BAB 1 PENDAHULUAN. anak-anak adalah dunia bermain. Dengan bermain anak-anak menggunakan otot

Transkripsi

1 BAB 1 PENDAHULUAN 1. Latar Belakang Bermain bagi seorang anak sama dengan bekerja pada orang dewasa, dan merupakan aspek terpenting dalam kehidupan anak serta merupakan satu cara yang efektif untuk menurunkan stress pada anak, dan penting untuk kesejahteraan mental dan emosional anak (Champbell & Glaser, 1995 dalam Supartini, 2004). Papalia (1995) mengatakan bahwa anak berkembang dengan cara bermain. Dunia anak-anak adalah dunia bermain. Dengan bermain anak-anak menggunakan otot tubuhnya, menstimulasi indra-indra tubuhnya, mengeksplorasi dunia sekitarnya, menemukan seperti apa lingkungan yang ia tinggal dan menemukan seperti apa mereka sendiri. Dengan bermain, anak-anak menemukan dan mempelajari hal-hal atau keahlian baru dan belajar (learn) kapan harus menggunakan keahlian tersebut, serta memuaskan apa yang menjadi kebutuhannya (need). Lewat bermain, fisik anak akan terlatih, kemampuan kognitif dan kemampuan berinteraksi dengan orang lain akan berkembang (Prabowo, 2008). Melalui bermain anak dapat mengekspresikan pikiran, perasaan, fantasi serta daya kreasi dengan tetap mengembangkan kreatifitasnya dan beradaptasi lebih efektif terhadap berbagai sumber stress. Dengan bermain anak dapat belajar mengungkapkan isi hati melalui kata-kata, anak belajar dan mampu dalam menyesuaikan diri dengan lingkungannya, objek bermain, waktu, ruang dan waktu (Riyadi dan Sukarmin, 2009).

2 Banyak ditemukan anak pada masa tumbuh kembang mengalami perlambatan. Yang seharusnya masa tersebut merupakan masa bermain yang diharapkan menumbuhkan kematangan dalam pertumbuhan dan perkembangan karena masa tersebut tidak digunakan sebaik mungkin maka tentu akhirnya akan mengganggu tumbuh kembang anak. Hal ini dapat disebabkan karena kurangnya pemenuhan kebutuhan akibat kurangnya perhatian keluarga terhadap kebutuhan main anak (Hidayat, 2005). Beberapa kritikan dari para ahli pendidikan tentang kurangnya waktu bagi anak untuk bersosialisasi dan mengembangkan hobby atau bakatnya (termasuk bermain) karena sebagian besar waktu terpakai untuk kegiatan-kegiatan belajar demi mengejar prestasi akademik disekolah sudah sangat sering kita dengar. Sekolah-sekolah untuk anak-anak bahkan ada yang sudah dimulai dari anak umur 1,5 tahun (walaupun sekolah usia ini tentunya belum mulai belajar). Banyak TK yang menekankan kurikulumnya untuk mengajar anak membaca, menulis dan berhitung, bukan lagi sekedar untuk bermain-main. Pulang sekolah anak masih harus mengikuti bermacam-macam les, misalnya kumon, sempoa, menggambar, balet, piano, dll. Selain untuk sekolah dan les, anak-anak juga masih perlu waktu untuk mengerjakan pekerjaan rumah (pr), mandi, makan, dan istirahat (tidur). Lalu kesempatan anak untuk bermain dapat berkurang bahkan tidak ada sama sekali (Prabowo, 2008). Penelitian yang dilakukan oleh Widayanti tentang tingkat pengetahuan ibu terhadap konsep bermain pada anak usia 1-3 tahun (toddler) didesa Siraman

3 Kesamben Blitar (2004). Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa rata-rata tingkat pengetahuan ibu dikategorikan baik dengan prosentase 78,33%. Penelitian Khoirun Nisak (2005) tentang gambaran pengetahuan orang tua tentang stimulasi perkembangan kreativitas bermain pada anak prasekolah. Hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa gambaran pengetahuan ibu dalam mencipkan suasana bermain untuk meningkatkan perkembangan kreativitas anak dikatakan baik. Penelitian yang dilakukan oleh laili, Suzana, dan Rizki (2004) menunjukkan hasil bahwa tingkat pengetahuan ibu tentang manfaat bermain pada anak prasekolah dikategorikan cukup. Sedangkan hasil penelitian yang dilakukan oleh Fajriananda (2008), dimana penelitian ini dilakukan dibeberapa lembaga pendidikan anak prasekolah di 5 kota besar di Indonesia (Medan, Jakarta, Surabaya, Bandung, dan Makasar) menunjukkan bahwa pengetahuan orang tua tentang manfaat menstimulasi perkembangan anak dengan bermain edukatif masih dikatakan kurang (42%). Dengan kata lain orang tua kurang mengetahui besarnya manfaat bermain terhadap stimulasi perkembangan anak (Darsana, 2009). Pada saat pertama kali melakukan survey di Desa Bangun Purba Tengah dimana anak prasekolah didesa tersebut berjumlah 32 orang, peneliti kerap sekali mendapati ibu yang tidak begitu memperhatikan anak saat bermain. Hal ini sering dihubungkan dengan alasan kesibukan orang tua akan tugas masing-masing. Banyak anak yang setelah pulang dari sekolahnya, langsung beranjak pergi

4 dengan teman-temannya untuk bermain tanpa adanya pangawasan dari orang tua. Hal ini dapat menyebabkan anak memilih permainan yang tidak sesuai dengan usianya sehingga kerap sekali mengganggu pertumbuhan dan perkembangan anak. Banyak juga anak yang langsung disibukkan dengan les tambahan sehingga dapat mengganggu waktu bermain untuk anak itu sendiri. Berdasarkan latar belakang diatas, peneliti tertarik untuk meneliti tentang hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah di Taman Kanak-kanak Kasih Ibu PTPN IV AFD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah Kecamatan Bangun Purba Kabupaten Deli Serdang Tahun Perumusan Masalah Berdasarkan latar belakang diatas maka rumusan masalah yang akan diteliti adalah sebagai berikut: 2.1 Bagaimana pengetahuan ibu terhadap manfaat bermain? 2.2 Bagaimana perkembangan anak usia prasekolah di Taman Kanak-kanak Kasih Ibu PTPN IV AFD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah? 2.3 Sejauh mana hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah di Taman Kanak-kanak Kasih Ibu PTPN IV AFD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah? 3. Tujuan Penelitian 4.1 Untuk mengetahui pengetahuan ibu tentang manfaat bermain.

5 4.2 Untuk mengetahui bagaimana perkembangan anak usia prasekolah di Taman Kanak-kanak Kasih Ibu PTPN IV AFD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah. 4.3 Untuk mengetahui hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah di Taman Kanak-kanak Kasih Ibu PTPN IV AFD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah. 4. Manfaat Penelitian 5.1 Bagi pelayanan keperawatan Penelitian ini dapat digunakan sebagai sumber informasi bagi perawat, khususnya perawat anak agar dapat memberikan terapi bermain yang efektif dan efisien, memberikan informasi yang adekuat dan akurat mengenai hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah. 5.2 Bagi Pendidikan Keperawatan Hasil penelitian ini juga dapat digunakan sebagai sumber informasi terutama keperawatan anak sehingga dapat meningkatkan pengetahuan peserta didik tentang hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah.

6 5.3 Bagi Peneliti Untuk mengembangkan pengetahuan peneliti dan dapat memberikan informasi bagi penelitian yang akan datang mengenai hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah. 5.4 Bagi Ibu Sebagai informasi bagi ibu mengenai hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah. 5.5 Bagi Lokasi Penelitian Sebagai sumber informasi bagi Taman Kanak-kanak Kasih Ibu di PTPN IV APD 8-9 Desa Bangun Purba Tengah Kecamatan Bangun Purba Kabupaten Deli Serdang Tahun 2011 Khususnya mengenai hubungan pengetahuan ibu tentang manfaat bermain dengan perkembangan anak usia prasekolah.