Lectura Volume 04, Nomor 02, Agustus 2013

Transkripsi

1 PENGGUNAAN MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA MATERI ALAT INDRA MANUSIA (Penelitian Tindakan Kelas di SD Negeri 005 Perawang) *Mariana *Martala Sari **Een Safitri *Dosen FKIP Universitas Lancang Kuning **Alumni FKIP Universitas Lancang Kuning ABSTRACK: Classroom action research aims to improve students learning outcomes by using power point media. The research was conducted at SDN 005 PERAWANG Tualang District at odd Semester academic year 2012/2013. The total number of the students were 40; 19 male and 21female students. The research has two cycles, meanwhile the data for the students studeactivities which collected by using observation form was analyzed qualitatively. The result of data analysis were: 1) Students ability in cycle I was 75,88% categorizet as good and in cycle II improved into 79,75% which categorized as good. 2) Students passing grade in cycle I was 65% (not passed) and in cycle II was 87,5 (passed). 3) Students activities in cycle I was 72,5% (high) and in cycle II was improved into 76,6% (very high). 4) Teacher s activities in cycle I 91,7% (very high) and in cycle II was improved into 100% (very high). From the research finding it can be concluded that the use of power point on human s five senses can improve four grade student s learning outcome. Key Words: Power Point Media, Learning Outcomes, Human s Five Senses ABSTRAK: Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penggunaan media power point. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 005 Perawang Kecamatan Tualang Pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013. Objek penelitian adalah siswa kelas IV dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 orang laki laki dan 21 orang perempuan. Pelaksanaan penelitian ini terdiri atas dua siklus. Data yang terkumpul berupa hasil belajar siswa dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif, sedangkan data berupa aktivitas siswa yang dikumpulkan menggunakan lembar observasi dianalisis secara kualitatif. Hasil analisis data tersebut adalah sebagai berikut: 1) Daya serap siswa pada siklus I yaitu 75,88% dengan kategori baik dan siklus II meningkat menjadi 79,75% dengan kategori baik. 2) Ketuntasan belajar siswa pada siklus I yaitu 65% (tuntas) dan pada siklus II terjadi peningktan yaitu 87,5% (tuntas). 3) Aktifitas siswa pada siklus I rata-rata yaitu 80,63% (tinggi) dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 88,54% (sangat tinggi). 4) Aktifitas guru pada siklus I rata-rata yaitu 98,6% (sangat tinggi) dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 100% (sangat tinggi). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media power point pada materi alat indra manusia dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV. Kata Kunci: media power point, hasil belajar, alat indra manusia 144

2 PENDAHULUAN METODE PENELITIAN IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) merupakan salah satu mata pelajaran yang diberikan kepada siswa di sekolah dasar (SD/MI). Pelajaran IPA mempunyai peranan penting untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi tersebut. Selain itu, pelajaran IPA di sekolah dasar sangat penting diajarkan karena salah satu pelajaran yang menentukan keberhasilan siswa untuk menentukan kelulusan satuan pendidikan, serta berguna untuk membekali peserta didik berpikir logis, analitis, sistimatis, kritis, dan kreatif (Karim, 2012). Media Power Point adalah salah satu jenis program yang tergabung dalam Microsoft office. Microsoft Office Power Point merupakan program aplikasi yang dirancang secara khusus untuk menampilkan program multimedia. Hal ini sebagaimana dikemukakan Riyana (2008) sebagai berikut: Program Microsoft Office Power Point adalah salah satu software yang dirancang khusus untuk mampu menampilkan program multimedia dengan menarik, mudah dalam pembuatan, mudah dalam penggunaan dan relative murah karena tidak membutuhkan bahan baku selain alat untuk menyimpan data. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam siklus berulang, dimana setiap siklus terdiri atas rangkaian empat kegiatan yaitu, perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi (evaluasi) dan refleksi. Penelitian ini telah dilaksanakan di SD Negeri 005 Perawang Kecamatan Tualang dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2012/2013 pada bulan Juli Subjek penelitian adalah siswa kelas IV C SD Negeri 005 Perawang kecamatan Tualang tahun ajaran 2012/2013 dengan jumlah siswa 40 orang yang terdiri dari 19 orang laki laki dan 21 orang perempuan. Parameter dalam penelitan ini meliputi: 1) Hasil belajar, yaitu akan diselidiki hasil belajar pada setiap akhir siklus. Hasil belajar yang diukur meliputi : daya serap dan ketuntasan individu maupun ketuntasan klasikal. 2) Aktivitas guru, 3) Aktivitas siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui 2 siklus berulang dan setiap siklus terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Teknik Analisis Data Data yang diperoleh dari hasil Slameto (2010) mengatakan belajar observasi dan hasil belajar siswa dianalisis ialah suatu proses usaha yang dilakukan secara deskriptif. Analisis deskriptif seseorang untuk memperoleh suatu bertujuan untuk mendeskripsikan data perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan sebagai hasil pengalamannya tentang aktifitas siswa dan guru selama sendiri dalam interaksi dengan proses pembelajaran, hasil belajar siswa, dan lingkungannya. data ketuntasan hasil belajar siswa pada 145

3 materi alat indra manusia. Dalam pelaksanaan penelitian tindakan kelas, ada tiga jenis data yang dapat dikumpulkan peneliti yaitu : 1. Data tentang tes hasil belajar dikumpulkan melalui ulangan harian I dan ulangan harian II. Data tentang tes hasil belajar dianalisis secara analisis deskriptif. Adapun skor tes hasil belajar yang telah dianalisis untuk mengetahui daya serap. Untuk mengetahui daya serap dari hsil belajar siswa digunakan rumus: DS = m n x 100% 2. Ketuntasan Hasil Belajar Siswa a. ketuntasan individu dengan rumus : S = R N x 100% b. Ketuntasan klasikal dengan rumus KK = JT JS x 100% Ketuntasan klasikal adalah minimal 85% dari seluruh jumlah siswa memperoleh nilai minimal Data tentang aktifitas guru dan siswa, yang didasarkan dari hasil lembaran 1. Daya Serap Pada Siklus I 146 pengamatan selama proses pembelajaran untuk melihat kesesuaian antara perencanaan dengan pelaksanaan. Data tentang aktifitas guru dan siswa diolah dengan menggunakan rumus persentase, yaitu sebagai berikut: P = F N x 100% HASIL DAN PEMBAHASAN Daya Serap Siswa Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar pada siklus I dan siklus II melalui penggunaan media power point pada siswa kelas IV SD Negeri 005 Perawang dilakukan terhadap hasil belajar terdiri dari daya serap, ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal, aktivitas siswa, dan aktivitas guru dalam proses pembelajaran. A. Hasil Belajar Siswa Data tentang hasil belajar siswa pada materi alat indra penglihatan dan indra pendengaran dengan menggunakan media power point dianalisis melalui daya serap dan ketuntasan belajar secara individual maupun klasikal Tabel 1. Rekapitulasi Daya Serap Pada Siklus I Posttest NO Interval Kategori I II Ulangan Harian I n(%) n(%) Sangat Baik 4(10%) 5(12,5%) 8(20%) Baik 16(40%) 19(47,5) 18(45%) Sedang 16(40%) 16(40%) 14(35%) Kurang 4(10%) Sangat Kurang Jumlah Siswa Rata-rata 64, ,88 Kategori Sedang Sedang Baik

4 2. Daya Serap Siklus II Tabel 2 Rekapitulasi Daya Serap Pada Siklus II Post Test NO Interval Kategori I II Ulangan Harian II n(%) n(%) Sangat Baik 6(15) 8(20) 8(20) Baik 29(72,5) 28(70) 27(67,5) Sedang 5(12,5) 4(10) 5(12,5) Kurang Sangat Kurang Jumlah Siswa Rata-rata 75, ,75 Kategori Baik Baik Baik Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Berdasarkan hasil analisis ketuntasan belajar siswa dari nilai ulangan harian baik secara individual maupun secara klasikal pada siklus I dapat dilihat pada tabel berikut Tabel 3 Ketuntasan Belajar Siswa Berdasarkan Nilai Ulangan Harian No Kategori Siklus I Siklus II Jmlh Siswa (%) Jmlh Siswa (%) 1 Tuntas Tidak Tuntas Jumlah Siswa Ketuntasan Klasikal Tidak Tuntas Tuntas ini: KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan Berdasarkan Penelitian Tindakan Kelas maka dapat disimpulkan bahwa: 1. Daya serap siswa pada siklus I yaitu 75,88% dengan kategori baik dan siklus II meningkat menjadi 79,75% dengan kategori baik. 2. Ketuntasan belajar siswa pada siklus I yaitu 65% (tidak tuntas) dan pada siklus II terjadi peningktan yaitu 87,5% (tuntas). 3. Aktifitas siswa pada siklus I rata-rata yaitu 80,63% (tinggi) dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 88,54% (sangat tinggi). 4. Aktifitas guru pada siklus I rata-rata yaitu 98,6% (sangat tinggi) dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 100% (sangat tinggi). Saran Dari hasil penelitian telah dikemukakan sebelumnya dapat diberikan saran sebagai berikut: 1. Karena terdapat peningkatan hasil belajar, maka disarankan pada teman sejawat guru kelas pada SDN 005 Perawang secara khusus dan guru kelas 147

5 lainnya secara umum, untuk dapat menggunakan media power point sebagai alternatif pembelajaran yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran IPA di sekolah. 2. Penggunaan media power point dapat dilakukan secara berkelanjutan agar sasaran pembelajaran dapat dicapai dengan maksimal. DAFTAR PUSTAKA Arikunto,S Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara: Jakarta Arsyad, A Media Pembelajaran. PT. Raja Grapindo Persada: Jakarta Depdiknas Strategi Pembelajaran Depdiknas: Pekanbaru. Dimyati dan Mudjiono Belajar dan Pembelajaran.Rineka cipta:jakarta. Djamarah Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Usaha Nasional. Hamalik, O Kurikulum dan Pembelajaran. Bumi Aksar. Jakarta. Haryanto Sains. Erlangga:Pekanbaru. Kardi dan Nur Pengajaran Langsung. University Press:Surabaya Karim Kumpulan Prediksi Soal UN Dinas Kabupaten Siak:Siak Maryanto penggunaan media Power Point dengan hasil belajar IPS Terpadu siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Buay Pemuka Peliung. IPS.co.id. fkip unsri:pelitung. Ratna Penggunaan Media Pembelajaran Power Poinu Untuk Meningkatkan Hasil Belajar TIK Materi Pengolahan Kata Dengan MS.WORD Siswa Kelas X F SMAN I Sragen Pada Semester 2 Tahun Pelajaran 2008/ Mei Riyana media power point.erlangga:jakarta. Sadiman Media Pendidikan, Raji Grapuda Persada:Jakarta. Slameto Belajar dan Faktor Faktor yang mempengaruhinya. Rhineka Cipta Karya. Sudijono, A. (2003). Pengantar analisis Pendidikan. PT. Raja Grafindo Persada : Jakarta. Sudjana Strategi Pembelajaran. Falah Production: Bandung. Suhermi Strategi Pembelajaran Matematika, Riau:Pekanbaru. Universitas Suryabrata, S Psikologi Pendidikan.Raja Persada.Jakarta Grafindo Thobroni, Muhammad dan Mustofa, A Belajar dan Pembelajaran: Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional. Yogyakarta: Ar-Ruz Medi. Trianto Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Rineka Cipta: Jakarta. Zakaria Pengembangan Media Power Point Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam kelas 7 semesrter 1 di Ssekolah Menengah Pertama Negeri 20 Malang. ngan IPA.co.id.23 Mei.Universitas Negeri Malang:Malang. 148