BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. sastra selalu bersinggungan dengan pengalaman manusia disamping sifatnya yang

Transkripsi

1 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Karya sastra merupakan sebuah karya seni dengan menggunakan bahasa sebagai sarana menuangkan imajinasi pengarangnya. Winarni (2013: 5) mengemukakan bahwa sastra selalu bersinggungan dengan pengalaman manusia disamping sifatnya yang memiliki nilai estetik, karya sastra selalu melibatkan kehidupan manusia dan sekelilingnya. Berdasarkan pendapat tersebut karya sastra menjadi menarik untuk dilihat secara mendalam karena di dalam karya sasstra memiliki banyak permasalahan layaknya kehidupan manusia. Oleh karena itu, permasalahan yang diangkat dalam karya sastra menjadi daya tarik ttersendiri bagi pembacanya. Permasalahan yang diangkat pengarang kedalam karyanya dipaparkan secara jelas dan mendalam melalui media bahasa yang dirangkai dari kalimat yang disusun dengan baik sehingga menghasilkan karya yang estetis. Karya sastra yang mengangkat permasalahan manusia sangatt berkaitan dengan cara penyampaian pengarang atau ekspresi yang dimunculkan. Ekspresi ini nantinya akan berkaitan dengan munculnya perasaan, emosi, perwatakan, dan lain sebagainya. Cara penyampaian ekspresi tersebut diungkapkan melalui media bahasa dengan pemilihan kata kemudian merangkainya menjadi suatu jalinan cerita yang utuh sehingga pembaca merasa nyata dengan karakter tokoh dan permasalahan yang diangkat. Karya sastra memiliki sifat yang ekspresif yang merupakan ungkapan dari pemikiran, perasaan, atau pengalaman pengarang (Pradopo, 2003: 94). Karya sastra yang diciptakan pengarang dapat berasal dari berbagai macam pengalaman tentang latar belakang social. Hal tersebut akan memunculkan imajinasi seorang pengarang. Imajinasi merupakan hasil kenyataan, yang diolah dari pengalaman factual (Ratna, 2011: 211). Berdsarkan pendapat tersebut, seorang pengarang dalam menciptakan karya tidak lepas dari pengalaman pribadi seorang pengarang atau berdasarkan gejalagejala social yang ditangkap oleh pengarang.

2 2 Adanya keterkaitan antara seorang pengarang dengan hasil karya yang diciptakan menujukkan bahwa karya yang dihasilkan merupakan hasil gambaran kehidupan atau pengalaman kehidupan yang dimiliki pengarang karena, kara sastra juga sebagai cerminan atas kehidupan masnusia sehari-hari. Gambaran-gambaran kehidupan tersebut diperoleh pengarang dari pengalaman hidupnya sendiri atau berdasarkan pengamatan pengarang terhadap gejala social yang muncul disekitar pengarang. Gambaran-gambaran kehidupan yang telah diperoleh pengarang kemudian memunculkan sebuah gagasan besar dari karya yang akan diciptakan pengarang. Gagasan besar pengarang tersebut kemudian disusun menjadi jalinan cerita yang padu dengan mengggunakan pilihan dan susunan kalimat yang sesuai sehingga dapat memunculkan ekspresi yang nyata bagi pembacanya. Oleh karena itu, karya sastra dapat menajdi sarana penyampaian gagasan-gagasan atau pemikiran-pemikiran seseorang khususnya pengarang. Karya sastra yang memiliki keterkaitan dengan pengarangnya karena dalam karya tersebut mencerminkan gambaran atau tanggapan dari kehidupan pengarang maupun lingkungan sosialnya. Dalam kehidupan pribadi seseorang maupun lingkungan social dimana orang tersebut berada pasti memunculkan interaksi dengan orang lain. Begitujuga dalam karya sastra, terdapat juga interaksi antar tokohnya. Interaksi tersebut juga berfungsi untuk memperkuat ekspresi yang ingin dimunculkan oleh pengarang. Dalam interaksi antar tokoh tersebut akan memunculkan konflik, motivasi, pemikiran dan lain sbeagainya. Seperti halnya dengan kehidupan sehari-hari manusia yang tidak dapat lepas dari manusia lainnya karena manusia memiliki sifat social. Interaksi yang terjalin antar individu rentan menimbulkan konflik. Konflik tersebutlah yang dapat menjadi bagian menarik yang diangkat oleh pengarang kedalam karyanya. Untuk membuat konflik dalam karya sastra nampak nyata dan menarik untuk diikuti diperlukan keterampilan yang baik dari pengarang dalam merangkai jalinan cerita.

3 3 Tokoh memerankan peran beserta watak yang berbeda disetiap tokohnya. Adanya prilaku, watak dan aktivitas manusia lainnya menunjukkan adanya kegiatan psikologis. Maka, dalam setiap tokoh dapat mewakili individu seseorang sepertihalnya seorang manusia pada umumnya. Adanya pertemuan antar tokoh juga rentan menimbulkan konflik yang dapat memepngaruhi psikologis. Aktivitas psikologis tidak semata-mata dapat dilihat dari prilaku saja akan tetapi juga terdapat gejala-gejala yang perlu diamati secara lebih mendalam lagi. Karya sastra mampu menggambarkan prilaku kejiwaan manusia karena hakikat kehidupan manusia adalah perjuangan menghadapi kekalutan batin. Karya sastra sebagai gambaran prilaku seseorang atau kehidupan social membuka ilmu lain untuk dapat berperan didalam mengamati gejala-gejala secara lebih mendalam. Prilaku tokoh dalam karya sastra khususnya novel dapat memunculkan permasalahan seseorang yang dijalin berdasarkan imajinasi. Hal tersebut sejalan dengan Walgito (2010: 99) yang menyebutkan bahwa kehidupan individu tidak dapat terlepas dari lingkungan dimana dia berada, baik lingkungan yang berupa fisik maupun lingkungan social. Tokoh-tokoh dalam karya sastra khususnmya novel juga saling berkaitan, baik antara tokoh maupun dengan lingkungan social. Hal tersebut menunjukkan bahwa psikologi dapat masuk ke dalam karya sastra khusunya novel untuk dapat membuka karya sastra dari sudut pandang psikologi. Sastra memandang bahwa kehidupan kejiwaan itu direfleksikan dalam prilaku, aktivitas manusia (Walgito, 2010; 97). Berdasarkan pendapat tersebut, psikologi sastra memandang karya sastra sebagai bentuk pantulan kejiwaan. Penggunaan sebuah kajian psikologi dalam melihat karya sastra merupakan bentuk pemahaman dan penafsiran karya sastra dari sisi lain. Kejiwaan tokoh serta motivasi dapat menjadi petunjuk adanya unsur psikologi dalam sebuah karya sastra. Tingkah laku tokoh-tokoh dalam sebuah roman atau drama dengan memanfaatkan pertolongan pengetahuan psikologi. Sebuah teks fiksi berisi tokoh yang disertai dengan karakter dan kepribadiannya (Nurgiyantoro, 2013: 102).

4 4 Peneliti akan membahas tentang potret kehidupan anak yatim yang berjuang demi memperoleh pendidikan dan cita-cita dengan segala keterbatasan. Hal ini sejalan dengan keadaan pendidikan Indonesia saat ini masih banyak anak yang putus sekolah karena banyak faktor, padahal dalam Undang-Undang Dasar 1945 pasal 31 ayat 1 dinyatakan setiap warga Negara berhak mendapat pendidikan. Hal ini menjadikan Indonesia menempati peringkat 20 besar dalam hal angka putus sekolah pada anak usia sekolah jenjang SMA berdasarkan data UNESCO tahun Hali ini juga diperkuat dengan banyaknya pemberitaan tentang anak putus sekolah salah satunya dikutip dari liputan6.com sebagai berikut. Liputan6.com, Sampang Berdasarkan data Dinas Pendidikan Sampang, hingga tahun 2015 tercatat anak di Kabupaten Sampang, Madura, Jawa Timur pustus sekolah. Jumlah angka putus sekolah ini dari berbagai tingkat pendidikan, mulai dari tinggkat SD hingga SMA dan yang sederajat kata Kabid Kurikulum Dinas Pendidikan Sampang Arif Budiansor di Sampang, Kamis (10/12/2015). Menurut dia, mayoritas anak putus sekolah berasal dari tingkat Sekolah Dasar atau Madrasah Ibtidaiyah. Tercatat sebanyak 657 siswa putus sekolah pada tingkat itu. Sementara tingkat SMP ada 500 siswa yang tidak dapat melanjutkan sekolah, sisanya tingkat SMA sebanyak 145 siswa. (Liputan6, 10 desember 2015, WIB) Melihat fenomena di atas, motivasi meraih cita-cita terlebih dalam dunia pendidikan menjadi penting untuk dijadikan penelitian. Banyak penelitian yang mengangkat tema motivasi yang berkaitan dengan aspek psikologis semakin membuktikan bahwa topik ini memang selalu menarik untuk dibicarakkan dan diteliti lebih lanjut. Penelitian yang dilakukan oleh Reyza Fathur Rahmi yang berjudul Pesan Moral dan Motivasi dalam Novel Sepatu Dahlan Karya Khrisna Phabicara dari Universitas Sumatra Utara. Penelitian yang ditulis Reyza ini mengangkat permasalahan moral dan motivasi dengan menggunakan pendekatan Psikologi Humanistik Abraham Maslow. Hal ini menunjukkan adanya kesamaan dengan penelitian ini yaitu sama-sama mengangkat permasalahan motivasi dengan pendekatan psikologi. Novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy terdapat beberapa permasalahan yang dialami oleh tokoh Henry Toga Sinaga. Di dalam novel ini, emosi dapat dibangun secara detail. Dalam kesabarannya, tokoh utama digambarkan putus asa, marah, tertekan dan sedih ketika ibunya meninggal dunia. Hingga, Henry sebagai tokoh utama mengalami depresi, akan tetapi pada masa remajanya dia mengalami kebangkitan

5 5 dan pada akhirnya dia berhasil meraih apa yang diinginkan. Motivasi untuk bangkit tersebut yang menarik untuk diteliti lebih mendalam lagi. Selain itu novel Bait-Bait Multazam ini juga menyajikan nilai pendiidikan karakter yang dapat digunakan sebagai tuntunan masyarakat atau penikmat karya sastra dan para siswa yang membacanya. Penelitian novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy dikaji dengan menggunakan psikologi sastra yang memfokuskan pada karya sastra sebagai aktivitas kejiwaan (aspek psikologis) yang memerlukan analisis secara menuyeluruh untuk menginterpretasikan makna, amanat, dan pesan yang terkandung di dalamnya. Teori psikologi yang dipergunakan adalah psikologi Abraham Maslow. Sedangkan yang menjadi alasan peneliti menggunakan sebuah kajian psikologi sastra sebagai dasar kajian tesis ini karena menurut peneliti permasalahan yang ditampilkan pada novel ini lebih banyak menyentuh pada permasalahan psikologi. Sebuah kajian psikologi sastra bertolak dari pandangan bahwa suatu karya sastra pada umumnya berisi tentang permasalahan yang melingkupi kehidupan manusia, melalui penokohan yang ditampilkan oleh pengarang. Novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqys menampilkan beberapa gejala psikologis serta motivasi yang berpengaruh terhadap kepribadian tokohnya. Selain itu, yang menarik dalam novel tersebut yaitu motivasi Henry untuk memperoleh pendidikan. B. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka peneliti merumuskan permasalahan sebagai berikut : 1. Bagaimanakah tokoh dan penokohan dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy? 2. Bagaimanakah aspek psikologis tokoh dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy? 3. Bagaimanakah nilai-nilai pendidikan karakter kerja keras yang terkandung dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy? 4. Bagaimana relevansi aspek psikologis dan nilai-nilai pendidikan karakter kerja keras yang terkandung dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy terhadap pengajaran sastra di SMA?

6 6 C. Tujuan Penelitian Sesuai dengan perumusan masalah di atas, maka tujuan dari penelitian ini adalah. 1. Mendeskripsikan dan menjelaskan tokoh dan penokohan dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy; 2. Mendeskripsikan dan menjelaskan aspek psikologis tokoh dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy berdasarkan teori psikologi Abraham Maslow; 3. Mendeskripsikan dan menjelaskan nilai-nilai pendidikan karakter kerja keras yang terdapat dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy; 4. Mendeskripsikan dan menjelaskan relevansi aspek psikologis dan nilai pendidikan karakter kerja keras dalam novel Bait-Bait Multazam karya Abidah El Khalieqy dengan pembelajaran sastra di SMA. D. Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat kepada pembaca baik yang bersifat teoretis maupun praktis. 1. Secara Teoretis Secara teori manfaat penelitian ini untuk melengkapi khasanah teori yang terkait dengan pembelajaran sastra. Hasil kajian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan terhadap keilmuan dalam mengapresiasi novel dan memberikan semangat kepada penikmat karya sastra secara mendalam. 2. Secara Praktis a. Bagi Guru Novel ini bisa dijadikan sumber belajar dan media pembelajaran yang baik berkaitan dengan pendidikan bahasa, sastra, pendidikan moral, dan pendidikan karakter. b. Bagi Siswa Diharapkan dengan memahami keseluruhan isi novel ini akan terbentuk karakter siswa sesuai dengan watak dan kepribadian yang menjunjung tinggi nilai-nilai moral. c. Bagi Sekolah Penelitian ini diharapkan dapat menambah pengetahuan terkait penelitian sastra bagi tenaga pendidik dilingkungan sekolah. Penelitian ini juga dapat menjadi referensi bagi sekolah dalam commit menerepakan to user pendidikan karakter khususnya

7 7 karakter kerja keras terhadap siswa d. Bagi Peneliti Lain Penelitian ini diharapkan nantinya dapat menjadi salah satu referensi bagi peneliti lain untuk melakukan penelitian dan pengkajian karya sastra dengan menggunakan pendekatan sastra lainnya.