MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-20 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA RUMAH PINTAR PADA ANAK KELOMPOK BA 1 PAUD AL FIRDAUS KECAMATAN RINGINREJO KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 SKRIPSI Diajukan Untuk Penulisan Skripsi Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.) Pada Jurusan PG PAUD UN PGRI Kediri Oleh : VIONA NENO LORENZA NPM : 12.1.01.11.0034 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016 1
2
3
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG 1-20 MELALUI PENGGUNAAN MEDIA RUMAH PINTAR PADA ANAK KELOMPOK BA 1 PAUD AL FIRDAUS KECAMATAN RINGINREJO KABUPATEN KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2015 / 2016 VIONA NENO LORENZA NPM: 12.1.01.11.0034 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Prodi PG-PAUD Email: vionaneno@gmail.com Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi dan Linda Dwiyanti, M.Pd. UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI Abstrak Viona Neno Lorenza: Meningkatkan Kemampuan Berhitung 1-20 Melalui Penggunaan Media Rumah Pintar Pada Anak Kelompok Ba 1 PAUD Al- Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri, Skripsi, PGPAUD, FKIP UN PGRI Kediri, 2016. Penelitian ini dilatar belakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa Kemampuan berhitung 1-20 pada anak kelompok Ba 1 PAUD Al-Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri masih rendah. Hal ini disebabkan oleh kurang bervariasinya media yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan berhitung. Akibatnya suasana kelas monoton dan anak tidak tertarik untuk mengikuti kegiatan. Yang pada akhirnya mempengaruhi hasil belajar anak. Permasalahan penelitian ini adalah Apakah Penggunaan Media Rumah Pintar dapat meningkatkan kemampuan berhitung 1-20 pada anak kelompok Ba 1 PAUD Al-Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2015/2016? Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak kelompok Ba 1 PAUD Al-Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus, menggunakan instrument berupa RPPM, RPPH. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan penilaian hasil unjuk kerja dan lebar observasi. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah bahwa melalui penggunaan media rumah pintar dapat meningkatkan kemampuan berhitung 1-20 pada anak kelompok ba 1 PAUD Al-Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2015/2016. Berdasarkan simpulan hasil penelitian ini, direkomendasikan: untuk meningkatkan kemampuan berhitung 1-20 dapat melalui penggunaan media rumah rumah pintar. Media ini efektif 4
digunakan untuk pembelajaran berhitung, namun belum tersedianya media ini di sekolah, hendaknya kepala sekolah mengadakan media rumah pintar. Kata kunci: kemampuan berhitung 1-20, media rumah pintar. I. LATAR BELAKANG Pendidikan anak usia dini merupakan pondasi awal untuk mempersiapkan pendidikan selanjutnya. Berhitung merupakan salah satu bagian dari matematika, sangat penting bagi kehidupan manusia, karena dalam kehidupan sehari hari semua aktifitas manusia memerlukan kemampuan ini dan bagi anak usia dini kecakapan berhitung juga sangat penting untuk mempersiapkan pendidikan selanjutnya. Dengan mengingat pentingnya kemampuan berhitung pada anak usia dini maka pendidik dapat memilih berbagai macam cara untuk mengembangkan kemampuan berhitung antara lain dengan pemilihan metode pembelajaran, media pembelajaran, serta model pembelajaran. Perkembangan kemampuan berhitung anak kelompok Ba 1 PAUD Al Firdaus kecamatan Ringinrejo kabupaten Kediri merupakan masalah yang harus dipecahkan. Untuk itu guru kelas bermaksud memecahkan masalah tersebut melalui penelitian tindakan kelas. Disini guru menggunakan media Rumah Pintar untuk meningkatkan kemampuan berhitung 1-20. Dengan media ini diharapkan anak lebih tertarik dan aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dan dapat memberikan stimulus pada anak untuk meningkatkan kemampuan berhitung. II. METODE A. Subjek dan Setting Penelitian tindakan kelas ini di laksanakan di PAUD Al Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian dilakukan selama 3 minggu. Sedangkan subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelompok Ba 1 di PAUD Al Firdaus Kecamatan Ringinrejo Kabupaten Kediri dengan jumlah siswa 30 anak. terdiri dari 13 anak laki -laki dan 17 anak perempuan. B. Prosedur Penelitian Pada penelitian ini mengunakan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 3 siklus yaitu: 1.Plan 5
(Perencanaan), 2. Action (Pelaksanaan), 3. Observation (Pengamatan), 4. Reflection (Refleksi). 1. Tahap Perancanaan (Plan) Pada tahap ini ada beberapa hal yang dibuat yaitu, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH), membuat lembar observasi, lembar penilaian. 2. Tahap Pelaksanaan (Action) Pada tahap ini pelaksanaan kegiatan pembelajaran berhitung 1-20 dengan menggunakan media rumah pintar, sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran harian yang telah dibuat. 3. Tahap Pengamatan (Observation) Pada tahap ini peneliti bekerjasama dengan guru pendamping atau kolaborator untuk melakukan pengamatan dalam proses pembelajaran yang berupa kegiatan berhitung 1-20 dengan menggunakan media rumah pintar. 4. Tahap Refleksi (Reflection) Pada tahap ini diadakan refleksi dengan berdiskusi bersama guru pendamping atau kolaborator tentang hasil pengamatan yang Artikel Skripsi telah dilakukan, mendiskusikan kegagalan dan hambatan yang ditemukan pada saat kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dilakukan sampai perencanaan berhasil. C. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi. Sedangkan instrumen penilaian menggunakan unjuk kerja. D. Teknik Analisis Data Menghitung persentase perolehan bintang 1, bintang 2, bintang 3, bintang 4 dengan rumus: P N f 100% Keterangan : P = persentase anak yang mendapatkan bintang tertentu f = jumlah anak yang mendapat bintang tertentu keseluruhan N= jumlah anak E. Rencana Jadwal Penelitian Penelitian tindakan kelas ini direncanakan mulai bulan November 2015 sampai bulan Juli 2016. 6
III. HASIL DAN KESIMPULAN A. Gambaran Selintas Setting Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tiga siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas Ba 1 yang berjumlah 30 anak. Terdiri dari 13 anak lakilaki dan 17 anak perempuan. B. Deskripsi Temuan Penelitian Rencana Umum Pelaksanaan Tindakan dalam penelitian ini adalah: 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM). 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH). 3. Lembar Observasi 4. Lembar Penilaian Anak Adapun rencana pelaksanaan pada siklus I, siklus II, siklus III sebagai berikut: a. Siklus I Tema : Air, Udara, dan Api Sub Tema:Kegunaan Air Bagi Manusia Artikel Skripsi Hari /Tanggal: Selasa, 10 Mei 2016 Pertemuan ke: 2, minggu ke 19 Media : Rumah Pintar b. Siklus II Tema : Air, Udara, dan Api Sub Tema: Kegunaan Udara Bagi Makhluk Hidup Hari /Tanggal: Rabu, 18 Mei 2016 Pertemuan ke : 3, minggu ke 20 Media : Rumah Pintar c. Siklus III Tema : Air, Udara, dan Api Sub Tema : Kegunaan Api Hari / Tanggal : Rabu, 25 Mei 2016 Pertemuan ke : 4, minggu ke 21 Media : Rumah Pintar C. Pembahasan dan Penarikan Kesimpulan Peningkatan persentase kemampuan berhitung 1-20 anak melalui penggunaan media rumah pintar dari pra tindakan sampai dengan tindakan siklus III yaitu persentase pra tindakan sebesar 49% setelah dilakukan tindakan siklus I menjadi 58% maka terjadi peningkatan sebesar 9%. 7
Dari persentase siklus I sebesar 58% dan siklus II sebesar 69% maka terjadi peningkatan sebesar 11%. Yang terakhir dari siklus II 69% dan siklus III 87% terjadi peningkatan sebesar 18%. Grafik Peningkatan Kemampuan Berhitung mulai pra tindakan sampai dengan siklus III. 87% 90% 80% 69% 70% 58% 60% 49% 50% 40% 30% 20% 10% 0% pra tindakan siklus I siklus II siklus III D. Kendala dan Keterbatasan Dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti menemukan kendala pada siklus I ada beberapa anak kurang bisa fokus saat mengikuti pembelajaran sehingga saat pembelajaran menggunakan media rumah pintar anak terlihat bingung. Namun hal tersebut bisa diatasi dengan baik pada siklus selanjutnya. Adapun keterbatasannya adalah pengalaman, karena peneliti baru pertama kali melakukan penelitian. IV. DAFTAR PUSTAKA Artikel Skripsi Aisyah, Siti. 2011. Perkembangan dan Konsep Dasar Pengembangan Anak Usia Terbuka. Dini. Jakarta: Universitas Arikunto, Suharsimi dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Asih, Sulistya. 2011. Berhitung. (Online),tersedia https://prari007luck.wordpress.com, diunduh 24 Desember 2015. Direktorat Pembinaan Taman Kanakkanak (2007), Pedoman Pembelajaran Permainan Berhitung Permulaan di Taman Kanak-kanak, Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Fadlillah, Muhammad. 2012. Desain Pembelajaran PAUD. Jogjakarta. Ar- Ruzz Media. Gunarti, Winda dkk. 2011. Metode Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar AUD. Jakarta: Universitas Terbuka. Kamus Besar Bahasa Indonesia(KBBI) (Online), tersedia kbbi.web.id/hitung, diunduh 24 Desember 2015. Mutiah, Diana.2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana. 8
Pipit. 2012. Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan (Online), tersedia https://cariilmupengetahuan.blogspot.co.id, diunduh 24 Desember 2015. Santoso, Soegeng. 2009. Dasar-dasar Pendidikan TK. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudrajat, Akhmad. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. (Online). Tersedia https://akhmadsudrajat.wordpress.com. Diunduh 28 Januari 2016. Artikel Skripsi Sujiono, Yuliani Nurani dkk. 2008. Metode Pengembangan Kognitif. Jakarta: Universitas Terbuka. Susanto, Ahmad. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Wahyudin, Uyu dkk. 2011. Penilaian Perkembangan Anak Usia Dini. Bandung: Refika Aditama. Zaman, Badru dkk. 2009. Media dan Sumber Belajar TK. Jakarta: Universitas Terbuka. PEMBIMBING I PEMBIMBING II Drs. Kuntjojo, M.Pd., M.Psi. Linda Dwiyanti, M.Pd. NIDN. 0717015501 NIDN. 0707079101 9