NO NO INDUK NAMA SISWA Nikmatul Yuliana Fitria Afifatu R Nur Luthfiyani F M Astri Khoirul Anas 76
|
|
|
- Fanny Sugiarto
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 DATA NAMA SISWA KELAS VIII A EKSPERIMEN NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI Nikmatul Yuliana Fitria Afifatu R Nur Luthfiyani F M Astri Khoirul Anas Hadanas Sabila Dwi Rahmawati Rifdatul Mufidah Tiara Permata Bening Devi Ratnasari Alfi Dian Nirwana Fauzia Awaludin Shafia Jihadie Umi Lailatul Muniroh Aknes Nurul Chotimah Tsania Nur Azizah Syafi ah Maulidiyah Farah Diba Arafat 62
2 DATA NAMA SISWA KELAS VIII B KONTROL NO NO INDUK NAMA SISWA NILAI Faza Agnia B Femina Fitri S Yolita Arga M Egie Martha Charisa H Nikma Tur Rahma Alfi Nur Syamsiyah Monita Aprilia Rahma Wafiah Rafifatun Nida Srianti Roselina Dewi Khoirun Nisa Yulia Safitri Omega Fitria Y N Luthfia Asyhadi Evi Kumala Sari Dwiki Endah Evinda Utari Shindiang Nikmah A 70
3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 1 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok.. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe BIDAK G. Langkah-langkah Kegiatan No Kegiatan Belajar. 1. Pendahuluan - Guru membuka pertemuan dengan salam - Guru mengabsen siswa - Guru menjelaskan tentang pembelajaran kooperatif tipe BIDAK - Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran. - Guru membagi siswa dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Karena kelas VIII A terdiri dari 17 siswa maka guru membagi siswa Waktu 15 menit
4 menjadi 4 kelompok, 3 kelompok terdiri dari 4 orang dan 1 kelompok terdiri dari 5 orang. Setiap kelompok mempunyai 1 orang yang bertindak sebagai asisten guru, yang ditunjuk berdasar nilai pretes atau rata-rata nilai harian siswa. Pembentukan kelompok secara heterogen 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa diberi stimulus unsur-unsur kubus dan balok. b. Elaborasi - Setiap siswa diberi LKS yang mengarahkan siswa menemukan sifatsifat segiempat. LKS dikerjakan secara individu. Bagi siswa yang mengalami kesulitan bertanya kepada siswa yang bertindak sebagai asisten guru. Apabila tidak bisa baru bertanya kepada guru. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyamakan pendapat. c. Konfirmasi - Perwakilan setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. - Anggota kelompok lain menanggapi. 5 menit 20 menit 30 menit 3. Penutup - Memberikan simpulan dari materi yang dipelajari pada pertemuan ini - Mengingatkan siswa untuk pertemuan selanjutnya sama dengan pertemuan sekarang, serta meminta siswa pada pertemuan selanjutnya menempati tempat duduk seperti pertemuan saat ini. - Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. - Guru menutup pertemuan dengan salam. 10 menit H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa
5 Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati, S.Sos.I Reni Suprihatin NIM
6 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 2 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok Melukis jaring-jaring kubus dan balok Menghitung panjang kerangka kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok. Peserta didik dapat melukis jaring-jaring kubus dan balok. Peserta didik dapat menghitung panjang kerangka kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe BIDAK G. Langkah-langkah Kegiatan No Kegiatan Belajar. 1. Pendahuluan - Guru membuka pertemuan dengan salam - Guru mengabsen siswa - Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran. - Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan Waktu 15 menit
7 sebelumnya. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa diberi stimulus jaring-jaring kubus dan balok. b. Elaborasi - Siswa berkelompok seperti pertemuan sebelumnya. - Setiap siswa diberi LKS yang mengarahkan siswa menemukan jaringjaring kubus dan balok. - LKS dikerjakan secara individu. Bagi siswa yang mengalami kesulitan bertanya kepada siswa yang bertindak sebagai asisten guru. Apabila tidak bisa baru bertanya kepada guru. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyamakan pendapat. c. Konfirmasi - Perwakilan setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. - Anggota kelompok lain menanggapi. 3. Penutup - Memberikan simpulan dari materi yang dipelajari pada pertemuan ini - Mengingatkan siswa untuk pertemuan selanjutnya sama dengan pertemuan sekarang, serta meminta siswa pada pertemuan selanjutnya menempati tempat duduk seperti pertemuan saat ini. - Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. - Guru menutup pertemuan dengan salam. 5 menit 20 menit 30 menit 10 menit H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard
8 BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati, S.Sos.I Reni Suprihatin NIM
9 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 3 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya. 5.2 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok Menghitung luas permukaan kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe BIDAK G. Langkah-langkah Kegiatan No. 1. Pendahuluan Kegiatan Belajar - Guru membuka pertemuan dengan salam - Guru mengabsen siswa - Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran. - Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan Waktu 15 menit
10 sebelumnya. 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa diberi stimulus rumus luas permukaan balok dan kubus. b. Elaborasi - Siswa berkelompok seperti pertemuan sebelumnya. - Setiap siswa diberi LKS yang mengarahkan siswa untuk merumuskan luas permukaan kubus dan balok. LKS dikerjakan secara individu. Bagi siswa yang mengalami kesulitan bertanya kepada siswa yang bertindak sebagai asisten guru. Apabila tidak bisa baru bertanya kepada guru. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyamakan pendapat. c. Konfirmasi - Perwakilan setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. - Anggota kelompok lain menanggapi. 3. Penutup - Memberikan simpulan dari materi yang dipelajari pada pertemuan ini - Mengingatkan siswa untuk pertemuan selanjutnya sama dengan pertemuan sekarang, serta meminta siswa pada pertemuan selanjutnya menempati tempat duduk seperti pertemuan saat ini. - Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya. - Guru menutup pertemuan dengan salam. 5 menit 20 menit 30 menit 10 menit H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus
11 I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati, S.Sos.I Reni Suprihatin NIM
12 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke- : 4 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1.Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya. 5.2.Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menemukan rumus volum kubus dan balok Menghitung volum kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menemukan rumus volum kubus dan balok. 2. Peserta didik dapat menghitung volum kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe BIDAK G. Langkah-langkah Kegiatan No Kegiatan Belajar. 1. Pendahuluan - Guru membuka pertemuan dengan salam - Guru mengabsen siswa - Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran. - Guru mengingatkan materi yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Waktu 15 menit
13 2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi - Siswa diberi stimulus rumus volum kubus dan balok. b. Elaborasi - Siswa berkelompok seperti pertemuan sebelumnya. - Setiap siswa diberi LKS yang mengarahkan siswa untuk merumuskan volum kubus dan balok. LKS dikerjakan secara individu. Bagi siswa yang mengalami kesulitan bertanya kepada siswa yang bertindak sebagai asisten guru. Apabila tidak bisa baru bertanya kepada guru. - Siswa melakukan diskusi dalam kelompoknya untuk menyamakan pendapat. c. Konfirmasi - Perwakilan setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas. - Anggota kelompok lain menanggapi. 3. Penutup - Memberikan simpulan dari materi yang dipelajari pada pertemuan ini - Guru mengingatkan siswa bahwa pertemuan selanjutnya adalah pelaksanaan tes. - Guru menutup pertemuan dengan salam. 5 menit 20 menit 30 menit 10 menit H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif
14 Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati, S.Sos.I Reni Suprihatin NIM
15 MATERI 1 Contoh bangun kubus dan balok dalam kehidupan: Bentuk Bangun Ruang Bentuk Benda Unsur-Unsur Kubus Dan Balok H G titik sudut E F sisi A D B C rusuk 1. Sisi Setiap daerah persegi pada kubus dan daerah persegi panjang pada balok dinamakan sisi atau bidang yang masing masing berjumlah Rusuk Merupakan perpotongan dua sisi pada kubus atau balok. Rusuk kubus atau balok berjumlah 12 antara lain AB, BC, CD, DA, AE, EF, BF, FG, CG, GH, DH, dan EH. 3. Titik sudut Titik potong antara tiga buah rusuk. Ada 8 titik sudut yaitu A, B, C, D, E, F, G dan H.
16 4. Diagonal sisi/ diagonal bidang Diagonal bidang suatu kubus atau balok adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang berhadapan pada setiap bidang atau sisi kubus atau balok. Ada 12 diagonal bidang yaitu AF, BF, BG, CF, CH, DG, AH, DE, EG, FH, AC dan BD. H G H G E F E F D C D C A B A B 5. Diagonal Ruang Diagonal ruang pada kubus atau balok adalah ruas garis yang menghubungkan dua titik sudut yang berhadapan dalam suatu kubus atau balok. Ada 4 diagonal ruang yaitu HB, AG, CE, dan DF. H G E F D C A B 6. Bidang diagonal Bidang diagonal pada suatu kubus atau balok adalah bidang yang dibatasi oleh dua rusuk dan dua diagonal bidang suatu kubus atau balok. Ada 6 bidang diagonal berbentuk persegi panjang, antara lain yaitu bidang ACGE, BDHF, ABGH, DCFE, ADGF, dan BCHE. E H F G E H F G D C D C A B A B
17 MATERI 2 JARING-JARING KUBUS Jumlah panjang rusuk = panjang rusuk x 12 JARING-JARING BALOK Jumlah panjang rusuk balok =
18 MATERI 3 Luas Permukaan Kubus s s s s s s s Dari gambar terlihat suatu kubus beserta jaring-jaringnya. Untuk mencari luas permukaan kubus, berarti sama saja dengan menghitung luas jaring-jaring kubus tersebut. Oleh karena jaring-jaring kubus merupakan 6 buah persegi yang sama dan kongruen maka, Luas permukaan kubus = luas jaring-jaring kubus = L = = Luas permukaan kubus = Luas Permukaan Balok p l p l t l t p p p t l t t Luas permukaan balok =
19 MATERI 4 Volum Kubus Sebuah kardus besar yang terdiri dari kardus-kardus kecil berbentuk kubus, a b Pada gambar menunjukkan bentuk-bentuk kubus dengan ukuran berbeda. Kubus pada Gambar (a) diperlukan = 8 kubus satuan, sedangkan untuk membuat kubus pada Gambar (b), diperlukan = 27 kubus satuan. Dengan demikian, volume atau isi suatu kubus dapat ditentukan dengan cara mengalikan panjang rusuk kubus tersebut sebanyak tiga kali. Sehingga, volume kubus = panjang rusuk panjang rusuk panjang rusuk = = Jadi volume kubus dapat dinyatakan sebagai berikut, Volume Kubus = dengan s merupakan panjang rusuk kubus. Volum Balok Sebuah balok yang tersusun dari kubus satuan Ada berapa banyak kubus yang dapat menempati balok tersebut?
20 Jika sebuah balok dengan ukuran panjang 4 satuan, lebar 2 satuan, dan tinggi 3 satuan, maka balok tersebut dapat diisi dengan menggunakan kubus satuan sebanyak 24 buah Melalui proses percobaan mengisi kubus satuan ke balok dalam berbagai ukuran, secara umum volum balok dengan panjang p, lebar l, dan tinggi t dapat dinyatakan sebagai Volume Balok = Oleh karena p x l merupakan luas alas, maka volum balok dapat dinyatakan sebagai Volum Balok =
21 LKS ( Lembar Kegiatan Siswa) Nama: Kelompok:. 1. Perhatikan kubus di samping Tuliskan apa saja yang merupakan, Sisi Rusuk Titik sudut Diagonal bidang Diagonal ruang Bidang diagonal Dari kubus ABCD.EFGH diperoleh: Sisi : Rusuk kubus : Titik sudut : Diagonal bidang : Diagonal ruang : Bidang diagonal : Jadi dapat diketahui kubus ABCD.EFGH memiliki unsur-unsur antara lain: Memiliki.. buah sisi yang semuanya berbentuk.. Memiliki.. buah rusuk
22 Memiliki.. buah titik sudut Memiliki.. diagonal bidang yang sama panjang Memiliki.. diagonal ruang yang sama panjang Memiliki.. bidang diagonal berbentuk. yang saling kongruen 2. Perhatikan bangun balok berikut Tentukan mana yang dimaksud dengan Sisi E H F G Rusuk Titik sudut D C Diagonal bidang Diagonal ruang A B Bidang diagonal Dari balok ABCD.EFGH diperoleh: Sisi : Rusuk : Dengan kelompok rusuk yang sama panjang yaitu : Titik sudut : Diagonal bidang : Diagonal ruang : Jadi dapat diketahui balok ABCD.EFGH memiliki unsur-unsur antara lain: Memiliki.. buah sisi yang berbentuk. yang tiap pasangnya kongruen Memiliki.. buah rusuk Memiliki.. buah titik sudut Memiliki.. diagonal bidang Memiliki.. diagonal ruang yang sama panjang
23 Memiliki.. bidang diagonal berbentuk. yang tiap pasangnya kongruen Berdasarkan atas persamaan dan perbedaan yang terdapat pada kubus dan balok, maka dapat dikatakan bahwa kubus adalah balok istimewa, yaitu balok yang semua rusuknya sama panjang.
24 LKS ( Lembar Kegiatan Siswa) Nama: Kelompok: 1. Buatlah berbagai macam jaring-jaring kubus dan balok (minimal 4) s Jumlah panjang rusuk kubus = s s s p l s t p t t s l p l p t Jumlah panjang rusuk balok =
25 2. Sukma memiliki kawat sepanjang 156 cm. Ia ingin menggunakan kawat tersebut untuk membuat kerangka kubus. Berapa panjang rusuk kubus agar kawat tidak bersisa? 3. Sebuah kerangka balok terbuat dari sebuah kawat. Jika ukuran kerangka balok tersebut adalah 8cm x 6 cm x 7 cm, tentukan panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat kerangka balok tersebut. 4. Dari gambar kubus di samping, tentukan: Panjang rusuk BC Panjang diagonal bidang AC Panjang diagonal ruang AG H G E F A D 5 cm B C
26 LKS ( Lembar Kegiatan Siswa) Nama: Kelompok:. LUAS PERMUKAAN KUBUS DAN BALOK Perhatikan gambar berikut Bila panjang setiap rusuk kubus adalah s, s Luas setiap sisi kubus = Luas permukaan kubus =.. s s Bila panjang balok sama dengan p satuan panjang, lebar balok l satuan panjang, dan tinggi balok t satuan panjang, maka luas sisi balok dapat dihitung: Luas sisi atas = Luas sisi bawah = t Luas sisi samping kanan = Luas sisi samping kiri = Luas sisi depan = Luas sisi belakang = Luas permukaan balok = p l
27 Soal Latihan: 1. Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuknya 5 cm. Tentukan Luas permukaan kubus tersebut. Luas permukaan kubus tanpa tutup bagian atas 2. Sebuah dadu dengan luas permukaan cm 2. Berapakah panjang rusuk dadu itu? 3. Dua buah kubus masing-masing panjang rusuknya 6 cm dan 10 cm. Hitunglah perbandingan luas permukaan dua kubus tersebut. 4. Perhatikan balok PQRS.TUVW pada gambar di samping. Tentukan: Luas permukaan balok Luas permukaan balok tanpa tutup di bagian atas Sebuah balok memiliki ukuran panjang 15 cm dan lebar 4 cm. Jika luas permukaan balok tersebut adalah 500 cm 2, berapakah tinggi balok tersebut? W V T U 12 dm S R 4 dm P 5 dm Q
28 LKS ( Lembar Kegiatan Siswa) Nama: Kelompok:. VOLUM KUBUS DAN BALOK Sebuah balok yang tersusun dari kubus satuan Ada berapa banyak kubus yang dapat menempati balok tersebut? Jika sebuah balok dengan ukuran panjang 4 satuan, lebar 2 satuan, dan tinggi 3 satuan, maka balok tersebut dapat diisi dengan menggunakan kubus satuan sebanyak.buah Melalui proses percobaan mengisi kubus satuan ke balok dalam berbagai ukuran, secara umum volum balok dengan panjang p, lebar l, dan tinggi t dapat dinyatakan sebagai Volum Balok = Oleh karena p x l merupakan luas alas, maka volum balok dapat dinyatakan sebagai Volum Balok = Pada bangun kubus bagaimanakah ukuran panjang, lebar, dan tingginya?
29 Oleh karena pada kubus dengan panjang rusuk s, berlaku.= = = s, maka volum kubus dapat dinyatakan sebagai Volum Kubus =
30 Soal Latihan 1. Panjang semua rusuk kubus adalah 24 dm. Hitunglah volume kubus tersebut (dalam cm) 2. Diketahui luas permukaan sebuah kotak snack berbentuk kubus 96 cm 2. Hitunglah volume kotak tersebut Hasan mempunyai sebuah kotak kayu berbentuk kubus, panjang sisi kubus 20 cm. Jika Hasan ingin memotong motong kubus tersebut menjadi beberapa kotak kecil berbentuk kubus dengan panjang sisi 4 cm, tentukan jumlah kotak kecil yang diperoleh Hasan Sebuah mainan berbentuk balok dengan volumenya 140 cm 3. Jika panjang mainan 7 cm dan tinggi mainan 5 cm, tentukan lebar mainan tersebut Sebuah balok memiliki luas permukaan 148 cm 2. Jika lebar dan tinggi balok masing-masing adalah 5 cm dan 4 cm, tentukan volume balok tersebut....
31 SOAL EVALUASI Kerjakan soal di bawah ini dengan benar. 1. Diberikan kubus PQRS.TUVW seperti gambar. Tuliskan seluruh sisi, rusuk, titik sudut, diagonal sisi, diagonal ruang, dan bidang diagonalnya. T P W S U Q V R 2. Model kerangka suatu balok dibuat dari potongan-potongan kawat dengan panjang 8 cm, 10 cm, dan 12 cm. Tentukan panjang kawat yang diperlukan. 3. Dari gambar balok di samping, tentukan, a. Panjang diagonal bidang AC H G b. Panjang diagonal ruang CE E F 12 dm D C 4 dm A 3 dm B
32 4. Diketahui balok dengan ukuran panjang = 15 cm, lebar = 12 cm, dan tinggi = 8 cm. Tentukan: a. Luas permukaan balok b. Volum balok 5. Hitunglah volum kubus, jika diketahui: a. Luas sebuah sisinya 64 cm 2 b. Jumlah panjang semua rusuknya 60 m.
33 KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI 1. Sisi : PQRS, TUVW, QRVU, PSWT, PQUT, SRVW skor 5 Rusuk : PQ, SR, VW, TU, TP, QU, RV, WS, SP, QR, VU, TW skor 5 Titik Sudut : P, Q, R, S, T, U, V, W skor 5 Diagonal Sisi : PU, QT, SV, WR, QV, RU, PW, ST, PR, QS, TV, WU skor 5 Diagonal Ruang : PV, QW, SU, RT skor 5 Bidang Diagonal : PRVT, SQUW, WVQP, TURS, VUSP, WTQR skor 5 2. Jumlah panjang kawat yang diperlukan = panjang rusuk balok = skor a. Panjang diagonal AC = skor 10 b. Panjang diagonal ruang CE = skor a. [ ] [ skor 10 b. skor 10
34 5. a. skor 5 skor 5 b. skor 5 skor 5
35 SOAL LATIHAN 1 1. Perhatikan kubus di samping Tuliskan apa saja yang merupakan, Sisi Rusuk Titik sudut Diagonal bidang Diagonal ruang Bidang diagonal Dari kubus ABCD.EFGH diperoleh: Sisi : Rusuk kubus : Titik sudut : Diagonal bidang : Diagonal ruang : Bidang diagonal : Jadi dapat diketahui kubus ABCD.EFGH memiliki unsur-unsur antara lain: Memiliki.. buah sisi yang semuanya berbentuk.. Memiliki.. buah rusuk Memiliki.. buah titik sudut Memiliki.. diagonal bidang yang sama panjang Memiliki.. diagonal ruang yang sama panjang Memiliki.. bidang diagonal berbentuk. yang saling kongruen
36 2. Perhatikan bangun balok berikut Tentukan mana yang dimaksud dengan H G Sisi Rusuk E F Titik sudut Diagonal bidang D C Diagonal ruang Bidang diagonal A B Dari balok ABCD.EFGH diperoleh: Sisi : Rusuk : Dengan kelompok rusuk yang sama panjang yaitu : Titik sudut : Diagonal bidang : Diagonal ruang : Jadi dapat diketahui balok ABCD.EFGH memiliki unsur-unsur antara lain: Memiliki.. buah sisi yang berbentuk. yang tiap pasangnya kongruen Memiliki.. buah rusuk Memiliki.. buah titik sudut Memiliki.. diagonal bidang Memiliki.. diagonal ruang yang sama panjang Memiliki.. bidang diagonal berbentuk. yang tiap pasangnya kongruen
37 SOAL LATIHAN 2 1. Sukma memiliki kawat sepanjang 156 cm. Ia ingin menggunakan kawat tersebut untuk membuat kerangka kubus. Berapa panjang rusuk kubus agar kawat tidak bersisa? 2. Sebuah kerangka balok terbuat dari sebuah kawat. Jika ukuran kerangka balok tersebut adalah 8cm x 6 cm x 7 cm, tentukan panjang kawat yang dibutuhkan untuk membuat kerangka balok tersebut. 3. Dari gambar kubus di samping, tentukan: Panjang rusuk BC Panjang diagonal bidang AC Panjang diagonal ruang AG H G E F A D 5 cm B C
38 SOAL LATIHAN 3 1. Sebuah kubus ABCD.EFGH dengan panjang rusuknya 5 cm. Tentukan Luas permukaan kubus tersebut. Luas permukaan kubus tanpa tutup bagian atas B. Sebuah dadu dengan luas permukaan cm 2. Berapakah panjang rusuk dadu itu? C. Dua buah kubus masing-masing panjang rusuknya 6 cm dan 10 cm. Hitunglah perbandingan luas permukaan dua kubus tersebut. D. Perhatikan balok PQRS.TUVW pada gambar di samping. Tentukan: Luas permukaan balok Luas permukaan balok tanpa tutup di bagian atas E. Sebuah balok memiliki ukuran panjang 15 cm dan lebar 4 cm. Jika luas permukaan balok tersebut adalah 500 cm 2, berapakah tinggi balok tersebut? W V T U 12 dm S R 4 dm P 5 dm Q
39
40 SOAL LATIHAN 4 1. Panjang semua rusuk kubus adalah 24 dm. Hitunglah volume kubus tersebut (dalam cm) 2. Diketahui luas permukaan sebuah kotak snack berbentuk kubus 96 cm 2. Hitunglah volume kotak tersebut. 3. Hasan mempunyai sebuah kotak kayu berbentuk kubus, panjang sisi kubus 20 cm. Jika Hasan ingin memotong motong kubus tersebut menjadi beberapa kotak kecil berbentuk kubus dengan panjang sisi 4 cm, tentukan jumlah kotak kecil yang diperoleh Hasan. 4. Sebuah mainan berbentuk balok dengan volumenya 140 cm 3. Jika panjang mainan 7 cm dan tinggi mainan 5 cm, tentukan lebar mainan tersebut. 5. Sebuah balok memiliki luas permukaan 148 cm 2. Jika lebar dan tinggi balok masing-masing adalah 5 cm dan 4 cm, tentukan volume balok tersebut....
41 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 1 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur kubus dan balok.. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Metode ceramah, tanya jawab dan latihan soal G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa 1. Pendahuluan Menginformasikan materi yang akan di pelajari Mendengarkan
42 2. Inti Menjelaskan materi, memberikan contoh soal Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan latihan soal Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat Bertanya bila masih kurang faham Mengerjakan latihan soal 3. Penutup Mengevaluasi kegiatan yang telah berlangsung. Mencatat evaluasi rangkuman materi. hasil atau H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati Reni Suprihatin NIM
43 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- 2 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1. Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok Melukis jaring-jaring kubus dan balok Menghitung panjang kerangka kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menghitung panjang diagonal sisi dan diagonal ruang kubus dan balok. Peserta didik dapat melukis jaring-jaring kubus dan balok. Peserta didik dapat menghitung panjang kerangka kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Metode ceramah, tanya jawab dan latihan soal G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa 1. Pendahuluan Menginformasikan materi yang akan di pelajari Mendengarkan
44 2.Inti Menjelaskan materi, memberikan contoh soal Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan latihan soal Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat Bertanya bila masih kurang faham Mengerjakan latihan soal 3.Penutup Mengevaluasi Mencatat hasil kegiatan yang telah evaluasi atau berlangsung. rangkuman materi. H. Alat dan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati Reni Suprihatin NIM
45 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 2 x 40 menit Pertemuan ke- : 3 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya. 5.2 Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok Menghitung luas permukaan kubus dan balok. D. TujuanPembelajaran Peserta didik dapat menemukan rumus luas permukaan kubus dan balok. Peserta didik dapat menghitung luas permukaan kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. ModelPembelajaran Metode ceramah, tanya jawab dan latihan soal G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa 1. Pendahuluan Menginformasikan materi yang akan di pelajari Mendengarkan
46 2.Inti Menjelaskan materi, memberikan contoh soal Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan latihan soal Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat Bertanya bila masih kurang faham Mengerjakan latihan soal 3.Penutup Mengevaluasi Mencatat hasil kegiatan yang telah evaluasi atau berlangsung. rangkuman materi. H. Alatdan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati Reni Suprihatin NIM
47 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VIII/ Genap Alokasi waktu : 1 x 40 menit Pertemuan ke- : 4 A. Standar Kompetensi 5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya. B. Kompetensi Dasar 5.1.Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, serta bagian-bagiannya. 5.2.Menghitung luas permukaan dan volum kubus, balok, prisma, dan limas. C. Indikator Menemukan rumus volum kubus dan balok Menghitung volum kubus dan balok. D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menemukan rumus volum kubus dan balok. Peserta didik dapat menghitung volum kubus dan balok. E. Materi Ajar (Terlampir) F. Model Pembelajaran Metode ceramah, tanya jawab dan latihan soal G. Langkah-langkah Kegiatan Tahap Aktifitas Guru Aktifitas Siswa 1. Pendahuluan Menginformasikan materi yang akan di pelajari Mendengarkan
48 2.Inti Menjelaskan materi, memberikan contoh soal Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya Memberikan latihan soal Mendengarkan, memperhatikan dan mencatat Bertanya bila masih kurang faham Mengerjakan latihan soal 3.Penutup Mengevaluasi Mencatat hasil kegiatan yang telah evaluasi atau berlangsung. rangkuman materi. H. Alatdan Sumber Belajar Sumber : Buku paket, yaitu buku Matematika SMP/MTs Lembar Kerja Siswa Alat : Whiteboard BoardMarker Penghapus I. Penilaian Aspek yang dinilai : Aspek afektif Teknik Penilaian : Non Tes Guru Mapel Metematika Ponorogo, Mei 2014 Peneliti Fitri Hidayati Reni Suprihatin NIM
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN
97 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELAS EKSPERIMEN Nama Sekolah : SMP Negeri 29 Bandung Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII/II (Genap) Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan) A. Standar
KUBUS DAN BALOK. Kata-Kata Kunci: unsur-unsur kubus dan balok jaring-jaring kubus dan balok luas permukaan kubus dan balok volume kubus dan balok
8 KUBUS DAN BALOK Perhatikan benda-benda di sekitar kita. Dalam kehidupan sehari-hari kita sering memanfaatkan benda-benda seperti gambar di samping, misalnya kipas angin, video cd, dan kardus bekas mainan.
Lampiran B1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) dimensi tiga.
Lampiran B1: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Wundulako : Matematika : X / 2 (dua) Standar Kompetensi
CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA
Lampiran 1 79 CATATAN LAPANGAN OPTIMALISASI PENGGUNAAN STRATEGI TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEBERANIAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA (PTK Bagi Siswa Kelas VIIIE SMP Negeri 2 Banyudono
LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (WAJIB) 5. Diagonal Ruang adalah Ruas garis yang menghubungkan dua titik : sudut yang saling berhadapan dalam satu ruang. : Kompetensi Dasar (KURIKULUM
Dosen Pengampu: Dra. MM. Endang Susetyawati, M.Pd. Disusun Oleh:
RENCANA PEMBELAJARAN UNTUK PENERAPKAN KOMPETENSI DASAR 5.3 MENGHITUNG LUAS PERMUKAAN DAN VOLUME KUBUS, BALOK, PRISMA DAN LIMAS BERDASARKAN KONSEP, PRINSIP DAN SKILL Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti Tuntas 2 Nuri Safitri Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan
34 35 Daftar Nilai Ketuntasan Siswa Pra Siklus No Nama KKM Nilai Keterangan 1 Era Susanti 60 80 Tuntas 2 Nuri Safitri 60 45 Belum Tuntas 3 Aldo Kurniawan 60 75 Tuntas 4 Anggi Septiana 60 70 Tuntas 5 Desi
A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen.
A. KUBUS Definisi Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi enam sisi berbentuk persegi yang kongruen. Gambar 1.1 Kubus Sifat-sifat Kubus 1. Semua sisi kubus berbentuk persegi. Kubus mempunyai 6 sisi persegi
Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian
LAMPIRAN 1 Lampiran 1.1 Surat Izin Penelitian Lampiran 1.2 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian Lampiran 1.3 Surat Permohonan Validasi (Validator I) Lampiran 1.4 Surat Permohonan Validasi (Validator
Dimensi 3. Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd
YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI I JAKARTA 2009 Dimensi 3 Penyusun : Deddy Sugianto, S.Pd YAYASAN PENDIDIKAN KARTINI NUSANTARA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) KARTINI
Materi W9a GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang.
Materi W9a GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 A. Kedudukan Titik, Garis dan Bidang dalam Ruang www.yudarwi.com A. Kedudukan Titik, Garis dan bidang dalam Ruang (1) Kedudukan Titik dan titik Titik berimpit
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. matematika siswa khususnya pada materi kubus dan balok. Pada proses
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada kelas VIII F SMP Muhammadiyah I Yogyakarta menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat
Materi W9b GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. B. Menggambar dan Menghitung jarak.
Materi W9b GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester 2 B. Menggambar dan Menghitung jarak www.yudarwi.com B. Menggambar dan Menghitung Jarak Jarak dua objek dalam dimensi tiga adalah jarak terpendek yang ditarik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) dimensi tiga. : 6.1. Menentukan kedudukan titik, garis dan bidang dalam. ruang dimensi tiga.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP van Hiele) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA Negeri 1 Wundulako : Matematika : X / 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Menentukan kedudukan, jarak dan
Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1
LAMPIRAN 88 Lampiran 1. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 1 89 Lampiran 2. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest Tahap 2 90 Lampiran 3. Uji Validitas dan Realibilitas Soal Pretest
MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018
MODUL MATEMATIKA KELAS 8 APRIL 2018 1. KUBUS BANGUN RUANG SISI DATAR Kubus merupakan bangun ruang beraturan yang dibentuk oleh enam buah persegi yang bentuk dan ukurannya sama. Unsur-unsur Kubus 1. Sisi
3. Berdasarkan gambar soal nomor 2, alas balok tersebut berbentuk bangun datar... A. Persegi B. Persegi panjang C. Belah ketupat D.
Bangun Ruang (1)_soal Kelas 4 SD 1. Jumlah titik sudut bangun ruang kubus ada.... A. 4 B. 8 C. 12 D. 16 2. Perhatikan gambar berikut! Rusuk yang sama panjang dengan AB adalah.... A. CD B. BC C. BF D. EH
BAB II KAJIAN PUSTAKA
5 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1. Kajian Teori 2.1.1. Pengertian Luas Permukaan Bangun Ruang Luas daerah permukaan bangun ruang adalah jumlah luas daerah seluruh permukaannya yaitu luas daerah bidang-bidang
Pedoman Observasi. 1. Letak geografis dan keadaan SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan
90 Lampiran 1 Pedoman Observasi 1. Letak geografis dan keadaan SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan Trenggalek. 2. Keadaan sarana dan prasarana yang dimiliki SMP Islam Al-Ma rifah Darunnajah Kelutan
DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS
LAMPIRAN 38 LAMPIRAN 1 DATA NAMA SISWA SMP NEGERI 1 BAWEN KELAS KELAS VIII A NO NAMA 1 B1 2 B2 3 B3 4 B4 5 B5 6 B6 7 B7 8 B8 9 B9 10 B10 11 B11 12 B12 13 B13 14 B14 15 B15 16 B16 17 B17 18 B18 19 B19 20
Modul Matematika X IPA Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika X IPA Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 0 05 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Dimensi Tiga X IPA Sem /0-05 Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis
Modul Matematika Semester 2 Dimensi Tiga
Modul Matematika Semester Dimensi Tiga Tahun Pelajaran 07 08 SMA Santa Angela Jl. Merdeka No. Bandung Peta Konsep Pengertian titik, garis, dan bidang Titik terhadap garis Dimensi Tiga Kedudukan titik,
LEMBAR KERJA SISWA KE-3
LEMBAR KERJA SISWA KE-3 Mata Pelajaran : Matematika Pokok Bahasan : Dimensi Tiga Kelas / Semester : X / 2 Pertemuan Ke : 4 dan 5 Alokasi Waktu : 4 jam ( 4 x 45 menit ) C. Menggambar Kubus dan Balok 01.
DAFTAR ISI PRAKATA DAFTAR ISI KATA KATA MOTIVASI TUJUAN PEMBELAJARAN KUBUS DAN BALOK
PRAKATA Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena buku ini dapat diselesaikan. Buku ini penulis hadirkan sebagai panduan bagi siswa dalam mempelajari salah satu materi matematika.
Bab 7. Bangun Ruang Sisi Datar. Standar Kompetensi. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya
Bab 7 Bangun Ruang Sisi Datar Standar Kompetensi Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas dan bagian-bagiannya serta menentukan ukurannya Kompetensi Dasar 4.1 Menentukan unsur dan bagian-bagian
Oleh: Dyah Padmi NIM
PRODUK DARI PENELITIAN PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BANGUN RUANG SISI DATAR BERBASIS LEARNING TRAJECTORY UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII Oleh: Dyah Padmi NIM. 13301241031 PROGRAM
DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN
50 DAFTAR NILAI PRETEST DAN POSTTEST KELAS EKSPERIMEN No. Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 B1 87 87 2 B2 63 93 3 B3 90 90 4 B4 73 87 5 B5 57 80 6 B6 63 83 7 B7 70 87 8 B8 77 90 9 B9 63 83 10 B10
BAB II KAJIAN TEORI. Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai
1 BAB II KAJIAN TEORI 2.1 Hakikat Belajar Matematika Morgan, dkk (dalam Walgito, 2004: 167) memberikan definisi mengenai belajar yaitu: Learning can be defined as any relatively permanent change in behavior
Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo. No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi
Lampiran 1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Kelas Eksperimen (X-5) dan Kelas Kontrol (X-4) SMA Negeri 2 Purworejo No Hari, Tanggal Jam ke- Kelas Materi 1 Selasa, 31 Mei 2016 3 4 X-4 Pretest 2 Selasa, 31 Mei
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen
Lampiran 1.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Eksperimen RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 Menerapkan Pembelajaran Menggunakan Model TPS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Alokasi
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI
ANGKET KEPERCAYAAN DIRI 45 46 Angket Kepercayaan Diri Nama : Nomer Absen : Kelas : Jenis Kelamin : Petunjuk Pengisian Di bawah ini terdapat beberapa pernyataan tentang diri Anda yang berkaitan dengan kepercayaan
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61
LAMPIRAN - LAMPIRAN 61 62 LAMPIRAN 1 Rpp Siklus 1 63 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Sekolah : SD Negeri Rowoboni 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : IV / II Alokasi Waktu
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
58 Lampiran 1 59 Lampiran 2 60 61 Lampiran 3 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Nama Sekolah : SDN Karangduren 4 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : 4/II Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I
78 Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I Nama Sekolah : SDN SUNGGINGWARNO 02 Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : V/I Materi Pokok : Kubus dan Balok Waktu : 4 x 35 menit A. Standar
MAKALAH BANGUN RUANG. Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika. Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5.
MAKALAH BANGUN RUANG Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Guru Bidang Matematika Disusun Oleh: 1. Titin 2. Silvi 3. Ai Riska 4. Sita 5. Ayu YAYASAN PENDIDIKAN TERPADU PONDOK PESANTREN MADRASAH THASANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Banyudono Mata Diklat : Matematika Kelas / Semester : XI / 3 Alokasi Waktu : 4 x 45 menit A. Standar Kompetensi : Menentukan Kedudukan Jarak
SOAL UJI COBA PERANGKAT 1. Mata Pelajaran : Matematika Nama Siswa : Sekolah : MTsN Model Martapura Kelas :
Lampiran 1 SOAL UJI COBA PERANGKAT 1 Mata Pelajaran : Matematika Nama Siswa : Sekolah : MTsN Model Martapura Kelas : Materi Pokok : Kubus dan Balok Petunjuk : 1. Isilah nama dan kelas di pojok kanan atas
PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM
BAB 5 PEMBELAJARAN GEOMETRI DENGAN WINGEOM 3-DIM Setelah mempelajari bab 5 ini, diharapkan: 1. Pembaca dapat menggunakan Program Wingeom 3-dim untuk topik kubus dan balok. 2. Pembaca dapat menggunakan
Matematika Semester V
Created By Nur Zakyah Muin,S.Pd Page 1 DIMENSI TIGA KOMPETENSI DASAR Mengidentifikasi bangun ruang dan unsur-unsurnya Menghitung luas permukaan bangun ruang Menerapkan konsep volum bangun ruang Menentukan
Materi W9c GEOMETRI RUANG. Kelas X, Semester 2. C. Menggambar dan Menghitung Sudut.
Materi W9c GEOMETRI RUANG Kelas X, Semester C. Menggambar dan Menghitung Sudut www.yudarwi.com C. Menggambar dan Menghitung Sudut Sudut dalam dimensi tiga adalah sudut antara garis dan garis, garis dan
SURAT PERMOHONAN VALIDASI
Lampiran : 1 bendel instrumen SURAT PERMOHONAN VALIDASI Hal : permohonan validasi instrumen Kepada Yth. Rahayu achmiati, S.Pd Di SMP N 2 Badegan Dengan hormat, Saya yang bertanda tangan dibawah ini: Nama
:5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya
Kisi-kisi Tes Prestasi Belajar Matematika Satuan Pendidikan Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP : VIII/ :5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan
Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 47 Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian 48 49 50 51 Lampiran 2. Instrumen Soal 52 53 Soal Evaluasi Siklus I Nama :. No absen :.. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang benar! 1. Benda di bawah
Lampiran 1 Jadwal Pertemuan
LAMPIRAN 57 58 Lampiran 1 Jadwal Pertemuan No Hari/Tanggal Kegiatan Tempat 1 Senin, 11 April 2016 Siklus I,pertemuan I SDN Kumpulrejo 03 2 Sabtu, 16 April 2016 Siklus I,pertemuan II SDN Kumpulrejo 03 3
LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (PEMINATAN)
Nama Siswa Kelas : : Kompetensi Dasar (KURIKULUM 2013): LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA (PEMINATAN) 3. Bidang Bidang (Bidang datar) merupakan kumpulan titik yang membentuk suatu luasan (bidang) datar
LAMPIRAN C PERANGKAT PEMBELAJARAN
LAMPIRAN C PERANGKAT PEMBELAJARAN 1. LKS 2. RPP SMP Sesuai KTSP TENTANG LKS INI BANGUN RUANG LKS ini hadir guna memenuhi kebutuhan bahan ajar bermutu dengan bahasa yang sederhana dan mudah difahami sehingga
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
LAMPIRAN 1 RPP SIKLUS 1 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE 108 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS 1 MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE Satuan Pendidikan Mata
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama (SMP) Kelas Mata Pelajaran Semester : VIII (Delapan) : Matematika : II (dua) SILABUS PEMBELAJARAN Standar Kompetensi : 5. Memahami sifat-sifat balok, prisma,
BAB II KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATERI KUBUS DAN BALOK. 1. Pengertian Model Problem Based Learning
BAB II KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DALAM MATERI KUBUS DAN BALOK A. Model Problem Based Learning 1. Pengertian Model Problem Based Learning Wena mendefinisikan problem
LKS BANGUN RUANG SISI DATAR
LKS BANGUN RUANG SISI DATAR Peeliti : Dyah Padmi Pembimbing : Dr. Ariyadi Wijaya Validator Sampul Tata Letak : Ilham Rizkianto, M.Sc Himmawati P. L., M.Si : Dyah Padmi : Dyah Padmi i KATA PENGANTAR Puji
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I
Lampiran 92 93 94 95 96 LAMPIRAN 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas / Semester Tema / Topik Alokasi waktu : SD Negeri Noborejo 01 Salatiga : Matematika
Siswa dapat menyebutkan dan mengidentifikasi bagian-bagian lingkaran
KISI-KISI PENULISAN SOAL DAN URAIAN ULANGAN KENAIKAN KELAS Jenis Sekolah Penulis Mata Pelajaran Jumlah Soal Kelas Bentuk Soal AlokasiWaktu Acuan : SMP/MTs : Gresiana P : Matematika : 40 nomor : VIII (delapan)
KEDUDUKAN TITIK, GARIS, DAN BIDANG DALAM RUANG
KEDUDUKAN TITIK, GARIS, DAN BIDANG DALAM RUANG KEDUDUKAN TITIK, GARIS, DAN BIDANG DALAM RUANG 1. Pengertian Titik, Garis Dan Bidang Tiga unsur dasar dalam geometri, yaitu titik, garis, dan bidang. Ketiga
VIII. Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan BAB. Peta Konsep. Kata Kunci. Tujuan Pembelajaran
BAB VIII Bangun Ruang, Simetri, dan Pencerminan Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari bab ini, kamu diharapkan mampu: 1. Menyebutkan sifat-sifat balok dan kubus, 2. Membuat jaring-jaring balok dan kubus,
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN. (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dari tindakan kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dan guru matematika VIIB SMP Negeri 2 Purwosari
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama kelas No absen
LAMPIRAN 1 Soal Posttest dan Pretest Nama : kelas : No absen : Mata Pelajaran : Matematika Nama Sekolah : SD N Sraten 01 Pretest Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012 Pilihlah jawban yang paling tepat
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N 2 Kubung Mata Pelajaran : Matematika
171 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) (Kelas Eksperimen II) Nama Sekolah : SMP N Kubung Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VII Semester : II (Dua) Jumlah Pertemuan : x Pertemuan A. Standar Kompetensi
Geometri (bangun ruang)
Geometri (bangun ruang) 9.1 BENTUK DASAR BANGUN RUANG 1. Kubus Luas = 6s2 Vol = s3 (s = panjang sisi) 2. Balok Luas = 2 x (p.l + p.t + l.t) Vol = p.l.t 3. Prisma Luas = 2 x l. alas + selimut Vol = luas
PERSETUJUAN INSTRUMEN PENELITIAN
77 PERSETUJUAN INSTRUMEN PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERNALAR MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN KOOPERATIF TIPE BAMBOO DANCING DENGAN BANTUAN LKS (PTK Bagi Siswa SMP Negeri 2 Tawangsari Tahun 2013/2014)
DAFTAR ISI KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN KEGIATAN
DAFTAR ISI KEGIATAN 1.1... 2 KEGIATAN 1.2... 4 KEGIATAN 2.1... 9 KEGIATAN 2.2...10 KEGIATAN 2.3...12 KEGIATAN 3.1...15 KEGIATAN 3.2...16 KEGIATAN 4.1...19 KEGIATAN 4.2...21 KEGIATAN 5.1...24 KEGIATAN 5.2...25
SILABUS KELAS EKSPERIMEN
71 Lampiran 1 SatuanPendidikan Mata Pelajaran Kelas, Semester AlokasiWaktu StandarKompetensi KompetensiDasar 6.2. Mengidentifikasisi fatsifatbangunruang (C3) IndikatorPencapaia n Kognitif: Produk: 1. Mengidentifikasi
Bangun Ruang Sisi Datar
ab 8 Sumber: www.jackspets.com, 1997 angun Ruang Sisi atar i Sekolah asar, kamu telah mengenal bangun-bangun ruang seperti kubus, balok, dan prisma. Sekarang, materi tersebut akan kamu pelajari kembali,
SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT
SOAL PREDIKSI ULANGAN KENAIKAN KELAS MATEMATIKA TINGKAT SMP KELAS 8 TAHUN 2014 WAKTU 120 MENIT Pilihan 1. Pada gambar berikut, tali busur ditunjukkan oleh A. AO B. CO C. BO D. BC 2. Panjang jari jari suatu
Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1. Kisi-kisi angket. A.2. Angket. A.3. Kisi-kisi pretest. A.4. Soal pretest
LAMPIRAN 123 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1. Kisi-kisi angket A.2. Angket A.3. Kisi-kisi pretest A.4. Soal pretest A.5. Kunci jawaban dan pedoman penskoran pretest A.6. Kisi-kisi posttest A.7. Soal
LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA Ruas garis PQ Ruas garis QR Garis PQ = garis QR (karena bila diperpanjang akan mewakili garis yang sama)
Nama Siswa Kelas LEMBAR AKTIVITAS SISWA DIMENSI TIGA Ruas garis PQ Ruas garis QR : Garis PQ = garis QR (karena bila diperpanjang akan : mewakili garis yang sama) A. PENGERTIAN TITIK, GARIS DAN BIDANG Titik,
SOAL-JAWAB MATEMATIKA PEMINATAN DIMENSI TIGA. Sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 4 cm. P adalah titik tengah CD. Tentukan panjang EP!
SOAL-JAWAB MATEMATIKA PEMINATAN DIMENSI TIGA Soal Sebuah kubus ABCD.EFGH memiliki panjang rusuk 4 cm. P adalah titik tengah CD. Tentukan panjang EP! Lihat gambar! Panjang EP didapat dengan rumus Pythagoras
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMP/MTs Kelas/Semester : VIII / 2 Nama Guru : IIP PATUROHMAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Z 53
52 Z 53 54 55 56 57 Uji Validitas Tes dan Reliabilitas Siklus 1 Uji Validitas Tes Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items.863 20 Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Scale Variance
AlokasiWaktu : 2 x 40 menit
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Banyubiru Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Program : VIII (Delapan) Semester : 2 (Genap) AlokasiWaktu : 2 x 40 Lampiran
we w lcom lc e om Tu T rn u O rn n O
welcome Turn On Diagonal bidang 1. Inamaratus solikhah 2. Muhammad Asbi Sukandar Exit HOME Diagonal Bidang, Diagonal Ruang, Bidang Diagonal, Dan Penerapannya Latihan 1 Materi Latihan 2 Latihan 3 Latihan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : X / Genap Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam
62 Lampiran-lampiran
Lampiran-lampiran 62 63 Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian 64 65 Lampiran 2 Surat Ijin Uji Validitas 66 67 Lampiran 3 Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian 68 69 Lampiran 4 Surat Keterangan Pelaksanaan
III. METODE PENELITIAN. Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Mathla ul
19 III. METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Mathla ul Anwar Bandarlampung tahun pelajaran 2009/2010. Jumlah siswa pada kelas tersebut
SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI
Lampiran 1.1 45 Lampiran 1.2 46 47 Lampiran 2.1 SILABUS PEMELAJARAN Sekolah : SMP Negeri 1 Poncol Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua) GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami
Lampiran A. Instrumen Penelitian. A.1 Angket Minat belajar matematika. A.2 Soal Pretest dan Posttest. A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran
LAMPIRAN 102 Lampiran A. Instrumen Penelitian A.1 Angket Minat belajar matematika A.2 Soal Pretest dan Posttest A.3 Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran 103 LAMPIRAN A.1 ANGKET MINAT BELAJAR MATEMATIKA
MODUL MATEMATIKA. Geometri Dimensi Tiga. Maylisa Handayani,S.Pd. Penyusun: MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga
MODUL MATEMATIKA Geometri Dimensi Tiga Penyusun: Maylisa Handayani,S.Pd MAT. 06. Geometri Dimensi Tiga i Kata Pengantar Puji sukur kami haturkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala karunianya, sehingga
32 LAMPIRAN LAMPIRAN
LAMPIRAN LAMPIRAN 32 33 SILABUS PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Badegan Semester : Genap Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2016/2017 Kelas : VIII STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami sifat-sifat
SOAL LATIHAN UKK MATEMATIKA KELAS VIII
SOAL LATIHAN UKK MATEMATIKA KELAS VIII SOAL PILIHAN GANDA 1. Perhatikan gambar berikut. Daerah yang diarsir disebut... a. juring b. busur c. tembereng d. tali busur 2. Perhatikan kembali lingkaran pada
BAB II LANDASAN TEORI
BAB II LANDASAN TEORI A. Bahan Ajar LKS 1. Pengertian Bahan Ajar Menurut National Center for Vocational Education Research Ltd., bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru
Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD. 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D.
Bangun Ruang (2)_soal Kelas 4 SD 1. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah.... A. Titik sudut B. Bidang sisi C. Rusuk D. Diagonal sisi 2. Perhatikan gambar berikut! Bangun ruang di atas
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I
74 Lampiran 1 75 Lampiran 2 76 Lampiran 3 77 78 Lampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Siklus I Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pembelajaran Alokasi Waktu Pertemuan :
LKS 1. Unsur-unsur & Sifat-sifat Kubus dan Balok. Kelompok :
LKS 1 Unsur-unsur & Sifat-sifat Kubus dan Balok Mata Pelajaran : Matematika Satuan Pendidikan : SMP Nilai Anggota Kelompok : 1. 2. 3. 4. 5. Kelompok : Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat
LAMPIRAN 1. Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi
64 LAMPIRAN 1 Surat Ijin Observasi dan Penelitian Skripsi 65 LAMPIRAN 2 Surat Ijin Uji Validitas Soal LAMPIRAN 4 66 67 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1 KELOMPOK TTW Nama Sekolah : SMP N Berbah Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : x 40 menit ( jam pelajaran) Standar Kompetensi :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III
42 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I PERTEMUAN I, II, DAN III Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : V/ II Pertemuan : 1, 2 dan 3 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3x pertemuan ) A. Standar
Lampiran 1 80
79 L A M P I R A N Lampiran 1 80 Lampiran 2 81 Lampiran 3 82 Lampiran 4 83 84 Lampiran 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA BANGU DATAR PEMBELAJARAN SIKLUS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I
1 108 109 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Siklus I Satuan Pendidikan : SD Lentera Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : IV (Lima) / II (Dua) Materi Pokok : Bangun Ruang Alokasi Waktu :
Diktat. Edisi v15. Matematika SMP/MTs Kelas VIII-B. Spesial Siswa Yoyo Apriyanto, S.Pd
KTSP MAT SMP/MTs Kelas VIII-B P a g e Spesial Siswa Yoyo Apriyanto, S.Pd Diktat Matematika SMP/MTs Kelas VIII-B Edisi v5 + Ringkasan Materi + Soal dan Pembahasan + Soal Uji Kompetensi Siswa + Soal Latihan
DAFTAR TERJEMAH. NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an Surat Shaad ayat 29
93 Lampiran 1. Daftar Terjemah DAFTAR TERJEMAH NO. BAB KUTIPAN HAL. TERJEMAH 1. I Qur an Surat Shaad ayat 29 1 Ini adalah sebuah kitab yang Kami turunkan kepadamu penuh dengan berkah supaya mereka memperhatikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMP dan MTs Mata Pelajaran : Matematika Kelas : VIII (Delapan) Semester : 2 (Dua) Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Alokasi Waktu : 5.
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS
INSTRUMEN VALIDITAS DAN RELIABILITAS 79 80 UJI VALIDITAS ANGKET Data diri Nama Lengkap : Sekolah : Kelas : Petunjuk pengisian! Di bawah ini terdapat sejumlah pernyataan tentang cara-cara yang kamu gunakan
(Dengan Pendekatan Vektor) Oleh: Murdanu, M.Pd.
(Dengan Pendekatan Vektor) Oleh: Muru, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA PROGRAM STUDI MATEMATIKA TAHUN AKADEMIK /. Diberikan
BAB II KAJIAN TEORI. berbagai metode sehingga siswa dapat melakukan kegiatan belajar secara
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teori 1. Pembelajaran Matematika di SMP Menurut Sugihartono (2012: 81), pembelajaran adalah suatu upaya yang dilakukan secara sengaja oleh pendidik untuk menyampaikan ilmu
datar Belah ketupat. 2. Menentukan keliling dan luas bangun datar Belah
37 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SMP Kristen 2 Salatiga Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : VII (tujuh) / Genap Tanggal Pertemuan : 9 April 2013 Standar Kompetensi : Memahami
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) I. Standar Kompetensi Menentukan sifat bangun ruang dan hubungan antar bangun.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) (Siklus I Tindakan 1) Mata Pelajaran : Matematika Kelas / Semester : IV / 2 Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Bangun Ruang Sub Pokok Bahasan : Sifat-Sifat Kubus Alokasi
LATIHAN ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL SMP NEGERI 196 JAKARTA TAHUN PELAJARAN 2010/2011 LEMBAR SOAL
LATIHAN ULANGAN AKHIR SEMESTER GANJIL SMP NEGERI JAKARTA TAHUN PELAJARAN 00/0 LEMBAR SOAL Mata Pelajaran : MATEMATIKA Hari / Tanggal : 0 November 00 W a k t u : 07.00 0.00 WIB (0 menit) K e l a s : IX
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Lampiran 1: RPP Metode Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMP Kristen 2 Salatiga : Matematika :
LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi
LEMBAR PERAGA DENGAN CD FORMAT JOINT PHOTOGRAPHIC EXPERT GROUP (JPEG) A. Latar Belakang Hasil rekayasa dalam bidang teknologi informasi dan teknologi komunikasi dimaksudkan agar manusia lebih mudah dalam
Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN
Dr. Winarno, S. Si, M. Pd. - Modul Matematika PGMI - 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Ada beberapa pendapat yang disampaikan para ahli mengenai definisi dari istilah matematika. Matematika didefinisikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1)
38 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 1) Sekolah : SMPN 1 Jambon Mata Pelajaran : Matematika Kelas/ Semester : VII / 2 Alokasi waktu : 1 x 40 menit (pertemuan ke-1) A. Standar Kompetensi : Memahami