TUGAS AKHIR APLIKASI PEMBELAJARAN MENCARI KPK (KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL) Haryo Pramudito PROGRAM STUDI INFORMATIKA

Ukuran: px

Mulai penontonan dengan halaman:

Download "TUGAS AKHIR APLIKASI PEMBELAJARAN MENCARI KPK (KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL) Haryo Pramudito PROGRAM STUDI INFORMATIKA"

Doddy Kusuma
6 tahun lalu
Tontonan:

1 TUGAS AKHIR APLIKASI PEMBELAJARAN MENCARI KPK (KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL) Haryo Pramudito PROGRAM STUDI INFORMATIKA FAKULTAS ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS MERCUBUANA JAKARTA 2016

4 KATA PENGANTAR Puji Syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas karunia yang telah diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Tugas Akhir tepat pada waktunya, dimana Laporan Tugas Akhir tersebut merupakan salah satu persyaratan untuk dapat menyelesaikan Program Studi Strata Satu (S1) pada Jurusan Teknik Informatika Universitas Mercu Buana. Penulis menyadari bahwa Laporan Tugas Akhir ini masih belum dapat dikatakan sempurna. Karena itu, kritik dan saran akan diterima dengan senang hati. Penulis juga menyadari bahwa Laporan Tugas Akhir ini takkan dapat selesai tepat pada waktunya tanpa bantuan, bimbingan, dan motivasi dari berbagai pihak. Maka dari itu, dengan segala kerendahan hati, Penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Anis Cherid, M.TI., selaku Pembimbing Tugas Akhir yang telah membimbing penulis dengan semua nasihat, semangat dan ilmunya dalam menyusun laporan tugas akhir ini. 2. Sabar Rudiarto, M.Kom., selaku Kaprodi Teknik Informatika Universitas Mercu Buana. 3. Nia Kusuma Wardhani,S.Kom,M.M., selaku Koordinator Tugas Akhir Informatika Universitas Mercu Buana 4. Kedua orang tua yang selama ini telah membesarkan penulis. 5. Beserta semua pihak yang telah memotivasi dan ikut memberikan bantuannya kepada penulis yang namanya tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga Tuhan Yang Maha Esa membalas kebaikan yang telah diberikan kepada penulis dan penulis berharap semoga laporan tugas akhir ini bermanfaat bagi kita semua. Amin Jakarta, Februari 2016 Haryo Pramudito iv

5 DAFTAR ISI DAFTAR ISI... ii DAFTAR GAMBAR... iv DAFTAR TABEL... v BAB I... 1 PENDAHULUAN Latar Belakang Perumusan Masalah Tujuan dan Manfaat Tujuan Manfaat Batasan Masalah Metodologi penelitian Metodologi Pengembangan Sistem... 4 BAB II... 5 LANDASAN TEORI Definisi Perencanaan Perancangan Pembelajaran Manfaat Perancangan Pembelajaran Pengembangan Sistem Multimedia Algoritma Pohon Faktor Faktorisasi prima Kelipatan Persekutuan terkecil (KPK) Algoritma Euclid pada KPK HTML VBA di Excel BAB III ANALISA & PERANCANGAN Analisis Kebutuhan Storyboard Algoritma Algoritma Menu Utama Algoritma Menu Materi Algoritma Menu Buku Algoritma Menu Video ii

6 3.1.5 Algoritma Menu Latihan State Diagram BAB IV IMPLEMENTASI DAN PENGUJIAN Tampilan Aplikasi Pembelajaran KPK Skenario Pengujian BAB V PENUTUP Kesimpulan Saran iii

7 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Algoritma Faktorisasi prima(teknomo 2010)... 8 Gambar 2.2 Aktikan Mode developer Gambar 2.3 Insert Aktif Gambar 2.4 Assign Macro Gambar 2.5 Panggil fungsi range sebagai output Gambar 2.6 Hasil Fungsi dari VBA ke Excel Gambar 3.7 Use Case Aplikasi Pembelajaran KPK Gambar 3.8 Storyboard Beranda Gambar 3.9 Storyboard Materi Gambar 3.10 Storyboard Buku Gambar 3.11 Storyboard Video Gambar 3.12 Storyboard Latihan Gambar 3.13 Storyboard Hasil Gambar 3.14 Flowchart Menu Utama / Beranda Gambar 3.15 Flowchart Modul Materi Gambar 3.16 Flowchart Modul Buku Gambar 3.17 Flowchart Modul Video Gambar 3.18 State Diagram Modul Latihan Gambar 3.19 State Diagram Pohon Faktor Gambar 4.1 Menu Utama/ Halaman Login Gambar 4.2 Halaman / Modul Materi Gambar 4.3 Halaman / Modul Buku Gambar 4.4 Halaman / Modul Video Gambar 4.5 Video Mode Layar Penuh Gambar 4.6 Halaman / Modul Latihan Gambar 4.7 Layar awal Latihan Gambar 4.8 Berhasil Jawab Gambar 4.9 Pohon Faktor Gambar 4.10 Salah Input faktor Gambar 4.11 Benar Input Faktor Gambar 4.12 Salah input Hasil Bagi Gambar 4.13 Selesai pohon faktor pertama Gambar 4.14 Menyelesaikan membuat 2 pohon faktor Gambar 4.15 Salah klik faktor yang sama Gambar 4.16 Berhasil memilih/klik faktor yang sama Gambar 4.17 Berhasil Jawab FPB Gambar 4.18 Berhasil Jawab FPB Gambar 4.19 Berhasil Jawab KPK iv

8 DAFTAR TABEL Tabel 4.1 Skenario pengujian black-box v

9 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Banyak orang, terutama anak-anak usia 12 Tahun atau Kelas 6 SD yang tidak menyukai matematika karena matematika membutuhkan konsentrasi dan tingkat ketelitian yang tinggi serta memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi. Salah satu yang dipelajari dalam matematika adalah pelajaran faktorisasi prima. Faktorisasi prima adalah perkalian faktor-faktor prima. Faktorisasi prima merupakan ilmu untuk mencari Faktor Persekutuan Besar (FPB) dan Kelipatan Persekutuan Kecil (KPK). Kelipatan Persekutuan Kecil (KPK) adalah kelipatan persekutuan bilangan-bilangan tersebut yang nilanya paling kecil. Ada beberapa cara untuk mencari KPK salah satunya yaitu menggunakan pohon faktor. Oleh karena itu perlu dikembangkan aplikasi yang menyajikan persoalan secara langkah demi langkah dan mengevaluasi jawaban secara langkah demi langkah pula. Dengan perkembangan teknologi mengakibatkan pembelajaran Matematika tidak lagi dilakukan oleh anak-anak dengan mengikuti sistem pembelajaran yang konvensional, yang mengharuskan untuk hadir di kelas pada jam-jam tertentu tapi lebih fleksibel karena pembelajaran Mencari KPK sudah bersifat online atau berbasis.faktanya anak 12 Tahun atau siswa Kelas 6 SD saat ini sudah menggunakan tablet Pc atau smatphone yang memudahkan mereka untuk melakukan proses pembelajaran Mencari KPK tanpa dibatasi ruang dan waktu. Masalah lain yang ada yaitu banyak website yang tidak interaktif dan kurang menarik, yang biasanya hanya berupa tulisan-tulisan yang dapat membuat siswa jenuh. Sebuah website sebagai media pembelajaran membutuhkan tampilan yang lebih animatif, menarik dan dapat membantu siswa memahami materi khususnya Mencari KPK dengan benar dan cepat. Pengoprasian pembelajaran Mencari KPK berbasis web juga harus mudah karena penggunanya adalah anak 12 Tahun atau Siswa Kelas 6 SD. 1

10 1.2 Perumusan Masalah Berdasarkan pada latar belakang yang telah di uraikan diatas 1. Bagaimana membuat aplikasi yang dapat menyajikan penyelesaian persoalan mencari kpk secara langkah demi langkah menggunakan pohon faktor? 2. Bagaimana membuat aplikasi yang dapat mengevaluasi jawaban secara langkah demi langkah? 1.3 Tujuan dan Manfaat Tujuan Tujuan dari Penelitian ini adalah, 1. Merancang dan membangun suatu aplikasi pembelajaran yang dapat menyajikan penyelesaian persoalan mencari kpk secara langkah demi langkah menggunakan pohon faktor 2. Merancang dan membangun suatu aplikasi pembelajaran yang dapat mengevaluasi jawaban secara langkah demi langkah?? Manfaat Manfaat dari pembuatan aplikasi ini antaralain : a. Bagi Siswa Kelas 6 SD atau anak 12 Tahun sebagai Pengguna 1. Pengguna dalam melakukan pembelajaran tidak lagi dilakukan oleh anak-anak dengan mengikuti sistem pembelajaran yang konvensional, yang mengharuskan untuk hadir di kelas pada jam-jam tertentu tapi lebih fleksibel karena pembelajaran Mencari KPK sudah bersifat online atau berbasis web serta dapat di jalankan di berbagai tablet Pc dan smartphone dan diberbagai perambaan. 2. Pengguna dapat mempelajari materi mencari KPK dengan lebih menyenangkan/menarik, tidak membosankan, mudah dipahami, dan interaktif b. Bagi Penulis 1. Memperaktekkan ilmu akademisiyang telah penulis pelajari 2. Memahami konsep Perancangan Aplikasi 2

11 3. Memenuhi salah satu syarat kelulusan program sarjana (S1) Program Studi Informatika Fakultas Ilmu Komputer Universitas Mercubuana c. Bagi Universitas 1. Dapat dijadikan referensi buku atau jurnal bagi para mahasiswa 2. Menambah arsip universitas tentang penelitian Tugas Akhir mengenai perancangan aplikasi Pembelajaran 1.4 Batasan Masalah Agar pembahasan masalah lebih mendalam dan tidak luas cakupannya, maka diperlukan pembatasan masalah dalam penelitian. Adapun batasan masalah dari penelitian ini adalah 1. Aplikasi yang akan dibangun lebih berfokus tutorial atau latihan soal. aplikasi ini tidak menampilkan grade atau nilai dari siswa sebagai user 2. User Interface Yang digunakan untuk modul pelatihan / tutorial adalah Microsoft Excel 3

12 1.5 Metodologi penelitian Metodologi Pengembangan Sistem Banyak metode Pengembangan Perangkat Lunak (Software Engineering), tetapi tidak cocok diterapkan pada pengembangan perangkat lunak berbasis Multimedia. Saya melihat banyak metode di luar metode PPL biasa yang dapat digunakan untuk pengembangan Aplikasi berbasis multimedia 1. Wawancara Pengumpulan data dan informasi dengan cara mengadakan tanya jawab dengan pihak terkait. 2. Observasi Pengumpulan data dan informasi dengan meninjau langsung dang mengamati secara langsung situasi yang terjadi di lapangan untuk memperoleh informasi yang diperlukan. 3. Studi Pustaka Pengumpulan data dan informasi dengan cara membaca referensi yang dijadikan landasan dasar dalam penyusunan Tugas Akhir ini 4. Studi Literatur Studi Literatur (Kajian pustaka) merupakan penelusuran literatur yang bersumber dari buku, media, pakar ataupun dari hasil penelitian terdahulu yang bertujuan untuk menyusun dasar teori yang digunakan dalam melakukan penelitian. 4

13 BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Definisi Perencanaan Bahwa perencanaan adalah awal dari semua proses yang rasional dan mengandung sifat optimisme yang didasarkan atas kepercayaan bahwa akan dapat mengatasi berbagai macam permasalahan.(abdul 2011) 2.2 Perancangan Pembelajaran Sedangkan pengajaran dapat diartikan sebagai suatu proses yang dilakukan oleh para guru dalam membimbig, membantu, dan mengarahkan peserta didik untuk memiliki pengalaman belajar. Berdasarkan uraian diatas konsep perencanaan pengajaran dapat di lihat dari berbagai sudut pandang, yaitu: a. Perencanaan pengajaran teknologi. b. Perencanaan pengaaran sebagai suatu sistem. c. Perencanaan pengaajaran sebagai sebuah disiplin perencanaan pengajaran sebagai sains (science). d. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah proses. e. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah realitas.(abdul 2011) 2.3 Manfaat Perancangan Pembelajaran Terdapat beberapa manfaat perencanaan pengajaran dalam proses belajar mengajar yaitu: a. Petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan. b. Sebagai poladasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan. c. Sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid. d. Sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui ketepatan dan e. Untukmenghemat waktu, tenaga,alat-alat dan biaya. 5

dokumen-dokumen yang mirip

BAB II LANDASAN TEORI 2.1 Definisi Perencanaan Bahwa perencanaan adalah awal dari semua proses yang rasional dan mengandung sifat optimisme yang didasarkan atas kepercayaan bahwa akan dapat mengatasi berbagai