DAFTAR ISI... KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR...

dokumen-dokumen yang mirip
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI. rekomendasi yang disusun berdasarkan seluruh kegiatan penelitian mengenai

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

LABORATORIUM TATA BUSANA JURUSAN PKK FPTK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA JL Dr Setiabudhi no 27 Telp BANDUNG 40154

DAFTAR ISI. PERNYATAAN... i ABSTRAK... ii KATA PENGANTAR... iii UCAPAN TERIMA KASIH... iv DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL... vii DAFTAR GAMBAR...

Penyusun SRI EKO PUJI RAHAYU. Editor TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2015 MANFAAT HASIL BELAJAR PEMBUATAN BUSANA IND USTRI SEBAGAI KESIAPAN MELAKSANAKAN PRAKTEK KERJA IND USTRI (PRAKERIN)

B. Indikator a. Identifikasi dan penggambaran aneka bentuk garis leher dan kerah b. Identifikasi dan Penggambaran macam-macam bentuk lengan dan rok

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA SILABUS TEKNOLOGI BUSANA I

Penyusun: ANTI ASTA VIANI. Editor TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

KISI-KISI MATERI PLPG MATA PELAJARAN TATA BUSANA. Standar Kompetensi Guru (SKG) Kompetensi Guru Mata Pelajaran (KD)

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Sekolah sebagai suatu instansi atau lembaga pendidikan merupakan sarana

JOB-SHEET. A. Kompetensi: diharapkan mahasiswa dapat membuat bebe anak perempuan sesuai dengan disain

: Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Tekstil

KRITERIA PENILAIAN MEMBUAT BEBE ANAK. Pencapaian Kompetensi. Sangat Baik (4) Baik (3) Kurang Baik (2) Tidak Baik (1) Sangat Baik (4) Baik (3)

BAB II KAJIAN PUSTAKA

Gambar 3.1 Busana Thailand Berbentuk Celemek Panggul, Kaftan atau Tunika

Semua upaya yang telah dilakukan guna mewujudkan Kurikulum Keterampilan pada Madrasah Aliyah, dilandasi oleh rasa tanggung

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JOB SHEET BUSANA PRIA

PEMBUATAN BUSANA KERJA MODEL BLAZER

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI MENJAHIT PAKAIAN

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengungkapkan mengenai pendapat

KATA PENGANTAR. Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Kuasa Allah SWT yang masih

DAFTAR ISI. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pemaparan Data B. Pembahasan Data... 77

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JOB SHEET BUSANA PRIA. 1. Kompetensi Mampu membuat Jaket

KODE MODUL: BUS-208C. Penyusun: TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Penyusun: ANTI ASTA VIANI. Editor TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. CV Aneka Konveksi merupakan sebuah perusahaan konveksi yang

DASAR TEKNOLOGI MENJAHIT II

2015 KONTRIBUSI HASIL BELAJAR BUSANA PESTA TERHADAP KESIAPAN UJI KOMPETENSI PEMBUATAN BUSANA PESTA

UJIAN SEKOLAH SMP/MTs TAHUN PELAJARAN Hari/Tanggal (60 menit) P - 01

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JOB SHEET TAILORING. 1. Kompetensi Mampu membuat stelan jas wanita

Penyusun: ANTI ASTA VIANI. Editor TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

LABORATORIUM TATA BUSANA JURUSAN PKK FPTK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA JL Dr Setiabudhi no 27 Telp BANDUNG 40154

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. Kesimpulan, dan saran disusun berdasarkan seluruh kegiatan penelitian

MODUL PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI SUB-BIDANG MENJAHIT PAKAIAN MENETAPKAN TEKNIK PEMBUATAN PAKAIAN TBS.MP

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

DAFTAR ISI. LEMBAR PENGESAHAN KATA PENGANTAR... i UCAPAN TERIMA KASIH... ii ABSTRAK... iii DAFTAR ISI... iv DAFTAR GAMBAR... vi DAFTAR TABEL...

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

KODE MODUL: BUS-208C. Penyusun: TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PELATIHAN BERBASIS KOMPETENSI PENYELIA PROSES PEMBUATAN PAKAIAN

BAB II KAJIAN PUSTAKA

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan yang dilaksanakan oleh pemerintah atau non pemerintah

BAB II HASIL BELAJAR MEMOTONG BAHAN DAN MANFAATNYA SEBAGAI KESIAPAN PRAKTEK KERJA INDUSTRI

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang Masalah. Hiasan pada suatu benda akan menambah nilai keindahan benda tersebut.

ANALISIS KUALITAS HASIL PRAKTIK DESAIN SULAMAN BERWARNA PADA MATA KULIAH DESAIN HIASAN

DAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN PERNYATAAN ABSTRAK KATA PENGANTAR

KODE MODUL: BUS 209A PENYUSUN: TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

KODE MODUL: BUS 209C PENYUSUN: TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PETUNJUK TEKNIS LOMBA KEWIRAUSAHAAN SMK LOMBA EKONOMI KREATIF PEMBUATAN BUSANA CASUAL REMAJA TAHUN 2016

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang. Dunia pendidikan adalah dunia yang sangat penting dalam kehidupan

11DESAIN KRIYA TEKSTIL DENGAN

oleh Fitri Setyowati Pungkisari

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA JOB SHEET BUSANA PRIA

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan salah satu faktor yang sangat penting dalam

UJIAN AKHIR SEMESTER GENAP T.A. 2015/2016 PROGRAM STUDI AKUNTANSI FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS MERCU BUANA YOGYAKARTA

Lampiran 1. Instrumen Observasi Kemampuan Siswa Tunagrahita Ringan Kelas VIII SMPLB dalam Memasang Payet Kerudung

JOB SHEET. : Pendidikan Kesejahteraan Keluarga Program Studi : Pendidikan Tata Busana Mata Kuliah :Piranti Menjahit

LOMBA KOMPETENSI SISWA TINGKAT NASIONAL KE XV TAHUN 2007 JAWA BARAT LEMBAR INFORMASI. Bidang Lomba. Tata Busana

LABORATORIUM TATA BUSANA JURUSAN PKK FPTK UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA JL Dr Setiabudhi no 27 Telp BANDUNG 40154

BAB I PENDAHULUAN. Perkembangan dunia pendidikan saat ini sedang memasuki era yang

LOMBA KOMPETENSI SISWA SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN INFORMASI DAN KISI-KISI

KONSTRUKSI POLA BUSANA PENGETAHUAN PIRANTI MENJAHIT

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian Lina, 2014 Analisis kualitas hasil praktek busana pesta wanita pada mata pelajaran menjahit

KODE MODUL: BUS-101B. Penyusun: TIM KONSULTAN FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MALANG

PANDUAN MENJAHIT MODEL-012

BAB IV HASIL PENELITIAN. Setelah melakukan penelitian pada Tunas Den s yang berlokasi di jalan

PANDUAN MENJAHIT MODEL-001

BAB I PENDAHULUAN. A. Latar Belakang

ANALISIS PERHITUNGAN HARGA POKOK PRODUKSIPESANAN PADA CV. HENTORO DENGAN METODE FULL COSTING

BAB I PENDAHULUAN. Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam mengantisipasi

BAB II KAJIAN TEORI. untuk mencapai kinerja akademik yang memuaskan. Namun dari. kenyataan sehari-hari tampak jelas bahwa siswa itu memiliki perbedaan

PROGRAM PERKULIAHAN. : Dra Cucu Ruhidawati, M.Si

PANDUAN MENJAHIT MODEL-004

BAB I PENDAHULUAN. sumber daya manusia yang mampu bersaing dan memiliki kompetensi untuk

LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN SILABUS KISI ANGKET

FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

DAFTAR ISI ABSTRAK... KATA PENGANTAR... UCAPAN TERIMAKASIH... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR BAGAN... DAFTAR GAMBAR...

ULANGAN HARIAN MAN YOGYAKARTA III TAHUN PELAJARAN 2014/2015. : Prakarya dan Kewirausahaan Kerajinan Tekstil

UJI KOMPETENSI GURU 2015 PROGRAM STUDI KEAHLIAN TATA BUSANA. Kompetensi Utama. Standar Kompetensi Guru. Indikator Esensial

Cara Menjahit Gamis Resleting Depan

BAB I PENDAHULUAN. Semi Tailoring merupakan salah satu teknik menjahit dimana

BAB II PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN KETERAMPILAN

PENERAPAN THEORY OF CONSTRAINT UNTUK PRODUKSI DAN THROUGHPUT CV.X. Farah Fatahiyah Ekonomi/Akuntansi

Analisis Penempatan Kerja Karyawan Dengan Menggunakan Metode Hungarian Pada PT. Rines Jaya Utama : Agustinus NPM :

BAB I PENDAHULUAN. pendidikan sebagai dasar untuk menunjang keberhasilan pembangunan di segala

MODEL KERAH JAS, KERAH SETALI, KERAH FRILLS DAN JABOT SERTA CARA MEMBUAT POLANYA

ANALISIS INFORMASI AKUNTANSI DIFERENSIAL DALAM PENGAMBILAN KEPUTUSAN MENERIMA ATAU MENOLAK PESANAN KHUSUS PADA KONVEKSI AJI AGAM

Pola busan bayi yang digunakan pada usaha konfeksi dapat berupa pola dasar dengan

BAB 1 PENDAHULUAN. kemajuan yang lebih baik. Melalui pendidikan manusia dapat menemukan halhal

Lampiran 1 Perangkat Pembelajaran

PELATIHAN PEMBUATAN BUSANA RUMAH MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI BAGI IBU-IBU PKK DI DESA NGABETAN KECAMATAN CERME KABUPATEN GRESIK

PENENTUAN HARGA POKOK PRODUKSI SEBAGAI DASAR UNTUK MENENTUKAN HARGA JUAL PRODUK PAKAIAN POLISI PADA UD. BINTANG MAHARANI

MANFAAT HASIL BELAJAR SULAMAN BERWARNA PADA PEMBUATAN HIASAN BUSANA PESTA WANITA

KISI KISI LOMBA KOMPETENSI SISWA (LKS) SMK TINGKAT PROVINSI KEPULAUAN RIAU TAHUN 2017 BIDANG LOMBA : LADIES DRESSMAKING

ANALISIS KUALITAS TUGAS PRODUK SETELAN JAS PADA MATA KULIAH BUSANA TAILORING

TEKNIK MENJAHIT MENGHITUNG HARGA JUAL

MODUL KURSUS MENJAHIT TINGKAT DASAR

PERBEDAAN PENGGUNAAN MESIN HIGH SPEED DAN MESIN MANUAL PADA PENCAPAIAN KOMPETENSI PEMBUATAN KERAH KEMEJA

Transkripsi:

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR... ABSTRAK... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... i ii iii v vii BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Perumusan Masalah... 5 C. Definisi Oprasional... 6 D. Tujuan Penelitian... 8 E. Manfaat Penelitian... 9 F. Asumsi... 10 G. Pertanyaan Penelitian... 11 H. Metode Penelitian... 11 I. Lokasi dan Sampel Penelitian... 12 BAB II PENDEKATAN LEARNING BY DOING PADA KEMAMPUAN SEWING DAN IMPLEMENTASINYA DI SMK... 13 A. Pendekatan Learning By Doing... 13 1. Pengertian Pendekatan Learning By Doing... 15 2. Fungsi dan Tujuan Pendekatan Learning By Doing... 16 3. Prinsip-Prinsip Pendekatan Learning By Doing... 17 4. Karakteristik Pendekatan Learning By Doing... 18 5. Implementasi/Pelaksanaan Pendekatan Learning By Doing... 19 B. Kemampuan Menjahit dengan Mesin (Sewing) Di SMK... 27 1. Menyiapkan Alat dan Tempat Kerja... 28 2. Menyiapkan Mesin Jahit... 32 3. Mengoperasikan Mesin Jahit... 34 4. Menjahit Bagian-Bagian Busana... 36 5. Menjahit Busana Model Tunik dan Busana Muslim Pria dengan Hiasan Sulaman Fantasi dan Melekatkan Benang... 44 BAB III METODOLOGI PENELITIAN... 51 A. Metode Penelitian... 51 B. Populasi dan Sampel Penelitian... 51 C. Alat Pengumpulan Data Penelitian... 52 D. Tekhnik Pengolahan Data Penelitian... 53 E. Prosedur Penelitian... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN... 57 A. Hasil Penelitian... 57 B. Pembahasan Hasil Penelitian Tentang Implementasi Pendekatan Learning By Doing Pada Kemampuan Sewing di SMK... 85 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI... 92 A. Kesimpulan Hasil Penelitian... 92 B. Implikasi Hasil Penelitian... 97 C. Rekomendasi... 100 DAFTAR PUSTAKA... 101 LAMPIRAN-LAMPIRAN 1. Lampiran Kisi-Kisi Instumen Penelitian... 104 2. Lampiran Instumen Penelitian... 108 3. Lampiran Surat-Surat... 113 DAFTAR YIWAYAT HIDUP 116

DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Pendapat peserta didik tentang menyiapkan alat dan tempat kerja menjahit sesuai dengan implementasi pendekatan learning by doing... 57 4.2 Pendapat peserta didik tentang cara menyiapkan alat jahit setelah guru menjelaskan alat jahit sesuai dengan pendekatan learning by doing... 58 4.3 Pendapat peserta didik tentang menyiapkan mesin jahit dalam memasang jarum jahit ke penjepit jarum sesuai dengan tekhnik pemasangannya... 59 4.4 Pendapat peserta didik tentang cara menyiapkan mesin jahit manual setelah guru mendemonstrasikan peralatan menjahit... 60 4.5 Pendapat peserta didik tentang cara memasang benang pada mesin obras dengan pendekatan learning by doing sesuai prosedur kerja... 61 4.6 Pendapat peserta didik tentang cara memasang benang pada mesin jahit otomatis pada pendekatan learning by doing sesuai dengan langkah-langkah prosedur penggunaannya... 62 4.7 Pendapat peserta didik tentang cara mengoperasikan mesin jahit otomatis dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria kerja... 63 4.8 Pendapat peserta didik tentang cara pengoprasian mesin obras dengan pendekatan learning by doing sesuai prosedur kerja... 64 4.9 Pendapat peserta didik tentang cara mengoperasikan mesin jahit otomatis dengan pendekatan learning by doing sesuai tehnik penggunaannya... 64 4.10 Pendapat peserta didik tentang cara mengatur setikan mesin jahit dengan pendekatan learning by doing dalam mengoperasikan mesin jahit... 65 4.11 Pendapat peserta didik tentang cara memasang benang pada kumparan dengan pendekatan learning by doing sesuai prosedur kerja... 66 4.12 Pendapat peserta didik tentang cara mengoperasikan mesin jahit otomatis setelah mendapat penjelasan dari praktisi pendekatan learning by doing... 67 4.13 Pendapat peserta didik dengan pendekatan learning by doing contoh media sulaman fantasi pada busana tunik sesuai desainnya... 68 4.14 Pendapat peserta didik dengan pendekatan learning by doing mampu bekerja kelompok dalam mengerjakan tugas jahitan busana tunik sesuai kriteria kerja... 69 4.15 Pendapat peserta didik tentang cara pembuatan lubang kancing dengan pendekatan learning by doing sesuai prosedur kerja... 70

4.16 Pendapat peserta didik tentang cara mempraktekan memasang tutup tarik dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria 71 kerja menjahit... 4.17 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit kampuh buka pada busana tunik dengan pendekatan learning by doing sesuai prosedur tekhnik menjahit... 72 4.18 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit tepi busana bagian kerung leher dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria kerja menjahit busana tunik... 73 4.19 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit bagian lengan licin dengan pendekatan learning by doing sesuai langkah-langkah menjahit busana tunik... 74 4.20 Pendapat peserta didik tentang cara memasang kerah chang ie pada busana model tunik dengan pendekatan learning by doing sesuai langkah-langkah menjahit... 75 4.21 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit langkah-langkah busana tunik dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria kerja... 76 4.22 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit langkah-langkah baju koko dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria kerja... 77 4.23 Pendapat peserta didik tentang cara memasang lubang kancing dengan pendekatan learning by doing dan langsung berlatih sesuai proses kerja... 78 4.24 Pendapat peserta didik tentang cara membuat hiasan sulaman fantasi pada busana tunik dengan pendekatan learning by doing dapat menggunakan media realia sesuai modelnya... 79 4.25 Pendapat peserta didik dengan pendekatan learning by doing tentang cara membuat hiasan melekatkan benang pada baju koko sesuai modelnya... 80 4.26 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit busana tunik dengan pendekatan learning by doing sesuai langkah-langkah menjahit... 81 4.27 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit busana model tunik setelah mengundang praktisi menjelaskan langkah-langkah menjahit busana tunik dengan pendekatan learning by doing... 82 4.28 Pendapat peserta didik dengan pendekatan learning by doing tentang cara membuat hiasan melekatkan benang pada baju koko dengan media realia... 83 4.29 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit baju koko dengan pendekatan learning by doing sesuai langlah-langkah menjahit... 84 4.30 Pendapat peserta didik tentang cara menjahit bagian-bagian busana dengan pendekatan learning by doing sesuai kriteria kerja... 84

DAFTAR GAMBAR Gambar 4.1 Macam-macam Mesin... 29 4.2 Macam-macam Alat Jahit Bantu... 32 4.3 Alat Persiapan Mengoprasikan Mesin Jahit... 34 4.4 Pengatur Tegangan Benang... 35 4.5 Macam-Macam Kampuh... 37 4.6 Penyelesaian Kerung Leher dengan Rompok... 38 4.7 Penyelesaian Kerung Leher dengan Depun... 39 4.8 Penyelesaian Kerung Lengan dengan Serip... 39 4.9 Cara Menjahit Tutup Tarik Biasa... 40 4.10 Cara Menjahit Pemasangan Lengan... 41 4.11 Cara Menjahit Kerah Ciang e... 41 4.12 Cara Menjahit Belahan Dua Lajur Sama... 42 4.13 Cara Membuat Lubang Kancing... 43 4.14 Tekhnik Pemasangan Kancing... 44 4.15 Busana Model Tunik dan Busana Muslim Pria (Baju Koko)... 45 4.16 Contoh Busana Model Tunik Dan Baju Koko Dalam Praktek Menjahit... 46 4.17 Langkah-langkah Menjahit Busana Model Tunik... 47 4.18 Langkah-langkah Menjahit Baju Koko... 48 4.19 Penerapan Hiasan Sulaman Fantasi Pada Bagian Busana... 49 4.20 Penerapan Hiasan Lekapan Benang Pada Busana Pria (Baju Koko)... 50