LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I DI SD MUHAMMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA D. I. YOGYAKARTA

Transkripsi

1 LAPORAN HASIL KEGIATAN OBSERVASI I DI SD MUHAMMADIYAH PURWODININGRATAN 2 YOGYAKARTA D. I. YOGYAKARTA DISUSUN OLEH: ENO RINAWATI ( ) ZAFITRIA SYAHADATIN ( ) ZAFIRA SYAJAROTUN ( ) MARIA YUNI ARTHA ( ) SITI AMINAH ( ) NOVI TRISNA ANGGRAYNI ( ) PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PGRI YOGYAKARTA 2016

2

3 KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatakan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan berkah, rahmat, serta hidayah-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini dengan baik. Laporan observasi I di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta ini disusun untuk memenuhi persyaratan pengambilan mata kuliah PPL I dan PPL II. Penyusunan laporan ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak yang telah membantu penulis sampai terselesaikannya laporan ini. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada: 1. Ibu Dhiniaty Gularso, M.Pd., selaku ketua program studi PGSD. 2. Bapak Taufik Muhtarom, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan dukungan, bimbingan, nasihat, dan saran dalam kegiatan observasi hingga terselesaikannya laporan observasi ini. 3. Bapak Drs. H. Sukarmin, selaku kepala sekolah yang telah memberikan izin diadakannya kegiatan observasi di SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta. 4. Bapak dan Ibu Guru SD SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang telah membagi ilmu dan memberikan saran. 5. Seluruh siswa SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta yang telah menyambut dengan baik keberadaan penulis di kelas. 6. Teman-teman yang selalu membantu dan memotivasi dalam penyusunan laporan ini. 7. Orang tua penulis yang telah memberikan dukungan baik secara moril maupun materiil. 8. Semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan dan dukungan dari awal kegiatan observasi sampai terselesaikannya laporan ini. iii

4 Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun demi perbaikan laporan ini. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya. Yogyakarta, 23 April 2016 Penulis iv

5 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PENGESAHAN... ii KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... v BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang...1 B. Tujuan Observasi...2 C. Manfaat Observasi...3 BAB II PEMBAHASAN A. Eno Rinawati ( ) III IV V...11 B. Zafitria Syahadatin ( ) II IV V...21 C. Zafira Syajarotun ( ) III IV V...32 v

6 D. Maria Yuni Artha ( ) III IV V...43 E. Siti Aminah ( ) II IV V...50 F. Novi Trisna Anggrayni ( ) II IV V...58 BAB III PENUTUP A. Kesimpulan...61 B. Saran...61 vi

7 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya. Untuk memiliki kecerdasan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dalam masyarakat, bangsa, dan negara. Pendidikan dalam lingkup yang lebih sempit adalah pendidikan formal di sekolah dasar, yaitu proes belajar di dalam kelas. Sebagai jenjang pendidikan terbawah harus menyiapkan siswa untuk menuju ke jenjang pendidikan menengah. Pendidikan dasar dituntut untuk menyiapkan siswa-siswanya untuk menjadi siswa yang unggul dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Proses pembelajaran di sekolah harus dapat memberikan bekal kepada siswa agar dapat menjadi warga negara yang sesuai dengan apa yang diharapkan. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa pendidikan bertujuan untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Pendidikan nasional berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945 berfungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh karena itu, perlu adanya upaya peningkatan profesi tenaga pendidikan dalam wewujudkan manusia Indonesia seutuhnya. Pendidikan nasional menghendaki adanya pengembangan manusia Indonesia yang mempunyai keahlian atau profesionalitas. Selain itu pemerintah juga ingin mewujudkan sistem dan iklim pendidikan nasional yang demokratis dan bermutu guna memperteguh akhlak mulia, berwawasan kebangsaan, bertanggung jawab, berketerampilan serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam rangka mengembangkan kualitas manusia Indonesia, 1

8 kemudian pemerintah juga mengambil kebijakan untuk meningkatkan kemampuan akademik dan profesional guru. Guru yang profesional harus selalu meningkatkan kemampuannya baik dalam pengetahuan, sikap, dan keterampilan secara berkelanjutan, sebagai jabatan yang harus dapat dipertanggungjawabkan menghadapi tantangan dalam masyarakat. Dalam menjalankan tugas, guru harus siap siaga mengadakan pembaharuan sesuai dengan tugas dan amanat yang diembannya. Sebagai jabatan profesional guru harus memenuhi kualifikasi tertentu. Untuk itu, maka tenaga pendidik harus memiliki dedikasi terhadap kepentingan peserta didik, memiliki sikap dan motivasi positif terhadap pekerjaan serta menyenangi pekerjaannya sebagai guru. Guru harus mampu melakukan interaksi sosial dengan peserta didik, sesama guru, dan masyarakat sebagai syarat kompetensional sebagai guru, syarat kepribadian sebagai guru, dan syarat kemampuan interaksi sosial sebagai guru. B. Tujuan Observasi Tujuan kegiatan observasi di Sekolah Dasar ini pada dasarnya untuk memberikan penilaian terhadap kinerja guru dan menilai sejauh mana peran siswa dalam proses kegiatan belajar mengajar dalam suatu pembelajaran, serta untuk menambah pengalaman serta wawasan yang lebih luas tentang dunia pendidikan di sekolah dasar yang meliputi: 1. Kegiatan belajar mengajar di dalam kelas. 2. Cara berkomunikasi terhadap siswa di sekolah dasar. 3. Keaktifan siswa dalam menerima materi pelajaran yang telah disampaikan oleh guru. 4. Metode yang digunakan seorang guru dalam pembelajaran. 2

9 C. Manfaat Observasi Manfaat yang diperoleh dari kegiatan observasi di sekolah dasar antara lain sebagai berikut. 1. Manfaat Teoritis Mengenal wawasan tentang dunia pendidikan di sekolah dasar secara nyata. 2. Manfaat Praktis a. Bagi Mahasiswa Mahasiswa dapat mengenal lingkungan dan situasi sekolah dasar, mengamati dan mempelajari cara guru mengajar, serta mendapatkan banyak pengalaman dan pengetahuan dari pelaksanaan pembelajaran di sekolah dasar. b. Bagi Guru Guru dapat membagi ilmunya kepada mahasiswa agar siap untuk menjadi guru yang profesional dan berwawasan luas. c. Bagi Pihak Sekolah Sekolah merasa lebih dipercayai dengan adanya observasi yang dilakukan di sekolahnya. Kegiatan observasi ini diharapkan dapat membantu sekolah dalam meningkatkan kualitas guru sehingga dapat memacu peningkatan kualitas pembelajaran di kelas. d. Bagi Murid Dengan adanya kegiatan observasi ini murid menjadi bersemangat untuk mengikuti pelajaran. Mereka juga dapat meningkatkan semangat belajar karena kemampuan mereka akan diukur oleh mahasiswa. e. Bagi Program Studi PGSD Kegiatan ini akan meningkatkan kualitas lulusan program studi PGSD secara umum dimana mahasiswanya telah dibekali bermacam-macam pengetahuan dan kecakapan yang dibutuhkan sebagai seorang guru SD. 3

10 BAB II PEMBAHASAN A. Eno Rinawati ( ) 1. Hasil Observasi III Nama Guru : Dewi Septi Afriani, ST Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016 : III A1 Bidang Studi : Tematik Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif. Sebelum pembelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan pembelajaran tematik, dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. 4

11 Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan materi yang telah dipelajari sesuai dengan aspek penilaian. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan dan menjawab soal-soal karena menjelang Ujian Tengah Semester. Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan teman sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal dan menjawab secara satu per satu dan bila masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa menghitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan melanjutkan ke pelajaran berikutnya. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. 5

12 2. Hasil Observasi IV a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd. Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : Matematika Kompetensi Dasar : 6.3 Menjumlahkan Pecahan Pada hari Kamis, 3 Maret 2016, guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran matematika. Guru memberikan pembelajaran tentang menjumlahkan pecahan. Guru memberikan contoh-contoh soal tentang menjumlahkan pecahan seperti operasi penjumlahan pada pecahan desimal dengan cara menulis soal-soal dipapan tulis dan menyuruh siswa untuk mengerjakan dengan cara ditunjuk dan dengan keinginan sendiri. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain karena dalam pembelajaran matematika guru lebih menekankan pada kemampuan individu. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. 6

13 Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan siswa mengerjakan soal-soal berdasarkan materi operasi pecahan desimal yang telah dipelajari oleh sesuai dengan aspek penilaian. Kemudian guru memberikan tugas berupa latihan-latihan soal dan siswa disuruh untuk mengerjakan selama 15 menit kemudian dikumpulkan. Guru langsung mengoreksi hasil kerja siswa dan memberi tahu siswa jawaban mana yang salah dan mana yang benar. Kemudian guru menutup pembelajaran. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll) Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi 7

14 terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru memberikan pembelajaran tentang menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma,dll). Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Guru membentuk kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya lima anak. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang. Guru juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan menyusun karangan berdasarkan gambar yang disajikan oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru meminta kepada siswa untuk 8

15 membuat kerangka supaya karangannya tersusun secara runtut. Kemudian guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran tersebut dan menyuruh siswa untuk membacakan hasil karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. c) Mata Pelajaran IPA Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd. Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut). Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Guru memberikan pembelajaran tentang pengaruh angin. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas 9

16 pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan meminta siswa untuk merangkum materi yang telah dipelajari pada hari itu dengan aspek penilaian. Guru kemudian menyuruh siswa untuk merangkum materi tentang pengaruh angin dan manfaat angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di buku paket kemudian dikumpulkan. Namun karena waktu tidak mencukupi dan beberapa siswa belum selesai merangkum maka tugas tersebut dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. 10

17 3. Hasil Observasi di V a) Mata Pelajaran IPS Nama Guru : Abukhori, S.Pd Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A1 Bidang Studi : IPS Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. V A1 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Guru memberikan pembelajaran tentang menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan perjuangan kemerdekaan Indonesia. Guru menyuruh siswa untuk membuka buku paketnya dan menunjuk siswa untuk membaca materi di buku paket. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. 11

18 Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan dengan meminta siswa untuk meringkas materi yang telah dipelajari pada hari itu sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberi tugas kepada siswa untuk meringkas materi di buku paket dan disalin di buku catatan. Tetapi karena waktu yang tidak mencukupi dan ada beberapa siswa yang belum mengerjakan maka tugas tersebut dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b) Mata Pelajaran PKn Nama Guru : Abukhori, S.Pd Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A2 Bidang Studi : PKn Kompetensi Dasar : 4.2 Memahami keputusan bersama Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. V A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Guru memberikan pembelajaran 12

19 tentang memahami keputusan bersama, guru bertanya kepada siswa tentang apa arti keputusan itu dan menunjuk beberapa siswa untuk menjawab pertanyaan. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui penugasan mengerjakan soal-soal dari materi yang telah dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal tentang keputusan bersama, Namun karena waktu tidak cukup dan siswa belum selesai mengerjakan soal-soal tersebut maka tugas itu dijadikan PR. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. 13

20 B. Zafitria Syahadatin ( ) 1. Hasil Observasi II Nama Guru : Nugraheni Apri Utami, S.Pd. Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016 : II A2 Bidang Studi : Tematik Kompetensi Dasar : Membaca nyaring teks sebanyak kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Namun penomora kompetensi dasar yang dituliskan dalam RPP materi ini belum dituliskan. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. 14

21 Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal-soal berdasarkan cerita yang dibacakan oleh guru dan sesuai yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Hari ini tanggal 24 Maret 2016 dengan mata pelajaran Tematik di kelas II A2 dengan tema pembelajaran yaitu kegemaran. Kemudian dikembangkan dalam kompetensi dasar yaitu membaca nyaring teks sebanyak kalimat dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif. Kemudian guru menyuruh siswa untuk mendengarkan guru membacakan sebuah cerita, kemudian siswa diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai dengan isi cerita tersebut. Cara guru menyampaikan materi dari awal sampai akhir pertemuan sangatlah terstuktur sesuai dengan cara guru mengajar pada umumnya dan terlihat sangat hangat terhadap siswa dan siswa terlihat sangatlah akrab dengan gurunya, siswa juga diperhatikan lebih ekstra terutama kelas ini adalah kelas rendah yaitu kelas II SD. 15

22 2. Hasil Observasi IV 1) Mata Pelajaran IPS Nama Guru : Sugeng Waluyo, S.Pd.SD Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016 : IV A1 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial Kompetensi Dasar : 2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatakan kesejahteraan masyarkat. a. Proses Pembelajaran Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Tetapi Guru tidak menguasai dan tidak dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak 16

23 mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui rangkuman materi tentang materi koperasi oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b. Komponen Pembelajaran Pada tanggal 3 Maret 2016, pelajaran yang berlangsung adalah IPS. Siswa mempelajarai tentang mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Guru terlebih dahulu menjelaskan materi lalu agar siswa lebih memahami materi tersebut guru menyuruh siswa untuk membaca materi yang ada di buku paket siswa, guru membentuk kelompok-kelompok kecil untuk melakukan diskusi mengenai materi tersebut, kemudian siwa disuruh untuk membuat rangkuman tentang pembelajaran tentang koperasi. Setelah selesai membuat rangkuman, guru meminta hasil rangkuman untuk dikumpulkan dan dijelaskan lebih lanjut dipertemuan berikutnya. 17

24 2) Mata Pelajaran PKn Nama Guru : Sugeng Waluya, S.Pd.SD Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : PKn Kompetensi Dasar : 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungan. Tanggal 22 Maret 2016 kelas IV A2 melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran PKn. Bapak Sugeng selaku guru mata pelajaran PKn pada saat pembelajaran berhalangan mengajar karena Bapak Sugeng akan menemani siswa yang akan mengikuti lomba Drum Band se kota Jogja sehingga meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya. Ibu Ana bertugas untuk mengawasi anak kelas IV A1 dan IV A2 yang kebetulan kelasnya bersampingan. Sebelum Bapak Sugeng meminta tolong Ibu Ana menggantikannya, Bapak Sugeng menjelaskan materi pembelajaran terlebih dahulu walaupun materi yang dijelaskan tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut. Selanjutnya Bapak Sugeng memberikan penugasan kepada siswa yaitu dengan siswa meringkas materi Globalisasi secara berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok akan membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Diakhir pembelajaran Ibu Ana menyuruh siswa unntuk mengumpulkan tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai meringkas sehingga tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 18

25 3) Mata Pelajaran IPA Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd Tanggal : Kamis, 24 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripskan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut) Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru belum menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Mata pelajaran IPA pada tanggal 24 Maret 2016 membahas tentang perubahan lingkungan. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang mennguntungkan dan merugikan yang ada disekitar wilayah Pulau Jawa terutama di Provinsi DIY. Kemudian setelah guru memberikan sedikit penjelasan materi, guru memberikan tugas kepada yaitu membuat rangkuman terkait dengan materi yang dipelajari hari ini. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan yaitu dengan cara guru melibatkan siswa untuk aktif berpendapat apa saja dampak 19

26 angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar wilayah Yogyakarta. Misalnya ada salah satu siswa berpendapat ada angin puting beliung di daerah Sleman sebagai contoh angin yang merugikan. Siswa yang lain juga berpendapat angin dapat mengeringkan pakaian sebagai contoh angin yang menguntungkan sehingga suasana kelas tersebut menjadi menyenangkan. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui membuat rangkuman materi tentang pengaruh angin yang merugikan dan menguntungkan disusun oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Guru tidak terlalu terfokus penuh dalam pembelajaran kelas itu dikarenakan guru juga harus melakukan pembelajaran di kelas sebelah karena guru di kelas sebelah sedang berhalangan untuk hadir. 20

27 3. Hasil Observasi V a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd. Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A1 Bidang Studi : Matematika Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang berlangsung adalah Matematika, di mana materinya seputar tentang sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang di kelas seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di papan tulis. Sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya. 21

28 Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui menulis dan menggambar sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru : Tusti Arini, S.Pd Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A1 Bidang Studi : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar : 7.3 menympulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. 22

29 Mata pelajaran Bahasa Indonesia pada tanggal 23 Maret 2016 membahas tentang menyimpulkan isi cerita anak dalam beberapa kalimat. Pertama guru melakukan pembukaan pembelajaran seperti salam, doa, presensi, menanyakan kabar siswa, dan mengaitkan materi yang akan dibahas dalam pembelajaran hari ini dengan lingkungan sekitar. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi.guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru menyampaikan materi sesuai materi yang akan dibahas hari ini. Siswa diminta untuk membuka buku paket dan siswa diminta untuk membaca bacaan yang sesuai materi terkait. Kemudian Guru memberikan salah satu contoh cerita anak dan siswa diminta untuk menyimak cerita dan dijelaskan pula cara menyimpulkan isi cerita tersebut. Guru terlihat menguasai materi, mengajak siswa agar lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran seperti memberi pertanyaan atau menanyakan siswa apakah ada yang kurang paham terhadap materi yang disampaikan. Lalu guru memberikan evaluasi kepada siswa dalam bentuk selembar kertas yang berisi cerita anak dan siswa juga diminta untuk menjawab pertanyaan sesuai isi naskah cerita tersebut secara individual, lalu beberapa siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang ada sesuai isi naskah cerita. Diujung pertemuan guru menyimpulkan materi hari ini dan mengakhiri pertmuan dengan doa dan salam. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. 23

30 Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui siswa menjawab pertanyaan berdasarkan nasah cerita anak yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. C. Zafira Syajarotun ( ) 1. Hasil Observasi III Nama Guru : Dewi Septi Afriani, ST Tanggal : Kamis, 3 Maret 2016 : III A1 Bidang Studi : Tematik Kompetensi Dasar : 7.1 Menjawab dan mengajukan petanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Tetapi guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas 24

31 pencapaian kompetensi. Guru tidak menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Hari ini pembelajaran yang sedang berlangsung adalah tematik. Dimana siswa harus mempelajari berbagai macam mata pelajaran sekaligus dalam satu buku paket. Pada saat itu kelas III sedang mempelajari tentang menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif, yaitu pelajaran Bahasa Indonesia. Selain itu, siswa mengerjakan dan menjawab soal-soal yang diberikan oleh guru karena menjelang Ujian Tengah Semester. Pertama-tama guru menyuruh siswa membaca teks bacaan, kemudian menjawab atau mengajukan pertanyaan tentang isi teks agak panjang ( kata) yang dibaca secara intensif. Kemudian, siswa disuruh mengerjakan latihan soal Ujian Tengah Semester dengan waktu 30 menit. Setelah selesai mengerjakan soal, siswa menukarkan hasil pekerjaannya kepada teman sebangkunya dan guru menyuruh semua siswa membacakan soal dan menjawab secara satu persatu dan bila 25

32 masih ada jawaban yang salah, guru memberikan jawaban yang benar. Kemudian siswa mengitung benar dan salahnya dan dikumpulkan untuk diberi nilai dan guru menanyakan kepada siswa apakah ada yang belum jelas. Setelah itu, semua hasil pekerjaan siswa dibagikan kembali dan melanjutkan ke pelajaran yang berikutnya. 2. Hasil Observasi IV a) Mata Pelajaran IPA Nama Guru : Maretna Khirah, S.Pd Tanggal : Selasa, 8 Maret 2016 : IV Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Alam Kompetensi Dasar : 10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin, hujan, cahaya matahari dan gelombang air laut) Mata pelajaran IPA pada tanggal 8 Maret 2016 membahas tentang perubahan lingkungan. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Pada saat pembelajaran guru menjelaskan materi terlebih dahulu, terkait dengan materi yang diterangkan guru mengajak siswa untuk aktif dengan cara guru menanyakan siswa apa saja dampak pengaruh angin yang menguntungkan dan merugikan yang ada di sekitar wilayah pulau Jawa terutama di Provinsi DIY. Sebagai refleksi guru menulis poin-poin materi perubahan lingkungan untuk dicatat siswa. Guru tidak menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan 26

33 melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru sudah menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui mengerjakan soal uraian berdasarkan materi perubahan lingkungan yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. 27

34 b) Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Nama Guru : Sugeng Waluya, S.Pd.SD Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : Bahasa Indonesia Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.) Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui menyusun karangan berdasarkan karangan yang disusun oleh siswa sesuai dengan aspek 28

35 penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. Proses Pembelajaran Tanggal 23 maret 2016 kelas IV melaksanakan pembelajaran dengan mata pelajaran Bahasa Indonesia. Guru menjelaskan pelajaran tentang menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll). Guru membentuk kelompok dengan masing-masing kelompok anggotanya 5 anak. Guru menjelaskan tentang apa yang akan dipelajari pada hari itu, yaitu tentang belajar mengarang, guru juga menjelaskan tentang apa saja yang dibutuhkan saat membuat karangan seperti topik pengalaman yang menyenangkan, pokok pikiran/kalimat utama yang dikembangkan sehingga menjadi cerita yang beruntun, siswa juga harus membuat kerangka agar karangannya tersusun secara runtut, lalu guru memberikan lembaran pada setiap kelompok dan menyuruh siswa untuk mengerjakan soal yang ada pada lembaran tersebut serta menyuruh siswa untuk membacakan hasil karangannya. Namun karena waktu tidak mencukupi dan siswa belum selesai mengerjakan tugas dari guru maka tugas tersebut dijadikan PR dan akan dinilai pada pertemuan berikutnya. 29

36 c) Mata Pelajaran PKn Nama Guru :Sugeng Waluya, S.Pd.SD Tanggal : Selasa, 22 Maret 2016 : IV A2 Bidang Studi : PKn Kompetensi Dasar : 4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi dilingkungannya. Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru tidak mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru belum menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru tidak mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui meringkas materi globalisasi berdasarkan materi globalisasi yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa 30

37 komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah Mata pelajaran pada jam ke 1-2 adalah PKn oleh bapak Sugeng Waluya, S.Pd. Pembelajaran PKn pada hari ini membahas tentang Globalisasi. Pada saat pembelajaran berlangsung bapak Sugeng Waluya hanya memberikan penugasan kepada siswa yaitu siswa meringkas materi globalisasi secara berkelompok yang pada pembelajaran berikutnya setiap kelompok membacakan hasil meringkasnya bersama-sama. Guru menjelaskan materi pembelajaran walaupun tidak secara mendalam karena keterbatasan waktu guru tersebut karena pada saat yang sama guru tersebut akan menemani siswa yang akan mengikuti lomba drumband se-kota Jogja. Bapak Sugeng selaku guru mata pelajaran PKn yang berhalangan mengajar pada saat itu meminta tolong Ibu Ana untuk menggantikannya, Ibu Ana sendiri bertugas untuk mengawasi anak kelas IV. Karena keterbatasan waktu Bu Ana menyuruh siswa untuk mengumpulkan tugasnya namun ada beberapa siswa yang belum selesai jadi tugas tersebut dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. 31

38 3. Hasil Observasi V a) Mata Pelajaran Matematika Nama Guru : Siti Chozanah, S.Pd.SD Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A1 Bidang Studi : Matematika Kompetensi Dasar : 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi terdahulu yang telah dimiliki siswa. Guru memberikan materi melibatkan siswa untuk aktif melaksanakan aktifitas pembelajaran. Pada tanggal 23 Maret 2016, pelajaran yang sedang berlangsung adalah Matematika, dimana materinya seputar tentang sifat-sifat bangun datar dan bangun ruang. Sebelum guru menjelaskan materi secara mendalam guru terlebih dahulu mengaitkan materi dengan cara menanyakan kepada siswa apa saja benda-benda yang berhubungan dengan bangun datar yang dikelas seperti bentuk pas photo yang berbentuk persegi, dll. Setelah itu guru menjelaskan sifat-sifat bangun datar serta menggambarnya di papan tulis sebagai bentuk evaluasi guru memberikan penugasan siswa secara berkelompok dengan menulis sifat-sifat bangun datar dan menggambarnya setelah siswa menyelesaikan tugasnya guru menyuruh perwakilan siswa dari kelompok masing-masing membacakan hasil diskusinya. Guru menggunakan metode yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dengan siswa lain. Metode yang digunakan melibatkan siswa untuk mengeksplorasikan dan memperluas pencapaian kompetensi. Guru menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. 32

39 Guru dapat membangun suasana kelas sehingga menciptakan suasana kelas yang menyenangkan. Materi yang disajikan sesuai dengan kompetensi dasar dan indikator dalam kurikulum. Materi pokok dijabarkan dan dikembangkan dari indikator secara memadai. Guru menyajikan materi dengan akurat, sesuai dengan teori. Guru menguasai dan dapat mendemonstrasikan kompetensi yang seharusnya dikuasai melalui pemodelan. Guru dapat merespon pertanyaan dan komentar siswa secara tepat dan memadai. Guru mendorong siswa mengungkapkan dan menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Guru melakukan penilaian melalui menulis dan menggambar sifat-sifat bangun datar berdasarkan materi sifat-sifat bangun datar yang dipelajari oleh siswa sesuai dengan aspek penilaian. Guru menggunakan bahasa komunikatif. Guru berbusana dan berdandan sopan, sederhana dan wajar, sikap santun dan menghargai semua siswa. Pada saat menutup pelajaran, guru membaca salam dan memberi motivasi kepada siswa untuk belajar di rumah. b) Mata Pelajaran IPS Nama Guru : Abukhori, S.Pd Tanggal : Rabu, 23 Maret 2016 : V A1 Bidang Studi : Ilmu Pengetahuan Sosial Kompetensi Dasar : 2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Sebelum pelajaran dimulai guru membuka pelajaran dengan berdoa dan salam. Guru mengaitkan manfaat penguasaan kompetensi dalam kehidupan siswa atau dengan kompetensi 33