JURNAL MENINGKATKANN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENGENAL URUTAN ANGKAA MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA PADA ANAK KELOMPOK B TK DHARMA WANITA DUKUH KECAMATAN GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 INCREASING COGNITIVE LEVEL IN RECOGNIZINGG SEQUENCE NUMBERS THROUGH SNAKE AND LADDER GAME IN B GROUP OF DHARMA WANITA KINDERGARTEN DUKUH GONDANG DISTRICT TULUNGAGUNG LESSON YEAR 2016/2017 Oleh: AMIK SUYATMI 14.1.01.11.0448P Dibimbing oleh : 1. Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi. 2. Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M. PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2016
SURAT PERNYATAAN ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2016 Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama Lengkap : Amik Suyatmi NPM : 14.1.01.11.0448P Telepun/HP : 085330271777 Alamat Surel (Email) : - Judul Artikel : Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Urutan Angka Melalui Permainan Ular Tangga pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung Tahun Pelajaran 2016/2017 Fakultas Program Studi : FKIP PG-PAUD Nama Perguruan Tinggi : Alamat Perguruan Tinggi : Jalan K. H. Achmad Dahlan No. 76 Mojoroto Kediri Dengan ini menyatakan bahwa : a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi (bersama tim penulis) dan bebas plagiarisme; b. artikel telah diteliti iti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II. Demikian surat pernyataann ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain, saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Mengetahui Kediri, 16 Januari 2017 Pembimbing I Pembimbing II Penulis, Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi. NIDN 0701038303 Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M. NIDN 0718118401 Amik Suyatmi 14.1.01.11.0447P 447P 1
MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DALAM MENGENAL URUTAN ANGKA MELALUI PERMAINAN ULAR TANGGA PADA ANAK KELOMPOK B TK DHARMA WANITA DUKUH KECAMATAN GONDANG KABUPATEN TULUNGAGUNG TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Amik Suyatmi 14.1.01.11.0448P - Isfauzi Hadi Nugroho, M.Psi. 1 dan Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M. 2 UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Penelitian dilatarbelakangi hasil pengamatan dan pengalaman peneliti, bahwa dalam proses pembelajaran kemampuan mengenal urutan angka, guru tidak menggunakann media atau permainan yang menarik bagi anak didik. Akibatnya anak didik sering kali salah dalam menyebut angka, tidak urut, tidak lancar, sering terbolak balik, sehingga kemampuan mengenal urutan angka anak didik menjadi rendah. Permasalahan penelitian ini adalah apakah permainan ular tangga dapat meningkatkan kemampuan kognitif dalam mengenal urutan angka pada anak didik kelompok B TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung tahun pelajaran 2016/2017? Penelitian ini bertujuan: (1) u ntuk memperoleh data kemampuan kognitif dalam mengenal urutan angka pada anak didik sebelum dilaksanakan tindakan penelitian, (2) melakukan tindakan penelitian berupa penggunaann permainan ular tangga pada pembelajaran mengenal urutan angka pada anak didik kelompok B Taman Kanak-kanak, (3) mengumpulkan data perkembangan anak setelah dilaksanakan tindakan penelitian, dan (4) membandingkan hasil penelitian antara sebelum dan sesudah menggunakan permainan ular tangga pada pembelajaran mengenal urutan angka. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian anak didik kelompok B TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus, satu siklus terdiri dari satu pertemuan, menggunakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (R PPM), Rencana Program Pembelajaran Harian (RPPH), dan lembar observasi aktivitas anak didik dan guru. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah tindakan pembelajaran melalui permainan ular tangga dapat meningkatkan kemampuan mengenal urutan angka pada anak didik kelompok B TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung tahun pelajaran 2016/2017. Bagi guru Taman Kanak-Kanak selalu berusahaa untuk mengembangkan kreativitasnya dalam membuat alat peraga atau alat permainan yang dapat menarik perhatian anak atau mengembangkan teknik pembelajaran untuk meningkatkan proses dan hasil belajar anak didik di Taman Kanak-kanak sesuai dengan tahap perkembangan-nya. KATA KUNCI : kemampuan mengenal urutan angka, permainan ular tangga 2
I. LATAR BELAKANG Usia dini merupakan periode perkembangan yang sangat penting dalam kehidupan manusia. Pada masa ini kemampuan-kemampuan dasar manusia, kecerdasan dan kecakapan psikis anak terbangun dan menjadi pondasi bagi pertumbuhan dan perkembangan selanjutnya. Begitu pentingnya masa ini sehingga disebut sebagai masa golden age (usia emas). Masa ini akan sangat menentukan perkembangan bagi seorang anak. Pada usia ini, aspek kognitif, fisik, motorik, dan psikososial, seorang anak berkembang secara pesat. Oleh karena itu, diperlukan stimulasi-stimulasi yang mampu mengoptimalkan seluruh aspek tersebut, agar seorang anak mampu menjadi pribadi yang matang, bertanggung jawab dan mampu menghadapi segala permasalahan dalam hidupnya. Angka merupakan hal yang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari. Angka sangat identik dengan berhitung. Dengan mengenal angka, anak akan pandai berhitung maupun menghitung. Mengenal urutan angka merupakan salah satu aspek kemampuan kognitif. Tujuan pengembangan aspek kognitif ini adalah agar anak didik mampu memahami konsep sederhana yaitu mengenal urutan angka dari 1 sampai dengan 20. Kegiatan kemampuan kognitif mengenal urutan angka di TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung, guru dihadapkan pada suatu persoalan yang dialami anak didik yaitu sebagian besar anak didik belum mampu mengurutkan angka mengurutkan angka (satu, dua, empat), terbalik (satu, tiga, dua) ataupun bolak-balik (satu, dua, tiga, dua). Hal ini diketahui berdasarkan proses dan evaluasi pada akhir kegiatan. Dalam proses mengurutkan angka, anak didik hanya disuruh menghafal angka-angka dan contoh angka hanya sehingga anak didik terbalik ketika diminta angka. Hal ini menggambarkan bahwa proses pembelajaran yang dilakukan guru kurang mendapat respon dari anak didik. Aspek pengembangan kognitif pada anak didik kelompok B Taman Kanak- Kanak Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung masih rendah. Anak didik yang memperoleh bintang 1 ( ) dan bintang 2 ( ) sebanyak 17 anak atau 68% dari 25 anak didik. Berdasarkan refleksi guru dalam merancang satuan kegiatan harian pengembangan dengan benar. Dalam sering loncat-loncat pembelajaran ditulis di papan tulis, sering kali lupa atau mengurutkan hasil observasi dan masih bersifat konvensional. Media dan sumber belajar 3
yang digunakan masih kurang menarik bagi anak didik, hal ini tampak pada media pembelajaran saat berlangsungnya kegiatan pembelajaran. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa rendahnya kemampuan kognitif anak didik dalam mengenal urutan angka, karena anak didik kurang tertarik terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan guru. Dengan adanya masalah tersebut, guru merasa perlu melakukan suatu usaha perbaikan terhadap kegiatan pembelajaran mengenal urutan angka, khususnya dengan memanfaatkan media belajar yang lebih menyenangkan bagi anak didik. Dalam hal ini, guru memilih permainan ular tangga. Permainan ular tangga adalah permainan papan untuk anak-anak yang dimainkan oleh dua orang atau lebih. Papan permainan dibagi dalam kotak-kotak kecil dan di beberapa kotak digambar sejumlah tangga yang menghubungkan dengan kotak lain. Dalam kotak tersebut diisi dengan angka-angka. Dalam permainan ini menggunakan dadu untuk bermain. Dadu dilempar, kemudian angka yang muncul tersebut digunakan untuk memulai permainan ular tangga. Angka yang terakhir ditunjukkan, itulah angka yang harus disebut oleh anak didik. Dengan demikian, melalui permainan ular tangga, diharapkan dapat meningkatkan kemampuan anak didik dalam mengenal urutan angka. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik untuk mengadakan dengan judul Meningkatkan Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Urutan Angka melalui Permainan Ular Tangga pada Anak Kelompok B TK Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung Tahun Pelajaran 2016/2017. II. METODE A. Subjek dan Setting Penelitian Subjek penelitian ini adalah kanak Kecamatan Tulungagung 2016/2017 yang yang terdiri dari perempuan. adalah anak didik kelompok B Taman Kanak- Dharmaa Wanita Dukuh Setting atau lokasi penelitian ini Taman Kanak-kanak Wanita Dukuh. Dharma Wanita Dukuh ini terletak di Dusun Krajan Desa Dukuh Kecamatan Lokasi ini dipilih sebagai tempat penelitian dengan pertimbangan sebagai berikut. 1. Perkembangan mengenal urutan angka anak didik kelompok B tahun penelitian pelajaran berjumlah 25 orang 13 laki-laki dan 12 Dharma Taman Kanak-kanak Tulungagung. kemampuan TK Dharma Wanita 1
Wanita Dukuh tergolong rendah, hal ini dibuktikan dengan anak didik yang memperoleh bintang 1 (BB) dan bintang 2 (MB) sebanyak 17 orang atau 68% dari 25 anak didik. 2. Pada kegiatan pembelajaran mengenal urutan angka, guru tidak menggunakan alat permainan yang dapat menarik perhatian anak didik. 3. Belum pernah dilaksanakan pembelajaran kemampuan mengenal urutan angka melalui permainan ular tangga. 4. Peneliti adalah tenaga pendidik di Taman Kanak-kanak Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung. B. Prosedur Penelitian Rancangan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Rancangan penelitian tindakan kelas dipilih karena masalah yang akan dipecahkan berasal dari praktik pembelajaran di kelas sebagai upaya untuk memperbaiki pembelajaran dan meningkatkan kemampuan siswa. Menurut Riyono (2005: 25) bahwa karakteristik penelitian tindakan kelas itu situasional, yaitu berkaitan dengan mendiagnosis masalah. III. dalam Rendahnyaa kemampuan kognitif mengenal kanak Kecamatan Tulungagung anak didik kelompok B Taman Kanak- Dharmaa Wanita Dukuh 2016/2017 merupakan harus dicari solusinya yang muncul bersumber dari sehari-hari dan benar-benar dirasakan oleh guru atau anak. Proses pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini mengacu pada model Kemmis & Taggart yang meliputi: (1) menyusun perencanaan, (2) melaksanakan tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi. Dengan demikian, merupakan suatu penelitian siklus yang bersifat spiral mulai dari perencanaan, melaksanakan tindakan, pengamatan (penemuan fakta -fakta untuk melakukan penilaian atau memodifikasi perencanaan penelitian), dan refleksi. Sesuai dengann jenis penelitian yang dipilih, yaitu penelitian tindakan, maka penelitian ini menggunakan langkah- langkah model Kelas. urutan angka tahun HASIL DAN KESIMPULAN pada pelajaran masalah yang praktik pembelajaran tindakan proses yang memiliki Penelitian Tindakan Berdasarkan hasil pengamatan dan penilaian hasil belajar anak didik 2
dalam kegiatan pengembangan kemampuan mengenal urutan angka dengan permainan ular tangga diketahui persentase ketuntasan belajar anak didik sebesar 75% artinyaa pembelajaran sudah mencapai standar ketuntasan minimal ( 75%). Hal ini berarti pelaksanaan tindakan sudah berhasil. Hasil refleksi pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada siklus III terdapat temuan-temuan sebagai berikut. 1) Anak didik mempunyai keberanian untuk bertanya tentang hal-hal yang belum dimengerti. 2) Anak didik mempunyai keberanian menjawab pertanyaan dari guru. 3) Anak didik mengikuti kegiatan pembelajaran secaraa aktif. 4) Anak didik mampu kemampuan mengenal urutan angka dengan benar, lancar dan cepat. Penelitian tindakan kelas dihentikan sampai siklus III dan penelitian ini dikatakan berhasil karena sudah mencapai standar ketuntasan belajar. Berdasarkan hasil pembahasan siklus I, siklus II, dan siklus III menunjukkan peningkatan ketuntasan belajar anak didik dalam pelaksanaan pembelajaran kemampuan mengenal urutan angka pada anak didik kelompok B Taman Kanak-Kanak Dharma Wanita Dukuh Kecamatan Tulungagung tahun Ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 60%, siklus II sebesar 72%, dan siklus III sebesar 85%. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Melalui penggunaan permainan ular tangga ini, makaa kemampuan kognitif dalam mengenal urutan angka pada anak didik kelompok B Dukuh Kecamatan Tulungagung tahun akan meningkat sehingga hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah diterima. IV. DAFTAR PUSTAKA pelajaran 2016/2017. TK Dharma Wanita pelajaran 2016/2017 Arikunto, Suharsimi. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Chaer. 2009. Konsep Dasar Belajar Matematika. Tersedia di http://repository.usu.ac.id/ diunduh pada tanggal 6 Desember 2016. Depdiknas. 2007. Pedoman Pembelajaran Bidang Kognitif di Taman Kanak- Kanak. Jakarta: Depdiknas. Direktorat Pembinaan Taman Kanak- Kanak dan Sekolah Dasar. 2007. Pengembangan Bidang Kognitif di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Depdiknas Hamalik, Umar. 2004. Media Pembelajaran. Cipta Jakarta: Rineka Kumalaningrum, Meningkatkann Dewi. 2011. Kemampuan Kognitif dalam Mengenal Urutan 3
Angka melalui Permainan Ular Tangga pada Anak Kelompok B Taman Kanak-kanak Dharma Wanita Ngunut Tulungagung Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi Tidak Diterbitkan Mualifah, Nur. 2013. Meningkatkan Kemampuan Menyebut Angka melalui Permainann Ular Tangga pada Anak Didik Kelompok B TK Dharma Wanita 02 Tanggulwelahan Kecamatan Besuki Tulungagung Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi Tidak Diterbitkan Rahayu. 1991. Kemampuan Kognitif. Jakarta: Rineka Cipta Riyono. 2005. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT. Pustaka Utama Sriningsih. 2008. Perkembangan Konsep Bilangan pada Anak. Tersedia di http://repository.upi.edu/operator/u pload/s_paud 08021 diunduh pada tanggal 28 September 2016 Tajudin. 2008. Peningkatkan Pemahaman Bilangan Pada Anak Melalui Alat Peraga Pesona Bilangan. Jurnal Lingkar Mutuu Pendidikan. Jakarta: TKI Al Izhar Pondok Labu 4