DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM SPESIALIS 2 (SUB SPESIALIS) ILMU PENYAKIT DALAM. Minat :

Transkripsi

1 DOKUMEN KURIKULUM PROGRAM SPESIALIS (SUB SPESIALIS) ILMU PENYAKIT DALAM Minat : Alergi Imunologi Klinik Endokrinologi, Metabolisme Diabetes Gastroenterohepatologi Ginjal Hipertensi Hematologi Onkologi Medik Penyakit Tropik Infeksi Reumatologi UNIVERSITAS AIRLANGGA FAKULTAS KEDOKTERAN Surabaya, 06

2 KATA PENGANTAR Perkembangan ilmu teknologi kedokteran yang semakin pesat telah memungkinkan telaah masalahmasalah medis menjadi lebih mendalam paripurna. Pada saat yang sama masyarakat juga semakin kritis dalam menyikapi kemampuan tenaga medis dalam mengelola masalah kesehatan. Untuk itu diperlukan tenaga kesehatan profesional dengan kualifikasi tinggi untuk menyelesaikan masalah penyakit kesehatan yang kompleks dengan kesulitan yang tinggi atau disebut kasus superspesialistik. Di Indonesia, tingkat jangkauan pelayanan kesehatan superspesialistik khususnya big Ilmu Penyakit Dalam masih rendah merupakan permasalahan yang perlu dipecahkan oleh para ahli yang berkecimpung di big keilmuan terkait masingmasing. Program pemerintah yang akan bergabung dalam AFTA era globalisasi di tahun 00, memacu kita untuk berbenah diri dalam menghadapi persaingan bebas tersebut. Untuk menangani kasuskasus super spesialistik diperlukan tenaga kesehatan profesional dengan kualifikasi pendidikan profesi tertinggi yakni Dokter Spesialis Subspesialis. Kualifikasi sebagai Dokter Spesialis Subspesialis dihasilkan melalui jenjang pendidikan profesi ke3 (Third Professional Degree) atau pendidikan subspesialis. Seperti diketahui, saat ini jumlah dokter spesialis Subspesialis di big Ilmu Penyakit Dalam masih terbatas semuanya terdapat di kotakota besar. Oleh karena itu Departemen Ilmu Penyakit Dalam FKUA / RSUD Dr. Soetomo merasa perlu untuk membuka Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis dalam rangka memenuhi kebutuhan tenaga profesional di tiap kekhususan pada cabang Ilmu Penyakit Dalam Dalam program studi ini terdapat 7 (tujuh) kekhususan cabang Ilmu Penyakit Dalam yaitu : Alergi Imunologi Klinik Endokrinologi, Metabolisme Diabetes Gastroenterohepatologi Ginjal Hipertensi Hematologi Onkologi Medik Penyakit Tropik Infeksi Reumatologi Kurikulum ini disusun sebagai panduan Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) di Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga, akan terus mengalami penyempurnaan serta disesuaikan dengan kebutuhan. Tersusunnya kurikulum ini tidak terlepas dari peran banyak pihak, untuk itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada :. Rektor u.p. Wakil Rektor I Universitas Airlangga, atas fasilitas yang telah diberikan;. Direktur Pendidikan Universitas Airlangga, atas berbagai saran, masukan fasilitas yang telah diberikan; 3. Ketua LP3 Universitas Airlangga, atas masukan bimbingannya yang sangat intensif dalam penyusunan kurikulum ini;. Dekan para Wakil Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga, atas segala dukungannya; 5. Direktur RSUD Dr. Soetomo, atas sarana prasarana fasilitas yang diberikan; 6. Staf pendidik staf kependidikan di Departemen Ilmu Penyakit Dalam. Diharapkan kurikulum ini dapat berperan besar dalam menghasilkan Spesialis Subspesialis Penyakit Dalam yang bermutu. Surabaya, Mei 06 Ketua Departemen Ilmu Penyakit Dalam Fakultas Kedokteran Universitas Airlangga Surabaya Poernomo Boedi Setiawan, dr. Sp.PD,KGEH, FINASIM NIP i

3 DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR LAMPIRAN... i ii iii vii viii BAB VISI, MISI, PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN. Visi Pendidikan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam.... Misi Pendidikan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam....3 Profil Lulusan Dokter Subspesialis Penyakit Dalam.... Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran....5 Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI Level 9 (Setara S3 & Spesialis ).6 Analisis Kompetensi....7 Organisasi Materi BAB STRUKTUR KURIKULUM DAN BEBAN STUDI. Garis Besar Struktur Kurikulum.... Struktur Kurikulum....3 Modul Pembelajaran BAB 3 ISI KURIKULUM (DESKRIPSI MATA AJAR) 3. Biologi Molekuler Epidemiologi Klinik Farmakologi Klinik Filsafat Ilmu Metodologi Penelitian & Statistik Materi Keahlian Umum Materi Keahlian Khusus Karya Ilmiah Journal Reading Terintegrasi (Jaga) Proposal Tesis Tesis BAB STRATEGI PEMBELAJARAN. Metode Pembelajaran Media Pembelajaran BAB 5 EVALUASI PEMBELAJARAN 5. Cara Evaluasi Metode Evaluasi LAMPIRAN BORANG PENILAIAN Form Penilaian Presentasi Karya Ilmiah (KTI) PPDS Ilmu Penyakit Dalam... 6 LAMPIRAN BORANG PENILAIAN Form Penilaian Karya Tulis Ilmiah PPDS Ilmu Penyakit Dalam ii

4 DAFTAR TABEL Halaman Tabel.. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik... 3 Tabel.. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes... 6 Tabel.3. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi... 9 Tabel.. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi... Tabel.5. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik... 5 Tabel.6. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Tropik Infeksi... 8 Tabel.7. Capaian Pembelajaran pada Area Sikap, Pengetahuan, Keterampilan Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi... Tabel.8. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik... 5 Tabel.9. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes... 6 Tabel.0. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi... 7 Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi... 8 Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik... 9 Tabel.3. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Penyakit Tropik Infeksi Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi... 3 Tabel.. Garis Besar Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis iii

5 Tabel.. Struktur Kurikulum Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis... Tabel.3. Persentase Beban Studi pada Kegiatan Akademik Profesi... Tabel.. Persentase Beban Studi pada Jenis Kompetensi... Tabel.5. Rekapitulasi Beban Studi Kuliah, Tutorial Praktikum... Tabel.6. Modul Pembelajaran... Tabel 3. Deskripsi Mata Ajar Biologi Molekuler... Tabel 3. Deskripsi Mata Ajar Epidemiologi Klinik... Tabel 3.3 Deskripsi Mata Ajar Farmakologi Klinik... Tabel 3. Deskripsi Mata Ajar Filsafat Ilmu... Tabel 3.5 Deskripsi Mata Ajar Metodologi Penelitian & Statistik... Tabel 3.6 Materi Keahlian Umum... Tabel 3.7 Materi Keahlian Umum Metabolisme Energi, Keseimbangan Asam Basa, Nutrisi Parenteral Enteral, serta Resistensi Insulin... Tabel 3.8 Materi Keahlian Umum Demam, Gangguan Fungsi Respirasi, Renjatan Hipovolemik, Renjatan Sepsis, Antibiotil Infeksi Nosokomial... Tabel 3.9 Materi Keahlian Umum Elektrokardiogram, ACLS... Tabel 3.0 Materi Keahlian Umum Anafilaksis, Ikterus, Imunologi Dasar Klinik Tabel 3. Materi Keahlian Umum Manajemen Nyeri, Hemostasis pada Perdarahan Trombosis, serta Onkologi Dasar Klinik... Tabel 3. Materi Keahlian Umum Kedokteran Psikosomatik Aplikasi Klinik, Proses Menua... Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Alergi Imunologi Klinik... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Sistim Imun... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Imunologi Infeksi... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Imunodefisiensi (HIV/AIDS)... Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Komplemen CRP... Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Sitokin pada Inflamasi Infeksi... Tabel 3.9 Materi Keahlian Khusus Reaksi Hipersensitivitas tipe I IV... Tabel 3.0 Materi Keahlian Khusus Penyakit Alergi... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Imunodefisiensi... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Kelainan Imunoregulator... Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Kegawatan di Big Alergi & Imunologi Klinik... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Nutrisi... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Keterampilan... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Endokrinologi Metabolik Diabetes Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Endokrinologi Dasar, Hipotalamus hipofisis, Endokrinologi pada pria, Endokrinologi pada wanita Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Kelenjar Tiroid... Tabel 3.9 Materi Keahlian Khusus Metabolisme Lipid, Obesitas... Tabel 3.30 Materi Keahlian Khusus Diabetes Melitus... Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Nutrisi... Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Kelenjar Adrenal... Tabel 3.33 Materi Keahlian Khusus Kelainan Metabolisme Tulang Mineral Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Gangguan Pertumbuhan... Tabel 3.35 Materi Keahlian Khusus Aspek Hormonal Infertilitas... Tabel 3.36 Materi Keahlian Khusus Metabolisme Purin... Tabel 3.37 Materi Keahlian Khusus Keterampilan... Tabel 3.38 Materi Keahlian Khusus Gastroenterohepatologi iv

6 Tabel 3.39 Materi Keahlian Khusus Manifestasi Klinis Kelainan Gastrohepatologi... Tabel 3.0 Materi Keahlian Khusus Diagnosis Fisik... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Interpretasi Laboratorium Radiologi Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Menguasai Indikasi Pemeriksaan Penunjang... Tabel 3.3 Materi Keahlian Khusus Memahami berbagai Penyakit Gastroenterohepatologi... Tabel 3. Materi Keahlian Khusus Kemampuan Prosedur... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Nutrisi... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Ginjal Hipertensi... Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Nefrologi Klinik... Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Hipertensi... Tabel 3.9 Materi Keahlian Khusus Tindakan dalam Big Nefrologi... Tabel 3.50 Materi Keahlian Khusus Dialisis... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Transplantasi Ginjal... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Kegiatan Ilmiah Kependidikan... Tabel 3.53 Materi Keahlian Khusus Hematologi Onkologi Medik... Tabel 3.5 Materi Keahlian Khusus Etiologi, Epidemiologi, Skrining, Pencegahan Penyakit Darah... Tabel 3.55 Materi Keahlian Khusus Prinsip Dasar dalam Diagnosis, Penatalaksanaan Pengobatan secara Umum... Tabel 3.56 Materi Keahlian Khusus Hematologi, Anemia, Kelainan trombosit megakariosit, Trombositopenia Trombositiosis... Tabel 3.57 Materi Keahlian Khusus Onkologi Medik Klinik... Tabel 3.58 Materi Keahlian Khusus Perawatan di Ruang Steril & Semi Steril Tabel 3.59 Materi Keahlian Khusus Perawatan Paliatif Perawatan Akhir Kehidupan... Tabel 3.60 Materi Keahlian Khusus Transfusi Darah... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Keganasan Hematologik, Leukimia Limfoma, serta Penyakit Mieloproliferatif... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Onkologi Medik Dasar, Kanker endokrin disfungsi endokrin... Tabel 3.63 Materi Keahlian Khusus Pendidikan Pasien, Isu bioetik, legal Ekonomi... Tabel 3.6 Materi Keahlian Khusus Keterampilan... Tabel 3.65 Materi Keahlian Khusus Tropik Infeksi... Tabel 3.66 Materi Keahlian Khusus Pendekatan Gejala Sindrom Penyakit Infeksi... Tabel 3.67 Materi Keahlian Khusus Pendekatan Gejala Sindrom Penyakit Infeksi... Tabel 3.68 Materi Keahlian Khusus Konsep Dasar Penyakit Dalam dalam kaitannya dengan Pengelolaan Penyakit Infeksi... Tabel 3.69 Materi Keahlian Khusus Penatalaksanaan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik Infeksi I... Tabel 3.70 Materi Keahlian Khusus Penatalaksanaan Pengelolaan Kasus Penyakit Tropik Infeksi II... Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Penatalaksanaan pengelolaan kasus penyakit Tropik Infeksi III... Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus I v

7 Tabel 3.73 Materi Keahlian Khusus Pengelolaan Kasus Infeksi pada Keadaan Khusus II... Tabel 3.7 Materi Keahlian Khusus Keracunan... Tabel 3.75 Materi Keahlian Khusus Pengelolaan Kasus Infeksi big Subspesialis lain... Tabel 3.76 Materi Keahlian Khusus Keterampilan... Tabel 3.77 Materi Keahlian Khusus Reumatologi... Tabel 3.78 Materi Keahlian Khusus Reumatologi Dasar... Tabel 3.79 Materi Keahlian Khusus Imunoreumatologi... Tabel 3.80 Materi Keahlian Khusus Reumatologi Diagnostik... Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Artritis Inflamatif Autoimun... Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Penyakit Muskuloskeletal Degeneratif Metabolik... Tabel 3.83 Materi Keahlian Khusus Nyeri Reumatik Regional... Tabel 3.8 Materi Keahlian Khusus Reumatologi Pediatrik... Tabel 3.85 Materi Keahlian Khusus Traumatologi... Tabel 3.86 Materi Keahlian Khusus Infeksi Tulang Sendi I... Tabel 3.87 Materi Keahlian Khusus Infeksi Tulang Sendi II... Tabel 3.88 Materi Keahlian Khusus Neoplasma Muskuloskeletal... Tabel 3.89 Materi Keahlian Khusus Reumatofarmakologi... Tabel 3.90 Materi Keahlian Khusus Aspek Bedah Penyakit Reumatik... Tabel 3.9 Materi Keahlian Khusus Reumatologi Rehabilitatif... Tabel 3.9 Karya Ilmiah... Tabel 3.93 Journal Reading... Tabel 3.9 Terintegrasi (Jaga)... Tabel 3.95 Proposal Tesis... Tabel 3.96 Tesis... Tabel 5. Komponen penilaian pada MiniCEX... Tabel 5. Komponen penilaian pada DOPS... Tabel 5.3 Komponen penilaian pada CbD... Tabel 5. Komponen penilaian pada MiniPAT... Tabel 5.5 Komponen penilaian pada Penilaian Presentasi Ilmiah... Tabel 5.6 Komponen penilaian pada Ujian Tulis... Tabel 5.7 Komponen penilaian pada OSCE... Tabel 5.8 Komponen penilaian pada Tesis vi

8 DAFTAR GAMBAR Gambar. Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis... Gambar. Organisasi Materi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis vii

9 DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN BORANG PENILAIAN Form Penilaian Presentasi Karya Ilmiah (KTI) Ilmu Penyakit Dalam. 66 LAMPIRAN BORANG PENILAIAN Form Penilaian Karya Tulis Ilmiah PPDS Ilmu Penyakit Dalam viii

10 BAB VISI, MISI, PROFIL, CAPAIAN PEMBELAJARAN Sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan teknologi dalam big kedokteran pada umumnya Ilmu Penyakit Dalam khususnya, maka perlu ada kurikulum Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) yang mengacu pada Kolegium Penyakit Dalam sesuai Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang dilakukan oleh DIKTI dengan memerhatikan kebutuhan masyarakat di Dalam Negeri serta perkembangan profesi secara global. Dan dalam pelaksanaan pembelajaran subspesialis penyakit dalam harus menjunjung tinggi sikap humaniora, profesionalisme, memegang teguh etika kedokteran, etika sosial etika nasional. Dalam program studi ini terdapat 7 (tujuh) kekhususan pada cabang Ilmu Penyakit Dalam yaitu :. Alergi Imunologi Klinik. Endokrinologi, Metabolisme Diabetes 3. Gastroenterohepatologi. Ginjal Hipertensi 5. Hematologi Onkologi Medik 6. Penyakit Tropik Infeksi 7. Reumatologi... VISI PENDIDIKAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Visi Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis adalah menjadi pusat pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis yang bermartabat, kompetitif, unggul di tingkat Nasional Internasional berbasis riset teknologi terkini dalam menunjang proses Pendidikan Pengabdian kepada masyarakat... MISI PENDIDIKAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Misi Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Penyakit Dalam adalah :.. Menyelenggarakan Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis dengan kompetensi klinis kekhususan,

11 kemampuan akademik lanjut kualitas sebagai subspesialis yang profesional melalui penguasaan ilmu pengetahuan, keterampilan perilaku profesional untuk melaksanakan praktik kedokteran di big Ilmu Penyakit Dalam yang modern, uptodate, cost effective manusiawi terutama mengenai kasuskasus yang sulit/kompleks, jarang atau berkomplikasi... Menghasilkan Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis yang mampu mengembangkan diri secara terusmenerus mengembangkan Ilmu Penyakit Dalam di big kekhususannya melalui penelitian yang berkesinambungan...3 Menghasilkan lulusan yang kompeten serta menjunjung tinggi moral etik... Mendharmabaktikan keahlian dalam big ilmu pengetahuan, teknologi, humaniora, seni kepada masyarakat yang berwawasan kesehatan Nasional Internasional...5 Mengembangkan kelembagaan yang berbasis sistem tata kelola manajemen terkini.3. PROFIL LULUSAN DOKTER SUBSPESIALIS PENYAKIT DALAM Lulusan Program Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis (PPDS PD SubSp) mempunyai kompetensi yang dapat mendukung peran, tugas tanggung jawabnya setelah mereka lulus. Dalam melaksanakan tugasnya PPDS PD SubSp mempunyai peran tanggung jawab sebagai seorang:. Profesional; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu berkomitmen, bertanggung jawab, respek, integritas, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri.. Manejer; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu berkoordinasi lintas keilmuan, masyarakat big dalam penanganan masalah kesehatan di big Ilmu Penyakit Dalam. 3. Pendidik; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu meneliti, menilai, mengkritisi, memfasilitasi peningkatan kompetensi peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti.. Penyuluh kesehatan; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang

12 mampu memberi pelayanan pasien dalam mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big. 5. Pakar dalam big ; Seorang Subspesialis Penyakit Dalam yang mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam... CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN SUBCAPAIAN PEMBELAJARAN Capaian pembelajaran dari prodi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis tidak hanya mengacu pada Visi, Misi, Profil lulusan, tetapi juga mengacu pada Kolegium Penyakit Dalam, serta tuntutan capaian pembelajaran yang ditentukan oleh KKNI (Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia) yang dilakukan oleh DIKTI. Capaian pembelajaran pada area sikap, pengetahuan, keterampilan program studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis sebagai berikut : Tabel.. Minat Alergi Imunologi Klinik Area SIKAP Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; 3

13 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Alergi Imunologi Klinik. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik PENGETAHU AN 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya. Mampu menginterpretasikan informasi verbal nonverbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti Mata Ajar Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ; Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading

14 Area Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu : KETERAMPIL AN UMUM. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Alergi Imunologi Klinik 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Alergi Imunologi Klinik. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik KETERAMPIL AN KHUSUS Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien.. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Alergi Imunologi Klinik terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Mata Ajar Journal reading; Filsafat ilmu; Journal reading; Farmokologi klinik; Jurnal reading; 5

15 Tabel.. Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes Area SIKAP PENGETAHU AN Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya. Mampu menginterpretasikan Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ; 6

16 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) informasi verbal nonverbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; 7

17 Area KETERAMPIL AN KHUSUS Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien. SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik Filsafat ilmu; Journal reading;. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Endokrinologi, metabolisme & diabetes terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Farmokologi klinik; Jurnal reading; 8

18 Tabel.3 Area SIKAP PENGETAHU AN Minat Gastroenterohepatologi Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Gastroenterohepatologi. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ; 9

19 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu menginterpretasikan informasi verbal nonverbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Gastroenterohepatologi 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Gastroenterohepatologi. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; 0

20 Area KETERAMPIL AN KHUSUS Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien. SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik Filsafat ilmu; Journal reading;. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Gastroenterohepatologi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Farmokologi klinik; Jurnal reading;

21 Tabel.. Minat Ginjal Hipertensi Area SIKAP PENGETAHU AN Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Ginjal Hipertensi. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya. Mampu menginterpretasikan informasi verbal non Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ;

22 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) verbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Ginjal Hipertensi 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Ginjal Hipertensi. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; 3

23 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik KETERAMPIL AN KHUSUS Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien.. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Ginjal hipertensi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Filsafat ilmu; Journal reading; Farmokologi klinik; Jurnal reading;

24 Tabel.5. Minat Hematologi Onkologi Medik Area SIKAP PENGETAHU AN Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Hematologi Onkologi Medik. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ; 5

25 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu menginterpretasikan informasi verbal nonverbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Hematologi Onkologi Medik 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Hematologi Onkologi Medik. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; 6

26 Area KETERAMPIL AN KHUSUS Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien. SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik Filsafat ilmu; Journal reading;. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Hematologi onkologi medik terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Farmokologi klinik; Jurnal reading; 7

27 Tabel.6. Minat Penyakit Tropik Infeksi Area SIKAP PENGETAHU AN Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Tropik Infeksi. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya. Mampu menginterpretasikan informasi verbal non Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ; 8

28 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) verbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Tropik Infeksi 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Tropik Infeksi. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading; 9

29 Area KETERAMPIL AN KHUSUS Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien. SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik Filsafat ilmu; Journal reading;. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Tropik Infeksi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Farmokologi klinik; Jurnal reading; 0

30 Tabel.7. Minat Reumatologi Area SIKAP PENGETAHU AN Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Melakukan komunikasi hubungan antar manusia yang menghasilkan komunikasi kerjasama tim yang efektif dalam tatalaksana pasien, dengan menyertakan pasien, keluarga, dokter keahlian lain dalam tim tersebut, serta membangun komunikasi yang baik antar sesama profesi. Memiliki kualitas, kepatuhan menjalankan tugas, integritas, kejujuran, menempatkan kepentingan pasien di atas kepentingan sendiri, kolegialitas, respek kepada kemanusiaan, berperilaku sesuai etika, keinginan untuk selalu meningkatkan pengetahuan ketrampilannya 3. Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu meneliti, menilai mengkritisi serta memerbaiki pengelolaan pasien dengan dasar bukti ilmiah (EBM) SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP). Mampu berkomunikasi efektif menunjukkan rasa hormat saat melayani pasien keluarganya sesuai dengan norma yang berlaku.. Mampu bekerjasama dengan profesi pelayanan kesehatan lainnya untuk tatalaksana pasien terpadu 3. Mampu melakukan hubungan profesional antara dokter pasien. Mampu dalam bekerjasama secara efektif dengan profesi lain untuk mengoptimalkan layanan kesehatan 5. Mampu melakukan pelayanan kesehatan yang costeffective yang tidak kompromi dengan kualitas pelayanan 6. Mampu menunjukkan respek, empati, integritas kepada pasien keluarganya 7. Mampu meletakkan kepentingan pasien masyarakat di atas kepentingan pribadi 8. Mampu dalam berkomitmen bertanggung jawab kepada pasien, masyarakat serta profesinya. Mampu mengintegrasikan ilmu pengetahuan dasar penunjang klinik (biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku) untuk tatalaksana klinis sesuai dengan cabang Ilmu Penyakit Dalam minat Reumatologi. Mampu membuat keputusan diagnostik intervensi terapi berdasar informasi pilihan pasien, bukti ilmiah terkini, pendapat klinik 3. Mampu memberi edukasi tentang halhal yang terkait dengan penyakit pasien kepada pasien keluarganya. Mampu menginterpretasikan informasi verbal non Mata Ajar Filsafat ilmu; Farmakologi klinik; Epidemiologi klinik; Farmakologi klinik; Metodologi penelitian; Biologi molekuler; Journal reading; ;

31 Area Capaian Pembelajaran SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) verbal dari pasien keluarganya secara efektif 5. Mampu menerapkan bukti klinis (clinical evidence) dari penelitian ilmiah yang benar baik serta pengalaman untuk penatalaksanaan masalah kesehatan pasien 6. Mampu menerapkan rancangan penelitian dengan metoda epidemiologi statistik secara benar pada studi klinik yang efektif untuk diagnosis manajemen pasien 7. Mampu menerapkan teknologi informasi komunikasi untuk mengelola mengakses informasi medik 8. Mampu memfasilitasi peningkatan kompetensi pedagogik peserta didik profesi kesehatan lain atas dasar kedokteran berbasis bukti KETERAMPIL AN UMUM Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu :. Memberi pelayanan pasien yang memuaskan, tepat efektif untuk mengatasi masalah kesehatan promosi kesehatan di big minat Reumatologi 5. Peka tanggap terhadap epidemiologi penyakit masalah kesehatan, sistem kesehatan nasional maupun sistem pelayanan di pusatpusat layanan kesehatan setempat. Mampu mengembangkan rencana pengelolaan pasien dalam lingkup Ilmu Penyakit Dalam minat Reumatologi. Mampu menunjukkan keterampilan prosedur medik invasif noninvasif yang esensial pada semua kondisi pasien 3. Mampu melakukan tindakan pencegahan dengan edukasi maupun terapi pada pasien keluarga pasien. Mampu mengevaluasi tipe praktik medik sistem pelayanan serta metoda kontrol biaya pelayanan kesehatan alokasi sumberdaya 5. Mampu melaksanakan layanan kesehatan profesional memberi dampak positif layanan kesehatan lain, organisasi masyarakat luas sebaliknya Mata Ajar Metodologi penelitian; Journal reading; Metodologi penelitian; Epidemiologi klinik; Journal reading; Proposal tesis; Tesis Journal reading; Filsafat ilmu; Metodologi penelitian; Journal reading Journal reading;

32 Area KETERAMPIL AN KHUSUS Capaian Pembelajaran Pada akhir pendidikan, peserta didik akan mampu: 6. Mengintegrasikan ilmu biomedik, epidemiologi klinik, nutrisi, farmakologi klinik, ilmu sosial perilaku yang sudah established seg berkembang. 7. Mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien. SubCapaian Pembelajaran (Indikator pencapaian CP) Mata Ajar 6. Mampu memberi advokasi layanan pasien berkualitas membantu pasien terhadap kompleksitas sistem layanan kesehatan. Mampu melakukan investigasi pendekatan penalaran analitik pada situasi klinik Filsafat ilmu; Journal reading;. Mampu dalam bekerjasama dengan pengelola pemberi layanan kesehatan untuk mengevaluasi meningkatkan layanan kesehatan 3. Mampu mengaplikasikan dalam bentuk mengidentifikasi, menganalisis memutuskan terhadap pelayanan pasien yang terkait penyakit Reumatologi terutama yang bersifat complicated atau kasusnya jarang. Farmokologi klinik; Jurnal reading; 3

33 .5. Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI Level 9 (Setara S3 Spesialis ) Berikut ini adalah Deskripsi jenjang kualifikasi KKNI level 9 yang setara dengan S3 Spesialis. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Mampu mengelola, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional.

34 Tabel.8. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Alergi Imunologi Klinik Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

35 Tabel.9. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Endokrinologi, Metabolisme & Diabetes Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

36 Tabel.0. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Gastroenterohepatologi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

37 Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Ginjal Hipertensi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

38 Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Hematologi Onkologi Medik Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

39 Tabel.3. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Penyakit Tropik Infeksi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional

40 Tabel.. Hubungan Deskripsi KKNI Capaian Pembelajaran Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis Minat Reumatologi Deskripsi Jenjang Kualifikasi KKNI a. Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, atau seni baru di dalam big keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, teruji b. Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, atau seni di dalam big keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, atau multidisipliner Capaian SubCapaian Jenis ELEMEN KOMPETENSI Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi U P K MPK MKK MPB MBB (Nomor) (Nomor).. CP nomor.3 Profil, 3, 5. CP nomor 5 Profil,, CP nomor Profil,, 5 CP nomor Profil,, CP nomor 6 Profil & CP nomor 7 Profil,, 5 c. Mampu mengelola, CP nomor Proffil, 3, CP nomor 3 Profil,, memimpin, mengembangkan riset pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional internasional Keterangan: U :, P : Pendukung, K : Khusus, MPK : Materi Pengembangan Kepribadiaan, MKK : Materi Keilmuan Keterampilan, : Materi Keahlian Berkarya, MPB : Materi Perilaku dalam Berkarya, MBB : Materi Berkehidupan Bermasyarakat, CP : Capaian Pembelajaran. 3

41 .6. ANALISIS KOMPETENSI Pada skema dibawah ini dijabarkan tentang perilaku umum hingga menjadi perilaku khusus yang tersusun dalam skema secara logis sistematis. Analisis kompetensi disajikan dalam gambar. sebagai berikut. PENYAKIT DALAM SUBSPESIALIS Menganalisa permasalahan kesehatan khususnya yang sesuai dengan subcabang Ilmu Penyakit Dalam yang ditekuni dibig alergi imunologi klinik, endokrinologi metabolisme diabetes, gastroenterohepatologi, ginjal hipertensi, hematologi onkologi medik, hepatologi, reumatologi, tropik infeksi. Menyusun topik penelitian yang bersifat orisinal, memberi konstribusi pada big Ilmu Penyakit Dalam Subspesialis. Mengelola tatalaksana paripurna dibig keahlian umum antara lain; metabolisme energi, keseimbangan asam basa, nutrisi parenteral enteral, demam, elektrokardiogram, gangguan fungsi respirasi, manajemen nyeri, renjatan hipovolemik, renjatan sepsis, anafilaksis, resistensi insulin, ikterus, antibiotik infeksi nosokomial, hemostasis pada perdarahan trombosis, imunologi dasar klinik, ACLS, onkologi dasar klinik, kedokteran psikosomatik aplikasi klinis, proses menua TAHAP SENIOR Semester 3 TAHAP MADYA Semester Merangkaikan Ilmu dasar sebagai Materi Dasar Khusus (MDK) antara lain; Biologi Molekular, Farmakologi Klinik. Merangkaikan Ilmu dasar penunjang sebagai Materi Dasar Umum (MDU) antara lain ; Filsafat Ilmu Pengetahuan, Metodologi Penelitian, Epidemiologi Klinik. TAHAP YUNIOR Semester Gambar.. Analisis Kompetensi Program Studi Pendidikan Profesi Dokter Spesialis Penyakit Dalam Subspesialis 3