ARTIKEL PENGEMBANGAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA SISWA KELAS V SDN JOHO 5 KECAMATAN PACE KABUPATEN NGANJUK TAHUN AJARAN 2017/2018 THE DEVELOPMENT OF POSTER MEDIA TO INCREASE THE ABILITY TO RECOGNIZE THE TYPES OF BUSINESS AND ECONOMIC ACTIVITIES IN INDONESIA AT THE FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN JOHO 5 KECAMATAN PACE KABUPATEN NGANJUK IN ACADEMIC YEAR 2017/2018 Oleh: YUHANITA KUSUMAWARDHANI 13.1.01.10.0149 Dibimbing oleh : 1. Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd 2. Sutrisno Sahari, S.Pd., M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2018
SURAT PERNYATAAN ARTIKEL SKRIPSI TAHUN 2018 Yang bertanda tangan dibawah ini: Nama Lengkap : Yuhanita Kusumawardhani NPM : 13.1.01.10.0149 Telepun/HP : 08125947294 Alamat Surel (Email) : yuhanitak28@gmail.com Judul Artikel :Pengembangan Media Poster Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V SDN Joho 5 Kecamatan Pace Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2017/2018 Fakultas Program Studi : FKIP-PGSD Nama Perguruan Tinggi : Alamat Perguruan Tinggi : Jalan KH. Ahmad Dahlan No. 76, Mojoroto, Kota Kediri, Jawa Timur. Dengan ini menyatakan bahwa: a. artikel yang saya tulis merupakan karya saya pribadi dan bebas plagiarisme; b. artikel telah diteliti dan disetujui untuk diterbitkan oleh Dosen Pembimbing I dan II. Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian data dengan pernyataan ini dan atau ada tuntutan dari pihak lain, saya bersedia bertanggungjawab dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Mengetahui Kediri,12 Februari 2018 Pembimbing I Pembimbing II Penulis, Dra. Endang Sri Mujiwati, M.Pd. NIDN.0725076201 Sutrisno Sahari, S.Pd.,M.Pd. NIDN. 0713037304 Yuhanita Kusumawardhani NPM. 13.1.01.10.0149 1
PENGEMBANGAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA SISWA KELAS V SDN JOHO 5 KECAMATAN PACE KABUPATEN NGANJUK TAHUN AJARAN 2017/2018 Yuhanita Kusumawardhani 13.1.01.10.0149 yuhanitak28@gmail.com Dra.Endang Sri Mujiwati, M.Pd dan Sutrisno Sahari,S.Pd.,M.Pd UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI ABSTRAK Yuhanita Kusumawardhani: Pengembangan Media Poster Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V SDN Joho 5 Kecamatan Pace Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2017/2018. Penelitian pengembangan ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan dan wawancara guru kelas V SDN Joho V. Hasil wawancara dengan guru diperoleh informasi bahwa nila isiswa pada materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia masih di bawah KKM (70). Salah satu penyebabnya adalah guru tidak menggunakan media untuk menyampaikan materi tersebut. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, maka perlu adanya media yang dikembangkan sesuai dengan materi. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. Tahapannya ada 5 tahap yaitu 1) Analysis (Analisis), 2)Development(Desain),3)Implementation (Implementasi), dan 4)Evaluation (Evaluasi). Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini adalah tes dan angket.tes digunakan untuk mengukur kemampuan awal dan kemampuan akhir siswa setelah penggunaan media poster. Sedangkan angket untuk mengetahui penilaian ahli terhadap media poster dan respon guru siswa terhadap media poster. Hasil penelitian ini adalah media poster dinyatakan valid berdasarkan hasil validasi 2 ahli dengan rata-rata kevalidan total menghasilkan skor kevalidan sebesar 80% yang termasuk dalam kategori Baik. Hasil data respon siswa memperoleh hasil akhir 87,5% pada uji terbatas dengan kategori Sangat Baik. Sedangkan hasil data respon siswa pada uji coba perluasan diperoleh hasil 86,56% juga dengan kategori Sangat Baik. Pada hasil uji coba terbatas, angket respon guru memperoleh hasil akhir 82% dengan kategori kepraktisan Sangat Praktis Sedangkan hasil data respon guru pada uji coba perluasan memperoleh hasil akhir 88% dengan kategori kepraktisan Sangat Praktis. Dari hasil pre-tes diperoleh persentase ketuntasan siswa sebesar 55%, sedangkan persentase ketuntasan siswa setelah dilakukan post-tes adalah 89% (ada peningkatan 34%). Dari hal tersebut dapat dinyatakan bahwa pengembangan media poster materi mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia efektif. Kata Kunci: Media poster, ADDIE, kemampuan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia 2
I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan dan wawancara guru kelas V SDN Joho V. Hasil wawancara dengan guru diperoleh informasi bahwa nilai siswa pada materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia masih di bawah KKM (70). Salah satu penyebabnya adalah kurangnya ketertarikan siswa saat mengikuti pelajaran, karena kurangnya media sehingga siswa cenderung ramai sendiri. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diperlukan pengembangan media pembelajaran yang sesuai materi serta dapat mempermudah daya serap siswa terhadap materi yang dipelajarinya, yaitu media poster. Oleh karena itu, dipilihlah penelitian dengan judul Pengembangan Media Poster Untuk Meningkatkan KemampuanMengenal Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V SDN Joho 5 Kecamatan Pace Kabupaten Nganjuk Tahun Ajaran 2016/2017. Sesuai dengan latar belakang masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan: II. 1. untuk mengembangkan media poster pada mata pelajaran IPS materi mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia; 2. untuk menguji kevalidan media poster dalam meningkatkan kemampuan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia; 3. untuk menguji kepraktisan media poster dalam meningkatkan kemampuan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia; dan 4. untuk menguji keefektifan media poster dalam meningkatkan kemampuan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia METODE PENGEMBANGAN A. Model Pengembangan Model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model ADDIE yang merupakan singkatan dari Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Model pengembangan ini berpedoman pada model Robert Maribe Branch. 3
B. Prosedur Pengembangan 1) Analysis Pada tahap awal penelitian ini dimulai dengan menganalisis kondisi dan situasi lingkungan penelitian melalui pengamatan dan wawancara dengan guru kelas V SDN Joho 5 tentang pembelajaran 2) Design Pada tahap ini pengembangan media poster dirancang semenarik mungkin dengan menggunakan alat, bahan, dan sarana pendukung. 3) Development Melalui tahap ini, media akan dibuat sesuai dengan rancangan yang sudah disusun sebelumnya. 4) Implementation Pada tahap ini uji coba produk akan dilakukan dengan menggunakan 8 siswa SDN Joho 3 dan uji lapangan dengan 18 siswa SDN Joho V yang akan dibagi menjadi beberapa kelompok dengan jumlah anggota 3 sampai 4 siswa. 5) Evaluation Pada tahap evaluasi akan diadakan pengumpulan data terkait sesuai atau tidaknya produk yang dibuat. Evaluasi akan dilakukan melalui lembar validasi media poster, lembar validasi materi jenisjenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia, dan perbandingan hasil pretes dan post tes siswa. C. Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi Penelitian Untuk uji coba terbatas, lokasi penelitian yang diambil adalah SDN Joho 3, Kecamatan Pace, Kabupaten Nganjuk. Sedangkan untuk uji coba perluasan, lokasi penelitian yang diambil adalah SDN Joho 5, Kecamatan Pace, Kabupaten Nganjuk. 2. Subjek Penelitian Sasaran uji coba produk media poster ini adalah 8 siswa kelas V SDN Joho 3 yang dipilih secara acak untuk uji coba terbatas dan seluruh siswa kelas V SDN Joho 5 berjumlah 18 siswa untuk uji coba perluasan. D. Validasi Model/Produk Validasi produk dilakukan oleh dua ahli yaitu ahli media pembelajaran yaitu dosen media pembelajaran dan dosen pembelajaran 4
IPS selaku ahli materi untuk menguji validasi produk dengan mempertimbangkan beberapa aspek untuk dinilai. E. Uji Coba Model/Produk 1. Desain Uji Coba Desain uji coba ini meliputi ujicoba terbatas dan ujicoba perluasan. Berikut tahap desain uji coba terbatas: a) menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pengujian terbatas; b) memilih 8 siswa kelas V SDN Joho 3 yang akan diujicoba terbatas secara heterogen; c) melakukan KBM tanpa menggunakan media poster; d) melakukan evaluasi; e) melakukan KBM dengan menggunakan poster yang dikembangkan; f) melakukan evaluasi untuk menguji keefektifan media poster; g) memberikan angket kepraktisan kepada guru dan siswa; dan h) melakukan analisis hasil uji coba terbatas; Selanjutnya, tahap desain uji coba perluasan: a) menyiapkan alat dan bahan yang digunakan untuk pengujian luas; b) melakukan KBM tanpa menggunakan poster; c) melakukan evaluasi; d) melakukan KBM dengan menggunakan poster yang dikembangkan; e) melakukan evaluasi untuk menguji keefektifan poster;dan f) memberikan angket kepraktisan kepada guru dan siswa F. Instrumen Pengumpulan Data 1. Pengembangan Instrumen Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan angket. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan siswa dalam mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia. Sedangkan angket digunakan untuk mengukur kevalidan serta kepraktisan media poster, serta materi pada media poster. 2. Validasi Instrumen Validasi instrumen berupa tes dan angket dengan kisi-kisi instrumen berupa kisi-kisi lembar validasi poster, validasi media, angket respon guru, dan angket respon siswa. 5
G. Teknik Analisis Data 1. Tahapan-Tahapan Analisis Data. a. Menentukan Kevalidan Rumus untuk mengolah data hasil validasi ahli materi diadaptasi dari Sudijono (2008:43). (Sudijono 2008: 43). Keterangan: P1 = persentase kepraktisan x = jumlah keseluruhan jawaban responden xg=jumlah keseluruhanskor ideal guru dalam satu item 100% = Konstanta Keterangan: Vm= persentase kevalidan ahli materi x= jumlah keseluruhan jawaban responden xi= jumlah keseluruhan skor ideal dalam satu item c. Menentukan Keefektifan Data keefektifan media dalam meningkatkan kemampuan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia dihitung dengan rumus 100%= konstanta Rumus untuk mengolah data Keterangan hasil validasi kepada ahli media E = persentase keefektifan adalah sebagai berikut. x = jumlah keseluruhan jawaban siswa Keterangan: Vk =persentase kevalidan ahli konstruksi x =jumlah keseluruhan jawaban responden xi =jumlah keseluruhan skor ideal dalam satu item 100% =konstanta b. Menentukan Kepraktisan Analisis hasil respon siswa dan guru menggunakan rumus xe = jumlah keseluruhan skor ideal siswa dalam satu item 100%= Konstanta Media dikatakan efektif jika 70% siswa memperoleh nilai tes (E) 70 (KKM). 2. Norma Pengujian Norma pengujian dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. a) Produk telah dinyatakan valid jika memenuhi kriteria layak uji dari hasil validasi ahli media dan ahli materi dengan 6
memperhatikan kriteria kelayakan. Kriteria layak uji coba ditentukan dengan menjumlahkan skor akhir validasi materi dan ahli validasi media, kemudian dibagi dua. b) Media poster dikatakan efektif dalam meningkatkan kemam puan mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia jika persentase nilai posttest > nilai rata-rata pretes. c) Media poster dinyatakan praktis jika mendapatkan respon dari siswa dan guru pada uji kepraktisan apabila hasil analisis data angket respon guru memenuhi minimal kriteria C dengan skor 41% - 60%. Untuk predikat C, produk harus melalui revisi kecil terlebih dahulu. III. HASIL DAN PEMBAHASAN Setelah memperoleh gambaran hasil analisis diperoleh hasil penelitiannya sebagai berikut. 1. Kevalidan Media Poster Media poster pembelajaran jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia dinyatakan valid dan layak untuk digunakan karena diperoleh rata-rata persentase dari ahli media dan ahli materi sebesar 80 2. Kepraktisan Media Poster Media poster dinyatakan praktis karena pada hasil uji coba terbatas, angket respon guru memperoleh hasil akhir 82% Sedangkan hasil data respon guru pada uji coba perluasan memperoleh hasil akhir 88% Selanjutnya, hasil data respon siswa memperoleh hasil akhir 87,5% serta hasil data respon siswa pada uji coba perluasan diperoleh hasil 86,56% dengan kategori Sangat Baik. 3. Keefektifan Media Poster pada Pembelajaran Mengenal Jenis- Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia. Dari hasil pre-tes diperoleh nilai persentase ketuntasan siswa 55%. Post-tes dilakukan setelah pembelajaran menggunakan media poster dengan persentase 89%. Dari hasil tes tersebut dapat diketahui bahwa media poster efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial khususnya materi jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di 7
Indonesia siswa kelas V dengan peningkatan presentase sebesar 34%. DAFTAR PUSTAKA Ahdhianto, Erif,dkk. 2016. MODEL PEMBELAJARAN IPA BERBASIS QUANTUM TEACHING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara. Volume 2. scholar.google.com/citations?user=4k 1D5woAAAAJ&hl=en(Online), (diunduh pada tanggal 22 Januari 2018 pukul 11.10 Akbar, S. 2013. Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya A.M Sardiman. 2009. Interaksi dan Motivasi BelajarMengajar. Jakarta: PT Rajawali Pers Anas, Sudijono. 2008. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, A. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers Daryanto. 2015. Media Pembelajaran. Bandung: PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera Departemen Pendidikan Nasional.2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka Hartono, Sri Redjeki. 2000. Kapita Selekta Hukum Ekonomi. Bandung: PT Mandar Maju Kosasih, E. 2014. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Yrama Widya Muhammad, A. 2002. Hukum Perusahaan Indonesia. Bandung: Citra Aditya Bakti Musfiqon, M. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran.Jakarta: PT Prestasi Pustakarya Rita Rahmaniati. 2010. PENGGUNAAN MEDIA POSTER UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS V B SDN 6 LANGKAI PALANGKA RAYA.Pedagogik Jurnal Pendidikan. Volume 10. jurnal.umpalangkaraya.ac.id/libs/dow nload.php?file=fkip (Online), (diunduh pada tanggal 20 Januari 2018 pukul 20.00) Rizawayani, dkk. 2017. PENGEMBANGAN MEDIA POSTER PADA MATERI STRUKTUR ATOM DI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia. Volume 5.www.jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/artic le/download/8435/6815 (Online), (diunduh pada tanggal 21 Januari 2018 pukul 00.50) 8
Rohani, A. 1997. Media Instruksional Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2015. Media Pengajaran (Penggunaan dan pembuatannya). Bandung: Sinar Baru Algesindo Sumaatmadja, Nursid. 1984. Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Penerbit Alumni Sriwitari, Ni Nyoman dan I Gusti Nyoman Widnyana. 2014. Desain Komunikasi Visual. Yogyakarta: Graha Ilmu Susanto, Ahmad. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Predanamedia Group Saberi, Ahmad. 2005. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Quantum Teaching Sadiman, Arief S, dkk. 2007. Media Pendidikan. Jakarta. PT Raja Grafindo Persada Saparudin. 2002. Manajemen Mutu Terpadu Dalam Pendidikan. Jakarta: Grasindo Sapriya. 2012. Pendidikan IPS (Konsep dan Pembelajaran). Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Sriwitari, Ni Nyoman dan I Gusti Nyoman Widyana. 2014. Desain Komunikasi Visual. Yogyakarta: Graha Ilmu Sudjana, Nana dan Ahmad Rivai. 2010. Media Pengajaran (Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung: Sinar Baru Algesindo Offset Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta 9
10
11