LAPORAN TUGAS AKHIR. Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika

Transkripsi

1 LAPORAN TUGAS AKHIR Topik Tugas Akhir: Penelitian Pendidikan Matematika PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK SISWA KELAS X SMAN 3 MALANG TUGAS AKHIR Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Matematika Oleh: HOLIDATUL FADILAH NIM: PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2015 i

2 LEMBAR PERSETUJUAN Tugas Akhir dengan Judul: PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK SISWA KELAS X SMAN 3 MALANG Oleh: HOLIDATUL FADILAH telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan di depan Dewan Penguji dan disetujui pada tanggal 30 Januari 2015 Menyetujui, Pembimbing I Pembimbing II Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M ii

3 LEMBAR PENGESAHAN Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Tugas Akhir Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pensdidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan Diterima untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Pada Tanggal 30 Januari 2015 Mengesahkan: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang Dekan, Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes Dewan Penguji: 1. Drs. Marhan Taufik, M.Si 2. Agung Deddiliawan I., M.Pd 3. Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd 4. Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M iii

4 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Holidatul Fadilah Tempat Tanggal Lahir : Probolinggo, 2 Februari 1992 NIM : Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi : Pendidikan Matematika Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa: 1. Skripsi dengan judul Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Siswa Kelas X SMAN 3 Malang adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini tidak terdapat katya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka. 2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsurunsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hokum berlaku. 3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty non eksklusif. Demikian penyataan saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan sebagaimana mestinya. iv

5 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb Segala puji bagi Allah SWT, Tuhan Semesta Alam yang telah memberikan karunia, dan kekuatan-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul, Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Siswa Kelas X SMAN 3 Malang sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Pada Program Studi Pendidikan Matematika dan Komputasi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulisan skiripsi ini tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, karena itu penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak Dr. Dwi Priyo Utomo, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing I dan Bapak Dr. Moh. Mahfud Effendi, M.M., selaku Dosen Pebimbing II atas kesabaran dan kebijakannya dalam membimbing dan memberikan bantuan, motivasi, dan nasehat kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi. 2. Ibu Asri Widiapsari, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Malang yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi. 3. Bapak Hasyim dan Bapak Eddi Effi Boediono, selaku guru matematika SMA Negeri 3 Malang yang telah memberikan bantuan kepada penulis untuk melakukan penelitian skripsi. 4. Siswa-siswi Kelas X-IIS SMA Negeri 3 Malang atas kerjasamanya sehingga penelitian ini berjalan dengan lancar dan baik. 5. Semua pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu. Disadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan kemampuan dan sumber yang dimiliki. Oleh karena itu diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya. Akhir tiada suatu apapun yang dapat disampaikan untuk kebaikan yang telah diberikan kepada penulis selain ucapan terima kasih, semoga Allah SWT membalas kebaikan mereka dengan lebih baik. Amin. Wassalamu alaikum Wr.Wb. Malang, 29 Januari 2015 Penulis v

6 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i LEMBAR PERSETUJUAN... ii LEMBAR PENGESAHAN... iii SURAT PERNYATAAN... iv KATA PENGANTAR... v MOTTO... vi PERSEMBAHAN... vii ABSTRAK... viii ABSTRACT... ix DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Pembatasan Masalah Manfaat Penelitian Penegasan Istilah Kerangka Konseptual Penelitian... 5 BAB II LANDASAN TEORI Tujuan Pembelajaran Matematika Rencana Pembelajaran Matematika Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model 4-D Pelaksanaan Pembelajaran Hasil Belajar BAB III METODE PENELITIAN Jenis Penelitian x

7 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitian Prosedur Penelitian Teknik Pengumpulan Data Instrumen Penelitian Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Prosedur Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pembahasan BAB V SIMPULAN DAN SARAN Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

8 DAFTAR TABEL Tabel 2.1 5M pada Kegiatan Pembelajaran Tabel 3.1 Waktu Penelitian Tabel 3.2 Indikator Pedoman Wawancara Tabel 3.3 Indikator Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Tabel 3.4 Indikator Validasi Lembar Kerja Siswa Tabel 3.5 Indikator Angket Respon Siswa Tabel 3.6 Indikator Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 3.7 Kriteria Validasi Analisis Rata-rata Tabel 3.8 Kriteria Respon Siswa Tabel 3.9 Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 4.1 Kompetensi Dasar dan Indikator SPLDV Tabel 4.2 Uraian Singkat Kegiatan Pembelajaran pada RPP Tabel 4.3 Hasil Validasi RPP Tabel 4.4 Revisi RPP berdasarkan saran dari validator Tabel 4.5 Hasil Validasi LKS Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Pembelajaran Tabel 4.7 Hasil Respon Siswa xii

9 DAFTAR GAMBAR Gambar 1.1 Kerangka Konseptual... 6 Gambar 2.1 Grafik Penyelesaian Gambar 3.1 Model 4-D, Thiagarajan, Semmel dan Semmel xiii

10 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa Lampiran 3 Lembar Kerja Siswa Lampiran 4 Kunci Jawaban LKS Lampiran 5 Kunci Jawaban LKS Lampiran 6 Contoh LKS Lampiran 7 Pedoman Wawancara Lampiran 8 Hasil Wawancara Lampiran 9 Lembar Penilaian Terhadap Perangkat Pembelajaran Lampiran 10 Rubrik Penilaian Terhadap Perangkat Pembelajaran Lampiran 11 Contoh Validasi Perangkat Pembelajaran Lampiran 12 Angket Respon Siswa Lampiran 13 Contoh Angket Respon Siswa Lampiran 14 Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran 15 Contoh Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran 16 Hasil Perhitungan Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Lampiran 17 Hasil Perhitungan Validasi Lembar Kerja Siswa Lampiran 18 Hasil Perhitungan Angket Respon Siswa Lampiran 19 Hasil Perhitungan Pengamatan Keterlaksanaan Pembelajaran Lampiran 20 Data Siswa X-IIS SMAN 3 Malang Lampiran 21 Daftar Nilai Kuis Lampiran 22 Hasil Pengamatan Sikap Pertemuan ke Lampiran 23 Hasil Pengamatan Sikap Pertemuan ke Lampiran 24 Hasil Penilaian Keterampilan Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 26 Dokumentasi xiv

11 DAFTAR PUSTAKA Arends, Richard I Learning To Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Arifin, Zainal Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Barkley, Elizabeth E. dkk Collaborative Learning Techniques: Teknikteknik Pembelajaran Kolaboratif. Bandung: Nusa Media. Daryanto dan Dwicahyono, Aris Pengembangan Perangkat. Yogyakarta: Gava Media. Duha, Adesnayanti K, dkk. Penerapan Model Think Pair Share terhadap Pemahaman Konsep, (Online), ( php/pmat/article/view/75, diakses 04 Januari 2014). Hamzah, Ali dan Muhlihsrarini Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Heruman Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kemendikbud Matematika. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kemendikbud Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum Diterbitkan: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan. Kemendikbud Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013 Lampiran IV tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. Kemendikbud Permendikbud No. 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Lampiran 3B. Kemendikbud Permendikbud Nomor 59 tahun 2014 tentang Kurikulum SMA Lampiran III Pedoman Mata Pelajaran Matematika. Mekamawarti, Dwi Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Humanistik Berbantu Multimedia Terhadap Karakter Siswa. Skripsi S1 Pendidikan. IKIP PGRI Semarang. Mulyasa, E Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan: Kemandirian Guru dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara. Mulyasa, E Pengembangan dan Implementasi Kurikulum Bandung: Rosda. 62

12 63 Muslich, Masnur KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan) Dasar Pemahaman dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara. Novitasari, Dewi Pengembangan perangkat pembelajaran materi sistem persamaan linear dua variabel dengan pendekatan pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Prabowo, Sugeng Listyo dan Faridah Nurmaliyah Perencanaan Pembelajaran. Malang: UIN-Maliki Press. Putri, Sheila Virgiani Penerapan model think pair share (TPS) pada pembelajaran matematika di SMP Negeri 2 Poncokusumo siswa kelas VIII. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Rohman, Muhammad dan Amri, Sofan Strategi & Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka. Sari, Sofia Yunita Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan Investigasi pada Pokok Bahasan Kesebangunan dan Kekonruenan untuk Siswa Kelas IX SMPN 1 Kotanyar Probolinggo. Skripsi S1 Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Setyosari, Punaji Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Solihati, Etin dan Raharjo Cooperative Learning: Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosda. Suprihatiningrum, Jamil Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media. Thiagarajan, S Instructional Development for Teacher of Exceptional Children. Bloomington: Indiana University. (Online) (files.eric.ed.gov/fulltext/ed pdf, diakses 20 Mei 2014) Tim Penyusun Pendidikan dan Latihan Profesi Guru Panitian Sertifikasi Guru (PSG) Rayon 144. (Online), ( diakses 20 Agustus 2014). Trianto Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.