MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK A TK PKK II SAWAHAN KECAMATAN SAWAHAN KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Program Studi PG-PAUD Pada FKIP Disusun Oleh : WIJIATI NPM : 12.1.01.11.0248P PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2014 1
2
3
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK A TK PKK II SAWAHAN KECAMATAN SAWAHAN KABUPATEN NGANJUK TAHUN PELAJARAN 2013/2014 WIJIATI NPM : 12.1.01.11.0248P Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Email : alum.cute@yahoo.co.id Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi. NIDN.0717015501 Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi. NIDN.0701038303 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 4
Abstrak Wijiati: Mengembangkan Kemampuan Berhitung Permulaan Menggunakan Media Kartu Gambar Pada Anak Kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk Tahun2013/2014, Skripsi PG PAUD, FKIP UNP Kediri, 2014. Kata kunci: kemampuan berhitung permulaan, media kartu gambar. Mengingat begitu pentingnya kemampuan berhitung bagi manusia, maka kemampuan berhitung ini perlu diajarkan sejak dini. Usia dini merupakan usia yang efektif untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh anak. Hal tersebut ditunjukkan dari kompetensi bidang pengembangan ini tidak sesuai dengan yang diharapkan, yang pada akhirnya hasil belajarnya pun juga rendah. Permasalahan peneliti ini adalah apakah kegiatan melalui penggunaan media kartu gambar dapat mengembangkan kemampuan kognitif dalam berhitung permulaan di Kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian tindakan kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak Kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, menggunakan instrument berupa RKM, RKH, lembar penilaian unjuk kerja, lembar observasi aktivitas guru dan dokumentasi. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah peneliti menyimpulkan bahwa tindakan pembelajaran melalui penggunaan media kartu gambar dapat dibuktikan kebenarannya untuk mengembangkan kemampuan kognitif dalam berhitung permulaan di Kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan dapat ditingkatkan melalui penggunaan media kartu gambar. Media ini efektif digunakan, namun karena belum tersedianya media ini disekolah, maka hendaknya kepala sekolah mengadakan media kartu gambar ini. 5
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Taman Kanak Kanak (TK) merupakan lembaga pendidikan formal sebelum anak memasuki sekolah dasar, lembaga ini dianggap penting karena bagi anak usia ini merupakan golden age (usia emas) yang didalamnya terdapat masa peka yang hanya datang sekali. Masa peka merupakan suatu masa yang menuntut perkembangan anak perkembangan anak dikembangkan secara optimal. Anak usia dini adalah masa yang sangat strategis untuk mengenalkan bilangan dijalur matematika, karena usia dini sangat peka terhadap rangsangan yang diterima lingkungan. Rasa ingin tahunya yang tinggi akan tersalurkan apabila mendapat stimulasi rangsangan yang sesuai dengan tugas perkembangannya. Salah satu cabang matematika adalah berhitung. Berhitung merupakan dasar dari beberapa ilmu yang dipakai dalam setiap kehidupan manusia. Mengingat begitu pentingnya kemampuan berhitung bagi manusia, maka kemampuan berhitung ini perlu diajarkan sejak dini. Usia dini merupakan usia yang efektif untuk mengembangkan potensi yang dimiliki oleh anak. Upaya pengembangan ini dapat dilakukan dengan berbagai cara. Sedangkan tujuan berhitung di Taman Kanak-Kanak, yaitu berfikir logis dan sistematis sejak dini melalui pengamatan terhadap benda-benda konkrit, gambargambar / angka-angka yang terdapat di sekitar anak Depdiknas (2000:2). Harapan bahwa kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk belum terwujud. Hal ini ditunjukkan dengan adanya hasil belajar anak dari 21 anak dalam satu kelas tersebut 3 anak ( 14%) mendapatkan, 6 anak (29%) mendapatkan, 12 anak (57%) mendapatkan. Belum berkembangnya kemampuan berhitung anak kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk merupakan masalah yang harus di pecahkan.untu kitu guru kelas bermaksud memecahkan masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas (PTK). 6
B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang yang dikemukakan diatas, peneliti ingin mengidentifikasikan masalah dalam penelitiannya yang mana anak didik kelompok A di TK PKK II Sawahan masih mempunyai masalah dalam berhitung permulaan karena : 1. Media yang digunakan guru kurang bervariasi dalam meningkatkan berhitung permulaan. 2. Metode yang di gunakan guru kurang memotivasi anak dalam pembelajaran. 3. Peserta didik kurang tertarik mengikuti proses pembelajaran dalam mengembangkan berhitung permulaan. C. Pembatasan Masalah Berdasarkan Identifikasi masalah diatas, peneliti ingin membatasi masalah tentang kemampuan anak didik kelompok A TK PKK II Sawahan dalam meningkatkan kemampuan berhitung permulaan dengan menggunakan media kartu gambar. D. Perumusan dan Pemecahan Masalah Berdasarkan hal-hal yang telah diuraikan pada latarbelakang di atas secara rinci masalah yang telah diajukan adalah sebagai berikut : Apakah penggunaan media kartu gambar dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan, KabupatenNganjuk? Sedangkan permasalahan yang di temukan sesuai dengan batasan masalah, maka pemecahan masalah yang akan dilakukan adalah dengan penggunaan kartu gambar untuk mengembangkan kemampuan berhitung pada anak. E. TujuanPenelitian Penelitian dengan judul MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM BERHITUNG PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN KARTU GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK A TK PKK II SAWAHAN KECAMATAN SAWAHAN dilakukan dengan tujuan: 7
1. Memperoleh data tentang kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan, Kabupaten Nganjuk sebelum dilakukan tindakan. 2. Melakukan tindakan berupa penerapan media kartu gambar dalam pembelajaran sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan, Kabupaten Nganjuk. 3. Mengumpulkan data tentang kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan, Kabupaten Nganjuk sesudah dilakukan tindakan. 4. Mengetahui ada tidaknya perbedaan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan, Kabupaten Nganjuk antara waktu sebelum dan sesudah dilakukan tindakan. F. Kegunaan Penelitian Ada dua macam yang diharapkan dalam penulisan penelitian ini,yaitu: 1. Manfaat Teoritis Hasil penelitian ini diharapkan dapat di jadikan referensi dan dapat menambah pengetahuan bagi mereka yang membaca. 2. Manfaat Praktis Secarap raktis penulisan penelitian ini diharapkan memberikan manfaat sebagai berikut: a. Bagi Anak Didik TK PKK II Sawahan Dengan adanya penelitian ini anak kelompok A TK PKK II Sawahan mampu mengembangkan kemampuan kognitif dalam berhitung permulaan. b. Bagi Guru Pendidikan Anak Usia Dini TK PKK II Sawahan Dengan penelitian ini guru dapat meningkatkan kemampuan professional. c. Bagi TK PKK II Sawahan Untuk memberikan masukan dalam upaya 8
meningkatkan mutu dalam pembelajaran anak usia dini. dalam menghitung permulaan anak didik masih rendah. II. G. HipotesisTindakan Berdasarkanrumusan masalah diatas, maka dapat ditarik hipotesis sebagaiberikut: Penggunaan media kartu gambar dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. METODE PENELITIAN A. Subjek dan Setting Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok A TK PKK II Sawahan Desa Sawahan tahun pelajaran 2013/2014 yang beralamat di Desa Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. Jumlah anak didik kelompok A sebanyak 21 anak terdiri dari 16 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Anak didik ini menjadi sasaran dan sekaligus sumber data penelitian. Peneliti memilih kelompok A di TK PKK II Sawahan Desa Sawahan Kabupaten Nganjuk dengan pertimbangan rata-rata pengembangan kognitif khusus B. Prosedur Penelitian Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaboratif. Model kolaboratif ditetapkan karena dalam penelitian ini diperlukan bantuan untuk melakukan observasi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Melalui kerja sama yang baik Kepala TK, Guru Kelas dan Peneliti senantiasa berupaya memperoleh hasil pembelajaran yang optimal melalui metode, media dan prosedur yang efektif sehingga kemampuan yang diharapkan dapat tercapai dengan baik. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini juga termasuk penelitian deskriptif karena menggambarkan bagaimana suatu pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang ingin dicapai, dengan model rancangan yang digunakan mengacu pada model Kemmis dan Taggart (1998) dengan 3 siklus pelaksanaan. Penelitian ini dilakukan sebanyak 3 siklus. Masing-masing terdiri dari 4 tahapan, yaitu 9
penyusunan perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi / pengumpulan data dan refleksi. Untuk pelaksanaan tindakan yang diikuti dengan observasi, apakah perlu dilaksanakan siklus berikutnya. C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data 1. Jenis Data yang Diperlukan a) Data tentang kemampuan berhitung permulaan anak kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. b) Data tentang pelaksanaan pembelajaran pada saat tahap tindakan dari PTK dilaksanakan. 2. Teknik dan Instrumen yang Digunakan a) Data tentang kemampuan berhitung permulaan anak kelompok A TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk dikumpulkan dengan teknik unjuk kerja menggunakan instrumen pedoman/ rubrik unjuk kerja. b) Data tentang pelaksanaan pembelajaran dikumpulkan dengan teknik observasi menggunakan lembar / pedoman observasi sebagai berikut : Format Penilaian Observasi Guru dalam Pembelajaran N o 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Aspek yang di Ya Tida observasi k Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perencanaan Kegiatan pembelajaran anak sesuai dengan perencanaan Metode yang digunakan dalam pembelajaran sesuai dengan tujuan kegiatan Media yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran Guru memberikan motivasi pada anak dalam kegiatan pembelajaran Guru menyampaikan materi dengan jelas Cara penyampaian materi dapat diterima anak D. Teknik Analisis Data Dianalisis dengan menggunakan rumus : f P = x 100% N 10
Keterangan : P = prosentase anak yang mendapatkan bintang tertentu f = jumlah anak yang mendapatkan bintang tertentu N = jumlah anak keseluruhan Kriteria keberhasilan tindakan adalah terjadinya kenaikan ketuntasan belajar (setelah tindakan siklus III ketuntasan belajar sekurang-kurangnya 75%) E. Rencana Jadwal Penelitian Siklus I : 19 Februari 2014 Siklus II : 26 Februari 2014 Siklus III : 03 Maret 2014 terbagi tiga kelompok. Kelompok B1 sebanyak 20 anak didik, kelompok B2 sebanyak 18 anak didik dan kelompok A sebanyak 21 anak didik, yang di asuh oleh 3 guru yang termasuk peneliti dan 1 kepala TK. Sebagai objek penelitian adalah siswa kelompok A yang berjumlah 21 anak terdiri dari 16 anak laki-laki dan 5 anak perempuan. Kelompok A dipilih sebagai objek penelitian karena peneliti bertugas mengajar di kelompok tersebut, sehingga mengetahui bahwa anak di kelompokk A dalam pembelajaran berhitung permulaan menggunakan kartu gambar. III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Selintas Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di TK PKK II Sawahan yang beralamat di Desa Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. Penelitian dilakukan pada anak didik kelompok A pada semester II tahun pelajaran 2013-2014. Di TK PKK II Sawahan mempunyai 59 anak didik yang B. Deskripsi Temuan Penelitian 1. Rencana Umum Pelaksanaan Tindakan Guru menggunakan alternatif untuk memperbaiki kualitas pembelajaran yang dilakukan melalui penelitian tindakan kelas. 2. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus I a. Tahap Perencanaan Adapun persiapan yang dibuat peneliti antara lain : 11
1) Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) 2) Rencana Kegiatan Harian (RKH) 3) Lembar Observasi 4) Instrumen Penilaian b. Tahap Kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan pada tanggal 19 februari 2014 dengan tema Pekerjaan yang sub temanya Macam dan Tugas Pekerjaan. c. Observasi / Pengumpulan Data Pengamatan dilakukan oleh peneliti terhadap kemampuan menghitung anak pada siklus I dihadiri oleh 21 anak. Data Hasil Penilaian Kemampuan Berhitung 1-10 anak Kelompok A pada Siklus I Kriteria Hasil penelitian ketuntasan No Nama minimal 3 Belum 1 2 3 4 Tuntas tuntas 1 Fini 2 Naufal 3 Dhani 4 Dika 5 Andy 6 Dhea 7 Dimas 8 Deana 9 Adi 10 Rangga 11 Fatur 12 Yoga 13 Fadhil 14 Galdi 15 Heri 16 Kevin 17 Ifa 18 Raihan 19 Marcha 20 Nico 21 Putri Jumlah 9 5 6 1 7 14 Prosentase 43% 24% 29% 4% 33% 67% d. Refleksi Pada siklus I pembelajaran masih belum mencapai prosentase yang diharapkan. Untuk masalah tersebut maka pada siklus selanjutnya peneliti merencanakan untuk melakukan kaegiatan sebagai berikut : 1. Mengajak kolaborator untuk mematangkan lagi rencana pembelajaran. 2. Mengkaji kembali mengenai tata cara penggunaan kartu gambar. Prosentase ketuntasan belajar anak pada siklus I N Hasil penilaian jumlah Prosentase o 1 Tuntas 7 anak 33 % 2 Belum Tuntas 14 anak 67 % Jumlah 21 anak 100% 12
e. Revisi atau Perbaikan Proses belajar mengajar sudah berjalan cukup baik namun perhatian guru terhadap anak yang lebih membutuhkan perlu ditingkatkan lagi. 3. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus II a. Tahap Perencanaan Adapun persiapan yang dibuat peneliti antara lain : 1) Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) 2) Rencana Kegiatan Harian (RKH) 3) Lembar Observasi 4) Instrumen Penilaian b. Tahap Kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan pada tanggal 26 februari 2014 dengan tema Pekerjaan yang sub temanya Peralatan Pekerjaan. c. Observasi / Pengumpulan Data Pengamatan dilakukan oleh peneliti terhadap kemampuan menghitung anak pada siklus II dihadiri oleh 21 anak. Data Hasil Penilaian Kemampuan Berhitung 1-10 anak Kelompok A pada Siklus II Kriteria Hasil penelitian ketuntasan No Nama minimal 3 Belum 1 2 3 4 Tuntas tuntas 1 Fini 2 Naufal 3 Dhani 4 Dika 5 Andy 6 Dhea 7 Dimas 8 Deana 9 Adi 10 Rangga 11 Fatur 12 Yoga 13 Fadhil 14 Galdi 15 Heri 16 Kevin 17 Ifa 18 Raihan 19 Marcha 20 Nico 21 Putri Jumlah 6 4 8 3 11 10 Prosentase 29% 19% 38% 14% 52% 48% d. Refleksi Pada siklus II pembelajaran masih belum mencapai prosentase yang diharapkan. Untuk masalah tersebut maka pada siklus selanjutnya peneliti merencanakan untuk melakukan kaegiatan sebagai berikut : 1) Memotivasi agar anak didik lebih senang, lebih tertarik untuk 13
mengikuti kegiatan berhitung permulaan. 2) Anak dibagi dalam beberapa kelompok yang lebih kecil agar lebih tertib dan memperoleh hasil yang maksimal. Prosentase ketuntasan belajar anak pada sikus II No Hasil jumlah Prosentase penilaian 1 Tuntas 11 anak 52 % 2 Belum 10 anak 48 % Tuntas Jumlah 21 anak 100% e. Revisi atau Perbaikan Proses belajar mengajar dengan metode demonstrasi yang baik, dilihat dari kreativitas guru dan juga kreativitas anak. 4. Pelaksanaan Tindakan Pembelajaran Siklus III a. Tahap Perencanaan Adapun persiapan yang dibuat peneliti antara lain : 1) Rencana Kegiatan Mingguan (RKM) 2) Rencana Kegiatan Harian (RKH) 3) Lembar Observasi 4) Instrumen Penilaian b. Tahap Kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran dilaksanakan pada tanggal 03 maret 2014 dengan tema Pekerjaan yang sub temanya Tempat Pekerjaan. c. Observasi / Pengumpulan Data Disini anak senang sekali, semangat dan bisa mengikuti kegiatan dengan baik dan maksimal. Anak sudah aktif menjawab pertanyaan dalam kegiatan dan berani bertanya kalau belum paham. Data Hasil Penilaian Kemampuan Berhitung 1-10 anak Kelompok A pada Siklus III Kriteria Hasil penelitian ketuntasan No Nama minimal 3 Belum 1 2 3 4 Tuntas tuntas 1 Fini 2 Naufal 3 Dhani 4 Dika 5 Andy 6 Dhea 7 Dimas 8 Deana 9 Adi 10 Rangga 11 Fatur 12 Yoga 13 Fadhil 14 Galdi 15 Heri 16 Kevin 17 Ifa 18 Raihan 14
19 Marcha 20 Nico 21 Putri Jumlah 0 4 14 3 17 4 Prosentase 0% 19% 67% 14% 81% 19% d. Refleksi Hasil penilaian penggunaan kartu gambar mengalami peningkatan seperti yang diharapkan yaitu 75% pada siklus III. Pembelajaran dalam berhitung permulaan dari 33% pada siklus I, siklus II mencapai 52% dan siklus III 81%. Prosentase ketuntasan belajar anak pada sikus I melalui perolehan bintang sebagai berikut : N o Hasil Penilaian Pra Tindakan Tindakan Siklus I Tindak an Tindakan Siklus III Siklus II 1 Bintang 1 57% 43% 29% 0% 2 Bintang 2 29% 24% 19% 19% 3 Bintang 3 14% 29% 38% 67% 4 Bintang 4 0% 4% 14% 14% Jumlah 100% 100% 100% 100% Perolehan bintang yang didapat oleh setiap anak didik menentukan ketuntasan dan ketidaktuntasan belajar anak didik. Prosentase ketuntasan belajar dapat dijelaskan melalui tabel sebagai berikut : No Hasil penilaian jumlah Prosentase 1 Tuntas 17 anak 81 % 2 Belum Tuntas 4 anak 19 % Jumlah 21 anak 100% Prosentase Ketuntasan Belajar Dari Siklus I sampai Siklus III e. Revisi atau Perbaikan Disini revisi tidak banyak, tapi perlu dipertahankan bahkan lebih ditingkatkan lagi proses belajar mengajar. C. Pembahasan Hasil Penelitian dan Pengambilan Kesimpulan Berdasarkan hasil observasi dapat diketahui prosentase hasil penilaian kemampuan berhitung menggunakan media kartu gambar No Tindakan Prosentase Kriteria 1 Siklus I 33 % Ketuntasan 2 Siklus II 52 % Belajar 3 Siklus III 81 % Minimal 75 % Berdasarkan data tersebut menunjukkan ketuntasan belajar anak didik memenuhi kriteria yang ditetapka sekolah yaitu 75%. Dengan demikian disimpulkan bahwa kegiatan berhiitung permulaan dapat meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam 15
IV. berhitung. Dengan demikian hipotesisi yang berbunyi : Penggunaan media kartu gambar dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk, dinyatakan diterima. D. Kendala dan Keterbatasan 1. Kendala Penelitian di TK PKK II Sawahan dari awal sampai akhir tidak menemukan kendala. 2. Keterbatasan Adapun keterbatasannya adalah pengalaman karena peneliti baru pertama kali melakukan penelitian. KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Bahwa penggunaan media kartu gambar dalam pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A di TK PKK II Sawahan Kecamatan Sawahan Kabupaten Nganjuk. B. Saran 1. Bagi Guru TK Bagi guru yang menghadapi masalah dalam meningkatkan kemampuan berhitung permuaan dapat ditingkatkan melalui penggunaan media kartu gambar. 2. Bagi Kepala Sekolah TK Bagi Kepala TK hendaknya menyediakan kartu gambar dengan kualitas yang baik dan jumlah yang memadai, mengingat media tersebut efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan berhitung permulaan pada anak kelompok A TK PKK II Sawahan. V. DAFTAR PUSTAKA 1) Aqip, Zainal dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan TK. Bandung : Yrama Widya. 16
2) Hildayani, Rini. 2005. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Universitas Terbuka. 3) Moeslichatoen. 2004. Metode pengajaran Di Taman Kanak Kanak. Jakarta : PT Rineka Cipta. 4) Munandar, Utami. 1999. Kreativitas dan Keberbakatan, Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama. 5) Rahman, Hibana S. 2002. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakakarta : PGTKI Press. 6) Suijiono, Yuliani Nurani dkk. 2005. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta : Universitas Terbuka. 7) Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini : Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. 8) 2008. Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 : Sistem Pendidikan Nasional. Bandung : Nuansa Auliya. 9) Badan, Awax. 2003. Pengertian PTK menurut para ahli (online). Tersedia http://kumpulan-contohptk.blogspot.com/ diunduh 2 februari 2014. 10) Pujiati, Maya. 2011. Mengenal Flashcard (online). Tersedia http://duniaparenting.com/mengena l-flashcard/ diunduh 15 desember 2013. 11) Samsodin. 2012. Penggunaan media kartu bergambar dalam meningkatkan pemahaman siswa (online). Tersedia http://syamsyamsudin.blogspot.com/2012/07/p enggunaan-media-kartu-bergambardalam.html diunduh 13 maret 2014. 17