LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGAJARAN LAPANGAN (PPL) SEMESTER GASAL TAHUN 2015/2016

Transkripsi

1 LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGAJARAN LAPANGAN (PPL) SEMESTER GASAL TAHUN 2015/2016 SMP NEGERI 2 NGAGLIK, GADINGAN, GENTAN, SINDUHARJO KECAMATAN NGAGLIK, KABUPATEN SLEMAN DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA 10 Agustus 2015 s.d 12 September 2105 Disusun dan diajukan guna memenuhi persyaratan dalam menempuh mata kuliah PPL Disusun Oleh: ERIANA RISTIANI NIM Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2015

2 HALAMAN PENGESAHAN Setelah memperoleh pengarahan dan bimbingan, maka laporan PPL individu yang disusun oleh: Nama : Eriana Ristiani NIM : Fakultas/Prodi : FBS/PBSI Diajukan sebagai hasil akhir dari pelaksanaan program PPL UNY 2015 di SMP N 2 Ngaglik, Sleman, Yogyakarta dari tanggal 10 Agustus sampai dengan 12 September Demikian pengesahan ini dibuat semoga dapat dipertanggungjawabkan sebagaimana mestinya. Sleman, 12 September 2015 Guru Pembimbing Mengesahkan, Mahasiswa Titik Sunarti, S.Pd NIP Eriana Ristiani NIM Dosen Pembimbing Mengetahui, Kepala Sekolah SMP N 2 Ngaglik Dra. St. Nurbaya, M.Huma NIP Agustin Margi Rahayu, S.Pda NIP

3 KATA PENGANTAR Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-nya kepada kita, sehingga penyusunan laporan akhir Praktik Pengalaman Lapangan di SMP Negeri 2 Ngaglik ini dapat diselesaikan dengan baik.laporan ini bertujuan untuk memberikan informasi terkait seluruh kegiatan PPL individu yang telah penulis lakukan di SMP Negeri 2 Ngaglik. Perlu disadari bahwa terselesaikannya penyusunan laporan ini tidak lepas dari peran berbagai pihak. Oleh karena itu penyusun mengucapkan terima kasih kepada: 1. Orangtua penulis yang telah memberikan dukungan baik moral dan material; 2. Prof. Dr. Rochmad Wahab, M.Pd., M.A selaku Rektor UNY yang telah memberikan fasilitas kepada mahasiswa berupa kegiatan PPL sebagai media mahasiswa untuk dapat mengaplikasikan dan mengabdikan ilmu di bidang pendidikan; 3. Prof. Dr. Zamzani, selaku Dekan FBS UNY; 4. Dr. Maman Suryaman, M.Hum selaku Ketua Jurusan PBSI FBS UNY; 5. Ngatman Soewito, M.Pd. selaku Ketua Pelaksana Program PPL. 6. Dra. St. Nurbaya, M.Si, M.Hum. selaku dosen pembimbing lapangan yang senantiasa memberikan membimbing dan pengarahan; 7. Armin Aryani, S.Pd. selaku kepala SMP N 2 Ngaglik yang telah bersedia menerimakami mahasiswa PPL di sekolah tersebut; 8. Supriyanto, S.Pd. selaku koordinator PPL sekolah; 9. Titik Sunarti, S.Pd. selaku Guru Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan; 10. Bapak dan Ibu Guru dan seluruh karyawan SMP N 2 Ngaglik; 11. Siswa-siswi SMP N 2 Ngaglik tahun ajaran 2015/2016; 12. Sahabat seperjuangan PPL UNY di SMP N 2 Ngaglik (Stanis, Tedi, Lilik, Dian, Vina, Eva, Anik, Kartina, Diah, Lulut, dan Jasmine) yang selalu memberikan dukungan dan motivasi. 13. Dan semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu, yang telah membantu selama pelaksanaan kegiatan sampai penyusunan laporan KKN-PPL ini. Penyusun menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna, sehingga penyusun mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun demi kesempurnaan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang membacanya. Amin.

4 Yogyakarta, 12 September 2015 Penyusun

5 DAFTAR ISI Halaman Judul i Halaman Pengesahan.. ii Kata Pengantar.. iii Daftar Isi v Daftar Lampiran.. vi Abstrak vii BAB I. PENDAHULUAN A. Analisis Situasi 1 1. Kondisi Sekolah Potensi dan Karakteristik Visi dan Misi Tujuan Sekolah... 6 B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL 7 1. Penyusunan RPP 8 2. Praktik mengajar Terbimbing MenyusunLaporan PPL. 9 BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan 10 B. Pelaksanaan PPL Praktik Mengajar Terbimbing C. Analisis Hasil dan Refleksi.. 18 BAB III. PENUTUP A. Kesimpulan.. 21 B. Saran 21 Daftar Pustaka... Lampiran...

6 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2. Matriks PPLIndividu Lampiran 3.Serapan Dana Lampiran 4. Jadwal Pelaksanaan Praktik Mengajar Lampiran5. Laporan Mingguan Lampiran6.Hasil Dokumentasi

7 PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 2015 UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA LOKASI SMP N 2 NGAGLIK SLEMAN D.I. YOGYAKARTA Oleh Eriana Ristiani NIM ABSTRAK Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan program yang terintegrasi untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru atau tenaga kependidikan. Dalam pelaksanaan PPL, mahasiswa melaksanakan tugas-tugas kependidikan, dalam hal ini guru atau tenaga pendidik yang meliputi kegiatan praktik mengajar, dan kegiatan kependidikan lainnya. Program PPL ini meliputi pelaksanaan praktik mengajar terbimbing sebanyak minimal 4 kali yang dilaksanakan mulai tanggal 10 Agustus 2014 sampai dengan 12 September Praktik mengajar terbimbing ini meliputi pembuatan rencana pelaksanaan pembelajaran, persiapan media, pelaksanaan pembelajaran, dan evaluasi pembelajaran. Pelaksanaan kegiatan PPL meliputi tiga tahapan yaitu, tahap persiapan, pelaksanaan dan analisis hasil. Tahapan persiapan PPL meliputi Micro Teaching, pembekalan PPL, observasi sekolah, mengumpulkan materi ajar, mempelajari silabus dan menyusun RPP. Tahap pelaksanaan meliputi praktik mengajar terbimbing. Tahap analisis hasil berisi hasil, hambatan, solusi, dan refleksi. Pada pelaksanaan program PPL di SMP Negeri 2 Ngaglik berjalan dengan baik. Meskipun terdapat beberapa kendala yang dihadapi, semua mampu teratasi berkat kerjasama yang baik antara mahasiswa PPL dan pihak sekolah. Dukungan dari berbagai pihak terutama pihak sekolah sendiri sangat membantu kelancaran pelaksanaan program PPL di sekolah tersebut. Setelah kegiatan PPL selesai, praktikan mendapatkan banyak pengalaman nyata dan pemahaman bahwa menjadi seorang guru bukanlah pekerjaan yang mudah apalagi menjadi seorang guru mata pelajaran bahasa Indonesia. Kata Kunci: PPL, Praktik Mengajar Terbimbing

8 BAB I PENDAHULUAN A. ANALISIS SITUASI 1. Kondisi Sekolah Keberadaan SMP N 2 Ngaglik Sleman sejak tahun 1967 yang sebelumnya merupakan Filial SMP N 1 Ngaglik Sleman. SMP N 2 Ngaglik Sleman dikenal luas oleh masyarakat. Letak geografis yang strategis dekat dengan jalan raya Yogya-Kaliurang tepatnya di Dusun Gadingan, Sinduharjo, Ngaglik, Sleman, sebelah barat terdapat lapangan sepak bola, sebelah timur terdapat pemukiman penduduk, keadaan sosial budaya yang beragam, berada dalam lingkungan masyarakat yang religious, keadaan ekonomi orang tua peserta didik yang beragam dengan profesi campuran antara pedagang, petani, dan pegawai negeri sipil, buruh, TNI dan POLRI dengan latar belakang pendidikan orang tua yang heterogen berdampak dalam keberhasilan peningkatan mutu pendidikan. Kondisi sekolah yang baik, memiliki sarana dan prasarana yang memadai dan cukup untuk menyelenggarakan pendidikan. personil tenaga pendidik sebanyak 26 orang yang sebagian besar berijazah S1 dan tenaga kependidikan 6 orang akan memperkuat kemajuan sekolah. Minat masyarakat menunjukkan peningkatan yang di tandai dengan semakin banyak calon peserta didik baru yang mendaftarkan di SMP N 2 Ngaglik Sleman. Prestasi sekolah untuk dua tahun terakhir mengalami peningkatan walaupun peningkatan belum terlalu besar sedangkan prestasi non akademik sering menjadi juara baik tingkat propinsi khususnya dalam lingkungan hidup, TIK, dan olahraga. Kerjasama sekolah bagi unit pendidikan bekerjasama dengan pihak terkait dengan lingkungan (instansi) horizontal maupun vertical. Kerjasama instansi horizontal dilingkungan sekolah antara lain dengan desa terkait dengan tanah atau lahan yang digunakan untuk gedung sekolah. Sedangkan dengan Puskesmas Kecamatan Ngaglik, karena terkait dengan pemeliharaan kesehatan peserta didik maupun tenaga pendidik di SMP N 2 Ngaglik Sleman sedangkan kerjasama dengan Kepolisian sektor Ngaglik karena terkait dengan pemeliharaan ketertiban dan keamanan sekolah. Adapun kerjasama dengan instansi vertical Dikpora Kabupaten Sleman karena SMP N 2 Ngaglik berada di bawah naungan Dinas Pendidikan. Pemuda dan Olahraga Kabupaten

9 Sleman maupun Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Propinsi DIY dan kerjasama dengan UNY dalam PPL terpadu. Lingkungan SMP N 2 Ngaglik Sleman memiliki beberapa keunggulan antara lain : 1. Secara geografis letaknya strategis. 2. Keadaan gedung secara umum kokoh, kuat dan terawat. 3. Pagar sekolah yang permanen dan kuat. 4. Lokasi bangunan dan gedung cukup luas. 5. Dekat dengan jalan raya sehingga mudah dalam transportasi. 6. Memiliki mushola dari swadaya masyarakat (Orang tua peserta didik). 7. Dekat dengan kota Kecamatan Ngaglik. 8. Guru dan Karyawan serta komite sekolah berkomitmen dalam mengelola sekolah untuk menciptakan peserta didik cinta Bangsa dan Negara. 9. Sebagian besar guru sudah bersertifikasi sebagai tenaga pendidik yang professional. 10. Memiliki ruang Laboratorium IPA. 11. Memiliki ruang Laboratorium TIK. 12. Memiliki ruang Laboratorium MIPA. 13. Memiliki ruang Laboratorium Bahasa. Namun demikian SMP N 2 Ngaglik Sleman memiliki beberapa kelemahan antara lain : 1. Keadaan kantin sekolah yang belum representatif. 2. Belum memiliki ruang pembelajaran Agama Katholik dan Agama Kristen. 3. Belum memiliki ruang AVA. 2. Potensi dan Karakteristik Satuan Pendidikan 1. Tenaga pendidik dan kependidikan a. Kekuatan SMP N 2 Ngaglik Sleman memiliki tenaga pendidik 26 guru dan tenaga kependidikan 6 pegawai. Kualitas pendidikan meliputi 23 guru berkualifikasi S1, 5 orang berkualifikasi D3. Sedangkan tenaga kependidikan meliputi 1 orang berkualifikasi S, satu orang D3 dan 4 orang berkualifikasi SMA.

10 b. Kelemahan Disadari bahwa walaupun secara kualifikasi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan yang ada di SMP N 2 Ngaglik Sleman memenuhi standar, namun kompetensi mendidik masih kurang maksimal. Indikasinya adalah dari nilai hasil belajar peserta didik maupun dari interview kepada para peserta didik perihal metode pembelajaran yang dilakukan guru di kelas. c. Tantangan Tuntutan masyarakat dan pemerintah bahwa guru harus berwawasan, berkarya secara professional serta tuntutan pada sekolah standar nasional (SSN). Solusinya adalah memotivasi guru secara rutin dilakukan pembinaan-pembinaan baik melalui MGMP kabupaten maupun MGMPS. d. Peluang Data menunjukkan bahwa setiap tahun jumlah peserta didik pendaftar dan yang diterima selalu menunjukkan peningkatan yang sangat banyak merupakan peluang kurikulum SMP N 2 Ngaglik, tahun pelajaran 2015/2016 tentang kepercayaan masyarakat. dengan adanya sertifikasi guru diharapkan guru semakin bersemangat dalam bekerja sehingga menjadi guru efektif. Mencermati dari kekuatan, tantangan, dan peluang yang ada bagi tenaga pendidik dan kependidikan maka hal-hal yang perlu dilakukann oleh SMP N 2 Ngaglik Sleman adalah dilakukan pembinaan dan pelatihan. 2. Peseta Didik a. Kekuatan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) dilakukan melalui seleksi dengan mempertimbangkan SKHUN serta jumlah pendaftar selalu melebihi kuota pemerimaan maka dapat memperoleh siswa yang berkemampuan lebih baik. b. Kelemahan Peserta didik yang berasal dari berbagai daerah da nasal sekolah membutuhkan waktu untuk menyamakan persepsi. c. Tantangan SMP N 2 Ngaglik Sleman harus memiliki ciri keunggulan tersendiri sehingga menjadi pilihan utama di antara sekolah lain.

11 d. Peluang Dengan imput nilai yang masuk di SMP Negeri 2 Ngaglik Sleman baik maka mempunyai peluang untuk meningkatkan prestasi peserta didik. Mencermati dari kekuatan, kelemahan, tantangan dan peluang yang ada bagi peserta didik, maka hal itu perlu dilakukan oleh sekolah adalah: 1. Meningkatkan prestasi siswa baik akademik maupun non akademik 2. Membuat program jam tambahan setelah selesai pelajaran 3. Proses Pelajaran Kurikulum SMP Negeri 2 Ngaglik Sleman Tahun Pelajaran 2014/2015 hasil analisis konteks proses pembelajaran di SMP Negeri 2 Ngaglik Sleman dapat disimpulkan bahwa pembelajran menggunakan 6 hari efektif dengan rincian sebagai berikut: 1. Untuk kelas VII dan kelas VIII rincian 38 jam/minggu ditambah 2 jam untuk mata pelajaran bahasa Jawa 2. Untuk kelas IX rincian 38jam/minggu 4. Sarana dan Prasarana a. Kekuatan Dengan bantuan dari SNP maka sekolah berupaya untuk meningkatkan sarana prasarana sekolah, antara lain: 12 ruang kelas menggunakan media elektronik dilengkapi LCD proyektor, 1 laboratorium komputer, 1 laboratorium IPA, 1 ruang perpustakaan, 1 ruang laboratorium bahasa dan aula sekolah. b. Kelemahan Dengan luas tanah hanya 1050 m 2, maka dalam pengemabangan sekolah hanya pada lantai atas, dan tidak cukup dengan biaya yang sedikit, dekan tuntutan SNP yang harus semua kelas berbasis IT maka tentu saja masih kurang atau belum memenuhi standar nasional untuk seluruh kelas c. Tantangan Sekolah tidak boleh menarik dana, ini merupakan tantangan tersendiri guna pembangunan sarana dan prasarana sekolah d. Peluang Jika mendapat dukungan dana dari pemerintah maka terbuka peluang untuk mengembangkan sarana dan prasarana sekolah. 5. Manajemen

12 a. Kekuatan Dukungan warga sekolah merupakan kekuatan untuk mewujudkan manajemen berbasis informatika dan teknologi (IT) b. Kelemahan Dengan dana minimal di Sekolah tentulah masih belum cukup untuk mewujudkan manajemen berbasis IT di SMP Negeri 2 Ngaglik c. Tantangan Dengan tuntutan tersebut maka merupakan tantangan untuk mewujudkan manajemen berbasis IT di SMP Negeri 2 Ngaglik d. Peluang Dengan adanya kewajiban dari Dinas untuk mengembangkan sekolah merupakan peluang untuk mengajukan dana stimulant berupa hibah guna mewujudkan manajemen berbasis IT di SMP Negeri 2 Ngaglik 3. Visi dan Misi Sekolah Adapun visi dan misi SMP 2 Ngaglik adalah sebagai berikut. 1. Visi Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, unggul dalam mutu, terampil dalam karya, dan berwawasan lingkungan. 2. Misi a) Meningkatkan penghayatan dan pengamalan agama dalam kehidupan sehari-hari. b) Melaksanakan proses belajar mengajar dengan efektif, didukung sarana dan prasarana yang memadai sehingga tercapai proses belajar siswa optimal. c) Menciptakan profesionalisme tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. d) Melaksanakan proses belajar mengajar keterampilan yang didukung sarana prasarana yang optimal. e) Mengembangkan prestasi non akademik melalui pengembangan diri dan Ekstrakurikuler. f) Menegakkan disiplin dan tata tertib sekolah. g) Melakukan kegiatan Jumat berseri (bersih, sehat, rapi, dan indah). 4. Tujuan Sekolah Adapun tujuan Satuan Pendidikan SMP 2 Ngaglik adalah sebagai berikut. 1. Komponen pengembangan standar isi dan standar lulusan, diantaranya:

13 a) Sekolah mampu mewujudkan dokumen KTSP melalui mekanisme yang mencakup tujuh tahap penyusunan dengan mengacu pada pedoman BSNP. b) Siswa mampu mewujudkan rata-rata nilai kelulusan belajar mata pelajaran kelompok iptek 85,0. c) Sekolah mampu memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya minimal 5 jenis setiap satu tahun pelajaran. d) Sekolah mampu memfasilitasi kegiatan siswa untuk pembentukan akhlak mulia. 2. Komponen pengembangan standar proses, diantaranya: a) Sekolah mampu mewujudkan 100% guru mata pelajaran melaksanakan proses pembelajaran meliputi: strategi atau metode CTL, pendekatan pembelajaran tuntas, dan pendekatan pembelajaran PAIKEM untuk kelas IX serta pendekatan saintifik untuk kelas VII dan VIII. b) Sekolah mampu melaksanakan pengawasan proses pembelajaran secara terprogram dan intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut minimal satu kali dalam satu semester. 3. Komponen pengembangan standar pendidikan dan tenaga kependidikan, diantara: a) Sekolah mampu memenuhi 90% kualitas pendidikan guru minimal S1 atau Diploma IV. b) Sekolah mampu memenuhi 100% guru mata pelajaran mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikannya. c) Sekolah mampu memenuhi 100% guru mata pelajaran bersertifikasi. d) Sekolah mampu mewujudkan seorang kepala sekolah yang mampu menggalang dana untuk pengembangan kegiatan ekstrakurikuler secara mandiri sebanyak 20% dari dana ekstrakurikuler dalam rencana kerja sekolah. 4. Komponen pengembangan standar sarana dan prasarana, diantaranya: a) Sekolah mampu menyediakan 12 ruang kelas dengan ukuran dan sarana sesuai dengan ketentuan dalam standar sarana dan prasarana. b) Sekolah mampu menyediakan 1 ruang pusat sumber belajar dengan ukuran dan sarana sesuai dengan ketentuan dalam standar sarana. c) Sekolah mampu menyediakan 1 ruang laboratorium IPA dengan ukuran dan sarana sesuai dengan ketentuan dalam standar sarana. d) Sekolah mampu menyediakan 1 ruang laboratorium bahasa dengan ukuran dan sarana sesuai dengan ketentuan dalam standar sarana.

14 5. Komponen pengembangan standar pengelolaan, diantaranya: a) Sekolah memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan tertulis sesuai dengan standar pengelolaan. b) Sekolah dapat mewujudkan minimal 100% kegiatan dilaksanakan sesuai dengan rencana kerja tahunan. 6. Komponen pengembangan standar penilaian pendidikan, diantaranya: a) Sekolah mampu menghasilkan perangkat penilaian untuk 11 mata pelajaran kelas VII dan VIII serta 12 mata pelajaran untuk keas IX yang mengacu pada standar penilaian pendidikan. b) Sekolah dapat melaksanakan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. c) Sekolah dapat menentukan kelulusan siswa lebih tinggi minimal 1,5 dari criteria yang berlaku. 7. Komponen pengembangan standar pembiayaan a) Sekolah dapat membiayakan biaya sebanyak 100% dari anggaran pengembangan pendidikan dan tenaga pendidik dalam rencana kerja sekolah. b) Sekolah dapat mewujudkan modal kerja 100% untuk membiayai seluruh kebutuhan pendidikan selama tahun pelajaran. c) Sekolah dapat mengeluarkan biaya sebanyak 100% dari anggaran penunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama satu tahun pelajaran. B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL Terdapat beberapa program yang akan dilaksanakan dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan Universitas Negeri Yogyakarta sebagai berikut: 1. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran a. Menentukan materi pembelajaran yang disesuaikan dengan materi pembelajaran di masing-masing kelas. b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, untuk praktik mengajar terbimbing, praktik mengajar mandiri, dan praktik ujian. c. Konsultasi dengan guru pamong berkaitan dengan hasil penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. d. Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan untuk praktik. 2. Praktik Mengajar Terbimbing

15 a. Mengkondisikan siswa untuk persiapan mengikuti kegiatan pembelajaran. b. Melaksanakan praktik mengajar. c. Memberikan evaluasi pembelajaran. d. Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses praktik mengajar terbimbing. 3. Menyusun Laporan PPL Menyusun laporan Praktik Pengalaman Lapangan berdasarkan kegiatan serta program yang telah dilaksanakan.

16 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. PERSIAPAN Suatu kegiatan sebaiknya dimulai dengan persiapan. Keberhasilan suatu kegiatan sangat bergantung dari persiapannya. Persiapan yang baik akan berimplikasi pada pelaksanaan dan hasil yang baik pula. Ada beberapa syarat yang harus dipenuhi oleh mahasiswa PPL untuk dapat mengikuti kegiatan PPL. Salah satunya adalah lulus pada mata kulian Micro Teaching dan diadakannya persiapan berupa pembekalan PPL dari prodi. Sebelum melaksanakan PPL, terlebih dahulu dilakukan observasi yang bertujuan untuk mengetahui kondisi kelas dan sekolah yang merupakan lingkungan belajar siswa, yang akan digunakan untuk kegiatan PPL. Dengan adanya observasi, mahasiswa PPL dapat mengamati kondisi sekolah secara keseluruhan, sarana dan prasarana yang ada, karakteristik siswa, hambatan pelaksanaan pembelajaran dan cara menyikapinya yang dapat digunakan sebagai dasar pelaksanaan kegiatan PPL. Selain kegiatan di atas, ada lagi beberapa kegiatan yang berhubungan dengan PPL. Kegiatan itu antara lain: 1. Micro Teaching (Pengajaran Mikro) Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Micro Teaching dengan nilai minimal B dan telah menempuh minimal 100 sks. Praktek pengajaran mikro dilakukan bersama anggota PPL yang bernaung pada satu DPL. Dalam pembelajaran mikro, mahasiswa berlatih membuat RPP, mengajar, dan mengelola kelas. 2. Pembekalan PPL Sebelum penerjunan PPL ke sekolah yang dituju, mahasiswa mengikuti kegiatan pembekalan dari UPPL UNY yang meliputi materi pengembangan wawasan mahasiswa tentang pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan baru dibidang pendidikan. 3. Observasi Sekolah Observasi sekolah dilakukan sebelum mahasiswa melakukan PPL. Kegiatan observasi dilakukan di SMP Negeri 2 Ngaglik selama tujuh hari. Tujuan melakukan observasi antara lain: a. Mengenal dan memperoleh gambaran nyata tentang kondisi fisik dan non fisik sekolah sebagai tempat penyelenggaraan pendidikan di SMP Negeri 2 Ngaglik. b. Mengenal dan memperoleh gambaran nyata tentang pelaksanaan pembelajaran di sekolah baik di dalam kelas maupun di luar kelas.

17 c. Menyepadankan pelaksanaan belajar mengajar yang akan dilakukan dalam Micro Teaching dengan suasana, sarana dan prasarana, serta kurikulum yang terdapat di SMP Negeri 2 Ngaglik. d. Mendata perangkat pembelajaran (silabus, RPP, kalender pendidikan, perilaku siswa di dalam dan di luar kelas), alat, dan media yang dapat digunakan untuk mempermudah transfer ilmu. 4. Mengumpulkan Alat, Bahan, dan Materi Ajar Sebelum melaksanakan PPL, terlebih dahulu mahasiswa meminta materi pelajaran kepada guru kelas sesuai dengan kelas yang akan diampu. Kegiatan ini disertai dengan konsultasi dengan guru untuk menyamakan persepsi sebelum RPP dibuat. 5. Mempelajari Silabus dan Buku Pegangan Guru Silabus ini memuat tentang: a. Standar Kompetensi b. Kompetensi Dasar c. Indikator d. Tujuan Pembelajaran e. Materi Pokok Pembelajaran 6. Menyusun RPP Penyusunan RPP ini disiapkan oleh mahasiswa praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung dan penyusunannya disesuaikan dengan kurikulum yang berlaku di SMP Negeri 2 Ngaglik, yang meliputi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk kelas VII,VIII, dan IX. B. PELAKSANAAN 1. Praktik Mengajar Terbimbing a. Pengertian Praktik Mengajar Terbimbing Latihan praktik mengajar terbimbing adalah latihan praktik mengajar lengkap dengan persiapan menggunakan fasilitas yang ada, serta mengembangkan metode dan keterampilan mengajar di kelas, dengan bimbingan guru pembimbing/guru pamong (guru kelas) dan dosen pembimbing. b. Kegiatan Praktik Mengajar Hal yang perlu diperhatikan oleh praktikan dalam Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kesiapan fisik dan mental. Hal ini bertujuan agar selama kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) berlangsung, praktikan akan mampu menghadapi dan menyingkapi setiap hambatan dan gangguan yang mungkin muncul selama pelaksanaan PPL. Selain itu, praktikan tentu saja harus mempersiapkan materi yang diajarkan. Dengan

18 persiapan materi yang matang, diharapkan ketika melaksanakan Praktik Mengajar praktikan mampu menguasai materi dan mampu menyampaikannya kepada peserta didiknya. SMP Negeri 2 Ngaglik menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau KTSP. Praktik mengajar berlangsung mulai tanggal 19 Agustus 2015 sampai dengan 7 September Praktikan Bahasa Indonesia dibimbing oleh seorang guru pembimbing, yaitu Ibu Titik Sunarti, S.Pd. Berdasarkan kesepakatan dengan guru pembimbing, praktikan mengajar kelas VII B dan VII C. Total jumlah mengajar 8 kali. Jadwal pelaksanaan disesuaikan dengan jadwal pelajaran yang ada di SMP Negeri 2 Ngaglik (jadwal terlampir). Buku acuan utama yang dipakai adalah buku pegangan guru dan siswa, Kemdikbud dan Buku pendukung lainnya seperti internet, koran, dan beberapa surat. c. Pelaksanaan Praktik Mengajar Terbimbing Pelaksanaan praktik mengajar terbimbing dilaksanakan di SMP N 2 Ngaglik pada tanggal 19 Agustus sampai dengan 7 September 2015 dengan keterangan sebagai berikut : 1) Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada kelas VII B dan VII C. Adapun materi yang dipraktikan adalah sebagai berikut : 1) Pertemuan Pertama Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Rabu, 19 Agustus 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII C/I 4. Standar 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan Kompetensi berbagai cara membaca 5. Kompetensi 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah Dasar membaca cepat 200 kata per menit 7. Materi Belajar Membaca cepat 200 kata per menit 2) Pertemuan Kedua Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Senin, 24 Agustus 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII C/I 4. Standar Kompetensi 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca 5. Kompetensi Dasar 3.3 Membaca berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat 7. Materi Belajar Membaca teks upacara

19 3) Pertemuan Ketiga Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Selasa, 25 Agustus 2015 ( dan ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII B/1 4. Standar Kompetensi 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca 5. Kompetensi 3.2 Menyimpulkan isi bacaan setelah Dasar membaca cepat 200 kata per menit 7. Materi Belajar Membaca cepat 200 kata per menit 4) Pertemuan Keempat Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Rabu, 26 Agustus 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII C/1 4. Standar Kompetensi 3. Memagami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca 5. Kompetensi Dasar 3.3 Membaca berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat 7. Materi Belajar Melanjutkan membaca teks perangkat upacara 5) Pertemuan Kelima Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Kamis, 27 Agustus 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII B/1 4. Standar Kompetensi 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca 5. Kompetensi Dasar 3.3 membaca berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat 7. Materi Belajar Membaca teks perangkat upacara 6) Pertemuan Keenam Mengajar Terbimbing

20 1. Hari/Tanggal Rabu, 2 September 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII C/1 4. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman 5. Kompetensi Dasar 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif 7. Materi Belajar Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan 7) Pertemuan Ketujuh Mengajar Terbimbing 1. Hari/Tanggal Kamis, 3 September 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII B/1 4. Standar Kompetensi 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng 5. Kompetensi Dasar 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun 7. Materi Belajar Menulis pantun 8) Pertemuan Kedelapan Latihan Terbimbing 1. Hari/Tanggal Senin, 7 September 2015 ( ) 2. Waktu 2 x 40 Menit 3. Kelas/Sem VII C/1 4. Standar Kompetensi 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca 5. Kompetensi Dasar 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca 7. Materi Belajar Menceritakan cerita anak d. Penggunaan Metode Pembelajaran Model pembelajaran yang digunakan pada proses pembelajaran adalah ceramah, tanya jawab, demonstrasi, penugasan, diskusi. Sedangkan metode pembelajaran yang

21 digunakan dalam proses pembelajaran adalah SQ3R, Metode dua tinggal dua tamu (Two Stay Two Stray), Think Pair and Share, Tebak Kata, Cooperative Script, inkuiri, yang dilakukan dengan cara yang berbeda-beda. Beberapa metode yang pernah digunakan praktikan dalam proses pembelajaran adalah: a. Ceramah Metode ini dilaksanakan dengan cara mahasiswa praktikan memberi penjelasan yang dapat membawa siswa untuk berfikir bersama mengenai materi yang disampaikan. Dengan kata lain, siswa dilibatkan secara langsung dan berpartisipasi aktif dalam kegiatan belajar di kelas dan di luar kelas. b. Diskusi kelompok Diskusi kelompok ialah percakapan yang direncanakan atau dipersiapkan diantara empat orang atau lebih tentang topik tertentu, dengan seorang pemimpin. Diskusi kelompok berfungsi untuk memperoleh pendapat dari orang orang yang tidak suka berbicara, mengenal dan mengolah problema. Dengan adanya diskusi kelompok diharapkan siswa dapat berlatih demokratis, mendorong rasa kesatuan, memperluas pandangan dan mengembangkan rasa kepemimpinan. c. Tanya Jawab Metode ini dilaksanakan dengan cara mahasiswa praktikan menyajikan materi pelajaran melalui pertanyaan dan menuntun jawaban siswa. Metode ini berfungsi untuk mengetahui berfikir siswa secara spontanitas, menarik perhatian siswa dan meningkatkan partisipasi siswa saat proses belajar mengajar berlangsung.. Selain itu penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi yaitu SQ3R, Metode dua tinggal dua tamu (Two Stay Two Stray), Think Pair and Share, Tebak Kata, Cooperative Script, inkuiri dapat membuat siswa lebih tertarik lagi untuk belajar mengenai materi yang akan disampaikan. Pemilihan model ini dilakukan agar peran guru sebagai satu-satunya pemasok ilmu dapat dikurangi sehingga siswa lebih berperan aktif dalam proses pembelajaran, dalam hal ini peran guru adalah sebagai fasilitator dan motivator. Pada pelaksanaannya siswa merasa metode ini sangat efektif dan sangat membantu dalam proses pembelajaran. Dengan menggunakan metode-metode dan cara penyampaian yang bervariasi membuat siswa semakin antusias dalam proses KBM. d. Media Pembelajaran Media yang digunakan praktikan selama mengajar meliputi: a. Media Gambar/video

22 b. Whiteboard c. Power Point d. Lembar penilaian e. Lembar tugas f. Alat pembelajaran e. Evaluasi Pembelajaran Setelah selesai menyajikan materi, praktikan memiliki tugas untuk memeriksa ketercapaian tujuan pembelajaran. Evaluasi biasa diberikan baik di waktu waktu akhir jam pelajaran, dalam bentuk pekerjaan rumah. Evaluasi pembelajaran diperlukan juga untuk mendapatkan feedback dari siswa untuk mengetahui efektifitas mengajar mahasiswa praktikan. Adapun hal hal yang dilakukan dalam kegiatan evaluasi adalah: a. Mempersiapkan instrumen Instrumen evaluasi dibuat disesuaikan dengan materi pelajaran yang diberikan dan tujuan pembelajaran yang harus dicapai. Persiapan instrument dilakukan dalam pembuatan pekerjaan rumah. b. Mengkonsultasikan instrumen Konsultasi instrumen penilaian diperlukan untuk memeriksa apakah instrumen yang dibuat oleh mahasiswa layak digunakan untuk memeriksa keberhasikan belajar atau tidak. Jika terdapat instrumen yang kurang atau perlu diedit atau dibenahi maka praktikan harus membenahi/memperbaiki instrumen terlebih dahulu sebelum digunakan di dalam kelas. Sebelum membuat instrument soal kegiatan. c. Mempersiapkan kriteria penilaian Kriteria penilaian harus dibuat secara proporsional agar nilai akhirnya dapat benar benar mencerminkan keberhasilan belajar siswa. d. Melaksanakan penilaian Penilaian dilakukan setiap 1-3 kali tatap muka. Sehingga materi akan disampaikan semua dan akan dilaksanakan penilaian dari semua materi yang diajarkan semua di awal. 2. Umpan Balik dari Pembimbing Selama kegiatan praktik mengajar sampai tanggal 12 September 2015, mahasiswa mendapat bimbingan dari guru pembimbing dan dosen pembimbing PPL. Dalam kegiatan praktik pengalaman lapangan, guru pembimbing dan dosen pembimbing PPL sangat berperan dalam kelancaran penyampaian materi. Guru pembimbing di sekolah memberikan saran dan kritik kepada mahasiswa setelah selesai melakukan praktik mengajar sebagai evaluasi dan perbaikan guna meningkatkan kualitas pembelajaran selanjutnya. Dosen pembimbing PPL juga

23 memberikan masukan tentang cara memecahkan persoalan yang dialami mahasiswa dalam melakukan proses pembelajaran. Beberapa poin evaluasi yang sangat penting untuk dicermati adalah : a. Memperhatikan alokasi waktu saat mengajar. b. Harus dapat menguasai kelas agar siswa bisa tetap kondusif. C. ANALISIS HASIL DAN REFLEKSI Setelah kegiatan PPL selesai dilaksanakan, praktikan memperoleh pengalaman berharga yang sangat berguna ketika sudah memasuki dunia kerja. Pengalaman yang di dapat antara lain pengalaman mengajar siswa SMP, berinteraksi dengan guru, siswa, karyawan, dan rekan PPL. Praktikan juga belajar untuk mengevaluasi pembelajaran, merumuskan hambatan selama proses pembelajaran berlangsung dan cara menyikapinya. 1. Hasil Praktik Mengajar Selama kegiatan PPL di SMP Negeri 2 Ngaglik, praktikan melakukan praktik mengajar terbimbing sebanyak 8 kali. Praktikan berusaha megamati perilaku siswa selama proses pembelajaran sebagai penilaian afektif dan psikomotor. a. Penilaian Kognitif Penilaian kognitif ini merupakan evaluasi yang digunakan untuk mengetahui ketercapaian indikator. Evaluasi kognitif biasanya berupa soal tes yang diberikan di akhir proses pembelajaran. b. Penilaian Afektif Penilaian afektif adalah penilaian terhadap sikap siswa selama proses pembelajaran seperti kemauan siswa dalam belajar dan keaktifan siswa selama proses pembelajaran. c. Penilaian Psikomotor Penilaian psikomotor ini dapat dilihat dari keterampilan, kedisiplinan, dan ketelitian siswa. 2. Hambatan Dalam Pelaksanaan PPL Selain mendapatkan banyak pengalaman, praktikan juga menemui beberapa hambatan selama proses PPL. Hambatan itu antara lain: a. Karakteristik dan Kemampuan Siswa yang Beragam Tiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda sehingga praktikan kesulitan memilih metode pembelajaran yang dapat mengakomodir kemampuan masing-masing siswa dan menguasai kelas.

24 b. Sulitnya Membangun Suasana Kondusif Suasana pembelajaran yang kondusif merupakan keinginan semua pengajar selama melakukan proses belajar mengajar. Namun, seringkali suasana kelas kurang kondusif terjadi bahkan siswa mudah merasa bosan dalam belajar. c. Praktikan Kurang Bisa Memberikan Perhatian yang Menyeluruh Kepasa Siswa Ada beberapa siswa yang merasa kurang diperhatikan selama proses belajar karena beberapa poin di atas misalnya karakteristik siswa yang berbeda serta sulitnya membangun suasana yang kondusif di kelas. 3. Usaha Untuk Mengatasi Hambatan Usaha yang praktikan lakukan untuk mengatasi hambatan-hambatan yang telah tersebut di atas antara lain: a. Karakteristik dan Kemampuan Siswa yang Beragam Mengetahui karakteristik siswa yang beragam, praktikan menyiasati dengan melakukan variasi metode dan media dalam mengajar. b. Sulitnya Membangun Suasana Kondusif Untuk membangun suasana yang kondusif di kelas, praktikan mencoba menarik perhatian siswa dengan senam otak, gambar, permainan, dan perlombaan sederhana, serta menggunakan media yang bervariasi. c. Praktikan Kurang Bisa Memberikan Perhatian yang Menyeluruh Kepasa Siswa d. Praktikan berusaha untuk berkeliling kelas dan membantu tiap siswa ketika mengalami kesulitan dalam kegiatan pembelajaran. 4. Refleksi Pelaksanaan PPL Setelah kegiatan PPL ini selesai, praktikan mendapatkan banyak pengalaman dan pemahamanbahwa menjadi seorang guru bukanlah pekerjaan yang mudah. Guru bukan hanya berperan sebagai pengajar tetapi juga mendidik siswa, bagaimana caranya ilmu itu bernilai dan diaplikasikan oleh siswa dalam kehidupan sehari-hari. Guru harus bisa menjadi teladan bagi siswa karena karakteristik anak usia SMP adalah senang meniru, melakukan apa yang telah mereka lihat. Guru juga harus memperhatikan kelengkapan administrasi seperti RPP, presensi siswa, dan lain-lain. Sebagai seorang pendidik yang memahami fungsi dan tugasnya, guru dibekali dengan berbagai ilmu keguruan sebagai dasar, disertai pula dengan seperangkat latihan keterampilan keguruan dan pada kondisi itu pula guru

25 belajar menunjukkan sikap keguruan yang diperlukannya. Seorang yang berkepribadian khusus yakni kombinasi dari pengetahuan sikap dan keterampilan keguruan yang akan ditransformasikan kepada anak didik. Selama kurang lebih dua bulan menjalani PPL, praktikan menyadari bahwa profesi guru adalah profesi yang mulia. Guru merupakan salah satu media bagi siswa untuk mengerti dunia dan mengerti bagaimana bersikap dan berperilaku. Guru merupakan seorang pelaksanan dan sangat menentukan sekali penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di kelas dan guru memiliki kekuatan yang luar biasa untuk membangun tunas-tunas bangsa.

26 BAB III PENUTUP A. KESIMPULAN Setelah melaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan ( PPL ) di SMP Negeri 2 Ngaglik maka secara umum dapat diperoleh kesimpulan, yaitu kegiatan PPL telah terencana dan terlaksana dengan baik dikarenakan adanya dukungan dari dosen pembimbing, kepala sekolah SMP Negeri 2 Ngaglik, koordinator PPL SMP Negeri 2 Ngaglik, guru pembimbing, guru kelas, dan karyawan, serta siswa-siswi SMP Negeri 2 Ngaglik; adanya dukungan dan motivasi dari pihak-pihak yang telah tersebut di atas, atas kepercayaannya kepada praktikan untuk berkreasi dalam menentukan metode dan media pembelajaran yang digunakan untuk praktik mengajar. Selain itu, seorang guru harus memiliki kemampuan interpersonal dan intrapersonal yang baik agar proses pembelajaran berjalan dengan lancar dan demi tercapainya tujuan pembelajaran. B. SARAN 1. Saran kepada pihak sekolah SMP Negeri 2 Ngaglik a. Guru kelas hendaknya menggunakan media pembelajaran, sehingga siswa lebih mudah dalam memahami materi pelajaran. b. Siswa SMP Negeri 2 Ngaglik agar meningkatkan prestasinya baik di bidang akademik maupun non-akademik. 2. Saran kepada pihak UPPL UNY Agar program PPL berjalan dengan lancar, hendaknya pihak UPPL memberikan pembekalan yang cukup dan memberikan arahan tentang cara membuat laporan PPL dengan jelas. 3. Mahasiswa a. Mahasiswa harus mampu berkomunikasi dengan baik dengan pihak manapun demi tercapainya tujuan bersama. b. Mahasiswa hendaknya menjalani mata kuliah Micro Teaching dengan sebaik-baiknya. c. Mahasiswa PPL hendaknya mampu menjaga kekompakan tim hingga kegiatan berakhir.

27 DAFTAR PUSTAKA Tim Penyusun Panduan PPL UNY Edisi (2015). Panduan PPL/Magang III. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tim KKN-PPL UNY Tips Menjadi Guru Sukses. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

28 LAMPIRAN

29 Universitas Negeri Yogyakarta MATRIKS PERENCANAAN PROGRAM KERJA PPL UNY TAHUN: 2015 F01 Kelompok Mahasiswa NOMOR LOKASI : NAMA SEKOLAH/LEMBAGA : SMP 2 Ngaglik ALAMAT SEKOLAH/LEMBAGA : Gentan, Sinduharjo, Ngaglik, Sleman, D. I Yogyakarta No Program/Kegiatan Jumlah Jam per Minggu I II III IV V Jml Jam 1 Pembuatan Matrik Program PPL a. Persiapan 3 3 b. Pelaksanaan 2 2 c. Evaluasi & Tindak Lanjut Mengikuti KBM a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Praktik Mengajar Terbimbing a. Persiapan 1) Konsultasi dengan guru pembimbing atau DPL 2) Mengumpulkan dan menyusun materi ) Membuat RPP ) Menyiapkan dan membuat media pembelajaran b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Evaluasi Hasil Belajar Siswa 5 a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut 2 Pembuatan Alat Penunjang Pembelajaran (powerpoint materi) a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut 6 Rapat Internal Mahasiswa PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 7,5 c. Evaluasi & Tindak Lanjut

30 7 Membudayakan 5S (Senyum, sapa, salam, sopan, santun) antar warga SMP 2 Ngaglik a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Upacara Bendera Hari Senin a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Jum'at Bersih a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Upacara Peringatan HUT RI ke-70 a. Persiapan b. Pelaksanaan 3 3 c. Evaluasi & Tindak Lanjut - 11 Mendampingi Guru Piket a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut Pembenahan Perpustakaan a. Persiapan b. Pelaksanaan 4,5 4,5 c. Evaluasi & Tindak Lanjut Pembuatan Laporan PPL a. Persiapan b. Pelaksanaan c. Evaluasi & Tindak Lanjut 14 Lain-lain a. Mendampingi siswa mengerjakan tugas b. Membeli pot dan bunga 4 4 Jumlah 213

31 Mengetahui/menyetujui Kepala SMP 2 Ngaglik Dosen Pembimbing Lapangan Yang membuat, Mahasiswa PPL Dra. Agustin Margi Rahayu, S. Pd Dra. St. Nurbaya, M.Si, M.Hum Eriana Ristiani NIP NIP NIM

32 LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL Universitas Negeri Yogyakarta NAMA MAHASISWA : ERIANA NAMA SEKOLAH : SMP 2 NGAGLIK NO. MAHASISWA : ALAMAT SEKOLAH : GENTAN, SINDUHARJO, NGAGLIK, GURU PEMBIMBING : TITIK SU SLEMAN, D. I YOGYAKARTA FAK./JUR./PRODI : FBS/PBSI/PBSI DOSEN PEMBIMBING : ST. NUR No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan 1 Senin, 10 Agustus 2015 Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis ) Upacara hari Senin Mengikuti upacara hari Senin, serta perkenalan secara resmi mahasiswa PPL kepada seluruh siswa, guru, dan karyawan Selasa, 11 Agustus 2015 Pembuatan matriks dan jadwal piket Mendampingi siswa mengerjakan tugas Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Mendampingi guru piket Mengumpulkan dan menyusun materi Membuat RPP Telah membuat matriks programkerja PPL serta jawal piket untuk semua anggota PPL SMP N 2 Ngaglik Membantu guru bahasa Indonesia yang tidak dapat masuk ke kelas, mendampingi anak-anak kelas 9B Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis ) Telah menjaga meja piket guru,merekap data siswa yang tidak masuk, serta memberikan izin kepada guru maupun siswa yang akan keluar area sekolah Mencari materi bahan ajar yang akan digunakan untuk kegiatan mengajar terbimbing, melalui internet Telah membuat RPP untuk kegiatan pembelajaran terbimbing Banyak peserta didik yang susah dikendalikan di dalam kelas, karena tidak ada guru. u

33 Rabu, 12 Agustus 2015 Kamis, 13 Agustus 2015 Jumat, 14 Agustus 2015 Sabtu, 15 Agustus 2015 Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Mengumpulkan dan menyusun materi Mengikuti KBM Mengumpulkan dan menyusun materi Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Mendampingi siswa mengerjakan tugas Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Jumat bersih Mengumpulkan dan menyusun materi Pembenahan perpustakaan Membuatan RPP Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis ) Mencari bahan ajar melalui internet mengenai cerita pengalaman yang paling menarik. Observasi kelas mengikuti proses kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh guru di kelas 7C Melanjutkan mencari materi pembelajaran melalui internet Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis ) Mendampingi peserta didik kelas 8D dan 8C dalam pembelajaran bahasa Inggris karena guru tidak masuk ke dalam kelas Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Telah membantu membersihkan lingkungan sekolah, menyapu, menyiram tanaman, membersihkan kaca, serta menata buku di perpustakaan Mencari metode yang tepat untuk digunakan dalam pembelajaran Telah membantu nomorisasi buku-buku perpustakaan Membuat RPP tentang membaca cepat Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Terdapat peserta didik yang berkelahi, ramai, serta tidak mengerjakan tugas. M

34 2 Senin, 17 Agustus 2015 membuatan RPP Melanjutkan membuat RPP tentang membaca cepat Pembenahan perpustakaan Membantu membereskan buku-buku di perpustakaan, mengelompokan sesuai kelompok-kelompok buku. Membudayakan 5S (senyum, Para guru dan mahasiswa sapa, salam, sopan, santun) PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Upacara peringatan HUT RI ke- 70 Mengikuti kegiatan upacara bendera dalam rangka memperingati HUT RI Ke- 70 di SMP N 2 Ngaglik dan di Kecamatan Ngaglik, Sleman, Yogyakarta Selasa, 18 Agustus 2015 Rabu, 19 Agustus 2015 Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Konsultasi dengan guru pembimbing Mendampingi guru piket Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Praktik mengajar terbimbing Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Membuat RPP tentang membaca cepat dan konsultasi RPP yang akan digunakan untuk mengaja Telah menjaga meja piket guru,merekap data siswa yang tidak masuk, serta memberikan izin kepada guru maupun siswa yang akan keluar area sekola Membuat soal membaca cepat dari bacaan Wahana Rosetta Jalani Manuver di Mars Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis membuat urutan pembelajaran Telah mengajar kelas 7C dengan materi membaca cepat 200 kata per menit Waktu mengajar masih tersisa 10 menit k Konsultasi dengan guru pembimbing Evaluasi pengajaran dengan guru pembimbing

35 Kamis, 20 Agustus 2015 Jumat, 21 Agustus 2015 Sabtu, 22 Agustus 2015 Mengikuti KBM Mengikuti kegiatan belajar mengajar bahasa Jawa di kelas 9D Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Mengumpulkan dan menyususn materi Konsultasi dengan guru Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Jumat bersih Pembuatan RPP Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Membuat RPP Konsultasi dengan DPL Konsultasi dengan guru Mengikuti KBM Mengumpulkan dan menyusun materi Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Mencari materi pembelajaran mengenai perangkat upacara Konsultasi dengan guru bahasa Indonesia mengenai materi pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan selanjutnya Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Telah membantu membersihkan lingkungan sekolah, menyapu, menyiram tanaman Membuat RPP mengenai materi pembelajaran teks perangkat upacara Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Melanjutkan membuat RPP mengenai materi pembelajaran teks perangkat upacara Konsultasi dengan DPL mengenai perencanaan pembelajaran dan hambatan-hambatan ketika mengajar Konsultasi dengan guru mengenai RPP yang untuk pembelajaran minggu depan Mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas 7D dengan materi pengumuman Mencari metode yang sesuai untuk pembelajaran

36 perangkat upacara 3 Senin, 24 Agustus 2015 Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Upacara bendera hari senin Praktik mengajar terbimbing Mencari rekaman suara pembacaan UUD 1945 yang baik dan benar Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Telah mengikuti kegiatan upacara bendera hari senin di lapangan basket SMP N 2 Ngaglik Telah mengajar kelas 7C dengan materi perangkat upacara (UUD 1945) Siswa kuarang konsentrasi dan susah untuk aktif dalam kegiatan pembelajaran Selasa, 25 Agustus 2015 Evaluasi dan tindak lanjut Menikuti KBM Membuat RPP Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Praktik mengajar terbimbing Evaluasi hasil belajar siswa Evaluasi dan tindak lanjut Mendampingi guru piket Mengevaluasi kegiatan pengajaran bersama guru pembimbing Mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas 7D mengenai cerita anak Membuat RPP tentang membaca cepat 200 kata per menit Membuat soal untuk kegiatan pembelajaran membaca cepat dari sebuah bacaan berjudul Timnas U-23 Antisipasi Permainan Terbuka Maladewa Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Membuat susunan pengajaran Mengajar kelas 7B dengan materi membaca cepat 200 kata per menit Mengoreksi dan memasukan nilai hasil belajar siswa Evaluasi praktek mengajar bersama guru bahasa Indonesia Telah menjaga meja piket guru,merekap data siswa yang tidak masuk, serta memberikan izin kepada guru maupun siswa yang

37 Rabu, 26 Agustus Kamis, 27 Agustus Jumat, 28 Agustus 2015 Menyiapkan dan membuat media pembelajaran Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Mengikut KBM Mengumpulkan dan menyusun materi Praktik mengajar terbimbing Evaluasi dan tindak lanjut Mengumpulkan dan menyusun materi Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Praktik mengajar terbimbng Evaluasi dan tindak lanjut Evaluasi belajar siswa Mengikuti KBM Konsultasi dengan guru Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun) Jumat bersih Mengumpulkan dan menyusun materi akan keluar area sekola Menyiapkan media pembelajaran mengenai teks upacara doa Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas 7A dengan materi cerita anak Membuat susunan pembelajaran Mengajar kelas 7C dengan materi perangkat upacara doa Evaluasi praktek mengajar bersama guru bahasa Indonesia Mencari video kegiatan upacara bendera Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Mengajar kelas 7B dengan materi perangkat upacara Evaluasi mengajar bersama guru bahasa Indonesia Mengoreksi dan memberi nilai hasil pembelajaran siswa Mengikuti kegiatan belajar mengajar di kelas 7A Konsultasi mengenai materi mengajar minggu depan Para guru dan mahasiswa PPL berdiri di depan gerbang menyambut siswa, karyawan, dan guru lain yang baru datang (tercipta hubungan yang harmonis Telah membantu membersihkan lingkungan sekolah, menyapu, menyiram tanaman Mengumpulkan materi pembelajaran melalui internet