Dokumentasi media flash card. gambar
|
|
|
- Susanti Jayadi
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 LAMPIRAN 86
2 Lampiran 1 Dokumentasi media flash card 1 set media flash card tampak dari tulisan 1 set media flash card tampak dari gambar 2 set media flash card tampak dari tulisan 2 set media flash card tampak dari gambar 87
3 Lampiran 2 No Tabel Lembar Observasi Menyebutkan kata benda dengan media flash card Jumlah Skor Nama Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Prosentase Ketarangan: Skor 3 : Anak dapat menyebutkan kata benda dengan benar Skor 2 : Anak dapat menyebutkan 1-5 kata benda dengan benar Skor 1 : Anak dapat menyebutkan 1-5 kata benda dengan benar 88
4 Lampiran 3 Tabel Lembar Observasi Menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase Keterangan: Skor 3 : Anak dapat menyebutkan 7-12 kata yang mempunyai huruf awal sama Skor 2 : Anak dapat menyebutkan 4-6 kata yang mempunyai huruf awal sama Skor 1 : Anak dapat menyebutkan 1-3 kata yang mempunyai huruf awal sama 89
5 Lampiran 4 Hasil Observasi Penguasaan Kosakata Sebelum Tindakan (Pretest) Aspek Yang Diamati No Nama Menyebutkan Kata Benda Menyebutkan Kata Yang Mempunyai Huruf Awal Sama DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 43,48% 26,09% 30,43% 47,84% 26,08% 26,08% 1. Persentase menyebut kata benda Persentase = X 100% = 30 x 100% = 43,48% 23x3 2. Persentase menyebut kata benda Persentase = 33 x 100% = 47,84% 23x3 90
6 Lampiran 5 Hasil Observasi Siklus I Tabel Hasil Observasi siklus I Pertemuan I Menyebutkan kata benda dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 56,52% 26,08% 17,40% Persentase = X 100% = 39 x 100% 23 x 3 = 3900 = 56, 52% 6 91
7 Tabel Hasil Observasi siklus I Pertemuan II Menyebutkan kata benda dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 69,59% 17,40% 13,04% Persentase = X 100% = 48 x 100% 23 x 3 = 4800 = 69,59% 69 92
8 Tabel Hasil Observasi siklus I Pertemuan III Menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 60,87% 21,73% 17,40% Persentase = X 100% = 42 x 100% 23 x 3 = 4200 = 60,87% 69 93
9 Tabel Hasil Observasi siklus I Pertemuan IV Menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 73,92% 13,04% 13,04% Persentase = X 100% = 51 x 100% 23 x 3 = 5100 = 73,92% 69 94
10 Lampiran 6 Hasil Observasi Siklus II Tabel Hasil Observasi siklus II Pertemuan I Menyebutkan kata benda dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 82,61% 13,04% 13,04% Persentase = X 100% = 57 x 100% 23 x 3 = 5700 = 82,61% 69 95
11 Tabel Hasil Observasi siklus II Pertemuan II Menyebutkan kata benda dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 86,96% 13,04% - Persentase = X 100% = 60 x 100% 23 x 3 = 6000 = 86,96% 69 96
12 Tabel Hasil Observasi siklus II Pertemuan III Menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Prosentase 86,96% 8,69% 4,35% Persentase = X 100% = 60 x 100% 23 x 3 = 6000 = 86,96% 69 97
13 Tabel Hasil Observasi siklus II Pertemuan IV Menyebutkan kata yang mempunyai huruf awal sama dengan media flash card No Nama Jumlah Skor Keterangan 1 DP 2 FAZ 3 NK 4 PK 5 ED 6 CDA 7 CDO 8 DRD 9 DIK 10 FD 11 GMR 12 RO 13 RS 14 RD 15 SY 16 BP 17 SCA 18 SAS 19 TKR 20 VPJ 21 WAS 22 NFL 23 HRI Jumlah anak Jumlah skor Persentase 91,30% 8,70% - Persentase = X 100% = 63 x 100% 23 x 3 = 6300 = 91,30% 69 98
14 Lampiran 7 Dokumentasi foto proses pembelajaran dengan media flash card Gambar pada saat salah satu anak maju mencari dan menyebutkan kata benda Gambar pada saat salah satu anak maju mencari dan menyebutkan kata benda Gambar pada saat guru memberikan penjelasan tentang kata benda Gambar anak-anak yang ramai ketika temannya maju satu-satu Gambar saat dua anak maju berlomba mencari dan menyebutkan kata benda Gambar saat dua anak maju berlomba mencari dan menyebutkan kata benda 99
15 Gambar pada saat salah satu anak maju kelas untuk mencari dan menyebutkan kata yang berawal huruf b Gambar pada saat salah satu anak maju kelas untuk mencari dan menyebutkan kata yang berawal huruf b Gambar ketika guru menjelaskan tentang kata yang mempunyai huruf awal sama Gambar pada saat dua anak maju berlomba untuk mencari dan menyebut kata yang mempunyai huruf awal b 100
16 101
17 102
18 103
19 104
20 105
21 106
22 107
23 108
24 109
25 110
26 111
27 112
28 113
29 114
30 115
31 116
32 117
33 118
34 119
35 120
36 121
37 122
38 123
39 124
40 125
41 Lampiran 9 Skenario Pembelajaran Siklus I Waktu: WIB-10.00WIB 1) Skenario Siklus I Pertemuan I Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 7 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan I adalah sebagai berikut: a. Kegiatan Awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak menyiapkan diri di halaman guna mengikuti upacara bendera setiap hari senin. Upacara selesai, anakanak berbaris masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak, kemudian guru mengajak anak bernyanyi bersama agar anak lebih semangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 1) Sudut ketuhanan: Kegiatan awal dimulai dengan tanya jawab tentang macam-macam kitab suci di Indonesia. 2) Sudut keluarga: anak-anak keluar kelas untuk melakukan Berjalan mundur, berjalan ke samping kanan pada garis lurus sejauh 3 meter sambil membawa air dalam gelas 126
42 Guru melakukan apresiasi tentang kata benda dengan cara menanyakan kepada anak benda apa saja yang ada di ruangan ini, itu disebut kata benda sedangkan apabila melakukan kegiatan misal mandi, tidur itu disebut kata kerja. b) Kegiatan Inti (± 60 menit) 1) Sudut pembangunan: Guru memberikan LKA pada anak yang ada gambar urutan segitiga, lingkaran, dan segiempat yang memiliki warna yang berbeda. Anak mengurutkan segitiga-lingkaran-segiempat-dst dengan cara ditempelkan. 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 20 buah, 15 flash card berisikan gambar dengan keterangan kata benda dan 5 flash card berisikan gambar dengan keterangan selain kata benda, (2) Guru menunjukkan 1 flash card gambar bulan, sambil berkata bulan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan bulan. Guru menunjukkan 1 flash card gambar orang sedang makan sambil berkata makan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan makan, dan seterusnya sampai flash card yang terakhir, (3) Guru mem-flash ke-20 kartu sehingga anak-anak dapat menghafal 15 kartu yang bergambar benda/bertuliskan kata benda, dan (4) Guru meletakkan 20 flash card di atas tikar di depan kelas, lalu anak anak satu persatu mengambil dan menyebutkan kata benda pada flash card yang sudah diacak dengan 5 flash card kata selain kata benda. Ketika satu anak maju anak yang lain cenderung ramai sendiri dan asyik bermain di dalam kelas. 127
43 128
44 1) Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan II Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 8 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan II adalah sebagai berikut: b) Kegiatan awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris dan bernyanyi lonceng masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak, kemudian guru mengajak anak bernyanyi Bangun Pagi bersama agar anak lebih semangat untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. 1) Sudut keluarga: Bercakap-cakap tentang tata tertib di sekolah. 2) Sudut kebudayaan: Menendang bola ke depan (bermain bola) secara bersama-sama. Seluruh anak membuat satu lingkaran besar, pertama bola ditendang oleh guru dan diarahkan pada salah satu anak, kemudian anak tersebut menendang bola dan mengarahkannya pada teman lainnya, menendang bola dilakukan secara bergantian sampai semua anak melakukan. c) Kegiatan inti (± 60 menit) 1) Sudut pembangunan: Guru memberikan LKA pada anak Anak-anak diberi tugas untuk memberi tanda = apabila jumlah benda di kolom kiri sama 129
45 jumlahnya dengan benda yang ada di kolom kanan, dan memberi tanda apabila jumlah benda di kolom kiri tidak sama jumlahnya dengan benda yang ada di kolom kanan 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 20 buah, 15 flash card berisikan gambar dengan keterangan kata benda dan 5 flash card berisikan gambar dengan keterangan selain kata benda, (2) Guru menunjukkan 1 flash card gambar bulan, sambil berkata bulan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan bulan. Guru menunjukkan 1 flash card gambar orang sedang makan sambil berkata makan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan makan, dan seterusnya sampai flash card yang terakhir, (3) Guru mem-flash ke-20 kartu sehingga anak-anak dapat menghafal 15 kartu yang bergambar benda/bertuliskan kata benda, dan (4) Guru meletakkan 20 flash card di atas tikar di depan kelas, lalu anak anak satu persatu mengambil dan menyebutkan kata benda pada flash card yang sudah diacak dengan 5 flash card kata selain kata benda. Ketika satu anak maju anak yang lain cenderung ramai sendiri dan asyik bermain 3) Sudut ketuhanan: Guru menyediakan gambar bintang, bantal pencocok dan alat pencocok. Anak-anak diberi tugas untuk memcocok gambar bintang tetapi sebelumnya guru memberikan cara mencocok yang benar dan bagaimana hasilnya d) Istirahat (± 30 menit) Anak-anak cuci tangan bergantian, lalu berdoa bersama sebelum makan dan makan snack. Setelah itu anak bermain bebas 130
46 131
47 3) Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan III Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 11 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan III adalah sebagai berikut: a) Kegiatan awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris dan bernyanyi lonceng masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak dengan tangan kanan dilambaikan ke arah anak-anak. 1) Sudut keluarga: Bercakap-cakap Menghormati teman yang sedang melakukan ibadah, menindaklanjuti kegiatan pada hari selasa. Anak secara berkelompok menyampaikan pendapat di depan kelas. 2) Sudut kebudayaan: Bermain dengan simpai. Anak-anak keluar ruangan dan membuat satu lingkaran besar. Guru memberikan contoh bagaimana cara yang benar bermain dengan simpai, kemudian anak-anak satu persatu maju di tengah lingkaran untuk mempraktekkan gerakan dengan simpai. b) Kegiatan inti (± 60 menit) 1) Sudut pembangunan: Guru memberikan LKA pada anak. LKA beisikan gambar bulan 5 buah dengan ukuran yang berbeda-beda. Anak diberi tugas untuk mengurutkan gambar bulan dari yang kecil ke besar dengan 132
48 menuliskan angka 1 pada gambar bulan yang paling kecil dan seterusnya sampai angka 5 pada gambar bulan paling besar. 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 24 buah, 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal b dan 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal p, Guru menunjukkan satu gambar flash card bintang sambil berkata bintang dan menunjukkan satu gambar flash card pelangi sambil berkata pelangi dan seterusnya sampai flash card ke-24, (2) Guru memberikan penjelasan antara huruf awal b dan p sehingga anak-anak paham, (3) Guru mem-flash semua kartu agar anak menghafalnya, dan (4) Guru meletakkan ke-24 flash card tadi di atas tikar di depan kelas secara acak, lalu anak-anak maju satu-satu untuk mengambil flash card yang mempunyai huruf awal sama, misalnya mengambil awal huruf b. 3) Sudut ketuhanan: Guru menyediakan kertas lipat. kemudian menunjukkan bentuk hasil bintang dari kertas lipat yang sudah jadi. Anak-anak diberi tugas untuk melipat kertas menjadi bentuk bintang tetapi sebelumnya guru memberikan contoh cara melipat yang benar c) Istirahat (± 30 menit) Anak-anak cuci tangan bergantian, lalu berdoa bersama sebelum makan dan makan snack. Setelah itu anak bermain bebas d) Kegiatan akhir (± 30 menit) 2) Sudut kebudayaan: Bercakap-cakap menghargai hasil karya teman/orang lain. Guru memberikan contoh, misalnya tidak merobek gambar milik teman 133
49 134
50 3) Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan IV Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 12 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan IV adalah sebagai berikut: a) Kegiatan awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris dan bernyanyi lonceng masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak dengan tangan kanan dilambaikan ke arah anak-anak. 1) Sudut kebudayaan: tanya jawab tentang cara berpakaian yang rapi dan sopan 2) Sudut ketuhanan: Menirukan kalimat sederhana: Tuhan menciptakan matahari, dan bumi b) Kegiatan inti (± 60 menit) 1) Sudut keluarga: Guru memberikan LKA pada anak. LKA berisikan gambar bulan yang jumlahnya buah. Di kolom sebelahnya tertulis lambang bilangan Anak-anak diberi tugas untuk menghubungkan lambang bilangan dengan jumlah benda yang tepat, misal jumlah gambar bulan 12 dihubungkan dengan angka 12 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 24 buah, 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal b dan 12 flash card berisikan 135
51 136
52 Lampiran 10 Skenario PembelajaranSiklus II Waktu: WIB-10.00WIB 1) Siklus II Pertemuan I Pertemuan pertama dilaksanakan pada hari Senin tanggal 14 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan I adalah sebagai berikut: a) Kegiatan Awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak menyiapkan diri di halaman guna mengikuti upacara bendera setiap hari senin. Upacara selesai, anakanak berbaris masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak, kemudian guru menanyakan kepada anak kegiatan apa yang dilakukan selama hari minggu kemarin 1) Sudut ketuhanan: berdoa bersama sebelum memulai pelajaran, anak-anak perkelompok mengucapkan doa tersebut 2) Sudut kebudayaan: Melakukan praktek langsung gerakan Chicken Dance dengan diiringi musiknya 3) Guru menanyakan kata-kata yang sudah dipelajari minggu kemarin, anak bersahutan menjawabnya 137
53 b) Kegiatan Inti (± 60 menit) 1) Sudut pembangunan: Guru Guru memberikan kertas kosong dan potongan gambar matahari. Anak-anak diberi tugas menempelkan potonganpotongan gambar matahari yang sudah di acak sehingga menjadi sebuah gambar matahari utuh. 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 20 buah, 15 flash card berisikan gambar dengan keterangan kata benda dan 5 flash card berisikan gambar dengan keterangan selain kata benda, (2) Guru menunjukkan 1 flash card gambar bulan, sambil berkata bulan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan bulan. Guru menunjukkan 1 flash card gambar orang sedang makan sambil berkata makan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan makan, dan seterusnya sampai flash card yang terakhir, (3) Guru mem-flash ke-20 kartu sehingga anak-anak dapat menghafal 15 kartu yang bergambar benda/bertuliskan kata benda, dan (4) Guru memberikan pembelajaran dengan cara berlomba. Guru meletakkan 1 set flash card di sebelah kiri depan dan 1 set flash card di sebelah kanan depan. Dua anak maju berlomba untuk mengambil flash card kata benda yang sudah diacak dengan 5 kata selain kata benda dengan waktu yang sudah ditentukan guru, ini dilakukan secara bergantian sampai semua anak melakukannya. Jika dua anak maju, anak-anak yang lain mensuport sehingga tidak ramai. 3) Sudut keluarga: Menggambar bebas dengan krayon 138
54 139
55 1) Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan II Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 15 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan II adalah sebagai berikut: a) Kegiatan Awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak, kemudian guru mengajak bernyanyi bersama Bintang Kejora. 1) Sudut ketuhanan: Tanya jawab tentang tempat-tempat ibadah di Indonesia. 2) Sudut kebudayaan: Praktek langsung merangkak dengan berbagai variasi di halaman depan sekolah. Satu persatu anak-anak merangkak dengan jarak yang telah ditentukan guru 3) Guru menanyakan kepada anak kegiatan yang dilakukan kemarin tentang berlomba menyebut kata dan akan memberitahukan kepada anak bahwa kegiatan berlomba menyebut kata akan di ulang lagi b) Kegiatan Inti (± 60 menit) 1) Sudut Ilmu Pengetahuan: Praktek memasukkan benda-benda ke dalam air (terapung dan tenggelem), yaitu: gabus, paku, botol plastik kosong, dan batu. 140
56 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 20 buah, 15 flash card berisikan gambar dengan keterangan kata benda dan 5 flash card berisikan gambar dengan keterangan selain kata benda, (2) Guru menunjukkan 1 flash card gambar bulan, sambil berkata bulan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan bulan. Guru menunjukkan 1 flash card gambar orang sedang makan sambil berkata makan dan membalik flash card sambil menunjukkan tulisan makan, dan seterusnya sampai flash card yang terakhir, (3) Guru mem-flash ke-20 kartu sehingga anak-anak dapat menghafal 15 kartu yang bergambar benda/bertuliskan kata benda, dan (4) Guru memberikan pembelajaran dengan cara berlomba. Guru meletakkan 1 set flash card di sebelah kiri depan dan 1 set flash card di sebelah kanan depan. Dua anak maju berlomba untuk mengambil flash card kata benda yang sudah diacak dengan 5 kata selain kata benda dengan waktu yang sudah ditentukan guru, ini dilakukan secara bergantian sampai semua anak melakukannya. 3) Sudut keluarga: Anak-anak dibagi menjadi 10 kelompok, untuk bekerja sama menggunting dan menempelkan gambar bintang, matahari, dan bulan, c) Istirahat (± 30 menit) Anak-anak cuci tangan bergantian, lalu berdoa bersama sebelum makan dan makan snack. Setelah itu anak bermain bebas d) Kegiatan akhir (± 30 menit) 2) Sudut Ketuhanan: Menirukan matahari dan bulan menyinari bumi 141
57 142
58 3) Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan III Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Jumat tanggal 18 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan III adalah sebagai berikut: a) Kegiatan awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris dan bernyanyi lonceng masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak dengan tangan kanan dilambaikan ke arah anak-anak. 1) Sudut keluarga: Anak-anak maju di depan kelas untuk menceritakan perencanaan kegiatan yang akan dilakukan ketika di sekolah 2) Sudut kebudayaan: Meloncat dari ketinggian 40cm dengan tali rafia di halaman depan sekolah, sebelumnya guru memberikan contoh meloncat yang benar b) Kegiatan inti (± 60 menit) 1) Sudut Ketuhanan: Guru memberikan LKA pada anak. LKA berisikan dua gambar, anak-anak memberikan tanda pada gambar yang berperilaku baik dan tanda X pada gambar yang berperilaku buruk. 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 24 buah, 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal b dan 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal p, Guru menunjukkan satu gambar flash card 143
59 bintang sambil berkata bintang dan menunjukkan satu gambar flash card pelangi sambil berkata pelangi dan seterusnya sampai flash card ke-24, (2) Guru memberikan penjelasan antara huruf awal b dan p sehingga anak-anak paham, (3) Guru mem-flash semua kartu agar anak menghafalnya, dan (4) Guru meletakkan 1 set flash card di sebelah kanan depan guru dan 1 set flash card di sebelah kiri depan guru. Dua anak maju berlomba untuk mengambil flash card kata dengan huruf awal sama, misal b yang sudah diacak dengan 12 kata dengan huruf awal p dengan waktu yang sudah ditentukan guru, ini dilakukan secara bergantian sampai semua anak melakukannya. Jika dua anak maju, anak-anak yang lain mensuport sehingga tidak ramai. 3) Sudut Pembangunan: Membuat bentuk matahari dari 1 kepingan geometri, lingkaran dan beberapa kepingan segitiga c) Istirahat (± 30 menit) Anak-anak cuci tangan bergantian, lalu berdoa bersama sebelum makan dan makan snack. Setelah itu anak bermain bebas 144
60 145
61 4) Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan IV Pertemuan keempat dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 19 Mei 2012 dengan tema alam semesta. Adapun deskripsi langkah-langkah pembelajaran pertemuan IV adalah sebagai berikut: a) Kegiatan awal (± 30 menit) Bel tanda masuk berbunyi pada pukul WIB, anak-anak berbaris dan bernyanyi lonceng masuk kelas dengan tertib. Sebelum memulai kegiatan pembelajaran, guru mengajak anak-anak untuk berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah seorang anak yang mendapat giliran. Guru mengucap salam dan mengucapkan selamat pagi kepada anak-anak dengan tangan kanan dilambaikan ke arah anak-anak. Guru memberitahukan kepada anak-anak bahwa hari ini akan diadakan lomba menyebut kata seperti yang kemarin, siapa yang cepat mendapatkan kata yang lebih banyak dialah yang menang. 1) Sudut Ketuhanan: Tanya jawab tentang macam-macam agama di Indonesia 2) Sudut keluarga: Bernyanyi Bulan bersama-sama b) Kegiatan inti (± 60 menit) 1) Sudut Pembangunan: Guru memberikan LKA pada anak. Anak-anak memberikan tanda = apabila jumlah gambar yang ada di kolom kiri sama dengan jumlah gambar yang ada di kolom kanan, dan tanda apabila jumlah gambar di kolom kiri berbeda dengan jumlah gambar di kolom kanan. 146
62 2) Sudut alam sekitar: (1) Guru menyediakan media flash card sebanyak 24 buah, 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal b dan 12 flash card berisikan gambar dengan huruf awal p, Guru menunjukkan satu gambar flash card bintang sambil berkata bintang dan menunjukkan satu gambar flash card pelangi sambil berkata pelangi dan seterusnya sampai flash card ke-24, (2) Guru memberikan penjelasan antara huruf awal b dan p sehingga anak-anak paham, (3) Guru mem-flash semua kartu agar anak menghafalnya, dan (4) Guru meletakkan 1 set flash card di sebelah kanan depan guru dan 1 set flash card di sebelah kiri depan guru. Dua anak maju berlomba untuk mengambil flash card kata dengan huruf awal sama, misal b yang sudah diacak dengan 12 kata dengan huruf awal p dengan waktu yang sudah ditentukan guru, ini dilakukan secara bergantian sampai semua anak melakukannya. Jika dua anak maju, anak-anak yang lain mensuport sehingga tidak ramai. 3) Sudut Pembangunan: Membuat bentuk matahari dari 1 kepingan geometri, lingkaran dan beberapa kepingan segitiga c) Istirahat (± 30 menit) Anak-anak cuci tangan bergantian, lalu berdoa bersama sebelum makan dan makan snack. Setelah itu anak bermain bebas. 147
63 148
64 149
65 150
66 151
67 152
68 153
Diri Sendiri 3 Minggu Mengenal diriku Mengenal tubuhku Kesukaanku
RKM PEMBELAJARAN KELOMPOK 2-4 Tahun Pembiasaan Mengucapkan doa sebelum dan sesudah makan Menyanyi lagu Doa Menyanyi lagu Aku Punya Tangan dan Kaki Menyanyi lagu Tuhan Maha Esa Mencuci tangan sebelum dan
Skenario Pembelajaran. Menyebut hasil penambahan dengan gambar benda menggunakan kartu angka
Siklus I Pertemuan I Tema/subtema: Tanah Airku/Desaku Hari, tanggal : Senin, 2 April 2012 Menyebut hasil penambahan dengan gambar benda menggunakan kartu angka bergambar yang ditunjukan guru. Pembelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Penelitian tindakan kelas ini yang dilaksanakan di Taman Kanak-kanak
49 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini yang dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Sandhy Putra Telkom kota Bengkulu. Yang menjadi subjek dalam penelitian
ANALISIS KURIKULUM & BAHAN AJAR TK A SEMESTER I
SEMESTER I 1. Berjalan maju pada garis lurus (D.3.15). 2. Berjalan mundur dan ke samping (D.3.16). 3. Menirukan berbagai gerakan binatang atau senam 4. Merayap dan merangkak lurus ke depan (D.3.22). Manusia
KD yang dicapai : 1.1, 2.2, 2.8, , , , , ,
Berikut ini contoh RPPH : Contoh 1: RPPH Model Pembelajaran Kelompok Dengan Sudut-Sudut Kegiatan Kelompok : A (4-5 tahun) Semester/Minggu : I/XV Tema : Binatang Sub Tema : Binatang Bersayap Hari/Tanggal
Lembar Observasi (Cek List)
LAMPIRAN 72 Lampiran 1. Lembar Observasi Lembar Observasi (Cek List) Kemampuan Mengenal Angka 1-10 No Nama Membilang dengan Menunjuk Benda 1-10 Kurang (1) Cukup (2) Baik (3) Menghubungkan Lambang Bilangan
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar
Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan tentang kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas, dan penilaian hasil belajar Membantu guru dan tenaga kependidikan lainnya dalam menjabarkan kompetensi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. a. Jumlah subjek berdasarkan jenis kelamin
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subjek a. Jumlah subjek berdasarkan jenis kelamin Jenis Kelamin F % P 10 53% L 9 47% Jumlah 19 100% Jumlah subjek dalam penelitian ini sebanyak 19 anak,
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Pra tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra tindakan Penelitian dilakukan di TK Merpati Pos yang tepatnya berada di Kelurahan Kerten Kecamatan Laweyan Kabupaten Surakarta. TK Merpati Pos berdiri
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti Satuan Pendidikan : SDN... Kelas/Semester : I/1 Tema : 1 / Diriku Sub Tema : 1/ Aku dan Teman Baru Pembelajaran ke : 2 Waktu : 5 JP 1. Menerima,
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD
CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK KELAS 1 SD Identitas Sekolah : (tuliskan nama satuan pendidikan) Kelas/Semester : I/1 Tema/Sub Tema : Diriku / Aku dan teman baru Pertemuan Ke : 2
ANALISIS KURIKULUM & BAHAN AJAR TK B SEMESTER II. LATAR BELAKANG Pekerjaan penting untuk mendapatkan penghasilan memenuhi kebutuhan seharihari.
1. Memanjat, bergantung, dan berayun (D.3.18). 2. Senam fantasi bentuk meniru (D.3.24). 3. Melambangkan dan menangkap bola (D.2.1). 4. Menendang bola ke depan dan ke belakang (D.3.21). 5. Berlari sambil
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Shandy Putra Telkom Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah
47 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Shandy Putra Telkom Kota Bengkulu. Subjek dalam penelitian ini adalah anak
ANALISIS KURIKULUM & BAHAN AJAR TK B SEMESTER I. LATAR BELAKANG Manusia diciptakan Tuhan unik :
TK B SEMESTER I 1. Berjalan mundur dan ke samping pada garis lurus sejauh 2-3 m sambil membawa beban (D.3.16). 2. Berjalan maju pada garis lurus (D.3.15). 3. Menangkap, melempar bola dan bola kecil dengan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN
28 November 2012 SILABUS Kelas I Tema 2 : Kegemaranku Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2012 SILABUS KELAS: 1 TEMA: KEGEMARANKU KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 8 : BUMI DAN ALAM SEMESTA. Nama Sekolah Kelas / Semester : III (Tiga) / 2
KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 8 : BUMI DAN ALAM SEMESTA Nama Sekolah Kelas / Semester : III (Tiga) / 2 : Nama Guru NIP / NIK : : 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
bab 2 satuan pengukuran waktu tema makanan dan kesehatan
bab tema makanan dan kesehatan satuan pengukuran waktu setiap pagi bayu selalu sarapan pagi ini ia menikmati sarapan dengan lahap ia makan nasi sayur dan lauk tidak lupa ia minum segelas susu jam menunjukkan
KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009) Variabel Sub Variabel Indikator Tehnik
KISI-KISI INSTRUMENT PENELITIAN (Permen No. 58 Tahun 2009) Variabel Sub Variabel Indikator Tehnik Kemampuan 1. Meyebutkan 1. Pengulangan kalimat yang Observasi Berbicara Kalimat yang Lebih Kompleks diucapkan
RENCANA KEGIATAN HARIAN. Kelompok : B Hari/Tanggal : Senin, 10 Agustus 2015 Tema : Binatang Semester : I
44 RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok : B Hari/Tanggal : Senin, 10 Agustus 2015 Tema : Binatang Semester : I Indikator - Membedakan perbuatan yang baik dan benar (nam 28) - - Berjalan ke berbagai arah, misal;
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Prasiklus (Kondisi Awal) Penelitian ini dilaksanakan di TK Kandangan 2 Purwodadi Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. naungan yayasan Ihyaa ul Islam Indonesia dan berdiri sejak tahun 1969.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1 Deskripsi Tempat Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yaitu PAUD Terpadu KB/TK Islam Tarbiyatul Banin II yang
RENCANA KEGIATAN HARIAN
120 RENCANA KEGIATAN HARIAN KELOMPOK : B I / B2 SEMESTER/MINGGU : I/3 TEMA/SUB TEMA : Tanaman/Bunga, Buah dan Daun HARI, TANGGAL : Senin, 11 Oktober 2010 PERTEMUAN KE : Siklus I (pertemuan I ) WAKTU :
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN
28 November 2012 SILABUS Kelas I Tema 8 : Peristiwa Alam Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TAHUN 2012 TEMA KELAS I Peristiwa Alam KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SD Mata Pelajaran : Seni Budaya dan Keterampilan Kelas/Semester : 1/1 Tema : Diri Sendiri Standar Kompetensi : Seni Rupa 1. Mengapresiasi karya seni rupa.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan metode SAS yang peneliti
61 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada saat penelitian berlangsung di MI Darussalam Krian Sidoarjo tentang keterampilan membaca permulaan dengan menggunakan metode SAS yang peneliti lakukan. Metode
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDLB Fatmawati Kelas/ Semester : I/I Tema/ Subtema/ PB : Diriku (1)/ Aku dan Teman Baruku (1)/ 1 Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (9 x 30 Menit) A. Kompetensi
SURAT KETERANGAN Nomor : 24/TK LT III/BTL/XII/2011
82 83 84 TAMAN KANAK-KANAK LEMBAGA TAMA III SUTRAN SABDODADI BANTUL Alamat : Sutran Sabdodadi Bantul Kec/Kab Bantul Yogyakarta Kode Pos 55715 Telp. (0274) 6916475 SURAT KETERANGAN Nomor : 24/TK LT III/BTL/XII/2011
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini penulis akan menguraikan tentang hasil penelitian dari pelaksanaan pembelajaran siklus I dan siklus II. Berikut ini akan diuraikan tentang perencanaan,
ANALISIS KURIKULUM & BAHAN AJAR TK A SEMESTER II
1. Berlari sambil melompat (D.3.20). 2. Meniru gerakan binatang/senam fantasi (D.3.23) 3. Berdiri dengan tumit di atas satu kaki selama 10 detik (D.3.19). 4. Mereyap dan merangkak lurus ke depan (D.3.22).
LAMPIRAN- LAMPIRAN 68
LAMPIRAN- LAMPIRAN 68 LAMPIRAN 1 KISI-KISI INSTRUMEN & LEMBAR OBSERVASI 69 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN Tingkat Pencapaian Perkembangan (TPP) Indikator Instrumen benda 5 benda Lembar observasi berdasarkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Kemampuan menggambar bentuk geometri masih kurang diminati anak Kelompok B
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Observasi Awal Kemampuan menggambar bentuk geometri masih kurang diminati anak Kelompok B Paud Afiat seperti anak menggambar bentuk segitiga
CARA PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK USIA 4-5
CARA PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN UNTUK KELOMPOK USIA 4-5 TAHUN 1. Menyusun silabi yang diturunkan dari indikator kompetensi NO INDIKATOR KOMPETENSI SILABI- KONSEP/MATERI 1. Agama dan Moral Menyanyikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS. 1 Semester 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS 1 Semester 1 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS
JURNAL PUBLIKASI. Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini.
JURNAL PUBLIKASI PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBAHASA ANAK MELALUI BERCERITA DENGAN PAPAN FLANEL PADA KELOMPOK B TK PERTIWI KUPANG, KARANGDOWO, KLATEN TAHUN PELAJARAN 2012-2013 Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Nama Sekolah : SDN Sekarsari. Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK 3 Nama Sekolah : SDN Sekarsari Tema : Keluarga Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KOSAKATA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERMEDIA FLASH CARD PADA ANAK KELOMPOK A
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL KOSAKATA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG BERMEDIA FLASH CARD PADA ANAK KELOMPOK A Ifa Zumrotin Mas udah PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya
SIKLUS I PERTEMUAN 1
TEMA/SUB TEMA SEMESTER/MINGGU : I/12 : Binatang/Binatang darat HARI/TANGGAL : Senin, 25 Oktober 2011 INDIKATOR - Berdoa sebelum dan sesudah melaksanakan kegiataqn yang lebih tertib (P.1) KEGIATAN PEMBELAJARAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sebelum melaksanakan rencana pembelajaran yang telah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Sebelum melaksanakan rencana pembelajaran yang telah dirancang, guru sebaiknya memahami situasi didalam kelas. Terkadang jika masih pagi anak
BAB IV HASIL PENELITIAN. A. Deskripsi Pra Tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Pra Tindakan Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelompok A di TK Pertiwi Banaran 5 Semester II Tahun Ajaran 2012/2013 yang dapat diidentifikasi adanya masalah yang
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KANISIUS SIDOWAYAH KLATEN TAHUN AJARAN
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN GAMBAR PADA ANAK KELOMPOK B DI TK KANISIUS SIDOWAYAH KLATEN TAHUN AJARAN 2012/2013 Naskah Publikasi Ilmiah Oleh: TH. ERI RETNO
Lampiran 2. Rubrik Penilaian Peningkatan Kosakata Bahasa Anak Usia 3 4 Tahun Sesuai Indikator Pembelajaran.
LAMPIRAN Lampiran 2. Rubrik Penilaian Peningkatan Kosakata Bahasa Anak Usia 3 4 Tahun Sesuai Indikator Pembelajaran. Kriteria Indikator Kurang 1 Menirukan kembali 3 4 urutan kata, misalnya: Tidur, mandi,
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting penelitian dan karakteristik subyek penelitian Penelitian ini dilaksanakan di PAUD Rahmat Jaya Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo pada kelompok B yang berusia rata-rata
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Deskripsi Lokasi, Waktu dan Subjek Penelitian Deskripsi Lokasi dan Waktu Penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini, peneliti akan menguraikan hasil dan pembahasan dari penelitian yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi anak usia 5-6 tahun di PAUD
Dalam pengembangan kegiatan pembelajaran perlu dibuat sebuah perencanaan yang disebut silabus.
Dalam pengembangan kegiatan pembelajaran perlu dibuat sebuah perencanaan yang disebut silabus. a. Silabus Silabus merupakan seperangkat rencana dan pengaturan kegiatan pembelajaran, pengelolaan kelas,
PENILAIAN KOMPETENSI DASAR MUATAN/ MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN ALAT DAN BAHAN KET SUDAH MUNCUL MUNCUL. Macam-macam gejala alam
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) MODEL KELOMPOK DENGAN PENGAMAN TK : TKI WALADUN SHOLIH TEMA/SUB TEMA : ALAM SEMESTA/GEJALA ALAM (pelangi) SEMESTER/MINGGU : 2 (DUA)/XIV HARI/TANGGAL : Rabu, 25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RPP Kelas 1 Tema : Kegemaranku Satuan Pendidikan :... Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema / Topik : KEGEMARANKU Petemuan ke : 1 : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima
INSTRUMEN PEDOMAN OBSERVASI KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK. Hari / Tanggal : Tempat : Jam : Tahap : Butir Amatan Anak dapat menyebutkan urutan bilangan
48 No Nama 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. INSTRUMEN PEDOMAN OBSERVASI KEMAMPUAN BERHITUNG ANAK Hari / Tanggal : Tempat : Jam : Tahap : Butir Amatan Anak
Hari / Tanggal : Tempat : Jam : Tahap :
Hari / Tanggal : Tempat : Jam : Tahap : No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Nama Butir Amatan Anak dapat/berani Anak dapat mengingat Anak menceritakan Anak
Kegiatan : Lomba Balap Karung
Bacalah teks di bawah dengan percaya diri! Dayu bermain balapan karung di halaman sekolah. Ujung karung dipegang dengan erat. Peluit dibunyikan tanda permainan dimulai. Yang paling cepat sampai di garis
Amatilah gambar berikut dengan cermat! Perhatikan penjelasan guru! Ayo membersihkan kelas! Siapkan alat dan bahan! Bagaimana cara melakukannya?
Amatilah gambar berikut dengan cermat! Perhatikan penjelasan guru! Ayo membersihkan kelas! Siapkan alat dan bahan! Bagaimana cara melakukannya? Coba kamu praktikkan gerakan membersihkan papan tulis, membersihkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
43 A. Hasil Penelitian BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di Pendidikan Anak Usia Dini Bhayangkari 26 Kota Bengkulu dengan dua siklus. Pada setiap siklus
Diajukan Oleh: Lestari A
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN ANAK DENGAN METODE BACA CEPAT ALA GLENN DOMAN DI KELOMPOK BERMAIN ISLAM PELANGI GONILAN, KARTASURA, SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2014-2015 Artikel Publikasi Diajukan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan berdasarkan permasalahan yang terjadi di kelas I SDN Tingkir Lor 1 Salatiga. Sebelum dilaksanakannya
TATA TERTIB SEKOLAH SD NEGERI 01 DUKUH
Lampiran PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA UPT PUD, NFI DAN SEKOLAH DASAR KECAMATAN NGARGOYOSO SEKOLAH DASAR NEGERI 01 DUKUH Alamat : Karangrejo, Dukuh, Kec.Ngargoyoso,
Disusun Oleh : Afiah Nuraeni
LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL UNY 2015) Periode 10 Agustus 2015 12 September 2015 Nama Lokasi : TK ABA Lemahbang Alamat : Lemahbang, Mangunan, Dlingo, Bantul Disusun Oleh : Afiah Nuraeni
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERANGKAI HURUF MENJADI KATA MELALUI MEDIA KOTAK ALFABET PADA KELOMPOK B
1 MENINGKATKAN KEMAMPUAN MERANGKAI HURUF MENJADI KATA MELALUI MEDIA KOTAK ALFABET PADA KELOMPOK B Ratna Wijayanti Mas udah PG-PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya Jalan Teratai No.4
Ayo Amati. Amati gambar ini. Kegiatan mana yang menggunakan kaki? Beri tanda pada kegiatan yang menggunakan kaki. Subtema 2: Tubuhku
Ayo Amati Amati gambar ini. Kegiatan mana yang menggunakan kaki? Beri tanda pada kegiatan yang menggunakan kaki. Subtema 2: Tubuhku 55 Beri tanda pada kotak. 1. Menyebutkan nama-nama anggota tubuh. 2.
Subtema 2 : Kegiatan Ekstrakurikulerku
Ayo menerapkan sikap bersatu! Dayu menceritakan hasil pengamatan tentang perilaku ayam. Dayu melihat sikap yang pantas ditiru dari kehidupan ayam. Induk jantan melindungi induk betina dan anaknya yang
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Pelaksanaan Tindakan Sesuai dengan perencanaan penelitian yang telah dirancang, maka pelaksanaan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 1.1. Pelaksanaan Tindakan Sesuai dengan perencanaan penelitian yang telah dirancang, maka pelaksanaan penelitian akan dilaksanakan melalui tahap dan proses yang terstruktur.
DAFTAR ANAK DIDIK KELOMPOK A RA MASYITHOH 2 SINE SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
63 Lampiran 1 DAFTAR ANAK DIDIK KELOMPOK A RA MASYITHOH 2 SINE SRAGEN TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014 NO NAMA SISWA JENIS KELAMIN L P 1. Qairul Naim 2. Agung Pramudika 3. Keira Alona 4. Fajar Rabbi Kusbiantoro
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) Langkah-langkah penyusunan RPPM 1. Mengacu pada kompetensi dasar (Kompensi Dasar) yang memuat sikap, pengetahuan, dan keterampilan untuk mewujudkan
Nama Sekolah :... : Kebersihan Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Kebersihan Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
Lampiran 1. Kisi-kisi Pre Test Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II A SD Negeri Sinduadi 1 Mlati. 2. Menulis kembali kalimat. dan tanda titik.
Lampiran 1. Kisi-kisi Pre Test Menulis Kalimat Sederhana Siswa Kelas II A SD Negeri Sinduadi 1 Mlati No Kompetensi Dasar Indikator Bentuk Soal Item 1 Menulis kalimat 2. Menulis kembali kalimat Uraian 1
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian 1. Identitas SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin Berikut identitas SDN Antasan Besar 7 Banjarmasin. Nama Sekolah Terakreditas Status Alamat sekolah
Semester/Minggu : I/XVIII Tema/Sub tema : Tanaman/Manfaat Tanaman Hari, Tanggal : Rabu, 7 Desember 2011 : WIB. Guru, anak.
Lampiran 1. Rencana Kegiatan Harian (RKH) RENCANA KEGIATAN HARIAN Kelompok : B Semester/Minggu : I/XVIII Tema/Sub tema : Tanaman/Manfaat Tanaman Hari, Tanggal : Rabu, 7 Desember 2011 Waktu : 07.00-10.00
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. berjumlah 3 yaitu 2 guru dan 1 kepala sekolah.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Subyek Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di RA Mluweh Ungaran Timur pada kelompok B semester II tahun pelajaran 2015/2016. Subyek yang menerima
RENCANA KEGIATAN HARIAN KOBER AZKIYA. Tema : Binatang / Sub Tema : Binatang darat, air, udara
RENCANA KEGIATAN HARIAN KOBER AZKIYA Tema : Binatang / Sub Tema : Binatang darat, air, udara Hari/Tanggal/ Tahun : Senin/ 21 April 2014/ Semester : 2 Kelompok usia : 4-5 Tahun INDIKATOR KEGIATAN BELAJAR
Buatlah pertanyaan tentang Kartu Keluarga di rumah! Sampaikan kepada gurumu dan teman-temanmu!
Buatlah pertanyaan tentang Kartu Keluarga di rumah! Sampaikan kepada gurumu dan teman-temanmu! Pertanyaan: Tuliskan tugas yang dilakukan Siti dalam membantu orang tua seperti gambar di atas dengan percaya
BILANGAN SAMPAI DENGAN 10
Materi pelajaran matematika kelas 1 SD BILANGAN SAMPAI DENGAN 10 1. Menghitung dan Mengurutkan Benda Sampai Dengan 5 a. Membilang atau menghitung secara urut b. Menyebutkan banyak benda c. Membandingkan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Dalam pelaksanaan tindakan ini, deskripsi yang akan diuraikan adalah: (1) kondisi awal, (2) siklus I, dan (3) siklus II. 4.1.1 Deskripsi
1. Tuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar! 2. Apakah manfaat makan buah dan sayur bagi kesehatan tubuh?
1. Tuliskan kalimat yang sesuai dengan gambar! 2. Apakah manfaat makan buah dan sayur bagi kesehatan tubuh? 3. Sebutkan contoh perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah! 4. Perhatikan bangun ruang di
Kami sering melakukan kegiatan bersama, yaitu
Sebutkan anggota keluargamu di rumah? Sebutkan sifat-sifat anggota keluargamu tersebut! Ceritakan dalam bahasa tulis sederhana mengenai kebersamaan keluargamu! Anggota keluargaku adalah Sifat-sifat mereka
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II SD Kutowinangun 08. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
MATERI KELAS 1. B. Indonesia
MATERI KELAS 1 TEMA 1 SUB TEMA 1 : Diriku : Aku dan Teman Baru B. Indonesia 1. Mengenal huruf a-z melalui lagu. a. Mengenal dan melafalkan huruf vokal : a, i, u, e, o b. Mengenal dan melafalkan huruf konsonan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tabel.4.1. Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin. Jenis Kelamin f % L 12 57,14 P 9 42,85 Jumlah
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripi Subjek Penelitian Penelitian ini dilakukan di TK B Marsudirini Sang Timur. Lokasi TK B Marsudirini Sang Timur berada di jalan seruni Kota Salatiga.Kegiatan
1. Kompetisi ISPO diselenggarakan rutin setiap tahun sejak Maka pada 2006, adalah penyelenggaraan yang ke- A) 15 B) 16 C) 17 D) 13
1. Kompetisi ISPO diselenggarakan rutin setiap tahun sejak 1991. Maka pada 2006, adalah penyelenggaraan yang ke- A) 15 B) 16 C) 17 D) 13 2. A) 0 B) 106 C) 114 D) 126 3. Titik O terletak di tengah bidang
ketertiban biasakanlah mematuhi tata tertib tata tertib melatih sikap disiplin sejak kecil kita disiplin sudah besar jadi orang berguna
tema 5 ketertiban gambar 5.1 masuk kelas dengan tertib biasakanlah mematuhi tata tertib tata tertib melatih sikap disiplin sejak kecil kita disiplin sudah besar jadi orang berguna kamu harus mampu setelah
MATERI PESTA SIAGA KWARTIR CABANG GERAKAN PRAMUKA KEBUMEN TAHUN 2018
MATERI PESTA SIAGA KWARTIR CABANG GERAKAN PRAMUKA KEBUMEN TAHUN 2018 NO TAMAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN ALAT KEGIATAN PENILAIAN A KELOMPOK KEGIATAN KEAGAMAAN & KEPRIBADIAN 1. TAMAN Hafal bacaan pokok dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. pembelajaran yang dilakukan dalam proses belajar mengajar di kelas. Dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil penelitian ini diuraikan dalam tahapan yang berupa siklus-siklus pembelajaran yang dilakukan dalam proses belajar mengajar di kelas. Dalam
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. hasil tes pada tiap siklus. Selanjutnya data yang diperoleh diuraikan dalam
53 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Hasil dari penelitian diperoleh melalui pengumpulan data melalui kegiatan observasi yang dilakukan pada siswa dan guru, hasil wawancara, serta
BAB I PENDAHULUAN. berhasil dari mereka. Sebaliknya tidak ada orang tua di muka bumi ini yang
BAB I PENDAHULUAN 1. 1. Latar Belakang Masalah Setiap orang tua sangat menginginkan anaknya lebih baik, lebih hebat dan lebih berhasil dari mereka. Sebaliknya tidak ada orang tua di muka bumi ini yang
Main engklek Gambar kotak-kotak permainan engklek di lantai. Ajari anak dan teman-temannya cara bermain engklek.
PERKEMBANGAN DAN STIMULUS ANAK USIA 48-60 BULAN Ketika si buah hati memasuki rentang usia 48-60 bulan, umumnya perkembangan dan stimulasi yang ada akan dangat pesat sekali. Jika asupan gizi dan nutrisi
1. Sebuah bangun pejal terbuat dari dua kubus bersisi 1 dan 3 meter. Berapa luas bangun tersebut dalam m 2? A) 56 B) 58 C) 59 D) 60
1. Sebuah bangun pejal terbuat dari dua kubus bersisi 1 dan 3 meter. Berapa luas bangun tersebut dalam m 2? A) 56 B) 58 C) 59 D) 60 2. Sebuah botol dengan volume liter, diisi air hingga volumenya. Berapa
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL
BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan Persiapan merupakan tahapan awal yang penting dan perlu dilakukan sebelum kegiatan PPL dilaksanakan. Tanpa adanya persiapan kegiatan PPL ini
TATA TERTIB PESERTA DIDIK SEKOLAH UNGGUL SMA NEGERI 1 LUBUK ALUNG
TATA TERTIB PESERTA DIDIK SEKOLAH UNGGUL SMA NEGERI 1 LUBUK ALUNG Nama Siswa :... Sekolah Asal :... A. Kegiatan Pembelajaran 1. Peserta didik sudah harus hadir di sekolah pukul 07.15. 2. Tanda masuk berbunyi,
KB PAUD JATENG TERPADU RENCANA PROGRAM SEMESTER (PROMES) KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KB-A (USIA 2 3 TAHUN)
KB PAUD JATENG TERPADU RENCANA PROGRAM (PROMES) KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN ANAK USIA DINI KB-A (USIA 2 3 TAHUN) 1 & 2 TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018 YAYASAN PENGELOLA PENDIDIKAN BERMAIN KB PAUD JATENG TERPADU
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. 1. Kondisi Awal Keterampilan Sosial Anak Kelompok A2 di TK Kemala
67 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Kondisi Awal Keterampilan Sosial Anak Kelompok A2 di TK Kemala Bhayangkari 36 Kondisi awal keterampilan sosial pada anak kelompok A2 disini
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan :... Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Tema / Topik : Kegiatanku Petemuan ke : 2 Sub Tema : Kegiatanku Pagi Hari Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA WAYANG DI KELOMPOK B
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI MEDIA WAYANG DI KELOMPOK B Ita Indrawati Sri Widayati PG PAUD Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Surabaya Jln. Teratai No. 4 Surabaya (evienindrawati@gmail.com).(widapgpaudunesa@gmail.com)
BAB III METODE PENELITIAN
BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Tindakan Kelas Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan jenis penelitian yang digunakan peneliti adalah penelitian
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa melalui pembelajaran dengan metode bermain model Scramble.
77 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran dengan metode bermain model Scramble.
TEMA 1 : DIRIKU Nama Sekolah : Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Nama Guru : NIP / NIK :
KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMA 1 : DIRIKU Nama Sekolah : Kelas / Semester : I (Satu) / 1 Nama Guru NIP / NIK : : 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tema 4 : Keluargaku Subtema 1 : Anggota Keluargaku
Tema 4 : Keluargaku Subtema 1 : Anggota Keluargaku Mata PPKn 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 3.3 Mengenal keberagaman karakteristik individu
NASKAH SOAL MATEMATIKA HIMSO Tingkat SD/MI 2017
NASKAH SOAL MATEMATIKA HIMSO Tingkat SD/MI 2017 BABAK PENYISIHAN SANGAT RAHASIA KELAS 1 2 BABAK PENYISIHAN LEVEL I Mata Pelajaran : Matematika Hari/Tanggal : Minggu, 12 Maret 2017 Waktu : 08.00 10.00 WIB
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) KELOMPOK BERMAIN AISYIYAH GONDANGMANIS TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Lampiran RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH) KELOMPOK BERMAIN AISYIYAH GONDANGMANIS TAHUN PELAJARAN 2016/2017 Semester/Bulan/Mingguan : I/Agustus/4 Hari, tanggal : Sabtu, 13 Agustus 2016 Kelompok/Usia
BAB III METODE PENELITIAN A.
16 BAB III METODE PENELITIAN A. Lokasi dan subjek 1. Rancangan Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (action research), model penelitian tindakan dari Kemmis dan Taggart (dalam
BAB II KAJIAN PUSTAKA. anak-anak telah semakin meningkat dan menjadi lebih tepat dan pada usia 5 tahun
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini 1. Pengertian Motorik Halus Anak Usia Dini Menurut Santrock (1995: 225) Pada usia 4 tahun, koordinasi motorik halus anak-anak telah semakin
TATA TERTIB PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 LUBUK ALUNG SEKOLAH UNGGUL Tahun Pelajaran 2017/2018
TATA TERTIB PESERTA DIDIK SMA NEGERI 1 LUBUK ALUNG SEKOLAH UNGGUL Tahun Pelajaran 2017/2018 A. Kegiatan Pembelajaran 1. Peserta didik sudah harus hadir di sekolah pukul 07.10 Wib. 2. Tanda masuk berbunyi,
PANITIA MALAM KEAKRABAN FORUM MAHASISWA SURAKARTA (FORMASKA) PURWOKERTO Sekretariat: Grendeng, Purwokerto Utara CP:
Games Malam Keakraban Outbond No Nama permainan Waktu (menit) Peserta Deskripsi Peralatan 1. Bottle Sponge 15-20 5 orang Masing masing peserta berupaya bagaimana cara mengisi botol dengan air dengan cara