FUZOKUGO BAHASA JEPANG

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "FUZOKUGO BAHASA JEPANG"

Transkripsi

1 Jusuf D. Ondang Abstrak Secara umum dalam bahasa Jepang kata dikelompokkan dalam dua bagian yaitu jiritsugo dan fuzokugo. Jiritsugo ialah kata yang mempunyai makna leksikal dan secara mandiri dapat mengisi fungsi gramatikal. Sebaliknya fuzokugo tidak memiliki arti leksikal dan hanya dapat mengisi fungsi gramatikal bersama dengan jiritsugo. Kata kunci: jiritsugo, fuzokugo, joshi, jodooshi. 1 PENDAHULUAN Jenis kata dalam bahasa Jepang dikenal dengan istilah hinshi ( 品 詞 ). Berdasarkan perkembangannya pengklasifikasian jenis kata bahasa Jepang mengalami beberapa perubahan. Sehubungan dengan hal tersebut, Yoshida (1985 : dalam Sudjianto) mengemukakan bahwa pengklasifikasian jenis kata dalam gramatika bahasa Jepang berdasarkan para pakarnya diklasifikasikan dalam 5 kelompok gramatika yaitu : 1. Otsuki Bunmpoo (Otsuki Fumihiko, ) 2. Yamada Bunpoo (Yamada Yashio, ) 3. Matsushita Bunpoo ( Matsushita Daisaburo, ) 4. Takieda Bunpoo (Takieda Mitoki, ) 5. Hashimoto Bunpoo (Hashimoto Shinkichi, ) Pemikiran dari masing-masing pakar yang disebut di atas sebenarnya tidak terlalu berbeda. Yang menjadi perbedaannya adalah jumlah jenis kata yang mereka klasifikasikan ke dalam jenis kata yang lebih kecil. Masing-masing klasifikasi jenis kata berdasarkan 5 kelompok gramatika adalah sebagai berikut : 1. Otsuki Bunpoo (Otsuki Fumihiko, ) Dalam Otsuki Bunpoo, jenis kata yang dikelompokkan tidak diketahui secara jelas jumlahnya. 2. Yamada Bunpoo (Yamada Yashio, ) Yamada Yashio mengklasifikasikan jenis kata ke dalam 14 jenis meliputi Meishi, Daimeishi, Sushi, Dooshi, Keiyooshi, Sonzaishi, 156

2 Keishiki Dooshi, Keishiki Keiyooshi, Jootai Fukushi, Teido Fukushi, Chinjutsu Fukushi, Setsuzoku Fukushi, Kandooshi dan Joshi. Pengklasifikasian dari Yamada Yshio lebih menitik beratkan pada fukushi Kata Keterangan secara detail. 3. Matsushita Bunpoo (Matsushita Daisaburo, ) Matsushita mengklasifikasikan jenis kata ke dalam 6 jenis, meliputi Meishi, Dooshi, Rentaishi, Kandooshi, Fukushi dan Fukumeishi. 4. Takieda Bunpoo (Takieda Mitoki, ) Takieda Mitoki mengklasifikasikan jenis kata ke dalam10 jenis meliputi Dooshi, Keiyooshi, Keiyooshi Meishi, Fukushi, Rentaishi, Setsuzoku, Kandooshi, Jodooshi dan Joshi. 5. Hashimoto Bunpoo (Hashimoto Shinkichi, ) Hashimoto Shinkichi mengklasifikasikan jenis kata ke dalam 9 jenis, meliputi Dooshi, Keiyooshi, Meishi (di dalamnya termasuk Daimeishi dan Sushi), Fukushi, Rentaishi, Setsuzokushi, Kandooshi, Jodooshi dan Joshi. Dari pengklasifikasian yang diuraikan oleh 5 orang pakar gramatika bahasa Jepang yang diuraikan di atas, Hashimoto Bunpoolah yang digunakan sebagai acuan untuk gramatika bahasa Jepang yang ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Jepang. Gramatika inilah yang diperkenalkan dan diajarkan kepada para siswa di sekolahsekolah Jepang sampai sekarang. Tomita (1995 : 2) mengemukakan bahwa pengklasifikasian jenis kata yang dipaparkan dalam Hashimoto bunpoo terdiri atas 9 jenis kata. Akan tetapi Tomita lebih lanjut mengklasifikasikan jenis kata ke dalam 10 jenis. Pengklasifikasian Tomita maupun Hashimoto sebenarnya tidak jauh berbeda. Yang membedakannya adalah pemisahan keiyooshi menjadi 2, yaitu keiyooshi yang berakhiran i disebut dengan -i keiyooshi atau keiyooshi saja, dan keiyooshi yang berakhiran dengan -da/-na disebut na keiyooshi atau keiyoodooshi. Klasifikasi jenis kata dalam bahasa Jepang disebut Hinshibunrui ( 品 詞 分 類 ) Menurut Mori dalam Kamus Jepang Indonesia (1985 : 1 bagian belakang) kata ( 単 語 Tango) dalam bahasa Jepang terdiri dari 10 jenis kata dan terbagi atas dua golongan kata yang besar yaitu : 自 立 語 jiritsugo dan 付 属 語 fuzokugo Jenis kata yang termasuk pada golongan 自 立 語 jiritsugo adalah kata-kata yang dapat berdiri sendiri dan memiliki arti yaitu: 157

3 (1) Kata Kerja ( 動 詞 Dooshi), (2) Kata Sifat I ( 形 容 詞 Keiyooshi), (3) Kata Sifat II ( 形 容 動 詞 Keiyoodooshi), (4) Kata Benda ( 名 詞 Meishi), (5) Kata Prakata Benda ( 連 体 詞 Rentaishi), (6) Kata Keterangan ( 副 詞 Fukushi), (7) Kata Penyambung ( 接 続 詞 Setsuzokushi) dan (8) Kata Seru ( 間 投 詞 Kandooshi) Jenis kata yang termasuk pada golongan 付 属 語 Fuzokugo adalah kata-kata yang hanya bersifat membantu yaitu : (1) Kata Bantu ( 助 詞 Joshi) dan (2) Kata Kerja Kopula ( 助 動 詞 Jodooshi). 2 FUZOKUGO Berbeda dengan jiritsugo yang dapat berdiri sendiri dan memiliki arti leksikal, fuzokugo tidak dapat berdiri sendiri dan tidak memiliki arti bila tidak dilengkapi kata kata lain. Oleh karena itu fuzokugo bersifat membantu kata lain dan dengan demikian hanya memiliki arti gramatikal. Fuzokugo terdiri dari joshi 助 詞 (katabantu) dan jodooshi 助 動 詞 (kata bantu kopula) 2.1 JODOOSHI 助 動 詞 (KATA BANTU KOPULA) Berdasarkan artinya, 助 動 詞 jodooshi dapat dibagi sebagai berikut : 1) 使 役 Shieki (perintah, menyuruh) : berakhiran -せる seru, -させる saseru. Pembuatan bentuk menyuruh : a) 五 段 活 用 動 詞 Godan katsuyoo dooshi 身 線 形 mizenkei + せる seru 書 く kaku (menulis) 書 かせる kakaseru (menyuruh menulis) 読 む yomu (membaca) 読 ま せ る yomaseru (menyuruh membaca) 買 う kau (membeli) 買 わ せ る kawaseru (menyuruh membeli) 取 る toru (mengambil) 取 ら せ る toraseru (menyuruh mengambil) b) 一 段 活 用 動 詞 Ichidan Katsuyoo Dooshi 身 線 形 mizenkei + させる saseru 158

4 食 べる taberu (makan) 食 べさせる tabesaseru (menyuruh makan) 寝 る neru (tidur) 寝 させる nesaseru (menyuruh tidur) 起 きる okiru (bangun) 起 き さ せ る okisaseru (menyuruh bangun) 降 りる oriru (turun) 降 り さ せ る orisaseru (menyuruh turun) c) 貨 変 格 活 用 Kahen kaku katsuyoo 来 る kuru (datang) 来 させる kosaseru (menyuruh datang) d) 差 変 格 活 用 Sahen kaku katsuyoo する suru (melakukan) させる saseru menyuruh melakukan) 使 役 Shieki bila dilihat dari bahasa Indonesia mempunyai dua arti, yaitu menyuruh dan membuat. 怒 る okoru 怒 らせる okoraseru dapat berarti menyuruh marah atau membuat marah. 笑 う warau (tertawa) 笑 わせる warawaseru (menyuruh tertawa / membuat tertawa) 2) 受 身 Ukemi (bentuk pasif) : -れる reru, -られる rareru. Pembentukan ukemi adalah sebagai berikut : a) 五 段 動 詞 Godan dooshi 身 線 形 mizenkei + れる reru 盗 む nusumu (mencuri) 盗 まれる nusumareru (dicuri) 叱 る shikaru (memarahi) 叱 られる shikarareru (dimarahi) b) 一 段 活 用 動 詞 Ichidan katsuyoo dooshi 身 線 形 mizenkei + られる rareru 食 べる taberu (makan) 食 べられる taberareru (dimakan) 褒 める homeru (memuji) 褒 められる homerareru (dipuji) c) 貨 変 格 活 用 Kahen kaku katsuyoo 来 る kuru (datang) 来 られる korareru (didatangkan) d) 差 変 格 活 用 Sahen kaku katsuyoo する suru (melakukan) される sareru (dilakukan) 159

5 Susunan kalimat Pasif (1) Sensei wa Ari-san o homemashita 先 生 は アリさん を 褒 めました (Guru memuji saudara Ali) (2) Ali-san wa sensei ni homeraremashita アリさん は 先 生 に 褒 められました (Saudara Ali dipuji oleh guru) (3) Chichi wa ototo o homemashita 父 は 弟 を 褒 めました (Ayah memuji adikku) (4) Ototo wa chichi ni homeraremashita 弟 は 父 に 褒 められました (Adikku dipuji oleh ayah) (5) Doroboo wa watashi no okane o nusumimashita 泥 簿 は 私 の お 金 を 盗 みました (Pencuri mencuri uang saya.) (6) Watashi wa dorobo ni okane o nusumaremashita 私 は 泥 簿 に お 金 を 盗 まれました (Uang saya dicuri oleh pencuri) 3) 可 能 Kanoo (bentuk dapat) : berakhiran -れる reru, -られる rareru Pembentukannya : a) 五 段 活 用 動 詞 Godan katsuyoo dooshi 身 線 形 mizenkei + れる reru いく iku (pergi) 行 かれる ikareru (dapat pergi) よむ yomu (membaca) 読 まれる yomareru (dapat membaca) b) 一 段 活 用 動 詞 Ichidan katsuyoo dooshi 身 線 形 mizenkei + られる rareru 食 べる taberu (makan) 食 べ ら れ る taberareru (dapat makan) 起 きる okiru (bangun) 起 きられる okirareru (dapat bangun) c) さ 変 活 用 動 詞 Sahen katsuyoo する suru (melakukan) できる dekiru (dapat) Catatan : Kata kerja 見 る miru dan 聞 く kiku punya bentuk khusus dalam bentuk dapat yaitu : 見 る miru (melihat) 見 える mieru (kelihatan) 見 えられる mirareru (kelihatan/dapat melihat) 160

6 聞 く kiku (mendengar) 聞 ける kikeru (dapat mendengar) 聞 こえる kikoeru (kedengaran) 4) 自 発 Jihatsu (bentuk gerakan spontan) berakhiran れる reru, -ら れる rareru (7) Yoru ni naru to, kokyoo no koto ga omoidashimasu 夜 に なる と 故 郷 の こと が 思 い 出 します (8) Yoru ni naru to, kokyoo no koto ga omoidasaremasu 夜 に なりと 故 郷 の こと が 思 い 出 されます (Bila malam tiba, teringatlah kampung halaman.) (9) Kono mondai mo soo kangaerarete naranai. この 問 題 も そう 考 えられてならない (Persoalan ini pun tidak terpikirkan.) Catatan : Ada cara pembentukan lain dari 自 発 jihatsu : a)...ようになる yooni naru. (10) Dare mo oshienai noni, kodomo wa hanaseru yooni naru. 誰 も 教 えない の に 子 供 は 話 せるように なる (Pada hal tidak ada yang mengajar, anak-anak dengan sendirinya bisa berbicara.) b) Dengan 可 能 動 詞 kanoo dooshi. (11) Ano eiga o mite itara, nakete shimaimashita. あの 映 画 を 見 ていたら 泣 けてしまいました (Melihat film itu langsung menangis) 5) 尊 敬 Sonkei (bentuk hormat) : -れる reru, -られる rareru (12) Sensei, kono mondai o doo kangaeraremasu ka? 先 生 この 問 題 をどう 考 えられますか (Guru, tolong pikirkan persoalan ini.) Ada cara lain pembentukan dari sonkei. a) お o ditambah dengan 動 詞 dooshi bentuk 連 用 形 renyookei dan ditambah dengan になる ni naru. お o + 動 詞 連 用 形 dooshi renyookei + になる ni naru お 書 きになる okaki ni naru (menulis) お 読 みになる oyomi ni naru (membaca) (13) Otoosan wa shimbun o oyomi ni natte imasu. お 父 さん は 新 聞 を お 読 みになっています (Bapak sedang membaca koran) 161

7 b) Bentuk 動 詞 dooshi khusus 行 く iku - いらっしゃる irassharu (datang) 食 べる taberu - めしあがる meshiagaru (makan) 言 う iu - おっしゃる ossharu dan lain-lain. 6) 希 望 Kiboo (keinginan) : -たい tai, -たがる tagaru (14) Watashi wa Amerika e ikitai. 私 は アメリカ へ 行 きたい (Saya ingin pergi ke Amerika) (15) Toki doki kare ni aitai ときどき 彼 に 会 いたい (Kadang-kadang ingin bertemu dengan dia) (16) Kodomo wa amaimono o kaitagatte imasu. 子 供 は 甘 い もの を 買 いたがっています (Anak-anak ingin membeli gula-gula) 7) 推 量 Suiryo (terkaan, perkiraan) : だろう daroo, でしょう deshoo, ら しい rashii. (17) Ashita wa tabun ii tenki daroo to omoimasu. 明 日 は たぶん いい 天 気 だろう と 思 います (Besok saya kira cuaca akan baik.) (18) Moo juuji narimashita. Kare wa konai deshoo. も 十 時 なりました 彼 は 来 ない でしょう (Sudah jam 10. saya kira dia tidak akan datang. (19) Kare wa wa kono goro isogashi rashii desu. 彼 は この ごろ 忙 しい です (Akhir-akhir ini nampaknya ia sibuk.) 8) 意 思 Ishi, つもり tsumori (bermaksud) : -う u (o), -よう yoo (20) Ashita Tokyo e ikoo to omoimasu. 明 日 東 京 へ 行 こう と 思 います (Besok bermaksud pergi ke Tokyo) (21) Nihongo o benkyoo shiyoo to omotte imasu. 日 本 語 を 勉 強 しよう と 思 っています (Saya bermaksud belajar bahasa Jepang) 9) 判 断 Handan (penegasan) : -だ da, (desu) (22) Sore wa boku no da. それ は ぼくの だ 162

8 (Itu punya saya) (23) Kyoo wa nichiyoobi desu. 今 日 は 日 曜 日 だ (Hari ini hari Minggu) 10) 打 ち 消 し Uchikesi (bentuk negatif) : -ない nai, -ぬ nu, -ず zu, -まい mai. (24) Kyoo wa nani mo tebenai 今 日 は 何 も 食 べない (Hari ini tidak makan apa-apa) (25) Asa gohan o tabezuni, gakkoo e ikimashita. 朝 ごはん を 食 べずに 学 校 へ 行 きました (Tanpa makan pagi pergi ke sekolah) (26) Kore nara hazukashiku wa arumai. これなら 恥 ずかしく は あるまい (Jika ini, tidak akan malu) (27) Namae o shiranu otoko. 名 前 を 知 らぬ 男 (Laki-laki yang tidak tahu namanya) 11) 過 去 Kako, 完 了 kanryoo (bentuk lampau) : -ta (28) Kare wa moo itta. 彼 は もう 行 った (Dia sudah pergi) (29) Yuube nihon no eiga o mimashita. 昨 夜 日 本 の 映 画 を 見 ました (Tadi malam menonton film Jepang) 12) 丁 寧 Teinei (bentuk sopan) : -ます masu Perubahan ます masu menjadi : -ます masu, -ません masen, -まし た mashita, -ませんでした masen deshita. (30) Doko e ikimasu ka どこ へ 行 きますか (Pergi kemana?) (31) Gohan o tabemashita. ご 飯 を 食 べました (Sudah makan nasi.) 163

9 (32) Mada wakarimasen. まだ 分 りません (Belum tahu.) (33) Kinoo, kimasen deshita. きのう 来 ませんでした (Kemarin tidak datang.) 13) 伝 達 Dentatsu (katanya) : そうだ soo da (そうです soo desu) (34) Indonesia wa itsumo atsui soo desu. インドネシア は いつも 熱 いそうです (Katanya Indonesia selalu panas) (35) Kanojo wa Nihon e itta soo da. 彼 女 は 日 本 へ 行 ったそうだ (Katanya dia sudah pergi ke Jepang) 14) 様 態 Yootai (kelihatan, nampaknya) : そうだ soo da (そうです soo desu ) (36) Kono tabemono wa oishisoo desu. この 食 べ 物 は おいしそうです (Makanan ini kelihatan enak.) (37) Sora ga kumotte iru. Ame ga furisoo desu. 空 が 曇 っている 雨 が 降 りそうです (Langit mendung. Kelihatannya akan turun hujan.) Catatan : Lihat perbedaan pembentukan 伝 達 dentatsu dengan 様 態 yootai. Dentatsu bentuk kamus ditambah そうです soo desu, dan 様 態 yootai bentuk 連 用 形 renyookei ditambah そう soo desu. 2.2 助 詞 Joshi (Kata Bantu) 助 詞 Joshi adalah kata-kata yang tidak dapat berdiri sendiri, artinya bila ia terpisah dari kata yang lain, ia tidak mempunyai arti sama sekali. Fungsinya hanya membantu menyambung kata-kata 自 立 語 jiritsugo untuk membentuk kalimat. Setelah diberi fungsi barulah 助 詞 joshi itu bisa mempunyai arti tertentu. Beberapa contoh 助 詞 joshi : は wa, が ga, も mo, や ya, の no, と to, から kara, まで made, より yori, のに noni, dan lain-lain. 1) 格 助 詞 Kakujoshi. 助 詞 Joshi yang dibutuhkan dibelakang kata benda sehingga 164

10 membentuk sebuah bunsetsu, kemudian menunjukkan suatu macam hubungan dengan bunsetsu lainnya. Yang termasuk 格 助 詞 kakujoshi : が ga, の no, に ni, を o, へ e, と to, から kara, で de, より yori. (38) Tsuki ga marui desu. 月 が 丸 いです (Bulan bulat) (39) Kore wa ani no kutsu desu. これは 兄 のくつです (Ini sepatunya kakak (perempuan) (40) Haha wa uchi ni imasu. 母 はうちにいます (Ibu ada dirumah) (41) Sensei wa shimbun o yomimasu. 先 生 は 新 聞 を 読 みます (Guru membaca koran) (42) Ani wa Tomohon e ikimasita. 兄 はトモホンへ 行 きました (Ani pergi ke Tomohan) (43) Ototo wa imoto to asonde imasu. 弟 は 妹 と 遊 んでいます (Adik (laki-laki) bermain dengan adik (perempuan) (44) Saru mo ki kara ochiru. さるも 木 から 落 ちます (Kera juga jatuh dari pohon) (45) Manado wa Tomohon yori nigiyaka desu. マナドはトモホンよりにぎやかです (Manado lebih ramai dari Tomohon) (46) Rita-san wa niwa de asonde imasu. リタさんは 庭 で 遊 んでいます (Nona Rita bermain di halaman) 2) 接 続 助 詞 Setsuzokujoshi Joshi yang dibubuhkan di belakang dooshi, keiyooshi dan keiyoodooshi, membentuk sebuah bunsetsu dan menunjukkan suatu macam hubungan dengan bunsetsu yang lain. Yang termasuk setsuzokujoshi : to, ba, temo (demo), keredo (keredemo), ga, noni, node, kara, shi, te (de), nagara, tari (dari). 165

11 (47) Haru ga kureba hana ga sakimasu. 春 が 来 れば 花 が 咲 きます (Kalau datang musin semi, bunga berkembang.) (48) Haru ga kuru to hana ga sakimasu. 春 が 来 ると 花 が 咲 きます (Begitu musim semi, bunga-bunga berkembang.) (49) Yonde mo wakarimasen. 読 んでもわかりません (Walaupun dibaca juga tidak mengerti.) (50) Mitemo wakaranai daroo. 見 てもわからないだろう (Walaupun dilihat tidak akan mengerti.) (51) Yasui keredemo, mono ga ii desu ne. 安 いけれども 物 がいいです (Walaupun murah, tapi barangnya bagus.) (52) Gado-gado wa oishii desu ga, karai desu. ガドガドはおいしいですが 辛 いです (Gado-gado enak tapi pedas.) (53) Ame ga furu noni, dekakete itta. 雨 が 降 るのに 出 かけていった (Walaupun hujan turun, tapi pergi keluar.) (54) Setsumei ga kuwashii node, yoku wakarimashita. 説 明 が 詳 しいので よくわかりました (Karena penjelasannya jelas, sangat dimengerti.) (55) Kodomo ga nete iru kara, shizuka ni shite kudasai. 子 供 が 寝 ているから 静 かにしてください (Karena anak-anak sedang tidur, mohon tenang.) (56) Iro mo ii shi, katachi mo yoi. 色 もいいし 形 もよい (Warnanya baik juga dan bentuknya juga baik.) (57) Haru ga sugite, natsu ga kita. 春 が 過 ぎて 夏 が 来 た (Sesudah musin semi, datang musim panas.) (58) Aruki nagara kangaeta. 歩 きながら 考 えた (Sambil berjalan berpikir.) (59) Sensei wa ji o kakasetari, bun o tsukurasetari shimasu. 先 生 は 字 を 書 かせたり 文 を 作 らせたりします 166

12 (Guru menuliskan huruf dan membuat kalimat.) (60) Kodomo wa tebetari, asondari, netari suru dake desu. 子 供 は 食 べたり 遊 んだり 寝 たりするだけです (Anak-anak hanya makan, bermain, tidur.) 3) 副 助 詞 Fukujoshi Joshi yang dibubuhkan di belakang jenis kata apa saja, yang biasanya menunjukkan suatu batasan atau derajat (tingkat). Yang termasuk fukujoshi : wa, mo, demo, koso, made, shika, bakari, dake, hodo, nado, kurai (gurai), nari, yara, ka. (61) Nihon wa shimaguni desu. 日 本 は 島 国 です (Jepang adalah negara kepulauan.) (62) Indonesia mo shimaguni desu. インドネシアも 島 国 です (Indonesia juga adalah negara kepulauan.) (63) Eiga demo mi ni ikimashoo ka? 映 画 でも 見 に 行 きましょうか (Apakah kita akan pergi nonton juga film.) (64) Kochira koso arigatoo gozaimasu. こちらこそありがとうございます (Terima kasih juga.) (65) Manado kara Bitung made nijikan kakarimasu. マナドからビヂウンまで 二 時 間 かかります (Dari Manado sampai Bitung makan waktu 2 jam.) (66) Gakusei ga sannin shika inai. 学 生 が 三 人 しかいない (Mahasiswa ada hanya 3 orang.) (67) Jibun no koto bakari desu. 自 分 のことばかりです (Hanya untuk diri sendiri.) (68) Watashi dake ga shitte iru. 私 だけがしている (Hanya saya yang melakukan.) (69) Yomeba yomu hodo omoshiroku naru. 読 めば 読 むほどおもしろくなる (Semakin saya membacanya semakin menartik.) (70) Tsukue no ue ni hon ya empitsu ya pen nado ga aru. 机 の 上 に 本 やえんぴつやペンなどがある 167

13 (Di atas meja ada buku dan pinsil dan pulpen dan lainlain.) (71) Kono hebi wa dono gurai nagai desu ka? このへびはどのぐらい 長 いですか (Ular ini kira-kira berapa panjangnya?) (72) Ocha nari juusu nari hayaku kudasai. お 茶 なりジュース ジュースなり 早 くください (Apakah teh atau jus tolong cepat.) (73) Dare yara ga soo itta. 誰 やらそういった (Siapa pun juga mengatakan begitu.) (74) Are ka kore ka mayotte kita. あれかこれか 迷 ってきた (Saya bingung mau ambil ini atau itu.) 4) 終 助 詞 Shuujoshi Joshi yang dibubuhkan di akhir kalimat atau akhir anak kalimat. Yang termasuk Shuujoshi : ka, na, ne, zo, yo, tomo, sa, wa (75) Ame wa mada futte imasu ka? 雨 はまだ 降 っていますか (Hujan masih turun?) (76) Sonna koto o iu na. そんなことをいうな (Jangan bilang begitu.) (77) Boku wa mo kaeru zo. ぼくも 帰 るぞ (Saya juga akan pulang.) (78) Sore wa dame yo. それはだめよ (Itu jangan!) (79) Asu wa inaka e kaeru sa. 明 日 はいなかへ 帰 るさ (Besok saya pulang kampung) (80) Kyoo wa taihen atsui desu ne. 今 日 は 大 変 暑 いですね (Hari ini sangat panas ya.) (81) Kore de yoroshii desu ka? Aa, kekkoo desu tomo. これでよろしいですか ああ けっこ よろしいですか ああ けっこうですとも ですとも (Apakah ini boleh. Ya, tentu.) 168

14 (82) Kasa o motte ittara, yokatta na. 傘 を 持 っていったら よかったな (Untunglah sudah membawa payung) (83) Sore o kiite ureshii wa. それを 聞 いてうれしいな (Wah, senang mendengarnya!) 3 PENUTUP Fuzokugo yang terdiri dari jodooshi dan joshi, masingmasingnya masih terbagi dalam beberapa subkategori yaitu: 1) Jodooshi 助 動 詞 terbagi atas 使 役 Shieki (perintah, menyuruh), 受 身 Ukemi (bentuk pasif), 可 能 Kanoo (bentuk dapat), 自 発 Jihatsu (bentuk gerakan spontan), 尊 敬 Sonkei (bentuk hormat), 希 望 Kiboo (keinginan), 推 量 Suiryo (terkaan, perkiraan), 意 思 Ishi, つも り tsumori (bermaksud), 判 断 Handan (penegasan), 打 ち 消 し Uchikesi (bentuk negatif), 過 去 Kako atau 完 了 kanryoo (bentuk lampau), 丁 寧 Teinei (bentuk sopan), 伝 達 Dentatsu (katanya) dan 様 態 Yootai (kelihatan, nampaknya). 2) Joshi 助 詞 Joshi (Kata Bantu) terbagi atas 格 助 詞 Kakujoshi, 接 続 助 詞 Setsuzokujoshi, 副 助 詞 Fukujoshi, dan 終 助 詞 Shujoshi 3) Terdapat kesamaan bentuk daripada jodooshi 受 身 Ukemi (bentuk pasif), 可 能 Kanoo (bentuk dapat), 自 発 Jihatsu (bentuk gerakan spontan) dan 尊 敬 Sonkei (bentuk hormat) yaitu -れる reru, -られ る rareru. 4) Terdapat kesamaan bentuk 伝 達 dentatsu dan 様 態 yootai yaitu そ う soo. 5) Banyaknya subkategori jodooshi dan banyaknya kata yang termasuk dalam masing-masing subkategori joshi, ditambah pula dengan adanya kesamaan bentuk tersebut di atas dapat mendatangkan kesulitan dalam mempelajari dan menguasai fuzokugo. DAFTAR PUSTAKA Jidoo Gengo Kenkyuukai Tanoshii Nihongo no Bumpoo. Tokyo : Ikkoosha Kitahara Yasuo Nihongogaku. Tokyo : Shoten. Kridalaksana Harimurti Kamus Linguistik. Jakarta : Gramedia. Nakao Toshio & Hibiya junko & Hattori Noriko Shakai 169

15 Gengogaku Gairon Nihongo to Eigo no rei de Manabu Shakai Gengogaku. Tokyo : Kuroshio Shuppan. Sada Chiaki Atarashii Kokugogaku. Tokyo : Asakusa Shoten. Sujianto Gramatika Bahasa Jepang Modern. Jakarta : Kesaint Blanc. Tanaka Harumi & Tanaka Yukiko. Shakai Gengogaku e no Shootai. Kyoto : Minerubia Shobo. Tanimitsu Tadahiko Nihongogaku. Tokyo : Sakai Shoten. 170

Bab 2. Landasan Teori. Dalam KBBI, definisi dari tanda baca adalah tan da n 1 yang menjadi alamat

Bab 2. Landasan Teori. Dalam KBBI, definisi dari tanda baca adalah tan da n 1 yang menjadi alamat Bab 2 Landasan Teori 2.1 Teori Tanda Baca Dalam KBBI, definisi dari tanda baca adalah tan da n 1 yang menjadi alamat atau yang menyatakan sesuatu: dari kejauhan terdengar sirene -- bahaya; 2 gejala: sudah

Lebih terperinci

BAB 3 ANALISIS DATA. mencoba untuk menganalisis permasalahan-permasalahan yang telah saya temukan

BAB 3 ANALISIS DATA. mencoba untuk menganalisis permasalahan-permasalahan yang telah saya temukan BAB 3 ANALISIS DATA Berdasarkan pada teori-teori yang ada pada bab dua, pada bab tiga ini, saya akan mencoba untuk menganalisis permasalahan-permasalahan yang telah saya temukan dalam komik yang menjadi

Lebih terperinci

ANALISIS MAKNA KOTOWAZA YANG TERKAIT DENGAN KANJI MUSIM DAN RELEVANSINYA DENGAN KEBUDAYAAN JEPANG

ANALISIS MAKNA KOTOWAZA YANG TERKAIT DENGAN KANJI MUSIM DAN RELEVANSINYA DENGAN KEBUDAYAAN JEPANG Kharina, Sudjianto, Sutjiati, Analysis the Meaning ANALISIS MAKNA KOTOWAZA YANG TERKAIT DENGAN KANJI MUSIM DAN RELEVANSINYA DENGAN KEBUDAYAAN JEPANG Mia Kharina Drs. H. Sudjianto, M.Hum. 1, Dra. Neneng

Lebih terperinci

Bab 1 Mengapa perlu melakukan pekerjaan dengan aman?

Bab 1 Mengapa perlu melakukan pekerjaan dengan aman? Bab 1 Mengapa perlu melakukan pekerjaan dengan aman? だい あんぜん さ ぎょう なん ひつ 第 1 安 全 作 業 は 何 のために 必 要 よう か? Perlunya melakukan pekerjaan dengan aman 1) Kalau sampai cedera karena kecelakaan kerja, bahkan sampai

Lebih terperinci

DEIKSIS DALAM ANIME TONARI NO KAIBUTSUKUN KARYA ROBICO SKRIPSI OLEH ELFIRA HABSARI NIM 105110200111079

DEIKSIS DALAM ANIME TONARI NO KAIBUTSUKUN KARYA ROBICO SKRIPSI OLEH ELFIRA HABSARI NIM 105110200111079 DEIKSIS DALAM ANIME TONARI NO KAIBUTSUKUN KARYA ROBICO SKRIPSI OLEH ELFIRA HABSARI NIM 105110200111079 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS BRAWIJAYA

Lebih terperinci

Status resmi Bahasa resmi di: Jepang (de facto), Angaur (Palau) Diatur oleh: Pemerintah. Jepang Kode bahasa ISO 639-1 ja ISO 639-2 jpn SIL JPN

Status resmi Bahasa resmi di: Jepang (de facto), Angaur (Palau) Diatur oleh: Pemerintah. Jepang Kode bahasa ISO 639-1 ja ISO 639-2 jpn SIL JPN Bahasa Jepang Dituturkan di: Jepang, Guam, Kepulauan Marshall, Palau, Taiwan Wilayah: Asia Timur, Oseania Jumlah penutur: 127 juta Urutan ke: 8 Klasifikasi rumpun bahasa: Tidak diklasifikasikan Jepanik

Lebih terperinci

ANALISIS KARAKTER DAN KONFLIK TOKOH UTAMA DALAM NOVEL BOCCHAN KARYA NATSUME SOUSEKI. Mei Ambar Sari*

ANALISIS KARAKTER DAN KONFLIK TOKOH UTAMA DALAM NOVEL BOCCHAN KARYA NATSUME SOUSEKI. Mei Ambar Sari* ANALISIS KARAKTER DAN KONFLIK TOKOH UTAMA DALAM NOVEL BOCCHAN KARYA NATSUME SOUSEKI Mei Ambar Sari* Abstrak Novel Bocchan karya Natsume Souseki merupakan salah satu novel yang masih banyak dibaca oleh

Lebih terperinci

表 現. 1. AKUMADE (あくまで) Makna: Menyempurnakan / Memenuhi. Arti : Sama sekali / benar-benar / hingga ahir / dengan tuntas / dengan total / dengan tegas.

表 現. 1. AKUMADE (あくまで) Makna: Menyempurnakan / Memenuhi. Arti : Sama sekali / benar-benar / hingga ahir / dengan tuntas / dengan total / dengan tegas. 表 現 1. AKUMADE (あくまで) Makna: Menyempurnakan / Memenuhi. Arti : Sama sekali / benar-benar / hingga ahir / dengan tuntas / dengan total / dengan tegas. A. (Penggunaan umum) 1. 自 分 の 言 動 にはあくまで 責 任 を 取 らなければなりません

Lebih terperinci

GAMBARAN IJIME DALAM MANGA NINJA HATTORI-KUN VOLUME 1, 3, DAN 4 KARYA FUJIKO FUJIO A. SKRIPSI OLEH: TIO PRAKOSO DARMAWAN NIM 0911120186

GAMBARAN IJIME DALAM MANGA NINJA HATTORI-KUN VOLUME 1, 3, DAN 4 KARYA FUJIKO FUJIO A. SKRIPSI OLEH: TIO PRAKOSO DARMAWAN NIM 0911120186 GAMBARAN IJIME DALAM MANGA NINJA HATTORI-KUN VOLUME 1, 3, DAN 4 KARYA FUJIKO FUJIO A. SKRIPSI OLEH: TIO PRAKOSO DARMAWAN NIM 0911120186 PROGRAM STUDI S1 SASTRA JEPANG JURUSAN BAHASA DAN SASTRA FAKULTAS

Lebih terperinci

PENGGUNAAN AIZUCHI DALAM DRAMA HACHIMITSU TO KUROBA

PENGGUNAAN AIZUCHI DALAM DRAMA HACHIMITSU TO KUROBA PENGGUNAAN AIZUCHI DALAM DRAMA HACHIMITSU TO KUROBA Tugas Akhir Disajikan sebagai salah satu syarat Untuk memperoleh gelar Ahli Madya Oleh: Rusma Sarsinto Nafila 2352307002 JURUSAN BAHASA DAN SASTRA ASING

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. menyebutkan dalam bukunya Komposisi (2004:1) bahwa bahasa adalah alat

BAB I PENDAHULUAN. menyebutkan dalam bukunya Komposisi (2004:1) bahwa bahasa adalah alat BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang dan Permasalahan 1.1.1 Latar Belakang Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan manusia, yaitu sebagai alat komunikasi yang mengandung suatu makna. Gorys Keraf

Lebih terperinci

ANALISIS FUNGSI SETSUBIJI ~PPANASHI DALAM LIGHT NOVEL OOKAMI TO KOUSHINRYOU KARYA ISUNA HASEKURA

ANALISIS FUNGSI SETSUBIJI ~PPANASHI DALAM LIGHT NOVEL OOKAMI TO KOUSHINRYOU KARYA ISUNA HASEKURA ANALISIS FUNGSI SETSUBIJI ~PPANASHI DALAM LIGHT NOVEL OOKAMI TO KOUSHINRYOU KARYA ISUNA HASEKURA Desi Natalia, Timur Sri Astami Universitas Bina Nusantara, Jl. Kemanggisan Ilir III No. 45, Kemanggisan/Palmerah,

Lebih terperinci

NILAI DIDAKTIS DALAM DONGENG ANAK JEPANG (ANALISIS DONGENG TSURU NO ONGAESHI)

NILAI DIDAKTIS DALAM DONGENG ANAK JEPANG (ANALISIS DONGENG TSURU NO ONGAESHI) NILAI DIDAKTIS DALAM DONGENG ANAK JEPANG (ANALISIS DONGENG TSURU NO ONGAESHI) Linda Unsriana Japanese Department, BINUS UNIVERSITY Kampus Kijang, Jl. Kemanggisan Ilir III No. 45, Kemanggisan/Palmerah Jakarta

Lebih terperinci

日 本 から 出 国 される 外 国 人 の 皆 様 へ

日 本 から 出 国 される 外 国 人 の 皆 様 へ Kepada seluruh warga negara asing yang akan keluar dari Jepang Orang yang menjadi anggotaasuransi Kesejahteraan selama 6 (enam) bulan atau lebih dapat menerima Uang Lump Sum, akan tetapijika menerima Uang

Lebih terperinci

Muflichatus Suaibah Pendidikan Bahasa Jepang, FBS, Universitas Negeri Surabaya

Muflichatus Suaibah Pendidikan Bahasa Jepang, FBS, Universitas Negeri Surabaya PERILAKU AGRESI PADA TOKOH UTAMA MORIGUCHI YUUKO ( 森 口 悠 子 ) DALAM FILM KOKUHAKU 告 白 KARYA NAKASHIMA TETSUYA ( 中 島 哲 也 ) Muflichatus Suaibah Pendidikan Bahasa Jepang, FBS, Universitas Negeri Surabaya Mintarsih,

Lebih terperinci

ANALISIS BENTUK DAN MAKNA RAGAM BAHASA LISAN INFORMAL DALAM PERCAKAPAN ACARA TALK SHOW JEPANG SHABEKURI007

ANALISIS BENTUK DAN MAKNA RAGAM BAHASA LISAN INFORMAL DALAM PERCAKAPAN ACARA TALK SHOW JEPANG SHABEKURI007 ANALISIS BENTUK DAN MAKNA RAGAM BAHASA LISAN INFORMAL DALAM PERCAKAPAN ACARA TALK SHOW JEPANG SHABEKURI007 Abstract: Susanti 0701705033 Jurusan Sastra Jepang Fakultas Sastra Unud This research was done

Lebih terperinci

Bab 1. Pendahuluan. Sejak zaman dahulu kala, manusia menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi

Bab 1. Pendahuluan. Sejak zaman dahulu kala, manusia menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi Bab 1 Pendahuluan 1.1. Latar Belakang Sejak zaman dahulu kala, manusia menggunakan bahasa sebagai alat komunikasi kepada sesamanya, baik itu lisan maupun tulisan. Menurut Parera (1997:27), bahasa ialah

Lebih terperinci

no ni digunakan untuk menunjukkan tujuan kegunaan, cara penggunaan,dll. Memiliki arti "memiliki kegunaan untuk...".

no ni digunakan untuk menunjukkan tujuan kegunaan, cara penggunaan,dll. Memiliki arti memiliki kegunaan untuk.... no ni no ni digunakan untuk menunjukkan tujuan kegunaan, cara penggunaan,dll. Memiliki arti "memiliki kegunaan untuk...". pembentukannya: bentuk kamus + no ni... biasanya setelah no ni di gunakan kata

Lebih terperinci

KARAKTER TOKOH UTAMA CERPEN USHI WO TSUNAIDA TSUBAKI NO KI. Karya Niimi Nankichi

KARAKTER TOKOH UTAMA CERPEN USHI WO TSUNAIDA TSUBAKI NO KI. Karya Niimi Nankichi KARAKTER TOKOH UTAMA CERPEN USHI WO TSUNAIDA TSUBAKI NO KI Karya Niimi Nankichi Skripsi Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Memenuhi Ujian Sarjana Program S1 Humaniora dalam Ilmu Bahasa dan Sastra

Lebih terperinci

Bahasa Jepang Bahasa Indonesia

Bahasa Jepang Bahasa Indonesia Glosarium FA Bahasa Jepang Bahasa Indonesia Kami telah memasukkan lebih dari 740 istilah yang terkait dengan FA dalam bahasa Jepang dan Bahasa Indonesia. Perhatian Terjemahan kalimat serta kosa kata mungkin

Lebih terperinci

ANALISIS GIONGO DALAM ANIME KAICHOU WA MEIDO-SAMA! (EPISODE 1-10) Dzikry Dzikrullah

ANALISIS GIONGO DALAM ANIME KAICHOU WA MEIDO-SAMA! (EPISODE 1-10) Dzikry Dzikrullah ANALISIS GIONGO DALAM ANIME KAICHOU WA MEIDO-SAMA! (EPISODE 1-10) Dzikry Dzikrullah Abstrak Giongo adalah kata-kata yang menunjukkan tiruan bunyi dan suara di sekeliling kita oleh benda mati ataupun makhluk

Lebih terperinci

Kamus Sehari-hari JEPANG INDONESIA

Kamus Sehari-hari JEPANG INDONESIA By Darjat, the founder of www.bahasa jepang.com Kamus Sehari-hari JEPANG INDONESIA A abiru 浴 びる (mandi; menyiram) abunai 危 ない (berbahaya) ageru あげる (memberi) aiko 愛 子 (anak kesayangan) aijō 愛 情 (perasaan

Lebih terperinci

EFEKTIVITAS METODE LANGSUNG DENGAN MEDIA PICTURE POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT

EFEKTIVITAS METODE LANGSUNG DENGAN MEDIA PICTURE POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT EFEKTIVITAS METODE LANGSUNG DENGAN MEDIA PICTURE POWER POINT DALAM PEMBELAJARAN POLA KALIMAT SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar SarjanaPendidikan oleh Ike Sulistiyati Septiyani

Lebih terperinci

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP MELALUI PERMAINAN CARI KATA TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGANJUK

PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP MELALUI PERMAINAN CARI KATA TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGANJUK PENGARUH PENGGUNAAN METODE MIND MAP MELALUI PERMAINAN CARI KATA TERHADAP PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 NGANJUK Marinda Rohmawati S1 Pendidikan Bahasa Jepang, Fakultas Bahasa

Lebih terperinci

ANALISIS TINDAK TUTUR TIDAK LANGSUNG LITERAL DALAM FILM DEATHNOTE MOVIE: THE FIRST NAME KARYA SHUSUKE KANEKO

ANALISIS TINDAK TUTUR TIDAK LANGSUNG LITERAL DALAM FILM DEATHNOTE MOVIE: THE FIRST NAME KARYA SHUSUKE KANEKO ANALISIS TINDAK TUTUR TIDAK LANGSUNG LITERAL DALAM FILM DEATHNOTE MOVIE: THE FIRST NAME KARYA SHUSUKE KANEKO Novita Candra Dewi Program Studi Sastra Jepang Fakultas Ilmu Budaya Universitas Airlangga Dharmawangsa

Lebih terperinci

ANALISIS KOHESI LEKSIKAL PADA IKLAN KOMERSIAL BAHASA JEPANG

ANALISIS KOHESI LEKSIKAL PADA IKLAN KOMERSIAL BAHASA JEPANG 1 ANALISIS KOHESI LEKSIKAL PADA IKLAN KOMERSIAL BAHASA JEPANG SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan oleh Novita Ernawati 2302911019 Prodi Pendidikan Bahasa Jepang Jurusan Bahasa dan Sastra

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan alat komunikasi yang telah banyak berkembang. dari zaman ke zaman. Bahasa juga merupakan bagian penting di dalam

BAB I PENDAHULUAN. Bahasa merupakan alat komunikasi yang telah banyak berkembang. dari zaman ke zaman. Bahasa juga merupakan bagian penting di dalam BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Bahasa merupakan alat komunikasi yang telah banyak berkembang dari zaman ke zaman. Bahasa juga merupakan bagian penting di dalam perkembangan kebudayaan manusia. Menurut

Lebih terperinci

ANALISIS PRAGMATIK VARIASI KESANTUNAN TINDAK TUTUR TERIMA KASIH BAHASA JEPANG DALAM FILM BEAUTIFUL LIFE KARYA KITAGAWA ERIKO

ANALISIS PRAGMATIK VARIASI KESANTUNAN TINDAK TUTUR TERIMA KASIH BAHASA JEPANG DALAM FILM BEAUTIFUL LIFE KARYA KITAGAWA ERIKO ANALISIS PRAGMATIK VARIASI KESANTUNAN TINDAK TUTUR TERIMA KASIH BAHASA JEPANG DALAM FILM BEAUTIFUL LIFE KARYA KITAGAWA ERIKO Akhmad Saifudin (asep@dosen.dinus.ac.id) Universitas Dian Nuswantoro Abstract:

Lebih terperinci

MUDAH MENULIS DAN MEMBACA HURUF HIRAGANA DAN HURUF KATAKANA DALAM BAHASA JEPANG

MUDAH MENULIS DAN MEMBACA HURUF HIRAGANA DAN HURUF KATAKANA DALAM BAHASA JEPANG MUDAH MENULIS DAN MEMBACA HURUF HIRAGANA DAN HURUF KATAKANA DALAM BAHASA JEPANG Oleh : Tommy Freibert Lalujan Dewasa ini Bahasa Jepang sudah semakin banyak digunakan, ditandai dengan munculnya beberapa

Lebih terperinci

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Indonesian Beginners. (Section I Listening) Transcript

HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION. Indonesian Beginners. (Section I Listening) Transcript 2014 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Indonesian Beginners (Section I Listening) Transcript Familiarisation Text Sudah pindah rumah, Sri? Sudah Joko. Bagaimana rumah barumu? Bagus Joko. Aku punya

Lebih terperinci

Bodoh Sekali. Oleh: Ga Hyun

Bodoh Sekali. Oleh: Ga Hyun Bodoh Sekali Oleh: Ga Hyun Saya bernama Min Yoo, saya bersekolah di Sekolah Matahari. Saya mempunyai teman dekat bernama So Eun. Saya suka bermain dengan anak laki-laki. Saya tidak suka makan terlalu banyak.

Lebih terperinci

Panduan Pengenalan Total Pollutant Load Control System (TPLCS)

Panduan Pengenalan Total Pollutant Load Control System (TPLCS) Panduan Pengenalan Total Pollutant Load Control System (TPLCS) April 2011 Dinas Manajemen Lingkungan Pantai Tertutup Divisi Lingkungan Perairan Biro Manajemen Lingkungan Kementerian Lingkungan, Jepang

Lebih terperinci

鼻 胃 管 灌 食 注 意 事 項 Harrus Memperhatikan Alat Selang Makan Atau Sonde ( 中 印 版 )

鼻 胃 管 灌 食 注 意 事 項 Harrus Memperhatikan Alat Selang Makan Atau Sonde ( 中 印 版 ) 鼻 胃 管 灌 食 注 意 事 項 Harrus Memperhatikan Alat Selang Makan Atau Sonde ( 中 印 版 ) 國 泰 綜 合 醫 院 內 科 部 護 理 部 編 印 著 作 權 人 : 國 泰 綜 合 醫 院 本 著 作 非 經 著 作 權 人 同 意, 不 得 轉 載 翻 印 或 轉 售 鼻 胃 管 留 置 的 目 的 腸 胃 減 壓 Alat pencernaan

Lebih terperinci

HASIL PENGECEKKAN KADAR RADIOAKTIF PADA SOBA PRODUK MUSIM GUGUR PROPINSI IBARAKI (bagian 8)

HASIL PENGECEKKAN KADAR RADIOAKTIF PADA SOBA PRODUK MUSIM GUGUR PROPINSI IBARAKI (bagian 8) 茨 城 県 産 秋 そばの 放 射 性 物 質 検 査 の 結 果 について( 第 8 報 ) HASIL PENGECEKKAN KADAR RADIOAKTIF PADA SOBA PRODUK MUSIM GUGUR PROPINSI IBARAKI (bagian 8) Terbit, 16 20 Diumumkan bahwa setelah dilakukan pengecekkan kadar

Lebih terperinci

Cara Menggunakan ATM Bank untuk mengirim uang

Cara Menggunakan ATM Bank untuk mengirim uang Cara Menggunakan ATM Bank untuk mengirim uang 1. Tekan ご 送 金 (Gosoukin / Kiriman Uang). ご 送 金 Kiriman Uang 2. Pilih 他 行 口 座 へのご 送 金 Kiriman Uang ke Bank. ご 送 金 Kiriman uang 3. Tekan 次 へ (Berikut). PEMBERITAHUAN

Lebih terperinci

Tuturan Simpati Bahasa Jepang dalam Drama Gokusen 3.

Tuturan Simpati Bahasa Jepang dalam Drama Gokusen 3. Tuturan Simpati Bahasa Jepang dalam Drama Gokusen 3. Oleh : Indah Stefani NIM : C12.2008.00208 Universitas Dian Nuswantoro PENDAHULUAN 1.1 LATAR BELAKANG Di dalam berhubungan dengan orang-orang, manusia

Lebih terperinci

Seru sekali lomba lari itu! Siapa yang lebih dulu tiba di lapangan, dialah yang menjadi pemenang...

Seru sekali lomba lari itu! Siapa yang lebih dulu tiba di lapangan, dialah yang menjadi pemenang... SODIS BOTOL AJAIB Seru sekali lomba lari itu! Mereka berlari sekencang-kencangnya untuk memenangkan perlombaan. 4 5 Pada suatu pagi di hari Minggu, Ani dan Ayah berjalan-jalan. Sesampai di dekat lapangan,

Lebih terperinci

中 華 民 國 僑 務 委 員 會 發 行 中 華 民 國 九 十 九 年 一 月 出 版

中 華 民 國 僑 務 委 員 會 發 行 中 華 民 國 九 十 九 年 一 月 出 版 中 華 民 國 僑 務 委 員 會 發 行 中 華 民 國 九 十 九 年 一 月 出 版 I 一 千 字 說 華 語 序 言 為 因 應 海 外 僑 胞 學 習 華 語 文 的 需 求, 僑 務 委 員 會 近 年 來 積 極 開 發 不 同 型 態 類 別 的 華 語 文 教 材, 期 望 藉 由 活 潑 實 用 的 素 材, 豐 富 教 師 教 學 內 容 並 提 高 學 生 學 習 華 語

Lebih terperinci

新 移 民 家 庭 教 育 生 活 寶 典 1 Pendidikan rumah tangga para imigran baru. Memasuki Pernikahan

新 移 民 家 庭 教 育 生 活 寶 典 1 Pendidikan rumah tangga para imigran baru. Memasuki Pernikahan 新 移 民 家 庭 教 育 生 活 寶 典 1 Pendidikan rumah tangga para imigran baru Memasuki Pernikahan ( 華 文 印 尼 文 對 照 ) ( Dalam Bahasa Mandarin dan Bahasa Indonesia ) 教 育 部 發 行 Memasuki Pernikahan 步 入 婚 姻 部 長 序 近 年 來,

Lebih terperinci

ANAK BATITA: USIA ± 15 BULAN 3 TAHUN

ANAK BATITA: USIA ± 15 BULAN 3 TAHUN ANAK BATITA: USIA ± 15 BULAN 3 TAHUN 1. Pesat tapi tidak merata. - Otot besar mendahului otot kecil. - Atur ruangan. - Koordinasi mata dengan tangan belum sempurna. - Belum dapat mengerjakan pekerjaan

Lebih terperinci

Indonesian Continuers

Indonesian Continuers 2014 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Indonesian Continuers (Section I Listening and Responding) Transcript Familiarisation Text Bagaimana perayaan Natal? Cukup baik. Kami ke rumah kakek dan nenek.

Lebih terperinci

pelajaran 9 energi tahukah kamu apa itu energi 119

pelajaran 9 energi tahukah kamu apa itu energi 119 pelajaran 9 energi benda yang bergerak butuh energi benda yang bunyi butuh energi benda yang bersinar butuh energi energi diperlukan dalam hidup tahukah kamu apa itu energi energi 119 energi menulis puisi

Lebih terperinci

Daud Sang Raja (Bagian 1)

Daud Sang Raja (Bagian 1) Alkitab untuk Anak-anak memperkenalkan Daud Sang Raja (Bagian 1) Allah menunjuk kepada Tuhan dalam Alkitab. Penulis: Edward Hughes Digambar oleh : Lazarus Disadur oleh: Ruth Klassen Diterjemahkan oleh:

Lebih terperinci

DISIPLIN PADA ANAK SERI BACAAN ORANG TUA

DISIPLIN PADA ANAK SERI BACAAN ORANG TUA 30 SERI BACAAN ORANG TUA DISIPLIN PADA ANAK Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional Milik Negara

Lebih terperinci

新住民 安全用藥手冊 (中文) (中文)

新住民 安全用藥手冊 (中文) (中文) 新 住 民 安 全 用 藥 手 冊 ( 中 文 ) 新 住 民 安 全 用 藥 手 冊 藥 觀 念 要 健 康 全 民 健 康 與 福 祉 之 促 進 與 維 護, 為 衛 生 福 利 部 重 要 施 政 願 景 之 一, 規 劃 完 善 之 衛 生 福 利 政 策 建 構 社 區 照 護 網 絡 發 展 多 元 化 之 衛 生 教 育 宣 導 方 式, 並 將 正 確 保 健 及 疾 病 預 防

Lebih terperinci

Lampiran 2. Rubrik Penilaian Peningkatan Kosakata Bahasa Anak Usia 3 4 Tahun Sesuai Indikator Pembelajaran.

Lampiran 2. Rubrik Penilaian Peningkatan Kosakata Bahasa Anak Usia 3 4 Tahun Sesuai Indikator Pembelajaran. LAMPIRAN Lampiran 2. Rubrik Penilaian Peningkatan Kosakata Bahasa Anak Usia 3 4 Tahun Sesuai Indikator Pembelajaran. Kriteria Indikator Kurang 1 Menirukan kembali 3 4 urutan kata, misalnya: Tidur, mandi,

Lebih terperinci

Pengertian Kalimat Efektif

Pengertian Kalimat Efektif MENULIS EFEKTIF Pengertian Kalimat Efektif Kalimat yang mengungkapkan pikiran atau gagasan yang disampaikan sehingga dapat dipahami dan dimengerti oleh orang lain. 1 Syarat-syarat secara tepat mewakili

Lebih terperinci

TINTA ITU BUTA Kumpulan Puisi atau Semacamnya Zaki Ef

TINTA ITU BUTA Kumpulan Puisi atau Semacamnya Zaki Ef TINTA ITU BUTA Kumpulan Puisi atau Semacamnya Zaki Ef Diterbitkan oleh merdekata merdekata@gmail.com Agustus, 2013 Desain & Tata Letak: @kreatifikaz 2 Ucapan terima kasih: Kepada-Mu, segala puji. Kepada

Lebih terperinci

Datanglah kepada Allah dalam Cara yang Tepat Bila Saudara Berdoa

Datanglah kepada Allah dalam Cara yang Tepat Bila Saudara Berdoa Datanglah kepada Allah dalam Cara yang Tepat Bila Saudara Berdoa III Apakah cara yang tepat itu? II Dengan sikap yang bagaimana? II Di mana? II Dengan sikap badan yang bagaimana? II Dengan pola apa? Pelajaran

Lebih terperinci

"ne..cheonmaneyo" jawab Yunho mewakili DBSK sambil sedikit membungkuk.

ne..cheonmaneyo jawab Yunho mewakili DBSK sambil sedikit membungkuk. "Ok pemotretan selesai..gomawo" Ujar Photographer pada DBSK yang sudah terlihat lelah karena seharian berpose dan dipotret untuk memenuhi gambar semua halaman di sebuah majalah remaja "ne..cheonmaneyo"

Lebih terperinci

Alkitab untuk Anak-anak. memperkenalkan. Empat puluh Tahun

Alkitab untuk Anak-anak. memperkenalkan. Empat puluh Tahun Alkitab untuk Anak-anak memperkenalkan Empat puluh Tahun Allah menunjuk kepada Tuhan dalam Alkitab. Penulis: Edward Hughes Digambar oleh : Janie Forest Disadur oleh: Lyn Doerksen Diterjemahkan oleh: Widi

Lebih terperinci

Polisi 110. Kebakaran 119. Ambulans 119

Polisi 110. Kebakaran 119. Ambulans 119 Ⅰ-1 Daftar Nomor Telepon Penting Polisi 110 Kebakaran 119 Ambulans 119 Dokter Langganan Rumah Sakit Terdekat Kebocoran Gas Perbaikan Pipa Air Kantor Listrik Terdekat Kedutaan/Konsulat Sekolah/Kantor Rukun

Lebih terperinci

Ditulis oleh Orang Gila

Ditulis oleh Orang Gila 1 PRAMA WIRATAMA Ditulis oleh Orang Gila Ditulis oleh Orang Gila Oleh: Prama Wiratama Copyright 2010 by Prama Wiratama Desain Sampul: PENGANTAR 2 Assalamu'alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah akhirnya buku saya

Lebih terperinci

Tetap Bersemangat Meski Cacat Fisik

Tetap Bersemangat Meski Cacat Fisik Tetap Bersemangat Meski Cacat Fisik Dengan lincah, Amirizal (33 tahun) mengangkat saringan pembuat kopi. Gerakannya gesit dan penuh semangat. Meskipun, pada saat tsunami terjadi di Aceh di penghujung 2004,

Lebih terperinci

Bagaimana Cara Guru Memudahkan Siswanya Mengingat Pelajaran?

Bagaimana Cara Guru Memudahkan Siswanya Mengingat Pelajaran? Bagaimana Cara Guru Memudahkan Siswanya Mengingat Pelajaran? Fadjar Shadiq, M.App.Sc (fadjar_p3g@yahoo.com & www.fadjarp3g.wordpress.com) Merupakan suatu kenyataan yang tidak dapat dibantah bahwa para

Lebih terperinci

Indonesian Background Speakers

Indonesian Background Speakers 2014 HIGHER SCHOOL CERTIFICATE EXAMINATION Indonesian Background Speakers (Section I Listening and Responding Part A and Part B) Transcript Familiarisation Text FE FE FE Hallooo... apa kabar? Lama nggak

Lebih terperinci

SURVEY GLOBAL KESEHATAN BERBASIS SEKOLAH DI INDONESIA TAHUN 2007

SURVEY GLOBAL KESEHATAN BERBASIS SEKOLAH DI INDONESIA TAHUN 2007 SURVEY GLOBAL KESEHATAN BERBASIS SEKOLAH DI INDONESIA TAHUN 2007 Survei ini merupakan survey mengenai kesehatan dan hal-hal yang yang mempengaruhi kesehatan. Informasi yang anda berikan akan digunakan

Lebih terperinci

Mendeskripsikan denah/tempat

Mendeskripsikan denah/tempat Mendeskripsikan denah/tempat Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota, jalan dan sebagainya. Denah adalah bagian kecil dari sebuah peta, sehingga denah mempunyai fungsi yang sama dengan peta. Namun

Lebih terperinci

Allah Menguji Kasih Abraham

Allah Menguji Kasih Abraham Alkitab untuk Anak-anak memperkenalkan Allah Menguji Kasih Abraham Allah menunjuk kepada Tuhan dalam Alkitab. Penulis: Edward Hughes Digambar oleh : Byron Unger dan Lazarus Disadur oleh: M. Maillot dan

Lebih terperinci

Written by Administrator Sunday, 17 November 2013 05:00 - Last Updated Wednesday, 26 March 2014 12:12

Written by Administrator Sunday, 17 November 2013 05:00 - Last Updated Wednesday, 26 March 2014 12:12 Alkisah, di Kampung Benua, Majene, Sulawesi Barat, hiduplah tiga orang pemuda yang hendak memperluas lahan perladangan dan permukiman penduduk, serta membangun pelabuhan di pantai. Ketiga pemuda tersebut

Lebih terperinci

Tuyul Pak Dodi. AlIn 1 Galang The Scout

Tuyul Pak Dodi. AlIn 1 Galang The Scout Tuyul Pak Dodi AlIn 1 Galang The Scout Jam masih menunjukkan pukul satu dini hari. Galang dan teman temannya berjalan menyusuri jalan makadam di pinggir dusun yang tenang. Regu Pramuka Penggalang SMP itu

Lebih terperinci

BAB 2 LANDASAN TEORI

BAB 2 LANDASAN TEORI BAB 2 LANDASAN TEORI 2.1 Konsep Manga Dalam www.wikipedia.com (20 April 2006) dituliskan bahwa: まんが 漫 画 おおく (まんが)とは 多 く ぎおん どうさせん ( 擬 音 ) 動 作 線 集 中 線 しゅうちゅうせん ばあい の 場 合 わ り はコマ 割 り とくゆう ちゅうしん じょうほう とし

Lebih terperinci

Marni : Aku tendang anunya, Kak! Hingga om botak itu pingsan. Lalu aku kabur dan nggak mau lagi kerja di rumah Om Untung.

Marni : Aku tendang anunya, Kak! Hingga om botak itu pingsan. Lalu aku kabur dan nggak mau lagi kerja di rumah Om Untung. SKETSA MARNI DRAMA SATU BABAK Ditulis di Yogyakarta untuk Final FLS2N PARA PELAKU 1. KAK ROS Cintary Kartika (SMAN2 Bdg) 2. MARNI Tiara Putri T.W (SMAN 2 Bdg) 3. BU BROTO Tri Nuryani (SMAN 2 Bdg) Setting

Lebih terperinci

LOGIKA DAN PEMBUKTIAN

LOGIKA DAN PEMBUKTIAN BAB I LOGIKA DAN PEMBUKTIAN A. PENGANTAR Prinsip dari logika matematika memiliki korelasi dengan pembuktian kebenaran yang dilakukan menggunakan tabel kebenaran ataupun tanpa menggunakan tabel kebenaran

Lebih terperinci

Sang Pangeran. Kinanti 1

Sang Pangeran. Kinanti 1 Sang Pangeran Langkah Rara terhenti mendengar percakapan dari ruang tamu. Suara seseorang yang sangat dikenalnya. Suara tawa yang terdengar khas itu semakin memperkuat dugaannya, membuat jantung Rara berpacu

Lebih terperinci

[ ] E٣٢٧ J٣١٩ W F : : Al- HAYA' (Sifat PEMALU) "al Haya' ( Rasa malu) tidak datang kecuali dengan kebaikan." Sesungguhnya di antara fenomena keseimbangan dan tanda-tanda kesempurnaan dalam tarbiyah bahwa

Lebih terperinci

Berpikir Benar, Berpikir Positif Oleh Elsa Sakina http://inspirasi-motivasi.blogspot.com

Berpikir Benar, Berpikir Positif Oleh Elsa Sakina http://inspirasi-motivasi.blogspot.com Berpikir Benar, Berpikir Positif Oleh Elsa Sakina http://inspirasi-motivasi.blogspot.com Hak Cipta 2008 oleh Elsa Sakina Produk ini boleh Anda sebar-luaskan secara cuma-cuma alias gratis. Dilarang keras

Lebih terperinci

1. Nilai Tempat Bilangan 10.000 s.d. 100.000 Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai

1. Nilai Tempat Bilangan 10.000 s.d. 100.000 Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai 1. Nilai Tempat Bilangan 10.000 s.d. 100.000 Lambang bilangan Hindu-Arab yang setiap kali kita gunakan menggunakan sistem desimal dengan nilai tempat. Menggunakan sistem desimal (dari kata decem, bahasa

Lebih terperinci

Secara umum komunikasi adalah proses penyampaian pesan atau pertukaran katakata/gagasan dan perasaan, di antara dua orang atau lebih.

Secara umum komunikasi adalah proses penyampaian pesan atau pertukaran katakata/gagasan dan perasaan, di antara dua orang atau lebih. SERI BACAAN ORANG TUA MATERI PARENTING : (KOMUNIKASIDENGAN AUD) Komunikasi yang terjalin antara ibu dan ayah dengan anak sering kali tidak berjalan selaras. Padahal, ketidakselarasan komunikasi ini selanjutnya

Lebih terperinci

Amati gambar di bawah dengan teliti!

Amati gambar di bawah dengan teliti! Ayo mengenal kewajiban yang sama di sekolah! Setiap hari Dayu pergi ke sekolah. Dayu belajar dengan teman-teman. Semua siswa belajar dengan tanggung jawab. Mereka memiliki kewajiban yang sama di sekolah.

Lebih terperinci

PESAN NILAI KESETIAKAWANAN SOSIAL PADA FILM RUMAH TANPA JENDELA NASKAH PUBLIKASI KARYA ILMIAH. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

PESAN NILAI KESETIAKAWANAN SOSIAL PADA FILM RUMAH TANPA JENDELA NASKAH PUBLIKASI KARYA ILMIAH. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai PESAN NILAI KESETIAKAWANAN SOSIAL PADA FILM RUMAH TANPA JENDELA (Analisis Semiotik Pada Film Rumah Tanpa Jendela) NASKAH PUBLIKASI KARYA ILMIAH Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat

Lebih terperinci

嬰 幼 兒 保 健 手 冊 中 印 版. BUKU PETUNJUK KESEHATAN ANAK Bahasa Mandarin-Indonesia

嬰 幼 兒 保 健 手 冊 中 印 版. BUKU PETUNJUK KESEHATAN ANAK Bahasa Mandarin-Indonesia 嬰 幼 兒 保 健 手 冊 中 印 版 BUKU PETUNJUK KESEHATAN ANAK Bahasa Mandarin-Indonesia 目 錄 壹 新 生 兒 的 照 顧 一 安 靜...6 二 保 溫...6 三 衣 服...6 四 換 尿 布...6 五 洗 澡...6 六 臍 帶 護 理...7 七 避 免 感 染...8 八 量 體 溫...8 九 新 生 兒 飲 食...8

Lebih terperinci

RinGkasan MaTeri. 1 balok ubin dinyatakan dalam persen (%) = 100% 1 1 balok ubin dibagi 4 menjadi 4 ubin kecil yang senilai dengan 4

RinGkasan MaTeri. 1 balok ubin dinyatakan dalam persen (%) = 100% 1 1 balok ubin dibagi 4 menjadi 4 ubin kecil yang senilai dengan 4 RinGkasan MaTeri Persen adalah perseratus atau sebuah pecahan yang penyebutnya 00, misal Menyatakan dalam persen (%) 7 % = 7 00 balok ubin dinyatakan dalam persen (%) = 00% balok ubin dibagi 4 menjadi

Lebih terperinci

APA YANG HARUS DIKETAHUI DI USIA 2 TAHUN?

APA YANG HARUS DIKETAHUI DI USIA 2 TAHUN? APA YANG HARUS DIKETAHUI DI USIA 2 TAHUN? ASPEK YANG DISUKAI ANAK YANG BISA KITA AJARKAN FISIK Sangat Aktif. Bisa jalan, lari, lompat 2 kaki, bertumpu, dan manjat. Bisa corat-coret, bekerja dengan 3-4

Lebih terperinci

CONTOH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR

CONTOH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR CONTOH MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Disampaikan pada Diklat Instruktur/Pengembang Matematika SD Jenjang Lanjut Tanggal 6 s.d. 9 Agustus 200 di PPPG Matematika Oleh: Dra. Sukayati, M.

Lebih terperinci

PROVINSI BALI. Tanah Lot

PROVINSI BALI. Tanah Lot PROVINSI BALI BY: SUVI Pantai Kuta (Atas) Garuda Wisnu Kencana Pantai Nusa dua (Bawah) Ada patung yang sangat gede, patung itu berwarna biru campur sama abu abu. Ada orang yang melihat patung itu. Ada

Lebih terperinci

BULAN 3 >>>>>> YOSUA PEMIMPIN KUATKAN & TEGUHKANLAH HATIMU

BULAN 3 >>>>>> YOSUA PEMIMPIN KUATKAN & TEGUHKANLAH HATIMU BULAN 3 >>>>>> YOSUA PEMIMPIN KUATKAN & TEGUHKANLAH HATIMU Minggu 1 UNTUK KEPEMIMPINAN BARU PAKAI CARA BARU! Yosua 3:4, hanya antara kamu dan tabut itu harus ada jarak kira-kira dua ribu hasta panjangnya,

Lebih terperinci

Ke Moko. as told by Hasan Sasra

Ke Moko. as told by Hasan Sasra Ke Moko as told by Hasan Sasra Ayo, anak-anak duduk yang baik ya, saya sekarang akan bercerita lagi. Cerita yang akan saya ceritakan ini ialah cerita tentang Ke Moko Ke Moko berasal dari desa Jangkah,

Lebih terperinci

Lakon BILA MULA. Karya: JOKO SUCIANTO, SPd.

Lakon BILA MULA. Karya: JOKO SUCIANTO, SPd. Lakon BILA MULA Karya: JOKO SUCIANTO, SPd. LAMPU PADAM, REMANG-REMANG. MUSIK, BERNYANYI, MENARI, MERAUNG-RAUNG DI TELINGA YANG TERLUKA. SEIRING TARIAN YANG BERINGSUT. SUNGGUH ADANYA TIDAK MENGADA-ADA.

Lebih terperinci

3.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendayagunaan konteks dalam

3.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendayagunaan konteks dalam 29 BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Pendekatan Penelitian Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pendayagunaan konteks dalam tindak tutur anak usia tujuh tahun. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian

Lebih terperinci

Batas Penanggalan Internasional Berubah: Hari Sabat Tidak Berubah?

Batas Penanggalan Internasional Berubah: Hari Sabat Tidak Berubah? Batas Penanggalan Internasional Berubah: Hari Sabat Tidak Berubah? Pada hari Kamis, tanggal 29 Desember, 2011, Samoa dan Tokelau berpindah maju ke wilayah Barat melewati Batas Penanggalan Internasional.

Lebih terperinci

Tema Parenting : (Mengasah Kemampuan Berbahasa) SERI BACAAN ORANG TUA TANDA PERKEMBANGAN ANAK USIA 2 4 TAHUN

Tema Parenting : (Mengasah Kemampuan Berbahasa) SERI BACAAN ORANG TUA TANDA PERKEMBANGAN ANAK USIA 2 4 TAHUN Tema Parenting : (Mengasah Kemampuan Berbahasa) SERI BACAAN ORANG TUA TANDA PERKEMBANGAN ANAK USIA 2 4 TAHUN Selama periode usia 2-4 tahun, anak menunjukkan perubahan di seluruh tanda perkembangannya.

Lebih terperinci

TATA-TERTIB PERKULIAHAN

TATA-TERTIB PERKULIAHAN Mata Kuliah : KREATIVITAS SKS : 2 sks Dosen : Tim Deskripsi Kreativitas adalah kemampuan yang dimiliki oleh seseorang untuk mewujudkan suatu ide baru. Kemampuan tersebut dapat diperoleh dari akal pikiran

Lebih terperinci

- ephy - Catatan dan Novela. dalamceritasaja.blogspot.com

- ephy - Catatan dan Novela. dalamceritasaja.blogspot.com - ephy - Catatan dan Novela dalamceritasaja.blogspot.com CATATAN DAN NOVELA Oleh: ephy Copyright 2013 by ephy Diterbitkan melalui: www.nulisbuku.com 2 Catatan Cinta Bintang dan Angkasa Sketsa Kasih Perempuan

Lebih terperinci

Pengantar Sistem Pakar

Pengantar Sistem Pakar Chapter 1 Tujuan Instruksional Khusus Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar Sistem Pakar. Mahasiswa mampu memberi contoh aplikasi-aplikasi sistem pakar dalam sistem komputer modern. Mahasiswa memahami

Lebih terperinci

2 Ketika aku mengundang Yesus masuk ke dalam hidupku, Ia menerangi hatiku yang gelap, dingin dan kosong. Keputusanku untuk mengundang Yesus tidak akan pernah kusesali. Karena itu, aku berkata kepada-nya,

Lebih terperinci

Indonesian Section 28 - Online activitites

Indonesian Section 28 - Online activitites No. 01 Cuaca The weather Hujan. Cerah. Turun salju. Saya basah. Saya kepanasan. Saya kedinginan. Tolong! It's raining. It's sunny. It's snowing. I'm wet. I'm hot. Help! No. 02 Permainan daya ingat Memory

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. Akhir masa kanak-kanak (late childhood) berlangsung dari usia enam

BAB I PENDAHULUAN. Akhir masa kanak-kanak (late childhood) berlangsung dari usia enam BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Akhir masa kanak-kanak (late childhood) berlangsung dari usia enam tahun sampai tiba saatnya individu menjadi matang secara seksual. Pada awal dan akhirnya,

Lebih terperinci

ANTOLOGI. Kopi Tubruk

ANTOLOGI. Kopi Tubruk ANTOLOGI Kopi Tubruk UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 19 TAHUN 2002 TENTANG HAK CIPTA Lingkup Hak Cipta: Pasal 2. 1. Hak Cipta merupakan eksklusif bagi Pencipta dan Pemegang Hak Cipta untuk mengumumkan

Lebih terperinci

SKALA AFEKTIF BERFIKIR KRITIS

SKALA AFEKTIF BERFIKIR KRITIS SKALA AFEKTIF BERFIKIR KRITIS PETUNJUK 1. Skala ini terdiri dari pernyataan. Anda diminta membaca pernyataan dan kemudian memberikan jawaban yang paling sesuai dengan keadaan diri Anda sendiri dengan cara

Lebih terperinci

Time for Trading. Sesi Trading

Time for Trading. Sesi Trading Time for Trading Sebagai sebuah pasar yang buka selama 24 jam, mungkin sebagian dari kita akan bertanya-tanya sebenarnya bagaimana pergerakan pasar tersebut? Online trading adalah sebuah kegiatan di pasar

Lebih terperinci

BANK KATA: Ide Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Oleh: Asri Musandi Waraulia, M.Pd.

BANK KATA: Ide Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Oleh: Asri Musandi Waraulia, M.Pd. BANK KATA: Ide Media Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Oleh: Asri Musandi Waraulia, M.Pd. Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia mempunyai empat keterampilan berbahasa, yaitu keterampilan menulis,

Lebih terperinci

Lampiran 1 SURAT IJIN SURVEI AWAL PENELITIAN

Lampiran 1 SURAT IJIN SURVEI AWAL PENELITIAN Lampiran 1 60 SURAT IJIN SURVEI AWAL PENELITIAN Lampiran 2 61 SURAT IJIN SURVEI AWAL PENELITIAN Lampiran 3 62 SURAT IJIN PENELITIAN Lampiran 4 63 SURAT IJIN PENELITIAN Lampiran 5 64 LEMBAR KUESIONER DATA

Lebih terperinci

Membangun Sosial Emosi Anak. di Usia 0 2 tahun SERI BACAAN ORANG TUA

Membangun Sosial Emosi Anak. di Usia 0 2 tahun SERI BACAAN ORANG TUA 13 SERI BACAAN ORANG TUA Membangun Sosial Emosi Anak di Usia 0 2 tahun Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini Nonformal dan Informal Kementerian Pendidikan

Lebih terperinci

Untuk Apa Sekolah? Guru Kancil Murid Botol 1

Untuk Apa Sekolah? Guru Kancil Murid Botol 1 1 Untuk Apa Sekolah? Selamat pagi anak-anak! suara Kancil menyapa beberapa botol kosong yang telah selesai ditata bak pelajar yang rapi di tempat duduknya. Nada suaranya berat dibuatbuat agar menimbulkan

Lebih terperinci

BAB I PENDAHULUAN. tunjuk promina, ketakrifan, dsb. mempunyai fungsi sebagai deiksis (Kridalaksana,

BAB I PENDAHULUAN. tunjuk promina, ketakrifan, dsb. mempunyai fungsi sebagai deiksis (Kridalaksana, 1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang dan Masalah Deiksis adalah hal atau fungsi yang menunjuk sesuatu di luar bahasa. Kata tunjuk promina, ketakrifan, dsb. mempunyai fungsi sebagai deiksis (Kridalaksana,

Lebih terperinci

Checklist Indikator. PERKEMBANGANANAK Usia 1-2 tahun. Sumber: Konsep Pengembangan PAUD Non Formal, Pusat Kurikulum Diknas, 2007

Checklist Indikator. PERKEMBANGANANAK Usia 1-2 tahun. Sumber: Konsep Pengembangan PAUD Non Formal, Pusat Kurikulum Diknas, 2007 -2 Checklist Indikator PERKEMBANGANANAK Usia 1-2 tahun Sumber: Konsep Pengembangan PAUD Non Formal, Pusat Kurikulum Diknas, 2007 Diolah oleh: http://www.rumahinspirasi.com MORAL & NILAI AGAMA a. Dapat

Lebih terperinci

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE KARYA WISATA

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE KARYA WISATA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN METODE KARYA WISATA Agustian SDN 02 Curup Timur Kabupaten Rejang Lebong Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan siswa dalam

Lebih terperinci

Menyiapkan Anak Masuk Sekolah Dasar. Oleh. Dra. Hj. Yunani, M.Pd. *

Menyiapkan Anak Masuk Sekolah Dasar. Oleh. Dra. Hj. Yunani, M.Pd. * Menyiapkan Anak Masuk Sekolah Dasar Oleh. Dra. Hj. Yunani, M.Pd. * Makalah Ini Disampaikan Pada Acara Seminar : Ikatan Guru Taman Kanak-kanak Kabupaten Ogan Ilir Pada Tanggal 9 Februari 2013 *Dosen Pada

Lebih terperinci

oleh: Supriyanto Widyaiswara Muda Pusdiklat PSDM

oleh: Supriyanto Widyaiswara Muda Pusdiklat PSDM Berjiwa Besar, Karakter Pemimpin Berkarakter oleh: Supriyanto Widyaiswara Muda Pusdiklat PSDM Dalam sebuah acara Knowledge Sharing dengan topik Leading and Managing People yang diselenggarakan oleh Pusdiklat

Lebih terperinci