BAB I PENDAHULUAN. 1.1 Latar Belakang

Transkripsi

1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Pendidikan merupakan modal awal untuk membangun bangsa. Selain sebagai modal, pendidikan di era teknologi ini merupakan sebuah kebutuhan. Dilihat dari berbagai aspek, kualitas pendidikan yang baik dapat dijadikan sebagai tolok ukur dari tingkat kemajuan suatu negara. Kehadiran pendidikan, diharapkan dapat membentuk karakter suatu negara serta menciptakan sumber daya manusia yang bermanfaat. Sekolah merupakan ruang yang disediakan oleh pemerintah untuk penerapan pendidikan, sehingga penting untuk meningkatkan kualitas sarana dan pra-sarana di sekolah. Buruknya sarana dan pra-sarana di sekolah, sering kali dijadikan sebagai gambaran kondisi pendidikan di Indonesia. Hal tersebut menimbulkan pertanyaan, mengingat anggaran pendidikan selalu mengalami peningkatan setiap tahunnya. Pada tahun 2016, menurut Menteri Keuangan Bambang Brodjonegoro, anggaran pendidikan di Indonesia mencapai angka Rp 419,2 triliun atau 20 persen dari total belanja negara Rp 2095,7 triliun. Menurut Bambang, anggaran pendidikan tersebut akan dialirkan melalui belanja negara pemerintah pusat untuk Kementerian Pendidikan dan Kebudayan sebesar Rp 49,2 triliun, Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Rp 39,5 triliun, Kementerian Agama Rp 46,8 triliun, dan Kementerian Negara dan lembaga lainnya Rp 10,7 trilun. Ditambah anggaran pendidikan melalui transfer ke daerah dan dana desa mendapat aliran sebesar Rp 267,9 triliun dan anggaran pendidikan melalui pengeluaran Pembiayaan sebesar Rp 5 triliun, dan semua itu sudah sesuai dengan undang-undang yang berlaku (Sumber: bisnis.liputan6.com pada 04 April 2016 pukul 15:02 WIB diakses melalui cetak-sejarah). Masyarakat perlu mengenal sistem pendidikan yang berjalan di Indonesia. Untuk menyampaikan informasi, media massa memiliki peran penting dalam penyebarannya. Media massa terdiri dari beberapa jenis, yang diantaranya adalah media massa cetak, media masaa elektronik, dan media massa digital (Internet). Dari ketiga jenis tersebut, media massa elektronik seperti radio dan televisi menjadi bagian dari media massa yang 1

2 efektif dalam menyampaikan informasi. Disini penulis fokus pada media massa dengan format audio visual, yaitu televisi. Televisi adalah media komunikasi satu arah yang sangat mudah dicerna dan dipahami oleh semua kalangan. Televisi cukup efektif dalam menyebarkan pesan secara luas. Keberadaan televisi dipercaya mampu membawa pesan dengan baik, sehingga banyak ditiru oleh penontonnya (Usmas, 2009: 23). Penulis menyimpulkan bahwa tayangan yang disiarkan televisi memiliki pengaruh besar terhadap pola komunikasi dan perilaku manusia. Penentuan konten siaran yang tayang di televisi dibuat berdasarkan rating. Semakin tinggi rating program TV, maka konten tersebut akan semakin sering digunakan. Penonton televisi berasal dari semua kalangan umur, sulit untuk mengontrol informasi apa saya yang seharusnya diambil dan yang tidak seharusnya diambil. Konten yang mendidik serta berkualitas menjadi sebuah keharusan bagi sebuah program TV, dan tidak hanya mengandung konten hiburan. Seperti yang dilansir pada kpi.go.id, Komisioner Komisi Penyiaran Indonesia (KPI) Pusat, Azimah Subagijo, alat ukur kepemirsaan televisi dengan sistem rating sering menjadi pertanyaan publik. Mengapa tetap dipakai oleh televisi sebagai acuan, padahal program dengan rating tinggi isinya kerap bermasalah. Televisi menggunakan sistem rating karena metode ini yang dipercaya pemasang iklan untuk melihat berapa banyak penonton yang menyaksikan suatu program yang tayang. (Sumber: kpi.go.id pada 28 Juli 2016 pukul 21:05 WIB diakses melalui _calendar/2015/08/25). Presiden Joko Widodo (Jokowi) menyatakan bahwa seluruh konten siaran harus mengedukasi pola pikir masyarakat. Beliau meminta agar lembaga penyiaran dapat fokus pada regulasi, baik yang berkaitan dengan pedoman, eksekusi, pemberian penghargaan, maupun pemberian hukuman. Apabila pelaku penyiaran hanya mengejar rating dibandingkan memandu publik untuk meneguhkan nilai-nilai keutamaan, nilai-nilai budaya kerja, dan nilai-nilai kerja produktif, maka masyarakat akan mudah terjebak pada sebuah histeria publik dalam merespon sebuah persoalan. Presiden Joko Widodo mulai menyoroti tayangan-tayangan di stasiun televisi yang dinilai tidak memberi pendidikan bagi generasi penerus bangsa. (Sumber: pada 01 Juni 2016 pukul 13:26 WIB diakses melalui 2

3 Ketua Komite Independen Telekomunikasi Penyiaran Indonesia (KITPI), Heru Sutadi, menyatakan bahwa industri penyiaran hampir tidak mencantumkan porsi edukasi. Menurutnya, penyiaran Indonesia telah kehilangan rohnya sebagai televisi dan media efektif untuk edukasi. Bila porsi konten edukasi dinaikkan, bisa menjadi penggagas revolusi mental sesuai dengan yang diinginkan pemerintah. Seperti yang tertulis pada Undang-Undang nomor 32 tahun 2002 tentang penyiaran yang menimbang fungsi lembaga penyiaran sebagai media informasi, pendidikan, hiburan, serta kontrol dan perekat sosial. (Sumber: industri.bisnis.com pada 03 Juni 2016 pukul 14:43 WIB diakses melalui Dengan besarnya potensi media televisi sebagai sarana kritik bagi pemerintah ataupun masyarakat, penulis akan mencoba membuat program TV dokumenter yang dibawakan dengan menggunakan bahasa yang sederhana. Format program TV Dokumenter dipilih, dikarenakan program TV dokumenter adalah program televisi yang menyajikan suatu kenyataan dan dibangun berdasarkan fakta objektif serta memiliki nilai esensial dan eksistensial yang artinya menyangkut kehidupan, lingkungan hidup dan sesuatu yang nyata. (Wibowo, 1997: 146) Berdasarkan latar belakang tersebut, maka penulis akan membuat sebuah Program TV dokumenter yang berjudul Tunas Nusantara. Tunas Nusantara merupakan program TV dokumenter dengan genre Dokudrama yang akan memberikan informasi mengenai kondisi pendidikan di Indonesia melalui sudut pandang seorang pelajar. Pelajar terpilih diharapkan dapat menggambarkan dan menceritakan sekolahnya, baik dari segi fasilitas, lingkungan, hingga orang-orang yang terlibat didalamnya. Fokus program ini adalah sebagai kritik, baik untuk pemerintah ataupun masyarakat. Tunas Nusantara merupakan gambaran pendidikan Indonesia dari sudut pandang orang pertama. Program ini dikemas dengan format dokumenter dan menggunakan bahasa yang ringan, bahasa Indonesia sehari-hari. Pemilihan judul Tunas Nusantara, dikarenakan program ini menceritakan tentang siswa-siswi yang akan menjadi penerus bangsa. Tunas mewakili bibit muda yang menggambarkan penerus bangsa, dan Nusantara mewakili bangsa Indonesia sehingga lahirlah judul Tunas Nusantara. Judul program in diharapkan dapat mewakili gambaran dari keseluruhan tema program. 3

4 Penulis menggunakan pelajar sebagai narasumber karena, sejauh ini belum ada program berbasis pendidikan yang menggunakan pelajar sebagai objek utamanya. Pada umumnya program pendidikan di televisi Indonesia menggunakan pengajar sebagai narasumber seperti program TV Sekitar Kita dan Lentera Indonesia. Maka dari itu, penulis ingin memberikan variasi yang berbeda dalam pengemasannya. Meskipun masih ada referensi program anak-anak seperti Si Bolang, yang narasumber atau host utamanya adalah anak-anak. Namun pada program Tunas Nusantara, pembahasan yang dibawakan oleh narasumber anak-anak akan terpusat pada satu tema sepanjang episode, yaitu tentang pendidikan. Berbeda dengan Si Bolang, yang memiliki tema lebih beragam terutama pada setiap episodenya. 1.2 Permasalahan Identifikasi Masalah Berdasarkan uraian penulis dalam latar belakang, berikut identifikasi masalah yang didapat dan akan dikaji dalam tugas akhir ini: 1. Kurangnya Program TV yang memiliki nilai edukasi 2. Kurangnya Program TV yang mengangkat konten pendidikan Rumusan Masalah Rumusan masalah pada proyek akhir ini adalah sebagai berikut: 1. Bagaimana proses produksi sebuah program TV dokumenter? 2. Bagaimana menyusun konten program TV dokumenter yang menarik dan tetap memiliki nilai edukasi? 1.3 Tujuan Proyek Tugas Akhir Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, adapun tujuan dari tugas akhir ini adalah: 1. Mengetahui proses Produksi program TV dokumenter 2. Mengetahui proses penyusunan konten program TV dokumenter yang menarik dan tetap memiliki nilai edukasi. 4

5 1.4 Manfaat Proyek Tugas akhir Aspek Teoritis Hasil tugas akhir ini diharapkan dapat berguna bagi pengembangan kajian proyek tugas akhir pembuatan program TV dokumenter pada Fakultas Komunikasi dan Bisnis Telkom University, serta dapat menjadi tambahan referensi dalam pembuatan program TV dokumenter bertemakan pendidikan Aspek Praktis Proyek tugas akhir ini diharapkan dapat dipublikasikan kepada masyarakat sebagai tontonan yang edukatif, memotivasi, dan menghibur. Memberikan informasi mengenai kondisi pendidikan Indonesia serta memberikan inspirasi bagi tunas bangsa untuk tetap semangat dalam menuntut ilmu juga memberikan pemahaman bahwa pendidikan merupaka concern utama yang harus diperhatikan, demi majunya suatu bangsa. 1.5 Tahapan Proyek Akhir Tahapan proyek tugas akhir ini menguraikan mengenai tahapan pembuatan proyek tugas akhir dan berfungsi agar penulis sudah memiliki gambaran atau konsep mengenai alur untuk memulai pengerjaan proyek akhir hingga penyusunan laporan. Berikut rancangan proyek akhir berdasarkan tahapan-tahapannya: Pra Produksi 1. Target Audience Pada program ini, audience yang ditetapkan diuraikan berdasarkan segmentasinya, antara lain: a. Geografis Audience yang menjadi target program ini dari segi geografis adalah untuk wilayah Indonesia. 5

6 b. Demografis Dalam hal ini, target audience dikelompokkan berdasarkan: Umur : Primer : 7-12 tahun Sekunder : tahun Jenis Kelamin : Laki-laki dan Perempuan 2. Sinopsis Program Acara Sebuah program TV dokumenter yang dipandu oleh seorang pelajar atau siswa/i dari sebuah sekolah yang dijadikan lokasi utama, yang selalu berbeda di setiap episodenya. Dengan pembawaan yang santai dan sederhana, pelajar diharapkan dapat menyampaikan apa yang ia rasakan mengenai tempat ia menuntut ilmu. Mengulas seperti apa sekolahnya, fasilitasnya, gurunya, teman-temannya, lingkungan sekitar sekolahnya, komunikasi antara guru dan orang tuanya, serta pendidikan seperti apa yang ia dapatkan di sekolahnya. Pada intinya, program acara serial TV dokumenter ini terbagi dalam tiga segmen dengan durasi 24 menit untuk body program. Untuk Segmen pertama, pembukaan yang dibawakan oleh narasumber cilik yang diiringi dengan stockshot mengenai lingkungan sekolahnya yang disertakan motion grafis dan visual effect. Untuk segmen kedua, kembali lagi narasumber menceritakan biografinya dan sekolahnya secara lebih mendalam. Dan pada segmen terakhir, narasumber menceritakan harapan-harapannya mengenai sekolahnya. Ditambah informasi pendukung dari orang tua dan gurunya, terkait sistem pendidikan yang berjalan di sekolah tersebut. Pada sela-sela tiap segmen, penulis akan menambahkan beberapa elements grafis sehingga program tampak lebih 6

7 menarik, serta memberikan info grafis sehingga informasi yang tersampaikan dapat lebih akurat serta relavan. Serta setiap pergantian segmen atau akhir segmen, penulis akan memberikan kuis singkat seputar fakta-fakta yang medidik dan memberikan jawabannya pada awal segmen berikutnya, sehingga program dapat lebih interaktif. 3. Premis Program Acara Dalam proyek tugas akhir program TV dokumenter Tunas Nusantara, akan mengungkapkan dan menjelaskan kondisi pendidikan di sekolah. Betapa pentingnya pendidikan terhadap kemajuan dan pembangunan suatu bangsa. Negara yang berdiri dari pendidikan yang baik, maka akan menciptakan masyarakat yang cerdas, dengan kualitas sumber daya manusia yang berkualitas sehingga dapat menciptakan taraf hidup yang lebih baik. 4. Design dan Survei Lokasi Desain dan survei lokasi ditentukan berdasarkan konsep dan alur cerita pada setiap episodenya. Dalam hal ini penulis memilih sekolah sebagai lokasi tempat produksi. Adapun lokasi yang digunakan terdiri dari dua kategori, yaitu outdoor dan indoor. Penulis menyesuaikan lokasi berdasarkan situasi lingkungan sekolah pada setiap episodenya Produksi 1. Teknik Perfilman Dalam pembuatan sebuah film, penting sekali untuk mengenali penonton dan menyambungkannya dengan design program yang telah dibuat. Pembuat harus memikirkan apa yang ingin dilihat penonton, informasi apa yang ingin didengar penonton, apakah pesan 7

8 pembuat tersampaikan pada penonton, serta gambar apa yang ingin dilihat penonton. Dalam melakukan produksi, terdapat beberapa metode yang harus diperhatikan. Untuk mengembangkan sebuah program TV diperlukan beberapa faktor (Gerald dan Jim, 2009: 28), yaitu: 1. Apakah acara tersebut disiarkan langsung (dilihat langsung oleh penonton), atau merekamnya dan melalui proses editing dan treatment post-production setelahnya. 2. Apakah kau merekamnya terus menerus atau pada bagian tertentu saja. 3. Apakah kau mengambil alih dan men-direct setiap adegan pada proses shooting, atau apakah kamu terpaksa mengambil gambar pada saat tertentu saja. Terdapat 2 metode yang cukup berbeda untuk pengambilan gambar/ video dalam tahap produksi yaitu planned dan unplanned. Dalam produksi program TV ini, penulis menggunakan metode unplanned yang dimana proses pengambilan gambar mengikuti alur di lapangan, dengan rundown program TV yang telah dibuat sebagai patokannya sehingga program yang dibuat tidak keluar jalur. 2. Teknik Pengambilan Gambar Dalam tugas akhir ini, teknik pengambilan gambar yang digunakan oleh penulis adalah teknik pengambilan gambar long shot, medium shot, medium close up, establish shot, close up dan extreme close up. Namun tidak hanya itu saja, penulis juga menggunakan teknik hyperlapse dan timelapse dalam pengambilan gambar ini, jika memungkinkan. 3. Teknik Pencahayaan Penulis menggunakan teknik pencahayaan available light, atau bisa dipahami sebagai teknik pencahayaan yang berasal dari alam 8

9 (sinar matahari). Selain itu, penulis juga menggunakan teknik pencahayaan artificial light (cahaya buatan). Penulis juga mencoba menggunakan tiga komposisi dasar dalam pencahayaan, yaitu key light, fill light, dan back light Pasca Produksi 1. Treatment Materi Shooting Dalam memproduksi ini, penulis menggunakan kamera DSLR dengan lensa fix 50mm, lensa wide angle 18-55mm, dan lensa kit 14-18mm dalam pengambilan gambar. Dengan menggunakan kamera DSLR, penyimpanan data lebih mudah diakses. Dalam pembuatan program serial TV dokumenter ini, penulis menggunakan kartu memory dengan jenis MMC SDHC (secure digital high capacity) 16GB. Data yang dihasilkan berupa format.mov, dan dapat langsung digunakan pada software editing seperti Adobe Premiere Pro dan Adobe After Effect. 2. Off Line Editing, On Line Editing, dan Mastering a. Offline editing dilakukan untuk mendapatkan gambaran alur cerita secara kasar dari stok gambar yang telah diambil. Pemilihan shot gambar yang baik, lalu pengatura posisi yang tepat, dapat menciptakan kesinambungan pada gambar yang akan di edit, sehingga menciptakan sebuah alur cerita yang kontinuiti dengan gambar yang dinamis. Penulis menggunakan continuity editing, dimana editor mengandalkan skrip yang sudah dipersiapkan. b. Music Scoring diperlukan untuk memicu emosi penonton, serta memperkuat efek visual. Musik skoring yang digunakan adalah Micky Mousing, yaitu skoring musik yang diberikan mengikuti pola gerak gambar dan laku aktor. c. Online Editing dalam program TV ini adalah memasukkan ilustrasi, transisi, efek, koreksi warna, color grading, dan lain-lain sehingga hasil dari online editing menjadi lebih dinamis. 9

10 1.6 Skema Rancangan Proyek Gambar 1.1 Skema Rancangan Proyek Memilih Topik. Mengangkat tema pendidikan, yang dimana bertujuan untuk mengkritisi kondisi pendidikan di Indonesia. Bukan 2 hanya untuk pemerintah, tapi untuk masyarakat, khususnya para orang tua. Dibutuhkan media yang tepat, sesuai, serta cepat untuk menyiarkan dan mempublikasikan hal-hal 3 yang memiliki manfaat edukasi 4 Produksi program TV yang bersifat edukatif dengan format dokumenter Pra Produksi: 1. Target Audience 2. Sinopsis 3. Rundown Program 4. Premis Acara 5. Lokasi 6. Rancangan Biaya 7. Jadwal Produksi Produksi: 1. Teknik Perfilman 2. Teknik Pengambilan Gambar 3. Pencahayaan Pasca Produksi: 1. Treatment 2. Editing 3. Musik Skoring 4. Color Grading 5. Mastering Penayangan Program Tv di Stasiun TV Nasional Pemirsa mengetahui pendidikan di Indonesia melalui sudut pandang pelajar Sumber: Olahan Peneliti,

11 1.7 Lokasi dan Waktu Dalam proses pra-produksi sampai pasca produksi, program ini membutuhkan waktu sekitar 3 bulan. Yang dimulai dari awal Maret 2016 hingga akhir Mei 2016 nanti. Sedangkan lokasi untuk episode pertama, penulis melakukan produksi di provinsi jawa barat, tepatnya di Kota Bandung. 11