INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG

Transkripsi

1 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL-QUR AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN ) SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata I (SI) Dalam Program Studi Ilmu Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Oleh : Umi Sehah NIM : FAKULTAS TARBIYAH INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG 2013

2 PERNYATAAN KEASLIAN Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama : Umi Sehah NIM : Progam Studi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Menyatakan bahwa skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil penelitian/karya saya sendiri, kecuali bagian tertentu yang dirujuk sumbernya. Semarang, Januari 2013 Saya yang menyatakan Umi Sehah NIM: ii

3 KEMENTERIAN AGAMA INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI WALISONGO FAKULTAS TARBIYAH Jl. Prof. Dr. Hamka (Kampus II) Ngaliyan, Telp/Fax (024) / Semarang PENGESAHAN Naskah skripsi dengan : Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL QUR AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN ) Nama : Umi Sehah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Telah diujikan dalam sidang munaqasyah oleh dewan penguji fakultas tarbiyah IAIN walisongo dan dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar sarjana dalam ilmu pendidikan islam. Semarang, Januari 2013 DEWAN PENGUJI iii

4 NOTA PEMBIMBING Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum Wr.Wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL QUR AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN ) Nama : Umi Sehah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diuji dalam Sidang Monaqosah. Wassalamu alaikum Wr.Wb iv

5 NOTA PEMBIMBING Kepada Yth. Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo di Semarang Assalamu alaikum Wr.Wb Dengan ini diberitahukan bahwa saya telah melakukan bimbingan, arahan dan koreksi naskah skripsi dengan: Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AL QUR AN HADIST MATERI TAJWID MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNIG DENGAN METODE CARD SORT (STUDI PADA KELAS IV SD AL MARDLIYAH KALIWUNGU SELATAN KENDAL TAHUN PELAJARAN ) Nama : Umi Sehah NIM : Jurusan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program studi : S.1 Saya memandang bahwa naskah skripsi tersebut sudah dapat diajukan kepada Fakultas Tarbiyah IAIN Walisongo untuk diuji dalam Sidang Monaqosah. Wassalamu alaikum Wr.Wb v

6 ABSTRAK Judul : Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Al-Qur an Hadist Materi Tajwid Melalui Strategi Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort (Studi Pada Kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal Tahun Pelajaran 2011/2012) Penulis : Umi Sehah NIM : Skripsi ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran Al Qur an Hadist di SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal, selama ini proses pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan metode ceramah, dan mendikte sehingga menjadikan siswa hanya menerima materi secara pasif, sehingga hasil belajar siswa banyak yang masih kurang dari KKM yang sudah ditentukan yaitu 65. Untuk mengatasi kepasifan peserta didik salah satu bentuk pembelajaran yang bisa dilakukan adalah pembelajaran active learning metode card sort. Sebagai strategi pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan siswa-siswi, active learning metode Card Sort dapat menjadikan lingkungan belajar yang berpusat pada siswa-siswi, peningkatan aktifitas siswa-siswi, dan menekankan interaksi siswa-siswi dengan konsep. Studi ini dimaksud untuk menjawab permasalahan bagaimana penerapan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dalam pembelajaran Al- Qur an Hadits materi tajwid, apakah penggunaan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dapat meningkatkan aktifitas serta hasil belajar pembelajaran Al-Qur an Hadits materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ Permasalahan tersebut dibahas melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 3 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan, observasi, refleksi dan evaluasi. Data penelitian diperoleh melalui observasi dikelas dan dokumentasi Hasil penelitian menunjukkan : 1. Penerapan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort dalam pembelajaran Al-Qur an Hadits materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 dilakukan dalam 4 tahap yaitu melalui perencanaan dengan mempersiapkan RPP. Tindakan mulai dari menjelaskan materi, menyortir kartu, diskusi, dan evaluasi. Observasi dilakukan dengan mengamati keaktifan siswa pada saat pembelajaran. Merefleksi pembelajaran untuk ditemukan solusi pada siklus berikutnya, pada siklus pertama presentase keaktifan siswa sebesar 65%, siklus kedua 75% dan siklus ketiga yaitu 84%.2. Ada peningkatan prestasi belajar mata pelajaran Al Qur an Hadist materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 setelah diterapkan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort. Hal ini terlihat dari peningkatan prestasi belajar siswa dalam tiap siklusnya. Pada siklus pertama rata-rata hasil belajar siswa yaitu 58,9, siklus kedua rata-rata hasil belajar siswa yaitu 65, dan siklus ketiga rata-rata hasil belajar siswa yaitu 76,2. Dengan demikian hipotesis yang peneliti ajukan dapat diterima yaitu ada peningkatan vi

7 prestasi belajar mata pelajaran Al Qur an Hadist materi tajwid pada peserta didik kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 setelah menerapkan strategi pembelajaran active learning metode Card Sort. vii

8 PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN Pedoman transliterasi ini berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 158/1987 dan No b/u/1987 tertanggal 10 September 1987 yang ditandatangani pada tanggal 22 Januari 1988 Konsonan Tunggal Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan ا Alif - tidak dilambangkan ب bâ b - ت tâ t - ث sâ' Ś s dengan titik di atas ج Jim j - ح hâ Ң h dengan titik di bawah خ khâ kh - د Dâl d - ذ Zâl Ż z dengan titik di atas ر Râ r - ز Zâ z - س Sin s - ش Syîn sy - ص Sâd s ض Dâd d ط Tâ T ظ Zâ z s dengan titik di bawah d dengan titik di bawah t dengan titik di bawah z dengan titik di bawah ع ain koma terbalik غ Gain g - ف Fâ f - viii

9 ق Qâf q - ك Kâf k - ل Lâm l - م Mîm m - ن Nûn n - و Wâw w - ھ Hâ h - ء Hamzah Apostrof lurus miring (tidak untuk awal kata) ي Yâ y - ة Tâ marbutah H Dibaca ah ketika mawquf Dibaca ah/at ketika mawquf (terbaca mati)... Tâ marbutah h/t ة ix

10 KATA PENGANTAR Alhamdulillah, puji syukur hanya kepada Allah SWT. Shalawat dan salam ta dzim senantiasa terlimpahkan kepada beliau Baginda Rasulullah SAW, keluarga dan para sahabatnya serta kepada siapa saja yang mengikuti ajarannya. Berkat pertolongan Allah SWT dan petunjuk-nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Al-Qur an Hadits Materi Tajwid Melalui Strategi Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort (Studi Pada Siswa-Siswi Kelas IV SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan Kendal Tahun Pelajaran 2011/ 2012) yang secara akademis menjadi syarat untuk memperoleh gelar Sarjana S1 dalam Ilmu Pendidikan Islam. Semoga bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak, sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dan tersusun dengan baik. Untuk itu penulis menghaturkan banyak terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Dr. H. Suja i, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang. 2. Bapak H. Fakrur Rozi, M.Ag. selaku dosen pembimbing I dan Bapak Ismail SM, M.Ag selaku dosen pembimbing II yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan fikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 3. Kepala perpustakaan Institut Agama Islam Negeri Walisongo Semarang yang telah memberikan izin dan layanan perpustakaan yang diperlukan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Kepala Sekolah dan segenap dewan guru SD Al Mardliyah Kaliwungu Selatan kendal tahun pelajaran 2011/ 2012 yang telah membantu berkaitan dengan data-data penelitian. x

11 5. Suamiku tercinta, Keluarga besarku, saudara dan sahabat-sahabatku serta teman-teman yang telah membantu langsung maupun tidak langsung baik moril maupun materiil dalam penyusunan skripsi ini. Akhirnya penulis menyadari Tiada gading yang tak retak, maka seandainya dalam penulisan skripsi ini terdapat kejanggalan, kekhilafan dan kurang sempurna penulis sangat mengharap saran dan perbaikan. Semoga amal kebaikan yang telah diberikan mendapat balasan dari Allah SWT. Amin. Demikian pengantar skripsi ini. Semarang, Januari 2013 Penulis Umi Sehah xi

12 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... PERNYATAAN KEASLIAN... PENGESAHAN... NOTA PEMBIMBING... ABSTRAK... i ii iii iv vi TRANSLITERASI... viii KATA PENGANTAR... x DAFTAR ISI... xii BAB I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Penegasan Istilah... 5 C. Rumusan Masalah... 8 D. Tujuan dan Manfaat Penelitian... 8 BAB II : LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka B. Aktifitas Belajar Pengertian aktifitas belajar Jenis-jenis aktifitas belajar Strategi guru dalam mengaktifkan siswa-siswi C. Hasil belajar Pengertian hasil belajar Aspek-aspek pengukuran hasil belajar D. Pembelajaran Al-Qur an Hadits Al-Qur an Hadits xii

13 2. Standar kompetensi dan kompetensi dasar pembelajaran Al-Qur an-hadits kelas IV Madrasah Ibtidaiyah E. Ilmu Tajwid Tinjauan tentang ilmu tajwid Pengertian ilmu tajwid Tujuan ilmu tajwid Cara membaca Al-Qur an ditinjau dari ilmu tajwid Hukum nun mati atau tanwin dalam bacaan idgham bighunnah, idgham bilaghunnah, dan iqlab F. Strategi Pembelajaran Active Learning Metode Card Sort Pengertian strategi pembelajaran active learning Prinsip-prinsip pembelajaran active learning Perbedaan strategi pembelajaran active learning dengan strategi pembelajaran tradisional Pengertian Card Sort Langkah-langkah pembelajaran Card Sort G. Hipotesis Tindakan BAB III : METODE PENELITIAN A. Jenis penelitian B. Desain Penelitian. 35 C. Subyek dan obyek penelitian Subyek penelitian Obyek penelitian 36 D. Waktu dan Lokasi Penelitian. 36 E. Langkah-langkah PTK Persiapan penelitian Pelaksanaan tindakan Observasi monitoring xiii

14 4. Refleksi F. Rencana Tindakan Pra siklus Siklus I Siklus II Siklus III G. Metode Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data Instrumen pengumpulan data H. Metode Analisis Data Data keaktifan siswa-siswi Data mengenai hasil belajar I. Indikator Keberhasilan Aktifitas 52 2.Hasil Belajar. 53 BAB IV: PAPARAN DATA DAN ANALISIS HASIL PENELITIAN A. Paparan Data Penelitian Deskripsi Umum SD Al Mardliyah. 54 a. Sejarah singkat berdirinya sekolah.. 54 b. Letak geografis 54 c. Visi dan misi sekolah d. Daftar pengurus organisasi komite sekolah 55 e. Kondisi siswa f. Keadaan umum sekolah.. 56 g. Fasilitas 56 h. Keadaan kelas Deskripsi pelaksanaan penelitian.. 58 xiv

15 3.Kegiatan per siklus. 63 B. Analisis Data Siklus I Siklus II Siklus III Ketuntasan belajar C. Pembahasan Siklus I Siklus II Siklus III BAB V. SIMPULAN A. Simpulan B. Saran-saran C. Penutup DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xv