BAB V PENUTUP. peduli lingkungan siswa SMAN 4 Kendari. Pihak sekolah menyadari bahwa

Transkripsi

1 141 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan di atas, dapat dipahami bahwa sanya SMAN 4 Kendari adalah salah satu sekolah pendidikan umum yang mengimplementasikan nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembentukan karakter peduli lingkungan siswa SMAN 4 Kendari. Pihak sekolah menyadari bahwa kehidupan alam dalam pandangan Islam berjalan di atas prinsip keselarasan dan keseimbangan. Oleh sebab itulah pihak sekolah menyelenggarakan kegiatankegiatan berbasis pendidikan lingkungan hidup. Secara khusus, ada beberapa hal yang menjadi kesimpulan dalam penelitian ini yaitu sebagai berikut : 1. Strategi yang dilakukan oleh pihak sekolah dalam upaya pembentukan karakter peduli lingkungan siswa di SMAN 4 Kendari adalah melalui sosialisasi pendidikan lingkungan hidup, aktualisasi program sekolah berbasis pendidikan lingkungan hidup dan Membentuk budaya sekolah berbasis pendidikan lingkungan hidup. a. Sosialisasi PLH Sosialisasi tersebut dilakukan baik secara verbal maupun non verbal, dengan melibatkan seluruh elemen sekolah baik oleh kepala sekolah sendiri sebagai pimpinan lembaga, guru, pihak adiwiyata, siswa, warga kantin, satpam, dan lain sebagainya. Sosialisasi secara verbal yang dilakukan oleh pihak sekolah adalah dengan memberikan pemahaman serta mengajak secara lengsung kepada seluruh waraga sekolah untuk peduli terhadap

2 142 lingkungan secara umum termaksud lingkungan sekolah. Adapun sosialisasi pendidikan lingkungan hidup yang dilakukan secara non verbal dapat diliat melalui tulisan atau teks yang ditempelkan hampir pada tiap-tiap ruang yang ada di sekolah tersebut, baik di ruang belajar, ruang kepala sekolah, ruang guru, kantin, WC, dan lain sebagainya. b. Program sekolah berbasis PLH Program sekolah berbasis PLH yang diselenggarakan oleh pihak SMAN 4 Kendari adalah pembelajaran PLH di dalam ruang kelas, pemeliharan dan penataan gedung sekolah, pemeliharaan dan penataan halaman sekolah sehingga terliat rapi dan indah, Pengelolaan sampah dan barang-barang bekas baik organik maupun non organik, penghijauan (green school), kegiatan jumat bersih dan jumat imtaq, pemberlakuan denda di dalam ruang kelas terhadap siswa yang membuang sampah bukan pada tempatnya, kegiatan ance awer (satu hari tanpa listrik), memperingati harihari lingkungan, dan menjalin kerjasama dengan pihak di luar sekolah dalam kegiatan-kegiatan berbasis lingkungan lainnya. c. Budaya sekolah berbasis PLH Budaya sekolah SMAN 4 Kendari yang berbasis pendidikan lingkungan hidup adalah perilaku siswa yang selalu membuang sampah pada tempat yang telah disediakan oleh pihak sekolah. Kemudian budaya lainnya adalah pemberlakuan denda terhadap siswa yang melanggar aturan kelas tentang sampah dan kebersihan dan penetapan area bebas rokok.

3 Pelaksanaan berbagai program sekolah di SMAN 4 kendari merupakan langkah yang ditempuh oleh pihak sekolah dalam memberikan pembiasaan kepada siswa sehingga mereka memiliki kepedulian terhadap lingkungan. Seluruh upaya yang dilakukan oleh pihak sekolah tersebut diarahkan pada terbentuknya karakter peduli lingkungan. Adapun karakter yang terbentuk melalui kegiatan tersebut adalah : a. Kreatif b. Disiplin c. Bertanggung jawab d. Kerja sama. 3. Dalam rangka mempertahankan karakter peduli lingkungan siswa SMAN 4 Kendari, pihak sekolah menyelenggarakan program-program yang telah didesain secara terus menerus dan berupaya untuk terus mengembangkan kegiatan-kegiatan tersebut. Manifestasi dari upaya-upaya tersebut adalah melalui penerapan aturan sekolah berbasis pendidikan lingkungan hidup, pengelolaan sarana dan prasarana sekolah, dan melibatkan lembaga-lembaga ekstrakulikuler berbasis pendidikan lingkungan hidup untuk berpartisipasi dalam mendesain program-program yang mendukung terealisasinya sekolah berwawasan lingkungan.

4 144 B. Saran Dalam pelaksanaan penelitian tentang implementasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembentukan karakter peduli lingkungan siswa di SMAN 4 Kendari, setidaknya ada beberapa hal yang menjadi masukan, yang sekiranya dapat ditindaklanjuti oleh beberapa pihak yaitu : 1. Program-program sekolah yang telah dirancang oleh pihak SMAN 4 Kendari, diharapkan mampu diimplementasikan secara kontinyu oleh pihak sekolah itu sendiri dan programnya lebih dikembangkan lagi. Dalam hal ini beberapa program sekolah yang perlu dikembangkan menurut kajian peneliti yakni pemberlakuan denda kelas terhadap maslah sampah dan kebersihan WC dan lingkungan sekolah secara umumnya. Menurut peneliti, idealnya pemberlakuan denda terhadap sampah tidak hanya dalam tataran tata tertib kelas saja, melainkan menjadi tata tertib sekolah secara umum sehingga dapat berimbas secara luas yakni seluruh lingkunga sekolah. Begitu pula dengan kebersihan WC, idealnya ada jadwal piket masing-masing kelas untuk membersihkan dan menjaga kebersihan WC. Bila perlu diberlakukan pula sanksi atau denda manakala WC tersebut kotor. 2. Untuk siswa, melalui program tersebut diharapkan dapat menumbuhkan kesadaran yang tinggi terhadap pentingnya menjaga lingkungan hidup baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan secara umum. 3. Kepada lembaga pendidikan lainnya termaksud IAIN Kendari secara khusus, sekiranya penelitian ini dapat dijadikan salah satu rujukan dalam

5 145 menciptakan lembaga pendidikan yang berwawasan lingkungan. Hal ini perlu dilakukan mengingat bahwa IAIN Kendari merupakan salah satu lembaga perguruan tinggi Islam di Sulawesi Tenggara. 4. Kepada peneliti selanjutnya, yang kajian penelitiannya relevan dengan penelitian ini, diharapkan dapat menjadi salah satu bahan perbandingan dalam mengembangkan penelitian ini lebih dalam. 5. Kepada pembaca, melalui penelitian ini diharapkan dapat menambah khasah ilmu pengetahuan, pengalaman belajar dan memiliki kesadaran tinggi terhadap pentingnya peduli lingkungan.

6 146 DAFTAR PUSTAKA Afandi Rifki, Integrasi Pendidikan Lingkungan Hidup Melalui Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Sebagai Alternatif Menciptakan Sekolah Hijau, Pedagogia : Vol. 2, No. 1, Februari Ahmad Maghfur, Pendidikan Lingkungan Hidup dan Masa Depan Ekologi Manusia, STAIN Pekalongan : Anwari, Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Adiwiyata Mandiri, Vol. XIX, No. 02, November Amalia Hanifati Nurin, Upaya Pelestarian Lingkungan Hidup Melalui Program Adiwiyata Sebagai Sumber Belajar Bagi Peserta Didik (Studi Kasus SMPN 2 Depok, Apriyani Nur Yunida, Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Dalam Kepemimpinan Salahuddin Al-Ayyubi dan Relevansinya Dalam Pendidikan Agama Islam, Yogyakarta : Arifin M, Hubungan Timbal-Balik Pendidikan Agama, Jakarta : Bulan Bintang, Boimin, Upaya membentuk Madrasah Ideal Melalui Program Adiwiyata Pada Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Gandusari Kabupaten Blitar, Volume 1, No. 1, Juni Departemen Agama RI, Al-Qur an dan Terjemahan, Bandung : PT. Sygma Examedia Arkanleema Deputi Komunikasi Lingkungan dan Pemberdayaan Masyarakat Kementerian Lingkungan Hidup Republik Indonesia dan Majelis Lingkungan Hidup Pimpinan Pusat Muhammadiyah, Akhlak Lingkungan (Panduan Berperilaku Ramah Lingkungan), Donal Frederick.J.MC, Educational Pshycology Tokyo : Overrses Publication LTD, Fitriana Leli dkk, Peranan Santri Dalam Mengelola Kebersihan Lingkungan Asrama Pondok Pesantren DR. M. Natsir Alahan Panjang Kabupaten Solok. Hakim Lukman, Internalisasi Nilai-Nilai Agama Islam Dalam Pembentukan Sikap Dan Perilaku Siswa Dasar Sekolah Islam Terpadu Al-Muttaqin Kota Tasikmalaya, Volume 16, No. 1, April Hamalik Oemar, Proses Belajar Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara, 2003.