INFLUENCE OF INCOME AND FAMILY EDUCATION AGAINST STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT CLASS VII IN SMPN 4 DAYUN DISTRICT SIAK

dokumen-dokumen yang mirip
PENGARUH KUALITAS PELAYANAN DAN KEMAMPUAN MANAJERIAL PENGURUS TERHADAP KEPUASAN ANGGOTA KOPERASI PEGAWAI REPUBLIK INDONESIA (KPRI) UNIVERSITAS RIAU

PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU AKUNTANSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI SMA SWASTA SE-KOTA PEKANBARU

PENGARUH HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA SMK NEGERI 1 PEKANBARU

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 SIAK HULU

JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (STRATA 1) YESI MAIZURLIANTI

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 01 LIWA

JURNAL. Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Serjana Pendidikan (STRATA 1) Wahyuli Jasvita

Economic Education Analysis Journal

ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS RIAU

Pendidikan Teknik Mesin Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa. & ABSTRACT

Economic Education Analysis Journal

Economic Education Analysis Journal

PENGARUH STATUS SOSIAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI KELAS X SMA

Economic Education Analysis Journal

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR DAN KESIAPAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA N 5 PADANG E-JURNAL

Economic Education Analysis Journal

Arsawan Widhirahmadi Pendidikan ekonomi, FKIP Universitas Muhammadiyah Purworejo

PENGARUH INTELEGENSI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 6 PURWOREJO

PENGARUH MINAT, KEMANDIRIAN, DAN SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VII SMP NEGERI 5 UNGARAN

THE INFLUENCE OF TEACHER COMPETENCE ON STUDENT ACHIEVEMENT IN IPS SUBJECT AT SMPN 13 PEKANBARU

INDAH TRI SUBEKTI A

Economic Education Analysis Journal

DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA N 11 KOTA JAMBI. Benar Sembiring 1 Diliza Afrila 2

Economic Education Analysis Journal

PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA, MOTIVASI BELAJAR, DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS. Eddi Artanti Puji Lestari L.A

NASKAH PUBLIKASI. Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1. Program Studi Pendidikan Matematika

PENGARUH MINAT BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SISWA SMK NEGERI 4 PURWOREJO

PENGARUH SIKAP SISWA PADA MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PERSAMAAN KUADRAT

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN EKONOMI DI SMAK ABDI WACANA

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, MINAT BACA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI

Economic Education Analysis Journal

PENGARUH INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SOSIOLOGI PADA SISWA KELAS XI IPS DI SMAN 5 MAKASSAR

NASKAH PUBLIKASI. Usulan Penelitian Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi.

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 3 PEKANBARU

LINGKUNGAN KELUARGA DAN MOTIVASI BELAJAR KONTRIBUSINYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI PADA SISWA KELAS X SMK BATIK 2 SURAKARTA TAHUN AJARAN

Disusun sebagai salah satu syarat menyelesaikan Program Studi Strata I pada Jurusan Pendidikan Akuntasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

PERSEPSI SISWA TENTANG KONDISI SOSIAL EKONOMI ORANG TUA DAN INTENSITAS BIMBINGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

PENGARUH TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 2 TAMBANG KABUPATEN KAMPAR

PENGARUH LINGKUNGAN BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA SMPN 3 WONOSOBO

PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA DAN KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP NEGERI 10 PURWOREJO

JURNAL TAMAN VOKASI VOL. 4 NO. 2 DESEMBER

PENGARUH DUKUNGAN ORANG TUA, LINGKUNGAN SEKOLAH, DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS X SMA PGRI 1 PADANG

PENGARUH KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 6 PEKANBARU

Oleh : ABSTRACT. Keywords : the level of parent s education, learning outcomes, student interest to college to continue their study ABSTRAK

Economic Education Analysis Journal

HUBUNGAN SIKAP TERHADAP MATA PELAJARAN EKONOMI DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 WADASLINTANG

JURNAL. Oleh : ARIS MADIANTO

PENGARUH MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR KEWIRAUSAHAAN TERHADAP MINAT BERWIRAUSAHA SISWA KELAS XII DI SMK NEGERI 4 PURWOREJO

PENGARUH MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA SISWA KELAS III SD N PANDANSARI WARUNGASEM BATANG TAHUN AJARAN 2014/2015

Economic Education Analysis Journal

HUBUNGAN ANTARA LINGKUNGAN DAN MINAT BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA JURNAL. Oleh MARYATI FITRIA AKHYAR SUGIYANTO

Diajukan Oleh: Rike Dwi Pratiwi A

PENGARUH LITERASI IPS, PERHATIAN ORANGTUA, DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN DISIPLIN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 10 KOTA JAMBI

Pengaruh Kondisi Ekonomi keluarga, Motivasi Belajar, dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. Sri Rejeki

E-JURNAL. Oleh : NECI DESWITA SARI

E-JURNAL. Oleh : AFIFATUL MUSRIFA

PENGARUH GAYA BELAJAR DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP. Oleh : Sadiana Lase. Abstrak

E_JURNAL. Diajukan Guna Memenuhi Persyaratan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Ekonomi (S1) NURSYAMSI

Program Studi Pendidikan Ekonomi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau

Economic Education Analysis Journal

Economic Education Analysis Journal

Economic Education Analysis Journal

HUBUNGAN SELF EFFICACY, MOTIVASI, DAN PROKRASTINASI AKADEMIK DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP SE-KECAMATAN KRATON YOGYAKARTA

PENGARUH PEMBERIAN TUGAS, METODE PEMBELAJARAN DAN KINERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMA N 1 SAPURAN WONOSOBO

PENGARUH INTELLIGENCE QUOTIENT

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN DAN PENDAPATAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS X DI SMA NEGERI 6 BINTAN KABUPATEN BINTAN

Oleh : Satria Wati, 1 Dr. Ansofino, M.Si, 2 Alfattory Rheza Syahrul, SE. MM 3

E-JURNAL. Oleh : ERIK NOVRIZAL

PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, PERHATIAN ORANG TUA, DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR

Oleh YULIYANTO A

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI Sumatera Barat 2

PENGARUH MINAT DAN PENGETAHUAN PEMESINAN TERHADAP PRESTASI CNC KELAS XI SMK NEGERI 1 PURWOREJO

PENGARUH PERHATIAN DAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP NEGERI 4 PURWOREJO TAHUN PELAJARAN

PENGARUH PERAN ORANG TUA DAN SARANA BELAJAR DI SEKOLAH TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA JURNAL. Oleh VRISCA DYAH KURNIATI FITRIA AKHYAR SUGIMAN

HUBUNGAN TINGKAT PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS VII SMPN I PASAMAN KABUPATEN PASAMAN BARAT ABSTRACT

EFFECT OF INCOME PARENTS AND MOTIVATION TO LEARN LEARNING OUTCOMES IN CLASS VIII SUBJECT IN IPS SMP N 9 KOTO XI TARUSAN KABUPATEN PESISIR SELATAN By :

PENGARUH MANAJEMEN KELAS DAN KEAKTIFAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR

INFLUENCE OF LEARNING INTEREST AND LEARNING BEHAVIOR ON LEARNING ACHIEVEMENTS SKILL PROGRAM XI ACCOUNTING IN SMK LABOR BINAAN FKIP UNRI PEKANBARU

Program Studi PendidikanEkonomi Fakultas Keguruan danilmu Pendidikan Universitas Riau

Dosen Program Pendidikan Geografi PIPS, FKIP, UNS Surakarta, Indonesia. Keperluan korespondensi, HP : ,

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PRESTASI BELAJAR (STUDI KORELASI PADA MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA IKIP PGRI PONTIANAK)

PENGARUH TINGKAT PENDIDKAN ORANG TUA DAN GAYA BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SMP N 3 WADASLINTANG WONOSOBO

PENGARUH MINAT DAN CARA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS

PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA SMA NEGERI 2 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2016/2017

PENGARUH KEDISIPLINAN DAN KEAKTIFAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS XI IPS

Antok Dian Pranadi, Dr. H. Roemintoyo. S.T., M.Pd., Drs. Bambang Sulistyo Budhi Pendidikan Teknik Bangunan FKIP Universitas Sebelas Maret

PENGARUH PEMBIAYAAN PENDIDIKAN DAN SARANA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 11 PEKANBARU

PENGARUH PERSEPSI SISWA PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR, SIKAP SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR

Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika (2017), 1 (1),

Pengaruh Gaya, Motivasi dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Produktif

PENGARUH SUMBER BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR, STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA SMA NEGERI 8 PURWOREJO

BAB VII HUBUNGAN BAURAN PROMOSI TERHADAP EFEKTIVITAS KOMUNIKASI PEMASARAN HONEY MADOE

HUBUNGAN ANTARA CARA BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA. (Artikel Skripsi) Oleh Imam Basuki

PENGARUH KEBIASAAN BELAJAR DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS TERPADU

PENGARUH BELAJAR TUNTAS DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI KADIPIRO 2 SAMBIREJO SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG

INFLUENCE OF THE USE OF SCHOOL LIBRARIES ON STUDENT ACHIEVEMENT ON ECONOMIC SUBJECTS AT SMAN 1 BANGKO BAGANSIAPIAPI

Education Studies Program Faculty of Economics Teaching and Education University of Riau

Transkripsi:

1 INFLUENCE OF INCOME AND FAMILY EDUCATION AGAINST STUDENT LEARNING ACHIEVEMENT CLASS VII IN SMPN 4 DAYUN DISTRICT SIAK Khoirun Nisak 1,Gusnardi 2,Hardisem Syabrus 3 Email: nisak.pekon@yahoo.com,gusnardi1967@yahoo.com,hardi_545@yahoo.co.id No.Hp 082174275939 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Abstract:This research aims to understand the effect of family income, and education on learning acvhievement IPS seventh grade students of SMPN 4 Dayun District Siak. This research is a quantitative research, with amount of population is 72 students. This research is a census so that no sample and take the whole population as respondents. The method that used to gathering data is quisioner and documentation. Analysis data method uses descriptive analysis, multiple linier regression and classical assumption test. The result of the research shows there is influence simultaneously of family income and family education to the learning achievement with significance value of 0,000. Partially, family income has influence to the learning achievement with significance value of 0,000 and family education has influence to the learning achievement with significance of 0,000. With good family income and good family education, so that will increase learning ahievement. Keywords : Family Income, Family Education, Learning Achievement.

2 PENGARUH PENDAPATAN DAN PENDIDIKAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMPN 4 DAYUN KAB. SIAK Khoirun Nisak 1,Gusnardi 2,Hardisem Syabrus 3 Email: nisak.pekon@yahoo.com, gusnardi1967@yahoo.com,hardi_545@yahoo.co.id No.Hp 082174275939 Program Studi Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau Abstrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendapatan dan pendidikan keluarga terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMPN 4 Dayun kabupaten Siak. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dengan populasi berjumlah 72 siswa. Penelitian ini disebut sensus sehingga tidak menggunakan sampel dan mengambil seluruh populasi sebagai responden. Metode pengambilan data yang digunakan adalah dokumentasi dan angket. Metode analisis data menggunakan analisis deskriptif, regresi linier berganda dan uji asumsi klasik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara simultan terdapat pendapatan dan pendidikan keluarga terhadap prestasi belajar dengan nilai signifikansi 0,000. Secara parsial pendapatan keluarga terhadap prestasi belajar dengan signifikansi 0,000 dan pependidikan keluarga terhadap prestasi belajar dengan signifikansi 0,000. Dengan pendapatan dan pendidikan keluarga yang baik maka akan meningkatkan prestasi belajar. Kata Kunci : Pendapatan Keluarga, Pendidikan Keluarga, Prestasi Belajar

3 PENDAHULUAN Pendidikan merupakan tonggak kehidupan bangsa. Bangsa Indonesia jika ingin mencapai kehidupan yang lebih baik harus memenuhi tujuannya dalam pendidikan yang ditetapkan. Berdasarkan pada bunyi UU Sistem Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2003, menyatakan bahwa tujuan pendidikan nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia indonesia seutuhnya yaitu manusia yang bertaqwa terhadap tuhan yang maha esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian mantap dan mandiri serta tanggung jawab kependidikan dan kebangsaan (UU Sisdiknas, dalam Hasbullah 2006). Setiap proses pasti memiliki akhir, sama halnya dengan proses pembelajaran akan menunjukkan hasil akhirnya. Akhir dari proses belajar yaitu ada hasil belajar yang telah dicapai oleh siswa disebut prestasi belajar. Prestasi belajar ini menjadi penentu berhasil atau tidaknya pendidikan yang ditempuh siswa. Oemar hamalik (2005) mengartikan prestasi belajar merupakan indikator adanya derajat perubahan tingkah laku. Indikator prestasi belajar ada tiga aspek yaitu dari segi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sumadi Suryabrata (2006) mendefinisikan prestasi belajar melalui nilai nilai merupakan perumusan terakhir yang dapat diberikan oleh guru mengenai kemajuan/prestasi belajar siswa selama masa tertentu. Dari pra survei yang dilakukan di SMPN 4 Dayun diperoleh data nilai hasil belajar ujian akhir semester ganjil tahun ajaran 2015/2016 pada mata pelajaran IPS kelas VII. Tabel 1 Hasil Belajar Semester Ganjil Mata Pelajaran IPS Tahun Ajaran 2015 / 2016. Kelas Siswa mencapai nilai KKM (>78) Persentase Siswa tidak mencapai nilai KKM (< 78) Nilai rata-rata VII 1 64 % 36 % 76,17 VII 2 64 % 36 % 78,75 VII 3 45 % 55 % 76,29 Jumlah nilai rata-rata 77,07 Sumber: Guru IPS SMPN 4 Dayun (2015) Data diatas menunjukkan prestasi belajar siswa kelas VII secara keseluruhan masih rendah. Dari perolehan nilai rata-rata perkelas siswa kelas VII menunjukkan siswa kelas VII 1 dan VII 3 belum mencapai kriteria ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah yakni 78, namun nilai rata-rata siswa kelas VII 2 telah mencapai nilai KKM. Jika nilai rata-rata di akumulasikan, diperolehlah jumlah nilai rata-rata keseluruhan yaitu 77,07. Dengan demikian dinyatakan bahwa prestasi belajar siswa kelas VII masih rendah, mengingat jumlah akumulasi nilai rata-rata siswa kelas VII dibawah nilai KKM yang ditetapkan sekolah. Rendahnya prestasi belajar merupakan hal umum yang sering dijumpai disekolah-sekolah baik tingkat dasar, menengah, bahkan perguruan tinggi. Mengingat pentingnya pendidikan dan sebagai bangsa yang ingin maju, maka diperlukan peningkatan mutu dalam kualitas pendidikan. Sehingga dicarilah solusi untuk mengetahui penyebab-penyebab rendahnya prestasi belajar siswa.

Setiap siswa menginginkan prestasi belajar tinggi, untuk memperoleh prestasi belajar yang tinggi tidak terlepas dari banyaknya faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan tersebut. Umumnya Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar berupa faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal yaitu dari dalam diri siswanya dan faktor eksternal yaitu berasal dari luar diri siswa. Menurut Slameto (2010) faktor internal yaitu: berupa faktor jasmaniah, faktor psikologis dan faktor kelelahan; faktor eksternal yaitu faktor keluarga, faktor sekolah, dan faktor masyarakat. Sama seperti yang dikemukakan Ngalim Purwanto (2011) membedakan faktor-faktor menjadi dua golongan yaitu faktor individu dan faktor sosial dimana memiliki pengertian yang sama dari faktor internal dan faktor eksternal. Keluarga adalah faktor eksternal pertama yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Keluarga merupakan pendidikan pertama yang dialami sang anak mulai dari ia lahir sampai ia tumbuh besar. Slameto (2010) menyatakan Siswa yang belajar akan menerima pengaruh dari keluarga berupa: cara orangtua mendidik, relasi antara anggota keluarga, suasana rumah tangga dan keadaan ekonomi keluarga. Tanggung jawab orang tua/keluarga menurut Tatang (2012) salah satunya membiayai pendidikan anak dan memberikan kebutuhan sekolahnya. Dalam memenuhi kebutuhan sekolah anak setiap keluarga / orang tua menyesuaikannya dengan pendapatan yang mereka miliki. Siswa kelas VII dari berbagai macam keluarga yang tentunya masing-masing memiliki sumber pendapatan yang berbeda-beda. Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan narasumber kepala sekolah SMP Negeri 4 Dayun diperoleh informasi bahwa latar belakang keluarga siswa kelas VII tergolong berbeda-beda meski rata-rata pekerjaan orang tua siswa mayoritas sebagai petani sawit dikarenakan lokasi sekolah yang berada jauh kedalam perkebunan kelapa sawit, selain itu, pekerjaan orang tua lainnya yaitu sebagai pedagang, PNS, dan lain-lain. Slameto (2010) menyatakan tugas/peran orang tua salah satunya dalam hal mendidik anak. Seperti halnya guru, orang tua dalam mendidik anak diperlukan wawasan dan pengetahuan yang luas agar ketika anak ingin bertanya terhadap sesuatu hal yang tidak dipahaminya orang tua dapat menjawabnya dengan baik. Untuk memenuhi peran orang tua dalam mendidik anak dibutuhkan pengetahuan sehingga mendidik anak dapat tersalurkan dengan baik. Pengetahuan diperoleh melalui tingkat pendidikan yang telah ditempuh. Semakin tinggi pendidikan seseorang semakin bertambah pula pengetahuannya. Menurut B Trimarjoko (2011) menyatakan tingkat pendidikan dan tingkat pendapatan orang tua berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa baik secara simultan maupun parsial. Nuraisyah (2011) juga menyatakan hal yang sama terdapat pengaruh secara simultan maupun parsial tingkat pendidikan dan tingkat pendapatan orang tua terhadap prestasi belajar. Sedangkan, Fahny (2014) menyatakan bahwa tingkat pendidikan orang tua tidak berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dikarenakan menurutnya orang tua siswa dengan pendidikan rendah sudah sadar akan pentingnya pendidikan anak, sehingga mereka ingin anaknya lebih baik dari pada mereka. Berdasarkan uraian diatas maka dilakukan penelitian mengenai pendapatan dan pendidikan keluarga terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMPN 4 Dayun Kab. Siak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendapatan keluarga dan pendidikan keluarga secara parsial terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 4 Dayun, dan untuk mengetahui pengaruh secara bersamaan pendapatan dan pendidikan keluarga terhadap prestasi belajar IPS kelas VII SMP Negeri 4 Dayun. 4

5 METODE PENELITIAN Jenis dan Sumber Data Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data primer yaitu berupa data yang diperoleh secara langsung dari pihak-pihak yang berhubungan dengan masalah penelitian seperti sampel penelitian, dan data sekunder yaitu data yang diperoleh dari membaca buku-buku literature yang digunakan sebagai dasar untuk membuat landasan.. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Dayun sebanyak 72 siswa. Penelitian yang digunakan adalah penelitian sensus, sehingga penelitian ini mengambil seluruh populasi sebagai responden. Variabel yang diteliti dalam penelitian ini adalah prestasi belajar (Y), pendapatan (X 1 ) dan pendidikan (X 2 ). Teknik Pengumpulan Data Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ada 2 macam, yaitu melalui kuesioner (angket) untuk mengetahui variabel pendapatan dan pendidikan, dan melalui dokumentasi untuk mengetahui variabel prestasi belajar. Untuk menghitung skor/nilai pada angket maka diberikan bobot penilaian masing-masing jawaban dari pertanyaan. Tabel 2: Bobot skala likert No Nama Unit Bobot 1 Alternatif jawaban a 4 2 Alternatif jawaban b 3 3 Alternatif jawaban c 2 4 Alternatif jawaban d 1 Teknik Analisis Data Teknik analisis data yang dilakukan adalah analisis deskripstif kuantitatif yang dinyatakan dengan angka angka. Perhitungan dalam penelitian menggunakan metode standart yang dibantu dengan program SPSS versi 21 dan Microsoft Excel. Untuk menganalisis data yang diperoleh penulis menggunakan Analisis Deskriptif, Analisis Regresi Linier Berganda, dan Uji Hipotesis

6 HASIL PENELITIAN Prestasi Belajar Prestasi belajar yang dimaksud dalam penelitian ini adalah nilai hasil belajar ujian semester ganjil tahun ajaran 2015/2016 siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS. Data Hasil analisis deskriptif prestasi belajar siswa dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 3 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Prestasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 4 Dayun No Keterangan Kriteria Jumlah Persentase (%) 1 91-100 Sangat Tinggi 4 6% 2 85-90 Tinggi 7 10% 3 79-84 Cukup 30 42% 4 < 78 Rendah 31 43% Jumlah 72 100% Sumber: Hasil Pengolahan Data, 2016 Berdasarkan tabel 3 dapat dilihat bahwa prestasi belajar siswa kelas VII yang diambil dari nilai ujian semester pada mata pelajaran IPS semester ganjil TA 2015/2016. Hasil analisis prestasi siswa rata-rata adalah prestasi dengan kriteria sangat tinggi diperoleh persentase sebesar 6%, kriteria tinggi memperoleh persentase sebesar 10%, kriteria cukup dengan persentase sebesar 30%, dan terakhir prestasi siswa dengan kriteria tinggi sebesar 31%. Pendapatan Keluarga Hasil analisis deskriptif variabel pendapatan keluarga terangkum dalam tabel berikut ini : Tabel 4 Hasil Analisis Deskriptif Persentase pendapatan Keluarga No Kategori Jumlah Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) 1 1.4 2 Tinggi (T) 24 33.3 3 Sedang (S) 19 26.4 4 Rendah (R) 28 38.9 Jumlah 72 100 Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2016 Berdasarkan tabel 4 pada variabel pendapatan Keluarga dari 2 indikator dan hasil penelitian berdasarkan tanggapan 72 responden berkaitan dengan pendapatan yang dapat dilihat hasil analisis deskriptif untuk variabel pendapatan Keluarga dari 72 responden diketahui bahwa 1.4% anggota memilih sangat tinggi, dan 33.3% berpendapatan tinggi, Selanjutnya diperoleh 26.4% berpendapatan sedang, dan tertinggi

7 keluarga dengan pendapatan rendah sebesar 38.9%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa secara keseluruhan pendapatan Keluarga termasuk kategori rendah. Pendidikan Keluarga Tabel 5 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Pendidikan Keluarga No Kategori Jumlah Persentase (%) 1 Sangat Tinggi (ST) - - 2 Tinggi (T) - - 3 Sedang (S) 19 26.4 4 Rendah (R) 53 73.6 Jumlah 72 100 Sumber : Hasil Pengolahan Data, 2016 Berdasarkan tabel 5 Pada variabel pendidikan keluarga digunakan 7 pertanyaan dan hasil penelitian berdasarkan tanggapan 72 responden yang berkaitan dengan prestasi belajar menunjukkan hasil analisis deskriptif untuk variabel pendidikan Keluarga dari 72 responden diketahui bahwa 26.4% keluarga berpendidikan sedang, dan persentase terbanyak keluarga dengan pendapatan rendah sebesar 73.6%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa secara keseluruhan pendidikan keluarga termasuk kategori rendah. Analisis Regresi Linier Berganda Selanjutnya hasil perhitungan analisis regresi linier berganda terangkum dalam tabel dibawah ini : Tabel 6 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 55.800 2.034 27.427.000 1 Pendapatan 2.745.563.457 4.873.000 Pendidikan.763.168.426 4.547.000 a. Dependent Variable: PrestasiBelajar Berdasarkan Tabel 6 diperoleh persamaan regresi berganda Prestasi Belajar = 55,800 + 2,745 Pendapatan + 0,763 Pendidikan + e persamaan regresi tersebut mempunyai makna sebagai berikut: - Nilai konstanta (a) sebesar 55,800. Artinya adalah apabila pendapatan dan pendidikan diasumsikan nol (0), maka prestasi belajar sebesar 55,800. - Nilai koefisien regresi variabel pendapatan sebesar 2,745. Artinya adalah bahwa setiap peningkatan pendapatan sebesar 1 satuan maka akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 2,745 % dengan asumsi variabel lain tetap. - Nilai koefisien regresi variable pendidikan sebesar 0,763. Artinya adalah bahwa setiap peningkatan pendidikan sebesar 1 satuan maka akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,763% dengan asumsi variabel lain tetap.

8 - Standar error (e) merupakan variable acak dan mempunyai distribusi probabilitas yang mewakili semua faktor yang mempunyai pengaruh terhadap Y tetapi tidak dimasukan dalam persamaan. Pembahasan Pendapatan, pendidikan keluarga juga merupakan faktor dari prestasi belajar. Keluarga dengan pendidikan tinggi akan lebih baik dalam mendidik anaknya dibanding anak dari keluarga berpendidikan rendah. Jika keluarga tidak memiliki pendidikan yang bagus pastilah akan sulit ketika membantu anak ketika kesulitan mengerjakan tugas pelajaran sekolah, memberi arahan yang baik kepada anak, menanamkan moral dan etika, serta hal-hal mendidik lainnya sehingga hal ini akan menghambat dalam prestasi belajarnya diakibatkan kurangnya pengetahuan yang diberikan didalam keluarga. Pendapatan keluarga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajara IPS di SMPN 4 Dayun dengan taraf signifikan 0,000 lebih kecil dari alpha 0,05 dan nilai t hitung (4,873) > t tabel (1,667). Artinya, apabila pendapatan keluarga tinggi tentu prestasi belajar siswa akan tinggi, dan sebaliknya apabila pendapatan yang diperoleh suatu keluarga rendah maka prestasi belajar siswa rendah. Pendapatan keluarga berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajara IPS di SMPN 4 Dayun dengan taraf signifikan 0,000 lebih kecil dari alpha 0,05 dan nilai t hitung (4,873) > t tabel (1,667). Artinya, apabila pendapatan keluarga tinggi tentu prestasi belajar siswa akan tinggi, dan sebaliknya apabila pendapatan yang diperoleh suatu keluarga rendah maka prestasi belajar siswa rendah. Berdasarkan hasil uji simultan, F hitung > F tabel ((60,059 > 3,130) maka terdapat pengaruh bersamaan pendapatan (X 1 ) dan pendidikan keluarga/orang tua (X 2 ) terhadap prestasi belajar (Y). Artinya jika pendapatan dan pendidikan keluarga tinggi maka prestasi belajar siswa tinggi. Pendapatan dan pendidikan keluarga yang tinggi berarti bahwa tidak ada lagi masalah bagi keluarga dalam memenuhi pendidikan anak. SIMPULAN DAN REKOMENDASI Simpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan dalam penelitian ini adalah: 1. Secara parsial variabel pendapatan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMPN 4 Dayun. Hal ini berarti pendapatan keluarga yang baik tentu prestasi belajar siswa lebih baik dibandingkan siswa dengan pendapatan keluarga rendah. 2. Hasil analisis uji parsial menunjukkan variabel pendidikan berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMPN 4 Dayun. Hal ini berarti dengan dukungan pendidikan keluarga akan lebih memaksimalkan dalam pemberian dukungan pengajaran bagi pendidikan anak, selain itu dengan tingginya pendidikan orang tua maka pemikiran akan masa depan anak termasuk pendidikannya akan tinggi.

9 3. Secara simultan variabel pendapatan dan pendidikan berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar IPS siswa kelas VII SMPN 4 Dayun. Artinya jika pendapatan dan pendidikan keluarga tinggi maka prestasi belajar siswa tinggi. Pendapatan dan pendidikan keluarga yang tinggi berarti bahwa tidak ada lagi masalah bagi keluarga dalam memenuhi pendidikan anak baik dari segi pemenuhan kebutuhan sekolah maupun dari segi mendidik anak. Rekomendasi Dari kesimpulan yang telah diperoleh, maka dapat diberikan saran saran sebagai berikut: 1. Bagi Sekolah, sebaiknya agar dapat terus melanjutkan dalam pemberian bantuan dana pendidikan berupa beasiswa kepada siswa yang keadaan sosial ekonomi keluarga kurang mampu, sehingga kebutuhan akan biaya pendidikan anak kurang mampu dapat terpenuhi, dan juga diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar. 2. Bagi siswa, diharapkan agar selalu memotivasi diri dalam menumbuhkan kecintaan belajar, sehingga dapat meningkatkan prestasi belajarnya. 3. Bagi orang tua, sebaiknya selalu memberikan dukungan kepada anak berupa fasilitas belajar (material) maupun dukungan berupa non material untuk anak, agar anak terpenuhi kebutuhan pendidikannya. Dengan terpenuhi kebutuhan pendidikan, anak dapat termotivasi untuk meningkatkan prestasi belajar. 4. Bagi peneliti selanjutnya, dijadikan sebagai bahan informasi dalam mengembangkan penelitian selanjutnya. DAFTAR PUSTAKA Trimarjoko. 2011. Pengaruh Tingkat Pendidikan Dan Tingkat Pendapatan Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI Akuntansi Di Smk Yppm Boja Tahun Ajaran 2010/2011. Skripsi tidak dipublikasi. Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Semarang. Semarang Fahny Fahmajiri. 2014. Pengaruh tingkat pendidikan, pendapatan orang tua dan hubungan sosial keluarga terhadap prestasi belajar siswa SMK Muhammadiyah 5 Kepanjen. (Online), http://karyailmiah.um.ac.id/index.php/manajemen/article/view/35004 (diakses Juni 2016). Hasbullah. 2006. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. PT RajaGrafindo Persada. Jakarta. Ngalim Purwanto. 2011. Psikologi Pendidkan. Remaja Rosdakarya. Bandung. Oemar Hamalik. 2006. Proses Belajar Mengajar. PT. Bumi Aksara. Jakarta.

10 Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta. Jakarta. Sumadi Suryabrata. 2010. Psikologi Pendidikan. Rajawali Pers. Jakarta. Tatang. 2012. Ilmu Pendidikan. Pustaka Setia. Bandung. Triyono. 2013. Metodologi Penelitian Pendidikan. Penerbit Ombak. Yogyakarta.