Evaluasi Diri Sekolah ( EDS ) SMA NEGERI 1 PAHAE JAE TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Evaluasi Diri Sekolah ( EDS ) SMA NEGERI 1 PAHAE JAE TAHUN PELAJARAN 2022/2023 SMA NEGERI 1 PAHAE JAE JL. SIPIROK SARULLA Email : smanegeripahaejae@gmail.com KABUPATEN TAPANULI UTARA TEL. KODE POS 22465 SUMATERA UTARA 2022 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ i

KATA PENGANTAR Segala puji bagi Tuhan yang telah memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga rampung juga Penyusunan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini. Penyusunan EDS ini dilakukan karena kebutuhan akan adanya evaluasi terhadap program sekolah yang sistematis dan akurat untuk memecahkan persoalan- persoalan pada setiap standar di sekolah ini saat ini dan ke depan. Dalam penyusunan EDS ini banyak sekali kendala-kendala seperti keterbatasan sumber informasi, tenaga pengola, data yang kurang, buku pedoman terbatas, serta fasilitas belum lengkap. Buku EDS yang ada di tangan Bapak/ Ibu/ Sdr /i ini dapat disusun juga berkat bantuan banyak pihak. Oleh sebab itu terima kasih tak terhingga disampaikan kepada: 1. Bapak Kepala Dinas Pendidkan Peovinsi Sumatera Utara dan jajrannya. 2. Bapak Kepala Cabang Dinas Pendidikan Humbanghasundutan 3. Pengawas SMA 4. Pengurus komite SMA Negeri 1 Pahae Jae. 5. Bapak / Ibu Guru dan Stap SMA Negeri 1 Pahae Jae. 6. Pengurus OSIS beserta siswa/i SMA Negeri Pahae Jae Buku ini belumlah sempurna, kritik dan masukan kami perlukan untuk penyempurnaan di masa mendatang. Akhir kata semoga Buku EDS ini bermanfaat. Sarulla, Juli 2022 Kepala, JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd NIP.197511032006041003 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ i

DAFTAR ISI Hal Kata Pengantar Daftar isi Pendahuluan 1. Standar Sarana dan Prasarana 1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? 1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara baik? 2. Standar Isi 2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? 2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi pserta didik? 3. Standar Proses 3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? 3.2. Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif? 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? 3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? 3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan sarana peserta didik? 3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi? Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ iii

DAFTAR ISI Kata Pengantar Hal Daftar isi 4. Standar Penilaian Pendidikan 4.1. Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik, baik dalam bidang akademik maupun non akademik? 4.2. Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? 4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? 5. Standar Kompetensi Lulusan 5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai prestasi akademik yang diharapkan? 5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi secara penuh sebagai anggota masyarakat? Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ iv

Hal 6. Standar Pengelolaan 6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat, dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? 6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? 6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar 6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? 6.5. Bagaimana cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagai para pendidik dan tenaga kependidikan? 6.6. Bagaimana cara masyarakat sekitar mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? 7. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memenuhi? 8. Standar Pembiayaan 8.1. Bagaimana sekolah mengelola keuangan? 8.2. Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? 8.3. Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ v

PENDAHULUAN 1. Identitas Sekolah : - Nama Sekolah : SMAN 1 Pahae Jae - Nomor Pokok Sekolah Nasional : 10206132 - Alamat : Jln Sipiork Sarulla Desa Nahornop Marsada Kecamatan Pahae Jae Kabupaten Tapanuli Utara - Nomor Telepon : - 2. Identitas Kepala Sekolah - Nama : JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd - Tempat, Tgl. Lahir : Sarulla, 03 Nopember 1975 - Alamat : Sarulla - Nomor Telepon / HP : 0 813-62 3 2-5 0 3 1 3. Jumlah Guru : 32 orang 4. Jumlah murid : 526 orang 5. Visi dan Misi Sekolah a. Visi Satuan Pendidikan TEGUH DALAM IMAN, BERAHLAK MULIA, BERMARTABAT, BERDISIPLIN TINGGI, SERTA UNGGUL DALAM PRESTASI Indikatornya: 1. Suskes Ujian Nasional, Olimpiade (OSN, OOSN) dan seleksi PTN 2. Santun dalam berperilaku dan berkarakter. 3. Berjiwa Kompetitif dan peduli lingkungan b. Misi Sekolah 1. Mewujudkan suasana religius 2. Meningkatkan profesionalisme Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 6

3. Meningkatkan kemampuan intelektual dan kemampuan emosional. 4. Memelihara rasa persaudaraan 5. Mewujudkan manusia berbudaya bangsa 6. Mengembangkan bakat seni dan olah raga 7. Menumbuhkembangkan sikap optimisme. c. Tujuan Sekolah : a. Ruang belajar yang kurang memadai. Sebagian besar ruangan Kelas sudah rusak karena sering terjadi gempa bumi pada belakangan ini sehingga sarana tempat belajar tidak memadai secara efektif. b. Mobiler ( kursi dan meja) siswa yang sudah rusak akibat rutuhan bangunan tersebut, sudah mendesak untuk diganti. c. Tidak adanya ruang perpustakaan d. Syarat kelulusan yang semakin tinggi. e. Tidak adanya Laboratorium Komputer. f. Sarana / prasarana yang kurang memadai. g. Kurangnya minat siswa melanjutkan ke Perguruan Tinggi. Sasaran / Tujuan Situasional Sekolah; 1. Memenuhi kebutuhan ruang belajar sesuai dengan Standard Sarana dan Prasarana yang tertuang dalam Permendiknas Nomor : 20 Tahun 2007. 2. Memenuhi kebutuhan Mobiler ( kursi dan meja siswa) sesuai dengan Permendiknas Nomor : 20 Tahun 2007. 3. Memenuhi kebutuhan sarana prasarana belajar secara bertahap. 4. Meningkatkan pencapaian Nilai Ujian Nasional 5. Meningkatkan minat siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Sedangkan Tujuan Jangka Panjang, Menengah dan Pendek SMA Negeri 9 Sijunjung sebagai berikut. 1) Tujuan Jangka Panjang (8 Tahun) A. Bidang Kurikulum 1. Melanjutkan Program Jangka Pendek dan Jangka Menengah mengenai : 1.1. Pendalaman Silabus 1.2. Pemantauan Kelengkapan Administrasi Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 7

1.3. Mengoptimalkan supervise 1.4. Meningkatkan Kwalitas Mutu 2. Mengupayakan tingkat kelulusan mencapai 100 % 3. Mengupayakan tingkat kelulusan keuniversitas Negeri setiap tahun 4. Meningkatkan tarap seraf dan tingkat kelulusan 5. Meningkatkan frekuensi keikutsertaan sekolah dalam berbagai even local maupun nasional. 6. Mengupayakan kebutuhan guru selama kuantitatif, kualitatif dan berkelayakan B. Bidang Kesiswaan 1. Meningkatkan kualitas input dengan seleksi yang ketat 2. Mengefektifkan kegiatan hari pertama sekolah, MPLS dan lain lain 3. Mengupayakan pengiriman siswa ke berbagai lomba 4. Terbentuknya team seni dan olah raga yang handal A. Bidang Humas 1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam hal kerjasama dengan 1.1.1. Komite Sekolah 1.1.2. Instansi terkait 1.1.3. Perusahaan 1.1.4. Dan lain - lain 2. Mengefektifkan berbagai sumber potrensial yang ada Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 8

B. Ketatalaksanaan 1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Menengah dalam rangka meningkatkan Keamanan, Ketertiban, Kebersihan, Keindahan, Kekeluargaan, Kerindangan dan Kesejahtraan 2. Terbentuknya Koperasi yang kualitatif 3. Tersedianya Kantin yang sehat dan Standar 4. Penembokan keliling batas halaman C. Program Organisasi dan Manajemen 1. Melanjutkan Program Kerja Jangka Pendek dan Jangka Menengah 2. Meningkatkan Kesejahtraan Guru/Pegawai 2) Tujuan Jangka Menengah A. Kurikulum a. Melanjutkan pengadaan perangkat kurikulum dan GBPP setiap mata pelajaran ditambah dengan GBPP suplemen. b. Pengadaan buku-buku pokok dan penunjang. c. Memantapkan pola PKG dalam setiap KBM. d. Meningkatkan professional guru dalam menganalisa soal dan ulangan. e. Harian serta melaksanakan proses penilaian sesuai dengan prosedur penilaian yang tetap. f. Meningkhatkan kemampuan guru dalam menyusun program perbabikan dan pengayaan serta melaksanakannya g..meningkatkan kegiatan praktikum yang meliputi :Penyiapan program dan jadwal kurikulum, penggunaan lembar kerja siswa, penambahan bahan dan alat praktikum, dan pengawasan serta pemantauan kegiatan praktikum. h. Supervise kepala sekolah, yaitu penyusunan program supervisi, penyiapan instrument supervise, penunjukan guru senior dan guru inti untuk membantu kepala sekolah melaksanakan supervise pada guru-guru lainnya, pelaksanaan supervise dan pelaporan hasil supervise. 9 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ

i. Melaksanakan ulangan umum semester X dan XI. j. Melaksanakan UAN/UAS yang meliputi pembentukan panitia, penyiapan perangkat administrasi UAN/UAS penyusunan soal, pelaksanaan UAN/UASBN pemeriksaan dan pengolahan nilai, rapat penentuan kelulusan, penulisan dan penyerahan nilai dan pelaporan. k. Kenaikan kelas, yang meliputi penyusunan daftar nilai, rapat penentuan kenaikan kelas, penulisan raport dan pengumuman dan pembagian raport. B. Kesiswaan a. Perencanaan dan penerimaan siswa baru (PSB) / PPDB Online yang meliputi : 1). Pembentukan panitia PSB / PPDB Online 2). Pengadaan administrasi PSB / PPDB Online 3). Pengumuman PSB / PPDB Online 4). Pendaftaran PSB / PPDB Online 5). Seleksi PSB / PPDB Online 6). Pengumuman hasil seleksi PSB / PPDB Online 7). Laporan Pelaksanaan PSB / PPDB Online b. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) 1). Pembentukan panitia 2). Pengadaan perlengkapan administrasi MPLS 3). Pelaksanaan MPLS 4). Laporan hasil pelaksanaan MPLS c. Peningkatan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1). Mengadakan peringatan hari-hari besar keagamaan 2). Meningkatkan pelaksanaan kebaktian setiap hari kamis 3). Pengisian aktifitas keagamaan : Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1 0

(a). Perayaan Natal (b). Peringatan hari besar Kristen (c). Pembagian tugas tata usaha dan tidak tetap tersusun dalam lampiran. (d). Struktur organisasi sekolah terlampir (e). Meningkatkan professional guru melalui : - Sekolah - Pelatihan PKG dan MGMP C. Perlengkapan/Sarana Prasarana a. Pengadaan ruang kelas baru b. Pengadaan meja kursi belajar siswa/kumputer c. Pengadaan meja kursi guru/pegawai d. Menyusul penghapusan barang inventaris yang rusak berat e. Mengadakan perbabikan meubiler yang rusak ringan ataupun berat f. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan tata ruang sekolah yaitu : Ruang kepala sekolah Ruang tata usaha - Ruang guru - Ruang laboraturium IPA dan Bahasa - Ruang perpustakaan - Ruang kelas - Ruang Musholla - Kamar mandi/wc/guru/pegawai dan siswa - Meningkatkan penataan dan pemeliharaan pertanaman dan halaman sekolah. g. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan pertanaman dan halaman sekolah Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1 1

h. Meningkatkan pemeliharaan keindahan/kerindangan kebersihan sekolah, yaitu : - Pengecatan gedung sekolah - Penghijauan tanaman - pengadaan perlengkapan kebersihan sekolah - pengecatan dan pemeliharaan pagar serta tembok halaman sekolah i. Meningkatkan penataan dan pemeliharaan sarana olah raga. D. Organisasi dan Manajemen 1. Melanjutkan program penataan organisasi dan manajemen 2. Memlanjutkan penataan pendattaan Guru / Pegawai 3. Mengusahakan kebutuhan Guru dan Pegawai seusia dengan rasio/perbandningan jumlah siswa 4. Mengusahakan peningkatan kesejahtraan Guru/Pegawai E. Hubungan Masyarakat 1. Melanjutkan program kerjasama dengan komite dan instansi lain 2. Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan lainnya Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN1 PJ 1 2

Bagian 1 Sarana dan Prasarana Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 5

1. STANDAR SARANA DAN PRASARANA 1.1. Apakah sarana sekolah sudah memadai? Spesifikasi menurut standar sarana dan prasarana Sekolah mematuhi standar terkait dengan sarana dan prasarana (ukuran ruangan, jumlah ruangan, dan persyaratan untuk sistem ventilasi, dll) Sekolah mematuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam kelompok belajar Sekolah mematuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti berikut) Catatan mengenai ukuran ruangan, jumlah dan sarana prasarana Ukuran kelompok belajar Catatan peralatan dan sumber belajar Catatan pengeluaran Lainnya (mohon jelaskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Lahan Sekolah : - Luas lahan 12.242 m 2 - Rasio luas lahan terhadap peserta didik 1:44 m 2 - Bukti kepemilikan lahan berupa sertifikat Bangunan Gedung - Luas lantai 4.826 m 2 - Rasio luas lantai terhadap peserta didik 1:13 m 2 - Dilengkapi instalasi listrik dengan daya 4.400 watt Prasarana dan Sarana (Untuk SMA) 1. Ruang Kelas : Banyaknya ruang kelas 15 ruang Banyaknya ruang kelas yang memenuhi rasio minimum (2 m 2 /peserta didik) 13 ruang Banyaknya ruang kelas yang tidak memenuhi rasio minimum (2 m 2 /peserta didik) 0 ruang Sarana ruang kelas yang tersedia 13 (memadai/tidak memadai) Tingkat yang dicapai Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 6

2. Ruang Perpustakaan Luas Ruang Perpustakaan 96 m 2 Ruang perpustakaan mudah/sukar diakses Sarana ruang perpustakaan yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai) 3. Laboratorium IPA Luas laboratorium 126 m 2 Sarana laboratorium yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai) 4. Ruang Pimpinan Luas ruang pimpinan 20 m 2 Sarana ruang pimpinan yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai) 5. Ruang Guru - Luas lantai 72 m 2 - Rasio luas lantai 1:2 m 2 /pendidik - Ruang guru dilengkapi dengan fasilitas memadai (memadai/tidak memadai) 6. Tempat beribadah Luas lantai 49 m 2 Sarana yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai) 7. Ruang UKS Luas lantai 56 m 2 Sarana yang tersedia memadai (memadai/tidak memadai) 7 8. Jamban Jumlah jamban 10 buah Luas lantai tiap jamban 20 m 2 Setiap jamban tersedia air yang cukup Sarana yang tersedia belum memadai (memadai/tidak memadai) 9. Gudang Luas lantai 28 m 2 Sarana yang tersedia belum memadai (memadai/tidak memadai)

10. Ruang Sirkulasi Sekolah memiliki koridor yang mengubungkan bangunan dengan yang lain.. Koridor beratap dan mendapat pencahayaan dan udara yang cukup 11. Tempat Bermain / Berolahraga Tempat bermain berfungsi sebagai area bermain, berolah raga, pendidikan jasmani, upacara, dan kegiatan ekstra kurikuler Luas tempat bermain/berolah raga 2.714 m 2. Rasio tempat bermain/berolahraga 7.5 m 2 /peserta didik Sarana bermain/berolahraga memadai (memadai/tidak memadai) 12. Ruang Konseling Luas ruangan 16 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang konseling belum memadai (memadai/tidak memadai) 13. Ruang Organisasi Kesiswaan Luas ruangan 16 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang Organisasi Kesiswaan belum memadai (memadai/tidak memadai) 14. Ruang Komputer Luas ruangan 72 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang Sarana yang tersedia dalam ruang computer memadai (memadai/tidak memadai) 15. Ruang Kesenian Luas ruangan 72 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang kesenian memadai (memadai/tidak memadai) 8

16. Ruang Kantin Luas ruangan 136 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang kantin belum memadai (memadai/tidak memadai) 17. Ruang Green House Luas ruangan 24 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang green house memadai (memadai/tidak memadai) 18. Ruang Bank Sampah Luas ruangan 4 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang bank sampah belum memadai (memadai/tidak memadai) 19. Ruang Kepala Sekolah Luas ruangan 20 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang Kepala Sekolah memadai (memadai/tidak memadai) 20. Ruang Wakil Kepala Sekolah Luas ruangan 25 m 2 Sarana yang tersedia dalam ruang Wakil Kepala Sekolah memadai (memadai/tidak memadai) 9

1.2. Apakah sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik? Spesifikasi dalam standar pemeliharaan sarana dan prasarana Bangunan Pemeliharaan bangunan dilaksanakan paling tidak setiap 5 tahun sekali Bangunan mudah, aman, dan nyaman untuk semua peserta didik, termasuk penyandang cacat. Indikator Pencapaian Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis bukti Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti berikut) Catatan pengeluaran Observasi Pendapat peserta didik Pendapat guru Kehadiran peserta didik yang berkebutuhan khusus Lain-lain (silahkan jelaskan) 1. Pemeliharaan Bangunan. Program pemeliharaan bangunan jangka pendek tersedia Program pemeliharaan bangunan jangka panjang tersedia Ada catatan pelaksanaan program pemeliharaan bangunan tersedia Program 7 K tersedia Ada catatan pelaksanaan program 7 K Anggaran pemeliharaan bangunan, taman, dan kebersihan masuk dalam RAKS tersedia 2. Kondisi Bangunan Jalan menuju sekolah ada dan berfungsi Sekolah mudah dijangkau Kondisi bangunan baik dan terpelihara 3. Keamanan Sekolah memiliki pagar dan terpelihara dengan baik Bangunan gedung dilengkapi dengan pemadam kebakaran, penangkal petir 4. Kebersihan Sekolah dalam keadaan bersih Sekolah memiliki tempat sampah cukup Sekolah memiliki sarana / alat kebersihan cukup Sekolah memiliki tempat pembuangan akhir Tingkat yang dicapai. 10

5. Keindahan Sekolah dan halamannya tampak indah dan terpelihara Sekolah memiliki taman yang terpelihara. 6. Kerindangan Halaman sekolah rindang Pohon perindang sekolah terpelihara dengan baik 7. Kesehatan Sanitasi / pembuangan air cukup 8. Kenyamanan Suasana sekolah kami nyaman 11

Bagian 2 Standar Isi 12

2. STANDAR ISI 2.1. Apakah kurikulum sudah sesuai dan relevan? Spesifikasi dalam standar isi Kerangka kerja dasar dan struktur kurikulum Kurikulum mata pelajaran memenuhi standar untuk jenis satuan pendidikan Kurikulum untuk tingkat satuan pendidikan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan mempergunakan panduan yang memadai yang disusun BNSP. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan kebutuhan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat dan kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan pembelajaran Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti pada jenis bukti yang dipergunakan) Kurikulum tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah Kurikulum tersedia untuk mata pelajaran tambahan untuk memenuhi kebutuhan daerah Wawancara dengan orang tua peserta didik Wawancara dengan peserta didik Lain-lain Kerangka Dasar Kurikulum - Kurikulum sekolah kami memuat 5 kelompok mata pelajaran.(ada 5 kelompok, sebutkan yang dimuat) - Kurikulum dikembangkan berdasar 7 prinsip. (ada 7 prinsip) Struktur Kurikulum - Kurikulum sekolah kami memuat 8/10 mata pelajaran, muatan local, pengembangan diri - Jumlah jam pembelajaran perminggu adalah 42-44 jam pembelajaran. - Alokasi waktu tiap jam pembelajaran adalah 45 menit. - Jumlah minggu efektif dalam setahun 38-41minggu. - Silabus tersedia/tidak tersesedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local. - RPP tersedia/tidak tersedia untuk semua mata pelajaran, termasuk mata pelajaran muatan local. Tingkat yang dicapai 13

Kurikulum K-13 - Sekolah kami memiliki Tim Pengembang Kurikulum. - Dalam penyusunan kurikulum kami melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Komite Sekolah, Tokoh Masyarakat - Kami menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP. - Kurikulum sekolah kami disusun setiap tahun - Kurikulum kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik.. 14

2.2. Bagaimana sekolah menyediakan apa yang dibutuhkan dalam pengembangan pribadi peserta didik? Spesifikasi dalam standar isi Sekolah mematuhi standar untuk menyediakan apa yang dibutuhkan bagi pengembangan pribadi peserta didik termasuk konseling dan kegiatan ekstra kurikuler Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Wawancara peserta didik Ekstra Kurikuler : - Kami menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler Wawancara orang tua peserta didik Oliampiade Sains, Seni, Olahraga, Agama, - Kami memnyelenggarakan berdasarkan kebutuhan peserta Observasi didik. (Jenis kelamin, minat, bakat, dan usia peserta didik) Laporan mengenai kegiatan sekolah - Kami mengorganisasikan kegiatan ekstra Lain-lain kurikuler.(program/perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut) Tingkat yang dicapai Bimbingan dan Konseling - Kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling. - Kami mengorganisasikan kegiatan Bimbingan dan Konseling.(Program/Perencanaan, catatan kegiatan, evaluasi, rencana tidak lanjut) - 15

Bagian 3 Standar Proses Belajar 16

3. STANDAR PROSES BELAJAR 3.1. Apakah silabus sudah sesuai dan relevan? Spesifikasi dalam standar proses belajar Standar proses belajar A: Silabus Silabus dikembangkan berdasarkan standar isi, standar kompetensi kelulusan dan panduan kurikulum (KTSP) Silabus diarahkan pada pencapaian standar standar kompetensi lulusan Bukti prestasi sekolah ((Mohon beri tanda pada Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti jenis bukti yang dipergunakan) Silabus tersedia untuk semua mata pelajaran dan semua kelompok usia di sekolah Wawancara dengan orang tua peserta didik Wawancara dengan peserta didik Lain-lain - Semua pendidik memiliki silabus sesuai mata pelajaran yang diampunya. - Silabus dikembangkan didasarkan/tidak didasarkan pada standar isi, standar kompetensi lulusan. - Silabus mengarah/tidak mengarah pada pada pencapaian SKL - Silabus selalu/jarang/tidak dikaji setiap tahun untuk disesuaikan dengan perubahan kebutuhan pembelajaran. Tingkat yang dicapai 17

3.2...Apakah RPP direncanakan untuk mencapai pembelajaran efektif Spesifikasi dalam standar proses belajar B: Rencana Pelaksanaan Pembelajar Prinsip- prinsip perencanaan pembelajaran - Setiap guru harus mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mencakup identitas mata pelajaran, standar kompetensi, tujuan belajar, bahan mengajar, alokasi waktu, metode belajar, dan evaluasi. Kegiatan belajar mencakup pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang berdasarkan bukti dicapai dipergunakan) Reviu RPP Observasi kelas Interviu guru Interviu peserta didik Lainnya - 100% ( 34 orang ) pendidik di sekolah kami menyusun Program Semester dan Program Tahunan. - 100 % ( 34 orang ) pendidik memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. - RPP dikaji/direvieu setiap tahun atau tidak. - RPP mencakup/memuat (Identitas mata pelajaran, SK, KD, Indikator pencapaian, Tujuan pembelajaran, Materi ajar, alokasi waktu, Metode pembelajaran, Kegiatan pembelajaran, Penilaian hasil Belajar, dan sumber belajar). 18

. 3.3. Apakah sumber belajar untuk pembelajaran dapat diakses dan dipergunakan secara tepat? Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar Selain buku text pelajaran, guru menggunakan buku panduan guru, buku pengayaan, buku referensi dan sumber belajar lainnya. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti berikut) Jumlah dan jenis buku pelajaran Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti yang dipergunakan - Sumber belajar yang tersedia 500 judul buku teks, buku Ketersediaan dan penggunaan pengayaan, buku referensi, perpustakaan, laboratorium, bahan bacaan tambahan Lingkungan, lainnya Observasi kelas menunjukkan - Buku teks lebih/cukup/tidak cukup untuk satu siswa satu penggunaan alat peraga dan hasil buku. karya peserta didik dipajang Wawancara dengan peserta didik - Selain teks, guru menggunakan sumber belajar lainnya yaitu Panduan guru, buku pengayaan, buku referensi, buku Tingkat yang dicapai 19

Lain-lain (tuliskan) sumber belajar lainnya - Semua guru kami memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar. - Semua siswa memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar... 20

3.4. Apakah pembelajaran menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL? Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi proses belajar Para guru mengimplementasikan rencana belajar dengan mempergunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik Para peserta didik berpeluang untuk melakukan ekplorasi, elaborasi, dan konfirmasi Para Guru memiliki kemampuan mengimplementasikan pengelolaan kelas yang efektif Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda pada jenis bukti yang dipergunakan) Tingkat/jumlah DO Kehadiran peserta didik Wawacara dengan guru dan peserta didik Observasi sesama guru Observasi Pengajaran Rencana pengajaran dan reviu guru setelah menyampaikan pengajaran Lain-lain (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - 75 % ( 26 orang) pendidik melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP yang diapkannya. - Dalam proses pembelajaran 75 % (26 orang) pendidik menggunakan metode yang interaktif,inspiratif, menyenangkan,menantang, dan memotivasi peserta didik. - Dalam proses pembelajaran 75 % (26 orang) pendidik menerapkan siklus pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan, (eksploratif, kolaboratif, konfirmatif) - 75 % (26 orang) pendidik mengelola kelas secara efektif. (mengatur tempat duduk sesuai karakter pembelajaran, memajang hasil karya siswa) Tingkat dicapai yang 21

3.5. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan semua peserta didik? Spesifikasi dalam standar proses belajar Perencanaan proses belajar Rencana pembelajaran dengan memperhatikan perbedaan jenis kelamin, kemampuan awal, tingkat intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan atau lingkungan peserta didik. Implementasi proses belajar Guru menggabungkan pendekatan tematis dan mendorong dipertimbangkanya isu keanekaragaman dan lintas budaya Guru menghargai pendapat peserta didik Guru menghargai peserta didik tanpa memandang agama, ras, jenis kelamin dan keadaan sosial ekonomi mereka Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Prestasi peserta didik dalam Ujian Nasional Kemajuan peserta didik berdasarkan target yang ditetapkan Kehadiran peserta didik Observasi sesama guru Rencana pengajaran guru Lain-lain Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Perencanaan Proses Belajar - 100 % ( 34 orang) pendidik dalam menyusun Rencana Pembelajaran memperhatikan segala perbedaan kebutuhan pada peserta didik. Implementasi Proses Belajar - 75 % (26 orang) pendidik menggabungkan pendekatan tematis dan mempertimbangkan isu keanekaragaman dan lintas budaya. - 75 % (26 orang) pendidik menawarkan bantuan atau penjelasan tambahan bagi sebagian peserta didik setelah jam sekolah - 75 % (26 orang) pendidik memberi respon positif terhadap pendapat yang dikemukakan peserta didik. Tingkat yang dicapai 22

.. 3.6. Bagaimana cara sekolah mempromosikan dan mempertahankan etos pencapaian prestasi? Spesifikasi dalam standar proses belajar Implementasi Proses Belajar Semua anak didik mendapat perlakuan adil dan pendapat mereka dihargai. Guru-guru memberikan penguatan dan umpan balik terhadap respons dan hasil belajar peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Observasi terhadap sikap guru terhadap anak didik, khususnya dalam hal memberikan pujian. Menjadikan pekerjaan anak didik sebagai pajangan di kelas atau bahan pelajaran yang dibuat oleh anak didik. Perilaku lain yang relevan Lain-lain Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - 75 % (26 orang) pendidik dalam proses pembelajaran selalu menciptakan hubungan baik antara pendidik dan peserta didik. - Semua peserta didik kami diperlakukan dengan hormat/baik dan diharapkan menunjukkan tanggung jawab dan dukungan bagi sesama peserta didik - 100% (34 orang) pendidik selalu memberi penghargaan kepada siswa yang menunjukkan keberhasilan - Peserta didik dan para pendidik memiliki keinginan berprestasi dan mengharapkan pihak lainpun demikian. - 75 % (26 orang) pendidik selalu member penguatan terhadap hasil belajar peserta didik dalam proses pembelajaran berlangsung. Tingkat yang dicapai 23

Bagian 4 Standar Evaluasi 24

4. Standar Penilaian 4.1 Sistem apakah yang sudah tersedia untuk memberikan penilaian bagi peserta didik baik dalam bidang akademik maupun non akademik? Spesifikasi dalam standar evaluasi Guru membuat perencanaan penilaian terhadap pencapaian peserta didik Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk kriteria penguasaan minimum Guru melaksanakan penilaian pada interval yang reguler berdasarkan rencana yang telah dibuat Guru menerapkan berbagai teknik penilaian dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan kesulitan peserta didik Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (26 orang) pendidik ) membuat perencanaan Nasional penilaian terhadap pencapaian peserta didik.(kisi-kisi soal, Kemajuan peserta didik berdasarkan target Naskah soal, Kunci Jawaban, rubrik penilaian). yang ditetapkan Wawancara dengan orang tua dan peserta - 100 % (34 orang) pendidik meyusun KKM untuk mata pelajaran yang akan diujikan. didik Rencana pengajaran guru - 75 % (26 orang) pendidik mengimpormasikan rubrik penilaian dan KKM kepada peserta didik. Lain-lain - 75 % (26 orang) pendidik melaksanakan ulangan secara berkala sesuai dengan rencana untuk setiap mata pelajaran. - 75 % (26 orang) pendidik menerapkan berbagai tehnik dan jenis penilaian untuk memonitor perkembangan dan berbagai kesulitan peserta didik. (tes, observasi, penugasan, unjuk kerja, diskusi, kerja kelompok) 25

4.2 Bagaimana penilaian berdampak pada proses belajar? Spesifikasi dalam standard proses belajar Evaluasi oleh guru Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik Guru mempergunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti Pencapaian peserta didik dalam Ujian - 75 % (26 orang) pendidik mereviu tingkat kemajuan semua Nasional peserta didik pada akhir setiap semester dan Kemajuan peserta didik berdasarkan target mempergunakan informasi untuk merencanakan program yang ditetapkan pembelajaran selanjutnya. Wawancara dengan orang tua dan peserta - 75 % (26 orang) pendidik menyusun dan melaksanakan didik analisa hasil belajar dan menyusun/melaksanakan rencana Rencana pengajaran guru tindak lanjutnya. Lain-lain - 75 % (26 orang) pendidik melaksanakan perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik dan melaporkan hasilnya kepada orangtua peserta didik. - 75 % (26 orang) pendidik secara rutin menyimpan catatan dan memastikan kemajuan peserta didik dalam tingkat yang sesuai dengan cara mempergunakan penilaian untuk memberikan masukan dalam perencanaan mereka - 100 % (34 orang) pendidik melaporkan hasil penilaian yang disertai komentar perbaikan kepada orangtua peserta didik. Tingkat yang dicapai 26

4.3. Apakah orang tua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka? Spesifikasi dalam standar penilaian Penilaian berdasarkan unit pendidikan Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Wawancara peserta didik - Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk Wawancara orang tua Wawancara guru Laporan kegiatan sekolah semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada orang tua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan Lain-lain - Sekolah melaporkan hasil Bimbingan dan Konseling terhadap orangtua peserta didik. 27

Bagian 5 Standar Kompetensi Lulusan 28

5. Kompetensi Lulusan 5.1. Apakah peserta didik dapat mencapai pencapaian akademis yang diharapkan? Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan Hasil belajar peserta didik sesuai dengan standar menurut usia dan mata pelajaran. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Kemajuan yang dicapai peserta didik dalam ketrampilan menulis, membaca dan berhitung - Peserta ujian ( siswa kelas duabelas) memiliki Hasil Ujian rata-rata nilai ujian 70 (melebihi standar Hasil-hasil tes ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata Mutu pekerjaan sekolah yang dihasilkan pelajaran, sesuai standar nasional pada mata Hasil-hasil yang dicapai secara perorangan atau pelajaran tertentu, masih di bawah standar bersama nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di Lainnya (tuliskan) bawah standar nasional untuk semua mata pelajaran) Tingkat yang dicapai - Siswa memiliki rata-rata nilai (raport) (melebihi standar ketuntasan belajar nasional pada seluruh mata pelajaran, sesuai standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional pada mata pelajaran tertentu, masih di bawah standar nasional untuk semua mata pelajaran) - Pencapaian prestasi akademik peserta didik mengalami kemajuan/tetap/kemunduran dari tahun ke tahun... 29

5.2. Apakah peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat? Spesifikasi dalam Standar Kompetensi Lulusan Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik Sekolah mengembangkan ketrampilan hidup Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti Catatan pencapaian pribadi dan sosial peserta didik - 90 % peserta didik berperilaku sesuai dengan nilai dan Kehadiran peserta didik pada kegiatan ekstra kurikuler Pencapaian dalam olahraga Catatan mengenai program budaya Laninya (tuliskan) norma yang berlaku. - 90% peserta didik menerapkan ajaran agama dalam kehidupan mereka secara konsisten. - Potensi dan minat dari 80 % peserta didik telah berkembang melalui partisipasi mereka dalam berbagai jenis kegiatan. - Sekolah menyediakan/tidak menyediakan berbagai kegiatan pengembangan diri. Tingkat yang dicapai 30

Bagian 6 Standar Pengelolaan 31

6. Standar Pengelolaan 6.1. Apakah kinerja pengelolaan berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh semua pihak? Spesifikasi dalam standard pengelolaan Perencanaan Program Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak berkepentingan. Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan sekolah/madrasah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipa si, keterbukaan, dan akuntabilitas. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Pernyataan Visi dan misi sekolah - Sekolah memiliki/tidak memiliki Komite Sekolah. - Komite Sekolah memiliki Struktur Organisasi yang lengkap dengan tupoksi, AD ART, Rencana Kerja, Catatan Kegiatan Dokumen penyebarluasan rumusan visi dan misi kepada pemangku kepentingan Agenda/catatan hasil pertemuan komite sekolah Dokumen/bukti lainnya Lain-lain - Sekolah memiliki/tidak memiliki Visi dan Visi. - Dalam perumusan dan penyusunan Visi dan Misi sekolah melibatkan Kepala Sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua peserta didik, Tokoh masyarakat - Visi dan Misi Sekolah disosialisasikan kepada Semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar - Visi dan Misi telah difahami oleh semua warga sekolah, Orangtua Siswa, Masyarakat Sekitar - Sekolah merevieu Visi dan Misi secara berkala. - Kepala Sekolah memiliki Rencana Kerja. - Pimpinan sekolah kami mendorong evaluasi diri dan memperkuat budaya dimana seluruh staf merasa mampu dan percaya diri membangun mutu baik di kelas maupun di luar kelas sesuai Rencana Kerja Sekolah. Tingkat yang dicapai.. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 9 Sijunjung 32

6.2. Apakah ada tujuan dan rencana untuk perbaikan yang memadai? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program Sekolah merumuskan tujuan yang jelas dan rencana kerja untuk pengembangan dan perbaikan dan disosialisasikan kepada warga sekolah dan pihak yang bekepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Tingkat yang dicapai Tujuan dan Rencana Pendokumentasian dan sosialisasi rencana Lain-lain - Sekolah memiliki rencana kerja yang jelas dan relevan untuk jalannya sekolah dengan lancar - Dalam menyusun program kerja, kepala sekolah melibatkan Pendidik, Tata Usaha, Penjaga,Komite, Peserta Didik. - Rencana kerja sekolah disosialisasikan kepada peseta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan agar dipahami dengan baik - Sekolah mengevaluasi program kerja secara berkala dan membuat program tindak lanjut hasil evaluasi. - Sekolah menyusun tujuan sekolah yang dibuat berdasarkan hasil yang akan dicapai bagi para peserta didik dan sejalan dengan prioritas daerah dan pusat. - Tujuan sekolah disosialisasikan kepada peserta didik, orang tua, pendidik, tenaga kependidikan, pemangku kepentingan) agar dipahami dengan baik - Sekolah menyusun Rencana Pengembangan Sekolah. - Rencana Pengembangan Sekolah didasarkan pada hasil Evaluasi Diri Sekolah. - Rencana Pengembangan Sekolah disosialisasika kepada warga sekolah, masyarakat sekitar.. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 9 Sijunjung 33

6.3. Dampak rencana pengembangan sekolah terhadap peningkatan hasil belajar? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Perencanaan Program Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah/madrasah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah Supervisi dan Penilaian Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan dalam rangka pelaksanaan SNP Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Laporan evaluasi diri sekolah Kemajuan dalam implementasi rencana pengembangan sekolah Interviu dengan peserta didik Interviu dengan orang tua Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai pencapaian mereka Laninya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Sekolah menyusun RKAS sebagai implementasi Rencana Kerja Tahunan yang didasarkan pada rencana jangka menengah. - Sekolah melaksanakan evaluasi diri sekolah secara berkala. - Sekolah menyusun Laporan Evaluasi Diri sekolah - Sekolah membuat Rencana Tindak Lanjut dari hasil evaluasi diri sekolah. - Sekolah menyusun indicator keberhasilan sekolah. - Sekolah menetapkan prioritas kegiatan perbaikan kinerja sekolah. - Sekolah mensosialisasikan indikator keberhasilan dan prioritas perbaikan kinerja. Tingkat yang dicapai Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 34

... 6.4. Bagaimanakah cara pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang memadai, efektif, efisian dan dapat dipertanggung jawabkan Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif dan dapat diakses Sekolah menyediakan laporan dan data yang dibutuhkan oleh kabupaten dan tingkatan lain dalam sistem Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai Informasi dan data mutakhir dan dapat diandalkan - Sekolah memiliki program pengelolaan informasi berupa Rencana Pengembangan sekolah perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, tindak lanjut berdasarkan bukti-bukti yang ditujukan dari - Sarana informasi yang tersedia Website, telepon, papan data pengumuman, kotak saran Diknas kabupaten memiliki catatan - Stake holder mudah mengakses informasi tentang mengenai kegiatan dan pencapaian sekolah pengelolaan sekolah. yang Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 35

Lain-lain - Sekolah memiliki petugas pelayanan informasi. - Sekolah memiliki data pengelolaan sekolah yang lengkap - Sekolah melaporkan data pengelolaan sekolah kepada dinas terkait secara rutin... 6.5. Bagaimanakan cara mendukung dan memberikan kesempatan pengembangan profesi bagi para guru dan tenaga kependidikan Spesifikasi dalam standar pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah mengatur kefektifan program pendidik dan tenaga kependidikan, termasuk pengembangan profesi Supervisi dan Evaluasi Supevisi dan evaluasi terhadap pendidik dan tenaga kependidikan dilaksanakan sesuai dengan standar guru dan tenaga kependidikan Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Penilaian tahunan guru dan pegawai lain oleh kepala sekolah - Sekolah memiliki program pemberdayaan pendidik dan tenaga Tingkat yang dicapai Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 36

Interviu guru Observasi Laporan guru kepada kepala sekolah mengenai prestasi yang dicapai Perbaikan dan pengembangan guru dari waktu ke waktu Lain-lain kependidikan. - Program pemberdayaan pendidik dan tenaga kependidikan yang dilaksanakan sekolah adalah pembagian tugas, pemberian penghargaan, pengembangan profesi - Sekolah mempromosikan pendidik dan tenaga kependidikan. - Sekolah memiliki program peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan. - Sekolah memfasilitasi pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan kompetensinya. - Kepala Sekolah membuat program supervisi pengelolaan secara rutin dan berkala. - Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pengelolaan danmenindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat. - Kepala Sekolah membuat program supervisi pembelajaran secara rutin dan berkala. - Kepala Sekolah melaksanakan supervisi pembelajaran dan menindaklanjutinya sesuai program yang telah dibuat... Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 37

6.6. Bagaimanakan cara masyarakat daerah mengambil bagian dalam kehidupan sekolah? Spesifikasi dalam standar pengelolaan Sekolah melibatkan anggota masyarakat dan publik dalam mengelola aspek non akademis sekolah Warga sekolah harus dilibatkan dalam pengelolaan akademis dan non akademis Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Catatan mengenai dukungan komite sekolah Tingkat pendaftaran peserta didik Interviu dengan perwakilan masyarakat setempat Lain-lain Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - Masyarakat pendukung sekolah dilibatkan dalam pengelolaan non akademik. - Sekolah menjalin kemitraan dengan Komite Sekolah, Msyarakat sekitar, Lembaga kemasyarakatan, Dunia Usaha, Pemerintah setempat, Sekolah mitra, Asisiasi alumni dalam kegiatan non akademik. - Semua warga sekolah terlibat dalam semua kegiatan sekolah. Tingkat dicapai yang Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 38

Bagian 7 Standar Pendidik dan Tenaga Pendidik Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 39

7. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA PENDIDIKAN 7.1. Apakah pemenuhan jumlah guru dan pegawai lain sudah memadai? Spesifikasi dalam standar pendidik dan tenaga kependidikan Jumlah pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar Pendidik dan tenaga kependidikan memenuhi standar kompetensi Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Jumlah dan kualifikasi guru Jumlah dan kualifikasi tenaga pendidik Beban mengajar guru Laporan kepala sekolah mengenai supervisi guru Penilaian terhadap guru dan tenaga pendidik Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti Kepala Sekolah - Tingkat pendidikan Kepala Sekolah adalah S-1 - Jenis non Pendidikan - Kepala Sekolah sudah bersertifikat Guru. Guru - Jumlah guru mata pelajaran 33 orang, Tingkat yang dicapai Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 40

Lain-lain - 90% (30 orang) guru berijasah S-1-100% (20 orang) guru) memiliki latar pendidikan sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. - 50 % (16 orang) guru telah bersertifikat Guru Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 41

Tenaga Kependidikan yang kami miliki : 1. Tenaga Administrasi - Jumlah 4 orang, cukup - Pendidikan 3 orang sarjana, 1 orang SLTA 2. Pustakawan - Jumlah 1 orang, cukup - Pendidikan S1 3. Laboran - Jumlah 0 orang, kurang - Pendidikan 4. Konselor - Jumlah 0 orang, kurang - Pendidikan S1 5. Penjaga - Jumlah 1 orang, cukup - Pendidikan 6. Tukang kebun - Jumlah 0 orang, kurang - Pendidikan 7. Lainnya - Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 42

Bagian 8 Standar Pembiayaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 43

8. Standar Pembiayaan 8.1 Bagaimana sekolah mengelola keuangan? Spesifikasi dalam standar pembiayaan Pengelolaan keuangan sekolah Anggaran sekolah dirumuskan merujuk peraturan pemerintah pusat dan daerah Pengelolaan keuangan sekolah transparan, efisien, dan akuntabel. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan Laporan pendapatan dan penggunaan keuangan sekolah kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Pembukuan keuangan sekolah Wawancara dengan komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan Catatan hasil pertemuan dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. Laninya (tuliskan) Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan berdasarkan bukti - RAPBS dirumuskan merujuk pada peraturan pemerintah. - Penyusunan RAPBS melibatkan Kepala sekolah, Pendidik, Tenaga Kependidikan, Komite Sekolah, Orangtua Peserta Didik, Tokoh Masyarakat - Sekolah melakukan pembukuan keuangan yang dilengkapi dengan bukti pengeluaran yang sah. - Sekolah memajang laporan kinerja efektifitas anggaran di Ruang Kepala Sekolah, Ruang Guru, Ruang Tata Usaha, Ruang Pengumuman Sekolah - Pendapatan dan pengeluaran keuangan sekolah dilaporkan secara periodik kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. - Sekolah melakukan pertanggung jawaban penggunaan keuangan secara menyeluruh kepada pemerintah dan pemangku kepentingan. Tingkat yang dicapai Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 44

8.2 Upaya apakah yang telah dilaksanakan oleh sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya? Spesifikasi dalam standar pembiayaan Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri Bukti-bukti prestasi sekolah Ringkasan prestasi sekolah menurut indikator dan Tingkat yang (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) berdasarkan bukti dicapai RAPBS jangka panjang, menengah, dan tahunan - Sekolah kami menjalin kemitraan dengan DUDI Catatan alumni Catatan hasil pertemuan dengan pemangku kepentigan yang relevan Catatan pendapatan dari semua sumber - Sekolah kami mengembangkan hubungan kerjasama dengan pemangku kepentingan khususnya orang tua yang mampu membantu sekolah kami Interviu dengan komite sekolah dan pemangku kepentigan yang relevan. - Sekolah kami Laninya (tuliskan) alumni. melanjutkan hubungan kami dengan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 45

8.3 Bagaimana cara sekolah menjamin kesetaraan akses? Spesifikasi dalam standard pembiayaan SPP siswa sekolah ditentukan berdasarkan kemampuan ekonomi orang tua Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi Bukti-bukti prestasi sekolah (Mohon beri tanda centang pada jenis buktiberikut) Angka peserta didik yang masuk dan keluar Wawancara dengan anak didik Wawancara dengan orang tua Wawancara dengan yang mewakili masyarakat Wawancara perwakilan masyarakat daerah Catatan SPPyang dibayarkan Tingkat putus sekolah Lain-lain Ringkasan prestasi berdasarkan bukti sekolah menurut indikator dan Tingkat yang dicapai - Sekolah kami membebaskan semua peserta didik dari segala bentuk pembiayaan penyelenggaraan pendidikan. - Sekolah kami menerima semua anak usia sekolah dari berbagai tingkatan sosial ekonomi. Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 46

BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Dari Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMA Negeri 1 Pahae Jae dapat ditarik kesimpulan bahwa standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar pengelolaan dan standar penilaian memiliki sejumlah kekuatan yang dapat mendukung terlaksananya program SMA Negeri 1 Pahae Jae secara optimal. Kelemahan-kelemahan yang ada perlu segera disikapi dengan program tindak lanjut. Kondisi satuan pendidikan dan kondisi lingkungan satuan pendidikan memiliki sejumlah peluang yang dapat dimaksimalkan untuk keterlaksanan program SMA Negeri 1 Pahae Jae. Tantangan yang ada perlu disikapi pula dengan bijak. B. Rekomendasi Untuk keterlaksanaan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMA Negeri 1 Pahae Jae yang optimal memerlukan perencanaan yang matang, dukungan internal dan eksternal yang kuat. Sinerji di antaranya dapat menjadi kekuatan dahsyat dapat mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Ketua Komite Sekolah Sarulla, uli 20222 Kepala Sekolah MANSUR HUTAHAEAN. JAIMAN S SITOMPUL,S.Pd NIP.197511032006041003 Evaluasi Diri Sekolah (EDS) SMAN 1 PJ 47