Kata Kunci : Model Kooperatif dengan Teknik Bertukar Pasangan, Aktivitas dan Hasil Belajar
|
|
- Ivan Atmadja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK BERTUKAR PASANGAN (PAIR CHECKS) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA POKOK BAHASAN SISTEM KOORDINAT SISWA KELAS VIII-E SMPN 7 KOTA BIMA Ulfah Atri 1, Sriaryaningsyih 2. Jurusan matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Program Studi Matematika Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima. Penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima tahun ajaran 2016/2017. Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima tahun ajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian tindakan kelas dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Hasil analisis data dari nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I 77,38 dengan persentase secara klasikal sebesar 85,71% kemudian nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II mencapai 78,33 dengan presentasi secara klasikal sebesar 90,48. Berasarkan presentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I ke siklus II diperoleh peningkatan presentase ketuntasan belajar siswa sebesar 4,77%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima. Kata Kunci : Model Kooperatif dengan Teknik Bertukar Pasangan, Aktivitas dan Hasil Belajar Pendahuluan Pengikutsertaan anak secara aktif di dalam proses belajar, dapat berjalan efektif, bila pengorganisasian dan penyampaian materi sesuai dengan kesiapan mental anak. Salah satu model pembelajaran yang bersifat demikian adalah pembelajaran kooperatif. Siswa dituntut bekerja dalam kelompok kecil untuk memecahkan suatu masalah. Karena pada pembelajaran kooperatif keberhasilan kelompok sangat diperhatikan, maka siswa yang pandai ikut bertangngung jawab membantu siswa yang lemah dalam kelompok masing-masing sehingga siswa yang pintar dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilan yang dimiliknya, sebaliknya siswa yang lemah akan terbantu dalam memahami permasalahan yang ada. Disini yang menjadi alasan penulis mengambil penelitian pada kelas II dengan materi Sistem Koordinat dikarenakan pada waktu praktek mengajar peneliti mendapatkan materi tersebut sesuai dengan jadwal kurikulum yang ada pada Sekolah tersebut, selain itu model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan belum pernah diterapkan di SMPN 7 Kota Bima dan belajar kelompok dengan dua orang anggota akan lebih efektif dan bermanfaat dikarenakan siswa pasti akan bersama-sama mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru, sedangkan belajar kelompok yang terdiri dari 5 samapi 6 siswa biasanya menimbulkan masalah yaitu hanya
2 sebagian orang saja yang mengerjakan tugas dan kadang-kadang ketika belajar kelompok malah dimanfaatkan untuk diskusi tentang hal lain dibanding mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Dilatarbelakangi uraian di atas maka peneliti tertarik melakukan penelitian dengan judul penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII-E SMPN 7 Kota Bima. Metode Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dimana penelitian tindakan dimaksudkan untuk memecahkan masalah-masalah sosial dan aplikasi langsung pada situasi dunia kerja. Teknik Pengumpulan Data yang dilakukan pada penelitian ini yaitu: 1. Observasi. Teknik pengumpulan data dengan observasi digunakan bila penelitian berkenaan denga perilaku manusia, proses kerja, gejal-gejala alam dan bila responden yang diamati tidak terlalu besar. Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk mendapatkan data aktifitas siswa dan aktifitas guru. 2. Tes. Tes adalah serentetan pertanyaan atau latihan serta alat lain yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki oleh individu maupun kelompok. Dalam penelitian ini metode tes digunakan untuk memperoleh data tentang hasil belajar matematika. Hasil Penelitian a) Observasi aktivitas guru pertemuan 1 Indikator yang diamati pada aktivitas guru dalam proses belajar mengajar dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 4.1 Indikator Aktivitas Guru 1 Melakukan aktivitas keseharian 3 2 Pemberian motivasi dan apersepsi 2 3 Membimbing dan mengarahkan kerja 3 kelompok 4 Pembimbing siswa selama proses diskusi dan 2 presentasi 5 Kemampuan menciptakan suasana kelas yang 3 kondusif 6 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 3 Jumlah 16 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis aktivitas guru secara ringkas dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
3 Tabel 4.2 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Kategori Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Skor rata-rata aktivitas guru 2,67 Interval 2,08 Ag 2,92 Cukup Baik Berdasarkan tabel 4.2 skor rata-rata aktivitas guru adalah skor rata-rata aktivitas guru adalah 2,67. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas guru (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori cukup baik. b) Observasi aktivitas belajar siswa pertemuan 1 Indikator yang diamati pada aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.3 Indikator aktivitas belajar siswa 1 Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 3 2 Interaksi guru dengan siswa 3 3 Kerjasama kelompok 3 4 Interaksi siswa dengan siswa 2 5 Aktivitas siswa dalam melaksanakan diskusi 3 6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 2 Jumlah 16 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis dari aktivitas siswa secara ringkas dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.4 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Kategori Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Skor rata-rata aktivitas siswa 2,67 Interval 2,08 As 2,92 Cukup Aktif Berdasarkan tabel 4.4 skor rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 2,67. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas siswa (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori cukup aktif.
4 c) Observasi aktivitas guru pertemuan 2 Indikator yang diamati pada aktivitas guru dalam proses belajar mengajar dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 4.5 Indikator Aktivitas Guru 1 Melakukan aktivitas keseharian 4 2 Pemberian motivasi dan apersepsi 4 3 Membimbing dan mengarahkan kerja 3 kelompok 4 Pembimbing siswa selama proses diskusi dan 2 presentasi 5 Kemampuan menciptakan suasana kelas yang 3 kondusif 6 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 3 Jumlah 19 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis aktivitas guru secara ringkas dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 4.6 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Kategori Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Baik Skor rata-rata aktivitas guru 3,17 Interval 2,92 Ag 3,75 Berdasarkan tabel 4.6 skor rata-rata aktivitas guru adalah skor rata-rata aktivitas guru adalah 3,17. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas guru (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori baik. d) Observasi aktivitas siswa pertemuan 2 Indikator yang diamati pada aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.7 Indikator aktivitas belajar siswa 1 Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 4 2 Interaksi guru dengan siswa 3 3 Kerjasama kelompok 3 4 Interaksi siswa dengan siswa 3 5 Aktivitas siswa dalam melaksanakan diskusi 3 6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 2 Jumlah 18
5 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis dari aktivitas siswa secara ringkas dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.8 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Kategori Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Aktif Skor rata-rata aktivitas siswa 3 Interval 2,92 As 3,75 Berdasarkan tabel 4.8 skor rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 3. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas siswa (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori aktif. e) Observasi aktivitas guru pertemuan 3 Indikator yang diamati pada aktivitas guru dalam proses belajar mengajar dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 4.9 Indikator Aktivitas Guru 1 Melakukan aktivitas keseharian 4 2 Pemberian motivasi dan apersepsi 4 3 Membimbing dan mengarahkan kerja 3 kelompok 4 Pembimbing siswa selama proses diskusi dan 2 presentasi 5 Kemampuan menciptakan suasana kelas yang 4 kondusif 6 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 3 Jumlah 20 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis aktivitas guru secara ringkas dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 4.10 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Kategori Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Baik Skor rata-rata aktivitas guru 3,33 Interval 2,92 Ag 3,75
6 Berdasarkan tabel 4.10 skor rata-rata aktivitas guru adalah skor rata-rata aktivitas guru adalah 3,33. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas guru (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori baik. f) Observasi aktivitas siswa pertemuan 3 Indikator yang diamati pada aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.11 Indikator aktivitas belajar siswa 1 Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 4 2 Interaksi guru dengan siswa 3 3 Kerjasama kelompok 3 4 Interaksi siswa dengan siswa 3 5 Aktivitas siswa dalam melaksanakan diskusi 3 6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 3 Jumlah 19 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis dari aktivitas siswa secara ringkas dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.12 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Kategori Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Aktif Skor rata-rata aktivitas siswa 3,17 Interval 2,92 As 3,75 Berdasarkan tabel 4.12 skor rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 3,17. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas siswa (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori aktif. 1) Evaluasi Hasil Belajar Siswa Analisis hasil evaluasi dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Bertukar pasangan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 11. Secara ringkas data tersebut dapat dilihat seperti pada tabel dibawah ini : Tabel 4.13 Hasil Tes Evaluasi Siswa Kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima No. Uraian Keterangan 1 Jumlah siswa seluruhnya 21 2 Siswa mengikuti tes 21 3 Siswa tidak mengikuti tes 0
7 4 Siswa tuntas 18 5 Siswa tidak tuntas 3 6 Rata-rata nilai siswa 77,38 7 Persentase ketuntasan 85,71% 8 Ketuntasan klasikal Tuntas Berdasarkan tabel 4.13 dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang tuntas adalah 18 orang dari jumlah keseluruhan siswa sebanyak 21 orang, yang berarti presentasi ketuntasan siswa pada tes evaluasi ini 85,71% dan telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal minimum yaitu 85%. Namun masih terdapat beberapa kekurangan baik dari guru maupun dari siswa dalam proses belajar mengajar sehingga penelitian dilanjutkan pada siklus II guna memaksimalkan tujuan penelitian. 1) Observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa Data mengenai hasil observasi aktivitas guru dan aktivitas siswa digunakan nutk menganalisa dan mengetahui kekurangan-kekurangan dalam proses pembelajaran dengan menerapkan moedel pembelajaran Kooperatif dengan teknk bertukar pasangan. Guru mata palajaran bertindak sebagai observer untuk aktivitas guru dan aktivitas siswa. Observasi dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung. a) Observasi aktivitas guru Indikator yang diamati pada aktivitas guru dalam prose belajar mengajar dapat dilihat dari tabel berikut ini : Tabel 4.14 indikator aktivitas guru 1 Melakukan aktivitas keseharian 4 2 Pemberian motivasi dan apersepsi 4 3 Membimbing dan mengarahkan kerja 4 kelompok 4 Pembimbing siswa selama proses diskusi dan 2 presentasi 5 Kemampuan menciptakan suasana kelas yang 4 kondusif 6 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan 3 Jumlah 21 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis aktivitas guru secara ringkas dapat dilihat pada tabel dibawah ini : Tabel 4.15 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Guru dan Kategori Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Baik
8 Skor rata-rata aktivitas guru 3,5 Interval 2,92 Ag 3,75 Berdasarkan tabel 4.15 skor rata-rata aktivitas guru adalah skor ratarata aktivitas guru adalah 3,5. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas guru (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori baik. Hasil analisis secara terperinci tentang observasi aktivitas guru dalam pembelajaran dapat dilihat pada lampiran 21. b) Observasi aktivitas siswa Indikator yang diamati pada aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.16 Indikator aktivitas belajar siswa 1 Antusiasme siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran 4 2 Interaksi guru dengan siswa 3 3 Kerjasama kelompok 3 4 Interaksi siswa dengan siswa 4 5 Aktivitas siswa dalam melaksanakan diskusi 3 6 Partisipasi siswa dalam menyimpulkan hasil belajar 4 Jumlah 21 Pemberian skor pada setiap indikator yang diamati didasarkan pada deskriptor yang nampak. Hasil analisis dari aktivitas siswa secara ringkas dapat dilihat pada tabel di bawah ini : Tabel 4.17 Hasil Analisis Lembar Observasi Aktivitas Siswa dan Kategori Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Aktif Skor rata-rata aktivitas siswa 3,5 Interval 2,92 As 3,75 Berdasarkan tabel 4.17 skor rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 3,5. Apabila nilai tersebut dibandingkan dengan tabel kategori aktivitas siswa (lampiran 4) maka nilai tersebut berkategori aktif. Hasil analisis secara terperinci tentang observasi aktivitas belajar siswa dapat dilihat pada lampiran 22. 2) Evaluasi hasil belajar siswa Analisis hasil evaluasi dengan penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Bertukar pasangan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran 26. Secara ringkas data tersebut dapat dilihat seperti pada tabel dibawah ini :
9 Tabel 4.18 Hasil Tes Evaluasi Siswa Kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima No. Uraian Keterangan 1 Jumlah siswa seluruhnya 21 2 Siswa mengikuti tes 21 3 Siswa tidak mengikuti tes 0 4 Siswa tuntas 19 5 Siswa tidak tuntas 2 6 Rata-rata nilai siswa 78,33 7 Persentase ketuntasan 90,48% 8 Ketuntasan klasikal Tuntas Pembahasan Berdasarkan tabel 4.18 dapat dilihat bahwa jumlah siswa yang tuntas adalah 19 orang dari jumlah keseluruhan siswa sebanyak 21 orang, yang berarti presentasi ketuntasan siswa pada tes evaluasi ini 90,48% dan telah memenuhi kriteria ketuntasan klasikal minimum yaitu 85% dan hasil belajar siswa pada materi Sistem Koordinat telah tuntas. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk mengetahui tingkat aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi Sistem Koordinat pada siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Bertukar Pasangan. Penelitian ini dilaksanakan dengan dua siklus, siklus I dimulai dari tanggal 26 Juli sampai dengan 4 Agustus 2016 dan siklus dilakukan pada tanggal 15 September Data-data diperoleh dari hasil observasi dan hasil evaluasi yang telah direncanakan. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dan data kuantitatif dari hasil tes evaluasi hasil belajar. Data kualitatif diperoleh dari hasil observasi yang memberi gambaran tentang kegiatan guru dan siswa selama proses belajar mengajar. Data kuantitatif yang diperoleh dari hasil evaluasi memberikan jawaban mengenai berhasil atau tidaknya proses pembelajaran pada materi Sistem Koordinat dengan menggunakan model pembelajaran Kooperati dengan Teknik Bertukar Pasangan yang diukur dengan peningkatan hasil belajar siswa secara klasikal. Adapun hasil yang didapat pada penelitian ini adalah : 1. Data Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Aktivitas Belajar Siswa a. Aktivitas Guru Skor rata-rata aktivitas guru untuk siklus I pada pertemuan 1 yaitu 2,67 pada interval 2,08 Ag < 2,92 dengan kategori cukup baik. Skor rata-rata aktivitas guru pada pertemuan 2 yaitu 3,17 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori baik. Kemudian skor rata-rata aktivitas guru pada pertemuan 3 yaitu 3,33 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori baik. Skor rata-rata aktivitas guru untuk siklus II yaitu 3,5 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori baik. Jadi hasil observasi aktivitas guru telah memenuhi indikator yang ditargetkan dalam penelitian yaitu aktivitas guru minimal berkategori baik. b. Aktivitas Belajar Siswa
10 Skor rata-rata aktivitas siswa pada pertemuan 1 yaitu 2,67 pada interval 2,08 As < 2,92 dengan kategori cukup aktif. Skor rata-rata aktivitas siswa pada pertemuan 2 yaitu 3 pada interval 2,92 As < 3,75 dengan kategori aktif. Kemudian skor rata-rata aktivitas siswa pada pertemuan 3 yaitu 3,17 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori aktif. Skor rata-rata aktivitas siswa untuk siklus II yaitu 3,5 pada interval 2,92 As < 3,75 dengan kategori aktif. Jadi hasil observasi aktivitas siswa telah memenuhi indikator yang ditargetkan dalam penelitian yaitu aktivitas siswa minimal berkategori aktif. 2. Data Hasil Belajar Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I 77,38 dengan persentase secara klasikal sebesar 85,71% siswa mendapat nilai minimal 74 (lampiran 18). Kemudian nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus II mencapai 78,33 dengan presentasi secara klasikal sebesar 90,48. Berasarkan presentase ketuntasan belajar siswa pada siklus I ke siklus II diperoleh peningkatan presentase ketuntasan belajar siswa sebesar 4,77%. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka kesimpulan dalam penelitian ini adalah : 1. Penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan dapat meningkatkan aktivitas siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima tahun ajaran 2016/2017. Hal tersebut dapat dilihat berdasarkan skor rata-rata aktivitas belajar siswa yang meningkat. Skor rata-rata aktivitas siswa pada siklus I yaitu 3,17 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori aktif dan mengalamai peningkatan pada siklus II dimana skor rata-rata aktivitas belajar siswa mencapai 3,5 pada interval 2,92 Ag < 3,75 dengan kategori aktif. 2. Penerapan model pembelajaran Kooperatif dengan teknik bertukar pasangan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pokok bahasan Sistem Koordinat siswa kelas VIII E SMPN 7 Kota Bima tahun ajaran 2016/2017. Hal ini dapat dilihat dari skor ratarata siswa pada siklus I yaitu 77,38 dan ketuntasan klasikal mencapai 85,71% dan meningkat pada siklus II dimana skor rata-rata siswa pada siklus II yaitu 78,33 dan ketuntasan klasikal mencapai 90,48%. Saran Agar pelaksanaan proses belajar mengajar berjalan dengan lancar khususnya pada mata pelajaran matematika yang erat kaitannya dengan model pembelajaran yang digunakan oleh para guru dalam kelas. Ada beberapa hal yang perlu diperhatikan oleh pihak-pihak diantaranya : 1. Diharapkan kepada guru matematika hendaknya mulai menerapkan model pembelajaran yang tidak hanya sesuai dengan materi tetapi juga sesuai dengan karakter siswanya, salah satunya dengan menerapkan model Kooperatif dengan Teknik Bertukar Pasangan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. 2. Kepada siswa diharapkan lebih berani dan aktif dalam mengemukakan pendapat dalam proses belajar matematika dan berani untuk menanyakan hal-hal yang kurang dipahami kepada guru mata pelajaran.
11 3. Peneliti lain dapat melakukan penelitian lebih lanjut menggunakan model pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Bertukar Pasangan pada materi ajar yang berbeda atau pada mata pelajaran selain matematika. Daftar Pustaka Agustin Fajariyah, Wahyuni. (2005). Pembelajaran matematika dengan Cooperative Learning dengan Tehnik Bertukar Pasangan pada siswa kelas II B SMP Muhammadiyah 06 Malang. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG (UMM). Anita, Lie. (1999). Cooperatif Learning. Diambil pada tanggal 4 Juni 2016 pukul 12:34, dari Arikunto, Suharsimi. (2005). Dasardasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. http : //soddis.blogspot.ac/2013/08/pengertian-aktivitas-menurut-para-ahli.html?m=1 (diakses tanggal pukul 22:52 Wita) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Buku teks matematika kelas VIII. Jakarta Pujiono, Setyawan. (2008). Makalah Desain Penelitian Tindakan Kelas dan Teknik Pengembangan Kajian Pustaka. Diambil pada tanggal 25 Mei 2016 pukul 10:43, dari Purnamasari, Erni. (2014). Penerapan model Problem Based Instruction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pokok Bahasan SPLDV siswa Kelas VIII F SMPN 7 Kota Bima Tahun Pelajaran 2014/2015. Bima Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sujatmiko, Ponco. (2005). Matematika Kreatif Konsep dan Terapannya. Solo: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Sutarto & Syarifuddin. (2013). Desain Pembelajaran Matematika. Mataram: Samudra Biru
Ewisahrani Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VII SMPN 13 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Ewisahrani Universitas Ahmad
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGGUNAAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR SHARE (TPS) PADA POKOK BAHASAN PELUANG SISWA KELAS
Lebih terperinciIMPLEMENTASI PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MODEL COOPERATIVE LEARNING PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN Oleh: EDI BADRISYEH NIP. 19670501 199212 1 001 ABSTRAK Model Ccoperative Learning adalah suatu model pembelajaran
Lebih terperinciBAB IV. Nilai Rata-rata < Belum Tuntas 52, Tuntas Jumlah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Kondisi Awal Penelitian ini berawal dari rendahnya hasil belajar matematika siswa SDN Wonomerto 03 Kecamatan Bandar Kabupaten Batang, berdasarkan observasi awal
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEHNIK TARI BAMBU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X MA NW TERARA PADA MATERI POKOK TRIGONOMETRI
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEHNIK TARI BAMBU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS X MA NW TERARA PADA MATERI POKOK TRIGONOMETRI M Januardi Lutfi Hariyanto Pemerhati Pendidikan Matematika
Lebih terperinciEka Pratiwi Tenriawaru*, Nurhayati B, Andi Faridah Arsal. Program Studi Biologi, Fakultas MIPA Universitas Cokroaminoto Palopo ABSTRAK
Jurnal Dinamika, September 2011, halaman 74-90 ISSN 2087-7889 Vol. 02. No. 2 Peningkatan Motivasi, Aktivitas, dan Hasil Belajar Biologi Siswa melalui Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair
Lebih terperinciEFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI POKOK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII SMP SKRIPSI
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATERI POKOK ALJABAR PADA SISWA KELAS VIII SMP SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-A SMP Brawijaya Smart School Malang
Penerapan Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII-A SMP Brawijaya Smart School Malang Agustin Eka Ariestari Universitas Negeri Malang Abstrak Hasil observasi
Lebih terperinciPENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN THINK PAIR SQUARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Nur Khasanah, Erni Puji Astuti Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah
Lebih terperinciLuwis Subi Widyaningsih, S.Pd, MM* ABSTRAKSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MATERI ANNOUNCEMENT DI KELAS IX A SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017 DENGAN PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROUND TABLE Luwis Subi Widyaningsih, S.Pd,
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR MATEMATIKA Sulastri Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo e-mail:lastriadzi840@gmail.com
Lebih terperinciMENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING LEARNING BERBASIS DISCOVERY PADA KELAS VII
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL PROBLEM SOLVING LEARNING BERBASIS DISCOVERY PADA KELAS VII Puji Sumiati Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email:
Lebih terperinciPEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASKES SISWA SMP
PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENJASKES SISWA SMP MUHAMMAD IDRIS Guru SMP Negeri 3 Tapung iidris.mhd@gmail.com ABSTRAK Penelitian ini
Lebih terperinciCut Eva Nasryah 1) Arief Aulia Rahman 2) 2) Universitas Negeri Medan, Jalan William Iskandar Pasar 5 Medan
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT DI KELAS 5 SD NEGERI INPRES115495 SISUMUT KOTA PINANG Cut Eva Nasryah 1) Arief
Lebih terperinciAndrika Wiriyanti Pemerhati Pendidikan Matematika -
PENERAPAN METODE EVERYONE S TEACHER HERE DENGAN MENGGUNAKAN MEDA GAMBAR UNTUK MENNGKATKAN HASL BELAJAR MATEMATKA PADA KELAS V SMPN 1 LABUHAN HAJ Andrika Wiriyanti Pemerhati Pendidikan Matematika E-mail:
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL THINK PAIR SQUARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS X-TPTU 2 SMK NEGERI 5 PEKANBARU Oleh: Uly 1 Mawaddah*
Lebih terperinci17 Media Bina Ilmiah ISSN No
17 Media Bina Ilmiah ISSN No. 1978-3787 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK HIMPUNAN SISWA KELAS VII.3 SMPN 4 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinci1130 ISSN:
1130 ISSN: 2338-5340 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII-1 SMP NEGERI 9 PEKANBARU Putri Wahyuni a a
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Beji Kabupaten Pasuruan pada tanggal 11 Agustus Dalam observasi
38 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum pelaksanaan penelitian dilakukan observasi awal MI Negeri Beji Kabupaten Pasuruan pada tanggal 11 Agustus
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMP N 2 SEDAYU YOGYAKARTA
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DI SMP N 2 SEDAYU YOGYAKARTA Dhian Arista Istikomah FKIP Universitas PGRI Yogyakarta E-mail: dhian.arista@gmail.com
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. II dilaksanakan karena hasil belajar siswa pada siklus I sebagai efek dari tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini berlangsung dalam dua siklus. Siklus II dilaksanakan karena hasil belajar siswa pada siklus I sebagai efek
Lebih terperinciYusuf Gafur Guru Biologi, SMP Negeri 2 Sano Nggoang -
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE LEARNING DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 SANO NGGOANG Yusuf Gafur Guru Biologi, SMP Negeri 2 Sano Nggoang E-mail:-
Lebih terperinciOleh: Nur Adha Wahyuningsih Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Jawa
Peningkatan Keterampilan Menulis Syair Tembang Macapat Menggunakan Metode Contextual Teaching And Learning (CTL) Melalui Media Gambar Siswa Kelas XI MAN Kutowinangun Tahun Pelajaran 2016/ 2017 Oleh: Nur
Lebih terperinciMeningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Tipe Jigsaw Siswa Kelas V
Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PKn Melalui Tipe Jigsaw Siswa Kelas V Sri Rahyuni, Lukman Nadjamuddin, dan Abduh H. Harun Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. ekonomi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Pelaksanaan tindakan kelas ini menyajikan materi kegiatan pokok ekonomi dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning pada siswa
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Waktu dan Tempat Penelitian Dalam penelitian ini, waktu yang digunakan penulis untuk mulai mengadakan penelitian sampai menyelesaikannya adalah selama satu bulan, mulai
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR-SHARE (TPS)
PENINGKATAN PARTISIPASI SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR-SHARE (TPS) Oleh: Aneng Sih Samitri, Mujiyem Sapti, Nila Kurniasih Program Studi Pendidikan Matematika
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. yang dalam bahasa asing dikenal sebagai Classroom Action Research.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dalam bahasa asing dikenal sebagai Classroom Action Research. Penelitian tindakan kelas
Lebih terperinciTugiyana 2 SDN 1 Kalitinggar Kecamatan Padamara Kabupaten Purbalingga
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS KOMPETENSI DASAR MENGENAL JENIS-JENIS USAHA DAN KEGIATAN EKONOMI DI INDONESIA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DI KELAS V SD NEGERI 1 PADAMARA 1
Lebih terperinciPeningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII B di MTs Muhammadiyah 1 Ponorogo
Peningkatan Aktivitas Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Metode Jigsaw Pada Siswa Kelas VIII B di MTs Muhammadiyah 1 Ponorogo Dosen Pembimbing : Intan Sari Rufiana Siti Munawaroh Mahasiswa Universitas
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR MENJAGA KEUTUHAN NKRI. Tri Purwati
Dinamika: Jurnal Praktik Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar & Menengah Vol. 7, No. 2, April 2017 ISSN 0854-2172 IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE PADA MATERI AJAR SD Negeri Purbasana
Lebih terperinciPENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) Sri Rahayu Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: rarakirana_yunanto@yahoo.co.id
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENENTUKAN KPK DAN FPB MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA
Jurnal Inovasi Pembelajaran Karakter (JIPK) Vol. 1, No. 1, September 2016 ISSN 2541-0393 (Media Online) 2541-0385 (Media Cetak) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENENTUKAN KPK DAN FPB MELALUI SD Negeri 01 Kebonsari,
Lebih terperinciPurhandayani SMP Teuku Umar Semarang
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 16, No. 2, Oktober 2014 ISSN 2087-3557 PENERAPAN MODEL STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING PADA MATERI AJAR POWER POINT (PPt) SMP Teuku Umar Semarang Abstrak
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan penulis yaitu penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan kelas adalah sebagai suatu bentuk kajian
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERTUKAR PASANGAN PADA SISWA KELAS IX-2 SMP NEGERI 8 KOTA TEBING TINGGI
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERTUKAR PASANGAN PADA SISWA KELAS IX-2 SMP NEGERI 8 KOTA TEBING TINGGI Wasten Simamora Guru SMP Negeri 8 Tebing Tinggi Surel : wastensimamora@yahoo.co.id
Lebih terperinciPeningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII.1 SMPN 7 Kubung dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD
Print ISSN: 2541-3163 - Online ISSN: 2541-3317 Mariani, S.Pd. 1 Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas VII.1 SMPN 7 Kubung dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Article
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan diartikan sebagai suatu aspek kehidupan yang sangat mendasar dan penting bagi pembangunan suatu negara. Dengan adanya pendidikan maka akan tercipta
Lebih terperinciJurnal Pendidikan Hayati ISSN : Vol.2 No.3 (2016) : ejurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/jph
Jurnal Pendidikan Hayati ISSN : 2443-3608 Vol.2 No.3 (2016) : 147-154 ejurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/jph PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMPN 2 PADANG BATUNG PADA KONSEP EKOSISTEM
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dalam bahasa Inggris dikenal dengan Classroom Action Research (CAR). Penelitian tindakan
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA MATERI TURUNAN
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN METODE THINK PAIR SHARE PADA MATERI TURUNAN Andy Sapta Program Pendidikan Matematika, Universitas Asahan e-mail : khayla2000@yahoo.com Abstrak Tujuan penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. pada situasi kelas atau yang lazim dikenal dengan classroom action research.
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang difokuskan pada situasi kelas atau yang lazim dikenal dengan classroom action research. Wardani (2007:
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian Tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri 2 Jagabaya I Kecamatan Tanjungkarang Timur, Bandar Lampung, selama 3 bulan mulai bulan
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE KANCING GEMERINCING
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE KANCING GEMERINCING Oleh: Triani, Supriyono, Isnaeni Maryam Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MODEL THINK-PAIR-SHARE. Erly Pujianingsih
Didaktikum: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Vol. 17, No. 2, Mei 2016 (Edisi Khusus) ISSN 2087-3557 PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN NKRI MELALUI PENERAPAN SD Negeri 02 Kebonsari, Karangdadap, Kabupaten
Lebih terperinciEliana Yunitha Seran STKIP persada Khatulistiwa, Jl. Pertamina KM 4- Sengkuang- Sintang
PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DENGAN METODE INKUIRI PADA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VC SD NEGERI 18 LADANG SINTANG TAHUN PELAJARAN 2013/2014 Eliana Yunitha Seran STKIP persada Khatulistiwa,
Lebih terperinciPENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK FUNGSI KOMPOSISI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 TANJUNG
PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI POKOK FUNGSI KOMPOSISI PADA SISWA KELAS XI SMAN 1 TANJUNG Jainul Arifin Pemerhati Pendidikan Matematika E-mail: Jainularifin216@yahoo.co.id
Lebih terperinciMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SD Negeri 2 Tatura Ni Wayan Lasmini SD Negeri 2 Tatura, Palu, Sulawesi Tengah ABSTRAK Permasalahan
Lebih terperinciPenerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas V SD Inpres Salabenda Kecamatan Bunta
Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas V SD Inpres Salabenda Kecamatan Bunta Hanafi Pontoh, Jamaludin, dan Hasdin Mahasiswa Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT(MMP) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 PRINGGABAYA PADA MATERIPRISMA DAN LIMAS TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SDN 010 Tualang Kabupaten Siak. Tahun pelajaran 2013-2014 dengan jumlah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu
50 BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN A. Siklus I 1. Implementasi Siklus I Pembelajaran pada siklus I dilaksanakan sebanyak 1 x pertemuan, yaitu pada tanggal 16 September 2014. Pembelajaran pada siklus
Lebih terperinciNURHASANAH 1), Eka WARNA 1), dan HARIZON 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FKIP Universitas Jambi
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERFIKIR BERPASANGAN BERBAGI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN KPK DAN FPB KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 02/I KEMBANG SERI NURHASANAH
Lebih terperinciJurnal Media Pendidikan Matematika J-MPM Vol. 3 No.1, ISSN
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI SEGI EMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian
37 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan (action research) merupakan upaya pemecahan masalah atau suatu perbaikan
Lebih terperinciIII. METODE PENELITIAN. Lampung pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Kelas yang dijadikan
III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas VIIIB SMP Pelita Bangsa yang terletak di Jalan Pangeran Emir M. Noer no. 33 Palapa, Tanjung Karang, Bandar Lampung
Lebih terperinciOleh ; Ria Fajrin Rizqy Ana Dosen STKIP PGRI Tulungagung
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI SDN KENDALREJO 01 KECAMATAN TALUN KABUPATEN BLITAR Oleh ; Ria Fajrin Rizqy Ana Dosen STKIP PGRI
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk memenuhi persyaratan dalam menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh:
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIID SMP NEGERI 1 BATULAYAR PADA MATERI PERBANDINGAN TAHUN AJARAN 2015/2016
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan murid kelas V SDN
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian Sebagai subjek dalam penelitian ini adalah guru dan murid kelas V SDN 134 Kecamatan Senapelan Kota Pekanbaru tahun ajaran 2012-2013 dengan jumlah
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS)
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TSTS) Yusuf Arman Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purworejo Email:
Lebih terperinciSuheni Dwi Cahyati Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Ponorogo.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Aktivitas Belajar Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Setting Think Pair Share (TPS) Pada Siswa Kelas VIIB SMPN 1 Kecamatan Kauman Tahun
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PERMAINAN SIMULASI PADA MATA PELAJARAN PPKN SMP NEGERI 5 TEBING TINGGI
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE PEMBELAJARAN PERMAINAN SIMULASI PADA MATA PELAJARAN PPKN SMP NEGERI 5 TEBING TINGGI Yeni Sugianti Surel : yeni.sugianti00@gmail.com ABSTRAK Penelitian
Lebih terperinciBAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan Berdasarkan hasil penelitian tentang penerapan model pembelajaran Learning Cycle 7E untuk meningkatkan respon positif siswa terhadap materi prisma dan limas
Lebih terperinciA. Pelaksanaan Tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan tindakan dijabarkan tentang deskripsi siklus I dan siklus II. 1. Deskripsi Pra Siklus Pada deskripsi pra siklus diuraikan
Lebih terperinciHasmiati, Baharuddin, dan Sukayasa. Mahasiswa Program Guru Dalam Jabatan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Tadulako ABSTRAK
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pengurangan Bilangan Sampai Dengan 500 Kelas II SDN 2 Tinigi Kecamatan Galang Kabupaten Tolitoli Hasmiati,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH)
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) Juitaning Mustika Pendidikan Matematika, STKIP Kumala Lampung Metro email:
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI COOPERATIVE LEARNING TIPE TPS (Think Pair Share) PADA SISWA KELAS V SDN SIDOMEKAR 07 KECAMATAN SEMBORO KABUPATEN JEMBER Kawit Supriana 14 Abstrak. Pendidikan Kewarganegaraan
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. di dalamnya, yaitu sebuah penelitian yang dilakukan di kelas. Menurut
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Pemilihan metode penelitian dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dari namanya sudah menunjukkan isi yang terkandung di dalamnya, yaitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklus dilakukan 3 kali pertemuan dengan memanfaatkan model pembelajaran
Lebih terperinciJurnal Media Pendidikan Matematika J-MPM Vol. 3 No. 2, ISSN
PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE INDEX CARD MATCH DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS DI MAN 1 MATARAM Indrajaya Guru Mata Pelajaran Matematika
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD 4 Gondangmanis,Kecamatan Bae, Kabupaten Kudus. Tahun Pelajaran 2012/2013. Jumlah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Kondisi Awal 1.1.1. Kondisi Aktifitas Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran khususnya pembelajaran matematika di SDN Kalangsono 02 Kecamatan Banyuputih Kabupaten
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action
30 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Classroom Action Researh). Tindakan yang diberikan adalah proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
Lebih terperinciOleh: Asih Pressilia Resy Armis Zuhri D ABSTRACT
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF PENDEKATAN STRUKTURAL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI TEKNIK KOMPUTER JARINGAN (TKJ) 2 SMK NEGERI 2 PEKANBARU
Lebih terperinci8 Media Bina Ilmiah ISSN No
8 Media Bina Ilmiah ISSN No. 1978-3787 PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PERTUKARAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IX SMP NEGERI 10 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian mengenai pembelajaran matematika di kelas IV A SDN 2 Langkapura ini menggunakan model cooperative learning Tipe TSTS dengan media grafis. Melalui penelitian tindakan
Lebih terperinciJUPE, Volume 1 ISSN Desember 2016
PENERAPAN TEORI BELAJAR VAN HIELE PADA MATERI SEGIEMPAT UNTUK MENINGKATKAN AKTIFITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX SMP NEGERI 8 DONGGO SATU ATAP KABUPATEN BIMA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Israil Guru
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Sedangkan waktu penelitian dilaksanakan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 1 Purwokerto, Kabupaten Banyumas, Provinsi Jawa Tengah. Sedangkan waktu penelitian
Lebih terperinciAriana Fibriandhini Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
PENERAPAN STRATEGI GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII-B SMPN 4 NARMADA MATERI POKOK LINGKARAN TAHUN PELAJARAN 01/01 Ariana Fibriandhini
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. A. Tempat dan Waktu Penelitian
BAB III METODE PENELITIAN 1. Tempat Penelitian A. Tempat dan Waktu Penelitian Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 2 Miri, dengan subyek penerima tindakan kelas adalah siswa kelas VIIIA SMP Negeri 2
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
1 BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek Penelitian Subyek dari penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII E SMP 1 Negeri Lasem tahun pelajaran 2009/2010 dengan jumlah siswa sebanyak 33 anak, terdiri
Lebih terperinciPENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII 1 MTs NEGERI ENOK Habibullah a, Hj. Zetriuslita b, Abdurrahman c a Alumni Program
Lebih terperinciPENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH DASAR 1 Afta Rahmat Zayn, 2 Sunyoto, dan 3 Tri Murti Universitas Negeri Malang E-mail: rahmatzayn@ymail.com
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIIID SMPN 2 BURAU
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIIID SMPN 2 BURAU Maryana 1 SMP
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada mata pelajaran TIK di MTs Al-
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Metode Penelitian Pendekatan penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yaitu berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada mata pelajaran TIK di MTs Al- Musyawarah
Lebih terperinciPujilestari Dosen Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SEGIEMPAT MELALUI METODE INQUIRY PADA SISWA SMP NEGERI 19 MATARAM Pujilestari Dosen Pendidikan Matematika, FPMIPA IKIP Mataram Email : pujilestari966@gmail.com
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Pra Siklus Sebelum dilakukan Penelitian Tindakan Kelas, peneliti melakukan survei awal. Survei awal ini dimaksudkan untuk mengetahui
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA TENTANG BIOLOGI DI KELAS VIII SMP NEGERI 6 BANAWA Nurmah nurmaharsyad@gmail.com
Lebih terperinciProsiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN
Prosiding Seminar Nasional Volume 03, Nomor 1 ISSN 2443-1109 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ACCELERATED TEACHING DENGAN SETTING COOPERATIVE LEARNING TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI RESPON
Lebih terperinciSaintifik pada materi himpunan kelas VII Semester Ganjil MTs GUPPI Sumberejo Tahun Pelajaran ?
PENDAHULUAN Tujuan utama dalam proses pembelajaran adalah tercapainya tujuan pembelajaran. Untuk mencapai tujuan pembelajaran, guru dituntut untuk merancang suatu pembelajaran yang efektif. Pembelajaran
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Pendekatan Penelitian Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan suatu upaya untuk memecahkan masalah, sekaligus mencari dukungan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 3 PALOPO
Pedagogy Volume 1 Nomor 1 ISSN 2502-3802 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIIIC SMPN 3 PALOPO Titik Pitriani Muslimin
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode berasal dari bahasa Yunani yakni, methodos yang berarti cara atau jalan. Sehubung dengan upaya ilmiah maka metode menyangkut masalah cara kerja yaitu
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. sebanyak 17 orang yang terdiri dari 7 orang laki-laki dan 10 orang
BAB III METODE PENELITIAN A. Subjek dan Objek Penelitian Subjek dalam penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas V/a Sekolah Dasar Negeri 001 Pulau Bangkinang Seberang dengan jumlah siswa sebanyak
Lebih terperinciKata Kunci: Metode Diskusi Kelompok, Media Gambar, Prestasi Belajar IPA
Jurnal PGSD : FKIP UMUS ISSN : 2442-3432 e-issn : 2442-3432 Vol. 3, no 1Februari2016 PERANAN PENGGUNAAN METODE DISKUSI KELOMPOKDENGAN MEDIA BELAJAR GAMBARTERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS
Lebih terperinciMENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG DENGAN METODE PAIR CHEKS PADA SISWA KELAS VIIIB SMP N 3 KEPIL
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG DENGAN METODE PAIR CHEKS PADA SISWA KELAS VIIIB SMP N 3 KEPIL Deni Dwi Sutoro, Bambang Priyo Darminto, Dita Yuzianah Program Studi
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION
MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology Vol. 1, No. 2, Desember 2016. Hal 199 208. UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI)
Lebih terperinciMondang Syahniaty Elfrida Sinaga Guru Mata Pelajaran IPA SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Surel :
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS VIII F SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM Mondang Syahniaty Elfrida Sinaga
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) SISWA KELAS VIIC SMP NEGERI 1 SENTOLO Nurul Arum Sulistyowati FKIP, Universitas
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika. Oleh: SASMITASARI E1R
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN TEKNIK UTAK-ATIK OBYEK MATEMATIKA PADA MATERI KUBUS DAN BALOK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII-C SMPN 1 SUELA TAHUN
Lebih terperinci