SKRIPSI PERBEDAAN PERMAINAN ORIGAMI DAN MEWARNAI TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK PEREMPUAN PRASEKOLAH DI TK GRAND BALI BEACH SANUR 011 Oleh : Ni Made Ameondari NIM. 1202305012 KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA 2016 i
ii
iii
iv
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan kehadapan Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu yang berjudul Perbedaan Permainan Origami dan Mewarnai Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Perempuan Prasekolah di TK Grand Bali Beach Sanur. Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan untuk memperoleh gelar sarjana Fisioterapi. Penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu dengan segala kerendahan hati penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang terkait dalam penulisan skripsi ini, yaitu kepada: 1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K), M.Kes selaku dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. 2. Prof. Dr. dr. I Nyoman Adiputra, MOH, PFK selaku ketua Program Studi Fisioterapi Universitas Udayana. 3. I Made Niko Winaya, SSt.FT, M.Fis selaku pembimbing sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dr. Luh Made Indah Sri Handari Adiputra, S.Psi, M.Erg selaku pembimbing sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. v
5. dr. I Wayan Gede Sutadarma, M.Gizi, SpGK selaku penguji sekaligus pengajar yang telah banyak memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini. 6. Dosen-dosen pengajar dan staf Program Studi Fisioterapi yang telah banyak membantu dalam penyelesaian skripsi ini. 7. Keluarga dan sahabat yang selalu mendoakan dan memberikan dukungan sampai terselesaikannya skripsi ini. 8. Seluruh teman-teman Axoplasmic yang selalu membantu dan memberikan semangat. 9. Seluruh kerabat dan sejawat yang tidak mungkin penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran yang konstruktif dari semua pihak penulis sangat harapkan. Denpasar, Juni 2016 Penulis vi
PERBEDAAN PERMAINAN ORIGAMI DAN MEWARNAI TERHADAP PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK PEREMPUAN PRASEKOLAH DI TK GRAND BALI BEACH SANUR ABSTRAK Perkembangan motorik halus adalah kemampuan untuk menggerakan otototot yang melibatkan jari-jari tangan dan pergelangan tangan. Meningkatkan perkembangan motorik dapat dilakukan dengan memberikan stimulus. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan permainan origami dan mewarnai dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimen dengan menggunakan rancangan pre-test and post-test two group design. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah sampel acak sederhana. Sampel penelitian berjumlah 32 orang yang dibagi menjadi 2 kelompok, kelompok 1 (origami) 16 orang dan kelompok 2 (mewarnai) 16 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan mengukur kemampuan motorik halus menggunakan tes kemampuan motorik halus sebelum dan sesudah pada setiap kelompok. Uji normalitas dan homogenitas data diuji menggunakan shapiro-wilk test dan levene s test. Hipotesis diuji dengan paired sample t-test. Rerata selisih sesudah dan sebelum peningkatan perkembangan motorik halus pada kelompok 1 dan kelompok 2 diuji dengan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan perkembangan motorik halus pada kelompok 1 rerata 70,31±3,754 dan kelompok 2 rerata 71,44±5,046. Hasil uji paired sample t-test didapatkan perbedaan yang signifikan dengan nilai p=0,000 (p<0,05) pada kelompok 1 dan nilai p=0,000 (p<0,05) pada kelompok 2. Uji beda selisih sesudah dan sebelum dengan independent sample t-test menunjukkan tidak ada perbedaan yang bermakna antara kelompok 1 dan kelompok 2 dimana p=0,894 (p>0,05). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa permainan origami dan mewarnai sama-sama efektif dalam meningkatkan perkembangan motorik halus anak. Kata kunci : motorik halus, origami, mewarnai. vii
DIFFERENCES BETWEEN ORIGAMI AND COLORING DEVELOPMENT OF FINE MOTOR IN CHILDREN (FEMALE) IN PRESCHOOL TK GRAND BALI BEACH SANUR ABSTRACT Fine motor development is the ability to move a muscle involving the fingers and wrist. Increase motor development can be done by providing a stimulus. The purpose of this study was to determine differences in origami and coloring in improving fine motor development of children. This research is Quasy experiment by using device pre-test and post-test two group design. The sampling technique in this study is a simple random sample. These samples included 32 people who were divided into two groups, group 1 (origami) 16 participant and group 2 (coloring) 16 participant. The data collection was done by measuring fine motor skills using fine motor skills tests before and after measurements in each group. Normality and homogeneity test data is tested using the Shapiro-Wilk test and Levene's test. The hypothesis was tested by Paired Sample T-test. The mean difference between before and after the increase in the development of fine motor skills in group 1 and group 2 were tested with Independent Sample T-test. Results from the study showed an increased fine motor development in group 1 with a mean of 70.31 ± 3.754 and in group 2 with 71.44 ± 5.046. Results of paired samples t-test found a significant difference with p = 0.000 (p <0.05) in group 1 and group 2. Differential test the difference before and after the independent sample t-test showed no significant difference between groups 1 and group 2 where p = 0.894 (p> 0.05). Based on the results of the study concluded that origami and coloring were equally effective in improving fine motor development of children. Keywords: fine motor, origami, coloring. viii
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i PERNYATAAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iv KATA PENGANTAR... v ABSTRAK... vii ABSTRACT... viii DAFTAR ISI... ix DAFTAR GAMBAR... xii DAFTAR TABEL... xiii DAFTAR SINGKATAN... xiv BAB I PENDAHULUAN.... 1 1.1 Latar Belakang... 1 1.2 Rumusan Masalah... 5 1.3 Tujuan Penelitian... 6 1.3.1 Tujuan Umum... 6 1.3.2 Tujuan Khusus... 6 1.4 Manfaat Penelitian... 7 1.4.1 Manfaat Teoritis... 7 1.4.2 Manfaat Praktis... 7 BAB II KAJIAN PUSTAKA... 8 2.1 Anatomi... 8 2.1.1 Sistem Pengatur Gerak... 8 2.1.2 Sistem Efektor Tangan... 13 2.1.3 Mekanisme Neurofisiologi Motorik... 13 2.2 Perkembangan Motorik... 15 2.2.1 Perkembangan Motorik Halus... 15 2.2.2 Prinsip Perkembangan... 16 2.2.3 Kemampuan Motorik Halus Anak... 17 ix
2.2.4 Faktor yang Mempengaruhi Tumbuh Kembang Anak... 18 2.2.5 Gangguan Perkembangan... 22 2.3 Konsep Bermain... 23 2.3.1 Pengertian Bermain... 23 2.3.2 Fungsi Bermain... 23 2.3.3 Faktor yang Mempengaruhi Pola Bermain Anak... 28 2.4 Bermain Origami... 29 2.4.1 Pengertian... 29 2.4.2 Jenis Origami... 30 2.4.3 Manfaat... 32 2.4.4 Mekanisme Permainan Origami Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak... 32 2.5 Mewarnai... 33 2.5.1 Pengertian... 33 2.5.2 Media yang digunakan... 33 2.5.3 Manfaat... 34 2.5.4 Mekanisme Mewarnai Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak... 35 2.6 Pemeriksaan Motorik Halus... 35 BAB III KERANGKA BERPIKIR, KONSEP, HIPOTESIS... 38 3.1 Kerangka Berpikir... 38 3.2 Konsep Penelitian... 39 3.3 Hipotesis... 40 BAB IV METODE PENELITIAN... 41 4.1 Rancangan Penelitian... 41 4.2 Tempat dan Waktu Penelitian... 42 4.3 Populasi dan Sampel... 42 4.3.1 Populasi Penelitian... 42 4.3.1 Populasi Target... 42 4.3.1 Populasi Terjangkau... 42 4.3.2 Sampel Penelitian... 43 x
4.3.3 Besaran Sampel... 44 4.3.4 Teknik Pengambilan Sampel... 45 4.4 Variabel Penelitian... 46 4.5 Definisi Operasional Variabel... 46 4.6 Instrumen Penelitian... 48 4.7 Prosedur Penelitian... 49 4.8 Alur Penelitian... 51 4.9 Teknik Analisis Data... 52 BAB V HASIL PENELITIAN... 53 5.1 Data Karakteristik Sampel... 53 5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas... 54 5.3 Pengujian Hipotesis... 56 5.3.1 Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah Usia 4-5 tahun pada Kelompok I dan Kelompok II... 56 5.3.2 Uji Beda Hasil Selisih Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak Sebelum dan Sesudah Intervensi pada Kelompok I (Permainan Origami) dan Kelompok II ( Mewarnai)... 57 BAB VI PEMBAHASAN... 59 6.1 Karakteristik Sampel... 59 6.2 Peningkatan Perkembangan Motorik Halus pada Kelompok I ( Permainan Origami)... 60 6.3 Peningkatan Perkembangan Motorik Halus pada Kelompok II ( Mewarnai)... 63 6.4 Perbedaan Permainan Origami dan Mewarnai Terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah... 65 BAB VII KESIMPULAN DAN SARAN... 70 7.1 Simpulan... 70 7.2 Saran... 70 DAFTAR PUSTAKA... 72 LAMPIRAN... 79 xi
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Hemisfer Serebral... 8 Gambar 2.2 Bagian-bagian Otak Manusia... 12 Gambar 2.3 Kertas Origami... 30 Gambar 2.4 Contoh Origami... 31 Gambar 2.5 Contoh Pola Gambar Mewarnai... 34 Gambar 3.1 Kerangka Konsep... 39 Gambar 4.1 Rancangan penelitian... 41 Gambar 4.8 Alur penelitian... 51 xii
DAFTAR TABEL Tabel 2.6 Lembar Penilaian Tes Kemampuan Motorik Halus... 36 Tabel 5.1 Deskripsi Karakteristik Sampel Kelompok I dan Kelompok II... 54 Tabel 5.2 Sebaran Normalitas dan Homogenitas Perkembangan Motorik Halus Anak Perempuan Prasekolah Usia 4-5 tahun Sebelum dan Sesudah Latihan... 55 Tabel 5.3 Sebaran Rerata Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak Prasekolah Sebelum dan Sesudah Intervensi pada Kelompok I dan Kelompok II... 56 Tabel 5.4 Perbandingan Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak pada Kelompok I dan Kelompok II... 57 Tabel 5.5 Persentase Hasil Peningkatan Perkembangan Motorik Halus Anak... 58 xiii
DAFTAR SINGKATAN TK BSID BOTMP BMATR DDST II SOP : Taman Kanak-kanak : Bayley Scales of Infant Development : Bruiniks-Oseretsky Test of Motor Proficieny : Basic Motor Ability Test-Resived : Denver Development Screening Test II : Standar Operasional Prosedur xiv