STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN

Transkripsi

1 STANDAR 1. VISI, MISI, TUJUAN DAN SASARAN, SERTA STRATEGI PENCAPAIAN 1.1 Visi, Misi, Tujuan, dan Sasaran serta Strategi Pencapaian Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran PS, serta pihak-pihak yang dilibatkan. Mekanisme penyusunan visi, misi, tujuan dan sasaran serta strategi pencapaian (VMTS) PS (PS) PG-PAUD dilaksanakan dengan mempertimbangkan perkembangan bidang kajian PG-PAUD serta mencermati kebutuhan kompetensi lulusan yang diharapkan pasar kerja lulusan PS PG-PAUD. VMTS PS PG-PAUD telah mengalami revisi, menyelaraskan pada VMTS Unsri (Unsri) dan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Unsri yang terbaru. Dalam proses penyusunan VMTS PS PG-PAUD FKIP Unsri diawali dengan pertimbangan dasar penyusunan, keterlibatan stakeholders yang memiliki keterkaitan dengan PS PG-PAUD, dan strategi yang digunakan penyusunan. Dasar pertimbangan penyusunan VMTS PS PG-PAUD FKIP Unsri adalah sebagai berikut. 1. Penyusunan VMTS PS PG-PAUD FKIP Unsri berdasarkan acuan berikut. a. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang menegakan dasar-dasar bagi penyelenggaraan pendidikan tinggi, yakni pada Bab IV Pasal b. Undang-undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi sebagai pedoman lebih lanjut penyelenggaraan pendidikan tinggi di Indonesia c. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan d. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 064/O/2003 tertanggal 26 Maret 2003 tentang Status Unsri sebagai pedoman dasar bagi penyelenggaraan Unsri e. Undang-undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen f. Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi g. VMTS FKIP dan Unsri h. VMTS PS PG-PAUD FKIP Unsri terdahulu dan hasil-hasil evaluasi diri mengenai kondisi PS terkini 2. Pihak-pihak yang terlibat penyusunan VMTS PS PG-PAUD Unsri Penyusun VMTS PS PG-PAUD melibatkan beberapa pihak antara lain pimpinan fakultas, dosen, stakeholders, alumni, pihak pengguna (kepala sekolah dan guru) dan. Peran masing-masing pihak proses penyusunan adalah sebagai berikut. a. Pimpinan Universitas dan Fakultas melalui kegiatan sosialisasi dan pengarahan pengembangan kelembagaan di tingkat Unsri dan FKIP yang dituangkan rencana strategis (Renstra) Universitas dan Renstra 1

2 FKIP. Rumusan VMTS PS PG-PAUD FKIP Unsri menyesuaikan dengan arah pengembangan dari Unsri dan FKIP. b. Dosen PG-PAUD, melalui kegiatan diskusi dan rapat PS rangka penyusunan Renstra, Proker, VMTS sehingga dihasilkan rumusan yang menjadi kesepakatan bersama antar seluruh tenaga akademik PS PG- PAUD FKIP Unsri. c. Stakeholders, penyusunan VMTS ini melibatkan berbagai komponen stakeholders dari FKIP Unsri yaitu: Dekan FKIP Unsri sebagai pimpinan fakultas, pimpinan jurusan ilmu pendidikan, pimpinan PS, tenaga kependidikan (KTU, Kasubag) yang turut memberikan masukan perumusuan VMTS PS PG-PAUD. d. Alumni, sebagai lulusan dari PS PG-PAUD dan yang terlibat langsung di masyarakat memiliki pengharapan akan kualitas PS PG-PAUD yang mampu bersaing yang positif dunia kerja. Alumni juga sebagai wakil masyarakat yang langsung berinteraksi dengan berbagai lembagalembaga di tengah masyarakat sebagai pengguna lulusan dari PS PG- PAUD dapat memberikan informasi dan masukan yang tepat merumuskan VMTS yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat. e. Pihak Pengguna (kepala sekolah dan guru) dilibatkan kegiatan diskusi terbatas yang diselenggarakan untuk mendapatkan masukan penyusunan VMTS yang disesuaikan dengan perkembangan kebutuhan pasar kerja lulusan PS PG-PAUD. f. Mahasiswa, dilibatkan kegiatan diskusi yang diselenggarakan oleh HMPAUD untuk memberikan masukan terhadap pengembangan PS PG- PAUD FKIP Unsri. 3. Mekanisme Penyusunan VMTS PS PG-PAUD Strategi penyusunan VMTS PS PG-PAUD dilakukan melalui mekanisme berikut. a. Ketua PS membentuk satuan tugas (Satgas) yang disahkan oleh Dekan. Satgas merupakan dosen-dosen PS PG-PAUD FKIP Unsri yang bertugas melakukan evaluasi diri. Selanjutnya dilakukan analisis perkembangan PS PG-PAUD FKIP Unsri terkini dan memprediksi ke depan, serta mengkaji berbagai perundang-undangan, VMTS PS PG-PAUD terkini serta VMTS FKIP dan Unsri. b. Satgas menyusun draf VMTS dan menyiapkan kegiatan lokakarya pembahasan draft VMTS c. Satgas melaksanakan lokakarya pembahasan draft VMST yang dihadiri oleh pimpinan fakultas, dosen, tenaga kependidikan, perwakilan, alumni, dan pemangku kepentingan. d. Pimpinan FKIP setelah melakukan pencermatan men selanjutnya meneruskan rumusan VMTS ke Unsri yang disahkan dengan SK Rektor. e. Hasil pengesahan tersebut kemudian diberlakukan pada PS PG-PAUD FKIP Unsri sebagai VMTS resmi pada tahun 2011 dan disosialisasikan melalui berbagai media. 2

3 1.1.2 Visi Visi PS PG-PAUD FKIP Unsri adalah unggul penguasaan ilmu dan pelayanan PG-PAUD dengan didukung keunggulan riset, penguasaan informasi dan inovasi tingkat nasional pada tahun Misi Misi Prodi PG-PAUD FKIP Unsri adalah: 1. Menyelenggarakan Pendidikan dan pengajaran PAUD yang menghasilkan tenaga pendidik yang memiliki kompetensi profesional, pedagogik, kepribadian, dan sosial bidang pendidikan anak usai dini 2. Menyelanggarakan penelitian pendidikan anak yang menghasilkan informasi serta inovasi pendidikan dan pembelajaran yang berguna bagi masyarakat 3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat upaya mengembangankan pendidikan anak usia dini 4. Menyelanggarakan kerjasama dengan stakeholder dan lembaga lain baik regional, nasional, maupun internasional untuk pengembangan keilmuan pendidikan anak usia dini Tujuan Tujuan PS Pendidikan PG-PAUD FKIP Unsri adalah: 1. Menghasilkan lulusan yang memiliki kompetensi profesional, pedadogik, kepribadian, dan sosial di bidang pendidikan anak usia dini 2. Menghasilkan karya penelitian di bidang pendidikan anak usia dini sebagai pengembangan teori dan praktik yang dipublikasikan secara nasional maupun internasional 3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat upaya mengembangkan pendidikan anak usia dini 4. Melaksanakan kerjasama dengan stakeholder dan lembaga lain baik regional, nasional, maupun internasional untuk pengembangan keilmuan pendidikan anak usia dini 3

4 4

5 1.1.5 Sasaran dan Strategi Pencapaian Tujuan PS (1) Sasaran dan Indikator (2) Target Strategi Pencapaian (4) Menghasilkan lulusan yang profesional dibidang Pendidikan Anak Usia Dini 1. Setiap lulusan PS PG- PAUD memiliki kompetensi profesional, berkarakter berwawasan global, kreatif dan inovatif a. Persentase lulus tepat waktu b. Rata-rata IPK lulusan c. Kemampuan berbahasa inggris d. Rata-rata masa menunggu lulusan untuk mendapatkan pekerjaan e. Prestasi tingkat regional maupun nasional f. Persentase lulusan diterima studi lanjut pada program magister bereputasi 2. Pengembangan sarana dan prasarana a. Jumlah ruang kuliah PG-PAUD FKIP Unsri b. Jumlah laboraturium PG- PAUD FKIP Unsri c. Jumlah Lab School PG-PAUD FKIP Unsri ,15 3,20 3,25 3,30 3,35 3,40 3,40 3,45 3,45 3,48 3, bln 4 bln 3 bln 2 bln 1 bln 0 bln 0 bln 0 bln 0 bln 0 bln 0 bln d. Persentase ) Memanfaatkan jurnal nasional/interna sional sebagai sumber materi pembelajaran 2) Memanfaatkan buku-buku terbitan nasional/interna sional sebagai sumber materi pembelajaran 3) Mengintensifkan pemanfaatan TIK sebagai sumber belajar 4) Membangun suasana akademik yang kondusif bagi dosen dan mendukung pembelajaran 5) Mengembangka n strategi efektif membimbing untuk melaksanakan tugas akhirnya 6) Memiliki gedung perkuliahan yang nyaman, bersih, dan kondusif 7) Memiliki laboratorium 5

6 pemanfaa-tan hot spot akses kegiatan tugas e. Persentase pemanfaatan sarana pembelajaran multimedia aktivitas perkuliahan f. Persentase pemanfaatan jurnal internasional referensi tugas akhir g. Persentase pemanfaatan jurnal nasional referensi tugas akhir h. Jumlah penyelenggaraan seminar nasional PG-PAUD Unsri i. Jumlah Penyelenggrakan kuliah tamu 3. Menjalin kerja sama dengan lembaga lain ya-ng berkontribusi terhadap pengembangan bidang pendidikan anak usia dini: a. Jumlah MoU dengan Dinas Provinsi Sumatera Selatan b. Jumlah MoU dengan Perguruan tinggi lain di negeri c. Jumlah Mou dengan perguruan tinggi lain di luar negeri bagi PG-PAUD untuk kegiatan praktik 8) Memiliki Lab Tumbuh Kembang sebagai wadah bagi pengaplikasian teori 9) Pengembangan sarana pembelajaran yang interaktif dengan dilengkapi multimedia 10) Pemasangan jaringan internet dengan membuka hotspot akses ke staf pengajar, staf administrasi, dan seluruh secara gratis dan bisa di akses di ruangruang perkuliahan 1) Membuat dan melaksanakan MoU dengan Dinas Prov. Sumtera Selatan 2) Membuat dan melaksanakan MoU dengan Perguruan tinggi lain di negeri 3) Membuat dan melaksanakan MoU dengan perguruan 6

7 tinggi luar negeri (MoU dengan Malaysia) Menghasilkan lulusan yang mampu melaksanakan penelitian dan menerapkan hasilnya di bidang pendidikan anak usia dini Setiap Lulusan PG-PAUD memiliki kemampuan melaksanakan penelitian di bidang pendidikan anak usia dini a. Jumlah yang mengikuti seminar, workh shop, dan pelatihan penulisan karya ilmiah b. Persentase jumlah yang terlibat penelitian dosen c. Jumlah penelitian dosen yang dimuat prosiding/jurnal nasional d. Jumlah dosen yang melakukan penelitian yang memperoleh hibah e. Jumlah dosen yang mengikuti seminar nasional f. Jumlah dosen yang mengikuti seminar internasional , ) Merumuskan roadmap penelitian PS PG-PAUD 2) Memberikan usulan program kegiatan penelitian yang dibiayai melalui RBA Unsri 3) Mengikutserta kan dosen pelatihan penulisan proposal untuk memperoleh hibah di luar FKIP/Unsri 4) Mengikusertak an dosen kegiatan pelatihan penulisan naskah untuk diterbitkan pada jurnal terakreditasi 5) Memberikan kesempatan ma-hasiswa untuk terlibat kegiatan penelitian dosen 6) Memberikan kesempatan ma-hasiswa untuk mengikuti se- 7

8 minar, workshop, dan pela-tihan penulisan karya ilmiah 7) Menyediakan jurnal on-line se-bagai sarana sosialisasi hasil karya Menghasilkan lulusan yang mampu melakasanakan pengabdian dan menerapkan hasilnya di bidang pendidikan anak usia dini Setiap lulusan PG-PAUD memiliki kemampuan melaksanakan pengabdian di bidang pendidikan anak usia dini a. Jumlah dosen yang melaksanakan pengabdian masyarakat b. Jumlah pengabdian masyarakat dosen yang dinadai c. Jumlah yang terlibat kegiatan pengabdian masyarakat dosen ) Merumuskan roadmap PkM PG-PAUD 2) Memberikan usulan program kegiatan PkM untuk dibiayai melalui RBA Unsri 3) Mengikutserta kan dosen untuk mengikuti pelatihan penulisan proposal PkM 4) Mengikutserta kan dosen pelatihan penulisan naskah untuk diterbitkan pada jurnal PkM 5) Memberikan kesempatan ma-hasiswa untuk terlibat kegiatan PkM dosen 6) Mengikutserta kan 8

9 untuk mengikuti pelatihan penulisan proposal PkM 9

10 1.2 Sosialisasi Uraikan upaya penyebaran/sosialisasi visi, misi dan tujuan PS serta pemahaman sivitas akademika (dosen dan ) dan tenaga kependidikan. 1. Upaya Penyebaran/Sosialisasi Visi, Misi dan Tujuan PS Sosialisasi visi, misi dan tujuan PS PG-PAUD dilakukan terhadap dosen,, tenaga kependidikan, dan pemangku kepentingan serta alumni. a. Sosialisasi kepada dosen Biarpun perumusan visi, misi, dan tujuan PS PG-PAUD merupakan hasil dari pemufakatan bersama dosen, sosialisasi tetap dilakukan kepada dosen dengan tujuan tidak saja menambah pemahaman dosen tetapi juga untuk penyebaran lebih lanjut dari dosen ke kegiatan akademik. Sosialisasi dimaksud dilakukan melalui kegiatan rapat PS, website FKIP ( website PS, buku pedoman, banner dan figura yang digantung di dinding ruang dosen dan ruang KPS. b. Sosialisasi kepada Sosialisasi visi, misi, dan tujuan PS ditujukan pula kepada melalui berbagai media, antara lain pada saat kegiatan orientasi baru, buku pedoman akademik yang dibagikan kepada setiap, banner, figura yang digantung di dinding kelas, dan juga melalui website FKIP Unsri ( website PS PG-PAUD (pgpaud.fkip.unsri.ac.id), facebook (Paud Unsri). c. Sosialisasi kepada tenaga kependidikan Tenaga kependidikan PS PG-PAUD adalah karyawan semua pegawai yang secara langsung melayani PS baik yang bersifat akademik maupun non-akademik. Sosialisasi dimaksud ditujukan kepada pegawai yang melayani secara langsung di PS atau pegawai lain yang bekerja di unit-unit lain. Sosialisasi dilakukan melalui kegiatan rapat PS, website FKIP ( website PS (pgpaud.fkip.unsri.ac.id), buku pedoman, banner dan figura yang digantung di dinding ruang KPS yang juga ruang admin. d. Sosialisasi kepada pemangku kepentingan dan alumni Sosialisasi kepada pemangku kepentingan dan alumni bertujuan untuk memahamkan mereka tehadap visi, misi, dan tujuan guna mengetahui tanggapan dan kebutuhan masing-masing. Sosialisasi dilakukan melalui pertemuan alumni, pertemuan PS dengan mengundang kepala sekolah, Dinas Kemdikbud Provinsi Sumatera Selatan, Kota Palembang, dan Kabupaten Ogan Ilir beberapa dari daerah lain pengguna lulusan, website, brosur, dan buku alumni. 2. Pemahaman Dosen terhadap visi, misi, dan tujuan a. Pemahaman dosen Pemahaman dosen terhadap visi, misi, dan tujuan dimanisfestasikan ke perilaku mendidik/mengajar, meneliti, dan melaksanakan pengabdian kepada masyarakat. Pemahaman dosen terlihat dari kinerja dosen 10

11 bidang akademik, yakni dosen telah berupaya menunjukkan keunggulan melalui pembelajaran yang berkualitas dengan menerapkan model-model pembelajaran yang inovatif, kreatif, dan melibatkan partisipasi secara intensif, menggunakan teknologi informasi kegiatan belajar mengajar, menggunakan referensi dan sumber belajar terkini serta pendekatan pembelajaran yang mengutamakan pengembangan keterampilan dan kemampuan sebagai subjek pembelajaran. Hasil dari manifestasi ini tercermin dari pengurangan masa studi dan peningkatan IPK, produktivitas yang tinggi kegiatan bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. b. Pemahaman Pemahaman terhadap visi, misi, dan tujuan terlihat dari perilaku belajar, misalnya mereka semakin aktif mengikuti perkuliahan dan semakin kritis dan kreatif menyelesaikan tugas-tugas perkuliahan yang diberikan. Selain itu, kegiatan non akademik, telah melaksanakan kegiatan yang dikoordinir oleh unit kegiatan (UKM) PS PG-PAUD. Sebagai wujud dari pemahaman terhadap visi, misi, dan tujuan, Himpunan PS PG-PAUD FKIP Unsri telah beberapa kali melaksanakan kegiatan yang sifatnya lokal, beberapa juga telah mampu berkiprah kegiatan nasional serta menjadi juara berbagai perlombaan dan pertandingan sebagaimana diuraikan di Standar 3. c. Pemahaman tenaga kependidikan Dampak dari pemahaman tenaga kependidikan ditunjukkan oleh kesungguhan melaksanakan tugas pokok dan fungsi serta wujud kinerja pegawai administrasi PS PG-PAUD FKIP Unsri. Staf administrasi telah memberikan layanan prima kepada terkait dengan layanan penunjang pembelajaran, administrasi perizinan, dan kelengkapan data PS. Pustakawan memberikan layanan kepada berupa referensi buku, jurnal dan hasil penelitian sebelumnya yang berupa skripsi. Tenaga teknis sebagai monitoring jejaring internet di kampus FKIP. d. Pemahaman Pemangku Kepentingan dan Alumni Sosialisasi visi, misi, ataupun sasaran dan seterusnya kepada para pemangku kepentingan dan alumni disambut baik. Pemangku kepentingan menilai visi, misi, dan tujuan PS PG-PAUD FKIP Unsri sudah sejalan dengan kebutuhan mereka, arti visi dan misi tersebut menjamin mutu lulusan berkualitas tinggi. Sementara alumni memberikan apresiasi yang tinggi terhadap visi dan misi karena dengan berpegang pada visi dan misi tersebut alumni PS PG-PAUD FKIP Unsri mengalami kemudahan memperoleh pekerjaan dan kinerjanya dinilai berkualtias oleh masyarakat. Hal ini dapat ditunjukkan dengan adanya pemangku kepentingan yang meminta PG-PAUD baik yang alumni maupun masih status aktif untuk bekerja di lembaga terkait, hal ini salah satu bimbingan belajar di Palembang. Kemudian, bagi alumni yang sudah bekerja juga ikut membantu mempromosikan PS PG-PAUD FKIP Unsri kepada siswa SMA yang nantinya akan melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi. 11

12 12