POLA ASUH KELUARGA YANG MEMILIKI ANAK TUNAGRAHITA DI YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT(YPAC) MEDAN SKRIPSI Oleh ELZA CAROLINA SIMARMATA 101101067 FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA 2014
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas rahmat dan karunia-nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Pola Asuh Keluarga yag Memiliki Anak Tunagrahita di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Medan. Skripsi penelitian ini ditulis untuk menyelesaikan tugas akhir dan mendapatkan gelar sarjana Keperawatan Fakultas Keperawatan. Selama penyelesaian skripsi penelitian ini penulis telah banyak mendapat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik moril maupun materil. Pada kesempatan ini penlis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada : 1. Bapak dr. Dedi Ardinata, M.Kes selaku Dekan Fakultas Keperawatan USU 2. Ibu Eryunita Lubis S.kep, Ns selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu dan pikirannya dalam memberikan bimbingan, petunjuk, dan saran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 3. Ibu Siti Zahara Nasution S.Kp, MNS selaku dosen penguji I yang telah banyak memberikan kritik dan saran dalam penulisan proposal ini. 4. Ibu Yesi Ariani S.Kep, Ns, M.Kep selaku dosen penguji IIyang telah banyak memberi kritik dan saran dalam penulisan skripsi ini. 5. Ibu Sri Eka Wahyuni S.Kep, Ns, M.Kep selaku dosen pembimbing akademik yang telah membimbing penulis selama belajar di Fakultas Keperawatan USU. 6. Terima kasih tiada tara penulis persembahkan kepada kedua orang tua penulis, Bapak Juniar Simarmata dan Ibu Amida Siringo-ringo yang telah membesarkan dengan penuh kasih sayang dan selalu mendoakan serta memberikan semangat kepada penulis dalam menyelesaikan pendidikan. Serta kakak dan adik tercinta Rika Oktaviana Simarmata dan Kristina Simarmata 7. Kepada semua sahabat sahabat yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini khususnya Widyastuti, Cecilia Sevenwita, Cut Nirwana, Chabz dan Valentino Sitepu yang telah member inspirasi dan motivasi bagiku. 8. Kepada Bapak Suratno dan Suster Grace yang telah memberi izin penelitian kepada penulis. 9. Seluruh staf pengajar dan civitas akademika Fakultas Keperawatan Universitas Sumatera Utara. 10. Kepada seluruh keluarga yang sudah bersedia menjadi responden penelitian.
11. Serta semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberi bantuan dalam terlaksananya penelitian dan penulisan proposal skripsi ini. Penulis berhadap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi kita semua. Semoga Tuhan Yang Maha Esa senantiasa melimpahkan rahmad dan karunia-nya kepada kita semua, Amin. Medan, Juli 2014 Elza Carolina Simarmata
DAFTAR ISI Halaman Judul... i Lembar Pengesahan... ii Kata Pengantar... iii Daftar Isi... v Daftar Tabel... vii Daftar Skema... viii Abstrak... ix BAB 1 PENDAHULUAN1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 4 1.3 Tujuan Penelitian... 4 1.4 Manfaat Penelitian... 4 1.4.1 Bagi Pendidikan Keperawatan... 4 1.4.2 Bagi Masyarakat... 4 1.4.3 Bagi Penelitian Selanjutnya... 4 Bab 2 KAJIAN PUSTAKA... 5 2.1 Pola Asuh Keluarga... 5 2.1.1 Definisi Pola Asuh Keluarga... 6 2.1.2 Macam-macam Pola Asuh... 6 2.1.3 Syarat Pola Asuh Efektif... 8 2.1.4 Faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Pola Asuh... 10 2.1.5 Karakteristik Anak Berdasarkan Pola Asuh... 13 2.2 Tunagrahita... 14 2.2.1 Definisi Tunagrahita... 14 2.3.2 Klasifikasi Anak Tunagrahita... 16 2.3.3 Penyebab Tunagrahita... 17 2.2.4 Karakteristik Anak Tunagrahita... 20 BAB 3 KERANGKA KONSEPTUAL DAN DEFINISI OPERASIONAL... 21 3.1 Kerangka Konsep Penelitian... 21 3.2 Defenisi Operasional... 22 BAB 4 METODOLOGI PENELITIAN... 24 4.1 Desain Penelitian... 24 4.2 Populasi dan Sampel... 24 4.2.1 Populasi... 24 4.2.2 Sampel... 24 4.3 Waktu dan Lokasi Penelitian... 25 4.4 Etika Penelitian... 25 4.5 Instrumen Penelitian... 26 4.5.1 Kuisioner... 26 4.5.2 Validitas dan Realibilitas Instrumen... 27
4.6Pengumpulan Data... 28 4.7 Analisis Data... 29 BAB 5 HASIL DAN PEMBAHASAN... 30 5.1 Hasil Penelitian... 30 5.2 Pembahasan Pola Asuh Keluarga yang Memiliki Anak Tunagrahita... 44 BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN... 51 6.1 Kesimpulan... 51 6.2 Saran... 51 6.2.1 Pendidikan Keperawatan... 51 6.2.2 Masyarakat... 51 6.2.3 Peneliti Selanjutnya... 52 Daftar Pustaka... 53 Lampiran Informed Consent Lembar Validitas Tabulasi Data Reliabilitas Taksasi Dana Surat penelitian Jadwal tentative penelitian Kuesioner Penelitian Curriculum Vitae
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Definisi Operasional...22 Tabel 5.1.1 Distribusi frekuensi dan persentase karakteristik responden...31 Tabel 5.1.2 Pola Asuh Responden yang Memiliki Anak Tunagrahita di YPAC Medan...32 Tabel 5.1.3 Distribusi frekuensi dan persentase karekteristik responden yang menerapkan pola asuh demokratif...33 Tabel 5.1.4 Distribusi frekuensi dan persentase karekteristik responden yang menerapkan pola asuh permisif...35 Tabel 5.1.5 Distribusi frekuensi dan persentase karekteristik responden yang menerapkan pola asuh otoriter...37 Tabel 5.1.6. Distribusi frekuensi dan persentase pola asuh orang keluarga yang memiliki anak tunagrahita berdasarkan pernyataan pola asuh demokratif.. 39 Tabel 5.1.7. Distribusi frekuensi dan persentase pola asuh orang keluarga yang memiliki anak tunagrahita berdasarkan pernyataan pola asuh permisif.. 41 Tabel 5.1.8. Distribusi frekuensi dan persentase pola asuh orang keluarga yang memiliki anak tunagrahita berdasarkan pernyataan pola asuh otoriter....43
DAFTAR SKEMA Kerangka konsep pola asuh keluarga yang memiliki anak tunagrahita di YPAC Medan... 21
Judul : Pola Asuh Keluarga yang Memiliki Anak Tunagrahita di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Medan Nama : Elza Carolina Simarmata NIM : 101101067 Jurusan : Sarjana Keperawatan (S.Kep) Abstrak Pola pengasuhan pada setiap anak berbeda-beda karena orang tua dan keluarga mempunyai pola asuh tertentu. Pada masa ini keluarga dan lingkungan mempunyai peran besar dalam perkembangan anak sehingga anak dapat menjalani proses perkembangan yang baik. Pola asuh dan peran aktif keluarga dalam perkembangan anak sangat diperlukan terutama pada anak tunagrahita. Pola asuh merupakan pola interaksi antara anak dengan keluarga yang meliputi bukan hanya pemenuhan kebutuhan fisik dan kebutuhan psikologis, tetapi juga norma-norma yang berlaku di masyarakat. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif yang bertujuan untuk mengidentifikasi tipe pola asuh keluarga yang memiliki anak tunagrahita di Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Medan. Sampel pada penelitian ini adalah keluarga yang memiliki anak tunagrahita dan sedang berada di YPAC Medan pada saat penelitian. Pengambilan sampel dengan teknik purposive sampling dan dengan jumlah sampel sebanyak 33 responden. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode angket (kuisioner). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keluarga yang memiliki pola asuh yang otoriter sebanyak 2 responden (6,06%), yang memiliki pola asuh demokratif yaitu sebanyak 28 responden (84,85%), dan yang memiliki pola asuh permisif yaitu sebanyak 3 responden (9,09%). Sehingga dapat disimpulkan bahwa mayoritas responden di YPAC Medan memiliki pola asuh demokratif pada anak tunagrahita. Kata Kunci : Pola Asuh, Tunagrahita
Title Name : Parenting Styles of Families Having Children with Mental Retardation in Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Medan : Elza Carolina Simarmata NIM : 101101067 Major : Sarjana Keperawatan (S.Kep) / Bachelor of Nursing Abstract Parenting style for every child is different because parents and families have their own styles of parenting. Nowadays, the family and the environment have a major role in the development of the child so that the child can live a good development process. Parenting styles and family support in child development are needed especially a child with mental retardation. Parenting is a pattern of interaction between children and families which includes not only the physical and psychological needs, but also the norms prevailing in the society. This study is a descriptive study which aims to identify the types of the parenting styles on children with mental retardation in Yayasan Pembinaan Anak Cacat (YPAC) Medan. The samples of the study are the families who have children with mental retardation and were in YPAC when the study was being done. The sampling was done by using purposive sampling and there were 33 respondents. Data collection method used was a questionnaire method (questionnaire). The results showed that there were 2 respondents (6,1%) who used authoritative parenting, 28 respondents (84.8%) used democratic parenting, and 3 respondents (9.1%) used permissive parenting. So, it can be concluded that the majority of the respondents in YPAC Medan used democratic parenting on children with mental retardation. Keywords : Parenting, Mental retardation