MATERI DIKLAT CALON PENGAWAS EVALUASI PENDIDIKAN

MATERI DIKLAT CALON PENGAWAS EVALUASI PENDIDIKAN DIREKTORAT PEMBINAAN TENAGA KEPENDIDIKAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2016 No. MATERI DIKLAT EVALUASI PENDIDIKAN Alokasi 1. Penilaian Hasil Belajar Mengacu Standar Penilaian Pendidikan 3jp 2. Overview Penilaian Kinerja Guru; 2 jp 3. Overview Penilaian Kinerja Kepala 1jp Sekolah. Jumlah 6 jp 1

Kompetensi yang Diharapkan 1. Membimbing guru dalam menentukan aspekaspek yang penting dinilai dalam pembelajaran/ bimbingan 2. Menilaikinerjakepalasekolah, kinerjaguru dan staf sekolah lainnya dalam melaksanakan tugas pokok Indikator Pencapaian Kompetensi 1. menjelaskanmacam-macam PenilaianHasilBelajar (PHB) 2. menjelaskan persyaratan penyusunan instrumen penilaian 3. menjelaskan macam-macam teknik penilaian 4. mengidentifikasi nilai-nilai karakter(akhlak mulia dan kepribadian) 5. menjelaskan cara melaporkan hasil penilaian akhlak mulia dan kepribadian 6. membimbing guru dalam menentukan aspek dan teknik penilaian 7. membimbing guru dalam melaksanakan dan melaporkan penilaian akhlak mulia dan kepribadian. 8. menjelaskan aspek-aspek penilaian kinerja guru; 9. membimbing kepala sekolah dalam menilai kinerja guru; 10.menjelaskan aspek-aspek penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah; 11.menilai kinerja kepala sekolah/madrasah. 2

Aktivitas Individu Aktivitas Kelompok Membaca materi pelatihan Mendiskusikan materi pelatihan Menyelesaikan tugas/latihan Sharingdalam menyelesaikan tugas/ latihan Membuat Rangkuman Membuat Rangkuman Melakukan Refleksi KEGIATAN PEMBELAJARAN I PENILAIAN HASIL BELAJAR 3

Pengertian Penilaian Hasil Belajar(PHB) Proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar. Prinsip Sahih Akuntabel Objektif Beracuan Kriteria PHB Adil Sistematis Terpadu Menyeluruh& Berkesinambungan Terbuka 4

Fungsi dan Tujuan Penilaian 1. Fungsi: a. Menggambarkan penguasaan peserta didik dalam pencapaian kompetensi. b. Membantu peserta didik memahami dirinya, membuat keputusan tentang langkah berikutnya, menyelesaikan masalah, baik untuk perencanaan program pembelajaran, pengembangan kepribadian, maupun untuk penjurusan (sebagai bimbingan). c. Menemukan kesulitan belajar, kemungkinan prestasi yang bisa dikembangkan peserta didik, dan menjadi alat diagnostik untuk membantu pendidik menentukan apakah seseorang perlu mengikuti remedial atau pengayaan. d. Menemukan kelemahan dan kekurangan proses pembelajaran yang sedang berlangsung guna perbaikan proses pembelajaran berikutnya. e. Mengendalikan kemajuan perkembangan peserta didik. f. Memotivasi peserta didik untuk meningkatkan prestasi belajarnya. 2. Tujuan: a. mengetahuitingkatpenguasaankompetensi; b. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi; c. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi; dan d. memperbaikiprosespembelajaran. 5

Teknik Observasi Penilaian diri Penil. antar PD Jurnal SIKAP PENGETA HUAN Tes Tulis Tes Lisan Penugasan KETERAMPILAN Tes Praktik Proyek Portofolio Produk Mekanisme Perencanaan Penilaian Pelaksanaan Penilaian Analisis Hasil Penilaian Pelaporan Hasil Penilaian Tindak lanjut Hasil Penilaian 6

LatihanKB I Kerjakan dan diskusikan LK.05.01 REFLEKSI 1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini? 2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini? 3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah? 4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini? 7

KEGIATAN PEMBELAJARAN II OVERVIEW PENILAIAN KINERJA GURU Pengertian Penilaian Kinerja Guru (PK Guru): Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalamrangkapembinaankarir, kepangkatan, dan jabatannya. 8

Fungsi a. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. b. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang dilakukannya pada tahun tersebut. Prinsip 1. Berdasarkan ketentuan 2. Berdasarkan kinerja 3. Berlandaskan dokumen PK Guru 4. Dilaksanakan secara konsisten 9

Prinsip a. Obyektif b. Adil c. Akuntabel d. Bermanfaat e. Transparan f. Praktis g. Berorientasi pada tujuan h. Berorientasi pada proses i. Berkelanjutan j. Rahasia KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Menguasai karakteristik peserta didik. 2. Menguasasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik. 3. Pengembangan kurikulum. 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. 5. Pengembangan potensi peserta didik. 6. Komunikasi dengan peserta didik. 7. Penilaian dan evaluasi. KEPRIBADIAN 8. Bertindaksesuaidengannormaagama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional. 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan. 10. toskerja, tanggungjawabyang tinggi, rasa bangga menjadi guru. SOSIAL 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat. PROFESIONAL 13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu. 14. Mengembangkan Keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif. Aspek yang Dinilai KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Mengenal karakteristik dan potensi peserta didik 2. Menguasasi teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang efektif 3. Merencanakan dan mengembangkan kurikulum\ 4. Melaksanakan pembelajaran yang efektif 5. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran PROFESIONAL 6. Menguasai materi dan pola pikir keilmuan yang diampu 7. Mengembangkan keprofesian melalui\ tindakan reflektif 10

PEDAGOGIK KOMPETENSI 1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. 2. Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli. 3. Menguasai esensi layanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan. KEPRIBADIAN 4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian, individualitas dan kebebasan memilih. 6. Menunjukkanintegritasdanstabilitaskepribadianyang kuat. 7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi. SOSIAL 8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 10.Mengimplementasi kolaborasi antar profesi. PROFESIONAL 11.Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli. 12.Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 13.Merancang program BK. 14.Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 15.Menilai proses dan hasil kegiatan BK. 16.Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional. 17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. PK GURU BK/ KONSELOR KOMPETENSI PEDAGOGIK 1. Menguasai Teori dan Praksis Pendidikan 2. Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis serta Perilaku Konseli 3. Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, Jenis, dan Jenjang Satuan Pendidikan \ PROFESIONAL 4. Menguasai Konsep dan Praksis BK 5. Merancang Program BK 6. Mengimplementasikan Program BK 7. Menilai Proses dan Hasil Pelayanan BK 8. Menguasai Konsep dan Praksis Penelitiandalam BK Kepala Sekolah Komponen Pk Guru Tugas Tambahan Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Pengelolaan Sumber Daya Kewirausahaan Supervisi Wakil Kepala Sekolah Kepala laboratorium/ Bengkel Kepribadian dan Sosial Kepemimpinan Pengembangan Sekolah/Madrasah Kewirausahaan Bidang Tugas Kepribadian Pengelolaan Lingkungan dan P3 Sosial Pengorganisasian Guru/Laboran/Teknisi Pengelolaan dan Administrasi Pengelolaan Pemantauan dan Evaluasi Pengembangan dan Inovasi 11

Kepala Perpustakan Kepala Program Keahlian Merencanakan program perpustakaan Melaksanakan program perpustakaan Mengevaluasiprogram perpustakaan Kembangkan koleksi perpustakaan Mengorganisasi layanan jasa informasi perpustakaan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi Mempromosikan perpustakaan & literasi informasi Mengembangkan kegiatan perpustakaan sebagai sumber belajar kependidikan Memiliki integritas dan etos kerja Mengembangkan profesionalitas kepustakawanan Kepribadian Sosial Perencanaan Pengelolaan Pembelajaran Pengelolaan Sumber Daya Manusia Pengelolaan Sarama Prasarana Pengelolaan Keuangan Ealuasi dan Pelaporan Perangkat PK Guru 1 2 3 Pedoman PK GURU mengatur tentang tata cara penilaian dan normanorma yang harus ditaati oleh penilai, guru yang dinilai, serta unsur lain yang terlibat dalam proses penilaian Instrumen penilaian kinerjayang relevandengan tugasguru (Pembelajaran, Pembimbingan, dan Tugas Tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah). Instrumen terdiri dari: (1) Lembar cara menilai, pernyataan kompetensi, & indikator (2) Format laporan dan evaluasi per kompetensi. (3) Format rekaphasilpkguru (4) Format penghitungan angka kredit PK GURU Format laporan kendali kinerja guru. Hasil PK Guru untuk masingmasing individu guru (guru pembelajaran, pendampingan, maupun guru yang diberitugastambahan yang relevandengan fungsisekolah) yang dinilai kemudian direkap dalam format laporan kendali kinerja guru 12

PENGUMPULAN FAKTA PENGAMATAN WEB DIRJEN GTK guru dan penilai setuju PENILAI MEMAHAMI: Pedoman PK Guru Instrumen PK Guru Indikator kompetensi Laporan hasil PK Guru keg. sebelum pengamatan keg. selama pengamatan di atau luar kelas keg. setelah pengamatan (fakta dari: studi dokumen, diskusi, proses pembelajaran/pembimbingan, wawancara kolega, siswa, orang tua) PEMANTAUAN Nilai PK Guru (14/17 kompetensi) penetapan pengukuran indikator kinerja pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi CATATAN HASIL: Pengamatan dan/atau/ pemantauan LatihanKB II Kerjakan dan diskusikan LK.05.02 13

REFLEKSI 1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini? 2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini? 3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah? 4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini? KEGIATAN PEMBELAJARAN III OVERVIEW PENILAIANKINERJA KEPALA SEKOLAH 14

Pengertian Penilaian Kinerja Kepala Sekolah(PKKS): Merupakan serangkaian proses penilaian untuk menentukan derajat mutu kinerja terhadap target kegiatan kepala sekolah dalam melaksanakantugas. Tujuan Menjamin objektifitas pembinaan kepala sekolah melalui sistem penilaian kinerja kepala sekolah meningkatkan efisiensi dan efektivitas kinerja kepala sekolah/madrasah dan sekolah; menghimpun landasan untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan menyajikan suatu landasan untuk pengambilan keputusan dalam mekanisme penetapan efektif atau kurang efektifnya kinerja kepala sekolah; menyediakan dasar dalam sistem peningkatan promosi dan karir kepala sekolah serta bentuk penghargaan lainnya. menentukan Nilai Kinerja Kepala sekolah/madrasah; 15

Manfaat Bagi Kepala Sekolah Bagi Dindik Provinsi/Kab/Kota Bagi Kemdikbud Mengetahui profil kinerja Sebagai dasar untuk peningkatan profesionalitas Sebagai dasar untuk menyusun dan melasanakan PKB Peta Kompetensi Kepala Sekolah di wilyah kewenangannya Menentukan Kebijaka/Program Peningkatan Mutu Kinerja Kepala Sekolah Peta Kompetensi Kepala Sekolah di wilyah kewenangannya Menentukan Kebijaka/Program Peningkatan Mutu Kinerja Kepala Sekolah Perangkat 1. Pedoman Penilaian Kinerja 2. Analalisis Kesesuaian UK-PK-PKB 3. Pemetaan kompetensi 4. Kisi-kisi Instrumen PKKS 5. Instrumen PKKS 6. Rubrik PKKS 7. Laporan Penilaian 8. Rekomendasi 16

Prosedur PERSIAPAN PELAKSA NAAN PENGOLA HAN NILAI PELAPO RAN Prinsip Sahih Akuntabel Objektif Beracuan Kriteria PK Adil Sistematis Terpadu Menyeluruh& Berkesinambungan Terbuka 17

Aspek PK-G PK-KS 1. Pedagogik (7) 2. Kepribadian (3) 3. Sosial (2) 3. Profesional (2) 14 Indikator 52 sub indikator 1. Kepribadian dan sosial(7) 2. Kepemimpinan pembelajaran(10) 3. Pengembangan sekolah(7) 4. Manajemen SDM (8) 5. Kewirausahaan(5) 6. Supervisi pembelajaran(3) 40 kriteria 160 Indikator 18

NO K O M P E T E N S I NILAI *) A. Pedagogik 1. Menguasai karakteristik peserta didik (7) 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik 3. Pengembangan kurikulum 4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 5. Pengembangan potensi peserta didik 6. Komunikasi dengan peserta didik 7. Penilaian dan evaluasi B. Kepribadian 8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru C. Sosial 11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat D. Profesional 13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu 14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif Jumlah 3/16/2012 (Hasil penilaian kinerja guru) Kemdikbud 37 Prosedur Persiapan Pemberita huan KS laporan kinerja TP pelajari laporan Pelaksanaan KS dantp hadir Paparanlap kinerja KS TP konfirmasi TP mengamati dan mencatat bukti TP menilai komponen TP merekap nilai Penentuan Nilai TP menyampaikan hasil KS mempelajari Dokumen Hasil Penilaian KS dapat minta penjelasan KS tandatangan jika setuju KS mengajukan keberatan jika tidak setuju TP membahas keberatan Tidaksepakat, NA olehtp disertai catatan 19

Bukti Fisik Tangible evidences Dokumen tertulis Kondisi sarpras Intangible evidences Sikap dan perilaku Budaya dan iklim sekolah Foto, gambar, slide, video Produk-produk peserta didik Tahapan Skoring Skor1 Buktibukti lengkap dan sangat meya kinkan Skor2 Buktibukti lengkap dan cukup meyakin kan Skor3 Bukti kurang lengkap dan cukup meyakin kan Skor4 Bukti sangat terbatas, kurang meyakinkan atau tidak ditemukan 20

Perhitungan 1. Penentuan skor Indikator Kinerja 2. Penentuan Skor Sub Tugas Utama 3. Penentuan NKKS 4. Penentuan NPKKS Rumus NKGuru = NPKG 56 x100 NKKepalaSe kolah = NIPKKS 24 x100 NPKG : Nilai Penilaian Kinerja Guru NIPKKS : Skor Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah 21

Kategorisasi NIPKKS Kategori 91 NKKS 100 AmatBaik 76 NKKS 90 Baik 61 NKKS 75 Cukup 51 NKKS 60 Sedang NKKS 50 Kurang Bobot Nilai Perolehan Kategori NPK Amat Baik 125% Baik 100% Cukup 75% Sedang 50% Kurang 25% 22

Penentuan Nilai Akhir 25% NKG 75% NKKS NA Keterangan: NKG : Nilai Kinerja Guru (Pembelajaran) NKKS : Nilai Kinerja Kepala Sekolah NA : Nilai Akhir Kinerja Guru dengan tugas tambahan sebagai Kepala sekolah/madrasah Konversi Nilai Kinerja Ke AK JM ( AKK AKPKB AKP) x xnpk AKGuru = JWM 4 ( AKK AKPKB AKP) xnpkks AKKepalaSe kolah = 4 AK1Tahun (0,25xAKGuru ) + (0,75xAKKepalaS ekolah) = 4 AK : Perolehan Angka Kredit per tahun AKK : Angka Kredit Kumulatif minimal yang dipersyaratkan AKPKB : Angka Kredit unsur Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan AKP : Angka Kredit unsur Penunjang JM : Jumlah Jam Mengajar per minggu JWM : Jumlah Jam Wajib per Minggu (6 untuk KS lainnya 12) NPK : Nilai Prosentase hasil Kinerja guru NPKKS : Nilai Prosentase hasil Kinerja Kepala Sekolah 23

Perhitungan Angka Kredit ((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG) Perhitungan Angka Kredit per Tahun ((0,25% X (AKK-AKPKB-AKP) X (JM/JWM) X NPKG) X ((0,75% X (AKK-AKPKB-AKP) X NPKKS) Y Angka Kredit (AK) 0,25X + 0,75Y 4 AK = Perolehan angka kredit per tahun AKK = Angka kredit kumulatif minimal yang dipersyaratkan AKPKB = Angka kredit unsur pengembangan profesional berkelanjutan AKP = Angka kredit unsur penunjang JM = Jumlah jam mengajar per minggu JWM = Jumlah wajib mengajar per minggu (6 jam untuk kepala sekolah) NPK = Nilai perolehan hasil kinerja sebagai guru 24

LatihanKB III Kerjakan dan diskusikan LK.05.03 REFLEKSI 1. Apa yang Bapak/Ibu pahami setelah mempelajari materi ini? 2. Pengalaman penting apa yang Bapak/Ibu peroleh setelah mempelajari materi ini? 3. Apa manfaat materi ini terhadap tugas Bapak/Ibu sebagai pengawas sekolah? 4. Apa rencana tindak lanjut yang akan Bapak/Ibu lakukan setelah kegiatan ini? 25