BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang Masalah

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN Pada Bab 1 Pendahuluan ini, akan dibahas tentang: a) Latar Belakan Masalah, b) Rumusan Masalah, c) Tujuan Penelitian, d) manfaat Penelitian, e) Penegasan Istilah A. Latar belakang Masalah Pada dasarnya di dalam masyarakat terdapat norma-norma sebagai pedoman prilaku dalam menjaga keseimbangan kepentingan di masayarakat.pendidikan moral perlu menjadi proitas dalam kehidupan. Pedoman nila,i moral dan norma dalam diri manusia dan kehidupan akan sangat menentukan totalitas diri individu atau jati diri manusia, baik itu di lingkungan sosial dan kehidupan individu. Oleh karena itu, pendidikan nilai yang mengarah pada pembentukan moral yang sesuai dengan norma-norma kebenaran yang menjadi suatu yang esensial bagi pengembangan manusia seutuhnya dalam konteks sosial. Penerapan norma yang sederhana di lingkungan sekolah yaitu senyum, salam, sapa, sopan, dan santun yang sering disebut 5 S. Hal ini sering dilupakan oleh pendidik terhadap peserta didiknya. Peserta diri senantiasa hanya mengekang diri mereka pada norma-norma yang bersifat memaksa dan disiplin tanpa melihat bahwa hanya dengan memberi salam atau saling bertegur sapa juga dapat dikatakan sebagai media dalam membangn totalitas individu. Semua orang, khususya peserta didik belum tentu bisa melakukan 5-S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) ini dengan baik. Hal ini di karenakan setiap orang memiliki cara pandang yang berbeda, ada orang yang ramah tetapi tidak sedikit pula yang bersikap 1

2 biasa-biasa saja. Hal ini menunjukan rasa tidak peduli terhadap lingkungan sekitar. Untuk merealisasikan tercapainya norma yang baik, pemerintah mencanangkan delapan belas Pilar Pendidikan Berkarakter. Pendidikan karakter merupakan nilai-nilai yang bersumber dari agama, pancasila, budaya, dan tujuan pendidikan nasional tersebut adalah: (1) Religius, (2) Jujur, (3) Toleransi, (4) Disiplin, (5) Kerja keras, (6) Kreatif, (7) Mandiri, (8) Demokratis, (9) Rasa ingin tahu, (10) Semangat kebangsaan, (11) Cintba tanah air, (12) Menghargai prestasi, (13) Bersabat komunikatif, (14) Cinta damai, (15) Gemar membaca, (16) Peduli lingkungan,(17) Peduli sosial, (18) Tanggung jawab (Samani, 2012:52). Pendidikan karakter adalah suatu sistem penanaman nilai-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan, dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut, baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa (YME), diri sendiri, sesame lingkungan, maupun kebangsaan sehingga menjadi manusia insane kamil. Selain itu, nilai-nilai yang oerlu dibangun dalam diri generasi penerus bangsa secara nasional, yakni kejujuran, kerja keras, menghargai perbedaan, kerja sama, toleransi, dan disiplin (Muslich, 2011:140). Masalah remaja di sekolah pada umumnya, terutama Pelajar yang ada di SMA N 1 SAPE adalah mudah marah dan terprovokasi yang tidak terkendali sehingga berujung pada tawuran antar pelajar. Dalam hal ini pelajar juga tidak menutup kemungkinan terlibat dalam penyalah gunaan obat-obatan terlarang, seperti narkoba dan berbagai jenisnya.bahkan stigma pelajar saat ini di perparah oleh prilaku penyimpangan sosial yang mereka lakukan dalam bentuk pergaulan 2

3 bebas (free sex, aborsi, homoseksual, lesbian, dan lain sebagainya).mereka juga terkesan kurang hormat kepada orang tuanya, guru, orang yang lebih tua, dan tokoh masyarakat. Dari sekian banyak masalah moral yang tengah menjadi perhatian sekolah, tampaknya tidak ada masalah yang lebih mengkhawatirkan dari pada masalah kenakalan remaja.lebih tepatnya tindakan tersebut di lakukan oleh remaja laki-laki dan perempuan yang berusia di bawah tujuh belas tahun.perilaku kenakalan remaja yang berbentuk kekerasan sering terjadi pada anak-anak remaja yang tinggal dalam satu lingkungan, yang kemudian membentuk tindakan non-moral yang memperlihatkan rendahnya jiwa kemanusiaan yang sengaja di lakukan tanpa rasa bersalah. Dalam hal ini, guru SMA N 1 SAPE memiliki andil yang besar dalam keberhasilan pembentukan karakter siswa di sekolah.dalam artian bahwa ternyata membangun karakter ini harus diiringi dengan karakter yang memberi contoh.karakter guru yang jelek sering melahirkan murid-murid yang kehilangan karakter.suatu contoh nyata adalah karakter mengajar guru yang membosankan bisa membuat murid tidak menyukai pelajaran yang disampaikannya. Selin itu guru, sering menceritakan murid-murid yang bandel, nakal, tidak menyukai ilmu pengetahuan, dan menunjukan tingkah laku yang imitative, manipulatif, konsumtif, dan mudah putus asa, ada juga yang sombongnya minta ampun disaat kegiatan belajar mengajar berlagsung sehingga murid-murid merasa tersinggung dan bosan. Pelajar saat ini identik dengan tawuran, korban budaya pergaulan seperti tawuran, penyalah gunaan obat-obat terlarang, seperti narkoba dan berbagai jenisnya yang merusak pikiran, kesehatan, dan lain-lain (Mu in, 2011:28). 3

4 B. Rumusan Masalah Berdasarkan dari Latar Belakang Maslah yang telah dideskripsikan diatas, rumusan Maslah yang di ajukan dalam penelitian ini antara lain sebagai berikut: 1. Bagaimana pelaksanaan semboyan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N 1 sape? 2. Apakah kendala yang dihadapi dalam menerapkan semboyan 5 S ( senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N 1 sape? 3. Bagaimana solusi untuk mengatasi permasalahan dalam penerapan semboyan 5 S ( senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N 1 sape? C.Tujuan Penelitian Merujuk pada rumusan masalah yang diajukan,tujuan penelitian adalah: 1. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan pelaksaan semboyan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N 1 sape. 2. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan kendala yang dihadapi dalam penerapan semboyan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N1 sape. 3. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan solusi untuk menghadapi kendala dalam penerapan semboyan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) di SMA N 1 sape. D. Manfaat Penelitian Manfaat penelitian dalam penelitian harus di tetapkabn dengan tegas, jelas dan terarah.manfaat penelitian juga dapat digunakan sebagai tolak ukur untuk tingkat keberhasilan dalam penelitian. Adapun manfaat dalam penelitian ini di bagi menjadi dua, yaitu: 4

5 1. Manfaat toritis Secara teoritis, penelitian ini dapat diharaokan menjadi bahan kajian referensi di SMA N 1 sape upaya meningkatkan Norma yang mendukung terhadap pendidikan karakter dengan bentuk sarana yang ada dan pola implementasainya pada kegiatan yang proses pembelajaran kelas maupun di luar kelas. Tentunya hal ini juga sangat memberikan konstribusi yang baik dan bermanfaat bagi SMA N 1 sape sebagai sekolah yang menceyak siswa yang berkarakter, hal ini juga sangat bermanfaat bagi semua SMA dalam meningkatkan dan mengembangkan mutu karakter lululsan siswa yang nantinya memiliki karakter yang dihasilkan melalui penerapan melalui 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) pada peserta didik melalui pembelajaran PKN di sekolah sebagai pilar pendidikan berkarakter. 2. Manfaat praktis Dari penelitian ini, terdapat manfaat-manfaat yang di peroleh antara lain: a) Peneliti Merupakan sarana belajar untuk mengetahui lebih dalam tentang materi penelitian yang telah di pilih, dimana nantinya bisa menjadi bahan untuk melatih dan mengasah watak dan prilaku diri penulis dalam menjalani aktifitas hidup keseharian dbagai bahan untuk pembelajaran diri terhadap nilai-nilai luhur mengenai moral dan etika dalam kehidupan sosial. Dalam kehidupan sosial, tumbuh suatu epentingan di antara individu-individu dalam diri manusia yang harus di pertimbangkan sisi egois manusia yaitu antara kepentingan diri dan kepentingan orang lain. b) Siswa 5

6 Sebagai bahan pengetahuan dan pemahaman untuk menumbuhkan sebuah sikap mengenai tindakan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) baik itu di sekolah maupun diluar sekolah. c) Sekolah Sebagai bahan kajian dalam referensi dan evaluasi dalam mengembangkan mutu akademik melalui penerapan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan, dan santun) dalam proses pembelajaran melalui sarana seperti mulai dari kurikulum hingga didalam kelas maupun juga pengembangan pembelajaran diluar kelas seperti seminar, workshop dan sebagainya. d) Jurusan Civic Hukum Hasil penelitian ini dapat menjadi sumber informasi untuk menambah pengetahuan bagi calon sarjana jurusan Civic Hukum. e) Dinas Pendidikan Hasil penelitian ini dapat menjadi kajian bagi Dinas Pendidikan yang ada di Kabupaten Bima, khususnya di Kecamatan Sape E. Penegasan Istilah Agar pembaca memahami dan terhindar dari penfasiran yang berbeda dalam memahami isi skripsi ini, Penulis menegaskan beberapa istilah yang terkait dengan judul. 1. Implementasi Menurut kamus Besar Bahasa Indonesia implementasi adalah pelaksanaan penerapan tujuan.sedangkan menurut Susilo (2007:174) iplementasi merupakan suatupenerapan ide, konsep, kebijakan inovasi, dalam suatu tindakan praktis sehingga memberikan dampak baik berupa perubahan, keterampilan maupun nilai dan sikap. 6

7 2. Semboyan 5 S (senyum, salam, sapa, sopan dan santun) Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia semboyan adalah tanda atau alamat untuk member tahukan sesuatu. Jadi semboyan 5 S merupakan suatu tanda yang harus di jalankan oleh siswa khususnya di lingkungan sekolah, untuk pembentukan moral siswa kearah yang lebih baik lagi.(blogspot.com/2013) 3. Pendidikan karakter Menurut Ratna Megawangi dalam Kusuma (2012:5), pendidikan karakter merupakan suatu usaha untuk mendidik anak-anak agar dapat mengambil keputusan dengan bijak dan mempraktikkannya dalam kehidupan. Sehingga siswa yang memiliki karakter akan mampu bersosialisasi dan memiliki kemampuan untuk memecah sendiri masalah yang sedang dihadapinya. 7