LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 2 DI SMP NEGERI 04 SEMARANG

Transkripsi

1 LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) 2 DI SMP NEGERI 04 SEMARANG Dosen Pembimbing: Drs. Triyanto, M.A Disusun Oleh: Nama : IBNU GUMILAR NIM : Prodi : Pendidikan Seni Rupa S1 JURUSAN SENI RUPA FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2012 i

2 LEMBAR PENGESAHAN Laporan Praktik Pengalaman Lapangan II di Sekolah Menengah Pertama Negeri 04 Semarang tahun pelajaran 2012/2013 telah disusun sesuai dengan pedoman PPL UNNES. Hari : Tanggal : Oktober 2012 Disahkan oleh : Dosen Koordinator PPL UNNES Kepala SMP Negeri 04 Semarang Drs. Jayusman, M.Hum. Drs. Ringsung Suratno, M.Pd. NIP NIP ii

3 KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-nya sehingga kami dapat menyelesaikan kegiatan dan laporan Praktik Pengalaman Lapangan 2 ( PPL 2) di SMP N 4 Semarang. Laporan ini merupakan hasil dari Praktik Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2) yang berorientasi pada penyusunan perangkat pembelajaran dan praktek belajar mengajar di kelas. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada : 1. Rektor Universitas Negeri Semarang, Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si 2. Kepala Pusat Pengembangan PPL Universitas Negeri Semarang, Drs.Masugino,M.Pd. 3. Dosen Koordinator PPL Universitas Negeri Semarang di SMP Negeri 4 Semarang, Drs. Jayusman, M.Hum. 4. Dosen pembimbing PPL jurusan Seni Rupa di SMP Negeri 4 Semarang, Drs. Triyanto, M.A 5. Kepala Sekolah SMP Negeri 4 Semarang yang telah menerima kedatangan kami dengan hati terbuka. 6. Koordinator Guru Pamong SMP Negeri 4 Semarang, Yunita Lestari, S.Pd. 7. Guru Pamong mata pelajaran Seni Rupa di SMP Negeri 4 Semarang, Joko Susilo,S.Pd yang dengan sabar dan bijak membimbing saya selama pelaksanaan PPL. 8. Segenap guru, staff, dan karyawan SMP Negeri 4 Semarang. 9. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya kegiatan PPL 2 di SMP Negeri 4 Semarang. 10. Rekan-rekan mahasiswa PPL Universitas Negeri Semarang di SMP Negeri 4 Semarang, yang selalu memberikan dukungan dan semangat. Besar harapan kami semoga kegiatan PPL ini memberikan manfaat kepada penulis khususnya dan pihak-pihak yang terkait lainnya pada umumnya. Semarang, Oktober 2012 Mahasiswa Praktikan iii IBNU GUMILAR NIM

4 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL i HALAMAN PENGESAHAN ii KATA PENGANTAR... iii DAFTAR ISI... iv DAFTAR LAMPIRAN... v BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang... 1 B. Tujuan... 2 C. Manfaat... 2 BAB II LANDASAN TEORI A. Pengertian PPL... 4 B. Dasar Pelaksanaan... 4 C. Struktur Organisasi Sekolah... 5 D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama... 6 E. Persyaratan dan Tempat... 7 F. Status, Peserta, Bobot Kredit, dan Tahapan... 7 G. Tugas Guru di Sekolah dan Kelas... 8 H. Tugas Guru Praktikan... 9 I. Kompetensi Guru... 9 BAB III PELAKSANAAN A. Waktu B. Tempat C. Tahapan KegiatanKegiatan D. Materi Kegiatan E. Proses Bimbingan F. Hal yang Mendukung dan Menghambat Selama PPL G. Guru Pamong H. Dosen Pembimbing BAB IV PENUTUP A. Simpulan B. Saran REFLEKSI DIRI DAFTAR LAMPIRAN iv

5 DAFTAR LAMPIRAN 1. Denah SMP Negeri 4 Semarang 2. Kalender Pendidikan Tahun Ajaran 2011/ Program Semester 4. Rincian minggu efektif 5. Silabus 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 7. Rencana Kegiatan Sehari-hari Praktikan 8. Kartu Bimbingan Praktik Mengajar Praktikan 9. Daftar Presensi Mahasiswa PPL 10. Daftar Hadir Dosen Pembimbing 11. Daftar Hadir Dosen Koordinator 12. Daftar Nama Guru Pamong 13. Daftar nama siswa kelas tempat praktikan mengajar 14. Jadwal Praktikan Mengajar 15. Jadwal Kegiatan Ektrakurikuler SMP N 4 Semarang 16. Tabel Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Negeri 4 Semarang yang diikuti Praktikan v

6 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan bagian integral dari pendidikan tenaga kependidikan berdasarkan kompetensi yang termasuk di dalam struktur program kurikulum Universitas Negeri Semarang. Berdasarkan UU No. 2 Tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional, PP No. 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi dan berdasarkan Surat Keputusan Penyelenggara Pendidikan di UNNES menjelaskan bahwa PPL adalah kegiatan intra kurikuler yang wajib diikuti oleh mahasiswa program pendidikan. PPL mempunyai sasaran agar mahasiswa praktikan memiliki seperangkat pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. Mahasiswa praktikan harus melaksanakan seluruh komponen tugas dan kegiatan PPL sesuai dengan peraturan yang berlaku dan mahasiswa PPL bukan pengganti guru pengajar di sekolah latihan atau pamong di tempat latihan lainnya. Dalam hal ini praktikan dibimbing dan dilatih untuk melakukan proses pembelajaran dari menyiapkan rencana pembelajaran maupun menganalisis hasil pembelajaran yang diampu oleh masing-masing guru praktikan. Pembimbingan mahasiswa PPL harus secara intensif dan sistematis oleh guru pamong dan dosen pembimbing yang memenuhi syarat untuk tugas-tugas bimbingan. Pelaksanaan PPL dilakukan setelah mahasiswa menempuh PPL I dimana PPL I memuat kegiatan observasi dan orientasi yang berkaitan dengan kondisi fisik sekolah, struktur organisasi sekolah, administrasi sekolah, administrasi kelas, keadaan murid dan guru, tata tertib guru dan siswa, administrasi perangkat pembelajaran guru, organisasi kesiswaan, kegiatan intra-ekstra kurikuler, sarana dan prasarana sekolah, kalender akademik sekolah, jadwal kegiatan sekolah. Sedangkan PPL II dilaksanakan selama kurang lebih dua bulan dan diharapkan dapat mengembangkan daya pikir mahasiswa praktikan sebagai calon-calon tenaga kependidikan dan mendapatkan pengalaman baru dalam proses pendidikan. 1

7 B. Tujuan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk: 1. Membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional, sesuai dengan prinsip - prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi paedagogik, kompetensi personal, dan kompetensi kemasyarakatan/ sosial. 2. Memberikan bekal kepada mahasiswa program pendidikan sebagai calon guru agar memiliki seperangkat pengetahuan, sikap dan ketrampilan yang dapat menunjang tercapainya penguasaan tiga kompetensi pokok seorang guru professional. 3. Melatih mahasiswa agar dapat melakukan tugas fungsional, yakni melakukan kegiatan pengajaran di dalam kelas. C. Manfaat PPL Dengan melaksanakan PPL diharapkan dapat memberikan manfaat terhadap semua komponen yang terkait, yaitu mahasiswa (praktikan), sekolah dan perguruan tinggi yang bersangkutan. 1. Manfaat bagi Praktikan a. Setelah melaksanakan PPL 2 ini, mahasiswa praktikan diharapkan mempunyai bekal yang menunjang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. b. Dalam melaksanakan PPL 2 ini, mahasiswa praktikan mempunyai kesempatan untuk mengaplikasikan teori yang diperoleh selama kuliah kedalam kelas (lapangan pendidikan) yang sesungguhnya. c. Mendewasakan cara berpikir dan meningkatkan daya nalar mahasiswa dalam melakukan penelaahan, perumusan, dan pemecahan masalah pendidikan yang ada disekolah. 2. Manfaat bagi Sekolah a. Meningkatkan kualitas pendidikan. b. Memberikan masukan kepada sekolah atas hal-hal atau ide-ide baru dalam perencanaan program pendidikan yang akan datang. c. Mempererat kerjasama antara sekolah latihan dengan perguruan tinggi yang bersangkutan yang dapat bermanfaat bagi para lulusannya kelak. 3. Manfaat bagi UNNES a. Memperoleh masukan tentang kasus pendidikan yang dipakai sebagai bahan pertimbangan penelitian. 2

8 b. Memperluas dan meningkatkan jaringan dan kerjasama dengan sekolah sebagai tempat latihan. c. Memperoleh masukan tentang perkembangan pelaksanakaan PPL, sehingga kurikulum, metode, dan pengelolaan proses belajar mengajar di instansi atau sekolah dapat disesuaikan dengan tuntutan yang ada di lapangan. 3

9 BAB II LANDASAN TEORI A. Pengertian Praktik Pengalaman Lapangan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah semua kegiatan kurikuler yang harus dilakukan oleh mahasiswa praktikan, sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya, sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan agar mereka memperoleh pengalaman dan keterampilan lapangan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di sekolah atau di tempat latihan lainnya. Kegiatan PPL meliputi praktik mengajar, administrasi, bimbingan dan konseling serta kegiatan yang bersifat kokurikuler dan atau ekstra kurikuler yang berlaku di sekolah/tempat latihan. (Pedoman PPL Unnes: 3). PPL bertujuan membentuk mahasiswa praktikan agar menjadi calon tenaga kependidikan yang profesional sesuai dengan prinsip-prinsip pendidikan berdasarkan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional dan kompetensi sosial. PPL berfungsi memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, profesional, dan sosial. Sedangkan sasarannya adalah mahasiswa program kependidikan yang memenuhi syarat untuk PPL, mempunyai seperangkat pengetahuan, sikap, dan keterampilan untuk menujang tercapainya penguasaan kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. B. Dasar Pelaksanaan PPL Dasar dari pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 adalah: a. UU No. 2 tahun 1989 tentang Sistem Pendidikan Nasional. b. Peraturan Pemerintah No 60 tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi. c. Keputusan Presiden 1. No. 271 tahun 1965 tentang pengesahan pendirian IKIP Semarang. 2. No. 124/M tahun 1999 tentang perubahan IKIP Semarang, Bandung, dan Medan menjadi Universitas. 3. No. 100/M tahun 2002 tentang pengangkatan Rektor Universitas Negeri Semarang. 4

10 d. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 1. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional 2. No 304/U/1999 tentang perubahan penggunaan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan menjadi Departemen Pendidikan Nasional. 3. No 225/O/2000 tentang status Universitas Negeri Semarang. 4. No 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar. 5. Keputusan Rektor 6. No. 65/O/2004 tentang Penyelenggaraan Pendidikan di UNNES. 7. No. 46/O/2001 tentang Jurusan dan Program Studi di lingkungan Fakultas serta Program Studi pada Program Pasca Sarjana. 8. No. 35/O/2006 tentang Pedoman Praktik Pengalaman Lapangan Bagi Mahasiswa Program Kependidikan Universitas Negeri Semarang. 9. No.25/O/2004 tentang Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa Universitas Negeri Semarang. C. Struktur Organisasi Sekolah Sekolah sebagai unit pelaksana teknis pendidikan formal di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Kepala Kantor Pendidikan Nasional Provinsi yang bersangkutan. Pengorganisasian suatu sekolah tergantung pada jenis, tingkat, dan sifat sekolah yang bersangkutan. Susunan organisasi sekolah tertuang dalam Keputusan Menteri Pendidikan Nasional tentang susunan Organisasi dan tata kerja jenis sekolah tersebut. Dari struktur organisasi sekolah tersebut terlihat hubungan dan mekanisme kerja antara Kepala Sekolah, Guru, Murid, Pegawai Tata Usaha Sekolah serta pihak lainnya di luar sekolah. Koordinasi, Integresi dan sinkronisasi kegiatan kegitan yang terarah memerlukan pendekatan pengadministrasian yang efektif dan efisien, yaitu: a. Berorientasi kepada tujuan, yaitu berarti bahwa administrasi sekolah menunjang tercapainya tujuan pendidikan. b. Berorientasi kepada pendayagunaan semua sumber (tenaga, dana, dan sarana) secara tepat guna dan hasil guna. c. Mekanisme pengelolaan sekolah meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan penilain hasil kegiatan administrasi sekolah harus dilakukan secara sistematis dan terpadu. 5

11 D. Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama Perkembangan dan perubahan yang terjadi dalam kehidupan masyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia tidak terlepas dari pengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta seni dan budaya. Perubahan terus menerus ini menuntut perlunya perubahan sistem Pendidikan Nasional termasuk penyempurnaan Kurikulum. Salah satu bentuk upaya nyata Departemen Pendidikan Nasional untuk meningkatkan kualitas Pendidikan tersebut adalah pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) pada tahun Kurikulum adalah program sekolah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar. Kurikulum berisi landasan yang dipakai sebagai acuan dan pedoman dalam pengembangan kurikulum, tujuan Pendidikan Nasional, tujuan Pendidikan Menengah Atas dan tujuan pendidikan pada sekolah Menengah Pertama, program pengajaran yang mencakup isi program pengajaran, lama pendidikan dan susunan program pengajaran, pelaksanaan pengajaran di tingkat Nasional dan Daerah. Adapun untuk tujuan pendidikan pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama adalah sebagai berikut : a. Meningkatkan pengetahuan siswa untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi dan mengembangkan diri sejalan dengan perkembangan ilmu, teknologi, dan kesenian. b. Meningkatkan kemampuan siswa sebagai anggota masyarakat dalam mengadakan hubungan timbal balik dengan lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitar. Sesuai dengan kurikulum Sekolah Menengah Pertama yang baru yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), dalam mengelola proses belajar mengajar seorang guru dituntut untuk melaksanakan: 1. Menyusun program tahunan dan program semester. 2. Penjabaran tentang kompetensi dasar yang akan dicapai, materi pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, indikator pencapaian, dan sistem pengujian. 3. Penjabaran tentang struktur kurikulum yang diterapkan di sekolah 4. Menyusun persiapan mengajar 5. Melaksanakan perbaikan dan pengayaan. Langkah-langkah di atas dijabarkan dalam perangkat pembelajaran yang terdiri atas: i. Program Tahunan (Prota) 6

12 ii. Program Semester (Promes) iii. Silabus iv. Rencana Pelaksanaa Pembelajaran (RPP) E. Persyaratan dan Tempat Ada beberapa persyaratan yang harus dipenuhi oleh mahasiswa (khususnya program S1 kependidikan) untuk dapat mengikuti PPL Mahasiswa telah mengumpulkan minimal 110 SKS, termasuk di dalamnya lulus mata kuliah: SBM II / IBM II / daspro II, dibuktikan dengan menunjukkan KHS kumulatif. 2. Telah lulus mengikuti PPL Memperoleh persetujuan dari Ketua Jurusan / Dosen Walinya dan telah mendaftarkan MK PPL 2 dalam KRS. 4. Mendaftarkan diri secara pribadi sebagai calon peserta PPL 2 pada UPT PPL UNNES dengan: a. Menunjukkan KHS kumulatif; b. Menunjukkan bukti pembayaran SPP; c. Menunjukkan bukti telah lulus PPL I (misalnya Sertifikat PPL I yang asli); d. Menunjukkan bukti pembayaran Buku Pedoman PPL 2; e. Mengisi formulir-formulir pendaftaran PPL 2; dan f. Menyerahkan dua (2) lembar pasfoto terbaru ukuran 3 x 4 cm. Tempat praktik ditetapkan berdasarkan persetujuan Rektor dengan Kepala Dinas P dan K Provinsi Jawa Tengah atau pemimpin lain yang setara dan terkait dengan tempat latihan. Penempatan mahasiswa praktikan di tempat latihan ditentukan oleh UPT PPL UNNES dan instansi lain terkait. Yang perlu diperhatikan, mahasiswa praktikan menempati tempat latihan yang sama sejak PPL 1 sampai PPL 2. F. Status, Peserta, Bobot Kredit, dan Tahapan Setiap mahasiswa program kependidikan Universitas Negeri Semarang wajib melaksanakan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL), karena kegiatan ini merupakan bagian integral dari kurikulum pendidikan tenaga kependidikan (berupa Mata Kuliah) berdasarkan kompetensi yang termasuk didalam struktur program kurikulum. Adapun mahasiswa wajib mengikuti PPL ini meliputi program S1, Program Diploma, Program Akta, dan program lain. Mata kuliah ini memiliki bobot kredit 6 7

13 SKS, dengan perincian PPL 1 sebanyak 2 SKS dan PPL 2 sebanyak 4 SKS. Sedangkan 1 SKS setara dengan 4 x 1 jam (60 menit) x 18 = 72 jam. G. Tugas Guru di Sekolah dan Kelas Guru sebagai tenaga pengajar di jenjang pendidikan dasar maupun menengah harus mempunyai kualitas diri sendiri serta mengembangkan kepribadiannya sebagai salah satu upaya mencapai tujuan pendidikan nasional. Selain itu, guru perlu menjaga citra dirinya sehingga dapat dijadikan panutan bagi siswa dan lingkungan. Berikut ini adalah tugas dan tanggung jawab guru di sekolah dan di kelas sebagai pengajar, pendidik, anggota sekolah maupun sebagai anggota masyarakat. 1. Tugas dan kewajiban guru selaku pengajar a. Mengadakan persiapan mengajar seperlunya sesuai dengan kurikulum yang berlaku. b. Datang mengajar di sekolah setiap hari kerja. c. Mengadakan evaluasi pelajaran secara teratur dan kontinue sesuai teknik evaluasi yang berlaku. d. Ikut memelihara tata tertib kelas dan sekolah. e. Ikut membina hubungan baik antara sekolah dengan orang tua dan masyarakat. f. Membina hubungan baik antara sekolah dengan berbagai golongan masyarakat dan pemerintah daerha setempat. 2. Tugas dan kewajiban guru sebagai pendidik a. Senantiasa menjunjung tinggi dan mewujudkan nilai-nilai yang terkandung dalam pancasila. b. Guru wajib mencintai anak didik dan profesinya serta selalu menjadikan dirinya teladan bagi anak didiknya. c. Guru wajib selalu menyelaraskan pengetahuan dan meningkatkan pengetahuan dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. d. Guru senantiasa memperhatikan norma-norma, etika, dan estetika dalam berpakaian dan berhias. e. Guru senantiasa wajib meningkatkan keselarasan, kesenian, dan keseimbangan jasmani dan rohaninya sehingga terwujud penampilan pribadi yang baik. 8

14 H. Tugas Guru Praktikan Tugas guru praktikan selama mengikuti Praktik Pengalaman Lapangan 2 adalah: a. Observasi dan orientasi di tempat praktik; b. Pengajaran model atau pelatihan pengajaran terbimbing; c. Pelatihan pengajaran mandiri dan ujian mengajar; d. Pelatihan kokurikuler seijin kepala sekolah tempat praktik; e. Membantu memperlancar arus informasi dari UNNES ke sekolah latihan dan sebaliknya; f. Menyusun laporan hasil observasi dan orientasi di tempat praktik; g. Menyusun pengurus kelompok praktikan di tempat praktik; h. Mengisi format rencana kegiatan dan format bombingan PPL yang dijadwalkan. I. Kompetensi Guru Kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru agar para guru professional dalam tugasnya adalah sebagai berikut: 1. Memahami landasan pendidikan, yaitu landasan filosofis, sosiologis, kultural, psikologis, ilmiah, dan teknologis; 2. Memahami wawasan pendidikan, yaitu wawasan tentang asas-asas pendidikan, aliran-aliran pendidikan secara garis besar, teori belajar, perkembangan anak didik, tujuan pendidikan nasional, kebijakan-kebijakan pemerintah di bidang pendidikan; 3. Menguasai materi pembelajaran; 4. Menguasai evaluasi pembelajaran; 5. Memiliki kepribadian, wawasan profesi dan pengembangannya. Karakteristik guru yang professional antara lain selalu membuat perencanaan konkret dan detail untuk dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran; menempatkan siswa sebagai arsitek pembangun gagasan dan guru berfungsi melayani dan berperan sebagai mitra siswa; bersikap kritis dan berani menolak kehendak yang kurang edukatif; bersikap kreatif dalam membangun dan menghasilkan karya pendidikan seperti pembuatan alat bantu belajar, analisis materi pembelajaran, penyusunan alat penialaian, dan lainnya. 9

15 BAB III PELAKSANAAN A. Waktu Praktik Pengalaman Lapangan 2 ( PPL 2) dilaksanakan setelah PPL 1 yaitu pada tanggal 27 Agustus 2012 sampai dengan 20 Oktober B. Tempat Praktik Pengalaman Lapangan 2 ( PPL 2) dilaksanakan di SMP Negeri 4 Semarang yang berlokasi di Jl. Tambak Dalam 1 Kec.Gayamsari Semarang. C. Tahapan Kegiatan Tahap-tahap kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 1 dan 2 meliputi: 1. Kegiatan di kampus, meliputi: Pembekalan Pembekalan dilakukan di kampus selama 3 hari, yaitu mulai tanggal 11 Juli sampai 14 Juli Upacara Penerjunan Upacara penerjunan dilaksanakan di depan gedung Rektorat UNNES pada tanggal 31 Juli Kegiatan inti Pengenalan lapangan Kegiatan pengenalan lapangan di SMP N 4 Semarang pada PPL 1 dilaksanakan pada tanggal 31 Juli sampai 12 Agustus Pengajaran terbimbing Pengajaran terbimbing dilakukan oleh mahasiswa praktikan dibawah bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. Sebelum masuk ke kelas praktikan sudah menyiapkan perangkat pembelajaran yang sudah dikonsultasikan terlebih dahulu kepada guru pamong dan dosen pembimbing. Pelaksanaan ujian praktik mengajar Pelaksanaan ujian praktik mengajar dilakukan pada waktu minggu terakhir praktik oleh guru pamong yang bersangkutan yaitu dengan melihat secara langsung proses belajar mengajar di kelas. 10

16 Bimbingan penyusunan laporan Dalam menyusun laporan, praktikan mendapat bimbingan dari berbagai pihak yaitu guru pamong, dosen pembimbing, dosen koordinator, dan pihak lain yang terkait sehingga laporan ini dapat disusun tepat pada waktunya. D. Materi Kegiatan Materi kegiatan dalam PPL 2 ini adalah: 1. Membuat perangkat pembelajaran atas bimbingan guru pamong. 2. Melaksanakan praktik mengajar atas bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing. 3. Mengikuti kegiatan ekstra maupun intra sekolah. E. Proses Bimbingan 1. Bimbingan dengan guru pamong, yang dilakukan setiap saat mengajar di kelas. Hal- hal yang dikoordinasikan mengenai : Bahan untuk mengajar, pembuatan perangkat pembelajaran yang diantaranya yaitu pembuatan rencana pembelajaran, penggunaan metode pengajaran, perkembangan dan keadaan siswa, dan hal-hal lain yang berhubungan dengan tugas-tugas keguruan. 2. Bimbingan dengan dosen pembimbing, yang dilakukan setiap dosen pembimbing datang ke sekolah latihan. Hal-hal yang dikoordinasikan mengenai: materi yang diajarkan, sistem pengajaran yang baik, kesulitankesulitan selama PPL di sekolah latihan, masalah-masalah yang menghambat selama PPL di sekolah latihan, informasi-informasi terbaru baik dari sekolah latihan maupun UPT, pelaksanaan ujian praktik mengajar. F. Hal- Hal yang Mendukung dan Menghambat Selama PPL 1. Hal- hal yang Mendukung a) Terdapat komunikasi antara praktikan dengan guru pamong yaitu membahas perangkat pembelajaran maupun mengkondisikan kelas selama mengajar. b) Setelah mengajar, praktikan mendapat masukan-masukan baik berupa kritik maupun saran yang membangun. Praktikan banyak diberikan pengarahan oleh guru pamong bagaimana menghadapi siswa di kelas dan pengarahan dalam menjelaskan materi yang akan diajarkan. c) Ketersediaan media pembelajaran multimedia seperti LCD dan laptop sehingga memudahkan untuk menyampaikan materi secara kreatif. 11

17 2. Hal hal yang Menghambat a) Kekurangan pada diri praktikan yaitu kurang bisa menguasai kelas sehingga pada saat siswa diberikan materi atau latihan soal untuk dikerjakan langsung, siswa masih ramai sendiri. b) Posisi sekoah yang berada di daerah pesisir laut sehingga terdapat beberapa siswa yang bandel sehingga membuat suasana kelas tidak kondusif untuk kegiatan belajar mengajar. c) Anggapan pelajaran seni rupa adalah pelajaran yang nudah dan tidak di ujian nasionalkan sehingga siswa mengesampingkan pelajaran seni rupa. 3. Guru Pamong Guru pamong Pelajaran Seni rupa merupakan guru yang mempunyai kemampuan yang sangat baik dalam mengajar. Beliau mengajar kelas VII A VII H, IX A - IX H. Sesuai dengan kebijakan pemerintah mengenai pemberlakuan KTSP, di SMP N 4 Semarang sudah diberlakukan KTSP di semua kelas VII, VIII, dan IX. Pelaksanaan KTSP tidak hanya dilakukan dengan meminimalkan penggunaan metode ceramah tetapi juga dengan penggunaan media pembelajaran yang dapat mempermudah siswa dalam menangkap konsep Pelajaran Seni Rupa yang diajarkan. Guru pamong sangat membantu praktikan, beliau selalu terbuka dalam memberikan kritik, masukan, dan saran bagaimana membelajarkan siswa dengan baik. Sehingga praktikan mengetahui kekurangan-kekurangan selama mengajar di kelas yang beliau serahkan sebagai tempat latihan mengajar yaitu semua kelas yang beliau ampu. Karena jam pelajaran yang sedikit dan mahasiswa yang dibimbingnya berjumlah empat, sehingga jika tidak dikasihkan semua jam nya maka kami pun akan kekurangan pengalaman dalam mengajar. 4. Dosen Pembimbing Dosen pembimbing praktikan sangat aktif datang ke sekolah latihan, dari jatah yang diwajibkan yaitu tiga kali melihat dikelas dan satu pertemuan untuk ujian beliau datang dan masuk ke kelas sebanyak empat kali dan satu kali ujian. Beliau sering membantu memberikan solusi dari persoalan yang praktikan hadapi. Dosen pembimbing sangat terbuka kepada mahasiswa dan selalu memantau bila mahasiswa mengalami kesulitan. Praktikan selalu diminta oleh dosen pembimbing untuk selalu 12

18 konsultasi kepada guru pamong terutama terkait masalah persiapan mengajar dan rencana pembelajaran. Hal ini bertujuan agar praktikan lancar dan meminimalkan kesalahan yang dibuat selama mengajar. 13

19 BAB IV PENUTUP A. Simpulan Berdasarkan hasil pelaksanaan PPL di SMP Negeri 4 Semarang, diperoleh simpulan yaitu berupa pengalaman mengajar yang sebenarnya. Tugas utama guru meliputi merencanakan dan mengaktualisasikan diri apa yang direncanakan dalam proses pembelajaran di kelas sebelumnya. Sedangkan setiap pelaksanaan proses KBM harus dilakukan berdasarkan pedoman-pedoman yang sudah dibuat dalam RPP yang sesuai dengan silabus. Selain guru menguasai materi yang akan diajarkan, guru dituntut mempunyai kemampuan untuk mengelola kelas. B. Saran Dari pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2 praktikan menyarankan : 1. Bagi mahasiswa PPL a. Sesama mahasiswa PPL satu sekolah diharapkan memelihara komunikasi sehingga tidak membentuk kelompok sendiri-sendiri. b. Mahasiswa sebaiknya menjaga sikap terhadap siswa, guru maupun karyawan. c. Mahasiswa sebaiknya meningkatkan disiplin khususnya disiplin waktu. 2. Bagi pihak SMP Negeri 04 Semarang a. Diharapkan untuk SMP Negeri 04 Semarang tetap bersedia bekerjasama untuk dapat menerima mahasiswa PPL UNNES untuk waktu yang akan datang. b. Mahasiswa PPL lebih diarahkan lagi untuk mengikuti kegiatan kesiswaan terutama ekstrakurikuler. 3. Bagi pihak Universitas Negeri Semarang Komunikasi antara pihak sekolah dengan UPT PPL UNNES sendiri agar lebih ditingkatkan agar tidak terjadi miss komunikasi. 14

20 REFLEKSI DIRI Ibnu Gumilar, , PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN ( PPL ) 1I SMP NEGERI 4 SEMARANG. Pendidikan Seni Rupa, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Semarang. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah kegiatan kurikuler yang harus dilakukan mahasiswa praktikan sebagai pelatihan untuk menerapkan teori yang diperoleh dalam semester-semester sebelumnya sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan. Kegiatan PPL bertujuan memberikan bekal kepada mahasiswa praktikan agar memiliki kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial. Praktik PPL ini juga bertujuan untuk memberikan bekal bagi mahasiswa berupa ilmu agar praktikan tidak mengalami gangguan ketika terjun menjadi guru nanti serta dapat mempersiapkan diri untuk Praktik Pengalaman Lapangan II (PPL II). Pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) terbagi atas dua tahap, yaitu PPL 1 dan PPL 2. Dalam PPL I yang dilaksanakan tanggal 31 Juli Agustus 2012 mahasiswa melakukan observasi dan orientasi di sekolah latihan. Sedangkan dalam PPL II yang dilaksanakan tanggal 27 Agustus- 20 Oktober 2012, mahasiswa melakukan praktik mengajar. Hasil dari pelaksanaan PPL II yang telah dilakukan oleh praktikan adalah sebagai berikut : A. Kekuatan dan Kelemahan Pembelajaran Mata Pelajaran yang Ditekuni Seni Rupa merupakan salah satu mata pelajaran yang termasuk dalam kurikulum setiap jenjang pendidikan, mulai dari SMP/MTs, SMA/MA. Hal ini menunjukkan betapa pentingnya peranan seni rupa dalam kehidupan sehari-hari apalagi dalam pembentukan identitas diri dan kreativitas peserta didik. Namun pada kenyataannya, Seni Rupa sekarang ini sudah dikesampingkan oleh para peserta didik karena mata pelajaran seni rupa tidak diujikan dalam Ujian Nasional. Bahkan seni rupa di SMP Negeri 4 Semarang harus berbagi jam dengan mata pelajaran seni musik. B. Ketersediaan Sarana dan Prasarana Salah satu hal yang menunjang dalam kegiatan belajar mengajar adalah ketersediaan sarana dan prasarana kegiatan belajar. Sarana penunjang dalam pelajaran misalnya Buku Penunjang siswa. Sarana dan prasarana proses belajar mengajar di SMP Negeri 4 Semarang sudah cukup memadai dengan adanya perpustakaan. Namun untuk penyediaan buku penunjang yang lainnya seperti LKS masih belum dimiliki oleh anak. Hal tersebut terjadi karena dari pihak sekolah sendiri untuk LKS seni rupa masih belum disediakan. Jadi untuk pengembangannya guru disini sangat berperan aktif, karena terkadang materi yang ada di LKS tidak terdapat dalam buku paket yang disediakan sekolah. C. Kualitas Guru Pamong Berbicara tentang kualitas, tingkat kualitas sekolah tidak terlepas dari SDMnya itu sendiri. Dalam lingkungan sekolah latihan ini guru pamong yang membimbing praktikan adalah Bpk Joko Susilo, S.Pd. Setelah melakukan observasi terlihat bagaimana ketepatan guru dalam memilih model pembelajaran dimana guru adalah sahabat siswa, dan cara mengajar seorang Guru seni rupa disini tidak terlalu serius dan tidak terlalu menegangkan, jadi siswa merasa nyaman dan paham pada saat guru menyampaikan materi tetapi kedisiplinan juga diterapkan dalam proses pembelajaran agar siswa mempunyai tanggung jawab untuk meningkatkan kualitas 15

21 diri mereka. Dengan semangat dan kemampuan dalam mengajar anak didiknya sudah tidak diragukan lagi, itu terlihat pada saat beliau menyampaikan materi kepada anak didiknya, dan juga kedekatannya kepada siswa, membuat siswa merasa nyaman ketika ingin berkonsultasi. D. Kualitas Pembelajaran Di Sekolah Latihan Secara garis besar, proses pembelajaran yang berlangsung di sekolah latihan sudah sesuai dengan apa yang menjadi acuan dari pembelajaran secara nasional atau sesuai dengan GBPP yang ada. Semua tenaga kependidikan sudah melaksanakan tugas dengan sebaik-baiknya dan selalu mengkondisikan kelas agar proses belajar mengajar berjalan secara efektif, efisien dan tujuan pembelajaran yang diinginkan tercapai. E. Kemampuan Diri Praktikan Kemampuan praktikan dalam mengembangkan diri terutama dalam proses pembelajaran masih sangat minim karena itu praktikan merasa masih harus banyak belajar, baik mengenai ketrampilan mengajar atau ketrampilan lain yang diperlukan sebagai guru agar menjadi pribadi yang berkompeten. F. Nilai Tambah Yang Diperoleh Mahasiswa Setelah Melaksanakan PPL II Setelah melaksanakan kegiatan praktek mengajar di SMP N 4 Semarang, praktikan mendapat banyak pengetahuan dan pengalaman mengenai hal yang berkaitan dengan keadaan kelas yang sesungguhnya di sekolah. Praktikan dapat belajar dalam mengelola dan mengkondisikan kelas, menyampaikan materi dengan efektif, serta memilih metode yang tepat sesuai dengan situasi dan kondisi di sekolah. Semuanya akan dijadikan bekal bagi praktikan untuk mengembangkan diri secara maklsimal. G. Saran Bagi Pengembangan Sekolah dan Unnes Kegiatan PPL merupakan kerjasama antara Unnes dan pihak sekolah, yakni SMP N 4 Semarang. Dari sinilah proses kerjasama yang lebih baik akan terjalin dimasa yang akan datang. Oleh karena itu, praktikan menyampaikan beberapa saran untuk pengembangan kedua belah pihak. Berikut ini adalah saran yang dapat diberikan praktikan. a. Bagi pihak SMP N 4 Semarang 1) Perlu perbaikan terhadap sarana dan prasarana yang rusak. 2) Pengembangan pembelajaran ilmu bersifat tidak terbatas. Walaupun kualitas pembelajaran di SMP N 4 Semarang sudah baik, namun tetap harus dikembangkan lagi untuk menjadi yang terbaik. Pemanfaatan lingkungan serta laboratorium juga perlu ditingkatkan. b. Bagi pihak Unnes 1) UNNES hendaknya lebih menjalin kerjasama yang baik dengan sekolahsekolah latihan, sehingga kegiatan yang dilaksanakan selama PPL dapat berjalan dengan lancar. 2) UNNES perlu memberikan penghargaan yang pantas terhadap sekolah-sekolah latihan yang menjadi tempat PPL. 3) UNNES perlu memperhatikan dalam pemberian fasilitas bagi mahasiswa PPL, sehingga mahasiswa dapat melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru praktikan dengan baik. Demikian gambaran singkat refleksi diri praktikan setelah melaksanakan PPL II di SMP N 4 Semarang. Semoga dapat bermanfaat bagi semua pihak. 16

22 Semarang, Oktober 2012 Mengetahui, Guru Pamong Praktikan Joko Susilo, S.Pd NIP Ibnu Gumilar NIM