PENGGUNAAN SYSTEMATIC APPROACH TO PROBLEM SOLVING BERBANTUAN SELF-DIAGNOSIS SHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL
|
|
- Ade Sasmita
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENGGUNAAN SYSTEMATIC APPROACH TO PROBLEM SOLVING BERBANTUAN SELF-DIAGNOSIS SHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL Priadi, Tomo Djudin, Diah Mahmuda Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak Abstract This study aims to know the effectiveness of systematic approach to problem solving (SAPS) assisted self-diagnosis sheet to improve students' ability to solve the harmonic oscillation problem in SMAN 8 Pontianak. This study was Pre-Experimental Design with One Group Pretest Posttest design. The instrument of data collection was using essay test, each consisting of four questions. 27 students of class X MIPA 1 as a sample selected by Intact group. Based on the data obtained the average score of pretest was and posttest was It can be concluded that there were differences in the ability of students to solve problems before and after being given using systematic approach to problem solving (SAPS) assisted self-diagnosis Sheet (p <0.05). Systematic approach to problem solving (SAPS) with self-diagnosis sheet assisted effectively to improve students' ability to solve problems with effect size of 3.61 (high category). This study is expected to be used as an alternative learning for students who have difficulty in solving problems especially in physics. Keyword: SAPS, Self-diagnosis Sheet, and Harmonic Oscillation Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara (UU RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional). Berdasarkan penjabaran di atas, untuk mewujudkan tujuan pendidikan di Indonesia agar tercapai maka disusun kurikulum untuk pembelajaran yang berorientasi pada tujuan sistem pendidikan tersebut (Devi, 2014). Kurikulum menitik beratkan pada kemampuan afektif, kognitif, dan psikomotorik. Kemampuan yang diharapkan dimiliki oleh siswa agar masa depannya menjadi warga negara yang dibanggakan dan diteladani oleh masyarakat. Untuk memiliki kemampuan tersebut perlu adanya proses pembelajaran di dalamnya. Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku yang diperoleh dari pengalaman individu sebagai hasil interaksi dengan lingkungan. Hal ini senada dengan Hamalik (2014: 27) yang menyatakan, Learning is defined as the modification or strengthening of behavior through experiencing. Belajar merupakan proses individu memperoleh kecakapan, keterampilan, dan sikap (Yamin, 2009: 96). Proses belajar terjadi melalui banyak cara baik disengaja maupun tidak disengaja yang berlangsung sepanjang waktu dan menuju pada suatu perubahan pada diri pembelajar. Perubahan yang dimaksud berupa perubahan pengetahuan, pemahaman, keterampilan, dan kebiasaan yang baru diperoleh individu melalui 1
2 proses pembelajaran (Trianto, 2012: 16). Salah satu pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah yaitu pembelajaran fisika. Fisika merupakan ilmu yang berkembang dari pengamatan gejala-gejala alam dan interaksi yang terjadi di dalamnya. Ilmu fisika sangat dekat dengan kehidupan manusia (Saputra, 2013). Pembelajaran fisika memenuhi tiga pengetahuan dasar yang dimiliki manusia yaitu membaca, menulis, dan menghitung. Tiga hal ini harus dimiliki siswa karena terkait dengan karakteristik ilmu fisika yang membutuhkan penguasaan konsep, bersifat kontekstual, berkembang dari zaman ke zaman dan memuat banyak rumus matematis di dalamnya menyelesaikan masalah (Rachmawati, 2016). Belajar fisika berarti belajar konsep, struktur suatu konsep dan mencari hubungan dengan konsep tersebut. Selain itu, pembelajaran fisika juga berkaitan erat dengan matematika karena banyak teori fisika dinyatakan dengan notasi matematika sehingga banyak materi fisika yang bersifat matematis. Dengan demikian, siswa dituntut untuk memiliki pemahaman konsep yang baik dan kecakapan berhitung guna menyelesaikan permasalahan yang ada. Sujarwanto (2014) mengatakan siswa mampu menyelesaikan permasalahan kuantitatif sederhana namun kurang memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalah yang lebih kompleks. Permasalahan yang lebih kompleks dapat diselesaikan dengan cara menerapkan pengetahuan pemahaman mereka pada situasi sehari-hari Ibid (dalam Rachmawati, 2016). Dalam pembelajaran fisika kemampuan pemecahan masalah merupakan hal yang penting untuk diasah. Teori yang dikemukakan Gagne bahwa keterampilan intelektual tingkat tinggi dapat dikembangkan melalui pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah siswa dapat dilihat dari hasil Programme for International Student Assessment (PISA). Berdasarkan hasil PISA 2015, Indonesia memperoleh skor 403 untuk ilmu pengetahuan alam, 397 untuk membaca, dan 386 untuk matematika (OECD, 2016). Dengan perolehan ini, Indonesia berada di 9 terbawah. Dari hasil ini dapat dilihat bahwa kemampuan siswa di Indonesia masih kurang dalam memecahkan masalah. Menurut Iwan, Guru Besar Matematika Institut Teknologi Bandung, Indonesia terlalu fokus mengajarkan kecakapan yang sudah kadaluarsa, menghafal dan menghitung ruwet. Keterampilan pemecahan masalah harus dimiliki siswa untuk mendapatkan hasil belajar yang lebih baik. Keterampilan tersebut akan dimiliki siswa bila guru yang mengajarkan bagaimana memecahkan masalah yang efektif kepada siswanya (Hudojo, 2005: 123). Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru fisika di SMA Negeri 8 Pontianak diperoleh informasi banyak siswa mengalami kesulitan dalam memahami konsep fisika yang memuat banyak rumus matematis di dalamnya. Siswa mengalami berbagai kesulitan dalam mengerjakan soal fisika seperti sulit untuk menentukan besaran yang diketahui dan ditanyakan, menganalisis hubungan antar besaran, menentukan rumus yang akan digunakan, dan melakukan operasi matematik. Kesulitan siswa mengerjakan soal terjadi pada semua materi fisika termasuk getaran harmonik. Persentase ketuntasan siswa dalam ulangan harian materi getaran harmonik tergolong sangat rendah yaitu 9,22%. Artinya hanya 13 dari 141 siswa yang mencapai kriteria ketuntasan minimum (KKM) sebesar 75. Dengan demikian, dapat dikatakan kemampuan siswa dalam mengerjakan soal getaran harmonik tergolong rendah. Rendahnya kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal getaran harmonik harus segera diatasi. Penerapan strategi pembelajaran berbasis masalah dipandang sebagai alternatif yang tepat untuk membuat siswa lebih aktif, memahami penyelesaian soal-soal fisika, dan mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi sesuai kebutuhan siswa (Wena, 2009: 52). Terdapat banyak strategi pemecahan masalah diantaranya: pemecahan masalah Solso, pemecahan masalah Wankat & Oreovocz, pemecahan masalah sistematis, inkuiri biologi, inkuiri jurisprudensial, inkuiri sosial, latihan inkuiri, strategi pemecahan masalah ideal, dan strategi belajar berbasis masalah (Wena, 2009: 53). 2
3 Berdasarkan permasalahan yang ditemukan di SMA Negeri 8 Pontianak, strategi pemecahan masalah yang cocok digunakan ialah strategi pemecahan masalah sistematis. Strategi pemecahan masalah sistematis atau dikenal dengan istilah Systematic Approach to Problem Solving (SAPS) merupakan strategi pemecahan masalah yang dilakukan secara bertahap (sistematis). Systematic approach to problem solving (SAPS) terdiri dari empat tahapan: 1) Analisis soal, 2) Transformasi soal, 3) Operasi perhitungan, 4) Pengecekan serta interpretasi hasil (Wena, 2009). Saputra (2013) dalam penelitiannya menunjukkan bahwa penggunaan SAPS terhadap pencapaian hasil belajar ranah kognitif dapat meningkatkan ketuntasan belajar siswa yang semula hanya 32,35% naik menjadi 97,05%. Sejalan dengan penelitian tersebut, Ansar (2009) menemukan penggunaan SAPS mampu meningkatkan ketuntasan belajar siswa yang semula 43,9% naik menjadi 85,4%. Fauzi (2016) dalam penelitiannya menemukan bahwa SAPS dapat menurunkan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal uraian rata-rata harga proporsi penurunan persentase jumlah siswa yang salah sebesar 59,83% atau 0,5983. Menurut Fauzi (2016) strategi SAPS akan lebih baik didukung dengan menggunakan alat bantu atau media yang sesuai, Kegiatan yang dilakukan pada tahapan keempat SAPS merupakan suatu kegiatan diagnosis diri (selfdiagnosis). Diagnosis diri (self-diagnosis) merupakan proses untuk mengidentifikasi kondisi dalam diri terutama kesalahan yang telah dilakukan dalam mengerjakan soal (Putri, 2016). Untuk membantu siswa mendiagnosa kondisi dalam diri dapat dilakukan dengan memberikan item pernyataan yang menggambarkan kondisi diri terutama kesalahan dalam menyesaikan soal yang termuat dalam suatu lembaran yang kemudian dikenal dengan self-diagnosis sheet. Safadi (2016) dalam penelitiannya menemukan bahwa aktivitas self-diagnosis efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar siswa. Aktivitas self-diagnosis yang diberikan menuntut siswa untuk memecahkan permasalahan langkah demi langkah. Sejauh ini, belum dilakukan penelitian tentang penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) dibarengi dengan pemberian self-diagnosis sheet. Berdasarkan uraian di atas, pemberian self-diagnosis sheet pada penerapan systematic approach to problem solving (SAPS) dalam pembelajaran fisika khususnya materi getaran harmonik menjadi cukup penting dalam membantu siswa memecahkan permasalahan yang dihadapi terutama dalam menyelesaikan soal. Untuk itu dilakukan penelitian tentang penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal getaran harmonik di SMA Negeri 8 Pontianak. METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen dengan bentuk Pre-Eksperimental Design dengan rancangan One Group Pretest Posttest (Sugiyono, 2015: 111). Bentuk penelitian ini dipilih karena menggunakan satu kelompok subjek. Dengan adanya tes awal dan tes akhir maka prinsip perbandingan keadaan sebelum dan setelah dengan pemberian perlakuan di dalam eksperimen terpenuhi. Rancangan penelitian seperti ditunjukan pada bagan 1. O 1 X O 2 Bagan 1. Rancangan One Group Pretest Posttest Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas X MIPA SMA Negeri 8 Pontianak tahun ajaran 2016/2017 yang telah mengikuti pembelajaran fisika materi getaran harmonik. Pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara intact group (kelompok utuh), merujuk pada pilihan kelas. Dari beberapa kelas yang mirip karakteristiknya dipilih secara acak melalui cabut undi satu kelas untuk menjadi kelompok yang akan diteliti (Sutrisno, Kresnadi, dan Kartono, 2007: 24). Selanjutnya terpilih kelas X MIPA 1 yang terdiri-dari 40 siswa. 3
4 Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes uraian, dimana soal pre-test dan soal post-test bersifat paralel berjumlah empat soal. Instrumen penelitian berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Self-diagnosis Sheet, dan soal yang telah divalidasi oleh satu orang dosen Pendidikan Fisika FKIP Untan dan satu orang guru Fisika SMA Negeri 8 Pontianak dengan tingkat validitas sebesar 4,38 tergolong tinggi. Berdasarkan hasil uji coba soal yang dilakukan di SMA Negeri 3 Pontianak didapatkan tingkat reliabilitas pretest sebesar 0,521 dan post-test sebesar 0,574 keduanya tergolong sedang. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) tahap persiapan, 2) tahap pelaksanaan penelitian, 3) tahap akhir. Tahap Persiapan Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap persiapan antara lain: (1) melakukan studi literatur; (2) melakukan pra-riset ke SMA Negeri 8 Pontianak; (3) merumuskan masalah penelitian; (4) membuat instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest; (5) melakukan validasi instrumen penelitian; (6) merevisi instrumen penelitian setelah divalidasi; (7) melakukan uji coba soal tes; (8) menganalisis hasil uji coba soal tes; (9) merevisi soal tes setelah mengetahui hasil analisis uji coba. Tahap Pelaksanaan Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap pelaksanaan antara lain: (1) memberikan pretest; (2) mengoreksi jawaban pretest; (3) memberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet; (4) memberikan posttest; (5) mengoreksi jawaban posttest. Tahap Akhir Langkah-langkah yang dilakukan pada tahap akhir antara lain: (1) menganalisis data yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest; (2) menjelaskan hasil analisis data dan memberikan kesimpulan sebagai jawaban dari rumusan masalah; (3) menyusun laporan penelitian (skripsi). HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 8 Pontianak pada tanggal 6-17 Mei 2017 sebanyak dua kali pertemuan dengan alokasi waktu pertemuan pertama dan kedua masingmasing 3 x 45 menit. Penelitian ini melibatkan siswa kelas X MIPA 1. Kelas X MIPA 1 dipilih sebagai sampel setelah dilakukan teknik intact group (kelompok utuh) melalui cabut undi bersama guru fisika di SMA Negeri 8 Pontianak. Kelas X MIPA 1 terdiri dari 40 siswa. Tetapi, yang terlibat dalam pengolahan data hanya 27 siswa karena ada 13 siswa yang tidak mengikuti pretest, treatment, dan posttest. Hasil analisis jawaban siswa pada pretest dan posttest secara ringkas dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Rekapitulasi Pretest dan Postest Siswa Skor x SD Pretest 20,07 6,62 Posttest 44,00 3,22 Tabel 1 menunjukkan bahwa sebelum diberikan perlakuan, siswa banyak melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal yang ditandai dengan rendahnya rata-rata skor pretest. Setelah diberikan perlakuan, terjadi peningkatan. Ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menyelesaikan soal getaran harmonik sebelum dan setelah menggunakan SAPS berbantuan self-diagnosis sheet. 4
5 Tabel 2. Uji Wilcoxon POSTTEST -PRETEST Z a Asymp. Sig. (2-tailed).000 Monte Carlo Sig. (2-tailed) Sig % Confidence Lower Bound.000 Interval Upper Bound.000 Monte Carlo Sig. (1-tailed) Sig % Confidence Lower Bound.000 Interval Upper Bound.000 Tabel 2 menunjukkan output uji Wilcoxon menggunakan SPSS 18. Dari Tabel 2 diperoleh informasi bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa menyelesaikan soal getaran harmonik sebelum dan setelah menggunakan SAPS berbantuan self-diagnosis sheet yang dilihat dari nilai Asymp. Sig. 0,000 < 0,05. M 2 M1 Es... (1) SD Rumus (1) merupakan rumus effect size yang digunakan untuk mengetahui besar efektivitas penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet Pembahasan Penelitian ini menemukan ada perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan siswa menyelesaikan soal getaran harmonik sebelum dan setelah diberikan pembelajaran menggunakan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet yang dapat dilihat dari hasil perhitungan uji wilcoxon dengan taraf signifikan (α) sebesar 5%. Hasil temuan didapat besar rata-rata skor yang diperoleh siswa sebelum perlakuan adalah 20,07, sedangkan setelah perlakuan adalah sebesar 44,00. Dengan kata lain terjadi rata-rata peningkatan sebesar 23,93. Peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal terjadi pada semua submateri yang dalam penyelesaian soalnya tidak cukup hanya menggunakan rumus dan operasi hitung matematik semata. Dimana pada saat mengerjakan soal pretest semua siswa melakukan hal ini, yaitu setelah menulis data dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan getaran harmonik. Berdasarkan perhitungan didapat effect size sebesar 3,61 dengan kategori tinggi. yang diketahui dan apa yang ditanyakan langsung kepada penggunaan rumus. Demikian juga yang dilakukan oleh sebagian siswa dalam menyelesaikan soal posttest, meskipun telah diberikan perlakuan. Hal ini dapat dipahami bahwa sudah menjadi suatu kebiasaan bagi siswa dalam menyelesaikan soal uraian fisika cara seperti itu yang terus digunakan dalam rentang waktu yang cukup lama. Siswa cenderung mempertahankan apa yang diperoleh selama ini di kelas untuk pembelajaran dan penyelesaian soal fisika. Siswa yang langsung menggunakan rumus tidak mengetahui apakah data yang ditulis dan dimasukkan ke dalam rumus memang benar data yang sudah sesuai untuk memperoleh jawaban akhir yang benar. Mungkin bagi sebagian besar siswa adanya data yang secara jelas tertulis pada soal sudah cukup untuk memenuhi persamaan matematik yang mereka pilih. 5
6 Di dalam systematic approach to problem solving (SAPS) siswa diajarkan menyelesaikan soal secara sistematis dimulai dari memahami soal secara menyeluruh melalui tahapan analisis soal, transformasi soal, operasi hitung hingga pengecekan dan intepretasi hasil. Mundilarto (2002) menyatakan bahwa metode penyelesaian soal fisika menghendaki siswa harus mencoba melakukan analisis mengenai strategi yang diperlukan untuk pemecahan soal secara efektif. Walaupun metode tersebut tidak memberi jaminan diperolehnya penyelesaian yang benar untuk setiap soal. Namun, hal ini akan memberikan suatu strategi heuristic yang secara substansial dapat meningkatkan kemampuan siswa memecahkan soal dan jauh lebih efektif daripada pendekatan coba-coba yang sering dilakukan siswa. Berdasarkan hasil temuan, hasil ini sejalan dengan 4 penelitian yang dilakukan oleh Ansar (2009), Saputra (2013), Erisal (2014), dan Fauzi (2016). Ansar (2009) menemukan penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) mampu meningkatkan ketuntasan belajar siswa yang semula 43,9% naik menjadi 85,4%. Penelitian Saputra (2013) di SMA Negeri 2 Batang Kapas dengan tujuan untuk menyelidiki pengaruh strategi pemecahan masalah sistematis terhadap hasil belajar fisika kelas X SMA diperoleh hasil pada ranah kognitif dimana awalnya siswa yang mencapai nilai ketuntasan hanya 32,35% naik menjadi 97,05%. Erisal (2014) yang melakukan penelitian tindakan kelas di SMA Negeri 3 Muaro Jambi dengan tujuan mengetahui pengaruh penggunaan strategi pemecahan masalah sistematis terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitiannya menemukan ada peningkatan pada hasil belajar untuk aspek penilaian pengetahuan, dimana pada siklus I nilai rata-ratanya 2,56, pada siklus II adalah 2,57 dan meningkat pada siklus III menjadi 3,11. Demikian juga Fauzi (2016) menemukan remediasi dengan pengajaran ulang menggunakan strategi systematic approach to problem solving berbasis multirepresentasi memberikan pengaruh terhadap jumlah siswa yang melakukan kesalahan dalam menyelesaikan soal dimana mengakibatkan terjadi penurunan dengan rata-rata harga proporsi penurunan persentase jumlah siswa yang salah sebesar 59,83% atau 0,5983. Hasil temuan menunjukkan bahwa penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal getaran harmonik. Jika dinyatakan dengan tingkat efektivitas dengan rata-rata peningkatan sebesar 3,61 yang termasuk kategori tinggi. Systematic approach to problem solving (SAPS) dalam penelitian ini efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal sesuai dengan apa yang dinyatakan oleh Wena (2009). Menurutnya bahwa penggunaan strategi pemecahan masalah sistematis ini berfungsi sebagai petunjuk untuk melakukan suatu tindakan yang dapat membantu seseorang dalam menyelesaikan suatu permasalahan. Lebih jauh, Mundilarto (2002) menyatakan bahwa pemecahan soal merupakan salah satu bagian penting dalam pembelajaran Fisika. Pada dasarnya, pemecahan soal merupakan aspek penerapan konsep-konsep fisika yang diperoleh melalui proses belajar. Kebutuhan pemecahan masalah atau soal muncul ketika seseorang ingin mencapai tujuan yang diinginkan soal fisika pada umumnya merupakan tugas yang meminta siswa melakukan serentetan tindakan yang membawanya dari kondisi awal menuju ke kondisi akhir yang diinginkan. Langkahlangkah tindakan yang teridentifikasi dengan baik akan menghasilkan solusi atau penyelesaian soal. Efektivitas penggunaan strategi systematic approach to problem solving (SAPS) pada penelitian ini juga dipengaruhi oleh pemberian self-diagnosis sheet setelah menyelesaikan soal. Penelitian lain yang sejalan adalah penelitian yang dilakukan Safadi (2016). Dalam penelitiannya ditemukan bahwa aktivitas selfdiagnosis efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dan prestasi belajar siswa. Aktivitas self-diagnosis yang diberikan menuntut siswa untuk memecahkan permasalahan langkah demi langkah. 6
7 SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet efektif untuk meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal uraian terbatas getaran harmonik di kelas X MIPA SMA Negeri 8 Pontianak. Ada perbedaan yang signifikan dalam menyelesaikan soal uraian getaran harmonik sebelum dan setelah diberikan pembelajaran menggunakan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet. Besarnya signifikansi ditentukan dari hasil perhitungan uji Wilcoxon menggunakan SPSS 18 dengan kriteria pengujian ( = 5%), diperoleh hasil Asymp.Sig 0,000 < 0,05. Penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan self-diagnosis sheet efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal getaran harmonik yang ditandai dengan rata-rata skor posttest lebih tinggi dari rata-rata skor pretest. Dengan tingkat efektivitas rata-rata peningkatan sebesar 3,61 tergolong tinggi. Saran Penggunaan systematic approach to problem solving (SAPS) berbantuan selfdiagnosis sheet efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menyelesaikan soal sehingga dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran agar membantu siswa membiasakan berlatih menyelesaikan soal khususnya yang berbentuk uraian, sehingga penyelesaian soal menjadi lebih terarah dan bermakna tidak hanya sekedar untuk memperoleh jawaban akhir yang benar. Selain itu diharapkan pada penelitian yang akan datang agar dikembangkan self-diagnosis sheet yang dapat mengetahui penyebab kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal. DAFTAR RUJUKAN Ansar Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XII IPA 1 SMA Negeri 1 Gangking Melalui Penggunaan Sysematic Approach to Problem Solving (Studi pada Materi Pokok Sifat Koligatif Larutan). Jurnal Chemica. 10 (1): Devi, Cornelia Astri. & Supardi, Z. A. Imam Pengaruh Penerapan Strategi Genius Learning Berbasis Multiple Intellegences Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Elastisitas di Kelas XI MAN Surabaya. Jurnal Pendidikan Fisika. 03: 79. Erisal, Chriskal Penerapan Strategi Pembelajaran Systematic Approach to Problem Solving untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Fisika Siswa di Kelas X MIA 3 SMAN 3 Muaro Jambi. Skripsi. Universitas Jambi. Fauzi, Reva Remediasi Kesalahan Siswa Menyelesaikan Soal-soal Usaha dan Energi Menggunakan Strategi Systematic Approach to Problem Solving Berbasis Multirepresentasi di Kelas XI MIA SMAN 7 Pontianak. Skripsi. Pontianak: FKIP UNTAN. Hamalik, Oemar Proses Belajar Mengajar. (Cetakan ke-16). Jakarta: Bumi Aksara. Hudojo, Herman Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. (Cetakan ke-1). Malang: Universitas Negeri Malang. Mundilarto Kapita Selekta Pendidikan Fisika. es/ /bab%20i%20&%20ii.pdf. Diakses pada 9 Mei OECD PISA 2015 Result in Focus. Diakses 5 April Putri, Meice Pratama Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Penerapan Fisika dengan Menggunakan Lembar Self- Diagnosis pada Mahasiswa Pendidikan Fisika FKIP Universitas Sriwijaya. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika. Palembang: Universitas Sriwijaya. Rachmawati Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah Wankat dan Oreovocz Terhadap Kemampuan Kognitif Pada Konsep Hukum Newton dan Penerapannya. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. 7
8 Safadi, Rafi Self-Diagnosis as A Tool for Supporting Students Conceptual Understanding and Achievements in Physics: the Case of 8 th -graders Studying Force and Motion. IOP Publishing Ltd Physics Education. 52 (1). Saputra, Afriyola., Djamas, Djusmaini. & Yulkifli Pengaruh Strategi Pemecahan Masalah Sistematis Berbantuan Solution Path Online (SPO) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X SMAN 2 Batang Kapas. Jurnal Pendidikan Fisika. 1: 77. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sujarwanto., Hidayat. & Wartono Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Modeling Instruction Pada Siswa SMA Kelas XI. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 1: 66. Trianto Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana. Wena, Made Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara. Yamin, Martinis Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. (Cetakan ke-6). Jakarta: Gaung Persada Press. 8
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NHT BERBANTUAN LKS PADA MATERI GLB DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MENGGUNAKAN MODEL TIPE NHT BERBANTUAN LKS PADA MATERI GLB DI SMP Riskyworo Dian Anggraini, Stepanus Sahala S., Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Pontianak
Lebih terperinciPENYEDIAAN BOOKLET UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GERAK LURUS DI MAN
1 PENYEDIAAN BOOKLET UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GERAK LURUS DI MAN Hikmah Fadhilah, Stepanus Sahala, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN, Pontianak
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA FLUIDA STATIS UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA FLUIDA STATIS UNTUK MEREMEDIASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DI SMA Siti Fatimah, Haratua Tiur Maria S., Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP UNTAN
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MULTIREPRESENTASI PADA USAHA DAN ENERGI DI SMA
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MULTIREPRESENTASI PADA USAHA DAN ENERGI DI SMA Fitria, Tomo, Haratua Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: arifiyantifitria@yahoo.com Abstract:
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI KELAINAN DAN PENYAKIT REPRODUKSI MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP
PENERAPAN PROBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI KELAINAN DAN PENYAKIT REPRODUKSI MANUSIA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP Riris Dwi Pirwanti, Kurnia Ningsih, Syamswisna Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V ARTIKEL PENELITIAN Oleh FRIENDA WIMADWI PERMASTYA NIM F37011002 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciPENGARUH METODE PRAKTIKUM DENGAN PENDEKATAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PEMISAHAN CAMPURAN DI SMP
PENGARUH METODE PRAKTIKUM DENGAN PENDEKATAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PEMISAHAN CAMPURAN DI SMP Dita Hafsari, Rachmat Sahputra, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP
Lebih terperinciREMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR BERATURAN MELALUI RECIPROCAL TEACHING DI SMA
REMEDIASI KESULITAN BELAJAR SISWA PADA MATERI GERAK MELINGKAR BERATURAN MELALUI RECIPROCAL TEACHING DI SMA Agusthia Yunandha Pranita, Stepanus Sahala, Haratua Tiur Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PEMISAHAN CAMPURAN MTsN 2 PONTIANAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI PEMISAHAN CAMPURAN MTsN 2 PONTIANAK Yulia Anggraini, Hairida, Ira Lestari Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: 085651079673ya@gmail.com
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Siti Aisah, Kartono, Endang Uliyanti Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS V Frienda Wimadwi Permastya, K.Y. Margiati, Nurhadi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN ALTERNATIVE SOLUTIONS WORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN ALTERNATIVE SOLUTIONS WORKSHEET UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Arief, Yulis Jamiah, Bistari Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMK MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA KUMON PADA MATERI HUKUM II NEWTON
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA SMK MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA KUMON PADA MATERI HUKUM II NEWTON Setiana Wulandari, Edi Tandililing dan Syukran Mursyid Prodi P. Fisika, MIPA, FKIP Untan Pontianak email:
Lebih terperinciKata Kunci: Problem Based Learning (PBL), Ekspositori, dan Hasil Belajar. Abstract
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN EKSPOSITORI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS IV SISWA SD ATHIRAH KOTA MAKASSAR 1 Nurhadifah Amaliyah, 2 Waddi Fatimah,
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODUL FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR
PENGARUH PENGGUNAAN MODUL FISIKA BERBASIS INKUIRI TERBIMBING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR Agnes Amila Wigati *, Nengah Maharta, Agus Suyatna Pendidikan Fisika, FKIP Unila, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro
Lebih terperinciREMEDIASI KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL GAS IDEAL MELALUI METODE LEARNING TOGETHER DI SMA
REMEDIASI KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL GAS IDEAL MELALUI METODE LEARNING TOGETHER DI SMA Amin Mustajab, Stepanus Sahala S, Hamdani P. FISIKA, FKIP Universitas Tanjungpura, Pontianak Email: Aminbond8@gmail.com
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SUBMATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP
1 PENGARUH PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SUBMATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN DI SMP Beni Hendra, Eka Ariyati, Eko Sri Wahyuni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Untan Email
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI SMP Yuliarti Hasmu, Stepanus Sahala S, Syaiful B. Arsyid Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email:
Lebih terperinciPENERAPAN PBL DENGAN HEURISTIK POLYA UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH DINAMIKA ROTASI DI SMA
PENERAPAN PBL DENGAN HEURISTIK POLYA UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MEMECAHKAN MASALAH DINAMIKA ROTASI DI SMA Gandini Pangestika S., Tomo Djudin, Haratua T.M.S Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan
Lebih terperinciEfektifitas Pembelajaran Induktif Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 9 Makassar
45 Efektifitas Pembelajaran Induktif Berbasis Masalah Pada Siswa Kelas XI IPA 1 SMA Negeri 9 Makassar Effectiveness of Problem-Based Inductive Learning Students In Class XI IPA 1 SMAN 9 Makassar 1) Haris
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMA
1 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN DI SMA Nancy Nurwezia, Rachmat Sahputra, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia
Lebih terperinciKata Kunci: Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Hasil Belajar 1
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA N 3 KOTA JAMBI Bayu Asfadi 1), Upik Yelianti 2), Retni S Budiarti 2) 1) Mahasiswa
Lebih terperinciPENGARUH TEORI BELAJAR VAN HIELE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SD
PENGARUH TEORI BELAJAR VAN HIELE TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SD Ayu Sita Lasmita, Margiati, Nurhadi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: ayusitalasmita@yahoo.com
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA JURNAL. Oleh
1 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR TEMATIK SISWA JURNAL Oleh ISNA MALIHATUL AINI RISWANDI LILIK SABDANINGTYAS FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PANCA BHAKTI PONTIANAK
PENERAPAN PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA SMA PANCA BHAKTI PONTIANAK Mariati, Rachmat Sahputra, Rahmat Rasmawan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN Email :
Lebih terperinciPEMANFAATAN DIAGRAM DALAM PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP NEGERI 6 PONTIANAK
PEMANFAATAN DIAGRAM DALAM PENYELESAIAN SOAL CERITA MATERI PECAHAN KELAS VII SMP NEGERI 6 PONTIANAK Eza, Bambang, Yulis Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : eza.niez@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciLaela Ngasarotur Risfiqi Khotimah Partono Pendidikan Fisika FKIP Universitas Muhammadiyah Metro
p-issn: 2337-5973 e-issn: 2442-4838 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 METRO SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Laela Ngasarotur
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH WANKAT-OREOVOCZ DAN PEMBELAJARAN TEKNIK PROBING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP
PENGARUH STRATEGI PEMECAHAN MASALAH WANKAT-OREOVOCZ DAN PEMBELAJARAN TEKNIK PROBING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA SMP Nego Linuhung FKIP Universitas Muhammadiyah Metro E-mail: nego_mtk@yahoo.co.id
Lebih terperinciMahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika 2)
PENERAPAN MODEL LEARNING CYCLE 7E BERBANTU ALAT PERAGA TIGA DIMENSI (3D) TERHADAP SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS X SMA 1) Viki Nurbaiti Muswahida, 2) Subiki, 2) Bambang
Lebih terperinciJ. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 2016: ISSN (Cetak) ISSN (Online)
J. Pijar MIPA, Vol. XI No.2, September 216: 11-12 ISSN 197-1744 (Cetak) PENERAPAN PENILAIAN NON TES SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN SIKAP DAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS XI
Lebih terperinciSTUDENT ACADEMIC SKILLS THROUGH PROJECT BASED LEARNING IN CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL BABUSSALAM
1 STUDENT ACADEMIC SKILLS THROUGH PROJECT BASED LEARNING IN CLASS XI SENIOR HIGH SCHOOL BABUSSALAM Mulya Pudji Lestari, Yennita, M. Rahmad Email : mulyapudjilestari@gmail.com, Hp : 085374868856 yennita_caca@yahoo.com,
Lebih terperinciMODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL. Oleh. Etik Khoirun Nisa NIM
MODEL INKUIRI DENGAN TIPE INTEGRATED PADA PEMBELAJARAN IPA DI SMP ARTIKEL Oleh Etik Khoirun Nisa NIM 090210102023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA
PENERAPAN METODE PRAKTIKUM BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA KELAS XI IPA SMA Ulfa Saila Magfirah, Hairida, Rody Putra Sartika Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email: ulfasyaila8@gmail.com
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN JIGSAW BERBANTUAN BOOKLET KELAS VIII SMP
REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI HUKUM NEWTON MENGGUNAKAN JIGSAW BERBANTUAN BOOKLET KELAS VIII SMP Sinthya Astrina Putri, Stepanus Sahala S., Erwina Oktavianty Program Studi Pendidikan Fisika FKIP
Lebih terperinciPENGARUH PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI SMA
PENGARUH PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RESPON SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI SMA Nunung Nujannah, Eny Enawaty, Rahmat Rasmawan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNTAN Email: Nunung2801@gmail.com
Lebih terperinciHemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Universitas Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION (ATI) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN KOLOID DI KELAS XI SMAN 5 PEKANBARU Hemalia Sulaika, Erviyenni, dan Johni Azmi
Lebih terperinciPENGARUH LATIHAN MEMBANGUN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH TOPIK KALOR PADA SISWA SMAN 1 SUKODADI KABUPATEN LAMONGAN
PENGARUH LATIHAN MEMBANGUN KONSEP TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH TOPIK KALOR PADA SISWA SMAN 1 SUKODADI KABUPATEN LAMONGAN Puput Putri Manitasari dan Nadi Suprapto Jurusan Fisika, Universitas Negeri
Lebih terperinciKata kunci: umpan balik (feedback), model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL), penguasaan konsep.
PERBANDINGAN PENGGUNAAN FEEDBACK PADA LEMBAR JAWABAN SISWA TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL Mustofa Abi Hamid (1), I Dewa Putu Nyeneng (2), Undang Rosidin (2) (1) Mahasiswa
Lebih terperinciSariyani, Purwati Kuswarini, Diana Hernawati ABSTRACT
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG PROSES PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING DAN MODEL PROBLEM POSING PADA MATERI PENCERNAAN MAKANAN PADA MANUSIA DI KELAS VIII SMP NEGERI 12 KOTA
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 05 No. 02, Mei 2016, 1-5 ISSN:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KEGIATAN LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ELASTISITAS KELAS X SMA NEGERI 2 SIDOARJO Jufita Ratnasari, Wasis Jurusan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI-IS MA MUHAMMADIYAH 2 PACIRAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI-IS MA MUHAMMADIYAH 2 PACIRAN Widya Astuti 1), Budi Handoyo 2), Mustofa 2) Prodi Pendidikan Geografi, Universitas
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK.
Jurnal Biotik, ISSN: 2337-9812, Vol. 5, No. 2, Ed. September 2017, Hal. 141-148 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM GERAK
Lebih terperinciPENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI SMA
PENGARUH MEDIA KARTU BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI JAMUR DI SMA Winda Astuti, Laili Fitri Yeni, Eka Aryati Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Untan Email: zofi_winda@yahoo.co.id
Lebih terperinciJurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF) Vol. 03 No. 02 Tahun 2014, ISSN:
Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Pokok Bahasan Elastisitas Siswa kelas XI Di SMAN 1 Manyar Malla Kartika Sari, Budi Jatmiko
Lebih terperinciMODEL KOOPERATIF STAD BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA ARTIKEL. Oleh
MODEL KOOPERATIF STAD BERBASIS PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI SMA ARTIKEL Oleh Moh. Jamalul Lail NIM 090210102035 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN
Lebih terperinciPEMBELAJARAN STRATEGI SAPS BERBASIS MULTIREPRESENTASI UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL HUKUM NEWTON ARTIKEL PENELITIAN
PEMBELAJARAN STRATEGI SAPS BERBASIS MULTIREPRESENTASI UNTUK MEREMEDIASI KESALAHAN SISWA MENYELESAIKAN SOAL HUKUM NEWTON ARTIKEL PENELITIAN Oleh: NURSUCI RAHMAWATI NIM F1051131009 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENGGUNAAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENGGUNAAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR Rizki Nanda Fardani 1, Chandra Ertikanto 2, Wayan Suana 2 1 FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri
Lebih terperinciPERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRI DAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 SINGGALANG
PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRI DAN PROBLEM-BASED LEARNING PADA SISWA KELAS VII SMP N 3 SINGGALANG Resti Andayani ¹), Erman Har²), dan Azrita²) ¹)Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH DASAR
Journal of EST, Volume 2 Nomor 2 Agustus 2016 hal. 91-97 91 p-issn: 2460-1497 e-issn: 2477-3840 PENGARUH PELAKSANAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PADA MURID SEKOLAH
Lebih terperinciREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI MODEL THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN WORD SQUARE PADA PERPINDAHAN KALOR DI SMP
1 REMEDIASI MISKONSEPSI SISWA MELALUI MODEL THINK-PAIR-SHARE BERBANTUAN WORD SQUARE PADA PERPINDAHAN KALOR DI SMP Upik, Tomo, Erwina Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Untan Email: upikmuthia@yahoo.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI
30 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.1 Januari 2017, 30-35 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI Nafilah Risha,
Lebih terperinciPENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NON ELEKTROLIT DI SMA
1 PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI LARUTAN ELEKTROLIT NON ELEKTROLIT DI SMA Fenti Paralita, Eny Enawaty, Rahmat Rasmawan Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email:
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif eksperimen yang menggunakan
20 III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif eksperimen yang menggunakan sampel. Penelitian kuantitatif adalah penelitian ilmiah yang sistematis terhadap
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. matematika dengan pendekatan saintifik melalui model kooperatif tipe NHT
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik melalui model kooperatif tipe NHT ditinjau dari
Lebih terperinciMODEL INQUIRY TRAINING DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP
MODEL INQUIRY TRAINING DENGAN SETTING KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP 1) Rica Ayu Bairusi, 2) Subiki, 2) Bambang Supriadi 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika 2) Dosen Pendidikan
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MOMENTUM DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KARTU SOAL DAN KARTU PINTAR
PEMBELAJARAN MOMENTUM DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KARTU SOAL DAN KARTU PINTAR Ninik Handayani Program Studi Pendidikan Fisika, FKIP, UNIVERSITAS JEMBER ninikhandayani27@gmail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DISERTAI LKS BERBASIS MULTIREPRESENTASI PADA PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBM) DISERTAI LKS BERBASIS MULTIREPRESENTASI PADA PEMBELAJARAN IPA-FISIKA DI SMP 1) Dudeliany J.A, 2) I Ketut Mahardika, 3) Maryani 1) Mahasiswa Program Studi
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHEIVEMENT DIVISIONS (STAD) BERBANTUAN MULTIMEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA MATERI LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT PADA SISWA
Lebih terperinciPENGARUH PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
PENGARUH PENGGUNAAN METODE BERMAIN PERAN TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh MARIA LENI NIM F37010006 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar
JPF Volume 3 Nomor 1 ISSN: 2302-8939 34 Jurnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar Penerapan Pendekatan Inquiry Based Learning Terhadap Hasil Belajar Fisika di SMKN 1 Sulawesi Selatan Andi
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III
PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III Musyahadah, Margiati, Rosnita Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan
Lebih terperinci(THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING PROCESS USE GUIDED INQUIRY MODEL AND FREE INQUIRY ON THE ENVIROMENTAL CHANGES)
PERBEDAAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DALAM PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DAN INKUIRI BEBAS PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN (THE DIFFERENCE OF THE STUDENTS RESULT OF LEARNING
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI
894 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 9 ke-5 Tahun 2016 PENGARUH PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI KARANGJATI THE EFFECT OF CONTEXTUAL LEARNING
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL REACT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA KABUPATEN PAMEKASAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL REACT TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA SISWA SMA KABUPATEN PAMEKASAN Arin Wildani Pendidikan Fisika FKIP, Universitas Islam Madura arinwildani@fkip.uim.ac.id ABSTRAK:
Lebih terperinciPENERAPAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LKS UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA
PENERAPAN GUIDED DISCOVERY BERBANTUAN LKS UNTUK MEREMEDIASI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI PERPINDAHAN KALOR DI SMA ARTIKEL PENELITIAN Oleh: RUTH YESICA SIMANUNGKALIT NIM F03111014 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No. 2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK ASAM BASA KELAS XI MIA SMAN 2 MAGETAN IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL DENGAN PENDEKATAN CTL TERHADAP KEBERHASILAN PENGAJARAN REMEDIAL KELAS VIII
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODUL DENGAN PENDEKATAN CTL TERHADAP KEBERHASILAN PENGAJARAN REMEDIAL KELAS VIII Dian Susanti, Wignyo Winarko, Nyamik Rahayu S. Universitas Kanjuruhan Malang diansanyen@gmail.com
Lebih terperinciPENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH U. SISWANTO NIM F
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF INDEX CARD MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V SD ARTIKEL PENELITIAN OLEH U. SISWANTO NIM F32112039 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL MASTERY LEARNING BERBANTUAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI KELAS VIII.3 SMP NEGERI 4 KOTA BENGKULU
PENERAPAN MODEL MASTERY LEARNING BERBANTUAN LKPD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI KELAS VIII.3 SMP NEGERI 4 KOTA BENGKULU 1 Rika Novelia, 2 Dewi Rahimah, 3 M. Fachruddin S 1,2,3
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA Desti Anggistia*, Eko Suyanto, I Dewa Putu Nyeneng FKIP Universitas Lampung, Jl. Prof. Dr. Soemantri Brojonegoro No.
Lebih terperinciPENGARUH MULTIMEDIA BERBASIS MIND MAPPING TERHADAP HASIL DAN RETENSI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON
PENGARUH MULTIMEDIA BERBASIS MIND MAPPING TERHADAP HASIL DAN RETENSI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROKARBON Arisdea Tri Putra, Hairida, Ira Lestari Program Studi Pendidikan Kimia FKIP Untan Email : arisdeatriputra@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA
PENGARUH MODEL TIME TOKEN DENGAN MEDIA VISUAL TERHADAP KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN MASA PEMERINTAHAN RAJA-RAJA DALAM SUB TEMA PERJUANGAN PARA PAHLAWAN KELAS IV SDN I KARANGTURI TAHUN AJARAN 2014/2015 ARTIKEL
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PENCOCOKAN KARTU INDEKS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENGARUH MODEL PENCOCOKAN KARTU INDEKS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh YULIANA CINCU NIM F37010065 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN TEKNIK ICE BREAKER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SEKOLAH DASAR
PENGARUH PENERAPAN TEKNIK ICE BREAKER TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS III SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh SUMARDANI NIM F37010064 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SISWA PADA MATERI LAJU REAKSI IMPLEMENTATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENT S PROCESS SKILL IN
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HIMPUNAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HIMPUNAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH: NURAISAH NIM F04210024 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKAJURUSAN PMIPA
Lebih terperinciWardah Fajar Hani, 2) Indrawati, 2) Subiki 1) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Fisika. Dosen Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember
PENGARUH MODEL INQUIRY TRAINING DISERTAI MEDIA AUDIOVISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR DAN RETENSI HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA (FISIKA) DI MTs 1) Wardah Fajar Hani, 2) Indrawati, 2) Subiki 1)
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ORGANISASI KEHIDUPAN DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE Burhanuddin, Syamswisna, Reni Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UNTAN Pontianak
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PADA MATERI TRIGONOMETRI
PENERAPAN METODE PENEMUAN TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PADA MATERI TRIGONOMETRI Nofila Yossy Viantri, Bambang Hudiono, Asep Nursangaji Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciPENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SMA NEGERI 3 SINGKAWANG
PENGARUH MODEL INKUIRI TERBIMBING TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS DI SMA NEGERI 3 SINGKAWANG ARTIKEL OLEH ANITA HANDAYANI NIM F02112088 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA FAKULTAS
Lebih terperinciAbstrak. Kata-Kata Kunci : Inkuiri, Self-Efficacy, Laju Reaksi. Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN SELF-EFFICACY SISWA PADA MATERI POKOK LAJU REAKSI KELAS XI- MIA DI SMA MUHAMMADIYAH 4 SIDAYU-GRESIK IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS III SD
PENGARUH MODEL PICTURE AND PICTURE TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS III SD Ahmad Fauzi, Sugiyono, Suryani Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Untan Email: Ahmadfauzi_pgsd@yahoo.com
Lebih terperinciPENGARUH PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT DI SMP
PENGARUH PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA PADA MATERI SEGIEMPAT DI SMP Dwi Rifa, Yulis Jamiah, Ahmad Yani Program Studi Pendidikan Matematika KIP Untan, Pontianak
Lebih terperinciPENGARUH PENDEKATAN TERJEMAHAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN 16 PONTIANAK SELATAN
PENGARUH PENDEKATAN TERJEMAHAN MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDN 16 PONTIANAK SELATAN ARTIKEL PENELITIAN OLEH RAHMAN OBEK NIM F37010033 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN
Lebih terperinciPERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SAINS MENGGUNAKAN PA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH DENGAN PA KONVENSIONAL Malinda Riwi Anugrah Putri*, Undang Rosidin, Ismu Wahyudi Pendidikan Fisika, FKIP Unila, Jl. Prof. Dr.
Lebih terperinciPENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP
PENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN KARTU SAPURA PADA PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT DI SMP Ana, Rif at, Hamdani Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan Email : ana_match89@yahoo.com Abstrak
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI SMP ARTIKEL PENELITIAN
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh RIZKI AMIZA NIM F04211012 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MIPA
Lebih terperinciPENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR ARTIKEL PENELITIAN Oleh BASILISA NUARI DEANA AMOY NIM F32110038 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS ARTIKEL PENELITIAN.
IMPLEMENTASI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN DISPOSISI MATEMATIS ARTIKEL PENELITIAN Oleh RAHAYU PRATIWI NIM F04211022 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPENGARUH TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SEKOLAH DASAR
PENGARUH TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS V SEKOLAH DASAR Yuniarti, Marzuki, Suhardi Marli Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNTAN, Pontianak Email:
Lebih terperinciLepi Candra 1, Lili Andriani 2 Program Studi Pendidikan Ekonomi, FKIP UNBARI. Abstrak
PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CONCEPT SENTENCE DAN SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SMA NEGERI 3 KOTA JAMBI Lepi Candra 1, Lili Andriani
Lebih terperinciUNESA Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 4, No.2, pp , May 2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH UNTUK MELATIH KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI POKOK LARUTAN ELEKTROLIT DAN NONELEKTROLIT KELAS X SMA NEGERI 1 PASURUAN IMPLEMENTATION OF
Lebih terperinciPendidikan Biologi Volume 4, Nomor 2 Mei 2012 Halaman 53-59
Pendidikan Biologi Volume 4, Nomor 2 Mei 2012 Halaman 53-59 PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI
Lebih terperinciEFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
EFEKTIVITAS STRATEGI PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE DITINJAU DARI KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Erlis Wijayanti 1, Sri Hastuti Noer 2, Rini Asnawati 2 Erlis_wijayanti@yahoo.com 1 Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 MAJENE
JURNAL SAINS DAN PENDIDIKAN FISIKA (JSPF) Jilid 11 Nomor 3, Desember 2015 ISSN 1858-330X PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK KELAS X SMA NEGERI 2 MAJENE
Lebih terperinciPeningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Pendekatan Saintifik
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA PADA SISWA KELAS VII Anita Nuraini Dyah Widayanti 1), Herlina Fitrihidajati 2) dan
Lebih terperinciDAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DAMPAK PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT TERHADAP PEROLEHAN BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK ARTIKEL PENELITIAN OLEH ISTIQOMAH TUSSANGADAH NIM F32110037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode pre-experimental design (eksperimen awal), yaitu penelitian yang dilaksanakan pada satu kelompok siswa (kelompok
Lebih terperinciSeminar Nasional PGSD UNIKAMA https://semnas.unikama.ac.id/pgsd/artikel.php Vol. 1, Desember 2017
PENGARUH IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIEM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI PANAIKANG 1 KOTA MAKASSAR Eka Fitriana HS STKIP Mega Rezky
Lebih terperinci