LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA

Transkripsi

1 LAMPIRAN LAMPIRAN

2 2 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : Mata pelajaran : Materi pokok : Hari/tanggal : Siklus : No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru a) Melaksanakan pemeranan b) Mengamati pemeranan c) Melaksanakan pemeranan ulang a) Mengajukan pertanyaan b) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan c) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran a) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran b) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan c) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar a) Menghargai pendapat teman b) Berinteraksi dengan teman secara baik c) Tidak mengganggu teman a) Melaksanakan instruksi/perintah guru b) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama c) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Tabel 4.2 Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

3 3 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Skor Aspek Jumlah Maksi- Skor No Nama aktivitas siswa skor mal Jumlah Skor Maksimal Persentase Sumber : Diadopsi dari Poerwanti (2008:5.27) Keterangan : 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa 3. Motivasi dan semangat 4. Interaksi antar sesama siswa 5. Interaksi siswa dengan guru % Aktivitas Kategori

4 4 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR 1. Nama Guru : 2. Kelas/ Semester : 3. Hari/Tanggal/Siklus : 4. Jumlah Siswa Hadir : No Aspek yang diamati Skor SB B CB KB 1 Persiapan Mengajar a. Membuat RPP dan LKS b. Kelengkapan Media, mengecek media, dan kesesuaian media dengan indikator yang ingin dicapai 2 Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran. 2. Memotivasi siswa. 3. Menghubungkan dengan pelajaran lalu. 4. Mengungkapkan konsep awal siswa dengan mengajukan per-tanyaan-pertanyaan. 3 Kegiatan inti 1. Menguasai materi pokok 2. Kesesuaian materi dengan indikator 3. Berperan sebagai fasilitator. 4. Membimbing siswa dalam pembelajaran model role playing 5. Menghubungkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. 4 Penutup 1. Memberi penguatan. 2. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan. 3. Memberikan evaluasi. 4. Memberi penghargaan. Jumlah Skor Persentase pencapaian (%) (Adaptasi dari Suyono 2008:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( X) pada salah satu kolom. Keterangan Kolom SB(sangat baik), B(baik), CB(cukup baik), KB (kurang baik). Skor setiap kolom SB=4, B=3, CB=2, KB =1. Kriteria Penilaian: (1) <59,4 = Kurang aktif, (2) 59,4 75,5 = Cukup aktif, dan (3) >75,6 = Aktif Meto, September 2010 Observer, Armala Sari

5 5 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SDN 6 Metro Timur : IVA : Pendidikan Kewarganegaraan : I (satu) Standar Kompetensi 1. Memahami sistem pemerintahan desa/kelurahan dan pemerintahan kecamatan. Kompetensi Dasar Menyebutkan tugas dan tanggung jawab pemerintahan desa/kelurahan. Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan desa/kelurahan. Indikator a. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintah desa/kelurahan b. Menggambarkan struktur organisasi pemerintah desa/kelurahan Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintaha desa/kelurahan. b. Menggambarkan struktur organisasi pemerintah desa/kelurahan. A. Materi Pembelajaran a. Lembaga dan susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. b. Struktur organisasi pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan. B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab. b. Ceramah. c. Penugasan. d. Model role playing.

6 6 C. Langkah-langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama) a. Kegiatan awal 1. Pengondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menanyakan keadaan siswa. 3. Apersepsi Siapa diantara anak-anak yang pernah datang atau berkunjung ke kantor balai desa atau kentor kelurahan? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1. Siswa memperhatikan penjelasan yang disampaikan oleh guru mengenai sistem pemerintahan yang ada di desa/kelurahan. 2. Siswa dijelaskan tentang tata cara bermain peran oleh guru. Pertamatama guru dan siswa menata ruang kelas. Dua baris bangku depan diundurkan karena akan digunakan untuk bermain peran. 3. Siswa diberitahu oleh guru bagi yang nantinya tidak bermain peran agar menjadi pengamat dan memberikan masukan serta saran kepada teman yang bermain peran. 4. Guru menerapkan katarsis dalam pembelajaran, yaitu guru meminta siswa menyanyikan sebuah lagu dan memegang bola kecil secara bergantian. Pada saat guru berkata berhenti, siswa yang kedapatan memegang bola kecil tersebut diberi kesempatan untuk memerankan sebuah drama tentang tugas dan tanggung jawab pemerintah desa/kelurahan melalui model role playing. Sedangkan siswa yang tidak mendapatkan peran mendapatkan tugas untuk menjadi pengamat. 5. Siswa ada yang berperan sebagai kepala desa/lurah, ada yang mendapatkan peran sebagai sekretaris desa, kepala urusan desa, dan ada juga yang berperan sebagai warga masyarakat. 6. Masyarakat datang ke kantor balai desa/kelurahan untuk membuat surat pengantar pembuatan KTP yang sebelumnya mereka sudah meminta pengantar dari ketua RT terlebih dahulu. 7. Mereka menemui seksi kemasyarakatan dan meminta tandatangan kepala des/lurah.

7 7 8. Sebelum di ulang kembali guru terlebih dahulu memberi masukan agar anak-anak menjadi lebih menjiwai. 9. Diadakan pengulangan bermain peran lagi karena bermain peran yang pertama masih banyak yang kurang baik. 10. Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peran yang baru saja dilakukan. Guru menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintah desa yang ditelah diperankan tadi. Bahwasannya sebagai seorang kepala desa bertanggungjawab atas warga masyarakatnya. Dalam menjalankan tugasnya, kepala desa/lurah tidak bekerja sendiri, melainkan dibantu oleh sekretaris desa dan kepala urusan desa lainnya. 11. Setelah diskusi selesai guru menarik kesimpulan dan meminta siswa untuk melakukan pemeranan ulang pada pertemuan selanjutnya. 12. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa. c. Kegiatan akhir 1. Siswa bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari. 2. Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk rajin belajar di rumah 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menanyakan keadaan siswa. 3. Apersepsi Anak-anak kita akan melanjutkan materi kita mengenai sistem pemerintahan desa. Saat anak-anak datang ke kantor kepala desa, di kantor tersebut terdapat bagan/gambar struktur pemerintahan. Siapakah yang ada pada bagan paling atas? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

8 8 b. Kegiatan inti 1. Siswa melakukan katarsis dengan menyanyikan sebuah lagu sambil mengoper bola. Disaat guru berkata berhenti, maka siswa yang kedapatan tengah memegang bola diberikan kesempatan untuk memainkan sebuah peran yang telah di buat oleh guru. 2. Siswa yang tidak bermain peran bertugas menjadi pengamat. 3. Guru memberikan intruksi untuk menata bangku di depan kelas yang akan dipergunakan untuk bermain peran. Guru membuat seolah-olah bangku-bangku tersebut menggambarkan mengenai struktur organisasi pemerintah desa. Dimana kekuasaan tertinggi yaitu kepala desa, di ikuti oleh sekretaris desa, dll. 4. Dilakukan pemeranan ulang agar siswa lebih menghayati, karena dalam pemeranan yang pertama masih banyak kesalahan. 5. Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peranan yang baru saja dilakukan. Guru menjelaskan mengenai sistem pemerintahan kecamatan seperti apa yang sudah diperankan oleh anak-anak. c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberikan soal tes secara individu. 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari hasil bermain peran,sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu yang telah dilaksanakan. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. D. Sumber Belajar Nugroho, Agung, dkk. (2006) Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 4. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

9 9 E. Penilaian a. Prosedur penilaian : Dilakukan selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung. b. Jenis penilaian :Tes tertulis (Pilihan Ganda dan uraian) Kepala SD N 6 Metro Timur Mengetahui, Metro, 29 September 2010 Guru kelas IV A Darni.As,S.Ag Nur Aini NIP NIP

10 10 Nama : Kelas : No.absen : A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Kelurahan dipimpin oleh a. kepala desa b. lurah c. carik d. bayan 2. Kepala desa dipilih oleh a. ketua RT b. ketua RW c. penduduk desa d. kepala dusun 3. Penduduk desa pada umumnya bekerja sebagai a. Petani b. Buruh pabrik c. Pegawai negeri d. Professional 4. Anak-anak balita di desa setiap bulan ditimbang berat badannya di a. Poskamling b. LPM c. Puskesmas d. Posyandu 5. Lurah membawahi langsung. a. kepala dusun b. kepala lingkungan c. ketua RT d. ketua RW 6. Kepala desa menetapkan peraturan desa bersama a. BPD b. Ketua RT c. Kepala dusun d. LPM 7. Kelurahan umumnya terdapat di. a. Pantai b. Desa c. Gunung d. Kota

11 11 8. Membantu sekretaris desa dalam melakukan administrasi kependudukan dan catatan sipil merupakan tugas a. kepala urusan umum b. kepala urusan keuangan c. kepala urusan pemerintahan d. kepala urusan pembangunan 9. Dalam sistem pemerintahan desa kedudukan BPD dengan kepala desa ialah. a. lebih tinggi kepala desa b. lebih tinggi BPD c. semuanya di bawah kepala dusun d. sejajar antara BPD dan kades 10. Berikut lembaga-lembaga sosial yang terdapat di desa,kecuali. a. Posyandu b. PKK c. Koperasi d. BPR B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Apakah yang dimaksud dengan desa? Jawaban: 2. Sebutkan 3 perangkat desa! Jawaban:. 3. Sebutkan tugas BPD? Jawaban:. 4. Apakah tugas sekretaris desa! Jawaban:. 5. Siapakah yang dimaksud dengan kepala desa! Jawaban:.

12 12 A. Plilihan Ganda 1. B. lurah 2. C. penduduk desa 3. A. petani 4. D. posyandu 5. D. ketua RW 6. A. BPD 7. B. Desa 8. B. kepala urusan keuangan KUNCI JAWABAN LEMBAR EVALUASI SIKLUS I PERTEMUAN 1 9. D. sejajar antara BPD dan kades 10. D. BPR B. Esay 1. Desa adalah wilayah yang ditempati sejumlah penduduk dan merupakan organisasi pemerintahan terendah. 2. Sekretaris Desa (Sekdes) atau Carik, Kepala Urusan (Kaur), Kepala dusun atau kebayan. 3. Menetapakan peraturan desa bersama kepala desa, menyelenggarakan pemilihan kepala desa, dan perangkat desa, melakukan pengawasan terhadap penyelenggaraan pemerintah desa 4. sekretaris desa bertugas di bidang administrasi dan pelayanan umum. Misalnya kegiatan surat menyurat, kegiatan kearsipan, dan kegiatan membuat laporan. 5. Kepala desa adalah kepala pemerintahan desa yang dipilih langsung oleh penduduk desa untuk masa jabatan 6 tahun

13 13 Aspek Aktivitas Siswa No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru d) Melaksanakan pemeranan e) Mengamati pemeranan f) Melaksanakan pemeranan ulang d) Mengajukan pertanyaan e) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan f) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran d) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran e) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan f) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar d) Menghargai pendapat teman e) Berinteraksi dengan teman secara baik f) Tidak mengganggu teman d) Melaksanakan instruksi/perintah guru e) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama f) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

14 14 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV A/ I Mata pelajaran : PKn Materi pokok : Sistem pemerintahan desa Hara/tanggal : Rabu/ 29 September 2010 Siklus : Siklus I pertemuan I No Nama Skor Aspek aktivitas siswa Jumlah Skor Maksimatas % Aktivi- Kategori skor 1. Afn Krg Aktif 2. Adk Krg Aktif 3. Can Krg Aktif 4. Anw Krg Aktif 5. Dwr Krg Aktif 6. Dwr Ckp Aktif 7. Fdm Krg Aktif 8. Dsa Ckp Aktif 9. Grd Krg Aktif 10. Hvt Ckp Aktif 11. Jht Krg Aktif 12. Nhs Ckp Aktif 13. Rta Ckp Aktif 14. Ras Ckp Aktif 15. Syk Krg Aktif 16. Sjs Ckp Aktif 17. Tpb Ckp Aktif 18. Tmc Ckp Aktif 19. Zkw Ckp Aktif 20. Man Krg Aktif 21. Mpp Krg Aktif 22. Fsl Krg Aktif Jumlah 257 Skor Maksimal 440 Persentase 58,41 Krg Aktif

15 15 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR 1. Nama Guru : Nur Aini 2. Kelsa/Semester : IVA/ I (satu) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Rabu/ 29 September 2010/ Siklus I pertemuan I 4. Jumlah Siswa Hadir : 22 No Aspek yang diamati Skor SB B CB KB 1 Persiapan Mengajar a. Membuat RPP dan LKS X b. Kelengkapan Media, mengecek media, dan kesesuaian media dengan indikator yang X ingin dicapai 2 Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran. X 2. Memotivasi siswa. X 3. Menghubungkan dengan pelajaran lalu. X 4. Mengungkapkan konsep awal siswa dengan mengajukan per-tanyaan-pertanyaan. X 3 Kegiatan inti 1. Menguasai materi pokok X 2. Kesesuaian materi dengan indikator X 3. Berperan sebagai fasilitator. X 4. Membimbing siswa dalam pembelajaran model role playing X 5. Menghubungkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. X 4 Penutup 1. Memberi penguatan. X 2. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan. X 3. Memberikan evaluasi. X 4. Memberi penghargaan. X Jumlah Skor 33 Persentase pencapaian (%) 55 (Adaptasi dari Suyono 2008:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( X) pada salah satu kolom. Keterangan Kolom SB(sangat baik), B(baik), CB(cukup baik), KB (kurang baik). Skor setiap kolom SB=4, B=3, CB=2, KB =1. Kriteria Penilaian: (1) <59,4 = Kurang aktif, (2) 59,4 75,5 = Cukup aktif, dan (3) >75,6 = Aktif Meto, 29 September 2010 Observer, Armala Sari

16 16 Nama : Kelas : No.absen : A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Melaksanakan pengawasan penyelenggaraan pemerintahan desa merupakan tugas. a kepala desa b. kepala dusun c. BPD d. LPM 2. Kabayan adalah perangkat desa yang membawahi wilayah b. desa c. RW d. RT e. dusun 3. Yang bukan merupakan perangkat kelurahan adalah. b. kepala-kepala lingkungan c. kepala-kepala urusan d. sekretaris kelurahan e. kabayan 4. Berikut yang merupakan tugas ulu-ulu adalah a. di bidang keamanan dan ketertiban b. di bidang keagamaan c. di bidang pemuda dan olah raga d. di bidang pertanian dan perkebunan 5. Pemerintahan desa terdiri dari a. sekretaris desa dan perangkat desa lainnya b. kepala desa dan perangkat desa c. kepala desa dan ketua RT d. kepala desa dan bendahara desa 6. Wadah pembinaan generasi muda ialah a. Karang taruna b. Posyandu c. Koperasi d. LPM 7. Desa atau kelurahan adalah pemerintahan terendah di bawah a. bupati b. camat c. walikota d. wedana

17 17 8. Masa jabatan kepala desa menurut UU No. 32 tahun 2004 ialah a. 5 tahun b. 6 tahun c. 8 tahun d. 10 tahun 9. Wilayah kelurahan dipimpin oleh seorang a. camat b. lurah c. bupati d. gubernur 10. Berikut ini bukan perangkat desa adalah a. sekretaris desa b. bendahara c. kepala urusan umum d. kepala keluarga B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Sebutkan syarat untuk membentuk sebuah desa! Jawaban: Apa yang dimaksud dengan kepala dusun atau kabayan? Jawaban: Sebutkan perbedaan desa dan kelurahan? Jawaban: Sebutkan lembaga-lembaga kemasyarakatan di desa atau kelurahan? Jawaban: Sebutkan struktur organisasi kelurahan! Jawaban:...

18 18 A. Pilihan Ganda 1. A. kepala desa 2. D. dusun 3. D. kebayan KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 4. D. di bidang pertanian dan perkebunan 5. B. kepala desa dan perangkat desa 6. A. karang taruna 7. B. camat 8. B. 6 tahun 9. B. lurah 10. D. kepala keluarga B. Esay 1. Syarat membentuk sebuah desa: jumlah penduduk, luas wilayah, harus ada batas yang jelas, bagian wilayah kerja, terdiri atas beberapa dusun, perangkat desa, dan sarana dan prasarana. 2. Kepala dusun atau kebayan adalah pelaksana tugas kepala desa di wilayah dusun. 3. Perbedaan desa dan kelurahan Desa: desa adalah wilayah yang ditempati sejumlah penduduk dan merupakan organisasi pemerintahan terendah, wilayah desa terdiri dari beberapa dusun atau kampong, dusun atau kampong terdiri atas beberapa RW dan RT, desa dipimpin oleh kepala desa yang dipilih oleh rakyat. Kelurahan: kelurahan dilaksanakan oleh lurah dibantu perangkat kelurahan, kaur, dan kepala lingkungan,

19 19 lurah dan perangkat kelurahan adalah PNS 4. Lembaga-lembaga kemasyarakatan di desa: Posyandu Karang taruna Koperasi Lembaga Musyawarah Desa LPM PKK 5. Strruktur organisasi kelurahan: Kepala kelurahan Sekretaris Staff Kasi pemerintahan, kasi kesmas, kasi perekonomian, kasi sosial budaya, kasi pelayanan umum.

20 20 Aspek Aktivitas Siswa No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru g) Melaksanakan pemeranan h) Mengamati pemeranan i) Melaksanakan pemeranan ulang g) Mengajukan pertanyaan h) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan i) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran g) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran h) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan i) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar g) Menghargai pendapat teman h) Berinteraksi dengan teman secara baik i) Tidak mengganggu teman g) Melaksanakan instruksi/perintah guru h) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama i) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

21 21 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV A/ I Mata pelajaran : PKn Materi pokok : Sistem pemerintahan desa Hara/tanggal : Rabu/ 6 Oktober 2010 Siklus : Siklus I pertemuan II No Nama Skor Aspek aktivitas siswa Jumlah Skor Maksimatas % Aktivi- Kategori skor 1. Afn Krg Aktif 2. Adk Ckp Aktif 3. Can Ckp Aktif 4. Anw Krg Aktif 5. Dwr Ckp Aktif 6. Dwr Ckp Aktif 7. Fdm Krg Aktif 8. Dsa Ckp Aktif 9. Grd Krg Aktif 10. Hvt Ckp Aktif 11. Jht Krg Aktif 12. Nhs Ckp Aktif 13. Rta Ckp Aktif 14. Ras Ckp Aktif 15. Syk Krg Aktif 16. Sjs Ckp Aktif 17. Tpb Ckp Aktif 18. Tmc Krg Aktif 19. Zkw Ckp Aktif 20. Man Krg Aktif 21. Mpp Krg Aktif 22. Fsl Krg Aktif Jumlah 261 Skor Maksimal 440 Persentase 59,32 Krg Aktif

22 22 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR 1. Nama Guru : Nur Aini 2. Kelsa/Semester : IVA/ I (satu) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Rabu/ 6 Oktober 2010/ Siklus I pertemuan II 4. Jumlah Siswa Hadir : 22 No Aspek yang diamati Skor SB B CB KB 1 Persiapan Mengajar a. Membuat RPP dan LKS X b. Kelengkapan Media, mengecek media, dan kesesuaian media dengan indikator yang X ingin dicapai 2 Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dan indikator X pembelajaran. 2. Memotivasi siswa. X 3. Menghubungkan dengan pelajaran lalu. X 4. Mengungkapkan konsep awal siswa dengan mengajukan per-tanyaan-pertanyaan. X 3 Kegiatan inti 1. Menguasai materi pokok X 2. Kesesuaian materi dengan indikator X 3. Berperan sebagai fasilitator. X 4. Membimbing siswa dalam pembelajaran model X role playing 5. Menghubungkan pelajaran dengan kehidupan X sehari-hari. 4 Penutup 1. Memberi penguatan. X 2. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan. X 3. Memberikan evaluasi. X 4. Memberi penghargaan. X Jumlah Skor 42 Persentase pencapaian (%) 70 (Adaptasi dari Suyono 2008:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( X) pada salah satu kolom. Keterangan Kolom SB(sangat baik), B(baik), CB(cukup baik), KB (kurang baik). Skor setiap kolom SB=4, B=3, CB=2, KB =1. Kriteria Penilaian: (1) <59,4 = Kurang aktif, (2) 59,4 75,5 = Cukup aktif, dan (3) >75,6 = Aktif Meto, 6 Oktober 2010 Observer, Armala Sari

23 23 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SDN 6 Metro Timur : IVA : Pendidikan Kewarganegaraan : I (satu) Standar Kompetensi 2. Memahami sistem pemerintahan desa/kelurahan dan kecamatan. Kompetensi Dasar Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintahan kecamatan. Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kecamatan. Indikator a. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintahan kecamatan. b. Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kecamatan. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menjelaskan tugas dan tanggung jawab pemerintahan kecamatan. b. Menggambarkan struktur organisasi pemerintahan kecamatan. A. Materi Pembelajaran Lembaga dan susunan pemerintah kecamatan. B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab. b. Ceramah. c. Penugasan. d. model role playing. C. Langkah-langkah Kegiatan (Pertemuan Pertama) a. Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menayakan keadaan siswa.

24 24 3. Apersepsi Anak-anak, siapa yang tahu di mana letak kecamatan sekolah kita ini? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1. Siswa diberi penjelasan oleh guru mengenai sistem pemerintahan kecamatan. 2. Siswa dipersilahkan bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dimengerti. 3. Siswa bersiap-siap melaksanakan model role playing/ bermain peran. 4. Siswa melakukan katarsis dengan menyanyikan sebuah lagu sambil mengoper bola. Disaat guru berkata berhenti, maka siswa yang kedapatan tengah memegang bola diberikan kesempatan untuk memainkan sebuah peran yang telah di buat oleh guru. 5. Siswa yang tidak bermain peran bertugas menjadi pengamat. 6. Siswa dibagi tugas, ada yang berperan sebagai pak camat, sekretaris camat, masyarakat, dll. 7. Pak camat mempunyai kewajiban dan tanggung jawab melaksanakan pemerintahan di lingkungan kecamatan tersebut dan bertanggung jawab langsung kepada walikota. Sekretaris camat membantu segala urusan dan pekerjaan pak camat. 8. Sekretari dibantu oleh kepala bidang dan seksi lainnya. Masyarakat membuat KTP, Akta kelahiran, Kartu Keluarga, dan lain-lain melalui kecamatan. Sebelum ke kecamatan, masyarakat terlebih dahulu datang ke kantor kelurahan guna meminta surat pengantar. Setelah itu mereka datang ke kantor kecamatan menyodorkan blanko kepada seksi umum pembuatan surat-surat. 9. Di sana mereka diambil foto bagi yang membuat KTP. Mereka diberikan tanda bukti pengambilan KTP, dll oleh petugas setelah membayar administrasi. Camat membawahi para pegawai di lingkungan kecamatan. 10. Dilakukan pemeranan ulang agar siswa lebih menghayati, karena dalam pemeranan yang pertama masih banyak kesalahan.

25 Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peranan yang baru saja dilakukan. Guru menjelaskan mengenai sistem pemerintahan kabupaten, kota seperti apa yang sudah diperankan oleh anak-anak. c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberikan soal tes secara individu. 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari apa yang sudah diperankan tadi, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu hal yang telah dilaksanakannya. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menanyakan keadaan siswa. 3. Apersepsi Anak-anak kita akan melanjutkan materi kita mengenai sistem pemerintahan kecamatan. Anak-anak, siapa yang mengetahui struktur organisasi pemerintahan di kecamatan? Siapakah struktur yang paling tertinggi? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1. Siswa diberi penjelasan oleh guru mengenai sistem pemerintahan kecamatan. 2. Siswa dipersilahkan bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dimengerti. 3. Siswa bersiap-siap melaksanakan model role playing/ bermain peran. 4. Siswa melakukan katarsis dengan menyanyikan sebuah lagu sambil mengoper bola. Disaat guru berkata berhenti, maka siswa yang kedapatan tengah memegang bola diberikan kesempatan untuk memainkan sebuah peran dalam drama yang telah di buat oleh guru. 5. Siswa yang tidak bermain peran bertugas menjadi pengamat.

26 26 6. Guru dan siswa bersama-sama menata bangku yang akan digunakan untuk bermain peran. 7. Bangku-bangku tersebut disusun sesuai dengan struktur organisasi pemerintahan di kecamatan. 8. Di mana kekuasaan tertinggi atau struktur yang paling atas adalah camat diikuti oleh sekcam, dll. 9. Dilakukan pemeranan ulang agar siswa lebih menghayati, karena dalam pemeranan yang pertama masih banyak kesalahan. 10. Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peranan yang baru saja dilakukan. Guru menjelaskan mengenai sistem pemerintahan kecamatan seperti apa yang sudah diperankan oleh siswa. c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberikan soal tes secara individu. 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari apa yang sudah diperankan tadi, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu hal yang telah dilaksanakannya. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. D. Sumber Belajar Nugroho, Agung, dkk. (2006) Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 4. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. E. Penilaian a. Prosedur penilaian : Dilakukan selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung. b. Jenis penilaian :Tes tertulis (Pilihan Ganda dan uraian)

27 27 Kepala SD N 6 Metro Timur Mengetahui, Metro, 13 Oktober 2010 Guru kelas IV A Darni.As,S.Ag Nur Aini NIP NIP

28 28 Nama : Kelas : No.absen : C. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Wilayah kecamatan merupakan gabungan dari beberapa a. desa dan kelurahan b. desa dan kecamatan c. kelurahan d. dusun dan RW 2. Kecamatan adalah kesatuan wilayah pemerintah yang terdiri atas a desa dan kelurahan b. kota c. kabupaten d. provinsi 3. Pusat kesehatan di tingkat kecamatan disebut a. rumah sakit b. poliklinik c. posyandu d. puskesmas 4. Kecamatan yang sebagian besar penduduknya bekerja dibidang pertanian disebut a. Kecamatan terisolir b. Kecamatan transito c. Kecamatan agraris d. Kecamatan nelayan 5. Koramil membantu camat di bidang a. Pembangunan b. Pemerintahan c. Pertahanan dan keamanan d. Keamanan dan ketertiban 6. Memberikan pelayanan di bidang pendidikan adalah tugas a. kantor KUA b. danramil c. dinas pendidikan d. kapolsek 7. Polsek dipimpin oleh a. Kepolsek b. Danramil c. Kapolda d. Kapolres

29 29 8. Berikut yang tidak termasuk dari MUSPIKA adalah a. Camat b. Kapolsek c. Danramil d. Sekretaris camat 9. Sekretaris kecamatan disingkat a. Sekda b. Sekil c. Sekcam d. Sekdes 10. Lembaga sosial yang bertugas melayani kesehatan ibu dan anak adalah a. Posyandu b. BKIA c. Puskesmas d. Pospin D. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Sebutkan unsur-unsur Muspika! Jawaban: Apa yang dimaksud wilayah kecamata? Jawaban: Apa pengertian dari monografi? Jawaban: Apakah yang dimaksud dengan camat? Jawaban: Sebutkan 3 macam tugas camat! Jawaban:...

30 30 A. Pilihan Ganda 1. A. desa dan kelurahan 2. A. desa dan kelurahan 3. D. puskesmas 4. C. kecamatan agraris KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS I PERTEMUAN 2 5. C. pertahanan dan keamanan 6. C. dinas pendidikan 7. A. kapolsek 8. D. sekretaris kecamatan 9. C. sekcam 10.A. posyandu B. Esay 1. Unsur-unsur Muspika: Camat, kapolsek, dan danramil 2. Wilayah kecamatan merupakan gabungan dari beberapa desa/ kelurahan 3. Monografi adalah catatan tentang keadaan di wilayah desa/ kelurahan, atau kecamatan 4. Camat adalah kepala pemerintahan kecamatan yang bertugas menyelenggarakan pemerintahan, pembangunan segala bidang, dan memelihara keamanan serta ketentraman masyarakat kecamatan. 5. Tugas camat : a. mengoordinasikan kegiatan pemberdayaan masyarakat, b. mengoordinasikan upaya penyelenggaraan ketentraman dan ketertiban umum, dan c. mengoordinasikan pemeliharaan prasarana dan fasilitas pelayanan umum.

31 31 Aspek Aktivitas Siswa No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru j) Melaksanakan pemeranan k) Mengamati pemeranan l) Melaksanakan pemeranan ulang j) Mengajukan pertanyaan k) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan l) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran j) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran k) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan l) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar j) Menghargai pendapat teman k) Berinteraksi dengan teman secara baik l) Tidak mengganggu teman j) Melaksanakan instruksi/perintah guru k) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama l) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

32 32 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV A/ I Mata pelajaran : PKn Materi pokok : Sistem pemerintahan kecamatan Hara/tanggal : Rabu/ 13 Oktober 2010 Siklus : Siklus II pertemuan I No Nama Skor Aspek aktivitas siswa Jumlah Skor Maksimatas % Aktivi- Kategori skor 1. Afn Ckp Aktif 2. Adk Krg Aktif 3. Can Ckp Aktif 4. Anw Krg Aktif 5. Dwr Krg Aktif 6. Dwr Ckp Aktif 7. Fdm Krg Aktif 8. Dsa Ckp Aktif 9. Grd Ckp Aktif 10. Hvt Ckp Aktif 11. Jht Ckp Aktif 12. Nhs Ckp Aktif 13. Rta Ckp Aktif 14. Ras Ckp Aktif 15. Syk Krg Aktif 16. Sjs Ckp Aktif 17. Tpb Ckp Aktif 18. Tmc Ckp Aktif 19. Zkw Ckp Aktif 20. Man Krg Aktif 21. Mpp Krg Aktif 22. Fsl Krg Aktif Jumlah 276 Skor Maksimal 440 Persentase 62,73 Ckp Aktif

33 33 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR 1. Nama Guru : Nur Aini 2. Kelsa/Semester : IVA/ I (satu) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Rabu/ 13 Oktober 2010/ Siklus II pertemuan I 4. Jumlah Siswa Hadir : 22 No Aspek yang diamati Skor SB B CB KB 1 Persiapan Mengajar a. Membuat RPP dan LKS X b. Kelengkapan Media, mengecek media, dan kesesuaian media dengan indikator yang ingin dicapai X 2 Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran. X 2. Memotivasi siswa. X 3. Menghubungkan dengan pelajaran lalu. X 4. Mengungkapkan konsep awal siswa dengan mengajukan per-tanyaan-pertanyaan. X 3 Kegiatan inti 1. Menguasai materi pokok X 2. Kesesuaian materi dengan indikator X 3. Berperan sebagai fasilitator. X 4. Membimbing siswa dalam pembelajaran model role playing X 5. Menghubungkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. X 4 Penutup 1. Memberi penguatan. X 2. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan. X 3. Memberikan evaluasi. X 4. Memberi penghargaan. X Jumlah Skor 42 Persentase pencapaian (%) 70 (Adaptasi dari Suyono 2008:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( X) pada salah satu kolom. Keterangan Kolom SB(sangat baik), B(baik), CB(cukup baik), KB (kurang baik). Skor setiap kolom SB=4, B=3, CB=2, KB =1. Kriteria Penilaian: (1) <59,4 = Kurang aktif, (2) 59,4 75,5 = Cukup aktif, dan (3) >75,6 = Aktif Meto, 13 Oktober 2010 Observer, Armala Sari

34 34 Nama : Kelas : No.absen : A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Dalam melaksanakan tugasnya, sekretaris camat di bantu oleh beberapa kepala urusan, kecuali a. kepala urusan ketentraman dan ketertiban b. kepala urusan umum c. kepala urusan keuangan d. kepala urusan pemerintahan 2. Kecamatan dipimpin oleh a. walikota b. lurah c. camat d. bupati 3. Melaksanakan tugas di bidang administrasi dan pelayanan umum adalah tugas dari a. kepala urusan pemerintahan b. kepala seksi pemerintahan c. sekretaris kecamatan d. camat 4. Sekretariat kecamatan dipimpin oleh a. kepala urusan pemerintahan b. kepala seksi pemerintahan c. sekretaris kecamatan d. camat 5. Kecamatan merupakan organisasi pemerintahan di bawah a. provinsi b. negara c. kabupaten d. kewedanan 6. Wilayah kecamatan yang merupakan pusat perdagangan di kabupaten biasanya di sebut dengan a. kecamatan dagang b. kecamatan kota c. kota kecamatan d. kecamatan pusat 7. PPK merupakan salah satu unsure pelaksana pemilu yang bertugas a. mengurusi perhitungan suara b. mengawasi jalannya pemilu di kecamatan

35 35 c. memberi sanksi partai politik yang melanggar aturan d. menghukum ketua partai politik kecamatan yang bersalah 8. Camat di angkat atas usul a. kepala desa b. sekretaris daerah c. sekretaris kecamatan d. pamong desa 9. Camat di angkat oleh a. sekretaris daerah b. walikota/bupati c. kepala desa d. gubernur 10. Komando militer di tingkat kecamatan adalah a. dandim b. danramil c. dankopasus d. danram B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar! 1. Siapakah yang membantu camat dalam menjalankan tugas-tugasnya! Jawaban: Sebutkan pegawai di lembaga kecamatan? Jawaban: Siapakah yang menunjuk atau mengusulkan camat? Jawaban: Siapakah yang membantu camat dalam urusan keamanan? Jawaban: Sebutkan susunan organisasi kecamatan! Jawaban:...

36 36 A. Pilihan Ganda KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS II PERTEMUAN II 1. A. kepala urusan ketentraman dan ketertiban 2. C. camat 3. A. kepala urusan pemerintahan 4. C. sekretaris kecamatan 5. C. kabupaten 6. A. kecamatan dagang 7. B. mengawasi jalannya pemilu di kecamatan 8. B. sekretaris daerah 9. B. walikota/bupati 10. B. danramil B. Esay 1. Dalam menjalankan tugasnya camat dibantu oleh sekretaris kecamatan (sekcam), kepala-kepala urusan, dan kepala-kepala seksi 2. Pegawai di lembaga kecamatan adalah camat, sekretaris camat, kepala-kepala seksi 3. Camat ditunjuk oleh bupati/walikota atas usul dari sekretaris daerah (sekda). 4. Dalam menjaga keamanan, camat dibantu oleh kepolisian sector (Polsek) yang dikepalai oleh kepala Kepolisian Sektor (Kapolsek). Camat juga dibantu oleh Komando Rayon Militer (Koramil) yang dikepali oleh Komando Rayon Militer (Danramil). 5. struktur organisasi kecamatan terdiri atas: camat kelompok jabatan fungsional sekretaris secretariat DPRD kepala seksi pemerintahan, kepala seksi kesra, kepala seksi perekonomian dan LH, kepala seksi Sosoal budaya, kepala seksi pelayanan umum lurah-lurah

37 37 Aspek Aktivitas Siswa No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru m) Melaksanakan pemeranan n) Mengamati pemeranan o) Melaksanakan pemeranan ulang m) Mengajukan pertanyaan n) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan o) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran m) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran n) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan o) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar m) Menghargai pendapat teman n) Berinteraksi dengan teman secara baik o) Tidak mengganggu teman m) Melaksanakan instruksi/perintah guru n) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama o) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

38 38 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV A/ I Mata pelajaran : PKn Materi pokok : Sistem pemerintahan kecamatan Hara/tanggal : Rabu/ 20 Oktober 2010 Siklus : Siklus II pertemuan II No Nama Skor Aspek aktivitas siswa Jumlah Skor Maksimatas % Aktivi- Kategori skor 1. Afn Ckp Aktif 2. Adk Krg Aktif 3. Can Ckp Aktif 4. Anw Krg Aktif 5. Dwr Krg Aktif 6. Dwr Ckp Aktif 7. Fdm Krg Aktif 8. Dsa Ckp Aktif 9. Grd Ckp Aktif 10. Hvt Ckp Aktif 11. Jht Ckp Aktif 12. Nhs Ckp Aktif 13. Rta Ckp Aktif 14. Ras Ckp Aktif 15. Syk Ckp Aktif 16. Sjs Ckp Aktif 17. Tpb Ckp Aktif 18. Tmc Ckp Aktif 19. Zkw Ckp Aktif 20. Man Krg Aktif 21. Mpp Krg Aktif 22. Fsl Ckp Aktif Jumlah 288 Skor Maksimal 440 Persentase 65,45 Ckp Aktif

39 39 INSTRUMEN PENGAMATAN GURU MENGAJAR 1. Nama Guru : Nur Aini 2. Kelsa/Semester : IVA/ I (satu) 3. Hari/Tanggal/Siklus : Rabu/ 20 Oktober 2010/ Siklus II pertemuan II 4. Jumlah Siswa Hadir : 22 No Aspek yang diamati Skor SB B CB KB 1 Persiapan Mengajar a. Membuat RPP dan LKS X b. Kelengkapan Media, mengecek media, dan kesesuaian media dengan indikator yang ingin dicapai X 2 Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dan indikator pembelajaran. X 2. Memotivasi siswa. X 3. Menghubungkan dengan pelajaran lalu. X 4. Mengungkapkan konsep awal siswa dengan mengajukan per-tanyaan-pertanyaan. X 3 Kegiatan inti 1. Menguasai materi pokok X 2. Kesesuaian materi dengan indikator X 3. Berperan sebagai fasilitator. X 4. Membimbing siswa dalam pembelajaran model role playing X 5. Menghubungkan pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. X 4 Penutup 1. Memberi penguatan. X 2. Membimbing siswa dalam membuat kesimpulan. X 3. Memberikan evaluasi. X 4. Memberi penghargaan. X Jumlah Skor 49 Persentase pencapaian (%) 81,67 (Adaptasi dari Suyono 2008:18) Petunjuk pengisian : Berilah tanda ( X) pada salah satu kolom. Keterangan Kolom SB(sangat baik), B(baik), CB(cukup baik), KB (kurang baik). Skor setiap kolom SB=4, B=3, CB=2, KB =1. Kriteria Penilaian: (1) <59,4 = Kurang aktif, (2) 59,4 75,5 = Cukup aktif, dan (3) >75,6 = Aktif Meto, 20 Oktober 2010 Observer, Armala Sari

40 40 Rencana Perbaikan Pembelajaran (RPP) Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester : SDN 6 Metro Timur : IVA : Pendidikan Kewarganegaraan : I (satu) Standar Kompetensi 3. Mengenal sistem pemerintahan kabupaten/kota Kompetensi Dasar Mengenal lembaga-lembaga pemerintahan kabupaten/kota Indikator a. Menjelaskan tugas pemerintahan kabupaten/kota. b. Menggambarkan struktur organisai kabupaten/kota. Alokasi Waktu 4 jam pelajaran Tujuan Pembelajaran Siswa mampu: a. Menjelaskan tugas pemerintahan kabupaten/kota. b. Menggambarkan struktur organisai kabupaten/kota. A. Materi Pembelajaran Pemerintahan Kabupaten dan kota B. Metode Pembelajaran a. Tanya jawab. b. Ceramah. c. Penugasan. d. Model role playing C. Langkah-langkah Pembelajaran (Pertemuan Pertama) a. Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menanyakan keadaan siswa. 3. Apersepsi Anak-anak, siapa yang tau nama walikota metro?

41 41 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1. Siswa diberi penjelasan oleh guru mengenai sistem pemerintahan kabupaten/kota. 2. Siswa dipersilahkan bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dimengerti. 3. Siswa bersiap-siap melaksanakan model role playing/ bermain peran. 4. Siswa melakukan katarsis dengan menyanyikan sebuah lagu sambil mengoper bola. Disaat guru berkata berhenti, maka siswa yang kedapatan tengah memegang bola diberikan kesempatan untuk memainkan sebuah peran dalam drama yang telah di buat oleh guru. 5. Siswa yang tidak bermain peran bertugas menjadi pengamat. 6. Siswa di bagi peran. Masing-masing ada yang menjadi bupati, sekda, asisten, kepala bagian, dan sub bagian. 7. Sedang diadakan rapat antara perangkat kabupaten. Bupati bertugas memimpin rapat. Dalam rapat sedang di bahas mengenai peraturan daerah. Dan penyampaian aspirasi rakyat oleh anggota DPRD. 8. Dilakukan pemeranan ulang agar siswa lebih menghayati, karena dalam pemeranan yang pertama masih banyak kesalahan. 9. Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peranan yang baru saja dilakukan. Guru menjelaskan mengenai sistem pemerintahan pusat seperti apa yang sudah diperankan oleh anak-anak. c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberikan soal tes secara individu. 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari apa yang sudah diperankan tadi, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu hal yang telah dilaksanakannya. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup.

42 42 Pertemuan Kedua a. Kegiatan awal 1. Pengkondisian kelas (berdoa dan absensi). 2. Guru menanyakan keadaan siswa. 3. Apersepsi Anak-anak kita akan melanjutkan materi kita mengenai struktur organisasi pemerintah kabupaten/kota. Siapakah pejabat paling tinggi dalam struktur pemerintahan kabupaten/kota? 4. Menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan inti 1. Siswa diberi penjelasan oleh guru mengenai struktur organisasi pemerintahan kabupaten/kota. 2. Siswa dipersilahkan bertanya kepada guru mengenai materi yang belum dimengerti. 3. Siswa bersiap-siap melaksanakan model role playing/ bermain peran. 4. Siswa melakukan katarsis dengan menyanyikan sebuah lagu sambil mengoper bola. Disaat guru berkata berhenti, maka siswa yang kedapatan tengah memegang bola diberikan kesempatan untuk memainkan peran. 5. Siswa yang tidak bermain peran bertugas menjadi pengamat. 6. siswa bersamam-sama dengan guru menyusun bangku di depan kelas. 7. Bangku-bangku tersebut dikondisikan layaknya struktur organisasi. 8. Di mana kedudukan paling tinggi adalah Bupati/walikota dengan diikuti oleh perangkat lainnya. 9. Dilakukan pemeranan ulang agar siswa lebih menghayati, karena dalam pemeranan yang pertama masih banyak kesalahan. 10. Setelah pemeranan selesai, guru meminta pendapat dari kelompok pengamat tentang peranan yang baru saja dilakukan.

43 43 c. Kegiatan akhir 1. Siswa diberikan soal tes secara individu. 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat kesimpulan dari apa yang sudah diperankan tadi, sehingga siswa memiliki persepsi yang sama tentang sesuatu hal yang telah dilaksanakannya. 3. Siswa dan guru berdoa untuk menutup pelajaran. 4. Mengucapkan salam penutup. D. Sumber Belajar Nugroho, Agung, dkk. (2006) Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI 4. PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta. E. Penilaian a. Prosedur penilaian : Dilakukan selama proses kegiatan pembelajaran berlangsung. b. Jenis penilaian :Tes tertulis (Pilihan Ganda dan uraian) Kepala SD N 6 Metro Timur Mengetahui, Metro, 27 Oktober 2010 Guru kelas IV A Darni.As,S.Ag Nur Aini NIP NIP

44 44 Nama : Kelas : No.absen : A. Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar! 1. Gabungan dari beberapa wilayah kecamatan di sebut a. kabupaten b. kota c. kabupaten/kota d. kewedanan 2. Pemerintah kabupaten adalah a. derah tingkat I b. daerah tingkat II c. daerah keresidenan d. daerah administratif 3. Wilayah kabupaten yang terletak di dataran tinggi suhu udaranya a. panas b. sejuk c. dingin d. hujan 4. Kepala daerah tingkat II dipilih untuk masa jabatan a. 10 tahun b. 8 tahun c. 6 tahun d. 5 tahun 5. Menyerap dan menindak lanjuti aspirasi masyarakat merupakan tugas lembaga a. asisten pemerintahan b. DPRD c. sekretaris daerah d. kepala bagian pemerintahan 6. Lembaga yang menyelenggarakan pemilihan kepala daerah ialah a. KPPI b. KPUD c. DPRD d. Pemerintah kabupaten/kota 7. Berikut yang tidak termasuk musyawarah pimpinan daerah ialah a. komandan rayon militer b. kapolres c. kepala kejaksaan negeri d. kepala pengadilan negeri

45 45 8. Tugas sekretaris daerah dibantu oleh beberapa a. kepala bagian b. kepala seksi c. kepala sub bagian d. asisten 9. DPRD termasuk lembaga a. yudikatif b. eksekutif c. legislatif d. hokum 10. Lembaga eksekutif daerah ialah a. camat b. DPRD II c. DPRD I d. bupati/walikota B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar! 1. Apa yang dimaksud dengan pemerintah kabupaten! Jawaban:. 2. Sebutkan unsure-unsur dalam MUSPIDA? Jawaban: Sebutkan lembaga-lembaga daerah kabupaten/kota! Jawaban: Sebutkan tugas dan kewajiban DPRD kabupaten/kota! Jawaban: Sebutkan kelengkapan DPRD! Jawaban:...

46 46 1. Pilihan Ganda 1. C. kabupaten/kota 2. B. daerah tingkat II 3. C. dingin 4. D. 5 tahun 5. B. DPRD 6. B. KPUD 7. A. komandan rayon militer 8. A. kepala bagian 9. C. legislatif 10. B. DPRD II 2. Esay KUNCI JAWABAN EVALUASI SIKLUS III PERTEMUAN 1 1. Kabupaten merupakan gabungan dari beberapa kecamatan, kabupaten juga disebut daerah tingkat II. 2. Unsur-unsur MUSPIDA: Komandan kodim (komando distrik militer) Kapolres Kepala kejaksaan negeri Kepala pengadilan negeri 3. Lembaga-lembaga daerah kabupaten/kota: Bupati/walikota DPRD tingkat I Perangkat daerah 4. Tugas dan kewajiban DPRD kabupaten/kota: melaksanakan demokrasi di wilayah kabupaten/kota memperjuangkan peningkatan kesejahteraan rakyat di daerah menyerap, menampung, menghimpun, dan menindaklanjuti aspirasi (gagasan masyarakat) 5. Kelengkapan DPRD Pimpinan, komisi, panitia musyawarah, badan kehormatan, panitia anggaran, alat kelengkapan lainnya.

47 47 Aspek Aktivitas Siswa No Aspek Indikator 1. Aktivitas siswa dalam bermain peran 2. Partisipasi siswa Motivasi dan semangat Interaksi antar sesama siswa Interaksi siswa dengan guru p) Melaksanakan pemeranan q) Mengamati pemeranan r) Melaksanakan pemeranan ulang p) Mengajukan pertanyaan q) Mengemukakan pendapat atau menjawab pertanyaan r) Mengikuti semua tahapan-tahapan pembelajaran p) Antusias/semangat dalam mengikuti kegiatan pembelajaran q) Tertib dan bersegera terhadap intruksi yang diberikan r) Menampakkan keceriaan dan kegembiraan dalam belajar p) Menghargai pendapat teman q) Berinteraksi dengan teman secara baik r) Tidak mengganggu teman p) Melaksanakan instruksi/perintah guru q) Mendengarkan penjelasan guru dengan seksama r) Menghormati dan menghargai guru Kriteria Penilaian Nilai 4, jika semua (3) indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 3, jika dua indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 2, jika satu indikator tiaptiap aspek terpenuhi Nilai 1, jika Tidak ada indikator tiaptiap aspek terpenuhi Skor maksimal 5 x 4 20 Sumber: Diadopsi dari Poerwanti (2008: 5.27) Klasifikasi aktivitas belajar siswa tampak dalam di bawah ini: Klasifikasi Aktivitas Siswa No Rentang Skor Tingkat Ativitas Belajar siswa 1. >75,6 Aktif 2. 59,4 75,5 Cukup aktif 3. <59,4 Kurang aktif Sumber: Memes (Suherman, 2008)

48 48 LEMBAR PENILAIAN AKTIVITAS SISWA Kelas/semester : IV A/ I Mata pelajaran : PKn Materi pokok : Sistem pemerintahan kabupaten/kota Hara/tanggal : Rabu/ 27 Oktober 2010 Siklus : Siklus III pertemuan I No Nama Skor Aspek aktivitas siswa Jumlah Skor Maksimatas % Aktivi- Kategori skor 1. Afn Ckp Aktif 2. Adk Ckp Aktif 3. Can Ckp Aktif 4. Anw Ckp Aktif 5. Dwr Ckp Aktif 6. Dwr Aktif 7. Fdm Ckp Aktif 8. Dsa Ckp Aktif 9. Grd Krg Aktif 10. Hvt Ckp Aktif 11. Jht Aktif 12. Nhs Ckp Aktif 13. Rta Aktif 14. Ras Ckp Aktif 15. Syk Aktif 16. Sjs Ckp Aktif 17. Tpb Ckp Aktif 18. Tmc Ckp Aktif 19. Zkw Ckp Aktif 20. Man Krg Aktif 21. Mpp Krg Aktif 22. Fsl Ckp Aktif Jumlah 317 Skor Maksimal 440 Persentase 72,05 Ckp Aktif