BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian
|
|
- Adi Hartanto
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tahap pengembangan dan tahap validasi produk awal dilakukan di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Uji coba terbatas dan uji coba lapangan dilakukan di SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilakukan dari tahap persiapan sampai selesainya tahap pelaksanaan yaitu pada bulan Februari 2015 sampai Oktober Waktu penelitian disajikan pada Tabel 3.1. Tabel. 3.1 Waktu Penelitian No Tahapan Waktu Pelaksanaan 2015 Pelaksanaan Feb Mar Apr Mei Jun Jul Agt Sep Okt 1 Pengajuan Judul 2 Penyusunan Proposal 3 Seminar Proposal 4 Penyusunan Instrumen 5 Validasi Instrumen 6 Izin Penelitian 7 Pengambilan Data 8 Pengolahan Data 9 Penyusunan Laporan 10 Ujian Komprehansif B. Rancangan Penelitian Penelitian ini dirancang sebagai penelitian pengembangan R&D (Research and Development) merujuk pada model Borg & Gall (1983) yang sudah termodifikasi, meliputi sepuluh tahap yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3) desain produk awal; 4) uji coba 51
2 52 permulaan; 5) revisi terhadap produk utamal; 6) uji coba lapangan terbatas; 7) revisi produk opersional; 8) uji lapangan operasional; 9) revisi produk akhir; 10) penyebaran dan implementasi. C. Prosedur Pengembangan Penelitian pengembangan merujuk pada model Borg and Gall (1983) yang sudah termodifikasi, akan dijelaskan sebagai berikut: 1. Penelitian dan Pengumpulan Data Tahap penelitian dan pengumpulan data merupakan tahap awal dalam prosedur pengembangan yang mencakup semua kegiatan pengambilan data untuk analisis kebutuhan. Penelitian dan pengumpulan informasi terdiri dari dua kegiatan utama yaitu studi literatur (studi pustaka dan hasil penelitian terdahulu) dan studi lapangan. Studi literatur mencakup kegiatan mengkaji literatur, khususnya teori-teori dan konsep-konsep yang relevan berkaitan dengan pengembangan model SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping.. Studi lapangan dilakukan melalui observasi di SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap ini antara lain: 1) Analisis Kurikulum; 2) Analisis pemenuhan 8 SNP di SMA Negeri1 Nogosari Boyolali; 3) Analisis nilai UN Tahun Pelajaran 2013/2014 untuk menentukan materi yang digunakan dalam penelitian pengembangan; 4) Analisis pengamatan proses pembelajaran terhadap guru dan siswa di SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali; 5) Analisis perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, dan LKS terhadap potensi pemberdayaan literasi lingkungan; 6) Analsiis literasi lingkungan siswa di SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali; dan 7) Analisis bahan ajar terhadap potensi pemberdayaan literasi lingkungan. 2. Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan persiapan yang berkaitan dengan model pembelajaran yang akan dikembangkan. Kegiatan yang dilakukan dalam tahap perencanaan ini meliputi identifikasi aspek yang terdapat dalam Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), selanjutnya mendefinisikan bidang/ruang lingkup materi yang akan disampaikan yang
3 53 dirujuk dari kurikulum, silabus, dan RPP materi pencemaran, dan menyusun desain produk model pembelajaran biologi. 3. Desain Produk Awal Pada tahap ini dilakukan pengembangan bentuk produk awal (delevop preliminary from of product) atau draft 1. Pengembangan draft 1 meliputi penyusunan instrumen perangkat pembelajaran berupa RPP, LKS. Selain itu dilakukan penyusunan prototipe model pembelajaran yang akan dikembangkan meliputi landasan teori, sintaks model, sistem sosial, prinsip reaksi, sistem pendukung, dampak instruksional dan dampak pengiring. 4. Tahap Validasi Produk Awal Model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping yang dihasilkan akan diuji validitasnya melalui tahap validasi produk awal. Penilaian dilakukan oleh dua validator ahli yaitu validator ahli materi yaitu Bapak Alanindra Saputra, M.Sc., yang merupakan dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Biologi Universitas Sebelas Maret Surakarta yang berkualifikasi S2 dan validator ahli pembelajaran biologi yaitu Bapak Prof. Dr. Maridi M.Pd., yang merupakan Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret yang berkualifikasi S3. Serta dua orang praktisi yaitu Bapak Khoiril Nur Aslam, S.Pd., dan Ibu Siti Prihatin, M.Pd. Praktisi yang akan menjadi validator berkualifikasi S2 dan merupakan guru biologi di SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. Validator ahli dan praktisi pendidikan akan menilai kelayakan model pembelajaran yang akan dikembangkan beserta instrumen pembelajaran yang meliputi RPP, LKS, soal tes hasil belajar kognitif, lembar observasi psikomotor dan lembar observasi afektif. Hasil penilaian dan masukan yang diberikan oleh ahli dan praktisi direvisi sehingga menghasilkan draft Revisi Produk Awal Revisi produk awal dilakukan setelah validasi ahli materi dan ahli pembelajaran terkait pengembangan model pembelajaran dan materi, sehingga
4 54 mendapatkan bahan pertimbangan untuk memperbaiki produk awal mengenai model pembelajaran yang dikembangkan. 6. Uji Coba Lapangan Terbatas Uji coba terbatas dimaksudkan untuk mengetahui cara untuk menggunakan dan mengetahui kekurangan-kekuranagn yang terdapat pada produk yang dikembangkan tersebut sebelum diujicobakan secara lebih luas dalam proses pembelajaran di kelas pada uji coba lapangan. Subyek yang digunakan adalah 10 orang siswa kelas X MIA 5 SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. Sampel siswa yang digunakan merupakan siswa yang belum pernah diajarkan tentang materi pencemaran lingkungan. Data yang diuji coba secara terbatas ini meliputi pemberian angket, kuisioner dan wawancara mengenai tanggapan siswa terhadap model. 7. Revisi Produk Kedua Setelah uji coba terbatas selesai dilakukan, dilakukan revisi terhadap produk yang dikembangkan yaitu model dan perangkat pembelajaran sehingga diperoleh produk yang lebih baik untuk digunakan pada uji coba lapangan. Perolehan data pada uji terbatas merupakan bahan perbaikan untuk dilakukan revisi II. Revisi II tersebut berisi tentang masukan atau saran yang diberikan oleh siswa dalam uji coba terbatas. Data diperoleh dari pemberian angket, kuisioner dan wawancara mengenai respon dan tanggapan siswa terhadap model yang dikembangkan. Masukan atau saran dari siswa digunakan untuk memperbaiki model dan perangkat pembelajaran sebelum diuji skala yang lebih luas yaitu uji lapangan. Perbaikan yang dilakukan pada revisi II tersebut kemudian akan menghasilkan draft III. 8. Uji Lapangan Operasional Desain penelitain yang digunkan dalam uji coba lapangan ini adalah design one group pretest posttest design (Sugiyono, 2012). Data yang diperoleh dalam uji coba lapangan berupa data penilaian terhadap kelayakan model pembelajaran, efektivitas model pembelajaran, dan hasil nilai literasi
5 55 lingkungan siswa. Berbagai data dan masukan dalam uji coba lapanagn dijadikan sebagai bahan perbaikan untuk revisi III. 9. Revisi Produk Akhir Revisi produk tahap III dilakukan berdasarkan hasil uji coba lapangan operasional. Setelah revisi dan penyempurnaan dilakukan, maka akan diperoleh produk berupa model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping yang disertai perangkat pembelajaran meliputi RPP dan LKS. 10. Penyebaran dan Implementasi Penyebaran dan implementasi produk merupakan tahap akhir dari uraian langkah penelitian dan pengembangan Borg & Gall (1983). Diseminasi dilakukan dengan cara melakukan sosialisasi kepada sekolah yang bukan merupakan tempat uji coba lapangan. Sosialisasi dilakukan dengan tujuan untuk memperkenalkan produk kepada guru-guru biologi. D. Uji Coba Produk Produk yang dikembangkan yaitu model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping perlu dilakukan uji coba yang dimaksudkan untuk mengumpulkan data, sehingga diketahui efektivitas dan keunggulan dari produk yang dihasilkan. 1. Desain Uji Coba Produk a. Uji Coba Terbatas Uji coba terbatas dimaksudkan untuk mengetahui cara untuk menggunakan dan mengetahui kekurangan-kekurangan yang terdapat pada produk yang dikembangkan tersebut sebelum diujicobakan secara lebih luas dalam proses pembelajaran di kelas pada saat uji coba lapangan. Angket kelayakan model beserta perangkat pembelajaran, kuisioner dan wawancara mengenai tanggapan siswa terhadap model merupakan data yang diperoleh dari hasil uji terbatas ini. Selanjutnya berdasarkan data dan masukan yang diperoleh dari uji terbatas kemudian dijadikan sebagai
6 56 bahan perbaikan untuk revisi II yang akan menghasilkan draft III. Pada uji coba lapanagn digunakan draft III tersebut. b. Uji Coba Lapangan Uji coba lapangan ini bertujuan untuk: (1) mengetahui kelayakan model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping; (2) mengetahui efektivitas model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping terhadap literasi lingkungan; dan (3) megetahui peningkatan literasi lingkungan siswa. Desain penelitain yang digunakan dalam uji coba lapangan ini adalah design one group pretest posttest design (Sugiyono, 2012), dengan menggunakan satu kelas eksperimen (kelas model) yaitu kelas yang diterapkan model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping. Pada masing-masing kelas dilakukan pemberian pretest dilanjutkan dengan posttest pada kelompok tersebut. Desain penelitian tersebut dapat disajikan pada Tabel 3. 2 Tabel. 3.2 Rancangan Penelitian One Group Pretest Posttest Design Kelompok Pretest Posttest Eksperimen O 1 O 2 Sumber: Sugiyono (2012). Keterangan: O 1 O 2 : Tes awal yang diberikan kepada kelompok eksperimen : Tes akhir yang diberikan kepada kelompok eksperimen Perolehan data dalam tahap uji coba lapangan adalah sebagai berikut: 1) data hasil nilai literasi lingkungan yang diperoleh dari hasil pretest dan posttest; 2) data keterlaksanaan sintaks pembelajaran; 3) data angket kelayakan model; dan 4) data angket tanggapan siswa terhadap model. Data dan saran dalam uji coba lapangan dilakukan perbaikan untuk revisi III. Produk yang diperoleh setelah dilakukan revisi dan penyempurnaan adalah berupa model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping pada materi Pencemaran Lingkungan.
7 57 2. Subyek Penelitian a. Validasi Ahli Subyek uji coba dilakukan oleh dua orang ahli yaitu ahli materi pencemaran lingkungan dan ahli pembelajaran. Setelah itu validasi juga dilakukan oleh dua orang guru sebagai praktisi. Ahli yang menjadi validator berkualifikasi minimal S2 dibidangnya dan dilakukan oleh Dosen Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta ataupun guru senior. b. Uji Coba Skala Kecil Subyek yang digunakan dalam uji coba kelompok kecil adalah 10 orang siswa yang berasal dari kelas X MIA 5 SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. c. Uji Coba Lapangan Subyek yang digunakan dalam uji coba lapangan adalah kelas X MIA 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 4 sebagai kelas kontrol. Populasi yang digunakan adalah semua siswa kelas X MIA SMA Negeri 1 Nogosari Boyolali. Sampel dalam uji coba lapangan dipilih secara cluster random sampling. 3. Jenis Data Perolehan data dari penelitian ini adalah sebagi berikut: a. Data analisis kebutuhan b. Data hasil validasi ahli dan praktisi pendidikan c. Data hasil uji coba terbatas d. Data hasil uji coba lapangan 4. Instrumen Pengumpulan Data Aspek yang diukur, instrumen yang digunakan, data yang diperoleh dan respondennya disajikan pada Tabel 3.3.
8 58 Tabel 3.3 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Target Teknik Instrumen Subyek Waktu Analisis Angket kebutuhan. kuisioner Penilaian ahli terhadap model. Tingkat keterlaksanaan sintaks. Nilai literasi lingkungan. Angket, Lembar Observsai, Waawancara. Lembar Observasi. Lembar Observasi. Form Validasi. Lembar Observasi Keterlaksanaan Sintaks. Guru dan Siswa Ahli dan Praktisi. Siswa dan Guru. Sebelum Pengembangan. Sebelum uji coba produk. Saat uji terbatas dan uji lapangan. Test Soal test Siswa Di akhir pembelajaran. E. Analisis Data Penelitian 1. Data Analsiis Kebutuhan Teknik deskriptif kualitatif digunakan untuk menganalisis data tentang analisis kebutuhan pada studi pendahuluan dan pengumpulan informasi. Angket dan wawancara dideskripsikan untuk menganalisis kebutuhan pengembangan. 2. Data Penilaian Ahli Data penilaian ahli dianalisis dengan teknik analisis kuantitatif dan analisis kualitatif. Ketetapan yang digunakan untuk hasil perhitungan persentase dalam pengambilan keputusan seperti disajikan pada Tabel 3.4 Tabel 3.4 Kriteria Penilaian Ahli Nilai Konversi Angka Katagori A : Sangat Baik B : Baik C : Cukup D : Kurang Sumber : Suwardi (2009).
9 59 3. Uji Coba Lapangan Pada tahap uji coba lapangan, analisis data meliputi nilai hasil literasi lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui taraf signifikansi pengaruh pembelajaran menggunakan model SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping pada materi pencemaran lingkungan terhadap literai lingkungan siswa. Sebelum dilakukan uji menggunakan paired sample t-test, perlu dilakukan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Namun sebelum dilakukan uji beda dilakukan uji efektivitas terlebih dahulu dengan menghitung peningkatan litearsi lingkungan siswa menggunakan teknik normalized gain atau sering disebut gain score. 1) Gain Ternormalisasi Gain ternormalisai adalah teknik analisis untuk mengetahui tingkat kenaikan hasil belajar siswa. Gain ternormalisasi dapat dihitung dengan rumus berikut: Keterangan : <g> = gain ternormalisasi Interpretasi nilai gain ternormalisasi menurut Hake (1998) dapat disajikan pada Tabel 3.5. Tabel 3.5 Kriteria Gain Ternormalisasi Nilai <g> Kriteria <g> 0,7 Tinggi 0,7 > <g> 0,3 Sedang <g> < 0,3 Rendah Sumber : Mulzer (2002). 2) Uji Prasyarat Analisis a) Uji Normalitas Menurut Budiyono (2004) uji normalitas digunakan untuk mengetahui sampel penelitian berasal dari populasi yang normal atau tidak. Mengevaluasi H 0 yang menyatakan data tidak mengikuti distribusi normal digunakan uji normalitas menggunakan
10 60 Kolmogorv-Smirnov pada program SPSS 17 dengan menentukan taraf signifikansi p (p-value) = 0,05. Hipotesis untuk uji normalitas adalah: H 0 = sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. H 1 = sampel berasal dari populasi yang tidak berdistribusi normal. Jika nilai signifikansi yang diperoleh lebih besar dari α = 0,05 (sign> 0,05), maka H 0 diterima. b) Uji Homogenitas Budiyono (2004) menyatakan bahwa uji homogenitas digunakan untuk menguji sampel penelitian berasal dari populasi yang homogen, untuk mengetahui homogenitas variasi digunakan uji levene-test. Tes ini mengasumsikan bahwa sampel uji yang berbeda berasal dari populasi yang sama meskipun memiliki mean yang berbeda, akan tetapi memiliki variansi sama. Hipotesis yang diajukan untuk tes kesamaan variansi ini adalah: H 0 = sampel berasal dari variasi yang sama (homogen). H 1 = sampel tidak berasal dari variasi yang sama (tidak homogen). Ketentuan uji yaitu H diterima jika nilai signifikansi yang diperoleh lebih besar dari α = 0,05 (sign > 0,05), maka H 0 diterima. c) Uji Paired Sample T-Test Uji paired sample t-test meruapakan uji beda dua sampel berpasangan namun megalami perlakuan yang berbeda. Uji ini digunakan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan antara dua variabel yang berpasangan (dependent). Hipotesis yang diberikan untuk pengujiannya adalah sebagai berikut: H 0 = Rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping adalah sama.
11 61 H 1 = Rata-rata hasil belajar siswa sebelum dan sesudah diberikan model pembelajaran SETS dilengkapi Collaborative Mind Mapping adalah berbeda. Ketentuan uji yaitu jika nilai signifikansi yang diperoleh lebih besar dari α = 0,05 (sign > 0,05), maka H 0 diterima.
BAB III METODE PENELITIAN. A. Model Pengembangan
BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian dan pengembangan (research and development) yang bertujuan untuk mengembangkan modul biologi berbasis model
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. atau Research and Development (R&D), yang bertujuan untuk
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan jenis metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development (R&D), yang bertujuan untuk mengembangkan produk yang akan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. B. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian pengembangan. Penelitian dan pengembangan merupakan suatu proses untuk mengembangkan produk baru atau menyempurnakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Model Pengembangan. Model pengembangan yang dipakai adalah modal Four-D yang
digilib.uns.ac.id 48 BAB III METODE PENELITIAN A. Model Pengembangan Model pengembangan yang dipakai adalah modal Four-D yang dikembangkan oleh Thiagarajan (1974). Pemilihan model Four-D ini karena dalam
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat penelitian Penelitian dilaksanaan di SMP Negeri 1 Sragen yang beralamat Jalan Raya Sukowati No. 162 Sragen, Kabupaten Sragen. 2. Waktu penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. matematika dengan pendekatan saintifik melalui model kooperatif tipe NHT
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran matematika dengan pendekatan saintifik melalui model kooperatif tipe NHT ditinjau dari
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Quasi
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Rancangan Penelitian Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Quasi Eksperimen.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. digunakan untuk penelitian, sehingga peneliti harus menerima apa adanya
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Penelitian ini termasuk ke dalam jenis penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment). Penelitian eksperimen semu merupakan desain pengembangan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. experiment. Penelitian quasy experiment memiliki variabel kontrol, tetapi
A. Jenis dan Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu atau quasy experiment. Penelitian quasy experiment memiliki variabel kontrol, tetapi tidak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. dihasilkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan. Produk yang dihasilkan berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Keterampilan laboratorium dan kemampuan generik sains sangat penting
BAB III METODE PENELITIAN A. Paradigma Penelitian Keterampilan laboratorium dan kemampuan generik sains sangat penting dimiliki oleh setiap calon guru agar dapat berhasil melaksanakan pembelajaran di laboratorium.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah quasi experiment atau eksperimen semu. Quasi experiment mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Randomized Control-Group Pretest-Posttest, karena dalam melakukan
39 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Randomized Control-Group Pretest-Posttest, karena dalam melakukan pemilihan
Lebih terperinciBAB III. Metodologi Penelitian. Contextual Teaching and Learning (CTL). Metode penelitian yang
28 BAB III Metodologi Penelitian 3.1. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan pemahaman matematis siswa SMA IPS melalui pembelajaran dengan pendekatan Contextual
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian
48 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Tujuan umum penelitian ini adalah untuk menghasilkan model pengembangan soft skills yang dapat meningkatkan kesiapan kerja peserta didik SMK dalam pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Paradigma penelitian merupakan pola pikir yang menunjukkan hubungan. antar variabel yang akan diteliti (Gambar 3.1).
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Paradigma Penelitian Paradigma penelitian merupakan pola pikir yang menunjukkan hubungan antar variabel yang akan diteliti (Gambar 3.1). Kemampuan generik sains yang akan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian. Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Surakarta pada kelas X Semester II
59 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di MAN 1 Surakarta pada kelas X Semester II Tahun Pelajaran 2012/2013. 2. Waktu Penelitian Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
3 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di (dua) SMK Kabupaten Madiun yaitu SMKN 1 Geger dan SMKN Jiwan. Subjek penelitian ini adalah
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan generik sains pada
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan adalah quasi experiment dan metode deskriptif. Metode quasi experiment digunakan untuk mengetahui
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN. model pengembangan Research and Development (R&D) yang dikembangkan
39 BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN 3.1 Model Penelitian Pengembangan Penelitian yang dilakukan berupa penelitian dan pengembangan, model yang akan dikembangkan dalam pengembangan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian jenis quasi eksperimental. Quasi
A. Jenis dan Desain Penelitian BAB III METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian jenis quasi eksperimental. Quasi eksperimental adalah desain yang mempunyai kelompok kontrol tetapi tidak dapat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian dilakukan di SMA Kartika XIX-1 Bandung yang bertempat di jalan Taman Pramuka No. 163. 2. Populasi Populasi dalam
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. 1. Model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Square merupakan model
32 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional 1. Model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Square merupakan model pembelajaran menggunakan kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) yang dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini telah dilaksanakan di SMP Negeri 12 Yogyakarta dan pengambilan data telah dilakukan pada tanggal 19 26 November 2016 di kelas VII
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
32 BAB III METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di salah satu SMK Negeri di Kota Bandung pada semester genap tahun ajaran 2013/2014. Sampel
Lebih terperinci: Perlakuan (Pembelajaran dengan model pembelajaran M-APOS),
20 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode kuasi eksperimen. Dikarenakan subjek tidak dikelompokkan secara acak, tetapi menerima keadaan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental
73 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan disain matching pretest-posttest control group design yaitu menggunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian yang berjudul Keefektifan Layanan Informasi tentang Bahaya Bullying untuk Meningkatkan Empati pada Peserta didik
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu Pre- Experimental Design. Desain ini belum merupakan desain sesungguhnya karena masih terdapat
Lebih terperinciTESIS Disusun untuk Memenuhi Prasyarat Mencapai Derajat Magister Pendidikan Sains Program Studi Magister Pendidikan Sains
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, AND SOCIETY (SETS) DILENGKAPI COLLABORATIVE MIND MAPPING UNTUK MEMBERDAYAKAN LITERASI LINGKUNGAN PADA MATERI PENCEMARAN TESIS Disusun untuk
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan pendidikan (educational research and development) seperti yang dikembangkan oleh Thiagarajan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA N 1 Banyudono yang beralamat di Jembungan, Banyudono, Boyolali adapun alasan dalam pemilihan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMA Kemala Bhayangkari Bandung yang terletak di jalan Palasari No. 46 Bandung, Jawa Barat. Sekolah yang berdiri di bawah naungan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sukoharjo kelas XI semester ganjil tahun pelajaran 2015/2016 yang beralamat
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. digunakan penjelasan definisi operasional sebagai berikut:
34 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk lebih memahami makna dari penelitian yang dilakukan maka digunakan penjelasan definisi operasional sebagai berikut: 1. Penguasaan Konsep Penguasaan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
35 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode Week experiment dengan the one group pretest posttest design digunakan dalam penelitian ini karena menggunakan satu kelompok perlakuan,
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai, maka penelitian ini menggunakan
51 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain dan Metode Penelitian Berdasarkan tujuan yang hendak dicapai, maka penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen (Sugiyono, 007) dan deskriptif. Eksperimen
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA YP Unila
3 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA YP Unila Bandar Lampung tahun pelajaran 01/013 yang berjumlah 38 siswa dan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
20 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri Karangpandan kelas X. 2. Waktu Penelitian Penelitian dilakukan pada semester gasal
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Bandarlampung Tahun Ajaran 2013/2014 dengan jumlah siswa sebanyak 200
III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Bandarlampung Tahun Ajaran 03/04 dengan jumlah siswa sebanyak 00 siswa yang terdistribusi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KARAKTER PADA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS KARAKTER PADA MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN BENDA LANGIT Sri Mulyani, Cece Rakhmat, Asep Saepulrohman Program S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development/R and D). Sugiyono (2013:297) mendefinisikan bahwa penelitian dan pengembangan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
28 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis, Bentuk, dan Rancangan Penelitian 1) Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen. Menurut Zuldafrial (2009: 25), metode
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN O 1 X O 2. Gambar 3.1 Desain Penelitian One-Group Pretest-Posttest.
19 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Sampel Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di salah satu SMA negeri di Kota Bandung. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPA pada tahun
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
39 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Disain Penelitian Penelitian ini menggunakan metode weak experiment dan metode deskriptif. Untuk mendapatkan gambaran peningkatan penguasaan konsep dan kemampuan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen kuasi
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen kuasi (quasi experiment) dengan pretest-posttest non-equivalent control group
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar
BAB III METODE PENELITIAN A. Paradigma Penelitian Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
55 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Penelitian ini menguji penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7e berbantuan komputer dalam pembelajaran fisika terhadap penguasaan konsep
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar workshop tentang
53 III. METODE PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar workshop tentang pendidikan kesehatan reproduksi bagi siswa pada jenjang sekolah menengah. Metode dari
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Lampung tahun ajaran 2011/2012 yang tersebar dalam sepuluh kelas yang berjumlah
III. METODE PENELITIAN A. Penentuan Populasi dan Sampel Penelitian 1. Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MA Negeri 1 Bandar Lampung tahun ajaran 2011/2012 yang tersebar dalam
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
Okt Sep Agu Jul Jun Mei Apr Mar Feb BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Sambungmacan kelas XI IPA semester genap
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Pengembangan yang dilakukan adalah pengembangan media pembelajaran berupa
III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Pengembangan yang dilakukan adalah pengembangan media pembelajaran berupa LKS berbasis keterampilan generik sains pada materi hukum-hukum dasar kimia untuk
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi Penelitian dan Subjek Populasi/ Sampel Penelitian 1. Lokasi Penelitian Penelitian ini dilakukan di salah satu SMA yang berada di kota Bandung yaitu SMA Kartika XIX-2
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Bandar
22 III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 8 Bandar lampung tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 118 siswa dan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. sebenarnya (Suryabrata, 2005 : 38). Dalam penelitian ini peneliti ingin
33 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode yang dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen yang bertujuan memperoleh informasi yang merupakan perkiraan bagi informasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat Dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri A Surakarta yang merupakan salah satu sekolah favorit dengan berbagai pencapaian prestasi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Pada penelitian ini dikembangkan bahan ajar dalam bentuk komik. Komik ini divalidasi oleh dua dosen ahli materi dan dua orang guru seni rupa sebagai
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas X SMA N 1 Sukahaji Kabupaten Majalengka. Pemilihan lokasi penelitian dilakukan setelah peneliti
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Tahap pengembangan dan validasi produk awal dilakukan di Universitas Sebelas Maret. Tahap uji coba terbatas dan lapangan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Boyolali yang beralamat di Jl. Kates Nomor 9 dan SMA Negeri 1 Teras yang beralamat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design (quasi eksperimen) dengan melihat efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Berikut ini adalah penjelasan operasional tentang istilah-istilah yang
BAB III METODE PENELITIAN A. Definisi Operasional Berikut ini adalah penjelasan operasional tentang istilah-istilah yang terdapat pada perumusan masalah, guna menghindari terjadinya perbedaan penafsiran
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDRA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO
PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDRA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO Adhin Setyo Winarko 1, Widha Sunarno 2, Mohammad Masykuri
Lebih terperinciBAB III. METODE PENELITIAN. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research &
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan atau Research & Development (R & D). Metode penelitian pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen. Metode penelitian eksperimen yaitu metode penelitian yang digunakan untuk mencari
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi penelitian dan Sampel Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri X Sentani, yang berlokasi di Jalan Raya Kemiri, Sentani, Papua. Pengambilan data dilakukan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Menurut Panggabean (1996:27) penelitian ini bertujuan untuk memperoleh
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode pre eksperiment dengan desain pretespostes
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode pre eksperiment dengan desain pretespostes satu kelompok, one design group pretest-postest (Arikunto, 2002). Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Populasi/ Sampel Lokasi dilakukannya penelitian ini adalah Sekolah Menengah Atas Negeri 25 yang beralamat di Jl. Baturaden VIII no.21 kota Bandung. Populasi dalam
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
64 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Pendekatan Penelitian Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and Development). Menurut Borg dan Gall (1983:772), Educational
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen (Experimental Research) merupakan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui/menilai
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1
8 III. METODE PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Negeri Gedongtataan tahun pelajaran 04/05 yang terdiri dari lima kelas, yaitu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Dengan
33 BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian Penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Dengan menggunakan penelitian eksperimen diharapkan, setelah menganalisis hasilnya kita dapat melihat
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA TERPADU BERBASIS MODEL CONNECTED TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs N YOGYAKARTA II
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) IPA TERPADU BERBASIS MODEL CONNECTED TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MTs N YOGYAKARTA II Sulistiyawati dan Erwin Fertina Jurusan Pendidikan Biologi
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Gemolong kelas XI MIA 2 semester II Tahun Ajaran 2014/2015. 2. Waktu Penelitian
Lebih terperinci(Penelitian dan Pengembangan Materi Pencemaran Lingkungan Tahun Pelajaran 2013/2014) TESIS
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS POE (PREDICTION, OBSERVATION AND EXPLANATION) DISERTAI ROUNDHOUSE DIAGRAM UNTUK MEMBERDAYAKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN MENJELASKAN SISWA KELAS X SMA NEGERI 5
Lebih terperinciIII. METODOLOGI PENELITIAN. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung
III. METODOLOGI PENELITIAN A. Populasi dan Sampel Penelitian Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MAN 1 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 01-013 yang berjumlah 397 siswa, terdiri dari
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDERA KELAS XI SMA NEGERI 3 PONOROGO
BIOEDUKASI Volume 6, Nomor 2 Halaman 58-75 ISSN:1693-2654 Agustus 2013 PENGEMBANGAN MODUL ELEKTRONIK BERBASIS POEI (PREDIKSI, OBSERVASI, EKSPERIMEN, INTERPRETASI) PADA MATERI SISTEM INDERA KELAS XI SMA
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian yang dilakukan adalah merupakan penelitian eksperimen semu.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian Penelitian yang dilakukan adalah merupakan penelitian eksperimen semu. Penelitian eksperimen semu ini digunakan untuk meneliti keefektifan pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini dilakukan dari tanggal November 2012 di SMA
29 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan dari tanggal 16-19 November 2012 di SMA Negeri 2 Sumedang. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh karakter penguasaan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Metode penelitian yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen (Syaodih, 2007: 58), dengan disain eksperimen yang
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu (quasi
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental research). Perlakuan pembelajaran yang diberikan adalah pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. semu. Metode eksperimen semu digunakan untuk mengetahui
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Desain Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu. Metode eksperimen semu digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep dan kemampuan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Untuk menghindari salah penafsiran variabel yang digunakan dalam penelitian ini, berikut ini adalah penjelasan operasionalnya: 1. Model Pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. KH. Ahmad Dahlan 130, Kota Yogyakarta. Adapun mengenai pelaksanaan. Sabtu, 28 November 2015 tahun ajaran 2015/2016.
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di MAN Yogyakarta 2 yang berlokasi di Jalan KH. Ahmad Dahlan 130, Kota Yogyakarta. Adapun mengenai pelaksanaan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Kelas Eksperimen : O X O... Kelas Kontrol : O O (Sugiyono, 2013)
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Desain Penelitian Berdasarkan permasalahan yang telah dikemukakan sebelumnya, jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian kuasi eksperimen. Pada kuasi eksperimen, subjek
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian 1. Tempat Penelitian Penelitian ini akan dilaksanakan di SMA Negeri 1 Boyolali pada semester gasal tahun ajaran 2015/2016. Sekolah ini beralamat
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian. Tempat Penelitian Modul pembelajaran fisika ini dikembangkan di Laboratorium Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan Sampel Penelitian Penelitian dilakukan di SMAN 4 Bandung, yang berlokasi di Jl. Gardujati No. 20 Bandung. Waktu penelitian dilakukan selama berlangsungnya pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian 1. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi. Metode eksperimen kuasi digunakan untuk mengetahui
Lebih terperinciMETODE PENELITIAN. Penelitian dalam pengembangan modul kesetimbangan kimia berbasis multipel
69 III. METODE PENELITIAN 3. Pendekatan Penelitian Penelitian dalam pengembangan modul kesetimbangan kimia berbasis multipel representasi ini merupakan penelitian dan pengembangan (Research and Development
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Untuk memenuhi tujuan penelitian, maka penelitian ini didesain dengan
67 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Untuk memenuhi tujuan penelitian, maka penelitian ini didesain dengan pendekatan penelitian pengembangan (Research & Development). Pendekatan ini mengacu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
45 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode dan Desain Penelitian Secara umum metode penelitian diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (Sugiyono, 2013). Metode
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh peningkatan penguasaan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh peningkatan penguasaan konsep siswa SMA kelas X dengan menggunakan metode discovery-inquiry pada materi
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dan
46 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dan deskriptif. Dalam penelitian ini, subyek penelitian dibagi dalam dua kelompok,
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen, dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif yang bertujuan untuk menyelidiki hubungan
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini merupakan Pra-Eksperimental (Pre- Eksperimental Design). Karena perlakuan tidak menggunakan kelas control.
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen
BAB III METODE PENELITIAN Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen (eksperimen semu), dimana sampel penelitian diambil secara cluster random sampling (Fraenkel & Wallen, 2009). Dalam
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN. Menurut Borg and Gall (1983) dalam Setyosari (2010), pengertian dari penelitan
BAB III METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN 3.1 Model Penelitian dan Pengembangan Model yang akan dikembangkan dalam pengembangan penelitian ini mengacu pada model Research and Development (R & D) dari Borg
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. dapat terjadi, untuk menghindari hal tersebut maka diberikan penjelasan beberapa
34 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Definisi Operasional Berbagai penafsiran terhadap definisi yang digunakan dalam penelitian ini dapat terjadi, untuk menghindari hal tersebut maka diberikan penjelasan
Lebih terperinci