PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI ENTAK

dokumen-dokumen yang mirip
PENGGUNAAN METODE SOSIODRAMA DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENYIMAK PADA SISWA KELAS IIIA SDI ULIL ALBAB KEBUMEN

Kata kunci: Talking Stick, Handout, IPS

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DALAM PEMBELAJARAN PKn SISWA KELAS IV SDN 2 PANGENJURUTENGAH TAHUN AJARAN 2013/2014

PENGGUNAAN METODE TALKING STICK DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN PETARANGAN TAHUN AJARAN 2013/2014

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE

Key Word: creative-productive, buzz group, increasing, mathematic

PENERAPAN METODE GROUP INVESTIGATION DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS V SDN 3 DOROWATI TAHUN AJARAN 2014/2015

UPAYA MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU DOMINO KATA BERGAMBAR SISWA KELAS V SD

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN 1 PURWOGONDO TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG DAUR AIR PADA SISWA KELAS V SDN 1 PEJAGOAN TAHUN AJARAN

PENGGUNAAN STRATEGI GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN KALIMAT PADA SISWA KELAS IV SDN 4 PANJER

PENGGUNAAN METODE ROLE PLAYING DALAM PENIGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA JAWA KRAMA PADA SISWA KELAS V SD

PENGGUNAAN MEDIA GRAFIS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN MODEL JIGSAW DENGAN MEDIA VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 2 PLARANGAN

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PECAHAN MELALUI MODEL CIRC PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI RAHAYU TAHUN AJARAN 2012/2013

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION

Kata Kunci: Model Tari Bambu, Media Kartu, Hasil Belajar PKn.

Keywords : CIRC, Improving Skills, Reading Comprehension

PENGGUNAAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS III SD

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KARANGTANJUNG TAHUN AJARAN 2012/2013

PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD

PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN SISWA KELAS IV SD

PENERAPAN MODEL RME DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V

PENERAPAN TEKNIK TWO STAY TWO STRAY DENGAN MULTIMEDIA UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPS TENTANG MEMPERTAHANKAN KEMERDEKAAN INDONESIA DI KELAS V SD

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) BERBASIS EKSPERIMEN PADA SISWA SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL CONCEPT SENTENCE DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN

Keyword: CIRC, Learning, Phoem

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKASISWA KELAS V SDN 2 KEDUNG MENJANGAN TAHUN AJARAN 2013/2014

PENGGUNAAN METODE COURSE REVIEW HORAY DENGAN MEDIA GRAFIS DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN BANYUURIP TAHUN AJARAN 2014/2015

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA

PENGGUNAAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SDN 1 MULYOSRI

Kata kunci: cooperative script, peningkatan, IPS

Keywords: Quantum Teaching, Concrete Media, Mathematics

PENGGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN ARENDS

ilmiah serta rasa mencintai dan menghargai kebesaran Tuhan yang Maha Esa perlu ditanamkan kepada siswa. Hal tersebut dapat tercapai salah

PENGGUNAAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENERAPAN METODE INKUIRI DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENERAPAN TEKNIK FORMASI REGU TEMBAK DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS V SD

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TGT DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 2 BOCOR

PENGGUNAAN METODE GUIDED NOTE TAKING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD

PENERAPAN METODE PERMAINAN MENGGUNAKAN KARTU KOSAKATA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELASV SD

PENERAPAN MEDIA PAPAN FLANEL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR SISWA KELAS III SDN 1 PANJER

PENGGUNAAN MEDIA MISTAR GESER DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INDEX CARD MATCH

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PECAHAN PADA SISWA KELAS V SD

Kata kunci : Macromedia flash, sains teknologi masyarakat, IPA

KALAM CENDEKIA, Volume 5, Nomor 2.1, hlm

PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MEDIA BENDA KONKRET

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA KONKRET DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PEMBELAJARAN IPA TENTANG CAHAYA PADA SISWA KELAS V SD

IMPLEMENTASI STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING

PEGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI TANJUNGREJO TAHUN AJARAN 2012/2013

PENGGUNAAN TIPE STAD DENGAN MEDIA FLIP CHART DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI BEBAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE PADA SISWA SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN VISUALIZATION, AUDITORY, KINESTETIC (VAK) DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV SDN 2 ABEAN

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP STRUKTUR BUMI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH

PENERAPAN MODEL VISUALIZATION AUDITORY KINESTETIC (VAK) DENGAN MULTIMEDIA

Keywords: Scientific, concrete object media, Mathematics

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN

PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT DALAM PENINGKATAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SD NEGERI 2 KASEGERAN

PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN MODEL ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI SISWA KELAS IV SDN 1 LUNDONG

PENERAPANMODEL KOOPERATIF TIPE PAIR CHECK

PENERAPAN METODE INDEX CARD MATCH DAN MEDIA GAMBAR DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS SISWA KELAS IV SDN 2 GRENGGENG TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS V SD

PENERAPAN TEKNIK LEARNING CELL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MENGENAL SISTEM PEMERINTAHAN PUSAT

PENGGUNAAN MODEL OPEN ENDED LEARNING

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TEAM QUIZ DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SDN 2 KRAKAL TAHUN AJARAN 2013/2014

Kata kunci: Index Card Match, kartu gambar, Bahasa Inggris

PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN MEDIA MUATAN DALAM PENINGKATAN

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

Keywords: Creative Problem Solving, process skill, Natural Science

Keywords: Concept Sentence, puzzle media, writing skills. menulis karangan deskripsi siswa kelas IV SDN Candiwulan.

PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN DENGAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SAVI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN

PENERAPAN METODE INKUIRI TERBIMBING DENGAN BENDA NYATA DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN PECAHAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN METODE UNIT TEACHING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS AKSARA JAWA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

PENGGUNAAN METODE INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS III SDN KRADENAN

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INDEX CARD MATCH DENGAN MEDIA FLANELGRAF DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD

Keywords: Teams Games Tournament (TGT), visual media, social science

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING

PENGGUNAAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI KELAS IV SD. 1 Mahasiswa PGSD FKIP UNS 2,3 Dosen PGSD FKIP UNS

Keywords: TAI (Team Assisted Individualization), increase, math, learning outcomes

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNINGTIPE STAD DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN DATAR PADA SISWA KELAS III SD

PENGGUNAAN MODEL THINK TALK WRITE

PENERAPAN MODEL MIND MAP DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJARAN IPS TEMA SEJARAH PERADABAN INDONESIA PADA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 SRUWENG

Keywords: Pair Check, concrete media, fraction

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PROSES PEMBENTUKAN TANAH DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE SNOWBALL DRILLING

Nur Khasananah 1, Triyono 2, Joharman 3 FKIP, PGSD Universitas Sebelas Maret

KALAM CENDEKIA, Volume 5, Nomor 1.1, hlm

PENGGUNAAN METODE RESITASI DENGAN BAHAN AJAR LEAFLET UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS SISWA KELAS III SD NEGERI 1 GRENGGENG TAHUN AJARAN

PENERAPAN MODEL THINK TALK WRITE

Keywords: Scientific, Concrete Media, Mathematics

PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE

UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DENGAN PENGGUNAAN MEDIA FLASHCARD PADA SISWA KELAS V SDN 2 SEMPOR KEBUMEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL RESEARCH BASED LEARNING DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA TENTANG GAYA PADA SISWA KELAS V SDN I SIKAYU TAHUN AJARAN 2013/2014

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN CIRC DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS BAHASA JAWA SISWA SEKOLAH DASAR

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN BOROWETAN TAHUN AJARAN 2012/2013

Transkripsi:

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE ROUND TABLE DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN BAHASA JAWA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI ENTAK Oleh: Tati Kurniati 1, Wahyudi 2, Ngatman 3 PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret. Jl. Slamet Riyadi No. 449, Surakarta e-mail: Tatzy_heem@yahoo.co.id Abstract: The application of cooperative learning model type Round table in improving Java language learning to V grade students of state elementary school Entak. The purpose of this study is to describe the application of the model of cooperative learning model type Round table in Java language learning in the fifth grade elementary school. This research is Classroom Action Research (CAR) using a research design cycle. Subject this research Elementary School students in grade V state school Entak amounting to 32 students, consisting of 19 males and 13 females. This study was conducted in 3 (three) cycles. The results showed that the application of cooperative learning model type Round table can improve the Java language learning. Keyword: Round table, Improve, Java language. Abstrak: Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Round table dalam Peningkatan Pembelajaran Bahasa Jawa pada Siswa Kelas V SD Negeri Entak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model table untuk meningkatkan pembelajaran bahasa Jawa siswa kelas V SD Negeri Entak. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan rancangan penelitian siklus. Subjek penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri 1 Tamanwinangun yang berjumlah 32 siswa, terdiri dari 19 laki-laki dan 13 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan dalam 3 (tiga) siklus. Hasilnya menunjukkan bahwa penerapan model table dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Jawa. Kata Kunci: Round table, Peningkatan, Bahasa Jawa. PENDAHULUAN Pada hakikatnya, tujuan pembelajaran bahasa adalah belajar berkomunikasi, mengingat bahasa merupakan sarana komunikasi dalam masyarakat. Pembelajaran bahasa akan berhasil apabila dipelajari sejak dini dan berkesinambungan. Salah satu usaha untuk meningkatkan keterampilan berbahasa Jawa adalah melalui program pendidikan di sekolah. Pembinaan keterampilan berbahasa Jawa di sekolah dilaksanakan melalui muatan lokal bahasa Jawa. SD Negeri Entak terletak di kecamatan Ambal. Pada proses pembelajaran bahasa Jawa, masih

ada siswa kelas V yang kesulitan dalam memahami materi dari guru. Setiap jam pelajaran bahasa Jawa guru hanya melaksanakannya dengan ceramah. Berdasarkan hasil ulangan harian pelajaran bahasa Jawa, menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar bahasa Jawa siswa masih di bawah Kritera Ketuntasan Minimal (KKM) pelajaran bahasa Jawa yaitu 70. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan guru untuk memperbaiki hasil pembelajaran yaitu model table. Siswa kelas V berada dalam tahap operasional konkret (7-11 tahun), anak telah mampu berpikir secara logis, tetapi belum mampu berpikir secara abstrak. Menurut Piaget (dalam Monks dan Knoers, 2006:218) Pada Stadium Operasional Konkret anak sudah mampu memperhatikan lebih dari satu dimensi sekaligus. Sifat egosentris sudah berkurang. Menurut Suharjo (2006: 37) pertumbuhan fisik dan motorik siswa SD maju pesat, kehidupan sosialnya juga diperkaya dengan kemampuan kerjasama. Karakteristik siswa SD secara umum juga dikemukakan oleh Bassett, Jacka, dan Logan (Permana, 2001: 11) sebagai berikut: (1) secara alamiah mereka memiliki rasa ingin tahu yang kuat dan tertarik akan dunia sekitar mereka, (2) mereka senang bermain dan lebih suka bergembira, (3) mereka suka mengatur dirinya untuk menangani berbagai hal, mengeksplorasi situasi dan mencoba usaha-usaha baru, (4) perasaan mereka bergetar dan terdorong untuk berprestasi sebagaimana mereka tidak suka dengan ketidakpuasan dan menolak kegagalan-kegagalan, (5) mereka belajar secara efektif ketika mereka merasa puas dengan situasi yang terjadi (6) mereka belajar dengan cara bekerja, mengobservasi, berinisiatif, dan mengajar anak-anak lainnya. Bahasa Jawa merupakan salah satu bahasa daerah sehingga perlu dilestarikan supaya tidak hilang keberadaannya. Dalam pembelajaran di SD bahasa Jawa merupakan mata pelajaran yang masuk dalam muatan lokal. Padmono (2010: 24) menyatakan bahwa, Muatan Lokal merupakan salah satu program lingkungan yang mengandung unsur lingkungan alam, sosial, dan budaya khas daerah yang seyogyanya dipelajari dan dikuasai siswa. Berdasarkan Surat Keputusan Gubernur Jawa Tengah, Nomor: 423.5/5/2011 tentang kurikulum muatan lokal (bahasa Jawa) untuk jenjang pendidikan SD/SDLB/SMP /SMPLB/MTs Negeri dan Swasta Provinsi Jawa Tengah sebagai muatan lokal wajib di Provinsi Jawa Tengah adalah bahasa Jawa (kurikulum KTSP). Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa bahasa Jawa adalah mata pelajaran terpisah yang merupakan bagian dari program pembelajaran muatan lokal dan bersifat wajib di adakan di Provinsi Jawa Tengah. Salah satu alternatif model pembelajaran yang memungkinkan dikembangkannya keterampilan menulis adalah model pembelajaran kooperatif tipe Round table. Menurut Barkley (2012: 357) Round table yang diterapkan dalam kegiatan perkuliahan dan dilakukan oleh mahasiswa adalah secara bergiliran

mahasiswa merespons pengarah dengan menuliskan satu atau dua kata atau frase sebelum menyerahkan kertas kepada mahasiswa lain dan melakukan hal yang sama. Menurut Huda (2011: 141) dalam kegiatan Round table atau keliling kelompok, masing-masing anggota kelompok berkesempatan untuk memberikan konstribusi mereka dan mendengarkan pandangan anggota yang lain. Berdasarkan penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa Round table merupakan model pembelajaran kooperatif dengan anggota kelompok duduk melingkar, setiap anggota kelompok diberi kesempatan untuk menuliskan idenya. Langkah-langkah yang digunakan adalah sebagai berikut: (1) mengaktifkan siswa, (2) menyampaikan materi, (3) menyampaikan aturan kegiatan, (4) menerapkan model Round table, (5) membahas hasil kerja, (6) refleksi kegiatan, (7) tindak lanjut. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: bagaimana langkah penerapan model table, apakah penerapan model table dapat meningkatkan pembelajaran bahasa Jawa, apakah kendala dan solusi penerapan model table dalam peningkatkan pembelajaran bahasa Jawa aspek menulis pada siswa kelas V SD Negeri Entak tahun ajaran 2013/2014? Tujuan utama dari penelitian ini adalah mendiskripsikan langkah kooperaatif tipe Round table, mendeskripsikan peningkatan pembelajaran bahasa Jawa melalui kooperatif tipe Round table, mendeskripsikan kendala dan solusi kooperatif tipe Round table dalam peningkatan pembelajaran bahasa Jawa pada siswa Kelas V SD Negeri Entak Tahun Ajaran 2013/2014. METODE PENELITIAN PTK ini dilaksanakan di SD Negeri Entak pada semester 2 tahun ajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri yang berjumlah 32 siswa. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa, guru dan teman sejawat. Sedangkan alat pengumpulan data yaitu lembar tes, lembar observasi, dan pedoman wawancara. Validitas penelitian ini menggunakan triangulasi teknik pengumpulan data dan sumber data. Triangulasi teknik ini dilakukan dengan teknik tes, teknik wawancara, dan observasi Sedangkan triangulasi sumber data didasarkan pada sudut pandang guru kelas, siswa dan teman sejawat. Jenis data pada penelitian tindakan kelas ini ada dua macam, yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Prosedur penelitian ini merupakan siklus kegiatan yang akan dilaksanakan selama tiga siklus, dan untuk setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Masing-masing siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. HASIL DAN PEMBAHASAN Penelitian dilaksanakan pada bulan Februari s.d. Maret 2014. Kegiatan pembelajaran dalam

penelitian tindakan kelas ini meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir akhir. Penilaian terhadap guru dalam menerapkan model Round table dapat dilihat pada tabel 1, sedangkan penilaian terhadap siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan menerapkan model Round table dapat dilihat pada tabel 2. Perbandingan rata-rata nilai hasil belajar setiap siklus dapat dilihat pada tabel 3. Berikut hasil siklus I s.d. III: Tabel 1. Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Guru Siklus I- III No Siklus Persentase 1. Siklus I 84,31% 2. Siklus II 87,5% 3. Siklus III 92,56% Berdasarkan tabel 1, persentase penilaian guru dalam pelaksanaan model round tale mengalami peningkatan disetiap siklusnya. Pada siklus I aktifitas guru baru mencapai 84,31%, pada siklus II sudah mencapai 87,5% dan pada siklus III 92,56%. Peningkatan tersebut sudah mencapai indikator kinerja yang diharapkan yaitu 85%. Tabel 2. Perbandingan Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus I-III No Siklus Persentase 1. Siklus I 83,66% 2. Siklus II 85,76% 3. Siklus III 92% Berdasarkan tabel 2, persentase aktifitas siswa dalam pelaksanaan model Round table mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Pada siklus I aktifitas siswa baru mencapai 83,66%, pada siklus II sudah mencapai 85,76% dan pada siklus III 92%. Peningkatan tersebut sudah mencapai indikator kinerja yaitu 85%. Tabel 3. Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I-III Siklus Ratarata Persentase Ketuntasan Nilai Tuntas Belum Tuntas Siklus I 68,12 61% 39% Siklus II 74,6 78,12% 21,88% Siklus III 77,89 91,85% 8,15% Berdasarkan tabel 3, persentase nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan di setiap siklusnya. Dengan hasil siklus I mencapai 82,9% dengan rata-rata nilai 77,7, pada siklus II sudah mencapai 89,1% dengan rata-rata nilai 81,3, dan pada siklus III 93,8% dengan rata-rata nilai 84. Peningkatan tersebut sudah mencapai indikator kinerja yang diharapkan yaitu 85%. KESIMPULAN DAN SARAN Penerapan model Round table dalam pembelajaran bahasa Jawa dapat disimpulkan: langkah-langkah penerapan model Round table dalam peningkatan pembelajaran bahasa Jawa aspek menulis pada siswa kelas V SD Negeri Entak tahun ajaran 2013/2014 adalah: (a) mengaktifkan siswa, (b) menyampaikan materi, (c) menyampaikan aturan kegiatan, (d) menerapkan Round table, (e) membahas lembar kerja, (f) refleksi kegiatan, (g) tindak lanjut. Penerapan model Round table dapat meningkatkan

pembelajaran, terdapat kendala dan solusi penerapan model Round table, yaitu: (a) guru lebih dominan, (b) siswa kurang aktif, (c) siswa kurang memperhatikan penjelasan materi, (d) penampilan laporan hasil diskusi oleh siswa masing kurang maksimal. Solusinya adalah sebagai berikut: (a) guru mengajak dan memotivasi siswa saat menyimpulkan, (b) guru memberikan motivasi bagi siswa yang kurang aktif, (c) guru lebih tegas lagi dalam memotivasi dan mengingatkan siswa yang kurang memperhatikan penjelasan, (d) siswa diberi petunjuk menyampaikan laporan hasil diskusi. Peningkatan pembelajaran bahasa Jawa ditunjukkan dengan adanya peningkatan hasil observasi guru dan siswa serta hasil belajar. Rata-rata nilai hasil belajar pada siklus I sebesar 68,12 meningkat menjadi 74,6 pada siklus II, dan siklus III meningkat menjadi 77,89. Berdasarkan kesimpulan di atas maka peneliti memberikan beberapa saran di antaranya: 1) bagi guru, hendaknya berperan sebagai fasilitator dan motivator yang menyediakan pengalaman belajar bagi siswa, 2) bagi siswa, hendaknya dapat berperan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga kemampuan siswa menunjukkan hasil yang maksimal, 3) bagi sekolah, lengkapilah sarana dan prasarana yang menunjang, sehingga proses belajar mengajar dapat berhasil. (buku asli diterbitkan di San Fransisco: Jossey-Bass 2005) Huda, M. (2011). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Monk, F.J. & Knoers, A.M.P. (2006). Psikologi Perkembangan. Terj. Haditono, S.R. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press Padmono. (2010). Pengembangan dan Inovasi Kurikulum. Surakarta: UNS Suharjo. (2006). Mengenal Pendidikan Sekolah Dasar. Jakarta: Depertemen Pendidikan Nasional Sumantri, M. dan Permana, J. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV. Maulana Tim Penyusun KTSP. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kebumen: Dinas Pendidikan dan Kebudayaan DAFTAR PUSTAKA Barkley, E.E., Cross, K.P., Major, C.H. (2012). Collaborative Learning Techniques. Terj. Yusron. N. & Zakkie, M.I. Bandung: Nusa Media.