PADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C

Transkripsi

1 PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING TIPE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/ 2013 SKRIPSI Oleh: Sukma Wijayanti K FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA commit Mei 2013 to user

2 ii

3 PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING TIPE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/ 2013 Oleh: SUKMA WIJAYANTI NIM K Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2013 iii

4 iv

5 v

6 ABSTRAK Sukma Wijayanti. PENERAPAN PENDEKATAN QUANTUM LEARNING TIPE BRAINSTORMING UNTUK MENINGKATKAN KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN AKUNTANSI PADA SISWA KELAS XI IPS PROGRAM KEJAR PAKET C SANGGAR KEGIATAN BELAJAR KABUPATEN MAGELANG TAHUN AJARAN 2012/ Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keefektifan pembelajaran akuntansi pada siswa kelas XI program Paket C SKB (Sanggar Kegiatan Belajar) Kabupaten Magelang dengan menerapkan pendekatan Quantum Learning tipe Barinstorming. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dirancang dalam dua siklus dimana tiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, tahap pelaksanaan/ tindakan, tahap observasi, tahap evaluasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Paket C SKB Kabupaten Magelang tahun pelajaran 2012/ Data penelitian yang dikumpulkan berupa informasi tentang keefektifan pembelajaran yang ditinjau dari hasil belajar (kognitif) dan sikap siswa (afektif) selama pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif. Validitas data kualitatif menggunakan teknik triangulasi sumber sedangkan teknik validitas tes menggunakan validitas konstruk yang dinyatakan valid oleh para ahli. Indikator kinerja yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah (1) Ketuntasan hasil belajar sebesar 60%. Siswa dinyatakan tuntas apabila mendapat nilai 60 ke atas, (2) Jumlah siswa yang bersikap positif dalam menerapkan pembelajaran Quantum Learning tipe Brainstorming sebesar 60%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan pendekatan Quantum Learning tipe Brainstrorming pada siklus I dapat mencapai indikator kinerja pertama, namun indikator kinerja kedua belum tercapai. Hal itu diperbaiki lagi pada siklus II dan pada akhirnya kedua indikator kinerja berhasil tercapai pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah : Penerapan pendekatan Quantum Learning tipe Brainstorming dapat meningkatkan keefektifan pembelajaran yang ditinjau dari hasil belajar siswa tuntas sebesar 63,63% dan sikap siswa selama pembelajaran positif sebesar 60,67%. Kata Kunci: Paket C, quantum learning, efektif vi

7 ABSTRACT Sukma Wijayanti. THE APPLICATION OF QUANTUM LEARNING APPROACH USING BRAINSTROMING TYPE TO IMPROVE ACCOUNTANCY LEARNING EFFECTIVENESS TO THE ELEVENTH YEAR IPS STUDENTS OF LEARNING ACTIVITY STUDIO C PACKAGE CHASING PROGRAM IN MAGELANG REGENCY IN ACADEMIC YEAR 2012/ Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education Sebelas Maret University, May The purpose of this research is to improve effectiveness accountancy learning to the eleventh year students of SKB (Sanggar Kegiatan Belajar) C package program in Magelang regency by applying the Quantum Learning approach using Brainstorming type. This research is a classroom action research which is designed into two cycles and each cycle consists of planning phase, implementation/action phase, observation phase, evaluation phase, and also reflection. The subjects of this research are eleventh year students of SKB C package program in Magelang regency in academic year 2012/2013. The research data are collected in a form of information about the effectiveness of learning in terms of learning achievement (cognitive) and also students attitudes (affective) during learning activity. The data collection technique uses observation, interview, and test. The analysis technique which is used desciptive analysis. The validity of qualitative data uses triangulation technique while the technique of validity test uses construct validity which is declared to be valid by the experts. The performance indicators which want to be achieved in this research are (1) Exhaustiveness of learning achievement by 60%. Student will be stated to be exhaustive if they scored 60 or above, (2) The number of students who are proactive in applying Quantum Learning teaching using Brainstorming type by 60%. The result of this research shows that the application of Quantum Learning approach using Brainstrorming type in the first cycle can achieve the first performance indicator, but the second performance indicator has not been achieved. It is repaired again in the second cycle and finally those both performance indicators can be achieved successfully in the second cycle. The conclusion of this research is: "The application of Quantum Learning approach using Brainstorming types can improve learning effectiveness in terms of students learning achievement completed by 63.63% and students attitudes during positive learning by 60.67%". Keyword: C package program, quantum learning, effective vii

8 MOTTO...malaikat, serta penghuni langit dan bumi sampai-sampai semut yang berada disarangnya dan ikan di lautan, senantiasa memintakan rahmat kepada orang yang mengajarkan kebaikan kepada manusia (H.R Turmudzi) Jika tanpa ampunanmu, jika tanpa rahmat dan cintamu, sesungguhnya aku adalah orang merugi... (Opick) viii

9 PERSEMBAHAN Karya ini dipersembahkan kepada : Ibu dan Bapak, atas setiap nafas penuh cinta, perjuangan, dan doa yang tiada terputus untuk dek Ma. Calon imamku, semoga kesabaran dan pengertianmu berbuah jannah. Mbak Tis, peranmu sebagai pembimbing ketigaku sangat berarti. Dek Ham, semangatku untuk menjadi teladan yang baik. Almamater. ix

10 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur kepada Allah SWT atas segala rahmat dan karunia-nya yang telah terlimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan dari berbagai pihak baik secara moril maupun materiil. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis sampaikan rasa terima kasih kepada: 1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP UNS Surakarta atas pemberian ijin untuk menyusun skripsi. 2. Bapak Syaiful Bachri selaku Ketua Jurusan PIPS yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 3. Bapak Drs. Wahyu Adi, M. Pd selaku Ketua BKK Akuntansi yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi sekaligus menjadi pembimbing I yang telah meluangkan kesempatan untuk memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Elvia Ivada, S. E., M. Si., Akt selaku Pembimbing II yang telah banyak memberikan bimbingan, pengarahan, masukan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini. 5. Dosen Program Studi Pendidikan BKK Akuntansi pada khususnya dan dosen FKIP UNS pada umumnya yang telah mengajar dan mendidik selama penulis belajar di FKIP UNS. 6. Bapak Sujiman, S. H, selaku Kepala SKB Kabupaten Magelang yang telah memberikan ijin penelitian. 7. Ibu Christina Andriani, S. E, selaku Tutor Ekonomi Akuntansi SKB Kabupaten Magelang yang telah banyak membantu dalam penelitian ini. 8. Keluarga dan semua sahabat atas motivasi dan doanya. 9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya penulisan skripsi ini dan tidak bisa penulis sebutkan satu persatu. x

11 Penulis sangat menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan dalam penulisan karya ini. Oleh karena itu segala evaluasi dan penyempurnaan untuk penelitian ini masih sangat diperlukan demi kemajuan pendidikan. Akhirnya, semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis pribadi khususnya dan para pembaca pada umumnya. Surakarta, Mei 2013 Penulis xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERNYATAAN... i HALAMAN PENGAJUAN... iii HALAMAN PERSETUJUAN... iv HALAMAN PENGESAHAN... v LEMBAR REVISI... vi HALAMAN ABSTRAK... vii HALAMAN MOTTO... ix HALAMAN PERSEMBAHAN... x KATA PENGANTAR... xi DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xvi DAFTAR GAMBAR... xvii DAFTAR LAMPIRAN... xviii BAB I BAB II PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 5 D. Perumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 KAJIAN PUSTAKA A. Tinjauan Pustaka Hakikat Pendidikan Luar Sekolah... 8 a. Hakikat Pendidikan... 8 b. Pendidikan Nonformal... 8 c. Program Kejar Paket C Pembelajaran Ekonomi/ Akuntansi xii

13 a. Hakikat Belajar b. Hakikat Pembelajaran c. Hakikat Pembelajaran Ekonomi/ Akuntansi Keefektifan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning a. Pengertian Pendekatan Quantum Learning b. Karakteristik Pembelajaran Kuantum c. Prinsip Utama Quantum Learning d. Kerangka Perencanaan Quantum Learning e. Macam-macam Tipe Quantum Learning f. Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning dengan Tipe Brainstorming g. Pembelajaran Akuntansi dengan Pendekatan Quantum Learning Tipe Brainstorming B. Penelitian Relevan C. Kerangka Pemikiran BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian B. Subjek Penelitian C. Pendekatan Penelitian D. Data dan Sumber Data E. Teknik Pengumpulan Data F. Validitas Data G. Analisis Data H. Indikator Kinerja I. Prosedur Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan B. Deskripsi Hasil Siklus I C. Deskripsi Hasil Siklus II D. Pembahasan Hasil Penelitian xiii

14 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiv

15 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 3.1 Jadwal Penelitian Deskripsi Sebelum Tindakan Deskripsi Siklus I Deskripsi Siklus II Deskripsi Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II xv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 2.1 Kerangka Pemikiran Penelitian Siklus Penelitian Tindakan Kelas Prosedur Penelitian xvi

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Catatan Lapangan Awal Catatan Lapangan Kegiatan Belajar Rangkuman Wawancara Informan I Rangkuman Wawancara Informan II Rangkuman Wawancara Informan III Triangulasi RPP Tabel Nilai Pretes I Tabel Nilai Postes I Tabel Nilai Pretes II Tabel Nilai Postes II Tabel Nilai Keseluruhan Perhitungan Indikator Kinerja I Observasi Sikap Warga Belajar Perhitungan Indikator Kinerja II Lembar Observasi Tutor Sebelum Tindakan Lembar Observasi Tutor Siklus I Lembar Observasi Tutor Siklus II Lembar Validator Surat Ijin Penyusunan Skripsi Surat Permohonan Ijin Penyusunan Skripsi Kepada Dekan Surat Permohonan Ijin Reseach Kepada Kepala SKB Foto xvii