RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnaya

Transkripsi

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAN Plus Provinsi Riau Mata Pelajaran : Matematika Minat Kelas/Semester : XI/I Materi Pokok : Identitas Trigonometri Alokasi Waktu : Menit A. Kompetensi Inti (KI) KI.1 KI.2 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnaya Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KI.3 Memahamai, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kajadia, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajianyang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuwan

2 B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kompetensi Dasar 3.1. Menjelaskan dan menentukan penyelesaian persamaan trigonometri 4.1 Memodelkan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan trigonometri Indikator Menyebutkan perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku Menentukan perbandingan trigonometri sudut istimewa Menelaah sifat identitas trigonometri Terampil menyelesaikan masalah menggunakan sifat identitas trigonometri yang berkaitan dengan penyederhanaan suatu persamaan trigonometri C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memecahakan persoalan berkaitan dengan penggunaan identitas trigonometri dan dapat menyelesaikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan penggunaan identitas trigonometri, sehingga siswa dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli dan bertanggung jawab serta dapat mengembangkan kemampuan berfikir kritis, berkomunikasi, berkolaborasi dan berkreasi D. Materi Pembelajaran 1. Faktual : Semua simbol yang dapat digunakan dalam menjelaskan materi Identitas Trigonometri 2. Konseptual : Menjelaskan pembuktian mengenai Identitas Trigonometri 3. Prinsip : Rumus-rumus yang berkaitan dengan Identitas Trigonometri 4. Prosedural : Langkah-langkah sistematis mengenai penyelesaian masalah Identitas Trigonometri

3 E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran Adapun Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran yang diterapkan adalah: 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL) 3. Motode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran Adapun Media/Alat dan Bahan Pembelajaran yang digunakan adalah: 1. Media/Alat Pembelajaran a. Papan Tulis, Spidol dan LAS 1 Trigonometri 2. Bahan Pembelajaran a. Buku pembelajaran matematika yang relevan b. Buku kumpulan soal UN Matematika Berdasarkan Ketentuan Indikator SKL UN G. Sumber Belajar Adapun Sumber Belajar yang digunakan adalah: 1. Nanang Priatna dan Tito Sukamto Advanced Learning Mathematics 2A for Grade XI Senior High School Natural Science Programme. Bandung: Grafindo Media Pratama 2. Noormandiri, B.K Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi Jakarta: Erlangga 3. Wirodikromo, Sartono Matematika SMA Jilid 1B Kelas X Berdasarkan Standar Isi Jakarta: Erlangga

4 H. Kegiatan Pembelajaran Langkah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin 3. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran 4. Memberikan motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasu materi ajar dalam kehidupan sehari-hari 5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan berlangsung 6. Sebelum memulai pelajaran, guru membagi siswa menjadi empat kelompok belajar 20 Menit Kegiatan Inti Mengamati 1. Guru membagikan lembaran Unjuk Kerja 1 yang berisi pertanyaan-pertanyaan (Materi Prasayat) yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari dan Lembaran Aktivitas Siswa 1 (LAS 1) untuk setiap kelompok 2. Siswa diberikan kesempatan untuk membaca dan mengamati langkah-langkah Kerja A dan Kerja B yang terdapat dalam lembaran Unjuk Kerja 1 untuk menyelesaikan Unjuk Kerja 1 tersebut 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan argumennya mengenai hubungan Unjuk Kerja 1 dengan materi yang akan dipelajari dalam Lembaran Aktivitas Siswa Menit

5 4. Setalah mengerjakan Unjuk Kerja 1, guru bersama siswa berdiskusi menyelesaikan Aktivitas 1 dan Aktivitas 2 pada Lembaran Aktivitas Siswa 1 5. Guru memberikan contoh mengenai pembuktian identitas trigonometri Menanya 6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai Aktivitas 1 dan Aktivitas 2 yang dikerjakan 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai contoh pembuktian identitas trigonometri Mengeksplorasi 8. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membahas dan mengerjakan Soal Evaluasi 1 pada Lembar Aktivitas Siswa 1 9. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membahas dan mengerjakan soal pendalaman mengenai identitas trigonometri yang terdapat pada buku cetak matematika peminatan pegangan siswa 10. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membahas dan mengerjakan soal Latihan 1 bagian A. Soal Menjodohkan, bagian B. Soal Objektif dan bagian C. Soal Subjektif dengan menggunakan sifat identitas trigonometri pada buku cetak matematika peminatan pegangan siswa 11. Guru membimbing dan menilai kemampuan siswa dalam melaksanakan aktifitas

6 Mengasosiasi 12. Bersama siswa mendiskusikan dan membahas Soal Evaluasi 1 pada Lembar Aktivitas Siswa Bersama siswa mendiskusikan dan membahas soal pendalaman mengenai identitas trigonometri yang terdapat pada buku cetak matematika peminatan pegangan siswa 14. Bersama siswa mendiskusikan dan membahas soal Latihan 1 bagian A. Soal Menjodohkan, bagian B. Soal Objektif dan bagian C. Soal Subjektif dengan menggunakan sifat identitas trigonometri pada buku cetak matematika peminatan pegangan siswa Mengkomunikasikan 15. Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan pemecahan masalah Soal Evaluasi 1 pada Lembar Aktivitas Siswa 1 di depan kelas 16. Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan pemecahan masalah soal pendalaman di depan kelas 17. Perwakilan beberapa siswa mempresentasikan dan menjelaskan pemecahan masalah soal Latihan 1 bagian A. Soal Menjodohkan, bagian B. Soal Objektif dan bagian C. Soal Subjektif di depan kelas 18. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan yang disampaikan siswa 19. Guru menilai kemampuan komunikasi siswa secara lisan

7 Kegiatan Penutup 1. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya kembali mengenai materi yang sudah dipelajari 2. Bersama-sama siswa membuat rangkuman pelajaran mengenai point-point penting yang perlu dipahami dalam kegiatan pembelajaran 3. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan 4. Mengagendakan pekerjaan asrama yaitu Unjuk Kerja 2 dan menyampaikan materi yang akan dipelajari 5. Bersama-sama siswa mengakhiri pelajaran dengan membaca hamdalah 15 Menit I. Penilaian Hasil Belajar 1. Teknik Penilaian a. Pengetahuan : Unjuk Kerja 1 yaitu Kerja A dan Kerja B serta Aktivitas 1 dan Aktivitas 2 dan Lembar Aktivitas Siswa 1 (Terlampir) b. Keterampilan : Soal Evaluasi 1 dalam Lembar Aktivitas 1 (Terlampir), Soal Pendalaman dan Soal Latihan 1 (Buku Pegangan Siswa yaitu Noormandiri, B.K Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi Jakarta: Erlangga

8 2. Bentuk Instrumen a. Pengetahuan : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja 1 dan Rubrik Lembar Aktivitas Siswa (Terlampir) b. Keterampilan : Rubrik Lembar Aktivitas Siswa (Terlampir) Lampiran-Lampiran: (L.1) : Lembar Aktivitas Siswa 1 dan Rubrik Penilaian Lembar Aktivitas Siswa 1 (L.2) : Unjuk Kerja 1 dan Rubrik Penilaian Unjuk Kerja 1 Pekanbaru, 02 Desember 2017 Guru Pamong Mahasiswa PPL Drs. Aguspinal, M.Pd NIP Ovi Trisnawita NIM Mengetahui, Kepala SMAN Plus Provinsi Riau Drs. H. A. Rivai, M.Pd NIP