HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF. SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PUNUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI

Transkripsi

1 Artikel Skripsi HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PUNUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan Bimbingan Konseling FKIP UNP Kediri OLEH : HENDRI VERDINA IRAWAN NPM : FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP) UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA UNP KEDIRI

2 Artikel Skripsi 2

3 Artikel Skripsi 3

4 Artikel Skripsi HUBUNGAN ANTARA EFIKASI DIRI DENGAN PERILAKU ASERTIF SISWA KELAS VIII MTs NEGERI PUNUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ABSTRAK HENDRI VERDINA IRAWAN NPM FKIP BIMBINGAN KONSELING Dosen Pembimbing 1 Drs. WISNU CAHYONO, MM Dosen Pembimbing 2 Dra. H. ENDANG RAGIL WP, M.Pd NIDN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI Hendri Verdina Irawan: Hubungan Antara Efikasi Diri Dengan Perilaku Asertif Siswa Kelas VIII MTs Negeri Punung tahun pelajaran 2014/2015, Skripsi, Bimbingan Konseling, FKIP UNP Kediri, 2015 Hasil observasi yang lain yaitu rendahnya tingkat keyakinan siswa akan kemampuannya. Hal ini ditunjukkan oleh siswa yang tidak yakin oleh jawabannya ketika ditanya oleh pengajar. Sikap pasif dan kurang yakin terhadap kemampuannya sendiri dapat mengakibatkan hasil belajar siswa kurang maksimal. Bertitik tolak dari latar belakang masalah dan pembatasan masalah yang telah diuraikan diatas, maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut : Adakah hubungan antara efikasi diri dengan perilaku asertif siswa kelas VIII MTs Negeri Punung tahun pelajaran 2014/2015? Pendekatan penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif yang menggunakan 40 responden dari kelas VIII MTs Negeri Punung. Data diperoleh dengan menyebar angket efikasi diri dan perilku asertif siswa. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan regersi sederhana yang perhitungannya dilakuan menggunakan program SPSS 16. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai korelasi R sebesar 0,534 dan F sebesar 15,196 dengan p = 0,000 < 0,05. Hasil tersebut membuktikan bahwa hipotesis benar atau terdapat hubungan antara efikasi diri dengan perilaku asertif siswa di MTs Negeri Punung. kesimpulan hasil penelitian ini adalah (1) Terdapat hubungan yang positif yang signifikan antara efikasi diri yang dimiliki oleh siswa dengan perilaku asertif siswa dalam belajar di skolah di MTs Negeri Punung. (2) Sebagian besar siswa memiliki keyakinan akan kemampuannya dalam kategori sedang dan perilaku asertif siswa dalam belajar masuk kategori sedang pula. Kata Kunci: Efikasi Diri dan Perilaku Asertif Siswa 4

5 Artikel Skripsi I. LATAR BELAKANG Sikap agresif terkadang menjadi permasalahan dikalangan para pelajar tingkat menengah pertama dan atas. Hal tersebut ditunjukkan oleh perilaku mereka yang selalu ingin menang dan mengklaim seolah-olah segala sesuatu adalah haknya. Sikap agresif yang seperti itu akan membawa para pelajar pada perilaku arogansi misalnya melakukan pemalakan, tawuran, tidak jujur, tidak menghormati pendapat orang lain, dan memaksakan pendapatnya pada orang lain. Selain sikap arogansi, sikap pelajar yang pasif juga menjadi permasalahan dalam pembelajaran. Karena siswa bukan lagi menjadi pelaku dalam pembelajaran di kelas melainkan hanya menjadi penerima informasi. Perilaku yang pasif ini juga dapat dipandang sebagai perilaku yang tidak menyadari akan hak-haknya, tidak tahu apa yang dilakukannya, malu menyatakan pendapatya, tidak yakin dengan pendapatnya. Hasil observasi saat pelaksanaan PPL di MTs Negeri Punung, masih terjadi tindakan-tindakan bullying yang menimpa para siswa khususnya kelas VII oleh kakak kelasnya. Tetapi dengan penanganan yang tepat oleh guru BK dan II. METODE Identifikasi variabel penelitian harus dilakukan terlebih dahulu sebelum melakukan pengumpulan data dan analisis data. Identifikasi variabel membantu dalam menentukan alat ukur yang akan digunakan untuk mengumpulkan data dan teknik analisis data yang akan digunakan dalam penelitian. Menurut Sugiyono (2011: 2) variabel Penelitian adalah segala sesuatu yang berbentuk apa saja yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari sehingga diperoleh informasi tentang hal tersebut, kemudian ditarik kesimpulannya. Menurut hubungan antara variable satu dengan variabel lain, maka variabel dalam penelitian ini dapat dibedakan menjadi dua, yaitu variabel bebas dan variabel terikat. Berikut variabel-variabel dalam penelitian ini : 1. Variabel bergantung :Perilaku Asertif 2. Variabel bebas : Efikasi diri Definisi operasional perilaku asertif yaitu skor yang diperoleh dari pengembangan instrumen, meggunakan skala likert pada aspek-aspek yang mempengaruhi perilaku asertif, aspek- 2

6 beberapa guru lainnya hal tersebut dapat dikurangi. Selain itu rendahnya aktifitas belajar siswa dikelas membuat siswa pasif dalam pembelajaran, hal ini ditunjukkan oleh metode pembelajaran yang dipakai oleh guru masih konvensional. Hasil observasi yang lain yaitu rendahnya tingkat keyakinan siswa akan kemampuannya. Hal ini ditunjukkan oleh siswa yang tidak yakin oleh jawabannya ketika ditanya oleh pengajar. Sikap pasif dan kurang yakin terhadap kemampuannya sendiri dapat mengakibatkan hasil belajar siswa kurang maksimal. Dari permasalahan di atas peneliti tertarik untuk melakuakn penelitian dengan judul hubungan antara efikasi diri dengan perilaku asertif siswa kelas VIII MTs Negeri Punung tahun pelajaran 2014/2015. IV. HASIL DAN KESIMPULAN HASIL Persamaan regresi Y=51, ,514 X, menunjukkan bahwa efikasi diri memiliki hubungan yang positif dengan perilaku asertif siswa. Sehingga semakin tinggi efikasi diri seorang siswa, maka semakin tinggi pula tingkat perilaku asertif yang dimilikinya. Begitu juga sebaliknya. Bandura (1995) menyatakan bahwa efikasi diri mengacu pada Artikel Skripsi aspek tersebut yaitu Ekspresi perasaan secara jujur dan terbuka, mampu untuk mengkomunikasikan hal yang dikehendaki pada orang lain, mampu mempertahankan hak pribadinya dan mampu menghormati hak pribadi orang lain. Definisi operasional efikasi diri yaitu skor yang diperoleh dari pengembangan instrumen, meggunakan skala likert pada aspek-aspek yang mempengaruhi efikasi diri, aspek-aspek tersebut yaitu dimensi level, generality, dan dimensi strength. III. DAFTAR PUSTAKA Abdurrahman, Maman Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur dalam Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia Arikunto, Suhasimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suhasimi Dasar-dasar evaluasi pendidikan (edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara Bandura, A. (1997). Social Foundation of Tought and Action: A Social Cognitive Theory. New Jersey: Prentice-Hall,Inc. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral University. Change.Stanford Psychological Review.1977, Vol. 84, No. 2, 191-3

7 kemampuan seseorang untuk mengatur dan melaksana kantindakan yang diperlukan untuk mengelola situasi diharapkan. kemampuan untuk mengola sebuah situasi yang diharapkan tanpa harus mengganggu hak-hak orang lain. Sedangkan sebuah perilaku yang menggambarkan tindakan seseorang yang dalam mencapai haknya tidak mengganggu hak orang lain serta mampu mengontrol segala situasi yang tiba-tiba berubah dalam kaitanya dengan yang sedang dilakukannya dapat disebut sebagi perilaku asertif. Alberti dan Emmons (Uyun dan Hadi, 2005: 1-17) menyatakan bahwa asertivitas adalah pernyataan diri yang positif, dengan tetap menghargai orang lain, sehingga akan meningkatkan kepuasan. Perilaku asertif merupakan perilaku berani menuntut hak- haknya tanpa mengalami ketakutan atau rasa bersalah serta tanpa melanggar hak-hak Orang lain. Seiring dengan pendapat tersebut Merideth (2007) menyatakan bahwa efikasi dirimerupakan penilaian seseorangakan kemampuan pribadinya untuk memulai dan berhasil melakukan tugas yang ditetapkan pada tingkat yang ditunjuk, dalam upaya yang lebih besar, dan bertahan dalam menghadapi kesulitan. Kedua pendapat di atas sangat mendukung hasil dari penelitian. Dari Artikel Skripsi 215 Bandura, A. (1986). Social Foundation of Tought and Action: A Social Cognitive Theory. New Jersey: Prentice-Hall,Inc. Fatima, A.D. (2005). Counseling Self- Efficacy and Its Relationship to Anxiety and Problem-Solving in United Arab Emirates. Hagger, M & Chatzisaranti, N. (2005). Social Psychology of Exercise and Sport. New York: McGraw-Hill Lenz. E. R. (2002). Self-Efficacy In Nursing: Research and Measurement Perspectives, Volume 15. New York: Springer Publishing Company Mappiere, A Psikologi Remaja. Surabaya : Usaha Nasional. Merideth, M. L. (2007). The Relationship Between Self-Efficacy and Student Achievement In Male Student with a Spesific Learning Disability.USA: ProQuest LLC Mukhid, A. (2009). Self-Efficacy: Perspektif Teori Kognitif Sosial dan Implikasinya terhadap Pendidikan. Journal Tadris Volume 4. Nomor 1 Nashori, F Hubungan antara Konsep Diri dengan Kompetensi Interpersonal Mahasiswa. Anima. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Vol. 16. No. 1 (32-40) Natallita, M Perbedaan Perilaku 4

8 kedua pendapat di atas dapat dilihat dari sisi kesulitan yang dihadapi seorang siswa dalam mengerjakan tugas. Dari sisi perilaku asertif tugas diselesaikan tanpa ada rasa ketakutan dan dari sisi efikasi diri akan bertahan ketika mengerjakan tugas yang sulit. Kedua perilaku yang berkaitan dengan siswa dalam mengerjakan tugas tersebut menunjukkan bahwa eratnya hubungan antara efikasi diri yang dimiliki dengan perilaku asertif siswa. Dengan kata lain dapat dikatakan bahwa perilaku asertif merupakan suatu keyakinan seorang siswa yang yakin terhadap kemampuan dirinya dalam menyelesaikan suatu tugas dari guru tanpa ada rasa cemas dan mengganggu hak-hak teman kelasnya. Hasil kategorisasi efiikasi diri dalam penelitian ini yaitu sebagian besar siswa memiliki efikasi diri yang sedang. Sehingga dapat dikatakan efikasi diri siswa MTs Negeri Punung sebaginya besar sedang, yang berarti tidak terlalu buruk. Sebaliknya hasil kategorisasi perilakua asertif siswa menunjukkan bahwa sebagian besar sedang atau dapat dikatakan positif jika dikaitkan dengan belajar siswa, dan yang sangat positif hanya di tunjukkan oleh beberapa siswa saja. Aanalis data menunjukkan bahwa sumbangan efektif efikasi diri siswa untuk memprediksi perilaku Artikel Skripsi Asertif Wanita Jawa Ditinjau dari Tingkat Pendidikan. Skripsi (Tidak Diterbitkan). Semarang : Fakultas UnikaSoegijapranata. Psikologi Novalia dan Tri Dayakisni Perilaku Asertif Dan Kecenderungan Menjadi Korban Bullying. Jurnal Ilmiah Teknologi Terapan (JIPT), Vol. 01, No.01, Januari 2013, ISSN: Santrock, J.W Adolescence. Alih Bahasa : Shinto B.A, Sherly Siragih. Jakarta : Erlangga. Setiono, V., Pramadi, A Pelatihan Asertivitas dan Peningkatan Perilaku Asertif Pada Siswa-siswi SMP. Anima. Surabaya : Fakultas Psikologi Universitas Surabaya. Vol. 20. No. 2 ( ). Sikone, S Menanamkan Sikap Asertif Sekolahwww.segitigaonline.com. (Sabtu, 14 Februari 2015). Sugiyono Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Wardhani, A.K Perilaku Asertif di pada Mahasiswa Psikologi Unika Soegijapranata Ditinjau dari Kecerdasan Emosional. Skripsi (Tidak Diterbitkan). Semarang : Fakultas Psikologi Unika Soegijapranata. 5

9 asertif siswa sebesar 28,6%. Nilai tersebut menunjukkan bahwa begitu besar pengaruh efiasi diri seorang siswa terhadap perilaku asertif siswa MTs Negeri Punung. Nilai tersebut juga menggambarkan bahwa sekitar 71,4% perilaku asertif siswa MTs Negeri Punung dipengaruhi oleh faktor-faktor yang lain selain efikasi diri. Faktorfaktor tersebut bisa juga berupa faktor dalam diri siswa dan faktor dari luar diri siswa. Dari hasil analisis dan pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa efikasi diri siswa memiliki hubungan yang positif dengan perilaku asertif siswa. Atau dapat dikatakan bahwa efikasi diri siswa memiliki pengaruh sebesar 28,6 % terhadap perilakku asertif siswa, sehingga semakin tinggi efikasi diri yang dimiliki oleh seorang siswa, maka semakin positif pula perilaku asertif yang dimiliki seorang siswa. Kesimpulan Artikel Skripsi Merujuk pada Tujuan penelitian, analisis data, dan pembahasan, maka pada penelitian ini dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut. 1. Sebagian besar siswa MTs Negeri Punung kelas VIII memiliki perilaku 6

10 asertif yang bagus yaitu 6 siswa Artikel Skripsi memiliki perilaku asertif sangat positif, 25 siswa memiliki perilaku asertif positif, 9 siswa memiliki perilaku asertif yang negatif. 2. Sebagian besar siswa MTs Negeri Punung kelas VIII memiliki efikasi diri pada kategori yang bagus yaitu 7 siswa memiliki efikasi diri yang tinggi, 28 siswa memiliki efikasi diri yang sedang, dan 5 anak memiliki efikasi diri yang rendah. 3. Efikasi diri memiliki hubungan yang positf dengan perilaku asertif siswa dan Sumbangan efektif efikasi diri terhadap perilaku asertif sebesar 28,6%. 7