BAB III METODE PENELITIAN. Gambar 3.1

Transkripsi

1 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan (action research) model Kemmis dan MC Taggart (McNIff & Whitehead, 2002). Adapun jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kolaboratif peneliti berkolaborasi dengan masyarakat setempat secara langsung dalam proses penelitian sejak awal sampai penelitian tersebut berakhir. Penulis memilih menggunakan desain penelitian ini karena pada dasarnya penelitian ini bermula dari permasalahan yang ada di Kampung Linggawastu yaitu kurangnya pemahaman orang tua tentang stimulasi tumbuh kembang sehingga diperlukan solusi untuk mengatasi permasalahan tersebut. Adapun solusi yang diajukan dalam penelitian ini adalah dengan memberikan parentig education. Desain penelitian tindakan yang diadaptasi dari model Kemmis dan Mc Taggart (dalam McNIff & Whitehead, 2002) yang menyebutkan empat komponen penelitian tindakan dengan model siklus, yaitu perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observation) dan refleksi (reflecting). Desain tersebut dapat dilihat dalam gambar berikut: Gambar

2 32 Siklus Model Kemmis dan Mc Taggart (2005, hlm. 564) Pelaksanaan penelitian tindakan yang dilakukan melibatkan masyarakat di Kampung Linggawastu dan peneliti yang nantinya secara kolaboratif menyelesaikan permasalahan yang ada terkait dengan kurangnya pemahaman orang tua tentang stimulasi tumbuh kembang. Melalui kolaborasi ini diharapkan dapat menemukan solusi serta melakukan beberapa tindakan secara langsung melalui program parenting education. Prosedur penelitian bertujuan untuk mencapai hasil dan proses yang terstruktur dengan baik. Tahapan-tahapan yang harus dicapai guna pencapaian hasil dan kegiatan proses tersebut diantaranya adalah sebagai berikut (Arikunto, 2010): 1. Identifikasi masalah Pada tahap pengidentifikasian masalah ini, peneliti berusaha mengidentifikasi permasalahan yang muncul di Kampung Linggawastu. Adapun teknik yang digunakan oleh peneliti dalam proses ini adalah observasi langsung pada lokasi dan subjek penelitian. Hal yang menjadi fokus observasi adalah pemahaman orang tua tentang stimulasi tumbuh kembang. 2. Pengumpulan Data Tahapan pengumpulan data ini difokuskan kepada pemahaman orang tua tentang stimulasi tumbuh kembang. Adapun data yang diambil adalah pemahaman orang tua terkait dengan tumbuh kembang baik dari aspek fisik-motorik, kognitif, bahasa, maupun sosial dan emosi. 3. Penyusunan Rencana Tindakan Penyusunan rencana tindakan dilakukan sebagai langkah untuk mengatasi permasalahaan kurangnya pemahaman orang tua dalam melakukan stimulasi tumbuh kembang. Dalam penelitian ini, peneliti

3 33 akan memberikan tindakan berupa pelaksanaan program parenting education yang disusun oleh UNESCO. 4. Proses Pelaksanaan Tindakan Seperti yang telah diuraikan sebelumnya, peneliti akan melakukan tindakan berupa pelaksanaan program parenting education di Kampung Linggawasti Kecamatan Bandung Wetan Kota Bandung. Adapan tahapan pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut (Arikunto, 2010; Alwasilah, 2011): a. Perencanaan Peneliti merancang program parenting education yang akan dilaksan di kampung Linggawastu, selain itu peneliti juga menyiapkan berbagai media seperti booklet dan media penunjang lainnya dalam pelaksanaan program parenting education. Adapun topik yang akan diberikan pada orang tua dalam penelitian ini meliputi tujuh topik anatara lain perawatan, perkembangan, kesehatan dan nutrisi, bahasa, bermain, perilaku dan persiapan masuk sekolah. Ketujuh topik tersebut rencananya akan diberikan dalam tiga siklus. Adapun rinciannya antara lain sebagai berikut: Tabel 3.1 Rancangan Pelaksanaan Program Parenting untuk Masing-masing Siklis Siklus Siklus I Siklus II Siklus III Pertemuan/Topik Topik perawatan, perkembangan, kesehatan dan nutrisi bagi, bermain, bahasa, perilaku dan kesiapan sekolah Topik perawatan, perkembangan, kesehatan dan nutrisi bagi, bermain, bahasa, perilaku dan kesiapan sekolah Topik perawatan, perkembangan, kesehatan dan nutrisi bagi, bermain, bahasa, perilaku dan kesiapan sekolah

4 34 b. Pelaksanaan Pelaksanaan tindakan dilakukan sesuai dengan rencana yang dirancang sebelumnya dan dilaksan dalam situasi yang aktual. Pada saat yang bersamaan, kegiatan ini disertai dengan observasi. Pada pelaksanaan kegiatan, peneliti berkolaborasi dengan tokoh masyarakat yang ada di Kampung Linggawastu. c. Pengamatan Tahap pengamatan dilakukan ketika proses tindakan berlangsung untuk mengetahui kesesuaian pelaksanaan tindakan dengan rencana tindakan. d. Refleksi Kegiatan refleksi dilaksan oleh peneliti untuk mendiskusikan hasil dari kegiatan yang sudah dilakukan. Pada tahap refleksi dilakukan analisis data mengenai proses, masalah, dan hambatan yang ditentukan dan dilanjutkan dengan refleksi terhadap dampak pelaksanaan tindakan yang telah dilaksan. Proses refleksi ini memegang peran yang sangat penting dalam menemukan suatu keberhasilan penelitian tindakan. B. Lokasi dan Partisipan Penelitian Lokasi yang digunakan dalam melaksan penelitian ini adalah Kampung Linggawastu Kecamatan Bandung Wetan Kota Bandung. Partisipan penelitian ini adalah orang tua yang memiliki usia 4-6 tahun di kampung tersebut sebanyak sembilan orang.

5 35 C. Penjelasan Istilah Penjelasan istilah dalam penelitian ini, antara lain sebagai berikut: 1. Kemampuan Orang Tua dalam Melakukan Deteksi dan Stimulasi Tumbuh Kembang Anak Kemampuan orang tua dalam deteksi dan stimulasi tumbuh kembang dalam penelitian ini adalah pemahaman dan sikap orang tua dalam melakukan deteksi terhadap berbagai aspek perkembangan usia 4-6 tahun yang meliputi aspek fisik-motorik, kognitif, bahasa, sosial dan emosi, moral-keagaamaan dan upaya stimulasi yang tepat untuk aspek perkembangan tersebut. 2. Parenting education Program parenting education yang dimaksud dalam penelitian ini adalah program yang dikembangkan oleh UNESCO dan dilaksan melalui kegiatan workshop. Adapun topik program parenting education yang dilaksan dalam penelitian ini meliputi perawatan, perkembangan, kesehatan dan nutrisi, bahasa, bermain, perilaku dan persiapan masuk sekolah. D. Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang akan digunakan pada penelitian ini antara lain: 1. Observasi Teknik observasi yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik observasi kualitatif yang dilakukan sebelum, dalam kegiatan serta sesudah pelaksanaan kegiatan parenting education. 2. Wawancara

6 36 Teknik wawancara yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik wawancara tidak berstruktur. Peneliti memilih teknik ini karena ingin mendapatkan data yang lebih mendalam tentang faktor yang dapat mempengaruhi atau terkait faktor penghambat orang tua dalam memahami stimulasi tumbuh kembang. Wawancara ini dilakukan oleh peneliti sebelum dan sesudah pelaksanaan penelitian. 3. Studi Dokumentasi Studi dokumentasi merupakan suatu teknik pengumpulan data dengan menghimpun dan menganalisi dokumen-dokumen, baik dokumen tertulis, gambar maupun elektronik. E. Instrumen Penelitian Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pedoman observasi, pedoman wawancara, dan studi dokumentasi. Adapun panduan wawancara dan observasi dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut: 1. Panduan Wawancara berikut: Panduan wawancara dalam penelitian ini diuraikan dalam tabel sebagai Nama Orang Tua : Usia Anak : Tabel 3.2 Panduan Wawancara untuk Orang Tua No Pertanyaan 1 Apakah ayah dan bunda pernah mendengar tentang deteksi dan stimulasi tumbuh kembang? Jika iya, dari sumber mana ayah dan bunda memperoleh informasi tersebut? 2 Menurut ayah dan bunda, tahapan apa saja yang dicapai oleh ananda pada saat ini (usia )? a. Fisik-Motorik b. Bahasa c. Kognitif

7 37 d. Sosial-Emosional e. Moral dan Kesadaran Beragama 3 Aktivitas apa saja yang biasanya diberikan oleh ayah dan bunda dalam menstimulasi perkembangan? a. Fisik-Motorik b. Bahasa c. Kognitif d. Sosial-Emosional e. Moral dan Kesadaran Beragama 4 Apakah ananda mengalami hambatan dalam aspek perkembangan tetentu? Jika iya, apa yang dilakukan oleh ayah dan bunda untuk membantu menghadapi hambatan tersebut? 5 Apakah ayah dan bunda memasukkan ananda ke lembaga pendidikan usia dini? Jika tidak, mengapa? Jika iya, bagaimana peran ayah dan bunda dalam menyiapkan ananda untuk masuk sekolah 2. Panduan Observasi berikut: Panduan observasi dalam penelitian ini antara lain sebagai Tabel 3.3 Panduan Observasi Kemampuan Orang Tua dalam Melakukan Deteksi dan Stimulasi Tumbuh Kembang Anak Nama Orang Tua : Usia Anak : No Item/Pernyataan 1. Orang tua dapat menyebutkan tahapan perkembangan fisik-motorik 2. Orang tua dapat menyebutkan faktor/resiko hambatan perkembangan fisik-motorik 3. Orang tua dapat melakukan penilaian perkembangan fisik-motorik 4. Orang tua dapat memberikan simpulan terhadap penilaian perkembangan fisikmotorik Kategori 1 2 3

8 38 5. Orang tua dapat menyebutkan tahapan perkembangan bahasa 6. Orang tua dapat menyebutkan faktor/resiko hambatan perkembangan bahasa 7. Orang tua dapat melakukan penilaian perkembangan bahasa 8. Orang tua dapat memberikan simpulan terhadap penilaian perkembangan bahasa 9. Orang tua dapat menyebutkan tahapan perkembangan kognitif 10. Orang tua dapat menyebutkan faktor/resiko hambatan perkembangan kognitif 11. Orang tua dapat melakukan penilaian perkembangan kognitif 12. Orang tua dapat memberikan simpulan terhadap penilaian perkembangan kognitif 13. Orang tua dapat menyebutkan tahapan perkembangan sosial-emosi 14. Orang tua dapat menyebutkan faktor/resiko hambatan perkembangan sosial-emosi 15. Orang tua dapat melakukan penilaian perkembangan sosial-emosi 16. Orang tua dapat memberikan simpulan terhadap penilaian perkembangan sosialemosi 17. Orang tua dapat menyebutkan tahapan perkembangan moral-agama 18. Orang tua dapat menyebutkan faktor/resiko hambatan perkembangan moral-agama 19. Orang tua dapat melakukan penilaian perkembangan moral-agama 20. Orang tua dapat memberikan simpulan terhadap penilaian perkembangan moralagama 21. Orang tua dapat menyebutkan alternatif kegiatan pengembangan fisik-motorik 22. Orang tua dapat menyebutkan media atau sumber beajar yang dapat digunakan untuk menstimulasi perkembangan fisik-motorik 23. Orang tua dapat menyusun rancangan kegiatan pengembangan fisik-motorik 24. Orang tua dapat melaksan kegiatan

9 39 pengembangan fisik motorik 25. Orang tua dapat menyebutkan alternatif kegiatan pengembangan bahasa 26. Orang tua dapat menyebutkan media atau sumber beajar yang dapat digunakan untuk menstimulasi perkembangan bahasa 27. Orang tua dapat menyusun rancangan kegiatan pengembangan bahasa 28. Orang tua dapat melaksan kegiatan pengembangan bahasa 29. Orang tua dapat menyebutkan alternatif kegiatan pengembangan kognitif 30. Orang tua dapat menyebutkan media yang dapat digunakan untuk mensti-mulasi perkembangan kognitif 31. Orang tua dapat menyusun rancangan kegiatan pengembangan kognitif 32. Orang tua dapat melaksan kegiatan pengembangan kognitif 33. Orang tua dapat menyebutkan alternatif kegiatan pengembangan sosial-emosi 34. Orang tua dapat menyebutkan media atau sumber beajar yang dapat digunakan untuk menstimulasi perkembangan sosial-emosi 35. Orang tua dapat menyusun rancangan kegiatan pengembangan sosial-emosi 36. Orang tua dapat melaksan kegiatan pengembangan sosial-emosi 37. Orang tua dapat menyebutkan alternatif kegiatan pengembangan moral-keagamaan 38. Orang tua dapat menyebutkan media atau sumber beajar yang dapat digunakan untuk menstimulasi perkembangan moralkeagamaan 39. Orang tua dapat menyusun rancangan kegiatan pengembangan moral-kegamaan 40. Orang tua dapat melaksan kegiatan pengembangan moral-keagamaan Sumber: Berk (2007), Santrock (2007) & Yusuf (2012) Keterangan Kategori:

10 40 1 : Orang tua masih belum mampu menyebutkan/melakukan 2 : Orang tua mulai mampu menyebutkan/melakukan meskipun belum maksimal 3 : Orang tua mampu menyebutkan/melakukan dengan maksimal F. Analisis data Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan teknik analisis interkatif dengan pendekatan kualitatif yang dikembangkan oleh Miles dan Huberman (1984) dan pendekatan kuantitatif dengan perhitungan distribusi frekuensi, penjelasannya antara lain sebagai berikut: 1. Reduksi Data Reduksi data merupakan proses menyeleksi, menentukan fokus, menyederhan, meringkas dan mengubah bentuk data mentah yang ada dalam catatan lapangan. Reduksi data dimulai dari pembuatan rangkuman dari setiap data yang bertujuan agar mudah dimengerti. Keseluruhan rangkuman data yang berupa hasil observasi mengenai penerapan parenting education untuk meningkatkan kemampuan orang tua dalam melakukan stimulasi tumbuh kembang. 2. Pendeskripsian Data Beberapa macam data penlitian tindakan yang telah direduksi perlu dideskripsikan dengan tertata rapi berupa narasi dan grafik. Data yang telah direduksi disajikan dalam bentuk deskripsi yang menyeluruh pada setiap aspek peningkatan kemampuan orang tua dalam melakukan deteksi dan stimulasi tumbuh kembang yang diteliti. 3. Penarikan Kesimpulan Penarikan kesimpulan tentang peningkatan atau perubahan yang terjadi dilakukan secara bertahap mulai dari kesimpulan sementara yang ditarik pada akhir siklus satu kesimpulan yang telah direvisi pada akhir siklus dua dan seterusnya serta kesimpulan terakhir pada siklus terakhir. Adapun cara

11 41 perhitungan kemampuan orang tua dalam melakukan stimulasi tumbuh kembang adalah dengan menggunakan distribusi frekuensi, antara lain sebagai berikut: Tabel 3.4 Distribusi Frekuensi Kemampuan Deteksi dan Stimulasi No Kategori Interval Tally F % 1 Baik 2 Cukup 3 Kurang Adapun proses penentuan tabel distribusi frekuensi dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut a. Mencari interval 1) Mencari skor maksimal = Jumlah indikator/item dikali nilai tertinggi (keterangan pada pedoman observasi) Data Skor maksimal Keseluruhan 40 x 3 = 120 Sub Variabel 1 dan 2 20 x 3 = 60 Aspek 4 x 3 = 12 2) Mencari skor minimal= Jumlah indikator/item dikali nilai terendah (keterangan pada pedoman observasi) Data Skor minimal Keseluruhan 40 x 1 = 40 Sub Variabel 1 dan 2 20 x 1 = 20 Aspek 4 x 1 = 4 3) Rentang = skor maksimal skor minimal Data Skor minimal

12 42 Keseluruhan = 80 Sub Variabel 1 dan = 40 Aspek 12 4 = 8 4) Interval = rentang skor/3 Data Skor minimal Keseluruhan 80 / 3 = 26,67 Sub Variabel 40 / 3 =13,33 Aspek 8 / 3 = 2,67 berikut: Berdasarkan perhitungan data di atas maka diperoleh interval sebagai Data Kategori Interval Baik Keseluruhan Cukup Kurang Baik Sub Variabel Cukup Kurang Baik Aspek Cukup 7 9 Kurang 4 6 b. Menggisi Tally dan Frekuensi (F) Mengisi kolom tally dan frekuensi berdasarkan hasil skor kemampuan stimulasi dan deteksi tumbuh kemampuan. c. Mencari persentase Persentase kemampuan orang tua dalam melakukan stimulasi dan tumbuh kembang dapat dihitung dengan menggunakan rumus sebagai berikut:

13 43 Keterangan : F P : Persentase P = X 100% X F : Frekuensi X : Jumlah Subjek Selain perhitungan dengan menggunakan tabel distribusi di atas, untuk mengukur signifikansi peningkatan kemampuan orang tua dalam melakukan deteksi dan stimulasi tumbuh kembang juga dilihat dari efektifitas penerapan program parenting education. Data yang digunakan dalam menguji efektifitas program parenting education ini yaitu data pra siklus (pretest) dan data siklus 3 (posttest). Sebelum pengujian terhadap data pra siklus dan siklus ketiga dilakukan, dilakukan uji normalitas dengan menggunakan statistic uji Z Kolmogrov-Smirnov (p > 0,05) dengan menggunakan bantuan SPSS Pengujian efektivitas program parenting education dalam meningkatkan kemampuan orang tua dalam melakukan deteksi dan stimulasi tumbuh kembang dilakukan dengan uji t berpasangan (paired sample t test) dengan tahapan sebagai berikut: a. Hipotesis H o : μ posttest = μ pretest H 1 : μ posttest > μ pretest dengan μ posttest = rata-rata posttest kemampuan orang tua μ pretest = rata-rata pretest kemampuan orang tua b. Pengambilan Keputusan Pengambilan keputusan dilakukan dengan dua cara, yaitu membandingkan nilai t hitung dengan t table atau dengan membandingkan nilai probabilitas yang diperoleh dengan α = 0,05. Jika pengambilan keputusannya berdasarkan nilai t hitung maka kriterianya adalah Ho diterima jika t 1 ½ α < t hitung< t 1 ½ α, dimana t 1 ½ α didapat dari daftar tabel t dengan dk = (n 1 + n 2 1) dan peluang 1- ½ α. Untuk harga-harga t lainnya Ho ditolak. Jika pengambilan keputusannya berdasarkan angka probabilitas (nilai p), maka kriterianya adalah: 1) Jikanilai p < 0,05, maka Ho ditolak

14 44 2) Jikanilai p > 0,05, maka Ho diterima c. Mencari t hitung berikut: Tahapan mencari t hitung daam penelitian ini antara lain sebagai 1) Menghitung selisih (d), yaitu data pretest (pra siklus) data posttest (siklus ketiga). 2) Menghitung total d, lalu mencari mean d. 3) Menghitung d-(d rata-rata ), kemudian mengkuadratkan selisih tersebut, dan menghitung total kuadrat selisih tersebut. 4) Mencari Sd 2, dengan rumus: Sd 2 = x [total (d d rata-rata ) 2 ] 5) Mencari t hitung dengan rumus (Sudjana, 1996: 242): t hitung = Keterangan: : rata-rata d Sd : Standardeviasi n : Banyaknya data