BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Anak adalah anugrah yang diberikan oleh Tuhan, yang harus dirawat, diasuh, dan dididik oleh orang tua. Kewajiban merawat, mengasuh dan mendidik bukanlah tugas yang mudah bagi orang tua. Perawatan, pengasuhan, pemberian pendidikan yang dilandasi oleh hubungan yang hangat, nyaman akan menghasilkan SDM yang tinggi. Lima tahun pertama kehidupan anak merupakan GOLDEN AGE yang meletakan dasar-dasar tumbuh kembang anak, dimana masa itu sangat efektif untuk mengembangkan berbagai aspek perkembangan. Salah satu aspek perkembangan tersebut adalah perkembangan kognitif, yang mempunyai tujuan mengembangkan kemampuan logika matematika. Pengembangan logika matematika di Taman Kanak-kanak dikembangkan pada kemampuan berhitung permulaan. Pengurangan adalah aspek pengembangan logika matematika yang meliputi kemampuan dalam membandingkan, kemampuan dalam mengurutkan, kemampuan dalam mengelompokan, kemampuan dalam menghitung dan kemampuan dalam berpikir menggunakan logika. Sejauh ini kemampuan pemahaman pengurangan pada anak kelompok B TK Pertiwi Handayani Karanganyar masih rendah. Berdasarkan dari pengamatan, wawancara dengan guru TK Pertiwi Handayani Karanganyar, anak dalam menjumlah dan menyebutkan hasil pengurangan masih salah.
Berdasarkan tanya jawab dengan anak didik, ternyata hasil pengurangan yang mereka jawab pada lembar kegiatan siswa, dari mencontoh teman yang sudah mampu dalam Dari jumlah 23 anak, hanya 7 anak yang mampu dalam kegiatan Tabel 1.1. Kondisi Awal Hasil Belajar Siswa Jumlah Prosen Mampu 7 30% Belum mampu 16 70% Jumlah seluruh siswa 23 100% Dari tabel diatas dapat terlihat bahwa hanya ada 7 anak dari jumah 23 anak yang memiliki kesiapan berhitung dalam kegiatan pengurangan, dan 16 anak masih memiliki kemampuan yang rendah dalam: 1. Mengenal pengurangan berhitung 1-10 2. Menghitung pengurangan banyak benda 1-10 3. Menyebutkan hasil pengurangan 4. Mengurangkan lambang bilangan 10-5 Mengingat bahwa pemberian pembelajaran pengurangan pada anak TK bukanlah suatu hal yang mudah, maka pemberian pembelajaran pengurangan di Taman Kanak-kanak diterapkan dengan menggunakan media. Pembelajaran menggunakan media diharapkan mudah diterima, dipahami, dan menyenangkan bagi anak-anak. Media yang mudah diterima, dipahami, dan menyenangkan bagi anak-anak dalam pembelajaran bisa melalui lagu. Menurut Yuliani Nurani (2009: 11.4) manfaat lagu bisa membuat suasana menjadi menyenangkan.
Lagu sebagai bagian dari musik tidak mungkin bisa lepas dari kegiatan pembelajaran di Taman Kanak-kanak. Lagu dapat dijadikan sebagai salah satu media belajar pengembangan kognitif yang menyenangkan bagi anak TK, disamping media belajar lainnya. Selain lagu sebagai media dalam pembelajaran pengurangan, alat peraga juga dapat membantu dalam proses pembelajaran Media lagu dan alat peraga kartu gambar dapat membantu anak dalam proses pembelajaran pemahaman berhitung Kemampuan berhitung yang baik didasari oleh kesiapan dalam berhitung. Menurut Depdiknas (2007: 12) tanda-tanda anak mulai menyenangi permainan berhitung : 1. Secara spontan telah menujukan ketertarikan pada aktifitas permainan berhitung. 2. Anak menyebut urutan bilangan. 3. Anak mulai menghitung benda-benda yang ada disekitarnya. 4. Anak mulai membanding-bandingkan benda-benda dan peristiwa yang ada disekitarnya. 5. Anak mulai menjumlah-jumlahkan atau mengurangi angka dari benda dan peristiwa-peristiwa yang ada disekitarnya tanpa sengaja. 6. Anak mulai minat menunjukan permainan berhitung. Dengan anak tidak memiliki kesiapan dalam berhitung, akan mengakibatkan rendahnya kemampuan anak dalam berhitung. Rendahnya kemampuan anak dalam berhitung dalam pengurangan di TK Pertiwi
Handayani Karanganyar, maka peniliti akan mencoba cara termudah dan menyenangkan bagi anak melalui lagu matematika dengan alat peraga kartu gambar. Untuk melakukan perbaikan pembelajaran, peneliti melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memilih media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran anak, bermain sambil belajar dengan suasana yang menyenangkan, yaitu lagu matematika dengan alat peraga kartu gambar. B. Rumusan Masalah dan Pemecahanya 1. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah diatas permasalahan yang akan peneliti ungkapkan dalam penelitian ini yaitu: Apakah melalui lagu matematika dengan alat peraga kartu gambar dapat meningkatkan pemahaman pengurangan pada anak kelompok B TK Pertiwi Handayani Karanganyar Kabupaten Purbalingga? 2. Pemecahanya Tabel 1.2. Pemecahan Masalah Masalah Akar masalah Alternatif pemecahan Media pembelajaran yang digunakan tidak menarik minat anak sehingga anak merasa bosan dan tidak tertarik Pemahaman pengurangan yang masih rendah Penggunaan media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan. Dalam hal ini adalah penggunaan media lagu matematika dengan alat peraga kartu gambar sebagai salah satu media yang menarik dan menyenangkan dalam pembelajaran pemahaman
C. Tujuan Penelitian Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan pemahaman pengurangan melalui lagu matematika dengan alat peraga kartu gambar pada anak kelompok B TK Pertiwi Handayani Karanganyar Kabupaten Purbalingga. D. Manfaat Penelitian 1. Bagi guru a. Dapat meningkatkan kompentensi pedagogik yaitu dalam hal pengembangan peserta didik untuk dapat mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki. b. Mendorong guru untuk lebih kreatif dalam memilih dan menggunakan media pembelajaran. 2. Bagi sekolah Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan guru senantiasa memicu kerja guru akan keberhasilan proses belajar mengajar, sehingga dapat meningkatkan mutu pendidikan. 3. Bagi orang tua Kegiatan penelitian tindakan kelas ini akan memberikan motivasi bagi orang tua untuk ikut aktif membimbing anak dalam pembelajaran