DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA KEPADA GURU MATEMATIKA SMP DI KABUPATEN SLEMAN MELALUI LESSON STUDY
|
|
- Glenna Agusalim
- 7 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA KEPADA GURU MATEMATIKA SMP DI KABUPATEN SLEMAN MELALUI LESSON STUDY Oleh: Djamilah Bondan Widjajanti, Endang Listyani, Mathilda Susanti, Ali Mahmudi, dan Sugiman FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Abstract A Community Service activity entitled Diffusion of Innovations of Indonesian Realistic Mathematics Education to Mathematics Teachers of Junior High School (SMP) in Sleman Regency through Lesson Study aims at diffusing Innovations of Indonesian Realistic Mathematics Education (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia: PMRI) to Mathematics Teachers of SMP in Sleman Regency who are actively participating in Subject- Based Teachers Group (Musyawarah Guru Mata Pelajaran: MGMP) of Mathematics. The diffusion is conducted through Lesson Study. Specifically, this PPM activity aims at improving understanding of mathematics teachers as participants on excellences of PMRI and Lesson Study and increasing teachers willingness to implement PMRI in the Lesson Study format. Objects of the study were 25 mathematics teachers of SMP in Sleman Regency actively participating in MGMP. The first activity was socialization on PMRI and Lesson Study. It was conducted on July 12, 2012 in the Mathematics Education Laboratory and was joined by 25 participants. The second activity was in a workshop on Development of Learning Tools and the implementation of the plan phase which was conducted on July 26, 2012 in the Mathematics Education Laboratory with 25 participants. Meanwhile, the third activity was the implementation of the do and see phase conducted on August 9, 2012 at SMP Muhammadiyah III Depok Sleman with 25 participants. In the beginning and the end of the activity, all participants were given written questions to reveal their understanding on PMRI and Lesson Study. In the end of the activity, questions were added about advantages of PMRI and Lesson Study. All participants of the activity stated that PMRI and Lesson Study are very advantageous for students and teachers. All of them also committed to implement PMRI in the Lesson Study format. Considering the results above, it can be concluded that this PPM activity is successful to improve the understanding of mathematics teachers as participants on excellences of PMRI and Lesson Study and also works to 36
2 increase their willingness to implement PMRI in the Lesson study format. In addition, all participants also hope on the follow-up of this activity. Therefore, Department of Education, Youth and Sport of Sleman Regency and UNY (Yogyakarta State University) need to establish cooperation to facilitate the implementation of PMRI in the Lesson Study format for mathematics teachers of SMP in Sleman Regency. Keywords: realistic mathematics education, and mathematics lesson study 37 A. PENDAHULUAN 1. Analisis Situasi Banyak siswa yang menganggap matematika sebagai pelajaran yang sulit dan sangat abstrak. Akibatnya banyak siswa yang tidak cukup percaya diri dalam belajar matematika. Kekurangpercayaan diri ini besar kemungkinan berakibat pada kurang optimalnya prestasi yang diperoleh. Oleh karena itu, berbagai kajian dilakukan para pakar pendidikan matematika untuk menemukan pendekatan pembelajaran matematika yang dapat menjadikan matematika lebih mudah dan lebih konkrit dipelajari oleh siswa. Salah satu di antara pendekatan pembelajaran matematika yang direkomendisikan para pakar adalah pendidikan matematika realistik. Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) adalah sebuah inovasi dalam pendekatan pembelajaran matematika. Dengan falsafah mathematics as a human activity, menjadikan kegiatan belajar matematika menggunakan pendekatan realistik lebih bermakna bagi siswa. Meskipun PMRI memiliki sejumlah keunggulan namun masih sangat sedikit guru-guru matematika, khususnya guru matematika SLTP di Indonesia, yang mengenal, memahami, dan melaksanakan PMRI. Oleh karena itu, upaya untuk mensosialisasikan PMRI dan mendeseminasikan hasil-hasil yang diperoleh dari implementasinya sangat perlu dilakukan secara terprogram dan terus menerus. Selama ini sosialisasi inovasi dalam PMRI telah melalui berbagai forum seperti seminar, lokakarya, workshop, majalah/jurnal ilmiah, menjadi bahan kajian atau materi perkuliahan di PGSD dan Program Studi Pendidikan Matematika, baik di jenjang S1, S2, maupun S3. Namun demikian, mengapa belum banyak guru matematika yang mengenal, memahami, dan melaksanakan PMRI perlu dicari penyebab dan solusinya. Salah satu hal yang diduga sebagai penyebab masih sedikitnya guru-guru matematika, yang mengenal, memahami, dan mengimplementasikan PMRI adalah terbatasnya jangkauan dan kurang tepatnya forum yang digunakan untuk mensosialisasikan atau mendeseminasi- Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
3 38 kan PMRI dan hasil-hasil implementasinya. Hanya melalui suatu seminar, lokakarya, workshop, atau majalah, besar kemungkinan para guru belum dapat menghayati berbagai keunggulan PMRI. Atau, kalaupun mereka sudah dapat mengetahui keunggulan PMRI, namun untuk mencoba mengimplementasikannya secara mandiri besar kemungkinan para guru masih ragu atau kurang percaya diri. Untuk mengatasi kendala yang dihadapi para guru, dan agar hasil yang diperoleh lebih cepat dapat didesiminasikan kepada guru lain, diperlukan forum lain yang dapat menjadi wahana guru untuk mengenal, memahami, melaksanakan dan menyebarluaskan PMRI. Forum yang direkomendasikan untuk itu adalah kegiatan Lesson Study. Untuk guru-guru matematika SMP di wilayah DIY, hanya guruguru di Kabupaten Bantul yang dapat dianggap sudah memahami Lesson Study karena sejak tahun 2004 FMIPA UNY bekerja sama dengan JICA telah melaksanakan Lesson Study untuk guru-guru SMP di Bantul. Untuk guru-guru di kabupaten lainnya di DIY, walau mungkin sebagian dari mereka sudah pernah mendapatkan sosialisasi tentang Lesson Study, namun belum banyak yang telah mempraktekkannya. Lebih ironis lagi, sebagian guru matematika di Kabupaten Sleman ternyata masih ada yang belum mengenal Lesson Study, juga PMRI. Dikatakan ironis, sebab di Kabupaten Sleman, terdapat UNY yang merupakan salah satu universitas pengembang kegiatan Lesson Study dan PMRI. Berdasarkan informasi dari ketua MGMP Matematika SMP Kabupaten Sleman, dapat diketahui bahwa di MGMP Matematika Kabupaten Sleman belum pernah ada kegiatan sosialisasi PMRI dalam bentuk Lesson Study. Dengan latar belakang perlunya Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY mengambil peran nyata dalam peningkatan kualitas pembelajaran Matematika, khususnya di Kabupaten Sleman dimana UNY berada, maka kegiatan PPM ini dilaksanakan. 2. Landasan Teori Mendasarkan pada filsafat Freudenthal tentang pendidikan matematika, yaitu bahwa mathematics as a human activity, berkembanglah suatu pendekatan pembelajaran matematika yang sekarang ini dikenal dengan nama Realistic Mathematics Education (RME) atau Pendidikan Matematika Realistik (PMR). Menurut Gravemeijer (1994) kata Realistic merujuk pada pendekatan dalam pendidikan matematika yang diambil dari klasifikasi Treffers. Dalam pendekatan realistik, para siswa belajar matematika mulai dengan situasi, idiosyncratic, strategi-strategi dan pengetahuan informal dalam dunia nyata. Dunia nyata Inotek, Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
4 39 digunakan untuk pengembangan ide dan konsep matematika. Dari dunia nyatalah siswa belajar mengkonstruksi matematika formal dengan mematisasikan masalah-masalah kontekstual, dan dengan matematisasikan prosedur-prosedur penyelesaiannya. Dengan demikian siswa diharapkan akan memperoleh pengetahuan matematika melalui penemuan kembali matematika, diskusi antar siswa, dan refleksi. Dengan kata lain, siswa belajar matematika melalui proses matematisasi. Beberapa hasil penelitian menunjukkan keunggulan PMRI dibandingkan pembelajaran konvensional (Nila Kesumawati, 2010; Sugiman, 2010). Namun, walaupun PMRI mempunyai banyak keunggulan, pada kenyataannya merancang dan melaksanakan pembelajaran sesuai pendekatan PMRI sebagaimana tersebut di atas tidaklah mudah untuk sebagian besar guru. Dibutuhkan kerjasama atau kolaborasi dengan guru lain agar dapat menghasilkan rancangan pembelajaran yang lebih baik. Dalam melaksanakan pembelajaran di kelas, andai ada banyak guru lain yang dapat mengamati jalannya proses pembelajaran dan memberi masukan untuk perbaikan pembelajaran berikutnya tentulah jauh lebih baik. Kolaborasi para guru dalam merancang, melaksanakan, dan mengkaji pembelajaran yang demikianlah yang dilaksanakan dalam kegiatan Lesson Study. Berdasarkan berbagai kajian tentang pengertian Lesson Study (Sparks, D., 1999; Richardson, J, 2004; Fernandes & Yoshida, 2004; Friedkin, S., 2005) dapat disimpulkan bahwa Lesson Study adalah kegiatan kolaboratif dari sekelompok guru untuk secara bersamasama: (1) merencanakan langkahlangkah pembelajaran, (2) salah seorang di antaranya mempraktekkan pembelajaran yang direncanakan dan yang lain mengamati proses pembelajaran, (3) mengevaluasi pembelajaran yang dilaksanakan, (4) memperbaiki perencanaan semula, (5) mempraktikkannya lagi, (6) kembali mengevaluasi pembelajaran yang dilaksanakan, dan (7) membagi pengalaman dan temuan dari hasil evaluasi tersebut kepada guru lain. Ide utama dari kegiatan Lesson Study yang demikian adalah perlunya kerjasama dari para guru untuk merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara bersama-sama, agar diperoleh rancangan dan pelaksanaan pembelajaran yang lebih baik. Tahapan dalam kegiatan Lesson Study dikenal dengan istilah plan-do-see. Tujuan PMRI adalah menjadikan pembelajaran matematika sebagai kegiatan yang bermakna bagi siswa. Dalam hal demikian, para guru matematikalah yang pertama harus diubah cara pandangnya terhadap proses belajar mengajar yaitu tidak lagi berpusat pada guru, melainkan berpusat pada siswa. Mengubah cara pandang guru Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
5 40 tentu tidaklah mudah, dan juga tidak bisa seketika. Lesson Study dapat menjadi forum yang tepat untuk mengubah cara pandang guru, karena dalam Lesson Study para guru secara bersama-sama dan terus-menerus saling belajar tentang siswa, materi, dan proses pembelajaran, konkrit dari masalah-masalah yang terjadi di dalam kelas. Khusus untuk mengenal, menghayati, dan melaksanakan PMRI sebagaimana seharusnya, maka sosialisasi tentang PMRI dapat dimulai dari kepala sekolah, pengurus MGMP Matematika, atau guru-guru pilihan yang nantinya dapat diharapkan menjadi motivator atau agen pembaharu di lingkungan masing-masing. Melalui orangorang yang berpengaruh kepada para guru inilah langkah pendifusian inovasi dalam PMRI dimulai. Para motivator yang dapat merupakan pemuka pendapat (misal kepala sekolah) atau agen pembaharu (misal pengurus MGMP) bertugas untuk membangkitkan kebutuhan dan kemauan para guru untuk berubah. Selain bertugas untuk membangkitkan kebutuhan dan kemauan para guru untuk berubah, seorang agen pembaharu juga bertugas untuk memantapkan hubungan pertukaran informasi, mendiagnosa masalah yang dihadapi klien (dalam hal ini klien tersebut adalah para guru), mewujudkan kemauan dalam perbuatan, menjaga kestabilan penerimaan inovasi dan mencegah tidak berkelanjutnya inovasi, serta mengakhiri hubungan ketergantungan (Rogers, M.E., 1983). 3. Tujuan Kegiatan Secara umum tujuan kegiatan PPM ini adalah untuk mendifusikan inovasi PMRI kepada guru-guru matematika SMP di Kabupaten Sleman yang aktif mengikuti kegiatan MGMP Matematika. Pendifusian dilakukan melalui kegiatan Lesson Study. Lebih khusus, kegiatan PPM ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman para guru matematika peserta kegiatan terhadap keunggulan PMRI dan Lesson Study, serta meningkatkan kemauan para guru tersebut untuk mengimplementasikan PMRI dalam format Lesson Study. 4. Manfaat Kegiatan Kegiatan PPM ini diharapkan bermanfaat bagi guru matematika SMP Kabupaten Sleman pada umumnya, dan guru matematika peserta kegiatan PPM ini pada khususnya. Manfaat yang dapat diperoleh dari kegiatan ini adalah bertambahnya pengetahuan dan keterampilan yang mereka perlukan untuk dapat melaksanakan pembelajaran matematika yang lebih inovatif dibandingkan sebelum mengikuti kegiatan PPM ini. Selain bagi para guru matematika SMP Kabupaten Sleman, kegiatan PPM ini juga diharapkan bermanfaat bagi dosen Jurusan Pendidikan Matematika UNY, pengurus MGMP Matematika SMP Kabupa- Inotek, Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
6 41 ten Sleman, dan Dinas Pendidikan dan Olahraga Kabupaten Sleman. Melalui pelaksaanaan kegiatan PPM ini, pihak-pihak tersebut dapat bersinergi untuk meningkatkan kompetensi guru matematika di Kabupaten Sleman B. METODE PENGABDIAN 1. Khalayak Sasaran Sasaran kegiatan ini adalah 25 guru matematika SMP di Kabupaten Sleman yang aktif mengikuti kegiatan MGMP. Berdasarkan pertimbangan dari ketua MGMP Matematika SMP Kabupaten Sleman, akhirnya tim PPM mengundang 37 pengelola MGMP dan guru-guru wakil wilayah. 2. Metode Pelaksanaan Kegiatan difusi inovasi PMRI ini dilaksanakan dalam format kegiatan Lesson Study, yang lazimnya dikenal dengan tahapan plan-do-see. Sebelum tahap plan, didahului dengan sosialisasi/penyamaan persepsi tentang PMRI dan Lesson Study, kemudian dilanjutkan dengan workshop pengembangan perangkat pembelajaran, termasuk pengembangan media pembelajaran matematika. Setelah sosialisasi/penyamaan persepsi tentang PMRI dan Lesson Study, dan workshop, dilanjutkan tahap plan, khususnya untuk menyiapkan perangkat pembelajaran yang diperlukan pada tahap do. Tahap selanjutnya adalah do, yaitu mempraktikkan dan mengamati apa yang sudah direncanakan pada kelas yang sebenarnya. Pada tahap ini seorang guru menjadi guru model, dan 24 guru yang lain menjadi pengamat (observer). Setelah tahap do, dilanjutkan dengan tahap see, yaitu melaksanakan refleksi atas apa yang sudah dilaksanakan berdasarkan hasil temuan selama mengamati proses pembelajaran di kelas. Berikut ini uraian langkah-langkah yang telah dilaksanakan. Kegiatan pertama adalah sosialisasi atau penyamaan persepsi tentang PMRI dan Lesson Study. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 12 Juli 2012, bertempat Laboratorium Pendidikan Matematika, diikuti 24 peserta, dengan rincian kegiatan sebagaimana terdapat pada Tabel 1. Kegiatan ke-2 berupa workshop pengembangan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan tahap plan, dilaksanakan tanggal 26 Juli 2012, bertempat di Laboratorium Pendidikan Matematika, diikuti 25 peserta, dengan rincian kegiatan sebagai mana terdapat pada Tabel 2. Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
7 42 Tabel 1. Kegiatan PPM Tanggal 12 Juli 2012 Jam Kegiatan Nara Sumber Registrasi Peserta Pembukaan Sambutan Kajurdik Mat. UNY Penyamaan persepsi Dr. Sugiman, M.Si. tentang PMRI Coffe break Penyamaan persepsi tentang Lesson Study Dr. Djamilah Bondan W., M.Si Isoma Diskusi tentang pelaksanaan PMRI dalam format Lesson Study 1. Dr. Djamilah Bondan W., M.Si. 2. Dr. Sugiman, M.Si. 3. Dr. Ali Mahmudi, M.Pd. Tabel 2. Kegiatan PPM Tanggal 26 Juli 2012 Jam Kegiatan Nara Sumber Pengembangan RPP dan LKS 1. Mathilda Susanti, M.Si. 2. Endang Listyani, M.Si Coffe break Pengembangan Media Dr. Ali Mahmudi, M.Pd *) Praktek Pengemb. RPP, Dr. Ali Mahmudi, M.Pd. LKS, Media Istirahat Tahap Plan 1. Dr. Sugiman, M.Si. 2. Endang Listyani, M.Si. 3. M Mathilda Susanti, M.Si. *) Catatan: ditambah 5 jp tugas mandiri untuk mengembangkan RPP, LKS, Media. Tabel 3. Kegiatan PPM Tanggal 9 Agustus 2012 Jam Kegiatan Nara Sumber Penjelasan tentang Lembar Dr. Djamilah Bondan W., M.Si. Observasi Pelaksanaan pembelajaran dan pengamatan di kelas Guru Model 1: Slamet R., S.Pd. Guru Model 2 : Isni K.R., M.Sc Istirahat Refleksi Dr. Sugiman, M.Si Diskusi pasca Plan-Do-See Dr. Djamilah Bondan W., M.Si. Inotek, Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
8 43 Kegiatan ketiga adalah pelaksanaan tahap do dan see, dilaksanakan pada tanggal 9 Agustus 2012 di SMP Muhammadiyah III Depok Sleman, diikuti 25 peserta, dengan rincian kegiatan sebagai mana terdapat pada Tabel 3. C. HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Pelaksanaan Pada awal kegiatan, semua peserta diberikan pertanyaan tertulis untuk mengungkap pemahaman mereka terhadap PMRI dan Lesson Study. Jawaban dari beberapa peserta menunjukkan bahwa mereka belum cukup memahami PMRI dan Lesson Study. Oleh karena itu, kegiatan hari pertama tetap dilaksanakan sesuai rencana yaitu sosialisasi (penjelasan) tentang PMRI dan Lesson Study. Pada acara sosialisasi tentang PMRI dan Lesson Study, peserta terlibat cukup aktif. Beberapa peserta menanyakan hal-hal yang terkait dengan pelaksanaan PMRI maupun Lesson Study. Demikian juga ketika di hari ke-2 dengan acara workshop pengembangan RPP, LKS, dan praktek tahap plan. Peserta menunjukkan antusiasme yang tinggi. Bahkan, diskusi pada tahap plan berjalan cukup alot. Hasil diskusi pada tahap plan adalah keputusan bahwa: (1) PMRI akan dipraktekkan dalam 2 kelas paralel, yaitu kelas IX A dan IX D di SMP Muhamaddiyah III Depok Sleman; (2) materi yang akan digunakan praktek adalah kesebangunan; (3) guru model adalah Bpk. Slamet Riyadi, S.Pd. dan Ibu Isni K.R., M.Sc.; (4) Menggunakan media power point. Setelah memperoleh beberapa kesepakatan, kegiatan tahap plan dilanjutkan dengan pembuatan draf RPP dan LKS. Pelaksanaan do dan see dilaksanakan di SMP Muhamaddiyah III Depok Sleman. Sebelum acara dimulai, kepala SMP Muhamadiyah III Depok Sleman memberikan sambutan. Pada prinsipnya kepala sekolah menyambut baik semua usaha yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi para guru, termasuk kegiatan Lesson Study. Praktek pembelajaran pada kegiatan do berjalan sesuai RPP. Para guru pengamat melaksanakan pengamatan dengan baik, yaitu fokus, ditail, dan tidak ada yang mengobrol atau sms-an. Tahap do ini memberi banyak pelajaran kepada para guru, baik kepada guru model maupun guru pengamat. Para siswa cukup antusias menyambut pelajaran matematika hari itu. Mereka tidak tampak tegang walau ada banyak guru lain yang masuk kelas. Namun demikian, ada hal-hal tak terduga terjadi di kelas di luar perkiraan para guru, seperti beberapa kesalahan siswa dalam mengerjakan LKS. Tahap see atau refleksi dilaksanakan segera setelah pembelajaran selesai. Diawali penyampaian refleksi diri oleh kedua guru mo- Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
9 44 del, dilanjutkan pemberian masukan dari para guru pengamat. Para guru pengamat sudah sangat baik dalam menyampaikan hasil pengamatannya, yaitu real berdasar apa yang mereka temukan di kelas, tidak terkesan menyalahkan, tetapi benar-benar memberi masukan sebagai solusi dari masalah yang muncul. Di akhir kegiatan, pertanyaan yang diberikan kepada peserta kegiatan ditambah tentang manfaat PMRI dan Lesson Study. Semua peserta (100%) menyatakan bahwa PMRI dan Lesson Study sangat bermanfaat untuk siswa dan guru, dan mereka berharap ada tindak lanjut dari kegiatan ini. Terkait capaian indikator keberhasilan kegiatan PPM ini, dapat dilihat pada Tabel 4. Terkait evaluasi terhadap pelaksanaan kegiatan PPM ini, disajikan pada Tabel Pembahasan Pemahaman para guru peserta kegiatan PPM terhadap PMRI secara teoretis sudah cukup baik, namun untuk dapat merancang dan mengimplementasikannya dengan benar masih perlu banyak latihan/praktek. Bagian yang tidak mudah adalah merancang skenario pembelajaran sesuai prinsip-prinsip PMRI, yang harus memuat lima jenis kegiatan, yaitu eksplorasi, penjembatanan, pelibatan siswa, interaktivitas, dan penjalinan. Oleh karena itu, workshop menyusun perangkat pembelajaran PMRI, khususnya RPP dan LKS, masih perlu untuk dilakukan. Tabel 4. Capaian Indikator Keberhasilan PPM No Indikator Target Capaian 1. Persentase guru yang meningkat 90% 100% pemahamannya tentang PMRI dan LS 2. Persentase guru yang bertekad 75% 100% mengimplementasikan PMRI 3. Persentase guru yang bertekad 75% 100% mengimplementasikan Lesson Study 4. Persentase guru yang bertekad mengimplementasikan PMRI dalam format Lesson Study 60% 100% Tabel 5. Hasil Angket Evaluasi Pelaksanaan Kegiatan PPM No Aspek Kategori Kurang baik Baik Sangat baik 1. Tempat kegiatan Waktu kegiatan Fasilitas Nara sumber Inotek, Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
10 45 Pemahaman para guru peserta kegiatan PPM terhadap Lesson Study, baik secara teoritis, maupun dalam praktek, sudah cukup baik. Dimulai pada saat plan, cara para guru pengamat memfokuskan perhatian, cara mereka menyampaikan temuan, dan memberikan masukan, sudah dapat dikategorikan cukup baik. Hasil evaluasi dari semua peserta (100%) yang menyatakan bahwa PMRI dan Lesson Study sangat bermanfaat untuk siswa dan guru, membuktikan bahwa kegiatan PPM ini secara tidak langsung telah berhasil menunjukkan keunggulan PMRI sebagai pendekatan pembelajaran Matematika dan Lesson Study sebagai forum saling belajar bagi para guru. Hasil evaluasi kepada seluruh peserta di akhir kegiatan PPM ini juga memperoleh data bahwa semua peserta (100%) bertekad mengimplementasikan PMRI, mengimplementasikan Lesson Study, dan mengimplementasikan PMRI dalam format Lesson Study. Hasil ini menunjukkan bahwa kegiatan PPM ini telah berhasil membangkitkan kemauan para peserta kegiatan untuk melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan yang inovatif (yaitu PMRI), dan untuk saling belajar melalui Lesson Study. Walaupun semua peserta sudah bertekad untuk melaksanakan PMRI dan Lesson Study, namun disadari bahwa melaksanakannya tidaklah tanpa kendala. Apalagi untuk melaksanakan Lesson Study tidaklah mungkin sendirian. Oleh karena itu, jika guru-guru matematika peserta kegiatan ini bertekad melaksanakan Lesson Study, akan lebih mungkin terlaksana jika Lesson Study dilaksanakan sebagai bagian dari kegiatan MGMP. Minimal karena pengelola MGMP juga sudah bertekad akan melaksanakan Lesson Study. Dengan demikian Lesson Studynya berbasis MGMP. Jika para guru bermaksud untuk melaksanakan kegiatan Lesson Study berbasis sekolah, maka perlu sosialisasi kepada bapak/ibu guru yang lain terlebih dahulu. Akan menjadi lebih mungkin untuk dapat terlaksana secara teratur dan berkelanjutan, manakala juga memperoleh dukungan kepala sekolah. Oleh karena itu, meningkatkan pemahaman dan kemauan kepala sekolah untuk mendukung pelaksanaan kegiatan Lesson Study juga penting untuk dilakukan oleh Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Sleman, bekerja sama dengan UNY. D. PENUTUP Walaupun hanya mengikuti kegiatan PPM ini selama 32 jam pertemuan 40 menit), yang meliputi kegiatan sosialisasi, workshop, dan praktek, ternyata pemahaman para guru peserta kegiatan tentang PMRI dan Lesson Study telah dapat meningkat. Kegiatan praktek, baik praktek pengembangan RPP, LKS, Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
11 46 dan Media untuk melaksanakan pembelajaran matematika dengan pendekatan PMRI, maupun praktek Lesson Study sesuai tahapannya yaitu plan-do-see, dapat terlaksana dengan baik, besar kemungkinan karena para guru peserta kegiatan telah memahami prinsip-prinsip dalam PMRI dan Lesson Study. Namun demikian, untuk dapat mengimplementasikan PMRI dan Lesson Study dengan lebih baik, para guru peserta kegiatan masih perlu banyak latihan. Berdasarkan capaian indikator keberhasilan kegiatan PPM ini, yaitu semua peserta kegiatan (100%) bertekad untuk melaksanakan PMRI, melaksanakan Lesson Study, dan melaksanakan PMRI dalam format Lesson Study, maka dapat disimpulkan bahwa kegiatan PPM ini berhasil mencapai tujuannya, yaitu mendifusikan inovasi PMRI melalui Lesson Study. Keberhasilan ini menjadi bukti empiris bahwa pembinaan profesionalitas bagi guru sangat mungkin dilaksanakan melalui kegiatan Lesson Study. Memperhatikan kesimpulan tersebut, dapat disampaikan beberapa saran sebagai berikut. Saran pertama ditujukan kepada bapak/ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY yang mengembangkan PMRI, agar terus mendifusikan inovasi PMRI melalui workshop, kemudian memberi kesempatan kepada bapak/ibu guru matematika untuk mengimplementasikannya bersama guru matematika yang lain sebagai bagian kegiatan Lesson Study. Dengan membuat perencanaan bersama secara kolaboratif pada tahap plan, kemudian mengimplementasikannya di kelas, dan kemudian ada kesempatan untuk secara bersama merefleksikan apa yang terjadi di kelas, dapat membuat pemahaman bapak/ibu guru matematika terhadap PMRI semakin meningkat. Saran kedua ditujukan kepada para kepala sekolah, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Sleman dan UNY, agar mendukung dan memfasilitasi kegiatan Lesson Study, baik Lesson Study yang berbasis MGMP maupun yang berbasis sekolah, karena kegiatan yang demikian berpotensi meningkatkan pemahaman dan kemauan para guru untuk mengimplementasikan pembelajaran yang inovatif. Dukungan dan fasilitas dari kepala sekolah, Dinas Pendidikan Pemuda dan Olah Raga Kabupaten Sleman, bekerja sama dengan UNY, akan menjadikan kegiatan Lesson Study sangat mungkin untuk dilaksanakan secara teratur dan berkelanjutan. DAFTAR PUSTAKA Friedkin, S What is Lesson Study?. [Online] Tersedia di Gravemeijer, K.P.E Developing Realistic Mathematics Education. Utrecht: CD β Press. Inotek, Volume 17, Nomor 1, Februari 2013
12 47 Yoshida, M., & Fernandez, C Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Kesumawati, Nila Peningkatan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMP melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik. Disertasi doktor, tidak diterbitkan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Richardson, J Lesson Study: Teachers Learn How to Improve Instruction. In Tools for School, February/March 2004, [Online] Tersedia di Rogers, M.E Diffusion of Innovation, New York: The Free Press. Sparks, D Using Lesson Study to Improve Teaching. [Online] Tersedia di ioms/results/res11-99spar.cfm. Sugiman Dampak Pembelajaran Matematika Realistik terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Keyakinan Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama Di Kota Yogyakarta. Disertasi doktor, tidak diterbitkan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Difusi Inovasi Pembelajaran Matematika Ralistik Indonesia kepada Guru Matematika SMP
DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK MELALUI LESSON STUDY
DIFUSI INOVASI PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK MELALUI LESSON STUDY Djamilah Bondan Widjajanti Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta dj_bondan@yahoo.com Abstrak Pendidikan
Lebih terperinciLESSON STUDY: BELAJAR DARI, TENTANG, DAN UNTUK PEMBELAJARAN
LESSON STUDY: BELAJAR DARI, TENTANG, DAN UNTUK PEMBELAJARAN Oleh Djamilah Bondan Widjajanti Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA UNY Dj_bondan@yahoo.com Abstrak Lesson Study adalah kegiatan kolaboratif
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN KOMPETENSI GURU MELALUI LESSON STUDY
MENGEMBANGKAN KOMPETENSI GURU MELALUI LESSON STUDY Ali Mahmudi *) Abstrak: Sesuai amanat UU Nomor 14 Tahun 2005 tentang guru dan dosen, peningkatan kompetensi guru adalah suatu keniscayaan demi menunjang
Lebih terperinciMengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study
Mengembangkan Kompetensi Guru Melalui Lesson Study Makalah termuat pada Jurnal Forum Kependidikan FKIP UNSRI Volume 28, Nomor 2, Maret 2009, ISSN 0215-9392 Oleh Ali Mahmudi JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciPEMANTAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GURU-GURU SMP LAB UNESA MELALUI LESSON STUDY
PEMANTAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA GURU-GURU SMP LAB UNESA MELALUI LESSON STUDY Oleh Masriyah, Kusrini, Endah B.R., dan Abadi *) Abstrak Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ini mengangkat tema mengenai
Lebih terperinciSEKILAS TENTANG LESSON STUDY
SEKILAS TENTANG LESSON STUDY Makalah disampaikan pada: Diklat Peningkatan Kualitas Guru MAN Bidang Studi Matematika se Propinsi Jawa Tengah dan DI Yogyakarta 12 Desember 2006 Oleh Djamilah Bondan Widjajanti,
Lebih terperinciMembangun Komunitas Belajar Bagi Guru Matematika Melalui Lesson Study
Membangun Komunitas Belajar Bagi Guru Matematika Melalui Lesson Study Oleh Djamilah Bondan Widjajanti Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA UNY e mail: dj_bondan@yahoo.com Abstrak Menghadapi tantangan yang
Lebih terperinciLESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU
LESSON STUDY DALAM PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU Oleh Dr. Suliswiyadi, M.Ag (+62858 7898 5499) Dosen Pada Fakultas Agama Islam dan Direktur LP3M Universitas Muhammadiyah Magelang Abstrak Guru harus
Lebih terperinciWorkshop LS Kepala Sekolah Yapen 1
PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU MELALUI LESSON STUDY Oleh: Dr. Djamilah Bondan Widjajanti, M Si UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA Pendahuluan Undang-Undang Guru dan Dosen telah disahkan oleh DPR RI pada tanggal
Lebih terperinciMAKALAH. Oleh: R. Rosnawati, dkk
MAKALAH PELATIHAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BAGI GURU-GURU SEKOLAH DASAR SELAIN MITRA TIM PMRI UNY Oleh: R. Rosnawati, dkk Dibiayai oleh
Lebih terperinciMiftahul Ayu et al., Pembentukan Karakter Konsisten dan Teliti Siswa SMP...
1 Pembentukan Karakter Konsisten dan Teliti Siswa SMP Dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Berbasis Lesson Study Pada Sub Pokok Bahasan Tabung Kelas IX C SMP Negeri 2 Panti Tahun Ajaran
Lebih terperinciPEMANFAATAN VIDEO TAPE RECORDER (VTR) UNTUK PEGEMBANGAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP
PEMANFAATAN VIDEO TAPE RECORDER (VTR) UNTUK PEGEMBANGAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP Di sampaikan pada Workshop Nasional Pembelajaran PMRI Untuk SMP/MTs Di Hotel Inna Garuda Yogyakarta sd 5 Nopember 2009
Lebih terperinciAction Plan Lesson Study untuk Peningkatan Kualitas PBM dan Character Building dalam Perkuliahan di UNY
Penyusunan Action Plan Lesson Study untuk Peningkatan Kualitas PBM dan Character Building dalam Perkuliahan di UNY Paidi Hw Jurusan Pendidikan Biologi SA Wakil Rektor I Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Lebih terperinciABSTRAK. Kaca kunci: lesson study, profesionalisme guru
ABSTRAK Anita Krisnawati: Evaluasi Kegiatan Lesson Study dalam Program SISTTEMS untuk Peningkatan Profesionalisme Guru. Tesis. Yogyakarta: Program Pasca sarjana, universitas Negeri Yogyakarta, 2009. Penelitian
Lebih terperinciB. Pengalaman Lesson Study di Yogyakarta
B. Pengalaman Lesson Study di Yogyakarta Pengembangan model pembelajaran MIPA inovatif telah diselenggarakan oleh FMIPA UNY sejak tahun 2001 sampai dengan 2004 di beberapa sekolah piloting dalam rangka
Lebih terperinciPELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA MENGACU PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BAGI GURU-GURU SMP DI YOGYAKARTA
PELATIHAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA MENGACU PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BAGI GURU-GURU SMP DI YOGYAKARTA Abstrak R. Rosnawati, M.Si., Atmini Dhoruri, MS, Edi Prajitno,
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA MELALUI REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN PENDEKATAN SCIENTIFIC Lais Handayani 1), Riyadi 2), Djaelani 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret,
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PENDEKATAN PMRI PADA MATA KULIAH METODE STATISTIKA I
KNM XVI 3-6 Juli 2012 UNPAD, Jatinangor IMPLEMENTASI LESSON STUDY MELALUI PENDEKATAN PMRI PADA MATA KULIAH METODE STATISTIKA I RATU ILMA INDRA PUTRI 1 1 FKIP Unsri, ratu.ilma@yahoo.com Abstrak Penelitian
Lebih terperinciMENUJU GURU YANG PROFESIONAL MELALUI LESSON STUDY A. LATAR BELAKANG
A. LATAR BELAKANG Selama ini proses pembelajaran kurang mendapat perhatian dari orang tua dan pemerintah. Proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas tidak ada yang tahu kecuali guru itu sendiri. Kebanyakan
Lebih terperinciP2M STKIP Siliwangi Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, Vol.3, No.1, Mei 2016
IMPLEMENTASI LESSON STUDY PADA MATA KULIAH KAPITA SELEKTA MATEMATIKA SMP UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Indah Puspita Sari 1, Adi Nurjaman 2 1, 2 STKIP Siliwangi 1 chiva.aulia@gmail.com, 2
Lebih terperinciPENANAMAN NORMA-NORMA SOSIAL MELALUI INTERAKSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI DI SEKOLAH DASAR
PENANAMAN NORMA-NORMA SOSIAL MELALUI INTERAKSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI DI SEKOLAH DASAR Rini Setianingsih Jurusan Matematika, FMIPA, Unesa ABSTRAK. Salah satu pendekatan
Lebih terperinciKONSEP DAN PRINSIP-PRINSIP LESSON STUDY
KONSEP DAN PRINSIP-PRINSIP LESSON STUDY Pendahuluan Seperti telah kita ketahui bersama, sejak tahun 1980-an hampir 100% masyarakat Indonesia telah mengikuti wajib belajar 6 tahun, maka pemerintah Indonesia
Lebih terperinciDESIMINASI HASIL HIBAH LESSON STUDY UNTUK PEMBINAAN PROFESIONALITAS GURU
DESIMINASI HASIL HIBAH LESSON STUDY UNTUK PEMBINAAN PROFESIONALITAS GURU Iwan Junaedi, Parmin Jurusan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengatahuan Alam, Universitas Negeri Semarang Email: iwan_jun@staff.unnes.ac.id
Lebih terperinciLESSON STUDY: BERSAMA LEBIH MUDAH, BERSAMA PASTI BISA
LESSON STUDY: BERSAMA LEBIH MUDAH, BERSAMA PASTI BISA Oleh Djamilah Bondan Widjajanti Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA UNY dj_bondan@yahoo.com Pendahuluan Dari waktu ke waktu, masalah dan tantangan
Lebih terperinciPENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH MELALUI PENDEKATAN RME DI KELAS I
Upaya Meningkatkan Hasil... (Wahyu Marfungah Maharini) 1.771 PENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH MELALUI PENDEKATAN RME DI KELAS I THE IMPROVEMENT OF LEARNING ACHIEVEMENT
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN PEMAHAMAN RELASIONAL SISWA MENGENAI LUAS BANGUN DATAR SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI
MENGEMBANGKAN PEMAHAMAN RELASIONAL SISWA MENGENAI LUAS BANGUN DATAR SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI Carolin Olivia 1, Pinta Deniyanti 2, Meiliasari 3 1,2,3 Jurusan Matematika FMIPA UNJ 1 mariacarolineolivia@gmail.com,
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK SMP KELAS IX
60 Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 Tahun 2017 PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN PMRI PADA MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG UNTUK SMP KELAS IX DEVELOPING LEARNING MATERIALS
Lebih terperinciANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN SEKOLAH YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DI KOTA YOGYAKARTA
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN SEKOLAH YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DI KOTA YOGYAKARTA Hasan Sastra Negara 1, Imam Sujadi 2, Pangadi 3 1 Prodi
Lebih terperinciKEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA SMP
KEMAMPUAN KONEKSI DAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA SISWA SMP Effriyanti, Edy Tandililing, Agung Hartoyo Program studi Magister Pendidikan Matematika
Lebih terperinciARTIKEL JURNAL. Oleh: Ahmad HeruWibowo NIM
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI KONSEP PECAHAN SEDERHANA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK SISWA KELAS III SD NEGERI KARANGWUNI I GUNUNGKIDUL ARTIKEL JURNAL Diajukan kepada Fakultas
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS SISWA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI KESEBANGUNAN DI KELAS IX B SMP NEGERI 1 SAMALANTAN
1 PENINGKATAN AKTIVITAS SISWA MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI KESEBANGUNAN DI KELAS IX B SMP NEGERI 1 SAMALANTAN J.Mujiarso Guru SMPN 1 Samalantan, Kabupaten Bengkayang email: mujiarso2910@gmail.com
Lebih terperinciPUBLIKASI ILMIAH AFRINA NUR BAITI A
PENINGKATAN PENGUASAAN KONSEP DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI IMPLEMENTASI MODEL PENILAIAN PORTOFOLIO BERBASIS LESSON STUDY DI SMP MUHAMMADIYAH 1 KARTASURA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA PUBLIKASI
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL RME DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V
PENERAPAN MODEL RME DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V Ikhwan Pamuji 1, Imam Suyanto 2, Ngatman 3 PGSD FKIP, Universitas Sebelas Maret, Jl. Kepodang 67 A
Lebih terperinciPENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU FISIKA
PENERAPAN LESSON STUDY UNTUK MENINGKATAN KEMAMPUAN MENGAJAR MAHASISWA CALON GURU FISIKA Rif ati Dina Handayani 1), Agung Ryskiadi 2), Ali Machrus 2), dan Rifan Acik 2) 1 ) Pendidikan Fisika FKIP Universitas
Lebih terperinciABSTRAK DAN RINGKASAN MAKALAH KONASPI VI SUBTEMA DAN TOPIK: E. INOVASI PENDIDIKAN: INOVASI PEMBELAJARAN DAN ASESMEN JUDUL:
ABSTRAK DAN RINGKASAN MAKALAH KONASPI VI SUBTEMA DAN TOPIK: E. INOVASI PENDIDIKAN: INOVASI PEMBELAJARAN DAN ASESMEN JUDUL: MODEL PPL BERBASIS LESSON STUDY : UPAYA MENINGKATKAN PROFESIONALISME CALON GURU
Lebih terperinciJurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya Oktober 2016, Vol. 1, No.1. ISSN:
PENGEMBANGAN MODUL MATERI STATISTIK BERBASIS PENDEKATAN PMR BAGI SISWA SMK KELAS XI Uki Suhendar Universitas Muhammadiyah Ponorogo uki.suhendar@yahoo.com Abstract This research kind is a research and development.
Lebih terperinciDESAIN ATURAN SINUS DAN ATURAN COSINUS BERBASIS PMRI
Desain Aturan Sinus... (Rika Firma Yenni,dkk) 97 DESAIN ATURAN SINUS DAN ATURAN COSINUS BERBASIS PMRI DESIGN OF SINUS AND COSINUS RULE BASED ON INDONESIAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Rika Firma Yenni,
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI PENDEKATAN PMR DALAM POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS. FMIPA UNP,
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MELALUI PENDEKATAN PMR DALAM POKOK BAHASAN PRISMA DAN LIMAS Vivi Utari 1), Ahmad Fauzan 2),Media Rosha 3) 1) FMIPA UNP, email: vee_oethary@yahoo.com 2,3) Staf Pengajar
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERHITUNG BILANGAN BULAT MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION Eka Puji Lestari 1), Kuswadi 2), Karsono 3) PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret, Jalan Slamet Riyadi
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIK UNTUK MATERI HIMPUNAN DI KELAS VII SMPN 24 PADANG ABSTRACT
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS REALISTIK UNTUK MATERI HIMPUNAN DI KELAS VII SMPN 24 PADANG 1) Tresia Afreni, 2) Yulyanti Harisman, 3) Ainil Mardiyah Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI SUMBAR 1)
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU KELAS DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL QUANTUM TEACHING DI SD NEGERI BINJAI
OPEN ACCESS MES (Journal of Mathematics Education and Science) ISSN: 2579-6550 (online) 2528-4363 (print) Vol. 3, No. 1. Oktober 2017 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU KELAS DALAM MENCAPAI HASIL BELAJAR MATEMATIKA
Lebih terperinciAbstract. Key words: Learning process, problem solving, PMRI approach.
ANALISIS PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH DASAR YANG MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DAN SEKOLAH DASAR YANG TIDAK MENERAPKAN PENDEKATAN PMRI DI KOTA YOGYAKARTA Hasan Sastra Negara Alumnus Pasca Sarjana
Lebih terperinciKONTRIBUSI WORKSHOP PMRI TERHADAP KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS I SD NEGERI PERCOBAAN PADANG TAHUN PELAJARAN 2010/2011
Vol. 4 No.1 Desember 2011 (10-22) http://dx.doi.org/10.22202/jp.2011.v4i1.33 Website: ejournal.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/pelangi KONTRIBUSI WORKSHOP PMRI TERHADAP KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN
Lebih terperinciP 19 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Teori Peluang Berbasis RME Untuk Meningkatkan Pemahaman, Penalaran, Dan Komunikasi Matematik Siswa SLTA
P 19 Pengembangan Perangkat Pembelajaran Teori Peluang Berbasis RME Untuk Meningkatkan Pemahaman, Penalaran, Dan Komunikasi Matematik Siswa SLTA Oleh : Ervin Azhar UHAMKA Jakarta Prof. H. Yaya S. Kusumah,
Lebih terperinciPengalaman FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta dalam Pendampingan Lesson Study di SMP/MTs Kabupaten Bantul
Pengalaman FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta dalam Pendampingan Lesson Study di SMP/MTs Kabupaten Bantul Oleh: Ariswan dan Yosaphat Sumardi FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta Lesson Study telah dilaksanakan
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Indonesia khususnya para siswa di tingkat pendidikan Sekolah Dasar hingga
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Matematika merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah yang wajib dipelajari oleh setiap siswa pada jenjang pendidikan manapun. Di Indonesia khususnya para
Lebih terperinciPROFIL ARTIKEL ILMIAH BUATAN GURU PADA PELATIHAN PENULISAN KARYA ILMIAH BAGI GURU-GURU DI SMP LAB SCHOOL SURABAYA
, Vol. 1, 1, Juni 2015, hal. 1 7 ISSN: 2460-5514 PROFIL ARTIKEL ILMIAH BUATAN GURU PADA PELATIHAN PENULISAN KARYA ILMIAH BAGI GURU-GURU DI SMP LAB SCHOOL SURABAYA Oleh Endang Susantini, Yuni Sri Rahayu,
Lebih terperinciINTERAKSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PMRI. Makalah dipresentasikan pada. Pelatihan PMRI untuk Guru-Guru SD di Kecamatan Depok dalam rangka
INTERAKSI SISWA DALAM PEMBELAJARAN PMRI Makalah dipresentasikan pada Pelatihan PMRI untuk Guru-Guru SD di Kecamatan Depok dalam rangka Pengabdian Pada Masyarakat Pada tanggal 14 15 Agustus 2009 di FMIPA
Lebih terperinciJurnal EDUCATIO Jurnal Pendidikan Indonesia
p-issn 2476-9886 e-issn 2477-0302 Jurnal EDUCATIO Volume 3 Nomor 1, 2016, Hlm 19-25 Akses Online : http://jurnal.iicet.org Dipublikasikan oleh : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy
Lebih terperinciLesson Study: Suatu Alternatif Cara Peningkatan Keprofesionalan dan Kesejawatan Guru Oleh: Paidi (Staf Pengajar FMIPA UNY)
Makalah Sarasehan Strategi Pelaksanaan Lesson Study di Madrasah dalam Mendukung Implementasi KBK yang dilaksanakan MAN Wonokromo, di Aula MAN Wonokromo, 24 September 2005. Oleh: Paidi Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP
PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI LENGKUNG MELALUI PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DI SMP Rohati Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPA FKIP univ. Jambi Jl. Raya Jambi-Ma. Bulian Km
Lebih terperinciAPLIKASI PENDEKATAN MODEL KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
APLIKASI PENDEKATAN MODEL KOOPERATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA N. Setyaningsih, Ariyanto dan Rita P Khotimah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta ABSTRACT One model
Lebih terperinciLesson Study Sebagai Salah Satu Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru
A. Pengantar Lesson Study Sebagai Salah Satu Strategi Peningkatan Profesionalisme Guru Riandi *) Pembinaan professionalisme guru di Indonesia dilaksanakan oleh berbagai unsur pada berbagai tingkatan. Semua
Lebih terperinciMengembangkan Kemampuan Berpikir Siswa melalui Pembelajaran Matematika Realistik
Mengembangkan Kemampuan Berpikir Siswa melalui Pembelajaran Matematika Realistik Makalah disampaikan pada Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan Penerapan MIPA Diselenggarakan oleh FMIPA UNY Yogyakarta
Lebih terperinciDepartement of Mathematic Education Mathematic and Sains Education Major Faculty of Teacher Training and Education Riau University
1 THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL WITH STRUCTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) APPROACH TO IMPROVE MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT IN CLASS VII 3 SMP NEGERI 16 SIJUNJUNG Nadhilah Andriani
Lebih terperinciKeywords: mathematical communication, lesson study, and academic supervision. PENDAHULUAN
Jurnal Penelitian Pendidikan Vol. 32 Nomor 2 Tahun 2015 PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MATEMATIKA SMK DALAM MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI MATEMATIK DI KELAS MELALUI PENDAMPINGAN DENGAN PENDEKATAN LESSON STUDY SEMESTER
Lebih terperinciREFORMASI SEKOLAH MELALUI LESSON STUDY
REFORMASI SEKOLAH MELALUI LESSON STUDY Dra. Siti Sriyati, M.Si Jurusan Pendidikan Biologi FPMIPA UPI Bandung Jln. Dr. Setiabudhi No. 229 Bandung E-mail : siti_sriyati@yahoo.com ABSTRAK Reformasi sekolah
Lebih terperinciPELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN PONTIANAK BARAT
PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN PONTIANAK BARAT Syarifah Fadillah 1, Utin Desy Susiaty 2, Yadi Ardiawan 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Lebih terperinciBAB II KAJIAN PUSTAKA. atau menangkap segala perisitiwa disekitarnya. Dalam kamus bahasa Indonesia. kesanggupan kecakapan, atau kekuatan berusaha.
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Landasan Teori 2.1.1 Kemampuan Komunikasi Matematika 2.1.1.1 Kemampuan Kemampuan secara umum diasumsikan sebagai kesanggupan untuk melakukan atau menggerakkan segala potensi yang
Lebih terperinciPEMBELAJARAN MELALUI PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR KELILING DAN LUAS DAERAH LINGKARAN SISWA SMP. Abstract
21 Pembelajaran Melalui Pemecahan Masalah Untuk Mencapai Ketuntasan Belajar PEMBELAJARAN MELALUI PEMECAHAN MASALAH UNTUK MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR KELILING DAN LUAS DAERAH LINGKARAN SISWA SMP Sri Rahayuningsih
Lebih terperinciKey Word : Students Math Achievement, Realistic Mathematics Education, Cooperative Learning Model of STAD, Classroom Action Research.
1 PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DALAM MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII 6 SMP NEGERI 20 PEKANBARU Andita
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Setiap negara di seluruh dunia begitu menekankan pentingnya kualitas pendidikan. Indonesia merupakan salah satu negara yang terus berusaha untuk meningkatkan
Lebih terperinciPENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHANMASALAH SISWA DI SD
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS RME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHANMASALAH SISWA DI SD Puji Rahmawati, Rif at, Halini Program Studi Pasca Sarjana Pendidikan Matematika FKIP Untan Email
Lebih terperinciIMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KINERJA DOSEN PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO
IMPLEMENTASI LESSON STUDY UNTUK MENINGKATKAN KINERJA DOSEN PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO Rahmad Bustanul Anwar 1, Dwi Rahmawati 2 1,2 Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah
Lebih terperinci2013 PENERAPAN METODE KERJA KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT PADA ANAK DIDIK
ABSTRAK Marlina, 2013. Penelitian ini berangkat dari permasalahan kurangnya prestasi belajar siswa pada pokok bahasan operasi hitung bilangan bulat SDN Paniis Kecamatan Tanjungkerta Kabupaten Sumedang
Lebih terperinciOLEH: ROSELI THEIS. PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA JPMIPA FKIP UNIVERSITAS JAMBI ABSTRACT ABSTRAK
PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN STRATEGI BELAJAR MENGAJAR MATEMATIKA (SBMM) MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA JPMIPA FKIP UNJA T.A 2012/2013 IMPROVING THE QUALITY OF INSTRUCTIONAL TEACHING AND LEARNING
Lebih terperinciPAKOM PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY
PAKOM PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS LESSON STUDY Rita Pramujiyanti Khotimah, Masduki, N. Setyaningsih Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN OLEH: REPSA YUNITA NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SDN 09 IV KOTO AUR MALINTANG OLEH: REPSA YUNITA NPM. 1110013411250 PROGRAM
Lebih terperinciUpaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia
Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia Reni Wahyuni Universitas Islam Riau e-mail: reni_whyn@yahoo.com ABSTRAK Penelitian ini merupakan
Lebih terperinciPENDAHULUAN Pembelajaran sangat berperan penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik apabila proses
PENGGUNAAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN GEOMETRI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI JATIMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017 Mumfarida Fitriani
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU
71 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SEARCH SOLVE CREATE SHARE (SSCS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-2 SMP NEGERI 13 PEKANBARU maidadeli@yahoo.co.id SMP Negeri 13 Pekanbaru,
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang harus diperhatikan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Dalam meningkatkan kualitas pembelajaran yang harus diperhatikan diantaranya adalah siswa, guru, sarana dan prasarana, laboratorium dan lingkungan serta manajemennya.
Lebih terperinciPENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DAN RELEVANSINYA DENGAN KTSP 1. Oleh: Rahmah Johar 2
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) DAN RELEVANSINYA DENGAN KTSP 1 Oleh: Rahmah Johar 2 PENDAHULUAN Di dalam latar belakang dokumen Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar untuk mata pelajaran
Lebih terperinciIG.A.K. Wardani (2009: 10.7), yang menyatakan bahwa: Pemerintah telah berupaya keras meningkatkan profesionalitas
PENGGUNAAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BILANGAN BULAT PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 KALISARI TAHUN AJARAN 2013/2014 Sri Endahwahyuningsih
Lebih terperinciPENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII JURNAL
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LINGKARAN UNTUK SISWA SMP KELAS VIII JURNAL Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri
Lebih terperinciInfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 2, No.1, Februari 2013
InfinityJurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol, No., Februari 0 PENDEKATAN ICEBERG DALAM PEMBELAJARAN PEMBAGIAN PECAHAN DI SEKOLAH DASAR Oleh: Saleh Haji Program Pascasarjana
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. perubahan untuk perbaikan. Dimana guru tidak lagi menjadi pusat informasi
1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang. Kegiatan pembelajaran merupakan bagian penting dari proses pendidikan. Pembelajaran merupakan proses interaksi antara guru dan siswa. Pembelajaran tradisional beranggapan
Lebih terperinciSulastri 1) dan Benedictus Kusmanto 2) 1), 2) Program Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP
UNION: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4 No 3, November 2016 UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) SISWA KELAS IX A SMP NEGERI
Lebih terperinciAn experienced lesson study based on school at SMPN 4 Sumedang. Educated Year 2007/2008. (Created by: Encum Sumiaty, Mathematic Education FPMIPA UPI)
An experienced lesson study based on school at SMPN 4 Sumedang Educated Year 2007/2008 (Created by: Encum Sumiaty, Mathematic Education FPMIPA UPI) Abstract Lesson Study which is planned by FPMIPA UPI
Lebih terperinciPENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA PEMBELAJARAN PECAHAN DI SMP. Di sampaikan pada Pelatihan Nasional PMRI Untuk GuruSMP Di LPP Yogyakarta Juli 2008
PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK PADA PEMBELAJARAN PECAHAN DI SMP Di sampaikan pada Pelatihan Nasional PMRI Untuk GuruSMP Di LPP Yogyakarta Juli 2008 Oleh Dr. Marsigit Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA KELAS VII C SMP NEGERI 9 JEMBER SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2013/2014 PADA SUB POKOK BAHASAN GARIS
Lebih terperinciPENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING ( PBL) TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF BIOLOGI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 14 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: SISWANTO K4308054 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciPENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU IPA MELALUI PENDAMPINGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY DI SMAN 2 LEMBAR
PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU IPA MELALUI PENDAMPINGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN BERBASIS LESSON STUDY DI SMAN 2 LEMBAR Agus Ramdani, A. Wahab Jufri, Gito Hadiprayitno, Afriana Azizah Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciLAPORAN KEMAJUAN KEGIATAN LESSON STUDY DI DARMARAJA SUMEDANG
LAPORAN KEMAJUAN KEGIATAN LESSON STUDY DI DARMARAJA SUMEDANG A. Pelaksanaan Kegiatan LS pada Putaran I Pelaksanaan Kegiatan LS pada putaran I terbagi dalam 4 tahap yaitu sosialisasi LS, meramcang pembelajaran,
Lebih terperinciRizallisa Ariyanti*), Anna Cesaria**), Merina Pratiwi**) ABSTRACT
PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERBASIS MATEMATIKA REALISTIK PADA MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL KELAS VIII SMP NEGERI 13 PADANG Rizallisa Ariyanti*), Anna Cesaria**), Merina Pratiwi**)
Lebih terperinciMENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta, 16 Mei 2009 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR SISWA MELALUI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK
Lebih terperinciVol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya
Vol 2 No 2 Bulan Desember 2017 Jurnal Silogisme Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya http://journal.umpo.ac.id/index.php/silogisme PENERAPAN MODEL TSTS UNTUK MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI MAHASISWA
Lebih terperinciBAB II KAJIAN TEORITIS
BAB II KAJIAN TEORITIS A. Pembelajaran Matematika Realistik a. Pengertian matematika realistik Pembelajaran matematika realistik atau Realistic Mathematics Education (RME) adalah sebuah pendekatan pembelajaran
Lebih terperinciD036 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF MELALUI LESSON STUDY. Ahmadi 1 1,2,3
D036 MENINGKATKAN KEMAMPUAN GURU DALAM MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN INOVATIF MELALUI LESSON STUDY Ahmadi 1 1,2,3 SMP Negeri Model Terpadu Bojonegoro Email: ABSTRAK Merujuk Peraturan Menteri Pendidikan
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 MALANG PADA MATERI BANGUN RUANG
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 21 MALANG PADA MATERI BANGUN RUANG Fathimatuzzahro Universitas Negeri Malang E-mail: fathimatuzzahro90@gmail.com
Lebih terperinciKeywords: RME, paper folding media, fraction
PENERAPAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DENGAN MEDIA KERTAS LIPAT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN DI KELAS IV SD NEGERI 1 KUWAYUHAN TAHUN AJARAN 2016/2017 Elyawati 1, Wahyudi 2, M.
Lebih terperinciPEMBINAAN PROFESIONALISME CALON PENDIDIK MELALUI MICROTEACHING BERBASIS LESSON STUDY
PEMBINAAN PROFESIONALISME CALON PENDIDIK MELALUI MICROTEACHING BERBASIS LESSON STUDY Nego Linuhung 1, Nurain Suryadinata 2 1,2 Universitas Muhammadiyah Metro Alamat : Jl. Ki Hajar Dewantara 15A Metro Telp
Lebih terperinciPENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DENGAN STRATEGI JIGSAW-LESSON STUDY
Florea Volume 1 No. 1, April 2014 (31-35) PENINGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA DENGAN STRATEGI JIGSAW-LESSON STUDY PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI 3 PACITAN Edi
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG Oleh: YOSEP RIANTI NPM : 1210013411037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 RAMBAH HILIR
PENERAPAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 11 RAMBAH HILIR Mustopa *), Hardianto 1), Suwandi 2) 1&2) Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan
Lebih terperinciMuhammad Mifta Fausan, Penerapan Strategi Numbered 154
PENERAPAN STRATEGI NUMBERED HEAD TOGETHER DALAM SETTING MODEL PEMBELAJARAN STAD IMPLEMENTATION OF NUMBERED HEAD TOGETHER STRATEGY IN SETTING STAD MODEL LEARNING Muhammad Mifta Fausan 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA Ahmad Bukhari SMP Negeri 3 Tanjung Pura, kab. Langkat Abstract: This study aims to improve student learning
Lebih terperinciPENERAPAN METODE KUMON DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN
PENERAPAN METODE KUMON DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS IV SDN 2 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016. Naely Muflikhah 1, Imam Suyanto 2, Triyono
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
efektivitas pendekatan matematika.. (Ana Nurlatifah) 1 EFEKTIVITAS PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN PENALARAN SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 1 SLEMAN
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA Verra Novia Wardani, Senja Putri Merona Universitas Muhammadiyah Ponorogo verranoviawardani@gmail.com Abstrak
Lebih terperinci