MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN FLASHCARD
|
|
- Ivan Gunardi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 Mengembangkan Kemampuan Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN FLASHCARD Almas Nur Silmi Husen Windayana 1 Ai Sutini 2 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia almasnursilmi@yahoo.co.id ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh suatu permasalahan dalam kegiatan pembelajaran pada TK Laboratorium UPI Kampus Cibiru Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung, yaitu kemampuan anak dalam kecerdasan logika matematika masih terbilang rendah, terlihat dari pengenalan anak terhadap konsep bilangan masih rendah, karena kurangnya pengenalan konsep bilangan pada kelas A. Untuk mengatasi permasalahan tersebut digunakanlah permainan flashcard untuk mengenalkan anak pada konsep bilangan. Tujuan dari penelitian ini yaitu (1) Untuk meningkatkan aktivitas kemampuan kecerdasan logika matematika anak usia dini melalui permainan flashcard. (2)Untuk mengetahui perkembangan kemampuan kecerdasan logika matematika anak usia dini melalui permainan flashcard. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk memecahkan permasalahan yang diperbaiki melalui tindakan-tindakan secara berulang selama melakukan penelitian. Desain penelitian yang digunakan yaitu model Elliot yang dilakukan sebanyak 3 siklus, dimana pada satu siklus terdapat 3 tindakan. Subjek penelitian adalah anak kelompok A sebanyak 12 orang, terdiri dari 7 anak perempuan dan 5 anak laki-laki. Instrumen yang digunakan pada saat penelitian yaitu penilaian performa, observasi terstruktur, catatan lapangan, wawancara dan dokumentasi. Dalam penerapan penelitian permainan flashcard pada siklus I masih banyak anak yang memerlukan bimbingan dan motivasi, siklus II sudah mulai meningkat, siklus III semakin banyak anak yang mengalami peningkatan dalam aktivitas anak dan perkembangan kecerdasan logika matematika. Aktivitas anak semakin meningkat dari setiap siklusnya, terlihat dari rata-rata aktivitas anak pada siklus I 42,85%, siklus II 66,67 % dan siklus III 76,20 %. Selain itu hasil dari penerapan permainan flashcard pada siklus I persentase anak yang mendapat bintang 4 terdapat 60,74%, pada siklus II persentase anak yang mendapat bintang 4 meningkat menjadi 74,53%, dan pada siklus III persentase meningkat lagi menjadi 77,88%. Dari persentase tersebut dapat disimpulkan bahwa permainan flashcard dapat meningkatkan kemampuan konsep bilangan anak dan mengembangkan kemampuan kecerdasan logika matematika anak. Kata kunci: Permainan flashcard, kecerdasan logika matematika Penulis Penanggung Jawab 1 2 Penulis Penanggung Jawab 2
2 Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, ABSTRACT Research is ini the background against the background by the existence of an issue on campus TK Laboratorium UPI Cibiru subdistrict Cileunyi, regency Bandung, that is a ability of children in intelligence mathematical logic still fairly low, seen from the introduction of children for the concept of numbers still low, because under the introduction of the concept of number in class A. To overcame the problems in use a flashcard game to introduce the concept of numbers. The pupose of this reserch is (1) To improve intellegence mathematical logic of an early age through a flashcard games. (2) To determine the development of the abilitiy of intellegence mathematical logic of an early age through a flashcard games. The research that used to be in this reserch is research a class action that aims to solve the problems in fixing through the actions of action repeatedly in reserch. The design study that used to be the model Elliot by as many as three cycles, where in a cycle there are three acts. The subject of reserch is the group a total of twelve people made up of seven girls and five children. The instrument was in use at the time of research whitch is the assessment of performance, be structured, note the field, interviews and documentation, in the application of reserch a flashcard games pad the sycle I was still a lot of children who nee guidance and motivation, the second have started to in crease, the third is stil a lot of children whe having an increse in the childrens activity and the development of intelligence mathematical logic. Align the cycle I 42,85% the cycle of II 66,67% and cycle III 76,20%. In addition the result of the application of a flashcard games, the persentage of those I children who received four star 60,74%, in the second percentage of children who received star four in crease to be 74,53%,and in the cycle III percentage of children who received fuor 77,88%. From that percentage can be concluded that the games flashcard can enhance the ability of the concept of the child and develop the ability of intellegence, mathematical logic of the child. The Key Word: Flashcard games, intellegence, in fact mathematical logic. A. PENDAHULUAN Seiring dengan perkembangan zaman yang begitu cepat, teknologi yang semakin berkembang dan persaingan yang semakin banyak, maka dibutuhkan Sumber Daya Manusia (SDM) yang berkualitas, berdaya saing tinggi serta kritis dan siap menghadapi segala perubahan yang ada. Sumber Daya Manusia ini tentunya harus dipersiapkan sejak usia dini. Karena pada usia (0-6) tahun, anak tengah mengalami perkembangan yang begitu pesat. Hal itu sejalan dengan hasil riset yang ada mengenai neuroscience dan psikologi perihal Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). (Suyadi, 2011, hlm 3) mengemukakan Perkembangan otak pada usia (0-6 tahun) tengah mengalami percepatan hingga 80% dari keseluruhan otak orang dewasa. Karena hal tersebutlah anak sering disebut dengan masa the golden ages, yang jika anak distimulasi dengan baik maka anak dapat berkembang lebih optimal dan dapat melanjutkan kehidupannya kejenjang Sekolah Dasar maupun nanti memasuki usia dewasa. Melalui lembaga TK, pertumbuhan dan perkembangan anak dapat dioptimalisasikan dengan cara diberikan stimulus yang baik sesuai dengan tahapan
3 Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, perkembangan anak dari mulai aspek moral dan nilai-nilai agama, sosial emosional, bahasa, kognitif, dan fisik motorik. Kelima aspek perkembangan tersebut sangat penting dikembangkan salah satu perkembangan yang penting dikembangkan adalah perkembangan kognitif, apabila anak dirangsang secara tepat maka akan meningkatkan Intelegensi/ kecerdasan anak. Howard Gardner (dalam Suyanto, 2005, hlm. 15) menyatakan bahwa kecerdasan dikelompokkan menjadi delapan kelompok yaitu kecerdasan haptik/kinestetik, intrapersonal, interpersonal, naturalistik, spatial, musikal, linguistik, dan logikamatematika. Di antara kedelapan kecerdasan tersebut salah satu kecerdasan yang harus dirangsang dengan tepat adalah kecerdasan logika-matematika. Dalam kehidupan sehari-hari setiap individu tidak akan terlepas dari permasalahan-permasalahan yang berkaitan dengan logika dan matematika, kecerdasan logikamatematika adalah kemampuan seseorang untuk menyelesaikan suatu permasalahan yang berkaitan dengan pola-pola bilangan, perhitungan dan berfikir secara rasional. Lebih lanjut, (Kurniawan dan Laely, 2014, hlm 10) mengungkapkan bahwa, kecerdasan logika-matematika merupakan kecerdasan yang menggunakan angka dan logika dengan efektif dalam mengungkapkan pikiran, yang aktivitas proses aktualisasi kecerdasannya dapat diidentifikasi kedalam tiga hal, (1) Pemahaman terhadap polapola dan hubungan-hubungan yang logis. (2) Pernyataan dan dalil (jika-maka, sebab-akibat), fungsi, dan abstraksi. (3) Meliputi kategorisasi, klasifikasi dan penghitungan. Ketiga poin tersebut seringkali ditemui dalam kehidupan sehari-hari, yang mana setiap individu dituntut untuk mampu mengungkapkan sesuatu secara rasional, mengenal pola-pola, simbol-simbol dan memperhitungkan baik buruk, serta mampu mengambil keputusan secara cepat dan tepat. Dalam hal ini individu tersebut membutuhkan kecerdasan logika matematika untuk menyelesaikannya. Oleh karena itu kecerdasan logika matematika perlu distimulasi terhadap anak usia dini yang tengah mengalami masa percepatan dalam perkembangannya. Untuk menstimulus logikamatematika anak usia dini guru harus memberikan kegiatan yang kreatif dan menyenangkan bagi anak. Bermain merupakan kegiatan yang dapat dilakukan sebagai usaha meningkatkan kecerdasan anak, karena bermain merupakan dunia anak. Melalui permainan yang menarik anak akan merasa nyaman, merasa senang, dapat bereksperimen, dapat menyelesaikan masalah, bercakap-cakap, berkerjasama yang dengan semua hal tersebut anak akan lebih mudah memahami apa yang dimaksudkan oleh guru. Fenomena yang terjadi dilapangan menunjukan bahwa banyak anak di kelompok A yang belum mengenal konsep bilangan. Hal ini terlihat saat anak membilang satu sampai sepuluh anak belum bisa mengenal lambang, dan juga masih ada anak yang belum bisa membilang dan mengenal konsep bilangan, kebanyakan anak saat ditanya jumlah dari gambar yang ditunjukkan anak hanya menebak-
4 Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, nebak tanpa menghitungnya terlebih dahulu. Adanya permasalahan tersebut dapat disebabkan oleh kurangnya kegiatan yang dilakukan untuk mengenal konsep bilangan serta kurangnya penggunaan media untuk anak sebagai salah satu cara anak mengenal pola-pola dan simbolsimbol dalam mengembangkan kecerdasan logika matematika anak. Sekaitan dengan hal itu salah satu kegiatan yang dapat membantu anak mengenal konsep bilangan adalah melalui kegiatan yang menggunakan media yang menarik bagi anak. Media dalam kegiatan di TK merupakan alat yang penting untuk mentransper pengetahuan agar anak dapat mudah memahami apa yang diterimanya serta menambah pengalaman belajar anak. Ada beberapa hal yang dapat mempengaruhi pengalaman belajar anak diantaranya yaitu ketersediaan media. Penulis meyakini bahwa media merupakan alat berbentuk fisik yang dapat digunakan sebagai usaha merangsang pemahaman anak dalam mempelajari sesuatu. Jadi dapat disimpulkan bahwa media merupakan segala sesuatu yang secara fisik dapat membantu dan mempermudah penyampaian isi materi pembelajaran secara efektif dan efisien. Diantara banyaknya media yang dapat digunakan, salah satu media yang dapat digunakan dalam pembelajaran di TK adalah Media Berbasis Visual yaitu flashcard. Lebih lanjut (Arsyad, 2011, hlm.106) mengungkapkan bahwa, media visual sangatlah penting, karena melalui media visual akan tumbuh minat belajar anak, serta media visual ini dapat menghubungkan isi materi dengan dunia nyata, sehingga anak akan mudah memahaminya. Media visual ini dapat dikembangkan dalam berbagai bentuk seperti foto, gambar, grafik, garis, bagan dan juga flascard. Berdasarkan hal tersebut maka flashcard adalah salah satu bagian dari media visual yang dapat menjadi media konkret bagi anak, anak dapat melihat dan mengetahui seperti apa benda tersebut melalui gambar yang berada di flashcard. Media flashcard ini dapat menjadi jalan mengenal dari hal konkret ke abstrak. Kemudian melalui permainan yang menggunakan media flashcard anak dapat menghubungkan suatu bilangan dengan gambar yang berada di flashcard secara konkret, serta dapat menambah ingatan anak terhadap materi, selain itu banyak fariatif permainan yang dapat diberikan kepada anak melalui flashcard ini sehingga anak merasa senang dan mendapatkan pengalaman-pengalaman serta pengetahuan-pengetahuan yang baru. Lebih lanjut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media flashcard adalah salah satu alat yang dapat membantu menyampaikan informasi dan menstimulus pikiran anak untuk mengingat, menghubungkan, mengklasifikasikan, serta memudahkan anak memahami isi materi yang guru berikan, yang kemudian dapat merangsang anak memahami konsep bilangan dan dapat mengembangkan kecerdasan logika-matematika anak. B. METODE Metode penelitian yang digunakan adalah metode Penelitian
5 Mengembangkan Kemampuan Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, Tindakan Kelas (PTK). Model PTK yang akan digunakan adalah model yang dikembangkan oleh John Elliot. PTK ini akan dilaksanakan dalam 3 siklus, yang pada 1 siklus terdapat 3 tindakan, jadi di dalam 3 siklus terdiri dari 9 tindakan yang akan dilakukan oleh peneliti. Model John Elliot ini ditimbang lebih detail dan lebih rinci dibandingkan dengan model PTK lainnya. Hal ini sesuai dengan pendapat Elliot (Abidin, 2011, hlm. 240) yang menyatakan bahwa, implementasi sebuah tindakan semua mudah untuk dilaksanakan. Oleh karena itu, implementasi harus dilakukan secara bertahap melalui beberapa tindakan. Masingmasing tindakan tidak boleh dianalisis dan direfleksi sebelum seluruh tindakan dalan satu siklus tersebut selesai diimplementasikan. Oleh karenanya, analisis dan refleksi tidak dilakukan pertindakan melainkan dilakukan secara utuh terhadap satu siklus Dalam pelaksanaan penelitian dengan menggunakan model Elliot dijelaskan langkah-langkah dalam penelitiannya dimulai dari langkah yang pertama yaitu identifikasi masalah dimana identifikasi masalah merupakan latar belakang pelaksanaan penelitian, selanjutnya menganalisis masalah yang muncul, setelah masalah yang muncul itu teranalisis langkah berikutnya adalah membuat perencanaan untuk menyelesaikan masalah tersebut, setelah perencanaan disusun dengan matang selanjutnya adalah melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah yang telah direncanakan. PTK ini dilaksanakan di TK Laboratorium UPI Kampus Cibiru yang berlokasi di Jl.Raya Cibiru KM.15 Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. Adapun yang menjadi subjek penelitian adalah kelompok A yang berjumlah 12 orang anak yaitu 7 anak perempuan dan 5 orang anak laki-laki. Instrumen penelitian yangdigunakan pada penelitian ini adalah penilaian performa, observasi (catatan lapangan dan observasi terstruktur), wawancara dan dokumentasi. Sedangkan pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, pengetesan dan dokumentasi. Kemudian data yang sudah dikumpulkan dilakukan analisis data. Berdasarkan hal tersebut (Mulyasa, 2013, hlm.70) mengemukakan bahwa, data yang telah terkumpul perlu dianalisis sesuai dengan tujuan penelitian, yang dalam PTK, analisis dilakukan sejak awal dan mencakup setiap aspek kegiatan penelitian. Ketika pencatatan lapangan melalui observasi atau pengamatan tentang kegiatan pembelajaran dikelas, peneliti dapat langsung menganalisis apa yang diamatinya, iklim kelas, suasana pembelajaran, cara guru mengajar, dan interaksi pembelajaran. Analisis data yang akan digunakan dalam Penelitian Tindakan Kelas ini yaitu menggunakan teknik triangulasi data dan analisis data dengan menggunakan model Miles dan Huberman. Triangulasi data yang digunakan dalam penelitian ini adalah triangulasi teknik, dalam hal ini peneliti menggunakan teknik
6 Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, pengumpulan data dari berbagai sumber yaitu dari hasil observasi, wawancara, pengetesan dan dokumentasi. C. HASIL DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini peneliti akan memaparkan temuan penelitian yang telah dilakukan peneliti baik sebelum proses pembelajaran yakni mengenai perencanaan maupun selama proses pelaksanaan siklus dari siklus I,II, dan III, yang disertai dengan datadata hasil observasi yang telah ditemui dilapangan yang telah dilaksanakan dari 20 April sampai 22 Mei. Pada penelitian ini peneliti melaksanakan di kelas A TK Laboratorium UPI Kampus Cibiru yang berlokasi di jalan Raya Cibiru KM. 15 kecamatan Cileunyi, Kabupaten Bandung dengan jumlah siswa 12 orang yang terdiri dari 7 siswa perempuan dan 5 siswa lakilaki. Dari perencanaan siklus yang telah dibuat sebelumnya maka penelitian dilaksanakan dalam 3 siklus yaitu siklus I, siklus II dan siklus III dan setiap siklus terdiri dari tiga tindakan. Pada penelitian ini peneliti menggunakan permainan yang menggunakan media flashcard untuk mengembangkan kemampuan kecerdasan logika matematika anak usia dini. Disetiap tindakan permainan yang selalu diganti agar anak-anak tidak merasa bosan, kemuadian media flashcard selalu disesuaikan dengan tema yang sedang berlangsung saat itu. 1. Silus I Siklus pertama telah dilaksanakan pada hari Senin, Selasa dan Kamis tanggal 4,5 dan 7 Mei 2015, kegiatan dimulai dengan menyambut anak-anak didepan pintu gerbang pukul WIB, sampai anak-anak pulang pukul WIB. Pada siklus pertama ini kegiatan bertemakan Kendaraan dengan sub tema rakit. Tema dan sub tema tersebut dipilih karena disesuaikan dengan kurikulum. Indikator yang digunakan dalam siklus I ini ada tiga yaitu anak dapat membilang dengan menunjuk gambar benda yang ada pada flashcard dari 1-5, anak dapat menunjuk lambang bilangan dan menyebutkan lambang bilangan dari 1-5 dan menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar pada flashcard dari 1-5 (anak tidak disuruh menulis). Hasil mengenai pengamatan tindakan I, anak yang telah mengenal konsep bilangan yang mencapai 41,76%. Perolehan tersebut telah menunjukkan bahwa kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan dari 1-5 belum sesuai harapan. Hasil mengenai pengamatan tindakan II, anak yang telah mengenal konsep bilangan yang mencapai 47,22%. Persentase tersebut menunjukkan terdapat kemajuan dari perkembangan anak dalam mengenal konsep bilangan. Hasil mengenai pengamatan tindakan III mengenal konsep bilangan dari 1-5 guna mengembangkan kecerdasan logika matematika anak yaitu 93,33%. Persentase tersebut menunjukkan perkembangan konsep bilangan anak telah sesuai dengan harapan. Setelah itu dari analisis tiap tindakan tersebut, berikut rata-rata persentase keseluruhan aktivitas anak pada siklus I. Berikut grafik rat-rata persentase perkembangan anak dalam mengenal konsep bilangan dari 1-5.
7 Mengembangkan Kemampuan Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, Grafik 4.1 Rata-rata Persentase Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan Siklus I Grafik diatas menggambarkan kemampuan anak, berdasarkan hal tersebut anak yang mendapatkan bintang satu 0%, kemudian yang mendapatkan bintang dua terdapat 4,63% dan yang mendapat bintang tiga terdapat 34,63%, sedangkan yang mendapat bintang empat terdapat 60,74%. 2. Siklus II Siklus kedua telah dilaksanakan pada hari Jum at, Senin dan Selasa tanggal 8,11 dan 12 Mei Pada siklus kedua ini kegiatan bertemakan kendaraan dengan sub tema rakit,dan macam-macam pesawat. Indikator yang digunakan dalam siklus II masih sama dengan siklus I hanya saja kontennya di tingkatkan, yang awalnya bilangannya dari 1-5, pada siklus II ini bilangannya ditingkatkan sampai dengan sembilan. Indikator yang digunakan pada siklus II ini ada tiga yaitu anak dapat membilang dengan menunjuk gambar benda yang ada pada flashcard dari 1-9, anak dapat menunjuk lambang bilangan dan menyebutkan lambang bilangan dari 6-9 dan menghubungkan/memasangkan lambang bilangan dengan gambar pada flashcard dari 6-9 (anak tidak disuruh menulis). Pada tindakan I perolehan anak yang mampu mengenal konsep bilangan 1-9 sebanyak 45,45%. Perolehan persentase tersebut menunjukkan kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan harus dioptimalkan kembali. Pada tindakan II perolehan anak yang mampu mengenal konsep bilangan 1-9 sebanyak 51,85%. Persentase tersebut belum sesuai harapan, oleh karenanya peneliti harus berusaha seoptimal mungkin agar kemampuan konsep bilangan anak dapat terkemabangkan sesuai dengan harapan. Dari persentase di atas, berikut grafik rata-rata persentase tiap bintang dari keseluruhan siklus II. Grafik 4.6 Rata-rata Persentase Kamampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan SIKLUS II Berdasarkan grafik diatas maka terlihat peningkatan dimana anak yang mendapat bintang 1 dan 2 terdapat 0%, dan yang mendapat bintang 3 terdapat 25,47%, sedangkan yang mendapatkan bintang 4 terdapat 74,53%. Perolehan tersebut memperlihatkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan. 3. SIKLUS III Siklus ketiga telah dilaksanakan pada hari Rabu, Jum at dan Senin tanggal 13, 15 dan 18 Mei Pada siklus ketiga ini kegiatan bertemakan kendaraan dengan sub tema mengenal supir pesawat, balon udara dan manfaat kereta api. Indikator yang digunakan dalam siklus III ini masih sama dengan siklus I dan II hanya saja kontennya ditingkatkan, yang awalnya bilangannya dari 1-5, kemudian 1-9, sekarang pengenalan bilangannya ditambah, yaitu pengenalan konsep 0 dan 10. Indikator yang digunakan pada siklus III ini ada tiga yaitu anak dapat membilang dengan menunjuk gambar benda yang ada pada flashcard dari 1-10, anak dapat menunjuk lambang bilangan dan menyebutkan lambang bilangan dari
8 Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, dan 10 dan menghubungkan/ memasangkan lambang bilangan dengan gambar pada flashcard dari 0 dan 10 (anak tidak disuruh menulis). Pada tindakan I anak yang telah mampu mengenal konsep bilangan dari 1-10 sebanyak 50%, perolehan tersebut masih belum sesuai dengan harapan. Maka dari itu peneliti harus berusaha lebih optimal lagi. Pada tindakan II anak yang telah mampu mengnal konsep bilangan dari 1-10 sebanyak 86,67%. Persentase tersebut sudah mulai sesuai dengan harapan. Pada tindakan III anak yang telah mampu mengenal konsep bilangan dari 1-10 sebanyak 96,97%. Persentase tersebut menunjukkan peningkatan dari persentase sebelumnya dan telah sesuai dengan harapan. Untuk melihat perbandingan tiap tindakan berikut grafik rata-rata persentase perkembangan konsep bilangan anak pada siklus III. Grafik 4.9 Rata-rata Persentase Kemampuan Anak Mengenal Konsep Bilangan SIKLUS III Berdasarkan analisis di atas, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan pembelajaran pada siklus ke-3 sudah meningkat. Nilai rata-rata yang didapatkan pada siklus ketiga ini menunjukkan adanya kemajuan dari nilai rata-rata pada siklus I dan siklus II. Pada siklus ke tiga ini anakanak telah mampu membilang sesuai urutan dari 1-10, selain itu anak-anak telah mengenal lambang dari bilangan yang melambangkannya dan kemampuan untuk memasangkan bilangan dengan lambang bilanganpun pada siklus ke tiga ini anak-anak telah menunjukkan peningkatan yang sesuai dengan harapan. Selain itu berdasarkan uraian sebelumnya permainan flashcard ini dapat mengembangkan kecerdasan logika matematika anak melalui pengenalan konsep bilangan. Sesuai dengan pendapat suyanto (2005) yang menyatakan bahwa, matematika sebenarnya tidak hanya sekedar untuk berhitung namun dapat mengembangkan berbagai aspek perkembangan anak, utamanya aspek kognitif anak. Disamping itu matematika juga berfungsi untuk mengembangkan kecerdasan anak, khususnya kecerdasan yang oleh Gardner disebut logika-matematika. Kecerdasan logika-matematika menyangkut kemampuan seseorang menggunakan logika dan matematika. Kecerdasan ini meliputi kemampuan menggunakan bilangan, operasi bilangan, dan logika matematika seperti jika-maka, lebih besar-lebih kecil, dan silogisme.(hlm.55) Berdasarkan hal tersebut pengenalan konsep bilangan pada anak dapat mengembangkan kecerdasan logika matematika anak usia dini. nilai rata-rata kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan tiap siklusnya mengalami peningkatan. Pada siklus I rata-rata persentase anak yang mendapatkan bintang 4 terdapat 60,74%, kemudian meningkat lagi pada siklus II dengan persentse 74,53% dan pada siklus III presentase meningkat kembali sampai 77,88%.
9 Mengembangkan Kemampuan Kecerdasan Logika Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Flashcard, Volume, Nomor Edisi, Juni, Adanya peningkatan aktivitas anak dan meningkatnya kemampuan mengenal konsep bilangan pada dasarnya karena anak senang bermain flashcard. Melalui bermain anak lebih bersemangat dan antusias. Dalam hal ini permainan didukung oleh media flashcard yang menarik bagi anak, flashcard merupakan media visual yang dapat dilihat oleh anak, sehingga akan mempermudah anak memahami informasi yang telah di berikan. D. KESIMPULAN Berdasarkan hasil penelitian tentang mengembangkan kemampuan kecerdasan logika matematika anak usia dini melalui permain flashcard di TK Laboratorium UPI Kampus Cibiru, dapat diuraikan bahwa Melalui permainan flashcard perkembangan aktivitas anak meningkat, hal tersebut terlihat dari peningkatan rata-rata persentase aktivitas anak. Pada siklus I aktivitas anak mencapai 42,85%, pada siklus II meningkat menjadi 66,67% dan pada siklus III aktivitas anak meningkat lagi mencapai 76,20%. Permainan flashcard yang digunakan berbedabeda dari tiap tindakannya, media flashcard yang digunakanpun disesuaikan dengan tema yang diberlakukan. Permainan flashcard ini disesuaikan berdasarkan Tingkat Pencapaian Perkembangan anak, dengan menggunakan indikator yang tiap siklus kontennya ditingkatkan. Hasil dari permainan flashcard dapat mengembangkan kemampuan kecerdasan logika matematika anak, terlihat dari hasil rata-rata persentase tiap siklus yang meningkat. Pada siklus I kemampuan anak mengenal konsep bilangan sebesar 60,74%, pada siklus II meningkat menjadi 74,53% dan pada siklus III persentase yang diperoleh sebesar 77,88%. Dari perolehan tersebut terlihat jelas peningkatan kemampuan anak dalam mengenal konsep bilangan guna mengembangkan kemampuan kecerdasan logika matematika anak usia dini dengan menggunakan permainan flashcard. Berdasarkan hal tersebut maka permainan flashcard dapat mengembangkan kecerdasan logika matematika anak usia dini. DAFTAR PUSTAKA Abidin, Y. (2011). Penelitian Pendidikan dalan Gamitan Pendidikan Dasar dan PAUD. Bandung:Rizqi Press Arsyad, A.(2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kurniawan dan Laeli. (2014). 30 Permainan Kreatif untuk Kecerdasan Logika Matematika Anak. Bandung: ALFABETA Mulyasa, (2013). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA Suyadi. (2011). Manajmen PAUD. Yogyakarta: PUSTAKA PELAJAR Suyanto, S. (2005). Pembelajaran untuk Anak TK. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional
PENERAPAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH NUSUKAN I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016
PENERAPAN OUTDOOR LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH NUSUKAN I SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Siti Hajar 1, Sadiman 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI MODIFIKATIF
1 Antologi UPI Volume Edisi No. September 2016 PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI MODIFIKATIF Sofa Marwati 1, Robandi Roni M. Arifin 2 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciMeningkatkan Kecerdasan Logika Matematika Melalui Permainan Lotto Modifikatif. Vol.1, No.1, Juni 2016, 1-6. MENINGKATKAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN LOTTO MODIFIKATIF Linda Rindawati
Lebih terperinciAndrefi Purjiningrum 1, Siti Wahyuningsih 2, Rukayah 2
Meningkatkan Pengenalan Konsep Penjumlahan dan Pengurangan 1-5 Melalui Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pada Kelompok A PAUD Permata Bunda Tahun Ajaran 2014/2015 Andrefi Purjiningrum 1, Siti
Lebih terperinciPeningkatan Pemahaman Konsep Bilangan 1-10 Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery
Peningkatan Pemahaman Konsep Bilangan 1-10 Melalui Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Anak Kelompok A TK Aisyiyah Karangasem Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 Danty Mareta Sestha 1, Ruli Hafidah 1,
Lebih terperinciProgram Studi PGSD, Universitas Sebelas Maret
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MELALUI PENGGUNAAN MEDIA LOTTO ANGKA PADA ANAK KELOMPOK A RA AL ISLAM 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Fitria Maharani 1, Rukayah 2, Siti Kamsiyati 2 1
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1-20 MELALUI MEDIA KARTU BERGAMBAR PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH 21 PREMULUNG TAHUN AJARAN 2013/2014
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN 1-20 MELALUI MEDIA KARTU BERGAMBAR PADA KELOMPOK B TK AISYIYAH 21 PREMULUNG TAHUN AJARAN 2013/2014 Norhasanah 1, Siti Kamsiyati 2, Joko Daryanto 2 1 Program
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA BERGAMBAR PADA ANAK USIA TK
Meningkatkan Kemampuan Mengenal... (Yusianti) 895 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA BERGAMBAR PADA ANAK USIA TK IMPROVING THE ABILITY TO KNOW THE SYMBOL OF NUMBERS
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI BENDA REALIA
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI BENDA REALIA Amanda Syahri Nasution 1, Dwi Septi Anjas Wulan 2 1,2 Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah Email: mandasyahri@yahoo.com Abstrak Kemampuan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN CONGKLAK PADA ANAK KELOMPOK A
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN CONGKLAK PADA ANAK KELOMPOK A SUDARMININGSIH SRI SETYOWATI PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF MELALUI MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN GRENDEN 02 PUGER JEMBER (Improving the third grade student's ability in writing a paragraph by using puzzle as the
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI MENDONGENG PADA KELOMPOK BERMAIN HARAPAN BANGSA CANDIROTO TEMANGGUNG
Upaya Meningkatkan Kemandirian... (Anik Riana) 400 UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN ANAK MELALUI MENDONGENG PADA KELOMPOK BERMAIN HARAPAN BANGSA CANDIROTO TEMANGGUNG EFFORTS TO INCREASE THROUGH THE METHOD
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DALAM PEMBELAJARAN SAINS MELALUI METODE BERMAIN ANAK KELOMPOK B1 TK AISYIYAH PUNGGAWAN TAHUN 2016/2017 Nur Fadlila 1, Warananingtyas Palupi 1, Ruli Hafidah 1 1 Program
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN CONGKLAK PADA KELOMPOK A
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN CONGKLAK PADA KELOMPOK A Umayah Nurul Khotimah PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Jln. Teratai No. 4 Surabaya (umayahsalsa@gmail.com).(nurul_art77@yahoo.com)
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN MENCETAK PADA ANAK USIA 3 4 TAHUN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN MENCETAK PADA ANAK USIA 3 4 TAHUN Nur Lailatul Choiriyah Dewi Komalasari PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. buruknya masa depan bangsa. Jika sejak usia dini anak dibekali dengan
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Anak Usia Dini merupakan aset bangsa yang akan menentukan baik buruknya masa depan bangsa. Jika sejak usia dini anak dibekali dengan pendidikan dan nilai-nilai yang
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG-PAUD
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MENGGUNAKAN MEDIA DADU PINTAR PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI KB AL-AMANAH KOTA KEDIRI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Lebih terperinciPENINGKATAN PENGENALAN KONSEP ANGKA MELALUI PERMAINAN KALENDER DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM SILATURAHMI KABUPATEN PADANG PARIAMAN. Nurmainis ABSTRACT
PENINGKATAN PENGENALAN KONSEP ANGKA MELALUI PERMAINAN KALENDER DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM SILATURAHMI KABUPATEN PADANG PARIAMAN Nurmainis ABSTRACT The background of this research because of the low number
Lebih terperinci2 Dosen Kampus UPI Cibiru
PENGEMBANGAN LITERASI SAINS ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCERITA MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR SERI Neva Purwasi 1 Margaretha Sri Yuliariatiningsih 2 ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi
Lebih terperinciPENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK A1 Reni Dewi Nur Isnaini 1, Yudianto Sujana 1, Djaelani 2
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF PADA ANAK KELOMPOK A1 Reni Dewi Nur Isnaini 1, Yudianto Sujana 1, Djaelani 2 1 Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2 Program
Lebih terperinciTAHUN PELAJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI. Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Anak Usia Dini.
1 UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN INTRAPERSONAL ANAK KELOMPOK A MELALUI METODE BERCERITA DI TAMAN KANAK- KANAK ISLAM TERPADU AISYIYAH LABAN, MOJOLABAN, SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI
Lebih terperinciArtikel Publikasi Ilmiah, Diajukan Sebagai salah satu persyaratan Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAN PUZZLE PADA ANAK KELOMPOK USIA 5-6 TAHUN (KELAS KREATIF) DI PAUD QURROTA A YUN MOJOLEGI, BOYOLALI TAHUN AJARAN 2014/2015 Artikel Publikasi Ilmiah, Diajukan
Lebih terperinciUPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA ANAK DENGAN PERMAINAN ULAR TANGGA DI KB ABC BLORONG
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA ANAK DENGAN PERMAINAN ULAR TANGGA DI KB ABC BLORONG Sri Yuliati, Sri Hartini Universitas Slamet Riyadi Jl Sumpah Pemuda No.18 Kadipiro, Surakarta
Lebih terperinciI. PENDAHULUAN Latar Belakang. Usia dini merupakan periode awal yang paling penting dan mendasar
I. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Usia dini merupakan periode awal yang paling penting dan mendasar untuk merangsang pertumbuhan dan perkembangan anak. Anak usia dini merupakan sosok individu yang sedang
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAN ABACUS ANGKA USIA 3-4 TAHUN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF MELALUI PERMAINAN ABACUS ANGKA USIA 3-4 TAHUN Rukiati Nurul Khotimah PG PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No. 4 Surabaya Email: (rukiatiyes@gmail.com)(nurul_art77@yahoo.com)
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN MEMANCING ANGKA DI TAMAN KANAK- KANAK SANGRINA BUNDA PASAR TIKU
1 PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN MEMANCING ANGKA DI TAMAN KANAK- KANAK SANGRINA BUNDA PASAR TIKU Rosi Meri Irawati Abstrak Kemampuan berhitung anak di Taman kanak-kanak Sangrina
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP LAMBANG BILANGAN 1-5 MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF BALOK SUSUN PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP LAMBANG BILANGAN 1-5 MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF BALOK SUSUN PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN Emi Puspitasari Dewi Komalasari PG PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA ANAK MELALUI MEDIA POP UP BOOK PADA KELOMPOK B TK AL ISLAM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/201
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA ANAK MELALUI MEDIA POP UP BOOK PADA KELOMPOK B TK AL ISLAM 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/201 Fitri Rahmawati 1, Muhammad Ismail Sriyanto 2, Ruli Hafidah 1 1 Program
Lebih terperinciMENINGKATKAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI BERMAIN PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI PADA KELOMPOK A
1 MENINGKATKAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI BERMAIN PERMAINAN TRADISIONAL LOMPAT TALI PADA KELOMPOK A Lia Afdia Muhammad Reza PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No.4
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Matematika Anak Usia Dini Melalui Permainan Jam Pintar di Taman Kanak - Kanak Pembina Kec. Bangkinang Kota
Jurnal PAUD Tambusai Volume 1 Nomor 1 Tahun 2015 Halaman 49 54 JURNAL PAUD TAMBUSAI Research & Learning in Elementary and Early Childhood Education http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/obsesi Peningkatan
Lebih terperinciHUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP UKURAN JURNAL. Oleh
HUBUNGAN ANTARA AKTIVITAS PENGGUNAAN ALAT PERMAINAN EDUKATIF DENGAN KEMAMPUAN MENGENAL KONSEP UKURAN JURNAL Oleh ELVIRA YUNITA (1113054004) FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI MEDIA PERMAINAN MEMANCING ANGKA DI TAMAN KANAK-KANAK FATHIMAH BUKAREH AGAM. Puji Hartini.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI MEDIA PERMAINAN MEMANCING ANGKA DI TAMAN KANAK-KANAK FATHIMAH BUKAREH AGAM Puji Hartini Pendahuluan Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum berkembangnya
Lebih terperinciProgram Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR TEKNIK MONTASE PADA ANAK KELOMPOK B RA AS-SYAFI IYAH JUWIRING KLATEN TAHUN 2015/2016 Miskah Nuzzela Birohmatik 1, Muhammad Shaifuddin 2,
Lebih terperinciPENERAPAN METODE BERMAIN BERBANTUAN MEDIA PUZZLE ANGKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM PENGENALAN BILANGAN
PENERAPAN METODE BERMAIN BERBANTUAN MEDIA PUZZLE ANGKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM PENGENALAN BILANGAN Ni Komang Ayu Sri Lestari 1, I Gede Raga 2, I Gde Wawan Sudatha 3 1,2 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MELALUI MEDIA POHON HITUNG FLANEL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BILANGAN MELALUI MEDIA POHON HITUNG FLANEL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN Nur Latifah, Arie Supriyatno, Khusnul Laely Program Studi Pendidikan Guru Paud Fakultas Keguruan Dan
Lebih terperinciPENGARUH PERMAINAN ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA USIA 4-5 TAHUN JURNAL. Oleh SEPTA SETIA SARI ( )
PENGARUH PERMAINAN ANGKA TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA USIA 4-5 TAHUN JURNAL Oleh SEPTA SETIA SARI (1113054057) PENDIDIKAN GURU-PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
Lebih terperinciPeningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Pada Anak Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Pada Anak Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta Farchannah 1, Sukarno 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program
Lebih terperinciPENINGKATAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI BERMAIN REMI TEMATIK PADA ANAK
PENINGKATAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI BERMAIN REMI TEMATIK PADA ANAK Liya Rohmawati Sri Widayati PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jln. Teratai No. 4 Surabaya (liyarohmawati9@gmail.com).(widapgpaudunesa@gmail.com)
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DI TAMAN KANAK-KANAK ANANDA PARIAMAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DI TAMAN KANAK-KANAK ANANDA PARIAMAN Wildayenti 07775/2008 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDKAN
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. satunya ialah PAUD yang membahas pendidikan untuk anak usia 0-6 tahun.
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Ilmu pendidikan telah berkembang pesat dan terspesialisasi, salah satunya ialah PAUD yang membahas pendidikan untuk anak usia 0-6 tahun. Anak usia tersebut dipandang
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN
PENGGUNAAN MEDIA BENDA MANIPULATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN BILANGAN PECAHAN Azalia Rachmahani Alifka 1), H. Soegiyanto 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tidak
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara tidak pernah terlepas dari perkembangan ilmu pengetahuan, seni
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA LINGKARAN SISWA KELAS IV SDN SOKA 1
Peningkatan Hasil Belajar... (Lilik Endang Dewani) 1.353 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI ALAT PERAGA LINGKARAN SISWA KELAS IV SDN SOKA 1 IMPROVING MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT THROUGH
Lebih terperinciPeningkatan Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Melalui Penggunaan Media Manipulatif Pada Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Athfal Karangasem Tahun Ajaran 2014/2015 Betik Muslihah Nur aini 1, Warananingtyas
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M
Antologi... Vol... Nomor... Juni 2015 1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 6 M Afmi Soviawati¹, Etty Rohayati², Titing Rohayati³ Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE BRAINSTORMING JURNAL OLEH SEPTI WULANDARI SUGIYANTO SYAIFUDDIN LATIF
1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MELALUI METODE BRAINSTORMING JURNAL OLEH SEPTI WULANDARI SUGIYANTO SYAIFUDDIN LATIF FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR LAMPUNG 2014
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Program Studi PG PAUD
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA MENGGUNAKAN MEDIA WAYANG BINATANG DI KELOMPOK B TK PERTIWI I KALIANYAR KECAMATAN NGRONGGOT KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2014/2015 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sidoarjo Vol. 1, No. 2, September 2013 ISSN:
PENGGUNAAN ALAT PERAGA DALAM BENTUK GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA (THE USE FIGURE DRAWING TO INCREASE LEARNING STUDENT S ACHIEVEMENT) Dita Ade Vian Perdana (ditaadevianperdana@yahoo.com)
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Matematika
PENINGKATAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT ( PTK Pada Siswa Kelas VII B SMP N 2 Sawit Tahun Ajaran 2014/2015) NASKAH PUBLIKASI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciJurnal Pesona PAUD Vol.I No 1 Page 1
Jurnal Pesona PAUD Vol.I No 1 Page 1 PENINGKATAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN CONGKLAK WADAH TELUR DI TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH VII KOTA PADANG RUSFITA MEDIA Abstrak Masalah penelitian ini adalah banyaknya
Lebih terperinciMEDIA GAMBAR BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI
MEDIA GAMBAR BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK USIA DINI Desyanti Kemalasari N 1 Ening Widaningsih 2 Winti Ananthia 3 ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang meningkatnya
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. masa yang terjadi sejak anak berusia 0 6 tahun. Masa ini adalah masa yang
BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah Pendidikan Anak Usia Dini yang dikenal dengan masa Golden Age adalah masa yang terjadi sejak anak berusia 0 6 tahun. Masa ini adalah masa yang paling tepat
Lebih terperinciWilis Tinah Program Studi PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI KONSEP BILANGAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE PEMBERIAN TUGAS MELALUI MEDIA POHON BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK A DI TK AVICENNA SURABAYA Wilis Tinah Program Studi PG-PAUD, Fakultas
Lebih terperinciPenggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture
Penggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture Defvi Ambarawaty, Susi Sujihati, Rita Retnowati FKIP 2012 ABSTRACK This research is Classroom Action Research (Actin Classroom
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS KEGIATAN FUN COOKING UNTUK ANAK USIA 3-4 TAHUN
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN FUN COOKING UNTUK ANAK USIA 3-4 TAHUN Vivin Rahmawati Nurul Khotimah PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No.
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA PADA KELOMPOK A TK ARIMBI
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 MELALUI BERMAIN KARTU ANGKA PADA KELOMPOK A TK ARIMBI Emilya Kartika Sari (Emil_mily@yahoo.com) Prodi PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan,
Lebih terperinciMENGENALKAN HURUF MELALUI LONCAT ABJAD PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN
MENGENALKAN HURUF MELALUI LONCAT ABJAD PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN SITI LATIFATU NAILI RISLINA; ROSA IMANI KHAN Program Studi PG PAUD Universitas Nusantara PGRI Kediri Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI PERMAINAN MELOMPAT BENTUK PADA KELOMPOK A
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI PERMAINAN MELOMPAT BENTUK PADA KELOMPOK A Samsiatiningsih Nurhenti Dorlina Simatupang PG-PAUD Universitas Negeri Surabaya Jl. Teratai
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Anak Usia Dini SRI SUMARMI A53B090201
PENGEMBANGAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKAMELALUI KARTU ANGKA PADA KELOMPOK B TAMAN KANAK-KANAK ABA 1 GADEN KECAMATAN TRUCUK KABUPATEN KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013 ARTIKEL ILMIAH Untuk memenuhi sebagian
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Disusun Oleh: ESTI UTAMI A PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPAYA MENINGKATKAN KECERDASAN LOGIKA MATEMATIKA ANAK MELALUI BERMAIN POHON HITUNG DI TK BAKTI SOSIAL DESA TEMON, KEC. SIMO, KAB.BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2012/2013 NASKAH PUBLIKASI Diajukan untuk Memenuhi
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK/RA CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGENALAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI PERMAINAN TEBAK KATA PADA ANAK KELOMPOK B TK/RA CEMARA DUA SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/ 2016 Twenty Eka Catur Wulansari 1, Ruli Hafidah 1 Adriani
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS. (Jurnal Skripsi) Oleh NUR RAFIANA A. SUDIRMAN SISWANTORO
PENERAPAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS (Jurnal Skripsi) Oleh NUR RAFIANA A. SUDIRMAN SISWANTORO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL
MENINGKATKAN KETERAMPILAN HITUNG PENJUMLAHAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA MELALUI PERMAINAN BUJUR SANGKAR AJAIB KELAS II SD 1 PEDES ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Lebih terperinciPengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan
Pengaruh Media Flashcard Terhadap Kemampuan Mengenal Lambang Bilangan PENGARUH MEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN PADA ANAK KELOMPOK B di TK ABA IV KOTA KEDIRI Garin Diah Palupi
Lebih terperinciDisusun Oleh: NENYATI DESY PUTRIYANTO A PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN MELALUI MEDIA KARTU ANGKA PADA ANAK KELOMPOK B KB/TK AISYIYAH AL-AMIN NUSUKAN, SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Artikel Publikasi Ilmiah, Diajukan Sebagai
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENERAPKAN MEDIA STIK ANGKA PADA KELOMPOK B
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENERAPKAN MEDIA STIK ANGKA PADA KELOMPOK B Siti Khotimah Nurhenti Dorlina Simatupang PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Jl. Teratai No.
Lebih terperinciPENINGKATAN PENGENALAN KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN ANGKA PADA ANAK USIA 4 5 TAHUN DI PAUD SIRATUL JANNAH. Linda Yulianti, Muhamad Ali, Halida
PENINGKATAN PENGENALAN KONSEP BILANGAN MELALUI PERMAINAN ANGKA PADA ANAK USIA 4 5 TAHUN DI PAUD SIRATUL JANNAH Linda Yulianti, Muhamad Ali, Halida Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN KANTONG ANGKA
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK DALAM MENGENAL LAMBANG BILANGAN MELALUI PERMAINAN KANTONG ANGKA Umi Khasanah Dra. Nurhenti Dorlina S. PG-PAUD, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh: RAHMA DONA NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KEPALA BERNOMOR TERSRUKTUR DI SDN 46 KOTO PANJANG PADANG
Lebih terperinciPeni Dwi Harsari Maryadi ABSTRAK
UPAYA MENGOPTIMALKAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK B TK PAMARDISIWI MRISEN KABUPATEN DEMAK TAHUN AJARAN 2012/2013 Peni Dwi Harsari Maryadi ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI BERMAIN BALOK ASESORIS PADA KELOMPOK B USIA 3-4 TAHUN. Sri Rahayu Nurhenti Dorlina Simatupang
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS ANAK MELALUI BERMAIN BALOK ASESORIS PADA KELOMPOK B USIA 3-4 TAHUN Sri Rahayu Nurhenti Dorlina Simatupang PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jalan Teratai
Lebih terperinciPENDAHULUAN. Nur Wulan Rahmawati 1, Chumdari 2, Lies Lestari 2 1 Program Studi PG-PAUD, Universitas Sebelas Maret 2
PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI BERMAIN KONSTRUKTIF MENGGUNAKAN KERTAS KOKORU PADA ANAK KELOMPOK A TK AISYIYAH PUNGGAWAN BANJARSARI SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016 Nur Wulan Rahmawati 1, Chumdari
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI BERMAIN AIR PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI BERMAIN AIR PADA ANAK USIA 3-4 TAHUN Asmaul Khusnah Dewi Komalasari PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jalan. Teratai No. 4 Surabaya (asmaulkhusnah245@yahoo.com).(dewikomalasari.satmoko@yahoo.com)
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan anak usia dini (PAUD) menurut undang undang sistem pendidikan nasional nomor 20 tahun 2003 pasal 1 butir 14 merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan
Lebih terperinciAbstract. Increasing Ability In Children With Numbers to Know in Kindergarten Card Games Figures 3 Pekanbaru City State Pembina
1 Abstract Increasing Ability In Children With Numbers to Know in Kindergarten Card Games Figures 3 Pekanbaru City State Pembina Nuraysah 1, Raida Jahar 2, Hukmi 3 This research is motivated by the lack
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN BOLA ANGKA DI TK SAMUDERA SATU ATAP PARIAMAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK MELALUI PERMAINAN BOLA ANGKA DI TK SAMUDERA SATU ATAP PARIAMAN Donna Amelia Abstrak Kemampuan berhitung dari siswa kelas B di TK Samudera Satu Atap Pariaman masih rendah,
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS V SDN TLOGOADI
1.544 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 16 Tahun ke-5 2016 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA TIGA DIMENSI PADA SISWA KELAS V SDN TLOGOADI ENHANCEMENT OF MATHEMATIC LEARNING
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI PERMAINAN MAHYONG DI TAMAN KANAK- KANAK DHARMAWANITA LUBUK BASUNG. Rahmil Fuad
PENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK MELALUI PERMAINAN MAHYONG DI TAMAN KANAK- KANAK DHARMAWANITA LUBUK BASUNG Rahmil Fuad ABSTRAK Kemampuan matematika anak Taman Kanak-kanak Dharmawanita masih rendah
Lebih terperinciPREZI INNOVATION USAGE TO INCREASE 10 TH BOGA CLASS STUDENT LEARNING MOTIVATION IN SANITATION, HYGIENE & SAFETY LEARNING SUBJECT IN SMKN 4 SURAKARTA
Inovasi Pemanfaatan Media... (Ambar Rizqi Firdausa & Sugiyono) 1 INOVASI PEMANFAATAN MEDIA PREZI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X BOGA 1 PADA MAPEL SANITASI, HYGIENE, & KESELAMATAN KERJA
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP CAHAYA
1 A n t o l o g i U P I V o l u m e E d i s i N o. J u n i 2016 PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KONSEP CAHAYA Ghani Muhammad Fauzi¹, Umar², Hana
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN JAM PINTAR DI TAMAN KANAK - KANAK PEMBINA KEC. BARANGIN SAWAHLUNTO
ARTIKEL ILMIAH PENINGKATAN KEMAMPUAN MATEMATIKA ANAK USIA DINI MELALUI PERMAINAN JAM PINTAR DI TAMAN KANAK - KANAK PEMBINA KEC. BARANGIN SAWAHLUNTO Oleh FEDRIYENTI NIM. 58667/2010 JURUSAN PENDIDIKAN GURU
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan Anak Usia Dini adalah suatu upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PERMAINAN MENCETAK UBI JALAR DI KELOMPOK B
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI PERMAINAN MENCETAK UBI JALAR DI KELOMPOK B Luluk Rodiyah Mas udah PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jln. Teratai No. 4 Surabaya (lulurodiyah6@gmail.com).(masudah@gmail.com)
Lebih terperinciNASKAH PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini PG PAUD.
PENGEMBANGAN KEMAMPUAN LOGIKA SEDERHANA MELALUI METODE BERCERITA DENGAN MEDIA BONEKA JARI PADA ANAK KELOMPOK A TK PERTIWI I TOWANGSAN GANTIWARNO KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 NASKAH PUBLIKASI Untuk memenuhi
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Anak adalah seorang laki-laki ataupun perempuan yang belum dewasa
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Anak adalah seorang laki-laki ataupun perempuan yang belum dewasa atau belum mengalami pubertas. Baik anak laki-laki maupun perempuan, mereka memiliki karakteristik
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MEDIA GRAFIS JURNAL. Oleh AZKA FALAIH RIZQIYANA SARENGAT DARSONO
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC DAN MEDIA GRAFIS JURNAL Oleh AZKA FALAIH RIZQIYANA SARENGAT DARSONO FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG
Lebih terperinciPeningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Peserta Didik Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta
Peningkatan Keterampilan Motorik Halus Melalui Metode Demonstrasi dengan Corrugated Paper Peserta Didik Kelompok B RA Permata Hati Jebres Surakarta Farchannah 1, Sukarno 2, Warananingtyas Palupi 1 1 Program
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL. Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI MENGGUNAKAN MODEL CONCEPT SENTENCE JURNAL Oleh ENDANG SRI JAYANTI SUWARJO SITI RACHMAH S FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG BANDAR
Lebih terperinciPENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV
Nama Jurnal Vol... No.... Juni 2015 1-10 PENGGUNAAN METODE REQUEST UNTUK MENGOPTIMALISASI KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TENTANG SAINS SISWA KELAS IV Indah Apriliyanti 1, Ernalis 2, Winti Ananthia 3 Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL GUNA PENINGKATAN PENGENALAN POLA MATEMATIKA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA TAHUN AJARAN 2014/2015
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL GUNA PENINGKATAN PENGENALAN POLA MATEMATIKA PADA ANAK KELOMPOK A TK KARANG INDRIYA TAHUN AJARAN 2014/2015 Shinta Pradita Maulina 1, Samidi 2, Djaelani 2 1 Program
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KRACAK Yogantoro 1, Joharman 2, Muhammad Chamdani 3 1 Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Sebelas
Lebih terperinciPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) (PTK
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) (PTK Bagi Siswa Kelas X Semester Ganjil SMK Muhammadyah 2 Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016) Artikel Publikasi:
Lebih terperinciMeningkatkan Kemampuan Berhitung dengan Alat Peraga Kelereng bagi Siswa Kelas II SD N Pungai Tahun Ajaran 2013/2014
Meningkatkan Kemampuan Berhitung dengan Alat Peraga Kelereng bagi Siswa Kelas II SD N 050578 Pungai Tahun Ajaran 2013/2014 Jasmanius, S.Pd SDN 050578 Pungai Jasmaniusspd@gmail.com Abstrak Salah satu upaya
Lebih terperinciUNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3 No 2, Juli 2015 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MERANGKAI HURUF MENJADI KATA MELALUI MEDIA KOTAK ALFABET PADA KELOMPOK B
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERANGKAI HURUF MENJADI KATA MELALUI MEDIA KOTAK ALFABET PADA KELOMPOK B Ratna Wijayanti Mas udah PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No.4
Lebih terperinciChandayu et al., Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TSTS...
1 Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan Sumber Daya Alam SDN Tegal
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinci