(DR ADNAN BIN YUSOPP)

Ukuran: px
Mulai penontonan dengan halaman:

Download "(DR ADNAN BIN YUSOPP)"

Transkripsi

1 Kata-kata aluan Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentiasa berinteraksi dengan pelbagai unsur yang terdapat dalam suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi persekitaran setempat malah juga persekitaran global yang begitu pesat berubah dan amat mencabar. Kerana itu kurikulum perlu sentiasa dimantapkan bagi mempastikan ia kekal relevan dengan keadaan dan zaman Perkara teras dalam usaha memantapkan kurikulum persekolahan pada kali ini ialah untuk menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan tuntutan dunia alaf baru. Pelajar-pelajar mempunyai keperluan yang berbeza, terutama dari segi minat, gaya pembelajaran dan keupayaan intelik. Dunia alaf ini pula telah dicorakkan oleh beberapa elemen baru, termasuklah ekonomi berasaskan pengetahuan dan pembelajaran secara elektronik. Hal ini telah dijelaskan dalam dokumen dasar semakan kurikulum yang disediakan oleh pihak Kementerian Pendidikan. Oleh itu kesemua elemen teras ini perlu diberi perhatian dalam perancangan, penyediaan bahan dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam. Bagi matapelajaran Tasawwur Islam, sebahagian dari elemen yang dinyatakan di atas telah dimasukkan dalam kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan. Sebahagian lagi elemen perlu dimasukkan semasa mengembangkan isi pelajaran melalui penulisan buku teks dan penyediaan bahan pengajaran dan pembelajaran. Peranan mengembangkan isi pelajaran dengan memasukkan elemen-elemen di atas sangat perlu diberi perhatian. Kejayaan usaha pemantapan kurikulum hanya terhasil dengan adanya kerjasama yang padu daripada semua pihak. Oleh itu saya mengambil kesempatan ini mengucapkan penghargaan dan terima kasih yang tidak terhingga kepada semua orang yang memberi sumbangan menjayakan usaha pemantapan kurikulum Pendidikan Islam kali ini terutama pihak pengurusan tertinggi Kementerian Pendidikan Malaysia yang merestui usaha ini dan juga dari kalangan warga pendidikan Islam sendiri yang banyak terlibat dalam penyediaan isi pelajaran (DR ADNAN BIN YUSOPP) Pengarah Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral Jabatan Pendidikan Islam dan Moral Kementerian Pendidikan Malaysia. i

2 Isi Kandungan Huraian Sukatan Tasawwur Islam Tingkatan Empat Falsafah Pendidikan Kebangsaan Falsafah Pendidikan Islam Kata-kata aluan Pendahuluan i iii Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam iv Asas Pemikiran Islam 1. Ketuhanan, kerasulan, insan,alam,tanggungjawab memeliharan dan memuliharan alam. 2. Kedudukan wahyu dan akal 3. Bimbingan al-quran kepada akal 4. Bimbingan Hadis kepada akal 5. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim Pandangan Hidup Islam 1. Rabbaniyyah 2. Syumuliyyah 3. Waqiiyah 4. Alamiyah 5. Murunah Institusi Islam 1. Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran 2. Sistem Kehakiman Menurut Islam 3. Sistem Sosial Mengikut Islam ii

3 PENDAHULUAN Mata pelajaran Tasawwur Islam adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia bertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan suasana semasa dalam konteks Malaysia Hari ini. Pengolahan mata pelajaran ini dibuat berasaskan kepada bidangbidang utama iaitu Asas Pemikiran Islam, Pandangan Hidup Islam, Institusi Islam, Ekonomi Islam, Falsafah Perundangan Islam dan Penyelesaian Masalah. Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Bagi mata pelajaran Tasawwur Islam pengolahan berasaskan bidangbidang di atas lebih sesuai kerana ia menyepadukan aspek-aspek akidah, ibadah, akhlak, sirah dan Tamadun Islam. Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada mata pelajaran elektif Pendidikan Islam. Penawaran matapelajaran ini terbuka kepada semua pelajar samada Islam atau bukan Islam kerana kandungannya lebih menumpukan kepada konsep Islam, tidak kepada aspek peribadatan khusus dalam Islam. Ini adalah selaras dengan hasrat Malaysia sebagai sebuah negara yang berbilang kaum, agama dan kebudayaan dan juga selari dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara. Masyarakat Pelajar perlu memahami persoalan-persoalan dan isu kehidupan yang luas yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat. Semua persoalan ini perlu dilihat dari kacamata dan pandangan hidup yang luas. Tasawwur Islam boleh memberi penjelasan yang menyeluruh terhadap persoalan-persoalan di atas. Kemajuan teknologi dan komunikasi yang pantas dan pesat menjadikan dunia seolah-olah sempit dan kecil. Pengaruh budaya asing yang negatif yang semakin meningkat di samping kerapuhan aspek ketahanan dan jati diri di kalangan masyarakat terutama golongan remaja boleh mengancam budaya dan nilai-nilai hidup murni masyarakat. Mata pelajaran Tasawwur Islam mampu menjelaskan peranan dan sumbangan positif Islam terhadap kemajuan dunia dan keupayaannya menangani cabaran-cabaran baru yang dihadapi oleh masyarakat Malaysia. iii

4 Mukaddimah Huraian Sukatan Pelajaran Tasawwur Islam. Salah satu daripada dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah huraian sukatan pelajaran. Satu lagi dokumen utama kurikulum Tasawwur Islam ialah sukatan pelajaran. Buku teks dan dokumen lain disediakan berdasarkan kepada kedua-dua dokumen tersebut. Dalam dokumen huraian sukatan pelajaran ini dimuatkan maklumat utama mengenai kurikulum Tasawwur Islam. Berikut ini dihuraikan konsep huraian sukatan pelajaran, struktur huraian sukatan pelajaran, isi mata pelajaran, organisasi isi, bahan, kaedah pengajaran dan pembelajaran serta keperluan penilaian Tasawwur Islam. Huraian Sukatan Pelajaran Huraian sukatan pelajaran ialah satu dokumen yang memperkembang dan memperjelaskan maksud serta kehendak sukatan pelajaran. Ia mempunyai autentisiti ( kesahan ) yang tinggi yang hampir setara dengan sukatan pelajaran juga. Penguasaan terhadap apa yang terkandung dalam huraian sukatan pelajaran adalah menjadi ukuran pencapaian pelajar. Penyediaan bahanbahan pengajaran dan pembelajaran serta penilaian dibina berasaskan huraian sukatan pelajaran, walaupun perkara lain turut diberi pertimbangan. Fungsi utama Huraian Sukatan Pelajaran Antara fungsi utama Huraian Sukatan ialah: 1. Untuk menentukan skop sukatan pelajaran. 2. Untuk panduan guru dalam menyediakan isi pelajaran dan pemilihan aktiviti pembelajaran pelajar. 3. Untuk kegunaan penyedia buku teks dan bahan pembelajaran bagi memilih dan membina isi kandungan, aktiviti pembelajaran, soalan penilaian dan kerja-kerja lanjutan. 4. Untuk kegunaan pembinaan soalan ujian dan penaksiran sama ada berbentuk formatif atau sumatif. Organisasi Huraian Sukatan Pelajaran Sebagai panduan guru, huraian sukatan pelajaran ini telah disusun dengan menggunakan format yang diselaraskan bagi semua mata pelajaran. iv

5 Kandungan huraian sukatan pelajaran dipersembahkan dalam bentuk tiga lajur iaitu lajur bidang pembelajaran, lajur hasil pembelajaran dan lajur cadangan pengalaman pembelajaran. Lajur bidang pembelajaran mengandungi tajuk-tajuk seperti dalam kandungan sukatan pelajaran. Lajur hasil pembelajaran pula mengandungi kenyataan atau keterangan mengenai kesan atau hasil dari proses pembelajaran yang dialami oleh murid sama ada kesan berbentuk implisit ( dalaman) atau eksplisist ( luaran ). Hasil pembelajaran pelajar bagi setiap tajuk telah dibahagikan kepada tiga aras iaitu ; aras satu, aras dua dan aras tiga. Pembahagian kepada tiga aras ini bertujuan memenuhi keperluan tiga golongan pelajar iaitu pelajar berpencapaian rendah, berpencapaian sederhana dan tinggi. Aras satu merupakan aras yang paling rendah atau yang paling mudah. Ia mesti dikuasai oleh keseluruhan pelajar dalam kelas yang diajar. Aras dua merupakan aras yang sederhana atau pertengahan yang perlu dikuasai pelajar yang berpencapaian sederhana dan tinggi. Selalunya ini merangkumi sebanyak 60% - 70% dari keseluruhan jumlah pelajar yang diajar di dalam kelas. Aras tiga merupakan aras yang paling tinggi, perlu dikuasai oleh pelajar yang berpencapaian tinggi sahaja selalunya di antara 15% - 20 % dari keseluruhan pelajar yang diajar di dalam kelas. Manakala lajur cadangan pengalaman pembelajaran pula merupakan cadangan aktiviti pembelajaran yang dilakukan bagi mencapai hasil pembelajaran. Di sini guru-guru perlu membuat perancangan yang telilti untuk memilih dan melakukan aktiviti yang dapat menentukan hasil pembelajaran yang dirancangkan tercapai. Kreativiti dan daya usaha guru-guru sangat diperlukan bagi mengolah dan melaksanakan aktiviti pembelajaran supaya lebih berkesan. Mata pelajaran Tasawwur Islam Mata pelajaran Tasawwur Islam dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) merupakan salah satu mata pelajaran elektif yang ditawarkan kepada pelajar sekolah menengah atas. Mata pelajaran ini memberi peluang kepada pelajar Islam dan bukan Islam untuk mendapatkan pengetahuan dan kefahaman yang lebih mendalam tentang Islam sebagai cara hidup yang lengkap dan sempurna. Mata pelajaran ini adalah selaras dengan hasrat dan matlamat Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam yang menekankan perkembangan seimbang dan bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Di samping itu ia juga memberikan pendedahan kepada pelajar tentang persoalan dan isu kehidupan yang mencorak dan mempengaruhi budaya dan cara hidup masyarakat. v

6 Kurikulum Tasawwur Islam boleh menyumbang ke arah memperkembangkan ilmu pengetahuan yang menyeluruh dan bersepadu serta memperkembangkan kemahiran pelajar dari segi berfikir, berkomunikasi, berinteraksi, menguasai ilmu dan kemahiran. Pelajar akan lebih berkeupayaan untuk menangani cabaran baru dalam menggunakan pendekatan kemajuan teknologi dan komunikasi dengan menekankan penghayatan nilai-nilai terpuji dalam kehidupan seharian Kekuatan bagi mana-mana mata pelajaran adalah bergantung kepada aspek kandungan pelajaran, pendekatan, kaedah dan aktiviti pengajaran dan pembelajaran serta kekuatan kesan bahan-bahan yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Kekuatan dan keberkesanan Tasawwur Islam bergantung kepada keadaan yang sama. Perkara-perkara tersebut perlu menjadi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Tumpuan Kurikulum Tasawwur Islam Berikut adalah huraian mengenai perkara perkara yang diberi tumpuan dalam kurikulum Tasawwur Islam. Ia menyentuh aspek isi pelajaran, kaedah pengajaran, bahan pengajaran dan penilaian pencapaian pelajar. Isi : Bidang ini dapat memberi kefahaman tentang konsep Islam secara jelas dan menyeluruh dengan menekankan penguasaan fardhu kifayah bagi melahirkan umat yang cemerlang. Ianya juga mampu mengembangkan perkara fardhu kifayah melalui amalan, tingkah laku atau akhlak harian yang dituntut oleh Islam. Ia juga dapat menggerakkan keinginan untuk memajukan diri ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara hingga ke peringkat antarabangsa. Isi pelajaran ini juga disediakan dalam bentuk yang berbeza bersesuaian dengan tahap para pelajar iaitu dari golongan pelajar yang lemah, sederhana dan cerdas Perkaedahan : Kaedah pembelajaran yang disediakan bertujuan untuk menjadikan pengajaran Tasawwur Islam lebih menarik dan menyeronokkan kerana ia bersesuaian dengan kemampuan pelajar di samping menjadikan pengajarannya lebih berkaitan dengan kehidupan seharian pelajar. Adalah dicadangkan pembahagian masa pengajaran dan pembelajaran bagi setiap bidang sama banyak. Dalam proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM, pendekatan bersepadu untuk menjalin unsur-unsur berikut haruslah diberi perhatian : vi

7 a. Ilmu dalam mata pelajaran Tasawwur Islam b. Ilmu dari mata pelajaran lain c. Aspek teori dan amali d. Pengalaman bilik darjah dan luar bilik darjah e. Sifat mahmudah dan nilai serta akhlak terpuji f. Kemahiran belajar dan berfikir ( KBKK) g. Penggunaan bahasa yang baik h. Penggunaan multimedia Bahan Mengajar : Guru perlu mempelbagaikan penggunaan bahan mengajar terutamanya penggunaan bahan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran supaya lebih menarik dan berkesan. Penilaian: Setiap objektif yang diharapkan daripada pelajar melalui pengajaran dan pembelajaran hendaklah dinilai sama ada secara sumatif atau formatif. Penilaian boleh dilakukan di awal, semasa dan di akhir pengajaran dan pembelajaran. Tujuan penilaian dilakukan adalah untuk mendapatkan maklumat pencapaian pelajar sama ada pelajar tersebut telah mencapai apa yang dihasratkan atau pelajar belum mencapai objektif yang ditetapkan dalam pengajaran. Bentuk penilaian bergantung kepada objektif atau hasil pembelajaran. Guru berhak membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian dan situasi. Penilaian perlu dilakukan dalam pelbagai bentuk supaya pencapaian pelajar dapat dinilai secara menyeluruh. Ia juga perlu dilaksanakan berasaskan rujukan kriteria pelajar (mengikut aras ) Antara cadangan pengukuhan ialah melalui soal jawab, senarai semak, laporan bertulis, bercerita dan penulisan rencana. Organisasi Kandungan Secara keseluruhannya organisasi kandungan matapelajaran Tasawwur Islam tingkatan Empat adalah seperti berikut: 1. Asas Pemikiran Islam. i. Ketuhanan, kerasulan, insan dan alam. ii. Kedudukan wahyu dan akal iii. Bimbingan Al-Quran kepada akal vii

8 iv. Bimbingan Al-Hadis kepada akal v. Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim 2. Pandangan Hidup Islam. i. Ketuhanan (Rabbaniyyah) ii. Lengkap ( Syumuliyyah) iii. Benar dan nyata ( Waqi c iyyah ) iv. Sarwajagat ( c Alamiyyah ) v. Luwes ( Murunah ) 3. Institusi Islam. i. Sistem Pemerintahan Islam ii. Sistem Pentadbiran Islam iii. Sistem Kehakiman Islam iv. Sistem Sosial Menurut Islam Urutan Kesinambungan Mata pelajaran Tasawwur Islam Tingkatan Empat ini mempunyai kesinambungan dengan Tingkatan Lima di mana ianya menerangkan asas dan konsep awal tentang Islam dan diteruskan huraiannya dengan lebih mendalam pada Sukatan Pelajaran Tingkatan Lima. Di samping itu mata pelajaran ini juga mempunyai kelebihannya di mana ia merupakan asas kepada satu subjek wajib di pusat-pusat pengajian tinggi iaitu Tamadun Islam. Ciri-ciri Kompenan Matapelajaran. 1. Asas Pemikiran Islam Isi : Asas Pemikiran Islam adalah tajuk utama dalam Tasawwur Islam kerana ianya merupakan gambaran keseluruhan tajuk-tajuk seterusnya. Ia menekankan aspek-aspek berkaitan dengan ketuhanan, peranan wahyu dan akal dalam kehidupan serta perkara-perkara yang boleh merosakkan pemikiran. Tajuk ini juga menumpukan kepada aspek penghayatan dan pemupukan sikap tanggungjawab pelajar sebagai manusia yang sedar dan insaf akan tanggungjawab terhadap Allah S.W.T, diri sendiri, keluarga, masyarakat, alam sekitar dan negara. Guru berperanan untuk menghasilkan aspek kognitif dengan menggunakan isi alam dan perlu kreatif untuk menyentuh emosi pelajar supaya dapat menghidupkan jiwa mereka. Guru juga perlu bersedia memberikan motivasi kepada pelajar mengenai kepentingan amalan serta sentiasa bersedia dalam menangani masalah dan pengaruh negatif. viii

9 Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Asas Pemikiran Islam adalah untuk : i. Memberi kefahaman dan gambaran yang jelas tentang tajuk-tajuk dalam Tasawwur Islam keseluruhannya. ii. Melatih pelajar menggunakan akal di samping bimbingan wahyu agar tidak terpesong daripada landasan sebenar iii. Memberi pendedahan kepada pelajar tentang anasir-anasir yang boleh merosakkan pemikiran iv. Memperkembangkan potensi diri pelajar selaras dengan kehendak semasa dalam batasan yang dibenarkan 2. Pandangan Hidup Islam Isi: Pandangan Hidup Islam menjelaskan bahawa Islam adalah agama daripada Allah S.W.T yang lengkap serta dapat memenuhi seluruh keperluan hidup. Ajaran Islam bersifat nyata dan boleh disesuaikan dengan tuntutan semasa termasuklah penggunaan teknologi maklumat (IT) yang ada pada hari ini. Ianya juga bersifat global dan tidak bertentangan dengan pemikiran manusia. Bidang ini dapat membentuk, memperkembang dan memperkayakan diri pelajar supaya menjadi individu yang berilmu dan mempunyai nilai-nilai murni dalam usaha untuk memupuk perpaduan di kalangan masyarakat serta mampu mengikut arus globalisasi. Guru memberikan gambaran tentang hubungan di antara Tuhan, manusia dan alam melalui pemerhatian. Di samping itu guru cuba menanam nilai-nilai menghargai alam dengan cara memelihara dan memuliharanya. Guru juga perlu menggerakkan pelajar membuat anjakan paradigma dan mampu menyaring segala cabaran dan perubahan selaras dengan kehendak Islam. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Pandangan Hidup Islam untuk : i. Memperjelaskan cara hidup yang berlandaskan Islam ii. Memberi pendedahan bahawa Islam itu mudah. iii. Menggerakkan pelajar supaya menerima nilai-nilai murni dalam kehidupan. ix

10 iv. Memupuk semangat perpaduan dalam masyarakat. 3. Institusi Islam. Isi : Institusi Islam menjelaskan garis panduan serta asas-asas yang diperlukan dalam sistem pemerintahan dan pentadbiran Islam yang mengambil kira tentang hak dan persamaan dalam sesebuah negara. Bidang ini juga menerangkan tentang peranan sistem kehakiman dan matlamatnya yang menitik beratkan kesaksamaan dan keadilan. Di samping itu sistem sosial pula menerangkan etika kehidupan bermasyarakat bagi menjamin perpaduan, keharmonian dan kestabilan negara. Guru berperanan menimbulkan minat pelajar untuk mengetahui konsep pemerintahan dan pentadbiran Islam pada zaman keagungan Islam. Guru juga perlu memupuk sikap tanggungjawab dan kepimpinan di kalangan pelajar melalui aktiviti akademik dan kokurikulum. Kaedah / Strategi Sasaran utama pembelajaran Institusi Islam adalah untuk: i. Memahami asas dan bentuk pemerintahan dan pentadbiran sesebuah negara menurut Islam. ii. Mengetahui hak dan tanggungjawab rakyat dan pemerintah mengikut Islam. iii. Mengamalkan nilai-nilai murni bagi menjamin keamanan dan kestabilan negara Strategi Pengajaran dan Pembelajaran i. Penerangan ii. Perbincangan dan pembentangan iii. Sumbangsaran iv. KBKK v. Mengimbas kembali vi. Simulasi vii. Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan ) viii. Menulis esei ( rencana) ix. Lawatan x. Menulis buku skrap xi. Tunjuk cara ( Demonstrasi) xii. Perbahasan xiii. Inkuiri / Penemuan xiv. Kaji selidik x

11 xv. Latih tubi xvi. Bermain xvii.pertandingan xviii.projek Cadangan Bahan Bantu Mengajar i. Video ii. Radio Kaset iii. OHP iv. Filem Slaid v. Multimedia vi. Keratan akhbar/ majalah vii. Kad imbasan viii. LCD Penekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran Tasawwur Islam KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam. xi

12 Huraian SukatanTasawwur Islam Tingkatan 4 Tajuk 1 : Asas Pemikiran Islam BIDANG 1. Asas Pemikiran Islam 1.1 Ketuhanan, kerasulan insan, alam dan tanggungjawab memelihara dan memulihara alam Konsep ketuhanan. HASIL 1. Menyatakan pengertian Rububiyyah, Uluhiyyah dan Asma Wa Sifat 2. Mengetahui bahawa Allah mempunyai 99 nama 3. Mengetahui hikmah disebalik 99 nama Allah. 4. Memahami bahawa beragama fitrah manusia 5. Mengetahui dalil aqli dan naqli tentang kewujudan dan kekuasaan Allah. 6. Menghormati agama-agama dan kepercayaan lain 1. Menghuraikan sifat Rububiyyah, Uluhiyyah dan Asmaa Wa Sifat 2. Menerangkan bukti-bukti beragama fitrah manusia 3. Mensyukuri nikmat beragama 1. Membezakan antara sifat Rububiyyah, Uluhiyyah, Asmaa Wa Sifat. 2. Menjelaskan kelebihan orang yang beragama dengan tidak beragama 3. Menjelaskan peranan agama dalam pembangunan tamadun manusia. 1. Memerhatikan kejadian alam dan makhluk ciptaan Tuhan. 2. Perbincangan / soal jawab : i pengertian konsep ketuhanan ii bukti kekuasaan Allah. iii kepentingan beragama 3. Mempamerkan Asma Al Husna 4. Kajian perpustakaan : i. definisi fitrah ii. membuktikan beragama adalah fitrah manusia 5. Lawatan ke Pusat Sains Negara 6. Tayangan video dan slaid bertajuk National Geographic 7. Mengalunkan nasyid Asma Al Husna 8. Bercerita tentang kisah Nabi Ibrahim berdasarkan ayat Surah Al-Anaam 9. Pelajar menyediakan teks ucapan,forum, seminar dan kuiz tentang peranan agama dalam kehidupan manusia. 10. Peta minda perbezaan ciri / sifat ciptaan Allah S.W.T dengan ciptaan manusia Konsep kerasulan 1. Perbincangan i Nama-nama rasul Ulu Azmi xii

13 BIDANG HASIL 1. Menyatakan pengertiaan rasul, nabi dan ma sum serta bilangan rasul yang wajib diketahui 2. Menyatakan peranan rasul 3. Menyenaraikan adab dengan rasul 4. Menyatakan pengertian mukjizat rasul 5. Berselawat ke atas Rasul 1. Membezakan pengertian rasul dengan nabi. 2. Membezakan di antara mukjizat dengan karamah. 3. Menerangkan sebab-sebab manusia perlukan rasul. 4. Menyebut sifat-sifat wajib bagi Rasul. 5. Menunjukkan contoh adab bersopan dengan rasul 1. Menjelaskan bagaimana kehidupan manusia tanpa bimbingan rasul 2. Menghuraikan akibat orang yang menolak rasul dan sunnahnya 3. Menerangkan sebab-sebab Rasul perlu bersifat maksum. ii Kepentingan mukjizat kepada nabi dan rasul iii Kepentingan sifat Maksum 2. Kajian perpustakaan tentang : i Pengertian rasul ii Pengertian nabi iii Pengertian Maksum iv Mukjizat v Karamah vi Adab dengan rasul 3. Mengalunkan nasyid nama-nama nabi 4. Menyertai sambutan Maulidur- Rasul 5. Mencatat isi-isi, fakta penting yang berkaitan dengan kepimpinan rasul daripada sesi ceramah 6. Peta minda perbezaan di antara nabi dan rasul. 7. Forum tentang: i Peranan Rasul ii Rasul sebagai Role Model Konsep Insan 1. Mengetahui pengertian insan 1. Mengadakan perbincangan tentang i Asal usul kejadian manusia ii Tanggungjawab manusia xiii

14 BIDANG HASIL 2. Mengetahui asal kejadian insan 3. Mengetahui tanggungjawab insan 4. Mengetahui insan makhluk yang istimewa 5. Menghormati makhluk lain 1. Menerangkan proses kejadian manusia 2. Menghuraikan tanggungjawab insan dan sebab-sebabnya. 3. Membandingkan keistimewaan insan dan makhluk lain 4. Mensyukuri nikmat Allah 1. Menganalisis proses kejadian insan 2. Menerangkan akibat mengabaikan tanggungjawab sebagai insan. 3. Melaksanakan tanggungjawab sebagai khalifah dengan baik iii Sumbangsaran tentang keistimewaan manusia 2. Mengadakan sesi temu bual tentang pengalaman ibu dan bersalin 3. Kajian perpustakaan tentang proses kejadian manusia 4. Diskusi tentang tanggungjawab dan keistimewaan manusia 5. Tayangan video tentang peringkat kejadian manusia hamil Konsep alam 1. Menyatakan pengertian alam. 2. Mengetahui bahagian alam dan 1. Sumbangsaran tentang kejadian alam. 2. Kajian tentang bencana alam melalui media massa xiv

15 BIDANG HASIL cirinya 3. Mengetahui contoh alam ghaib 4. Mengetahui dalil akli dan nakli kewujudan alam ghaib 1. Membezakan di antara alam musyahadah dengan alam ghaib 2. Menyatakan sebab-sebab / kebaikan mempercayai alam ghaib 1. Menjelaskan hikmah Allah merahsiakan alam ghaib 2. Menjelaskan akibat tidak mempercayai alam ghaib 3. Menerangkan hubungan kehidupan manusia di dunia dan akhirat. 3. Perbincangan tentang kesan tidak melaksanakan tanggungjawab terhadap alam. 4. Kajian perpustakaan tentang hasil bumi di Malaysia. 5. Kempen menangani masalah pencemaran alam. contoh: i. Cintailah sungai kita ii. iii. Penghijauan bumi Membuat kajian tentang ekosistem alam. Contoh: - Jenis tumbuhan - Pencemaran udara 6. Kajian dan perbincangan mengenai bagaimana konsep alam dijelaskan menurut pendekatan Islam Tanggungjawab memelihara dan memulihara alam. 1. Menyatakan pengertian memelihara dan memulihara alam 2. Mengetahui tanggungjawab 1. Sumbangsaran tentang maksud memelihara dan memulihara alam. 2. Menyertai program / aktiviti gotong royong membersihkan xv

16 BIDANG HASIL manusia terhadap alam dan dalilnya 3. Mengetahui sumbangan alam terhadap manusia 1. Menghuraikan cara memelihara dan memulihara alam. 2. Menerangkan hikmah memelihara dan memulihara alam. 1. Menjelaskan akibat tidak memelihara dan memulihara alam 2. Mengenalpasti punca kerosakkan alam dan langkah-langkah mengatasinya. kawasan sekolah 3. Menulis rencana ringkas tentang punca kerosakan alam dan cara pemuliharaannya 4. Mengumpul rencana dan gambar dari akhbar tentang kerosakan alam 5. Forum tentang cara pemuliharaan alam sekitar 6. Pembentangan kumpulan tentang i. Faktor pencemaran alam ii. Kesan pencemaran iii. Cara mengatasi pencemaran. iv. Perbezaan diantara pendekatan Islam dengan pendekatan lain. 1.2 Kedudukan wahyu dan akal Islam berteraskan wahyu. 1. Menyatakan pengertian wahyu. 2. Menyatakan ciri-ciri wahyu. 3. Menerangkan cara-cara penurunan wahyu. 4. Bersyukur dengan penurunan 1. Sumbangsaran mengenai: i. Pengertian wahyu ii. Ciri-ciri wahyu iii. Cara penurunan wahyu 2. Kajian perpustakaan mengenai cara Rasulullah s.a.w menerima wahyu xvi

17 BIDANG HASIL wahyu kepada manusia 1. Menghuraikan kesan beramal dengan wahyu 2. Menerangkan bukti al-quran sebagai wahyu terakhir. 3. Menerangkan bukti kebenaran wahyu. 4. Menjelaskan hikmah penurunan al- Quran secara berperingkatperingkat. 1. Menerangkan akibat kehidupan tanpa wahyu. 2. Membezakan kehidupan manusia yang beramal dan tidak beramal dengan wahyu 3. Beramal dan menghayati tuntutan wahyu. 4. Menyakini kebenaran wahyu 3. Menceritakan pengalaman Rasululllah s.a.w menerima Wahyu yang pertama. 4. Mencatat isi isi penting tentang peranan wahyu dalam kehidupan melalui sesi ceramah Contoh:-. Ceramah Nuzul Quran. 5. Inkuiri bukti kebenaran wahyu Islam adalah lengkap dan meliputi semua aspek kehidupan. Murid dapat; 1. Menerangkan ciri Islam 2. Menerangkan erti ad-din 3. Dalil menunjukkan Islam agama lengkap dan sempurna (Al-Maidah :3) 4. Menerangkan Islam sebagai ad-din 1. Sumbangsaran tentang kesyumulan Islam merangkumi sistem politik, ekonomi, sosial, pendidikan dan perundangan Islam 2. Lawatan ke Parlimen, mahkamah syariah, mahkamah sivil dan Majlis Agama Islam xvii

18 BIDANG HASIL 1. Menghuraikan maksud dalil kesempurnaan Islam (Al-Maidah:3) 2. Menerangkan Islam sebagai cara hidup 1. Menyatakan bukti Islam sebagai ad-din 2. Membezakan agama Islam dan agama budaya. 3. Mengamalkan cara hidup Islam alam semua aspek kehidupan 3. Menceritakan pencapaian menyeluruh zaman keagungan dan kegemilangan Islam. Contoh: i. Zaman Rasulullah s.a.w ii. Zaman Khulafa Ar-Rashidin 4. Membincangkan aspek ibadah dan aspek cara hidup dalam Islam. 5. Mengadakan forum bertajuk: i. Budaya ilmu menurut Islam ii. Menangani gejala sosial dalam masyarakat Tiada keraguan dalam Islam 1. Menyatakan ciri-ciri kebenaran Islam. 2. Menyatakan dalil naqli tentang kebenaran Islam 3. Menyatakan bukti tiada keraguan terhadap Islam sebagai agama samawi berdasarkan: i. dapatan sains ii. sesuai dengan fitrah 4. Mensyukuri nikmat Islam 1. Sumbangsaran tentang implikasi ciriciri/bukti-bukti kebenaran Islam. 2. Kajian perpustakaan i. Pengalaman orang bukan Islam yang memeluk Islam ii. Islam dan Sains 3. Perbincangan tentang Konsep Kehidupan selepas mati menurut xviii

19 BIDANG HASIL 1. Menghuraikan dalil tentang kebenaran Islam 2. Menjelaskan faktor-faktor daya tarik Islam. 3. Menyenaraikan unsur-unsur yang membawa keraguan terhadap Islam. 1. Merumuskan kesan menyakini Islam 2. Menjelaskan implikasi meragui Islam 3. Menyakini sesuatu perkara secara rasional kepercayaan-kepercayaan lain. 4. Mencari bukti kebenaran hidup sesudah mati. 5. Membuat rumusan i. Kesan menyakini Islam ii. Implikasi meragui Islam. 6. Melihat gambar-gambar atau video dan merumuskan tentang kewujudan serta kekuasaan Allah Wahyu adalah sumber pengajaran Islam yang bersifat azali 1. Menyatakan pengertian azali. 2. Menyatakan hujah wahyu menjadi sumber ilmu dalam Islam 3. Menyatakan wahyu sebagai Mushaf dan Al-Sunah. 4. Menyatakan kedudukan Al-Quran dan Al- Sunah sebagai wahyu Allah. 5. Menyatakan bidang-bidang ilmu yang terdapat dalam wahyu: i. Fardu ain ii. Fardhu Kifayah 1. Perbincangan berkumpulan mengenai ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah. 2. Sumbangsaran tentang kepentingan mempelajari ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah. xix

20 BIDANG iii. iv. HASIL Peribadatan Tatacara kehidupan. 6. Menyakini bahawa wahyu dari Allah 1. Menyatakan bidang bidang ilmu hasil daripada pengolahan pemikiran manusia. 2. Membezakan ciri-ciri ilmu fardhu ain dan fardhu kifayah 3. Mendalami pelbagai bidang ilmu 4. Melengkapkan dengan ilmu pengetahuan terkini 1. Menjelaskan Al-Quran sumber penerokaan ilmu 2. Menjelaskan akibat beramal dengan ilmu tanpa berpandukan wahyu Kedudukan dan peranan akal serta hubungannya dengan wahyu 1. Menyatakan pengertian akal 2. Menerangkan ciri-ciri akal 3. Menyatakan peranan akal 4. Mengetahui perbezaan antara wahyu dengan akal 5. Mensyukuri nikmat Allah menganugerahkan akal kepada manusia. 1. Perbincangan mengenai dapatan sains tentang fungsi otak kanan dan otak kiri. 2. Sumbangsaran tentang perkaraperkara dan perbuatan yang merosakkan akal 3. Pertandingan melukis poster mengenai: xx

21 BIDANG HASIL 1. Menerangkan perkara yang tidak mampu difikirkan oleh akal 2. Menyenaraikan perkara-perkara yang boleh merosakkan akal 1. Menghuraikan cara bersyukur kerana dikurniakan akal 2. Membezakan tindakan berasaskan akal dan tindakan berasaskan wahyu 3. Menjelaskan peranan akal bagi membuktikan kebesaran Allah i Kempen anti dadah ii Kempen otak sihat minda cerdas 1.3 Bimbingan al-quran kepada akal Akal berfungsi di bawah naungan wahyu 1. Menyatakan pengertian Al-Quran 2. Menyatakan bahawa akal membezakan manusia dengan makhluk lain. 3. Menyatakan kandungan al-quran adalah lengkap. 4. Menyatakan keperluan memahami secara menyeluruh. 5. Menyatakan peruntukan ruang-ruang penggunaan akal. 6. Mengetahui fitrah akal bersesuaian dengan wahyu 7. Menyatakan saranan al-quran dalam membimbing akal 1. Sumbangsaran tentang cara wahyu membimbing akal. 2. Penerangan dan perbincangan mengenai kebebasan menggunakan akal dalam urusan kehidupan. 3. Perbincangan tentang perkaraperkara yang tidak mampu difikirkan oleh akal tanpa bimbingan wahyu 4. Kajian kes keruntuhan akhlak akibat daripada menyalahgunakan fungsi xxi

22 BIDANG HASIL 8. Berfikir mengikut petunjuk Al-Quran 1. Menghuraikan peranan akal kepada manusia 2. Menjelaskan keupayaan akal manusia. 3. Menerangkan kesan penggunaan akal tanpa wahyu bimbingan Al-Quran 1. Menghuraikan sebab -sebab Al-Quran diturunkan sedangkan manusia telah dianugerahkan akal. 2. Menghuraikan sebab-sebab penggunaan al-quran secara terpilih-pilih merugikan manusia. akal 5. Mengenalpasti ayat-ayat Al-Quran yang berkaitan dengan galakan berfikir. 6. Forum : Isu isu semasa yang boleh memesongkan pemikiran manusia seperti ajaran sesat Tindak tanduk akal boleh diterima sekiranya tidak bercanggah dengan tuntutan wahyu 1 Memahami cara dan ciri-ciri berfikir yang selari dengan syariat Islam 2 Menyatakan keperluan sentiasa menjaga kesihatan akal. 3 Memahami hasil dari pemikiran yang boleh memajukan diri adalah selaras dengan kehendak wahyu. 1. Menyenaraikan/menghuraikan cara dan ciri-ciri berfikir yang selari dengan kehendak syariat Islam 2. Menghuraikan sebab-sebab perlu sentiasa 1. Forum Kecerdasan Akal menurut Islam 2. Kajian perpustakan mengenai: i. penggunaan ICT ii. bayi tabung Uji 3. Perbincangan mengenai amalan budaya yang tidak berasaskan akal tetapi bersesuaian dengan agama. 4. Perbincangan mengenai xxii

23 BIDANG HASIL mengawasi kewarasan akal 1. Menerangkan keadaaan berfikir yang selari dengan kehendak syariat dalam konteks diri masyarakat dan negara serta alasan. 2. Menyenaraikan/membuat rumusan terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam amalan budaya yang bertentangan dengan akal dan agama Bimbingan Hadis kepada akal Peranan dan kedudukan hadis sebagai panduan dan ikutan 1. Memahami pengertian hadis 2. Memahami cara berfikir yang selari dengan syariat Islam 3. Menyatakan peranan hadis sebagai penjelas kepada al-quran. 4. Mengamalkan sunnah Rasulullah berpegang kepada Hadis. 5. Sentiasa menjaga akal 1 Menjelaskan peranan / tugas al-hadis dalam membimbing akal. 2 Menyatakan kepentingan Hadis 1. Mengadakan perbincangan tentang a. Pengertian hadis. b. Perbezaan antara Al Quran dan hadis c. Peranan Al Quran dan Hadis 2. Forum kepentingan hadis sebagai sumber kedua. 3. Menghasilkan buku skrap yang mengandungi hadis-hadis berkaitan dengan akhlak. xxiii

24 BIDANG HASIL kepada manusia. 3 Menyenaraikan / menghuraikan caracara berfikir yang selari dengan kehendak syariat islam berserta contoh 4 Sentiasa mengawasi kewarasan akal 1 Menerangkan keadaan berfikir yang selari dengan kehendak syariat 2 Menyenaraikan / membuat rumusan terhadap beberapa pemikiran yang bercanggah dengan Islam 3 Menyatakan kesan fahaman anti Hadis Al-Hadis sebagai sumber perundangan 1. Menyatakan kedudukan hadis sebagai sumber perundangan Islam. 2. Menyatakan kesan tidak menjadikan Hadis sebagai sumber perundangan. 3. Menyatakan ciri-ciri hadis yang boleh dan yang tidak boleh dijadikan asas akidah atau hukum. 4. Menerima hadis sebagai sumber perundangan. 1 Menyatakan dalil hadis sebagai salah satu sumber perundangan 1. Perbincangan tentang hadis sebagai sumber hukum. 2. Kerja kumpulan mencari hadis hadis Rasullullah yang berkaitan dengan ibadah dan akidah. 3. Sumbangsaran tentang akibat orang yang menolak hadis xxiv

25 BIDANG HASIL Islam 2 Menyatakan kepentingan Hadis kepada manusia. 3 Menjelaskan perbezaan hadis yang kuat dengan hadis yang lemah. 1 Menjelaskan akibat tidak beramal dengan hadis 2 Menjelaskan peranan / tugas hadis dalam membimbing akal. 3 Sentiasa beramal dengan hadis sebagai sumber hukum 1.5 Pengaruh yang merosakkan pemikiran Muslim Pengaruh luar dan dalam yang bertentangan dengan ajaran Islam. 1. Menyatakan maksud pengaruh luar. 2. Menyatakan bentuk-bentuk pengaruh luar: i. Amalan ii. Budaya. iii. Ideologi iv. Diayah. 3. Menyatakan ciri-ciri pengaruh yang bertentangan dengan Islam. 4. Menyatakan cara kemasukan pengaruh yang merosakkan pemikiran. 1. Perbincangan kumpulan mengenai aspek pengaruh luar yang merosakkan pemikiran 2. Sumbangsaran tentang i. contoh akhlak remaja yang dipengaruhi oleh anasir luar ii. cara mengatasi penularanpengaruh luar yang merosakkan 3. Perbahasan bertajuk Keruntuhan akhlak remaja masa kini banyak dipengaruhi oleh media massa 4. Mengumpul keratan akhbar berkenaan gejala sosial. xxv

26 BIDANG HASIL 1. Menghuraikan ciri pengaruh luar yang negatif 2. Menjelaskan cara kemasukan pengaruh luar yang negatif ke dalam pemikiran umat Islam 3. Mengamalkan ajaran Islam dalam kehidupan 1. Menganalisa kesan-kesan buruk hasil kemasukan pengaruh yang merosakkan pemikiran muslim dari sudut: i. Kebudayaan ii. Media massa iii. Politik iv. Ekonomi v. Sosial vi. Pendidikan 5. Kajian perpustakaan mengenai i Penggunaan IT ii Bayi Tabung Uji 6. Perbincangan mengenai sambutan Valentine s Day dan Hari Lahir yang diamalkan oleh generasi masakini Ketidakupayaan segolongan umat Islam untuk membezakan unsur-unsur budaya asing yang tidak bercanggah dan yang bercanggah dengan ajaran Islam. 1. Menyatakan pengertian budaya Islam dan bukan Islam. 2. Menyenaraikan unsur budaya asing dalam masyarakat Islam. 3. Menyatakan punca ketidakupayaan dalaman dan luaran. 1. Menerangkan kejayaan generasi Islam terdahulu menangani gejala ketidakupayaan ini. 2. Menyarankan langkah-langkah positif yang perlu diambil. 1. Menerangkan faktor ketidakupayaan umat 1. Perbincangan pengertian budaya asing. 2. Kajian perpustakaan mengenai pengaruh budaya asing di Malaysia. 3. Perbincangan mengenai: i. Cara mengembalikan keupayaan generasi masakini. ii. Penyebaran maklumat yangberleluasa melalui mediamassa tanpa penyaringan.. 4. Kajian mengenai pencapaian dan kekuatan budaya umat Islam terdahulu. xxvi

27 BIDANG HASIL Islam menangkis budaya asing. 2. Menjelaskan kesan negatif budaya asing kepada masyarakat Islam Ajaran sesat yang lahir dari Kejahilan umat Islam sendiri 1 Menyatakan pengertian ajaran sesat 2 Menyebut dan mengenalpasti ciri-ciri ajaran sesat dikalangan umat Islam beserta contoh 3 Menjauhi daripada pengaruh ajaran sesat 1 Membezakan ciri-ciri ajaran benar ( wahyu) dengan ajaran sesat 2 Menghuraikan akibat mengikuti ajaran sesat 1 Menganalisa ciri-ciri ajaran sesat 2 Berhati-hati dalam segala tindakan. 1. Kajian perpustakaan mengenai ajaran sesat 2. Perbincangan tentang ciri-ciri ajaran sesat. 3. Perbincangan mengenai contoh contoh ajaran sesat yang wujud di negara kita hari ini xxvii

28 BIDANG HASIL xxviii

29 Tajuk 2 : Pandangan Hidup Islam BIDANG HASIL 2. Pandangan hidup Islam 2.1 Rabbaniyyah (Ketuhanan) Islam adalah agama Allah yang diturunkan kepada Nabi Adam a.s sehingga kepada Nabi Muhammad s.a.w. 1. Menyatakan pengertian Rabbaniyyah 2. Mengetahui prinsip-prinsip Rabbaniyah Menerangkan Islam agama Allah yang diterima kepada semua makhluk. 4. menyatakan Islam adalah kesinambungan agama langit terdahulu. 5. menyatakan ciri-ciri utama syariat agama terdahulu. 6. Bertoleransi dalam kehidupan 1. Menghuraikan cara untuk memiliki sifat Rabbaniyah 2. Menuntut ilmu dengan tekun dan tabah serta bertawakal kepada Allah. 1. Menyenaraikan cara untuk memiliki sifat Rabbaniyah 2. Menyatakan kepatuhan makhluk kepada sunnatullah 1. Kajian perpustakaan mengenai tokoh-tokoh agama semasa 2. Membuat peta minda prinsip utama Rabbaniyyah 3. Sumbangsaran tentang cara memiliki sifat Rabbaniyah 4. Bengkel berkumpulan:- i. Kesempurnaan hanya hak Allah ii. Makhluk tunduk dan patuh kepada sunnatulah. 2.2 Syumuliyyah 1. Perbincangan tentang pengertian xxix

30 BIDANG HASIL (Lengkap) Syumuliyyah Islam agama Rabbani bersifat syumul, sesuai di setiap tempat, masa dan keadaan 1. Menyatakan pengertian Syumuliyyah 2. Menerangkan prinsip syumuliyyah. 3. menyatakan bagaimana Islam boleh disesuaikan dengan pelbagai tempat, masa dan keadaan. 4. Menyakini Islam agama yang lengkap 2. Bengkel berkumpulan. Tajuk: i. Islam menyediakan peraturan hidup insan ii. Al-Quran merupakan sumber utama ilmu pengetahuan iii. Peraturan Islam bersifat seimbang dalam semua keadaan 3. Muhasabah diri mengenai Kenali kekuatan dan kelemahan diri 1. Menghuraikan konsep Syumuliyyah dalam pelbagai aspek kehidupan seperti politik, ekonomi, sosial dan lain-lain lagi. 2. menjelaskan konsep pemeringkatan iman dan rukhsan. 1. Memberi dalil naqli berkaitan dengan Syumuliyyah. 2. Menjelaskan bukti ajaran Islam bersifat syumul. (Dalil aqli) 1. Perbincangan tentang perkara-perkara yang berikut berpandukan ayat Al Quran 2. Menerangkan dan membincangkan mengenai ajaran Islam bersifat praktikal. 2.3 Waqi iyyah (Benar dan nyata) 3. Membincangkan bahan-bahan berita atau seumpamanya ajaran Islam menyelesaikan persoalan kehidupan xxx

31 BIDANG HASIL manusia Islam agama Allah yang Praktikal Semua ajaran Islam dapat /boleh diterima oleh golongan masyarakat 1. Menyatakan takrif waqi iyyah 2. Menyatakan agama Islam bersifat praktikal 3. Mengetahui prinsip waqi iyah 4. Memberi dan menerima pandangan dan kritikan 4. Mengkaji bahan mengenai ilmu yang menjai asas kemajuan hari ini. 5. Memberi sumbangsaran bagaimana menangkis tanggapan Islam agama ekstrim. 1. Menyatakan prinsip Waqi iyyah 2. Memberi dalil waqi iyah berserta contohnya 1. Menghuraikan maksud dalil (Al-Baqarah :286) 1. Mencungkil pengetahuan pelajar tentang perkara-perkara berikut: i. Pandangan Islam tentang manusia. ii. Keadilan Islam bersifat sejagat. iii. Islam menegakkan kebenaran dan mencegah kemungkaran. iv. Jaminan kebebasan beragama, bersuara, memiliki harta, Melindungi nyawa, v. Negara, kehormatan dan harta benda. 2.4 Alamiyyah (Sarwajagat) Islam sesuai untuk semua 2. Bercerita / berbincang serta membuat kesimpulan untuk diteladani Contoh : i. Kisah Saidina Umar yang memberi bantuan kepada keluarga miskin. ii. Kisah Saidina Ali dengan seorang Yahudi tentang baju xxxi

32 BIDANG HASIL individu, masyarakat dan bangsa di seluruh dunia besinya 1. Menyatakan pengertian Alamiyyah 2. Menyenaraikan prinsip- prinsip Alamiyyah. 3. Menyenaraikan contoh-contoh sarwajagat dalam kehidupan. 4. Menghormati sesama manusia tanpa mengira bangsa, warna, kulit, pangkat dan keturunan 1. Menghuraikan pandangan Islam tentang persamaan taraf manusia. 2. Menyatakan bukti ajaraan Islam bersifat Alamiyyah. 3. Kajian perpustakaan tentaang hak asasi manusia 1. Menjelaskan bahawa sifat Alamiyah dalam Islam menjamin hak-hak asasi maanusia. 2. Membuat generalisasi bahawa Islam sentiasa mengutamakan keamanan, Kedamaian dan keistimewaan Manusia. 1. Senarai semak membandingkan perkara-perkara yang boleh dipermudahkan dan tidak boleh dipermudahkan dalam bidang-bidang muamalah dan ibadah 2. Membina peta minda tentang kelebihan sifat Murunah. 3. Sumbangsaran i ii Konsep Al- Thabat Contoh-contoh perkaraperkara yang tidak boleh ditoleransi. Perbincangan : Arah kiblat solat dalam penerbangan / pelayaran 5. Ulasan maksud : Kamu lebih mengetahui dengan urusanurusan duniamu 2.5 Murunah (Luwes) Islam agama yang mudah dan tidak menyusahkan 1. Menyatakan pengertian Murunah 2. Menerangkan prinsip Murunah xxxii

33 BIDANG HASIL 3. Mengetahui konsep Al-Thabat 4. Menyatakan kelebihan sifat Murunah 5. Terus berusaha dan istiqamah dalam kehidupan 1. Menerangkan konsep Al- Thabat (tetap) 2. Menyenaraikan perkara-perkara yang tidak boleh ditoleransikan 3. Menyatakan contoh-contoh murunah dalam kehidpan 1. Menjelaskan perkaitan antara Al Thabat dan Al Murunah 1. Mencungkil pengetahuan sedia ada pelajar tentang tajuk berkaitan 2. Peta minda ciri-ciri pergaulan yang digalakkan dan dilarang oleh Islam 3. Perbincangan penyelesaian masalah : i. tiada makanan halal dalam keadaan darurat ii. solat dalam penerbangan/ pelayaran ( arah kiblat) iii. rawatan doktor kepada pesakit wanita 4. Buku-buku skrap tentang fesyenfesyen pakaian mengikut budaya setempat yang selari dengan Islam Lawatan ke Baitulmal dan Bank Islam Islam sesuai dengan semua keadaan dan tempat selagi tidak bercanggah dengan syariat Allah 1. menyatakan penyesuaian dalam hal akidah. Contohnya iman taklid dan iman bukan taklid xxxiii

34 BIDANG HASIL 2. menyatakan penyesuaian dalam hal ibadah contohnya musyaqqah dan tiada musayaqqah. 3. Menyatakan penyesuaian dalam hal muamalah contoh : akad dalam jual beli barang besar dan akad jual beli barang kecil 1. Memberi contoh-contoh amalan dalam Islam yang boleh disesuaikan dengan keadaan dan tempat 2. menghuraikan bentuk-bentuk penyalagunaan konsep murunah. 1. Merumuskan kelebihan dan kepentingan Murunah 2. bertindak dan membuat keputusan dengan bebas asalkan tidak bercanggah dengan syariat xxxiv

35 BIDANG 3.1 Sistem Pemerintahan dan Pentadbiran Islam Matlamat, Ciri dan Pembentukan Negara Islam. Tajuk 3 : INSTITUSI ISLAM. HASIL 1. Menyatakan pengertian Negara Islam. 2. Menerangkan matlamat Negara Islam 3. Menyatakan ciri-ciri Negara Islam 4. Menyatakan elemen-elemen penting dalam pembentukan Negara Islam. 5. Menyatakan isi penting kandungan Piagam Madinah. 1. Menerangkan kedudukan Rasullullah dalam Piagam Madinah 2. Taat kepada pemimpin. 1. Penerangan dan perbincangan : i. Majlis syura ii. Ciri-ciri ahli syura iii. Piagam Madinah 2. Lawatan ke Parlimen 3. Mengadakan aktiviti persatuan di sekolah dengan melibatkan semua kaum. 4. Mengamalkan syura dalam aktiviti ko kurikulum 1. Menjelaskan implikasi Piagam Madinah terhadap masyarakat majmuk 2. Menerangkan kedudukan orang bukan Islam dalam negara Islam Tanggungjawab pemimpin 1. Penerangan dan perbincangan xxxv

36 BIDANG dan rakyat dalam negara Islam. HASIL 1. Menyatakan pengertian pemimpin menurut Islam 2. Menyatakan ciri-ciri pemimpin menurut Islam. 3. Menerangkan tanggungjawab pemimpin 4. Menyatakan hak dan tanggungjawab rakyat. 5. Menunaikan tanggungjawab dengan amanah. tentang : i. ciri-ciri pemimpin ii. contoh pemimpin Islam iii. tanggungjawab pemimpin dan rakyat 2. Membuat analisa tentang tanggungjawab seorang pemimpin dalam menangani masalah semasa 1. Menyatakan sebab-sebab pemimpin dan rakyat perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menerangkan kelebihan patuh kepada Allah, rasul dan pemerintah. 3. Taat kepada Allah, rasul dan pemimpin. 3. Sumbangsaran : Kesan pengabaian tanggungjawab sebagai pemimpin dan rakyat. 4. Melibatkan diri dalam aktiviti kepimpinan sekolah 1. Menghuraikan akibat pemimpin dan rakyat perlu menunaikan tanggungjawab. 2. Menghuraikan akibat rakyat tidak menunaikan tanggungjawab terhadap pemimpin dan negara. 3. Taat kepada pemimpin selagi tidak bertentangan dengan syarak. 3.2 Sistem Kehakiman menurut Islam Membuat lawatan ke institusi kehakiman xxxvi

37 BIDANG Kehakiman berlandaskan al- Quran dan al-hadis HASIL 1. Memberikan pengertian hakim 2. Menyatakan matlamat sistem kehakiman. 3. Menyatakan prinsip kehakiman. 4. Menyatakan sumber-sumber dan struktur.kehakiman Islam 5. Menghormati undang-undang 1. Menyenaraikan etika dan tatasusila hakim. 2. Menerangkan matlamat diwujudkan sistem kehakiman dalam Islam 3. Membuat keputusan atau pertimbangan yang adil terhadap sesuatu perkara 1. Menerangkan adab dan kelayakan hakim 2. Menjelaskan tanggungjawab hakim. 3. Memahami tugas hakim sebagai amanah daripada Allah Menyaksikan perbicaraan dalam mahkamah Mengadakan perbincangan mengenai perbezaan di antara mahkamah sivil dengan mahkamah syariah Simulasi perbicaraan di mahkamah. Menerangkan kesan kesan penghakiman yang tidak adil Kepentingan sistem kehakiman dalam Islam 1. Menyenaraikan kepentingan institusi kehakiman Islam 1. Sumbang saran etika kehakiman ketika menjatuhkan hukuman xxxvii

38 BIDANG HASIL 2. Memahami tanggungjawab seorang hakim 1. Menjelaskan etika kehakiman ketika menjatuhkan hukuman 2. Menyatakan faedah penghakiman yang adil dan keburukan kehakiman yang tidak adil. 3. Menghormati sistem kehakiman 1. Menjelaskan peranan kehakiman Islam dalam menjamin keamanan masyarakat majmuk 2. Menjelaskan kepentingan hakim dalam mematuhi etika kehakiman 3. Bersikap adil dan saksama dalam segala tindakan. 2. Mengumpul keratan akhbar tentang perbicaraan di mahkamah 3. Forum bertajuk Kepentingan sistem kehakiman dalam Islam 3.3 Sistem Sosial mengikut Islam Hubungan manusia dengan Allah 1. Memberikan pengertian sistem sosial Islam. 2. Menyebut ciri-ciri sistem sosial Islam 3. Menyatakan tanggungjawab manusia 1. Membincangkan : i. Definisi Sistem Sosial Islam ii. nilai-nilai luhur Islam iii. hak dan kewajipan umat Islam xxxviii

39 BIDANG HASIL terhadap Allah S.W.T 4. Memahami hakikat sebenar kejadian manusia 1. Menjelaskan matlamat sistem sosial Islam 2. Menjelaskan bentuk hubungan manusia dengan Allah S.W.T (Khaliq). 3. Cinta kepada Allah S.W.T 1. Menghubungkaitkan antara tugas harian dengan ibadah 2. Menghuraikan konsep tawakkal. 3. Melakukan sesuatu perkara dengan ikhlas 2. Perbincangan mengenai tanggungjawab manusia terhadap Allah S.W.T 3. Bersoaljawab tentang perkara-perkara yang dilarang oleh Allah S.W.T 4. Menceritakan balasan buruk melanggar perintah Allah S.W.T melalui ceramah Isra Mi raj. 5. Melakukan ibadah secara berjamaah seperti solat Hubungan sesama manusia dan makhluk 1. Menyatakan tanggungjawab setiap ahli keluarga 2. Menyatakan tanggungjawab terhadap masyarakat 1. Perbincangan: Tanggungjawab setiap ahli keluarga 2. Sumbangsaran tentang konsep persaudaraan menurut perspektif xxxix

40 BIDANG HASIL 3. Mengetahui tanggjunggjawab terhadap makhluk lain 4. Menerangkan konsep persaudaraan dalam Islam. 5. Menyayangi sesama makhluk 1. Menjelaskan hubungan sosial dalam masyarakat majmuk. 2. Menerangkan dalil daripada ayat al- Hujurat :13 3. Memupuk sikap toleransi 1. Merumuskan kebaikan ukhuwah 2. Menerangkan implikasi ahli masyarakat yang mengabaikan tanggungjawab sosial. 3. Merumuskan hubungan di antara Allah, manusia dan alam. Islam 3. Perbincangan: i. Toleransi dalam masyarakat majmuk 4. Kajian perpustakaan : i. Kisah AlQamah ii. Persaudaraan di antara kaum Ansar dan Muhajirin iii. ( Hijrah ) 5. Aktiviti: i. Gotong royong ii. membersihkan taman sekolah iii. Ceramah alam sekitar iv. Kuiz alam sekitar v. Buku Skap vi. Isu pencemaran alam sekitar xl

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah TASAWWUR ISLAM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah TASAWWUR ISLAM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Sukatan Pelajaran TASAWWUR ISLAM 2000 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung citacita hendak mencapai perpaduan yang

Lebih terperinci

Disediakan Oleh : Safaee b. Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan

Disediakan Oleh : Safaee b. Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan NAMA :. TING : Disediakan Oleh : Safaee b. Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan Pelajaran 1 Konsep Ketuhanan 2 Pelajaran 2 Konsep Kerasulan 6 Pelajaran 3 Konsep Insan 11 Pelajaran 4

Lebih terperinci

En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan

En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PERUNCINGAN TAJUK PENTING TINGKATAN 4 BAB 1 : ASAS PEMIKIRAN ISLAM 1 PELAJARAN 1 : KONSEP KETUHANAN, a) Pengertian

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN MORAL 2000 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN

Lebih terperinci

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PERUNCINGAN TAJUK PENTING KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM SPM 2013 Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PERUNCINGAN TAJUK PENTING KERTAS 2 SPM 2013

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran KAJIAN TEMPATAN

Lebih terperinci

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PERUNCINGAN TAJUK PENTING KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM SPM 2014 Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PERUNCINGAN TAJUK PENTING KERTAS 2 SPM 2014

Lebih terperinci

PROGRAM PEMANTAPAN PRESTASI TINGKATAN 5 TAHUN 2017 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA ( KEDAH )

PROGRAM PEMANTAPAN PRESTASI TINGKATAN 5 TAHUN 2017 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA ( KEDAH ) PROGRAM PEMANTAPAN PRESTASI TINGKATAN 5 TAHUN 2017 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA ( KEDAH ) MODUL 1 TASAWWUR ISLAM KERTAS 2 ( 5226/2 ) Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi

Lebih terperinci

JSU SET 4 KERTAS 1 JADUAL SPESIFIKASI UJIAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 SPM SET 4

JSU SET 4 KERTAS 1 JADUAL SPESIFIKASI UJIAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 SPM SET 4 BAB 1 : ASAS PEMIKIRAN ISLAM PELAJARAN 1 : KONSEP KETUHANAN, KERASULAN, INSAN DAN ALAM 2 Fitrah beragama 1 1 1 3 Perbezaan antara orang beragama dengan tidak beragama 1 1 1 4 Peranan agama dalam membina

Lebih terperinci

BAHAGIAN A (20 markah)

BAHAGIAN A (20 markah) 5226/1 BAHAGIAN A (20 markah) Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian : Bahagian A dan Bahagian B. Jawab semua soalan Bahagian A dan Bahagian B 1. Allah s.w.t. berkuasa memberi sesuatu mengikut kehendaknya

Lebih terperinci

Kurikulum Kebangsaan

Kurikulum Kebangsaan Kurikulum Kebangsaan VISI KURIKULUM SEKOLAH BERKUALITI UNTUK PENDIDIKAN NEGARA BERTARAF DUNIA MISI Membangunkan kurikulum sekolah yang bersepadu dan berguna untuk perkembangan potensi individu sepenuhnya

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 2 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan Muslim yang berilmu, beriman,

Lebih terperinci

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian

BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN. Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian BAB 6 RINGKASAN, IMPLIKASI DAN KESIMPULAN 6.0 Pengenalan Bab ini membincangkan tentang ringkasan, implikasi kajian, cadangan kajian lanjutan dan kesimpulan. Ringkasan kajian berfokus tentang konsep penerapan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Huraian Sukatan Pelajaran TASAWWUR ISLAM Tingkatan Lima Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam Dan Moral Jabatan Pendidikan Islam Dan Moral

Lebih terperinci

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 6 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN MORAL 2000 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah Sukatan Pelajaran PENDIDIKAN

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 3 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 Draf FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH SEJARAH TINGKATAN 4 PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SEJARAH TAHUN 4 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu

Lebih terperinci

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN

SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN NAMA : TINGKATAN :.. SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN MODUL LATIH TUBI SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 SET 3 1 ¼ jam Satu jam lima belas minit JANGAN BUKA KERTAS

Lebih terperinci

Pembangunan modal insan menurut perspektif Al Quran. Sinopsis:

Pembangunan modal insan menurut perspektif Al Quran. Sinopsis: Pembangunan modal insan menurut perspektif Al Quran Sinopsis: Pembangunan modal insan menurut al Quran adalah pembangunan yang melihat insan sebagai watak terpenting dalam sesebuah pembangunan. Pembangunannya

Lebih terperinci

2. THABAT (TETAP) CIRI2 KEISTIMEWAAN ISLAM 7. ALAMIYYAH (SARWAJAGAT)

2. THABAT (TETAP) CIRI2 KEISTIMEWAAN ISLAM 7. ALAMIYYAH (SARWAJAGAT) 1. RABBANIAH (KETUHANAN) 2. THABAT (TETAP) 3. MURUNAH (ANJAL) 4. WAQI IYYAH (REALISTIK) CIRI2 KEISTIMEWAAN ISLAM 5. TAWAZUN (KESEIMBANGAN) 7. ALAMIYYAH (SARWAJAGAT) 6. SYUMULIYYAH (LENGKAP) 8. WASATIYYAH

Lebih terperinci

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 4

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 4 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 4 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 1 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan Muslim yang berilmu, beriman,

Lebih terperinci

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM Tasawwur Islam 5226/1 Kertas 1 Percubaan SPM 2014 1 ¼ jam SMK BUKIT GARAM II, KOTA KINABATANGAN SABAH PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 Satu Jam Lima Belas Minit Satu jam lima belas minit

Lebih terperinci

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk

BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN. menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk BAB 5 RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 PENDAHULUAN Bab ini membentangkan rumusan daripada analisis dapatan kajian untuk menjawab persoalan-persoalan kajian dan mengusulkan cadangan-cadangan untuk kajian akan datang.

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH REKA CIPTA PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KUALA LUMPUR 2002 RUKUN NEGARA BAHAWASANYA

Lebih terperinci

PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PEMBELAJARAN)

PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PEMBELAJARAN) KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PEMBELAJARAN) TAHUN DUA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN ISLAM

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN ISLAM DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN ISLAM TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah. Sukatan Pelajaran MATEMATIK KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah Sukatan Pelajaran MATEMATIK 2001 PUSAT

Lebih terperinci

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN TIGA

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN TIGA DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN TIGA 2012 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS ASAS PENDIDIKAN MORAL TAHUN

Lebih terperinci

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN SATU

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN SATU DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN SATU 2010 Cetakan Pertama 2010 Kementerian Pelajaran Malaysia Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan keluar

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 2 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu

Lebih terperinci

TASAWWUR ISLAM. Kertas 1. Satu jam lima belas minit

TASAWWUR ISLAM. Kertas 1. Satu jam lima belas minit 5226/ NO. KAD PENGENALAN ANGKA GILIRAN TASAWWUR ISLAM 5226/ Kertas September / 4 jam PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 207 TASAWWUR ISLAM Kertas Satu jam lima belas minit. Tulis nombor kad pengenalan dan angka

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

Lebih terperinci

2 SULIT 5226/1 Bahagian A [20 markah]

2 SULIT 5226/1 Bahagian A [20 markah] 2 SULIT 5226/ Bahagian A [20 markah] Mengakui bahawa Allah s.w.t. yang Maha Esa yang layak disembah, dipatuhi dan ditaati secara mutlak. Pernyataan di atas menerangkan A Uluhiyyah B Rububiyyah C Asma Wa

Lebih terperinci

DRAF MAC KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT

DRAF MAC KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DRAF MAC KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT BAHAGIAN

Lebih terperinci

RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN TIGA 2015

RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN TIGA 2015 RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN TIGA 2015 1 RANCANGAN TAHUNAN PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 3 2015 MINGGU TEMA/UNIT/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI

Lebih terperinci

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL LATIHAN BERFOKUS SPM 2015

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL LATIHAN BERFOKUS SPM 2015 0 NO. KAD PENGENALAN ANGKA GILIRAN TASAWWUR ISLAM 5226/ Kertas Ogos / 4 jam MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL LATIHAN BERFOKUS SPM 205 TASAWWUR ISLAM Kertas Satu jam lima belas

Lebih terperinci

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 1 Pusat Perkembangan Kurikulum .%60 KANDUNGAN RUKUN NEGARA FALSAFAH

Lebih terperinci

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut.

BAB LIMA PENUTUP. pensyarah-pensyarah yang mengajar kursus tersebut. BAB LIMA PENUTUP 5.1 Pendahuluan Bab ini menghuraikan rumusan tentang penemuan kajian dan cadangan-cadangan ke arah menjadikan Kursus Pendidikan Islam mempengaruhi terhadap cara hidup pelajar dalam semua

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN MORAL

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN MORAL DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN MORAL TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN MORAL TAHUN TIGA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH

Lebih terperinci

TASAWWUR ISLAM SPM ANALISIS SOALAN KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM. Disediakan Oleh :

TASAWWUR ISLAM SPM ANALISIS SOALAN KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM. Disediakan Oleh : TASAWWUR ISLAM SPM ANALISIS SOALAN KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM SPM 2004-2012 Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria SMK Jelawat Bachok Kelantan Tokburong.wordpress.com PELAJARAN 1 : KONSEP KETUHANAN ANALISIS

Lebih terperinci

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 5 PERATURAN PEMARKAHAN

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 5 PERATURAN PEMARKAHAN SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN PERATURAN PEMARKAHAN MODUL LATIH TUBI SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 5 TASAWWUR ISLAM 5226/1&2 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM (MASALAH PENDENGARAN) TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN

Lebih terperinci

Kepelbagaian sosio budaya individu dalam sistem pendidikan bukan sahaja dilihat

Kepelbagaian sosio budaya individu dalam sistem pendidikan bukan sahaja dilihat Soalan berkumpulan. Kepelbagaian sosio budaya individu dalam sistem pendidikan bukan sahaja dilihat dari ras, etnik dan adat budaya mereka sahaja. Malah ia juga merangkumi skop yang lebih besar.manakala

Lebih terperinci

SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL

SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN SENI VISUAL KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH PENDIDIKAN

Lebih terperinci

BAHAGIAN A [20 markah] Peperangan yang berlaku memusnahkan harta dan mengorbankan jiwa manusia

BAHAGIAN A [20 markah] Peperangan yang berlaku memusnahkan harta dan mengorbankan jiwa manusia BAHAGIAN A [20 markah] 1 Para nabi dan rasul terpelihara daripada melakukan maksiat. Pernyataan di atas merujuk kepada A mukjizat B makrifah C maksum D maunah 2 Peperangan yang berlaku memusnahkan harta

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI BAHASA MELAYU TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembang potensi individu

Lebih terperinci

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 3

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 3 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 3 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%60 KANDUNGAN

Lebih terperinci

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan

Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan ANALISIS SOALAN KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM SPM 2004-2011 Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria Ketua Panitia Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PELAJARAN 1 : KONSEP KETUHANAN ANALISIS SOALAN KERTAS

Lebih terperinci

TASAWWUR ISLAM KERTAS 2. Dua jam tiga puluh minit

TASAWWUR ISLAM KERTAS 2. Dua jam tiga puluh minit SULIT SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PENDIDIKAN KELANTAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2017 Tasawwur Islam Kertas 2 Ogos 2017 2 ½ jam 5226/2 TASAWWUR ISLAM KERTAS 2 Dua jam tiga puluh

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke

Lebih terperinci

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3

PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 PANDUAN PERKEMBANGAN PEMBELAJARAN MURID PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 3 MATLAMAT KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM Pendidikan Islam adalah untuk menghasilkan Muslim yang berilmu, beriman,

Lebih terperinci

TINGKATAN : Disediakan oleh : Ust Safaee Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan

TINGKATAN : Disediakan oleh : Ust Safaee Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan NAMA : TINGKATAN : Disediakan oleh : Ust Safaee Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat, Bachok, Kelantan Buku GLA Tasawwur Islam Tingkatan 5 PELAJARAN 1 ISLAM DAN HARTA Unit 1 Harta amanah Allah 2 Unit

Lebih terperinci

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH

PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI ( PEMBUATAN ATAU PERKHIDMATAN ) KELAB/PERSATUAN SEKOLAH .0 PENGENALAN Bidang kokurikulum yang merangkumi kegiatan pasukan badan beruniform; kelab dan persatuan dan; Murid

Lebih terperinci

"PEMIMPIN ADIL NEGARA MAKMUR"

PEMIMPIN ADIL NEGARA MAKMUR "PEMIMPIN ADIL NEGARA MAKMUR" Saya menyeru agar kita bersama-sama meningkatkan ketaqwaan kita kepada Allah SWT dengan melaksanakan segala perintah-nya dan meninggalkan segala larangan-nya. Kepimpinan di

Lebih terperinci

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5

PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5 Kementerian Pelajaran Malaysia KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH +85$,$168.$7$13(/$-$5$1 PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TAHUN 5 Pusat Perkembangan Kurikulum +85$,$1 68.$7$1 3(/$-$5$1.%65 KANDUNGAN

Lebih terperinci

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /2 Kertas 2 2 ½ Jam. Dua jam tiga puluh minit. Disediakan oleh; Tasawwur Islam Sesi 2015

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA /2 Kertas 2 2 ½ Jam. Dua jam tiga puluh minit. Disediakan oleh; Tasawwur Islam Sesi 2015 SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN MUARA TUANG, KOTA SAMARAHAN SARAWAK PEPERIKSAAN PERCUBAAN SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2015 5226/2 Kertas 2 2 ½ Jam TASAWWUR ISLAM Dua jam tiga puluh minit 1. Kertas soalan ini

Lebih terperinci

En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan

En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan Disediakan Oleh : En. Safaee bin Zakaria GC Tasawwur Islam SMK Jelawat Bachok Kelantan PELAJARAN 1 : KONSEP KETUHANAN ANALISIS SOALAN KERTAS 2 TASAWWUR ISLAM SPM 2004-2013 BAB 1 ASAS PEMIKIRAN ISLAM KONSEP

Lebih terperinci

Nama Pelajar : Tingkatan : PEPERIKSAA PERCUBAA SPM Kertas 1 Satu jam lima belas minit

Nama Pelajar : Tingkatan : PEPERIKSAA PERCUBAA SPM Kertas 1 Satu jam lima belas minit Tasawwur Islam Kertas Percubaan SPM 200 / Jam Nama Pelajar : Tingkatan : JABATA PELAJARA EGERI PAHA G PEPERIKSAA PERCUBAA SPM 200 TASAWWUR ISLAM Kertas Satu jam lima belas minit JA GA BUKA KERTAS SOALA

Lebih terperinci

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil

BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN. Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil BAB LIMA RUMUSAN DAN CADANGAN 5.0 PENDAHULUAN Bab ini merupakan penutup bagi kajian yang dijalankan. Ia membincangkan hasil dapatan kajian yang diperoleh daripada analisis statistik deskriptif dan inferensi

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI SEJARAH TINGKATAN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah

Lebih terperinci

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 2 PERATURAN PEMARKAHAN

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 2 PERATURAN PEMARKAHAN SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN PERATURAN PEMARKAHAN MODUL LATIH TUBI SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 2 TASAWWUR ISLAM 5226/1&2 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK

Lebih terperinci

SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH

SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH SURUHANJAYA HAK ASASI MANUSIA (SUHAKAM) KERTAS KONSEP PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH TINGKAT 11, MENARA TH PERDANA, JALAN SULTAN ISMAIL 50250 KL 03-26125600 1 Kandungan m/s 1.0 Pengenalan 3 2.0

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

BAHAGIAN A. (20 MARKAH) Jawab semua soalan Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit.

BAHAGIAN A. (20 MARKAH) Jawab semua soalan Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit. Tasawwur Islam kertas HGIN (20 MRKH) Jawab semua soalan Masa yang dicadangkan untuk bahagian ini ialah 30 minit.. erikut adalah rasul-rasul yang mendapat gelaran Ulul-zmi kecuali Nabi Isa a.s. Nabi Idris

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1 KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN TINGKATAN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

Lebih terperinci

ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM

ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM ESS 222 AKTIVITI KO-KURIKULUM TAJUK 2: FALSAFAH, KONSEP & MATLAMAT KOKURIKULUM Tumpukan kepada BAB 2 halaman 18 32 sahaja. Menjelaskan konsep kokurikulum Menganalisis falsafah kokurikulum sekolah Membincang

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini.

BAB 5 KESIMPULAN. pengkaji mengemukakan beberapa cadangan yang wajar diutarakan sebagai. refleksi kepada keseluruhan kajian disertasi ini. BAB 5 KESIMPULAN 5.0 Pendahuluan Bab ini merupakan bab yang terakhir dalam kajian ini. Dalam bab ini, pengkaji merumuskan secara ringkas segala perbincangan dan dapatan kajian yang telah dilakukan dalam

Lebih terperinci

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI

TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI TAHUN EMPAT 2013 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH

Lebih terperinci

Nama Pelajar : Tingkatan : SMK PAYA BESAR KM 7 JALAN GAMBANG KUANTAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 TASAWWUR ISLAM. Kertas 1 Satu jam lima belas minit

Nama Pelajar : Tingkatan : SMK PAYA BESAR KM 7 JALAN GAMBANG KUANTAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 TASAWWUR ISLAM. Kertas 1 Satu jam lima belas minit Tasawwur slam Percubaan SPM 2013 1 1 / 4 Jam Nama Pelajar : Tingkatan : SMK PAYA BESAR KM 7 JALAN GAMBANG KUANTAN PEPERKSAAN PERCUBAAN SPM 2013 TASAWWUR SLAM Kertas 1 Satu jam lima belas minit JANGAN BUKA

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan FALSAFAH di Malaysia PENDIDIKAN adalah satu KEBANGSAAN

Lebih terperinci

KESUSASTERAAN MELAYU

KESUSASTERAAN MELAYU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH SUKATAN PELAJARAN KESUSASTERAAN MELAYU 2003 Pusat Perkembangan Kurikulum ISBN iii RUKUN NEGARA BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung

Lebih terperinci

BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN 1-200

BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN 1-200 BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN 1-200 BAHAGIAN AYAT BACAAN SURAH ALI IMRAN 1-200 B1 Mengetahui asas : Membaca al-quran B1D1 Boleh membaca surah Ali-Imran ayat 1 200 B1D1E1 Membaca ayat-ayat bacaan

Lebih terperinci

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN

3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 44 3.0 HUBUNGAN STRATEGI HEADCOUNT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA PENGUJIAN 3.1 Pengajaran dan Pembelajaran Pengajaran

Lebih terperinci

AMALAN BAHASA MELAYU

AMALAN BAHASA MELAYU KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA HURAIAN SUKATAN PELAJARAN KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH KELAS PERALIHAN AMALAN BAHASA MELAYU PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM KANDUNGAN Rukun Negara vii Falsafah Pendidikan

Lebih terperinci

BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN

BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN BAB 5 : RUMUSAN DAN CADANGAN 5.1 Pendahuluan Setelah menjalankan kajian secara menyeluruh terhadap teknik dan kaedah muhawarah di Sekolah Kebangsaan Sungai Kapar Indah, Sekolah Kebangsaan Meru dan Sekolah

Lebih terperinci

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 3 PERATURAN PEMARKAHAN

5226/1&2 SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 3 PERATURAN PEMARKAHAN SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN PERATURAN PEMARKAHAN MODUL LATIH TUBI SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2013 TASAWWUR ISLAM KERTAS 1 DAN 2 SET 3 TASAWWUR ISLAM 5226/1&2 PERATURAN PEMARKAHAN UNTUK

Lebih terperinci

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN

BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN BAB 5 KESIMPULAN DAN CADANGAN 5.0 Pendahuluan Berdasarkan hasil kajian yang telah dianalisis, pengkaji telah membincangkan secara terperinci mengenai data-data yang diperolehi. Dalam bab lima ini pula,

Lebih terperinci

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA

DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA DRAF KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN MORAL TAHUN DUA 2011 DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) MODUL TERAS ASAS PENDIDIKAN MORAL TAHUN

Lebih terperinci

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan

BAB 1 PENDAHULUAN. 1.1 Pengenalan 1 BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Pengenalan Pendidikan di Malaysia telah mengalami gelombang reformasi yang begitu pesat sesuai dengan tuntutan era teknologi maklumat. Anjakan paradigma dan pengubahsuaian pada

Lebih terperinci

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian

BAB SATU PENGENALAN. Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian BAB SATU PENGENALAN 1.0 Pendahuluan Bab pertama mengandungi perkara-perkara asas yang perlu ada dalam setiap kajian iaitu, latar belakang kajian, pernyataan masalah, objektif kajian, soalan kajian, kepentingan

Lebih terperinci

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) PENDIDIKAN ISLAM TAHUN TIGA DOKUMEN STANDARD KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS MASALAH

Lebih terperinci

INISIATIF PPPM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM

INISIATIF PPPM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK INOVASI KELAB DAN PERSATUAN SEKOLAH INISIATIF PPPM PERKUKUHAN AKTIVITI KOKURIKULUM BAHAGIAN KOKURIKULUM DAN KESENIAN PANDUAN PELAKSANAAN PROJEK

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SIVIK DAN KEWARGANEGARAAN TINGKATAN 2 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu

Lebih terperinci

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2016 TASAWWUR ISLAM

PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2016 TASAWWUR ISLAM SULIT NAMA : TINGKATAN :.. SEKTOR PENDIDIKAN ISLAM JABATAN PELAJARAN KELANTAN PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2016 TASAWWUR ISLAM Kertas 1 Ogos 2016 5226/1 1 ¼ jam Satu jam lima belas minit JANGAN BUKA KERTAS

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Draf KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN PRESTASI SEJARAH TINGKATAN 3 PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan

Lebih terperinci

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA DOKUMEN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 STANDARD PRESTASI MATEMATIK TAHUN 1 FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan

Lebih terperinci

Jadual 4.11 : Matrik Analisis Temubual, Pemerhatian Dan Dokumen Berkaitan P&P Pendidikan Islam (P.I) KBSR

Jadual 4.11 : Matrik Analisis Temubual, Pemerhatian Dan Dokumen Berkaitan P&P Pendidikan Islam (P.I) KBSR Jadual 4.11 : Matrik Analisis Temubual, Pemerhatian Dan Dokumen Berkaitan P&P Pendidikan Islam (P.I) KBSR No. Soalan Dapatan Temubual Dapatan Pemerhatian Dapatan Dokumen-Dokumen Berkaitan P&P Kesimpulan

Lebih terperinci

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK

KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK TAJUK 1 KONSEP-KONSEP ASAS HUBUNGAN ETNIK Sinopsis Tajuk ini memberi pendedahan mengenai konsep budaya dari aspek epistemologi dan takrifan yang merangkumi budaya kebendaan dan bukan kebendaan. Perbincangan

Lebih terperinci

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG

MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG 5226/ MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA CAWANGAN PULAU PINANG MODUL LATIHAN BERFOKUS SPM 204 5226/ TASAWWUR ISLAM Kertas Ogos ¼ jam Satu jam lima belas minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU.

Lebih terperinci