SKRIPSI PERMAINAN PAPAN KESEIMBANGAN (BALANCE BOARD) LEBIH MENINGKATKAN KESEIMBANGAN DINAMIS DARIPADA PERMAINAN BALOK KESEIMBANGAN (BALANCE BEAM) PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PRADNYANDARI I KEROBOKAN 0 Oleh : Luh Putu Ayu Wulandari Nim. 1202305006 KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA 2016 i
ii
iii
iv
PERMAINAN PAPAN KESEIMBANGAN (BALANCE BOARD) LEBIH MENINGKATKAN KESEIMBANGAN DINAMIS DARIPADA PERMAINAN BALOK KESEIMBANGAN (BALANCE BEAM) PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PRADNYANDARI I KEROBOKAN ABSTRAK Keseimbangan dinamis merupakan salah satu unsur motorik yang sangat penting dibutuhkan oleh anak-anak. Keseimbangan dinamis merupakan kemampuan mempertahankan sikap dan posisi tubuh secara tepat pada saat melakukan gerakan. Anak usia 5-6 tahun sudah memiliki keseimbangan dinamis yang cukup baik namun belum optimal. Hal ini merupakan salah satu latar belakang dilakukan penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk membandingkan permainan papan keseimbangan (balance board) dan permainan balok keseimbangan (balance beam) dalam meningkatkan keseimbangan dinamis pada anak usia 5-6 tahun di TK Pradnyandari I Kerobokan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimental randomized pretest-postest control group design. Sampel penelitian berjumlah 32 orang yang dibagi ke dalam dua kelompok. Kelompok 1 diberikan permainan papan keseimbangan (balance board) dan kelompok 2 diberikan permainan balok keseimbangan (balance beam). Latihan dilakukan selama empat minggu dengan frekuensi tiga kali dalam satu minggu di TK Pradnyandari I Kerobokan. Modified Bass Test digunakan sebelum dan sesudah pelatihan untuk mengukur nilai keseimbangan dinamis. Perbedaan rerata sebelum dan sesudah pelatihan kelompok 1 diuji dengan Wilcoxon Match Pair test karena data pada kelompok 1 berdistribusi tidak normal dengan hasil p = 0,000 (p<0,05) dan pada Kelompok 2 diuji dengan Wilcoxon Match Pair test karena data berdistribusi tidak normal dengan hasil p = 0,000 (p<0,05). Hal ini berarti bahwa pada setiap kelompok terjadi peningkatan keseimbangan dinamis yang signifikan. Uji beda selisih antara kelompok 1 dan kelompok 2 dengan Mann- Whitney U-test yang menunjukkan ada perbedaan yang bermakna dengan hasil p = 0,000 (p<0,05). Permainan papan keseimbangan (balance board) meningkatkan keseimbangan dinamis, permainan balok keseimbangan (balance beam) meningkatkan keseimbangan dinamis dan permainan papan keseimbangan (balance board) lebih meningkatkan keseimbangan dinamis daripada permainan balok keseimbangan (balance beam). Kata kunci: Keseimbangan dinamis, papan keseimbangan (balance board), balok keseimbangan (balance beam), modified bass test. v
BALANCE BOARD GAME DEVELOPS DYNAMIC BALANCE MORE THAN BALANCE BEAM GAMES FOR CHILDREN AGE 5 6 IN PRANDNYANDARI 1 KINDERGARDEN KEROBOKAN ABSTRACT Dynamic balance is one of the motoric element which is very important for children. Dynamic balance is an ability of maintaining body posture or position appropriately when doing the movement. Children age 5 6 already have well enough dynamic balance but not yet optimal. This is the background of why this research was conducted. The aim of this research is to compare balance board game and balance beam game in developing dynamic balance of children age 5 6 in Pradnyandari 1 Kindergarden Kerobokan. This research is experimental research in which it used randomized pretest-postest control group design. The sample of the research are 32 children which divided into two groups. Group 1 was given balance board game and group 2 was given balance beam game. The practice was conducted for 4 weeks with frequency of three times a week in Pradnyandari 1 Kindergarden Kerobokan. Modified Bass Test was used before and after the practice to measure the value of dynamic balance. The difference of the average before and after practice of group one was tested by using Wilcoxon Match Pair Test because the data from group one has abnormal distribution with result p = 0,000 (p<0,05). Group two was tested using Wilcoxon Match Pair Test because it has abnormal distribution with result p = 0,000 (p<0,05). This means that there is a significant development of dynamic balance in each group. At difference test between group one and group two using Mann-Whitney U-test shows significant difference with result p = 0,000 (p<0,05). Balance board game develops dynamic balance, balance beam game develops dynamic balance and balance board game more develop dynamic balance than balance beam game. Key Words: Dynamic Balance, Balance Board, Balance Beam, Modified Bass Test vi
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunia Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul Permainan Papan Keseimbangan (Balance Board) Lebih Meningkatkan Keseimbangan Dinamis Daripada Permainan Balok Keseimbangan (Balance Beam) Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Pradnyandari I Kerobokan. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Fisioterapi. Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang sebesarbesarnya kepada semua pihak yang terkait dalam penulisan skripsi ini, yaitu kepada: 1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT, (K), M.Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. 2. Prof. Dr. dr. I Nyoman Adiputra, MOH, PFK selaku Ketua Program Studi Fisioterapi Universitas Udayana. 3. Ari Wibawa, SSt.Ft, M.Fis selaku pembimbing I sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. dr. I Dewa Ayu Inten Dwi Primayanti, S.Ked, M.Biomed selaku pembimbing II yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. vii
5. Bapak, Mama, Deskya dan seluruh keluarga besar yang selalu mendoakan dan memberi dukungan serta motivasi tanpa henti nya agar penulis berjuang dan berusaha menjadi lebih baik lagi dari sebelumnya hingga terselesaikannya skripsi ini. 6. Seluruh teman teman Axoplasmic, Fisioterapi FK Unud 2012 yang selalu membantu dan memberikan semangat. 7. Para sahabat yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu, terimakasih banyak sudah selalu berbagi cerita-cerita motivasi dan memberikan semangat. 8. Dosen dosen pengajar dan staf Program Studi Fisioterapi yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi penelitian ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak penulis sangat harapkan. Denpasar, Mei 2016 Penulis viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii ABSTRAK... v ABSTRACT... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR TABEL... xiv BAB I PENDAHULUAN.... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 5 1.3.1 Tujuan Umum... 5 1.3.2 Tujuan Khusus... 5 1.4 Manfaat Penelitian... 6 1.4.1 Manfaat Ilmiah... 6 1.4.2 Manfaat Praktis... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 7 2.1 Keseimbangan Dinamis... 7 2.1.1 Pengertian Keseimbangan Dinamis... 7 2.1.2 Komponen-Komponen Pengontrol Keseimbangan... 7 2.1.3 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keseimbangan... 12 2.1.4 Strategi Motorik Untuk Menjaga Keseimbangan... 15 2.2 Tahap Perkembangan Anak... 16 2.2.1 Kemampuan Motorik Anak Usia 5-6 Tahun... 19 ix
2.3 Bermain... 20 2.3.1 Pengertian Bermain... 20 2.3.2 Karakteristik Bermain... 21 2.3.3 Arti Bermain Bagi Anak... 22 2.4 Papan Keseimbangan (Balance Board)... 23 2.4.1 Pengertian Papan Keseimbangan (Balance Board)... 23 2.4.2 Tujuan Latihan Papan Keseimbangan (Balance Board)... 24 2.5 Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 26 2.5.1 Pengertian Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 26 2.5.2 Tujuan Bermain Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 27 2.6 Modified Bass Test... 28 BAB III KERANGKA BERPIKIR, KONSEP, HIPOTESIS... 30 3.1 Kerangka Berpikir... 30 3.2 Konsep Penelitian... 32 3.3 Hipotesis Penelitian... 33 BAB IV METODE PENELITIAN... 34 4.1 Desain Penelitian... 34 4.2 Lokasi dan Waktu Penelitian... 35 4.2.1 Lokasi Penelitian... 35 4.2.2 Waktu Penelitian... 35 4.3 Populasi dan Sampel... 36 4.3.1 Populai Target... 36 4.3.2 Populasi Terjangkau... 36 4.3.3 Sampel... 36 4.3.4 Besaran Sampel... 37 4.3.5 Teknik Pengambilan Sampel... 38 4.4 Variabel Penelitian... 39 4.5 Definisi Operasional Variabel... 39 4.5.1 Keseimbangan Dinamis... 39 x
4.5.2 Permainan Papan Keseimbangan (Balance Board)... 40 4.5.3 Permainan Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 40 4.5.4 Umur... 41 4.5.5 Status Gizi... 41 4.6 Instrumen Penelitian... 41 4.7 Prosedur Penelitian... 42 4.7.1 Prosedur Pendahuluan... 42 4.7.2 Prosedur Pelaksanaan... 42 4.8 Skema Alur Penelitian... 48 4.9 Teknik Analisis Data... 49 4.10 Jadwal Penelitian... 51 BAB V HASIL PENELITIAN... 52 5.1 Data Karakteristik Sampel... 52 5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas... 54 5.3 Pengujian Hipotesis... 55 5.3.1 Uji Beda Rerata Keseimbangan Dinamis Sebelum dan Sesudah Perlakuan Pada Kelompok I... 55 5.3.2 Uji Beda Rerata Keseimbangan Dinamis Sebelum dan Sesudah Perlakuan Pada Kelompok II... 56 5.3.3 Uji Komparasi Hasil Selisih Rerata Peningkatan Keseimbangan Dinamis Antara Kelompok Perlakuan I dan Kelompok Perlakuan II... 57 BAB VI PEMBAHASAN... 59 6.1 Karakteristik Sampel... 59 6.2 Peningkatan Keseimbangan Dinamis pada Kelompok Permainan Papan Keseimbangan (Balance board)... 61 6.3 Peningkatan Keseimbangan Dinamis pada Kelompok Permainan Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 62 xi
6.4 Kelompok Permainan Papan Keseimbangan (Balance Board) Lebih Meningkatkan Keseimbangan Dinamis Daripada Kelompok Permainan Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 64 BAB VII SIMPULAN DAN SARAN... 68 7.1 Simpulan... 68 7.2 Saran... 68 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xii
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1. Garis Gravitasi... 14 Gambar 2.2. Bidang Tumpu... 15 Gambar 2.3. Modified Bass Test... 29 Gambar 3.1. Kerangka Konsep Penelitian... 32 Gambar 4.1. Desain Penelitian... 34 Gambar 4.2. Permainan Papan Keseimbangan (Balance Board)... 46 Gambar 4.3. Permainan Balok Keseimbangan (Balance Beam)... 47 Gambar 4.4. Skema Alur Penelitian... 48 xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1. Tahapan Perkembangan Individu Beserta Ciri Khas Periode... 18 Tabel 4.1. Kategori Status Gizi... 43 Tabel 4.2. Jadwal Penelitian... 51 Tabel 5.1. Distribusi Data Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin... 53 Tabel 5.2. Distribusi Data Sampel Berdasarkan Umur dan Status Gizi... 53 Tabel 5.3. Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Peningkatan Keseimbangan Dinamis Pada Anak Usia 5-6 Tahun Sebelum dan Sesudah Latihan... 54 Tabel 5.4. Uji Beda Keseimbangan Dinamis Kelompok Perlakuan I Menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test... 55 Tabel 5.5. Uji Beda Keseimbangan Dinamis Kelompok Perlakuan II Menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test... 56 Tabel 5.6. Uji Beda Selisih Peningkatan Nilai Keseimbangan Dinamis pada Kelompok Perlakuan I dan Kelompok Perlakuan II dengan Mann Whithney... 57 Tabel 5.7 Hasil Analisis Perbedaan Presentase Peningkatan Keseimbangan Dinamis... 58 xiv