Keywords: Interactive Learning, Savi approach, Discrete Mathematics, Combinatorial
|
|
- Sucianty Setiawan
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 APPLICATION OF INTERACTIVE LEARNING MODEL APPROACH WITH SAVI (somatic, auditory, visuallization, intelectually) THE MATERIALS KOMBINATORIAL 1 Yemi Kuswardi, Henny Ekana Chrisnawati, Getut Pramesti 2 One of the materials contained in the Discrete Mathematics course is Combinatorial materials. In completing this combinatorial problem the student is required to understand the problems faced so as to identify the type of combinatorial problems which. In addition it is also necessary understanding, thoroughness, and skill in using numbers operations in solving these problems. Model of interactive learning with SAVI approach is one model of learning is suitable to teach Combinatorial materials. This is because with this learning model combines four student learning modalities (somatic, auditory, visuallization, intelectually) in a single learning event. In addition to permit good communication between teachers with students and between students, through group discussions. Thus, in its application is expected of students dared to ask questions and express opinions and be able to optimize all students' abilities in their knowledge of kombinatorial.sehingga mengkonstruk expected by applying the model of interactive learning with SAVI approach to the subject matter Discrete Combinatorial Mathematics, students can master the material optimally. The purpose of this study was to determine (1) whether the exhaustiveness student learning using interactive learning model with SAVI approach to the subject matter Combinatorial Mathematics Discrete achieved, (2) whether the learning activities of students during the learning activities to implement an interactive learning model with Savi effective approach, ( 3) whether the student responses to interactive learning approach to Savi on Discrete Mathematics courses Combinatorial positive material, and (4) whether the effectiveness of interactive learning with SAVI approach to the subject matter Combinatorial Mathematics Discrete reached. In line with the research objectives of this study is a qualitative descriptive study. The subjects of this study were all students of Mathematics Education Study Mathematics and Science Education Programs Teacher Training and Education Faculty of the University Eleven in March that took Discrete Mathematics courses in the academic year 2011/2012. The results are (1) exhaustiveness study on subjects Combinatorial Mathematics Discrete material using an interactive learning approach to Savi achieved because of the many students who achieve grades 60 and above were 36 students from 41 students or at %, (2) the learning activities of students during the learning interactive model with SAVI approach quite effective because of the 7 categories observation that there are 6 categories of effective observation and the categories of work / resolve problems, discuss category / ask between students and between students with teachers, and other categories of effectively communicating the results of group work, (3) student responses to interactive learning with positive approach because Savi classified as the largest percentage of the average percentage of each indicator of the questionnaire responses of students are in the category of happy, interested, no difficulty, interest, understanding, kind and clear, and (4) the effectiveness Savi interactive learning approach to the subject matter Combinatorial Mathematics Discrete achieved because of the thoroughness learning is achieved, effective student learning activities, and student responses to learning quite positive. Keywords: Interactive Learning, Savi approach, Discrete Mathematics, Combinatorial
2 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUALLIZATION, INTELECTUALLY) PADA MATERI KOMBINATORIAL 1 Yemi Kuswardi, Henny Ekana Chrisnawati, Getut Pramesti 2 Salah satu materi yang terdapat didalam mata kuliah Matematika Diskrit adalah materi Kombinatorial. Dalam menyelesaikan permasalahan kombinatorial ini siswa dituntut untuk mampu memahami permasalahan yang dihadapi sehingga dapat mengidentifikasi termasuk tipe permasalahan kombinatorial yang mana. Selain itu diperlukan pula pemahaman, ketelitian, dan keterampilan didalam menggunakan operasioperasi bilangan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. Model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI merupakan salah satu model pembelajaran yang cocok untuk mengajarkan materi Kombinatorial. Hal ini dikarenakan dengan model pembelajaran ini siswa menggabungkan keempat modalitas belajar (somatic, auditory, visuallization, intelectually) dalam satu peristiwa pembelajaran. Selain itu dimungkinkan adanya komunikasi baik antara pengajar dengan siswa maupun antar siswa, yaitu melalui kegiatan diskusi kelompok. Sehingga dalam penerapannya diharapkan siswa berani bertanya dan mengungkapkan pendapat serta dapat mengoptimalkan semua kemampuan siswa dalam mengkonstruk pengetahuan mereka tentang kombinatorial.sehingga diharapkan dengan menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial, siswa dapat menguasai materi tersebut secara optimal. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) apakah ketuntasan belajar siswa menggunakan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial tercapai, (2) apakah aktivitas belajar siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI efektif, (3) apakah respon siswa terhadap pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial positif, dan (4) apakah efektifitas pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial tercapai. Sejalan dengan tujuan penelitian maka penelitian ini merupakan penelitian diskriptif kualitatif. Subyek penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang menempuh mata kuliah Matematika Diskrit pada tahun ajaran 2011/2012. Hasil penelitian adalah (1) Ketuntasan belajar pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial menggunakan pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI tercapai karena banyaknya siswa yang mencapai nilai 60 keatas sebanyak 36 siswa dari 41 siswa atau sebesar 87,805%, (2) aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran model interaktif dengan pendekatan SAVI tergolong efektif karena dari 7 kategori pengamatan yang ada terdapat 6 kategori pengamatan yang efektif dan pada kategori mengerjakan/menyelesaikan masalah, kategori berdiskusi/bertanya antar siswa maupun antar siswa dengan pengajar, serta kategori mengkomunikasikan hasil kerja kelompok efektif, (3) respon siswa terhadap pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI tergolong positif karena karena persentase terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator dari angket respon siswa berada dalam kategori senang, berminat, tidak kesulitan, tertarik, paham, baik, dan jelas, dan (4) efektifitas pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada mata kuliah Matematika Diskrit materi Kombinatorial tercapai karena ketuntasan belajar tercapai, aktivitas belajar siswa efektif, dan respon siswa terhadap pembelajaran tergolong positif. Kata Kunci: Pembelajaran Interaktif, pendekatan SAVI, Matematika Diskrit, Kombinatorial
3 PENDAHULUAN Matematika sebagai salah satu pelajaran mempunyai peranan yang penting bagi siswa yang merupakan generasi penerus bangsa untuk menghadapi kemajuan jaman. Karena melalui matematika, siswa diharapkan dapat berpikir teliti, logis, sistematis, kreatif, dan berpikir kritis. Keberhasilan suatu proses belajar mengajar dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya yaitu strategi pembelajaran yang digunakan oleh pengajar. Oleh karena itu dalam pembelajaran matematika, pengajar diharapkan mampu memilih strategi yang tepat untuk menyampaikan materi tertentu. Salah satu materi yang terdapat didalam mata kuliah Matematika Diskrit adalah materi Kombinatorial. Dalam menyelesaikan permasalahan kombinatorial ini siswa dituntut untuk mampu memahami permasalahan yang dihadapi sehingga dapat mengidentifikasi termasuk tipe permasalahan kombinatorial yang mana. Selain itu diperlukan pula pemahaman, ketelitian, dan keterampilan didalam menggunakan operasioperasi bilangan dalam menyelesaikan permasalahan tersebut. Berdasarkan kenyataan yang penulis alami selama beberapa tahun mengampu mata kuliah Matematika Diskrit, materi Kombinatorial merupakan materi yang paling sulit dipahami siswa dibanding materi lainnya pada mata kuliah ini. Kesulitan ini disebabkan oleh beberapa hal diantaranya siswa kurang dapat memahami permasalahan hal ini diindikasikan siswa kurang dapat mengidentifikasi permasalahan. Selain itu selama pembelajaran siswa kurang berani bertanya dan mengungkapkan pendapat. Hal-hal tersebut berdampak pada rendahnya prestasi belajar siswa. Untuk mengatasi hal tersebut penulis akan mencoba menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI. Hal ini dikarenakan dengan model pembelajaran ini siswa menggabungkan keempat modalitas belajar (somatic, auditory, visuallization, intelectually) dalam satu peristiwa pembelajaran. Selain itu dimungkinkan adanya komunikasi baik antara pengajar dengan siswa maupun antar siswa, yaitu melalui kegiatan diskusi kelompok. Sehingga dalam penerapannya diharapkan siswa berani bertanya dan mengungkapkan pendapat serta dapat mengoptimalkan semua kemampuan siswa dalam mengkonstruk pengetahuan mereka tentang kombinatorial. Dalam belajar matematika, tidak cukup dengan membaca dan mendengarkan penjelasan dari pengajar saja, tetapi juga melakukan sesuatu hal agar pemahaman konsep lebih kuat, misalnya dengan mengerjakan soal-soal. Dalam penerapan model ini seorang pengajar harus dapat membuat lembar kegiatan kelompok yang dapat memancing berpikir siswa untuk memungkinkan siswa dapat mengkonstruksi konsep-konsep, membangun aturan-aturan, dan belajar strategi pemecahan masalah. Disini terlihat peran siswa cukup besar, kegiatan pembelajaran tidak hanya berpusat pada pengajar saja. Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI merupakan pembelajaran yang lebih banyak membutuhkan aktivitas siswa dalam proses pembelajarannya. METODE PENELITIAN Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta.
4 Subyek Penelitian Subyek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan Pendidikan Matematika dan IPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang menempuh mata kuliah Matematika Diskrit pada tahun ajaran 2011/2012 Metode Pengumpul Data Dalam penelitian ini diperlukan data hasil belajar siswa, data aktivitas siswa dan data tentang respon siswa. Untuk memperoleh data hasil belajar siswa pada materi kombinatorial, kepada siswa diberikan tes sesudah kegiatan pembelajaran. Untuk memperoleh data aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran dilakukan observasi oleh 4 orang observator selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Untuk memperoleh data tentang respon siswa, kepada siswa diberikan angket respon siswa setelah kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada materi Kombinatorial. Analisis Data a. Data Hasil Belajar Analisis data hasil belajar siswa secara deskriptif bertujuan untuk mendeskripsikan ketuntasan hasil belajar siswa. Ketuntasan belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah taraf penguasaan sebagai nilai batas lulus (NBL) berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Sebelas Maret tahun b. Data Aktivitas Siswa Analisis data aktivitas siswa dengan menggunakan percentase bertujuan untuk mengetahui keefektifan aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran. Presentase waktu ideal untuk setiap kategori aktivitas siswa dan kriteria pencapaian efektifitas aktivitas siswa dalam pembelajaran dapat dilihat pada tabel berikut ini. Aktivitas Siswa Waktu Kriteria batasan 1. Memperhatikan/mendengarkan penjelasan pengajar 2. Membaca (buku ajar/lembar kerja kelompok) 3. Mencatat (yang relevan dengan KBM) 4. Mengerjakan/menyelesaikan masalah 5. Berdiskusi/bertanya antar siswa,antar siswa dan pengajar 6. Mengkomunikasikan hasil kerja kelompok 7. Perilaku yang tidak relevan dengan KBM Ideal 20% 10% 5% 33% 27% 5% 0% efektifitas (%) Aktivitas siswa dikatakan efektif jika enam dari delapan indikator tersebut memenuhi kriteria batasan efektivitas siswa dengan syarat indikator 4, 5, dan 6 terpenuhi. c. Data Respon Siswa Untuk menentukan kriteria efektivitas respon siswa terhadap komponen dan kegiatan pembelajaran dilakukan sebagai berikut. 1) Dari hasil angket respon siswa dianalisis secara diskriptif dalam bentuk persentase dan dikelompokkan untuk setiap indikator 2) Respon siswa dikatakan positif apabila persentase yang terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator berada dalam kategori senang, tidak ada kesulitan, ada kemajuan, tertarik, berminat, paham, jelas, dan baik.
5 d. Kriteria Keefektifan Model Pembelajaran Interaktif dengan Pendekatan SAVI Keefektifan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI dalam pembelajaran materi Kombinatorial pada mata kuliah matematika diskrit tercapai jika Ketuntasan belajar tercapai, keefektifan aktivitas siswa tercapai dan respon siswa terhadap pembelajaran positif. HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis deskriptif dilakukan untuk menganalisa data hasil belajar siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran pada materi kombinatorial dengan menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendektan SAVI, aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI, dan respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran yang menerapkan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI. Hasil Belajar Siswa Pelaksanaan tes dilakukan pada kelas eksperimen sebanyak 41 mahasiswa. Deskripsi data tes untuk kelas eksperimen dapat dilihat pada tabel berikut ini. Tabel 4.1. Deskripsi Data Tes Hasil Penelitian Keterangan Kelas Rata-Rata Nilai Banyaknya siswa Banyak siswa yang mencapai nilai 60 Persentase banyak siswa yang mencapai nilai 60 Eksperimen 76, ,805 Dari hasil tersebut tampak bahwa penerapan model interaktif dengan pendekatan SAVI untuk mengajarkan materi kombinatorial pada mata kuliah matematika diskrit bisa dianggap berhasil, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai 60 atau lebih sebanyak 36 anak dari 41 anak atau 87,805%. Karena banyaknya siswa yang mencapai nilai kelulusan di atas 75% maka berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Sebelas Maret Nomor: 475/J27/PP/2005 Bab IX tentang Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa pada pasal 14 (3) a, ketuntasan belajar tercapai. Aktivitas Siswa Berdasarkan hasil pengamatan dari para pengamat mengenai aktivitas siswa selama pembelajaran dengan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI dapat dilihat pada tabel berikut ini. Kategori Pengamatan 1. Memperhatikan penjelasan guru dan siswa 2. Membaca (Modul, Lembar Kerja) 3. Mencatat (yang relevan dengan KBM) 4. Mengerjakan/menyelesaikan masalah 5. Berdiskusi/bertanya antar siswa dan antar siswa dan pengajar Persentase Aktivitas Siswa Pertemuan Ke ,46 13,02 13,82 28,51 21,09 15,43 10,47 9,59 33,09 22,06 24,55 6,88 9,54 28,62 24,63 21,20 8,34 9,90 30,32 22,76 Rata- Rata 18,60 9,63 10,62 30,02 22,75 Batas waktu toleransi keefektifan (%) Keefek Tivan Tidak
6 6. mengkomunikasikan hasil kerja kelompok 7. perilaku yang tidak relevan dengan KBM 10,06 1,04 8,95 0,40 4,46 1,33 7, ,58 0, Dari tabel tersebut tampak bahwa jika dilihat secara keseluruhan terdapat satu kategori pengamatan tidak efektif, yaitu pada kategori mencatat (yang relevan dengan KBM). Hal ini disebabkan karena persentase pada kategori ini sebesar 10,62% melebihi batas toleransi keefektifan 0% 10%. Namun, demikian sesuai dengan kriteria keefektifan aktivitas belajar siswa yang terdapat pada BAB III maka secara keseluruhan dapat dikatakan bahwa aktivitas belajar siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran model interaktif dengan pendekatan SAVI pada materi kombinatorial efektif. Karena dari tujuh kategori pengamatan terdapat 6 kategori pengamatan yang efektif dan pada kategori pengamatan keempat, kelima, keenem efektif. Respon siswa Berdasarkan data hasil angket respon siswa yang terkumpul dari 38 orang siswa diperoleh rincian sebagai berikut 1. Pendapat siswa tentang komponen mengajar kategori senang/tidak senang Komponen Mengajar Senang (%) Tidak Senang (%) Materi Pelajaran Lembar Kerja Suasana kelas Rata-Rata Pendapat siswa tentang ada atau tidanya kesulitan dalam mempelajari materi pelajaran dan mengerjakan lembar kegiatan. Keterangan Ya (%) Kadang-Kadang Tidak (%) (%) Apa Anda mengalami kesulitan mempelajari materi pelajaran, mengerjakan lembar kerja? Pendapat siswa tentang ada atau tidanya kesulitan pada kegiatan diskusi kelas Keterangan Ya (%) Tidak (%) Apakah Anda mengalami kesulitan pada kegiatan diskusi kelas? Pendapat siswa tentang lebih menarik dan bermanfaat mana antara KBM dengan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI (PI) atau KBM seperti yang dilakukan selama ini (PK). Keterangan PI (%) PK (%) Menurut Anda manakah yang lebih menarik dan bermanfaat bagi Anda, KBM dengan menggunakan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI ataukah KBM seperti yang selama ini Anda ikuti Pendapat siswa tentang setuju atau tidak jika dalam KBM selanjutnya digunakan model pembelajaran interaktif Keterangan Ya (%) Tidak (%) Apakah Anda setuju jika dalam KBM selanjutnya digunakan model pembelajaran interaktif dengan 79 18
7 pendekatan SAVI? 6. Pendapat siswa tentang keterbacaan modul (bahasanya) Keterangan Ya (%) Tidak (%) Apakah komentar Anda tentang modul yang Anda gunakan. Apakah bahasanya mudah dimengerti? Pendapat siswa tentang keterbacaan lembar kegiatan (bahasanya), kejelasan urutan kerjanya, dan variasi soalnya Keterangan Ya (%) Tidak (%) Apa Komentar Anda terhadap lembar kerja yang Anda gunakan 1. Apakah bahasanya mudah dimengerti? 2. Apakah Urutan Kerjanya jelas? 3. Bagaimana variasi dan tingkat kesulitannya ,9 5 Baik (%) Kurang Baik (%) 89,5 7,9 Dari hasil angket respon siswa tersebut dapat dibuat rangkuman respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI seperti pada tabel berikut ini. Tabel 4.2.Respon Siswa Terhadap Pembelajaran Interaktif No. Keterangan Rata- Rata(%) Kegiatan mengajar Melakukan kegiatan Melakukan diskusi kelas Ketertarikan dan kemanfaatan model interaktif Minat KBM berikutnya dengan pembelajaran interaktif Bahasa yang digunakan pada modul Bahasa yang digunakan pada lembar kegiatan Kejelasan urutan kerja lembar kegiatan Variasi dan tingkat kesulitan soal pada lembar kegiatan 94, , ,5 Respon Senang Tidak mengalami kesulitan Tidak mengalami kesulitan Tertarik Berminat Mudah dimengerti Mudah dimengerti Jelas Baik Dari data di atas menunjukkan bahwa persentase yang terbesar dari rata-rata persentase setiap indikator berada dalam kategori senang, tidak ada kesulitan, tertarik, berminat, paham, jelas, dan baik sehingga respon siswa terhadap komponen pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI dapat dikatakan positif dan siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan menggunakan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI. Keefektifan Pembelajaran Model Pembelajaran Interaktif dengan Pendekatan SAVI Berdasarkan kriteria keefektifan yang telah ditetapkan pada Bab III maka pembelajaran dengan menerapkan model interaktif dengan pendekatan SAVI efektif untuk mengajarkan materi Kombinatorial pada mata kuliah Matematika Diskrit. Keefektifan ini tercapai karena ketuntasan belajar tercapai karena banyaknya siswa yang memperoleh nilai 60 atau lebih sebanyak 87,805%, aktivitas belajar siswa selama kegiatan pembelajaran efektif karena dari 7 kategori pengamatan terdapat 6 kategori pengamatan yang efektif dan pada kategori keempat, kelima, keenam efektif, serta respon siswa terhadap pembelajaran tergolong positif karena persentase yang terbesar dari rata-rata
8 persentase setiap indikator berada dalam kategori senang, tidak ada kesulitan, tertarik, berminat, paham, jelas, dan baik. PENUTUP Model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI efektif diterapkan pada matakuliah matemátika diskrit materi Kombinatorial pada mahasiswa program studi pendidikan matemátika Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Hal ini disebabkan pada penerapan model pembelajaran tersebut: 1. Ketuntasan belajar tercapai pada penerapan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI untuk mengajarkan materi Kombinatorial pada mata kuliah Matematika Diskrit, karena banyaknya siswa yang mencapai nilai 60 atau lebih sebanyak 36 anak dari 41 anak atau sebesar 87,805%. 2. Aktivitas belajar siswa selama mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI tergolong efektif, karena dari 7 kategori pengamatan aktivitas belajar siswa terdapat 6 kategori pengamatan yang efektif serta pada kategori mengerjakan/menyelesaikan masalah efektif, kategori berdiskusi/bertanya antar siswa, antar siswa dengan pengajar efektif, kategori menyampaikan hasil kerja kelompok efektif 3. Respon siswa terhadap pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI adalah positif karena persentase yang terbesar dari setiap indikator berada dalam kategori senang, tidak ada kesulitan, tertarik, berminat, paham, jelas, dan baik dan siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran selanjutnya dengan menggunakan model pembelajaran interaktif. 4. Model pembelajaran interaktif dengan pendekatan SAVI pada materi Kombinatorial mata kuliah Matematika Diskrit efektif, karena ketuntasan belajar siswa tercapai, aktivitas belajar siswa efektif, serta respon siswa terhadap pembelajaran positif DAFTAR PUSTAKA Arends, R. I Classroom Instruction and Management. New York: Mcraw-Hill. De Porter, Bobbi dan Hernacki, Mike Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan Ary Nilandri. Bandung : Kaifa. Eggen, P.D. dan Kauchak, D.P Strategies For Teacher Teaching Content And Thingking Skills. Boston: Allyn & Bacon. Diakses 20 Februari Joyce. B and Weil. M Models of Teaching. New Jersey: Prentice-Hall,Inc. Judith Harris, Punya Mishra dan Matthew Koehler Teachers' technological pedagogical content knowledge and learning activity types: curriculum-based technology integration reframed. Journal of Researchon Technology in Education. 393 (24) Ratumanan, T.G Pembelajaran Interaktif: Arah Baru Dalam Pengajaran Matematika. Makalah. Disajikan pada Seminar Nasional Matematika di ITS Rusyan, t., Atang Kusnidar, Zainal Arifin Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Karya. Slavin, R. E Educational Psychology Theory into Practice. Boston: Allyn and Bacon.
9 Soedjadi, R Memantapkan Matematika Sekolah sebagai Wahana Pendidikan dan Pembelajaran. Jakarta: Pusat Antar Universitas Untuk Peningkatan aktivitas Instruksional Dirjen Dikti Diknas. Soekamto, T, Winataputra dan Saripudin, U Teori Belajar dan Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Pusat Antar Universitas Untuk Peningkatan Aktifitas Instruksional Dirjen Dikti Diknas.
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN DIRRECT INSTRUCTION DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS PADA MATERI GRAPH
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN DIRRECT INSTRUCTION DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS PADA MATERI GRAPH THE EFFECTIVENESS OF DIRRECT INSTRUCTION MODEL BY MOTIVATION STRATEGY ARCS IN GRAPH LEARNING Yemi Kuswardi,
Lebih terperinciEFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E
EFEKTIFITAS MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E DENGAN STRATEGI MOTIVASI ARCS PADA MATERI TRANSPORTASI DITINJAU DARI KETUNTASAN BELAJAR SISWA, AKTIVITAS BELAJAR SISWA, RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN,
Lebih terperinciPENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA
PENERAPAN ACTIVE LEARNING DENGAN SILENT DEMONSTRATION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 14 SURAKARTA Skripsi Oleh: TRY NESIA NURHEMY X4307053 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinci1) Penelitian Tindakan Kelas 2) Dosen Prodi P. Matematika PMIPA FKIP UNS
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERMUTASI KOMBINASI MELALUI PEMBELAJARAN OPEN ENDED DI RINTISAN SMA BERTARAF INTERNASIONAL (RSMABI) 1) Ira Kurniawati
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARANACTIVE KNOWLEDGE SHARINGUNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BERTANYA BIOLOGISISWA KELAS XI IPA 1 SMA NEGERI 1 NGEMPLAKTAHUN PELAJARAN 2011/ 2012 Skripsi Oleh: EvitaRosiliaDewi X
Lebih terperinciANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.
ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL GARIS SINGGUNG LINGKARAN BERDASARKAN ANALISIS NEWMAN PADA KELAS VIII SMP NEGERI 1 KEC.MLARAK Oleh: Ihda Afifatun Nuha 13321696 Skripsi ini ditulis untuk
Lebih terperinciTeams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika materi
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas V MI Al Irsyad Karangbendo
Lebih terperinciPenerapan Pendekatan Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Materi Pertidaksamaan Di Kelas X-C SMAN 1 Kauman Tulungagung Anisa Fatmawati
Penerapan Pendekatan Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Materi Pertidaksamaan Di Kelas X-C SMAN 1 Kauman Tulungagung Anisa Fatmawati Program Studi Pendidikan Matematika, FMIPA, Universitas Negeri
Lebih terperinciKata Kunci: cooperative learning of jigsaw type, student activities and learning outcomes
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW PADA POKOK BAHASAN KETERBAGIAN BILANGAN BULAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS MAHASISWA SEMESTER VI TAHUN AJARAN 2014-2015 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOTITION) PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH Binti Anisaul Khasanah Pendidikan Matematika, STKIP Muhammadiyah Pringsewu
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU KELAS DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DI SD NEGERI BINJAI
OPEN ACCESS MES (Journal of Mathematics Education and Science) ISSN: 2579-6550 (online) 2528-4363 (print) Vol. 3, No. 1. Oktober 2017 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU KELAS DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI INTERAKSI ANTAR FAKTOR-FAKTOR FISIK DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN MOTOR LISTRIK
PENSA E Jurnal 67 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATERI INTERAKSI ANTAR FAKTOR-FAKTOR FISIK DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN MOTOR LISTRIK Mohammad Budiyanto dan Beni Setiawan Dosen Program Studi S1
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG
PENERAPAN STRATEGI BELAJAR AKTIF TIPE LEARNING TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 15 PADANG Dini Yulian 1, Niniwati 1, Edrizon 1 1 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKN MELALUI MODEL PERTANYAAN TERBUKA. Ramelan SMP Negeri I Kalitengah, Lamongan
Ramelan 101 UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN PKN MELALUI MODEL PERTANYAAN TERBUKA Ramelan SMP Negeri I Kalitengah, Lamongan Abstrak: Mata Pelajaran PKn merupakan salah satu mata pelajaran
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VII-B SMP MUHAMMADIYAH 13 SURABAYA
MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Vol. 2, No. 1, Juli 2017. Hal 73 89. PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PADA MATERI HIMPUNAN
Penerapan Strategi Peta Konsep.. (Anzora) SEMDI UNAYA-2017, 223-230 PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PADA MATERI HIMPUNAN Anzora 1, Ade Irfan 2, Ruhaya Mardalena 3 1,2 3)
Lebih terperinciDiajukan Oleh: ARISKA DEVIE PRADISTA A
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH (MENCARI PASANGAN) PADA SISWA KELAS VIII E SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Lebih terperinciMATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 3 No 2 Tahun 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBI (PROBLEM BASED INSTRUCTION) DENGAN MEMPERTIMBANGKAN TEORI BEBAN KOGNITIF PADA MATERI GARIS SINGGUNG PERSEKUTUAN DUA LINGKARAN DI KELAS VIII-F SMP NEGERI 1 PASURUAN Nur
Lebih terperinciVol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Vol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya http://journal.umpo.ac.id/index.php/silogisme PENERAPAN MODEL TSTS UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI MAHASISWA
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair And Share (TPS), Guru Al-Quran Hadits, Aktivitas Belajar
ABSTRAK Skripsi dengan judul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair And Share (TPS) Guru Al-Quran Hadits Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik di MI Thoriqul Huda Kromasan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR RASIONAL SISWA KELAS VIII-F SMP NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012 OLEH EKO BUDIONO K4308085 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciYuanis et al., Penerapan Model Quantum Learning...
PENERAPAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PKN POKOK BAHASAN GLOBALISASI PADA SISWA KELAS IV SDN JATISARI 01 JEMBER ( The Application Of Quantum Learning
Lebih terperinciEfektivitas Model Pembelajaran Kooperatif (Rusmining, Devi R.) 85
Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif (Rusmining, Devi R.) 85 EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Student Team Achievement Divission) DENGAN MENGGUNAKAN ALAT PERAGA LIPON PADA PEMBELAJARAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION PADA EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION PADA EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA (DEVELOPMENT DEVICES WITH APTITUDE TREATMENT INTERACTION IN EFFECTIVENESS
Lebih terperinciKEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ANALISIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN MASALAH
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL ANALISIS MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERDASARKAN MASALAH Fransiskus Gatot Iman Santoso Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Katolik
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DEPOK SLEMAN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERFIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 DEPOK SLEMAN Abstrak Andri Tri Friyanto Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas
Lebih terperinciKata kunci: CALL, motivasi, keterampilan berbicara
ABSTRAK PENERAPAN CALL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KEMAMPUAN BERBICARA DALAM BAHASA INGGRIS SISWA KELAS XI SMK N KUBU BANGLI TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Perkembangan teknologi pendidikan yang memanfaatkan
Lebih terperinciMATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 3 No 3 Tahun 2014
PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN APTITUDE TREATMENT INTERACTION PADA MATERI LUAS PERMUKAAN LIMAS DAN TABUNG KELAS X Faisal Faruq Zulhisra 1, Siti Khabibah 2 Jurusan Matematika,
Lebih terperinciMisno Pendidikan Dasar, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya
PENERAPAN METODE EKSPERIMEN BERBASIS KIT IPA DALAM UPAYA MENCAPAI KETUNTASAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PESAWAT SEDERHANA KELAS V SDN 2 PURWASANA KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA Misno Pendidikan
Lebih terperinciKETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD N 4 KRAJANKULON KALIWUNGU KABUPATEN KENDAL TESIS
KETERAMPILAN GURU DALAM MENGELOLA KELAS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SD N 4 KRAJANKULON KALIWUNGU KABUPATEN KENDAL TESIS Diajukan Kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Division) PADA PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-B MTs. NEGERI 3 MATARAM TAHUN
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA BLOG INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA BLOG INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN BERPIKIR KRITIS (EFFECTIVENESS OF THE USE OF INTERACTIVE MEDIA BLOG FOR IMPROVING CRITICAL THINKING) Istiqomah dan Achmad Lutfi Jurusan Kimia
Lebih terperinciANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA GAYA BELAJAR VISUAL DALAM MEMECAHKAN MASALAH PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI
ANALISIS TINGKAT BERPIKIR KREATIF SISWA GAYA BELAJAR VISUAL DALAM MEMECAHKAN MASALAH PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI Sunardi 1, Amalia Febrianti Ramadhani 2, Ervin Oktavianingtyas 3 Abstract. This study aims
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : Kreativitas, Guru, Metode Pembelajaran
ABSTRAK Skripsi dengan judul Kreativitas Guru PAI Pada Metode Pembelajaran Agama Islam di SMA Pawyatan Daha Kediri ini ditulis oleh Arifatul Laili, NIM 2811133044, dengan pembimbing oleh H. Muh. Nurul
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Jember Abstract
PENINGKATKAN KEMAMPUAN MULTIREPRESENTASI IPA (FISIKA) DENGAN MODEL QUANTUM LEARNING DISERTAI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI 7 JEMBER 1) Ajeng Puspaningrum, 2) I Ketut Mahardika, 2)
Lebih terperinciKEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007
KEMAMPUAN MENDENGARKAN LAGU BERBAHASA INGGRIS PADA SISWA KELAS X SMA ISLAMIC CENTRE DEMAK PADA TAHUN AJARAN 2006/2007 Oleh SRI SUMARMI NIM: 2000-32-104 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN JURUSAN PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 KAMAL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) PADA MATERI TEOREMA PYTHAGORAS DI KELAS VIII SMP NEGERI 1 KAMAL Diah Ayuningrum 1, Sutinah 2, Ika Kurniasari 3 Jurusan Matematika, FMIPA,
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) Yelda Regesti 1, Fazri Zuzano 1, Arlina Yuza 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH MATERI GEOMETRI NON EUCLIDES UNTUK MELATIHKAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF
PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH MATERI GEOMETRI NON EUCLIDES UNTUK MELATIHKAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF 1) 2) 3) Fatriya Adamura, Titin Masfingatin, dan Elma Puspita Kirbiana 1,2,3) FPMIPA, IKIP PGRI
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PEMBENTUKAN KONSEP DIRI PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 1 PADANG SIBUSUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PEMBENTUKAN KONSEP DIRI PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI 1 PADANG SIBUSUK Arifda Catri 1, Fazri Zuzano 2, Hendrizal 1 1 Jurusan
Lebih terperinciErmei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
1 IMPROVING STUDENT LEARNING ACTIVITY ON COLLOID SUBJECT BY USING STUDENT WORKSHEET THAT IS BASED ON IDEAL PROBLEM SOLVING IN XI MIA 3 OF SMAN 1 PEKANBARU Ermei Hijjah Handayani*, Elva Yasmi Amran**, Rini***
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM MATERI BILANGAN BULAT KELAS IV SEMESTER II SD NEGERI SUMBEREJO I KECAMATAN MRANGGEN KABUPATEN DEMAK TAHUN AJARAN 2011/2012 Joko
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI BERBICARA SISWA KELAS V MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK SDN 10 SINTOGA KABUPATEN PADANG PARIAMAN
PENINGKATAN PARTISIPASI BERBICARA SISWA KELAS V MELALUI METODE DISKUSI KELOMPOK SDN 10 SINTOGA KABUPATEN PADANG PARIAMAN Monika Yulia Putri 1, Syofiani 1, Elfa Arifin 1 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI FLUIDA
Asma Yani dkk (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student 315 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
Lebih terperinciANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN MASALAH DALAM BUKU SISWA MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X KURIKULUM 2013
ANALISIS TINGKAT KESULITAN SOAL PEMECAHAN MASALAH DALAM BUKU SISWA MATEMATIKA WAJIB SMA KELAS X KURIKULUM 213 Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Matematika
Lebih terperinciPENGARUH MODEL GUIDED INQUIRY DISERTAI FISHBONE DIAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI
PENGARUH MODEL GUIDED INQUIRY DISERTAI FISHBONE DIAGRAM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI SKRIPSI Oleh: VALENT SARI DANISA K4308123 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
Lebih terperinciDarmawati, Arnentis dan Henny Julianita Husny Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII.1 SMP NEGERI 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati,
Lebih terperinciPENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD N SABDODADI KEYONGAN
Peningkatan Contextual Teaching... (Marfianingsih) 229 PENERAPAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SD N SABDODADI KEYONGAN APPLICATION OF CONTEXTUAL
Lebih terperinciPENGARUH PENERAPAN SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2011/2012
PENGARUH PENERAPAN SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : WINDA MARTYAS MARA DEWI K4308062 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinci( ). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING
ABSTRAK Hilman Tsabat Hidayah (125010022). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TIPE ENAM TOPI BERPIKIR (SIX THINKING HATS) DALAM PEMBELAJARAN PKN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR
Lebih terperinciKurnia Restu, Lazim N, Zariul Antosa
1 THE APPLICATION OF LEARNING MODELS ACTIVE, INNOVATIVE, CREATIVE, EFECTIVE AND FUN (PAIKEM) TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES SOCIAL CLASS STUDENTS IV SD MUHAMMADIYAH 6 PEKANBARU Kurnia Restu, Lazim N, Zariul
Lebih terperinciRiwa Giyantra *) Armis, Putri Yuanita **) Kampus UR Jl. Bina Widya Km. 12,5 Simpang Baru, Pekanbaru
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 6 SMA NEGERI 5 PEKANBARU Riwa Giyantra *) Armis,
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN STRATEGI TEAM QUIZ, MEDIA AUDIO VISUAL, DISERTAI MODUL PEMBELAJARAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN MOTIVASI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DENGAN STRATEGI TEAM QUIZ, MEDIA AUDIO VISUAL, DISERTAI MODUL PEMBELAJARAN SKRIPSI Oleh: IKA MAWARNINGTYAS X4307034 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AKTIF TIPE EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS 1 SMA NEGERI 1 PEJAGOAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI
Lebih terperinciPADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C
PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING TIPE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN MAGELANG
Lebih terperinciالمفتوح العضوية المفتوح العضوية
ABSTRAK Skripsi dengan judul Identifikasi Komunikasi Matematis Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Open-Ended Kelas VII SMPN 1 Ngantru Kab. Tulungagung Tahun 2016/2017
Lebih terperinciJurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 4, Maret 2017
Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika Vol. 1 No. 4, Maret 2017 Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbantuan Software Maple terhadap Kemampuan
Lebih terperinciPENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING
PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 2 KEDIRI PADA MATERI POKOK HIMPUNAN TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Dini Wahyuni, Masjudin,
Lebih terperinciUnesa Journal of Chemical Education ISSN: Vol. 5, No.2, pp , May 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTIONS BERBASIS STRATEGI TANDUR UNTUK MEMOTIVASI DAN MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI REAKSI REDUKSI OKISIDASI KELAS X SMA NEGERI 17 SURABAYA IMPLEMENTATION
Lebih terperinciABSTRACT. Keywords: Creative Problem Solving Learning Model, Open-Ended Approach, Results Learning.
ABSTRAK Skripsi dengan judul Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) menggunakan Pendekatan Open-Ended Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pogalan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciHASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI
HASIL BELAJAR MATEMATIKA ANTARA SISWA YANG DIAJAR MENGGUNAKAN STRATEGI PEMECAHAN MASALAH MODEL POLYA DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI Septi Dariyatul Aini Sri Indriati Hasanah Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 01 BANDAR BUAT KECAMATAN LUBUK KILANGAN KOTA PADANG OLEH
Lebih terperinciKEEFEKTIFAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK MATERI LINGKARAN
UJME 1 (3) (2013) http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme KEEFEKTIFAN RESOURCE BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK MATERI LINGKARAN Ula Himatul Aliyah, Hardi Suyitno,
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DI KELAS X
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PARTISIPASI SISWA PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI MELALUI PENERAPAN INKUIRI TERBIMBING DI KELAS X.1 SMA NEGERI 1 SUKOHARJO SKRIPSI Oleh: WARYANTO K4308061 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI KELAS V SDN 22 LUBUK ALUNG KAB PADANG PARIAMAN
1 PENINGKATAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI KELAS V SDN 22 LUBUK ALUNG KAB PADANG PARIAMAN Meysi Tri Dasya ¹, Dr. Erman Har, M.Si², Wirnita Eska,
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Program Strata Satu (S-1)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA GEOGEBRAUNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIIIA SMP NEGERI 3 SATU ATAP NGEBEL PADA MATERI GARIS SINGGUNG
Lebih terperinciPENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING
PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING MELALUI PENDEKATAN VISUAL, AUDITORY, KINESTHETIC (VAK) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 JATIROTO TAHUN AJARAN 2014/2015 Marlina 1, M. Chamdani
Lebih terperinciKESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH
288 Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 2 No.3 Juli 2017, 288-294 KESULITAN MAHASISWA PPG PENDIDIKAN FISIKA FKIP UNSYIAH DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI BANDA ACEH Rahmat
Lebih terperinciPENINGKATAN KEAKTIFAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI KARANGPANDAN MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ DISERTAI MODUL
PENINGKATAN KEAKTIFAN SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA NEGERI KARANGPANDAN MELALUI STRATEGI TEAM QUIZ DISERTAI MODUL SKRIPSI Oleh : Siti Nurjanah NIM K4307049 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciBy SRI SISWANTI NIM
READING COMPREHENSION IN NARRATIVE TEXT OF THE TENTH GRADE STUDENTS OF MA NAHDLATUL MUSLIMIN UNDAAN KUDUS TAUGHT BY USING IMAGINATIVE READING MATERIALS IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016 By SRI SISWANTI NIM.
Lebih terperinciPENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TENTANG SISTEM TATA SURYA DI SD NEGERI II BANDAR PACITAN
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL TENTANG SISTEM TATA SURYA DI SD NEGERI II BANDAR PACITAN TESIS Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIAFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS 2 SMAN 1 TOROH
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIAFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DENGAN METODE PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS 2 SMAN 1 TOROH Oleh : RIYADZUS SHOLIKHIN A 210100179 PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Binti Anisaul Khasanah 1, Siti Khoiriah 2
EFEKTIVITAS PENERAPAN STRATEGI LEARNING START WITH A QUESTION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Binti Anisaul Khasanah 1, Siti Khoiriah 2 1 STKIP Muhammadiyah Pringsewu Lampung, bintianisaul@stkipmpringsewu-lpg.co.id
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPA 2 SMAN 1 LINGSAR TAHUN AJARAN 2016/2017 PADA MATERI PELUANG DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH ARTIKEL SKRIPSI Diajukan
Lebih terperinciMATHEdunesa Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume 3 No 3 Tahun 2014
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI BANGUN RUANG BALOK DI KELAS VIII-B SMP NEGERI 4 MAGETAN Rara Tria Ajengsari S1 Pendidikan Matematika, Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT (STAD) PADA SUB MATERI POKOK LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG DI KELAS VI SD NEGERI KALIDAWIR 03 Oleh: Ratri Candra Hastari Dosen STKIP
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II PADA POKOK BAHASAN ASET TETAP
PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM POSING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA KULIAH DASAR-DASAR AKUNTANSI II Fenny Trisnawati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau E-mail : fenny_tr@yahoo.com
Lebih terperinciKeywords: inquiry learning, science process skills, learning outcomes, the light
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII-C DI SMP NEGERI 4 KEDIRI Titah Rizky Madawatidan Titin Sunarti Jurusan
Lebih terperinciJurnal Elektronik Pembelajaran Matematika ISSN:
EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIAL DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA KELAS VII SEKABUPATEN
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT SIFAT CAHAYA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
PENERAPAN PENDEKATAN SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL (SAVI) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT SIFAT CAHAYA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Istaana Bidadari Malinda 1), Lies Lestari 2), Yulianti
Lebih terperinciPENERAPAN METODE TANDUR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012
PENERAPAN METODE TANDUR PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMPN 12 PADANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Eka Fermantika 1), Mukhni 2), Suherman 3) 1) FMIPA UNP, email: Eka_Fermantika@ymail.com 2,3)
Lebih terperinciKata Kunci: pendekatan SAVI melalui metode eksperimen, aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa
Penerapan Pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV melalui Metode Eksperimen Pokok Bahasan Energi Panas dan Bunyi di SD Negeri
Lebih terperinciPenerapan Problem Based Instruction (PBI) dalam Pembelajaran Persamaan Kuadrat
Vol. 2 No. 1 Hal. 215-220 ISSN (Print) : 2337-6198 Januari Juni 2014 ISSN (Online) : 2337-618X Penerapan Problem Based Instruction (PBI) dalam Pembelajaran Persamaan Kuadrat Suprapto Manurung Pendidikan
Lebih terperinciABSTRAK. Kaca kunci: lesson study, profesionalisme guru
ABSTRAK Anita Krisnawati: Evaluasi Kegiatan Lesson Study dalam Program SISTTEMS untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Tesis. Yogyakarta: Program Pasca sarjana, universitas Negeri Yogyakarta, 2009. Penelitian
Lebih terperinciLa Sahara Program Studi Pendidikan Fisika Universitas Halu Oleo Kendari, Indonesia
PENERAPAN MODEL CONCEPT TEACHING PENDEKATAN CONCEPT ATTAINMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA FISIKA SISWA KELAS VIII1 SMP NEGERI 5 KENDARI PADA MATERI POKOK USAHA DAN ENERGI La Sahara Program
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMA LB PADA MATERI POKOK SUMBER ENERGI DAN KEGUNAANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DIRECT INSTRUCTION
QUANTUM, Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, Vol.2, No.2, Oktober 2011, hlm. 175-180 175 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA SMA LB PADA MATERI POKOK SUMBER ENERGI DAN KEGUNAANNYA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
Lebih terperinciLINDA ROSETA RISTIYANI K
PENGGUNAAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS 3 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2015/2016 JURNAL Oleh: LINDA ROSETA RISTIYANI
Lebih terperinciHj. Zaenab Guru SMKN 1 Pallangga, kab. Gowa. Abstrak
27 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KIMIA SISWA KELAS X PERSIAPAN GRAFIKA 3 MELALUI PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP SETTING KOOPERATIF TIPE STAD DI SMK NEGERI 1 PALLANGGA KABUPATEN GOWA Hj. Zaenab Guru SMKN 1
Lebih terperinciPENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Oleh:
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI SISTEM EKSKRESI MANUSIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) Oleh: Pitri Anita¹, Sudirman¹, Mades Fifendy² Mahasiswa Program
Lebih terperinciEFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MELALUI STAD
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN MELALUI STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN SISWA KELAS II SD NEGERI NGEMPON 02 KECAMATAN BERGAS, KAB. SEMARANG
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciALSA MIFTAHUL HUDA. Program Studi Pendidikan Matematika. Unversitas PGRI Yogyakarta ABSTRACT
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN SOMATIC, AUDIOTORY, VISUAL, INTELECTUAL (SAVI) DITINJAU DARI HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP N 3 BANGUNTAPAN ALSA MIFTAHUL HUDA Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN OPEN ENDED
PENGEMBANGAN MODEL DAN PERANGKAT PEMBELAJARAN OPEN ENDED BERBASIS PROBLEM SOLVING SEBAGAI STRATEGI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIKA SISWA DI RSMABI SUKOHARJO Ira Kurniawati, Yemi Kuswardi,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MIA 2 MAN 2 PONOROGO SKRIPSI
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MIA 2 MAN 2 PONOROGO SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Lebih terperinci