BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
|
|
- Ida Lesmono
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Setelah peneliti melaksanakan pengumpulan data, maka dapat disajikan data tentang kemampuan penguasaan kosa kata siswa Tunagrahita ringan kelas II semester Genap Tahun pelajaran 2014/2015. Adapun data awal/kondisi awal adalah sebagai berikut: Tabel 3: Data Nilai Pratindakan No Inisial Siswa Nilai 1 Ad 5,50 2 An 5,50 3 As 5,00 4 Fa 4,50 5 Fi 3,50 6 Ha 5,50 7 Ma 5,50 8 Ra 6,50 9 Te 4,50 10 Ve 4,50 Jumlah 50,50 Rata-rata 5,05 bawah ini Data nilai pratindakan tersebut di atas dapat dilihat dalam grafik di Grafik 1. Data Nilai Pratindakan 52
2 digilib.uns.ac.id 53 B. Deskripsi Hasil Penelitian Setiap Siklus 1. Siklus I a. Perencanaan Pada Siklus I ini dilakukan sebanyak dua kali pertemuan, yang dilaksanakan pada tanggal 24 Januari 2015 dan tanggal 27 Januari Peneliti mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata untuk 2 kali pertemuan yang meliputi : 1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan Standar Kompetensi Mendengarkan memahami teks pendek dan dongeng yang dilisankan, kompetensi dasar menyampaikan pesan pendek yang didengarnya kepada orang lain. Materi pembelajaran pesan Pendek dengan kegiatan pembelajaran : a) 4.1 membaca lancar teks pendek (3-5) kalimat b) 4.2 meceritakan isi teks c) 4.3 membaca puisi sederhana d) 4.4 menjawab pertanyaan tentang isi puisi 2) Media atau alat pembelajaran berupa alat peraga gambar dan kartu b. Tindakan kata yang merupakan visualisasi dari bacaan tersebut. Tindakan ini dilakukan selama dua kali pertemuan berturut-turut pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia yaitu pada hari sabtu, tanggal 24 Januari 2015 dan hari selasa, tanggal 27 Januari ) Pertemuan Pertama Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 24 Januari 2015 pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia, langkah-langkah tindakannya meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a). Kegiatan Awal (1) Peneliti memberi salam kepada siswa (2) Peneliti memimpin commit to doa user
3 digilib.uns.ac.id 54 (3) Peneliti mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik. (4) Menggali engalaman siswa tentang pengalaman diri sendiri (5) Memotivasi siswa berupa ajakan agar rajin belajar membaca dan menjelaskan pentingnya belajar membaca dan menguasai kosa kata. (6) Membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu sebagai berikut : Dua mata saya Hidung saya Satu Satu mulut saya Untuk berbicara Dua teinga saya Yang kiri dan kanan Dua kaki saya Pakai sepatu baru b) Kegiatan Inti 1) Peneliti menyiapkan teks bacaan pendek (3-5 kalimat) 2) Peneliti membacakan teks bacaan tersebut dengan jelas 3) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membacakan teks bacaan pendek tersebut dengan bimbingan 4) Peneliti membagi siswa dalam dua kelompok 5) Peneliti menunjuk kelompok satu untuk membacakan teks bacaan tersebut. 6) Peneliti menunjuk kelompok dua membacakan teks bacaan tersebut. 7) Peneliti menunjuk seorang anak dari kelompok satu untuk membacakan teks tersebut 8) Peneliti menunjuk seorang dari kelompok dua untuk membacakan teks tersebut. 9) Peneliti menjelaskan commit to isi user bacaan teks tersebut.
4 digilib.uns.ac.id 55 10) Siswa mengidentifikasi pernyataan yang benar dan yang salah 11) Peneliti menugaskan siswa menuliskan kembali pesan yang telah didengar melalui teks bacaan tersebut. 12) Peneliti menugaskan siswa untuk menyampaikan pesan kepada orang lain berdasrkan teks bacaan tersebut. c) Kegiatan Akhir 1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan. 2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjakan lembar kerja siswa siklus I pertemuan pertama. 2) Pertemuan Kedua Pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 27 Januari 2015 pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia. Adapun langkah-langkah tindakannya meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a) Kegiatan Awal (1) Peneliti member salam kepada siswa (2) Peneliti memimpin berdoa (3) Peneliti mengkondisikan siswa agar dapat berkonsentrasi dalam mengikuti pelajaran dengan baik (4) Peneliti mengadakan Tanya jawab tentang hewan piaraan (5) Memotivasi siswa supaya menyanyangi binatang piaraan sebagai sesama makhluk Tuhan Yang Maha Esa. (6) Membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu sebagai berikut : Ku ku ku ku ku ruyuk Begitulah bunyinya Kaki nya bertanduk Ayam jantan namanya
5 digilib.uns.ac.id 56 b) Kegiatan Inti (1) Peneliti mengajak siswa bersama-sama mengamati gambar yang sudah disiapkan. (2) Peneliti menceriterakan tentang gambar tersebut (3) Peneliti membagi siswa dalam dua kelompok (4) Peneliti menunjuk kelompok satu untuk menceriterakan gambar yang sudah diamati tadi. (5) Peneliti menunjuk kelompok dua untuk melakukan hal yang sama dilakukan oleh kelompok satu (6) Peneliti menugaskan kepada siswa untuk menyebutkan nama-nama hewan yang ada pada gambar (7) Peneliti menyiapkan gambar dan kartu kata (8) Siswa agar memasangkan gambar dan kartu kata dengan benar. (9) Peneliti menugaskan siswa untuk membuat kalimat sederhana sesuai gambar dan kartu kata yang sudah disiapkan. c) Kegiatan Akhir (1) Siswa diminta merefleksi diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan. (2) Mengadakan evaluasi dengan mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS) siklus I pertemuan kedua. c. Observasi/Pengamatan Pada tahap observasi peneliti merekam atau mencatat segala peristiwa atau aktivitas yang dilakukan siswa selama proses kegiatan tindakan berlangsung. 1. Hasil Observasi Pertemuan Pertama (1) Dari siswa sebanyak sepuluh orang tidak ada yang berani bertanya walaupun dirinya belum begitu paham tentang materi yang disampaikan.
6 digilib.uns.ac.id 57 (2) Konsenterasi siswa terhadap pelajaran pada umumnya masih kurang perhatiannya mudah beralih dan terganggu oleh lingkungan sekitarnya, serta sulit memusatkan perhatiannya. (3) Motivasinya terhadap pelajaran masih sangat rendah. (4) Cepat lelah pada saat mengerjakan soal-soal tes. (5) Nilai perolehan tes masih sangat rendah. 2. Hasil Observasi Pertemuan Kedua a. Sudah ada satu siswa yang berani bertanya walaupun dirinya mengalami kesulitan dalam materi yang disampaikan. b. Konsenterasi siswa terhadap pelajaran pada umumnya sedikit ada peningkatan, perhatiannya agak bertahan lama. c. Motivasinya terhadap pelajaran masih kurang. d. Terdapat peningkatan nilai dari pertemuan pertama ke pertemuan kedua. 3. Hasil Evaluasi/Tes Hasil Evaluasi/Tes siklus I sebagai berikut : Tabel 4 : Nilai Ulangan harian siklus I No Inisial Siswa Nilai 1 Ad 6,25 2 An 6,47 3 As 6,62 4 Fa 6,87 5 Fi 5,25 6 Ha 5,75 7 Ma 6,75 8 Ra 7,25 9 Te 7,12 10 Ve 6,75 Jumlah 65,10 Rata-rata 6,51 Data table nilai ulangan harian Siklus I dapat dilihar dalam grafik di bawah ini
7 digilib.uns.ac.id 58 Grafik 2. Data Nilai Siklus I d. Refleksi Kegiatan refleksi dilakukan berdasarkan hasil selama kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama dan kedua, pada siklus 1 dan hasil ulangan yang diperoleh siswa. Refleksi dilakukan pada masalahmaslalah yang muncul adalah sebagai berikut : 1. Keberanian siswa untuk bertanya perlu ditumbuhkan 2. Konsenterasi siswa dalam mengerjakan soal-soal yang diberikan ada peningkatan, dan perlu terus dikembangkan. 3. Motivasi siswa terhadap kegiatan pembelajaran perlu peningkatan. 4. Sebagian besar siswa belum menguasai kosa kata. 5. Perolehan nilai ulangan pada pertemuan pertama dan kedua pada umumnya mengalami peningkatan, baik nilai ulangan tiap-tiap siswa maupun nilai rerata kelasnya. Pada pertemuan pertama nilai rerata kelasnya 5,79 dan pada pertemuan kedua nilai rerata kelasnya adalah 6, Dari sepuluh orang siswa, baru dua anak yang memperoleh nilai rata-rata diatas 7,00 atau diatas nilai rata-rata indikator kinerja yang telah ditetapkan yaitu 7,00. Sedangkan delapan siswa lainnya nilai rata-rata masih dibawah indikator kinerja yang telah ditetapkan, berarti baru 20 % anak yang memperoleh nilai rata-rata diatas indikator keberhasilan sehingga perlu dilanjutkan siklus kedua.
8 digilib.uns.ac.id Siklus II a. Perencanaan Pada siklus kedua ini juga dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan, yang dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 7 Maret 2015 dan hari Selasa, tanggal 20 Maret Peneliti mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar dan kartu kata yang meliputi : 1) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan standar Kompetensi membaca dan Kompetensi Dasar sebagai berikut : a) Membaca teks bacaan b) Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks c) Menceriterakan kembali isi teks dengan kata-kata sendiri d) Menyimpulkan isi teks yang dibaca 2) Alat peraga pembelajaran berupa gambar dan kartu kata b. Tindakan Tindakan ini dilakukan selama selama dua kali pertemuan berturut-turut pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia yaitu pada hari hari Sabtu, tanggal 7 Maret 2015 dan hari Selasa, tanggal 20 Maret ) Pertemuan Ketiga Pertemuan ketiga dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 7 Maret 2015 pada saat jam pelajaran bahasa Indonesia. Langkahlangkah tindakannya meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a) Kegiatan Awal (1) Peneliti memberi salam kepada siswa (2) Peneliti mengabsensi siswa (3) Peneliti memimpin doa (4) Peneliti mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik
9 digilib.uns.ac.id 60 (5) Menggali pengalaman siswa tentang pengalaman diri sendiri (6) Memotivasi siswa berupa ajakan agar rajin belajar membaca dan menulis (7) Mengulas kembali tentang pentingnya kita menguasai perbendaharaan kata (8) Membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu sebagai berikut: Bangun tidur Ku terus mandi Tidak lupa Menggosok gigi Habis mandi Ku tolong ibu Membersihkan Tempat tidurku b) Kegiatan Inti (1) Peneliti menyiapkan teks bacaan 5-7 kalimat (2) Peneliti membacakan teks bacaan tersebut dengan intonasi yang tepat (3) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membacakan teks bacaan pendek tersebut dengan pembimbingan. (4) Peneliti membagi siswa dalam dua kelompok (5) Peneliti menunjuk kelompok satu untuk membacakan teks bacaan tersebut (6) Peneliti menunjuk kelompok dua untuk membacakan teks bacaan tersebut (7) Peneliti menunjuk salah seorang dari kedua kelompok untuk membacakan teks tersebut (8) Peneliti menunjukkan gambar dan siswa memasangkan kartu kata yang sesuai commit dengan to user gambar.
10 digilib.uns.ac.id 61 (9) Peneliti menjelaskan gambar dan kartu kata yang tepat. (10) Siswa mengidentifikasi pernyataan yang benar dan yang salah berdasarkan pasangan gambar dan kartu kata. (11) Peneliti menugaskan siswa untuk memasangkan antara gambar dan kartu kata yang tepat. (12) Peneliti menugaskan siswa untuk menyampaikan pesan kepada orang lain berdasarkan gambar dan kartu kata yang sudah dipasangkan secara tepat. c) Kegiatan Akhir (1) Siswa diminta merefleksikan diri apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diajarkan (2) Siswa diminta untuk menyebutkan kosa kata yang ada dalam bacaan sesuai dengan gambar yang ditunjukkan (3) Siswa diminta mengerjakan evaluasi dengan mengerjakan lembar kerja siswa siklus II pertemuan pertama. 2) Pertemuan keempat Pertemuan keempat dilaksanakan pada Selasa, tanggal 20 Maret 2015 pada saat pelajaran bahasa Indonesia. Adapun langkah-langkah tindakannya meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a) Kegiatan Awal (1) Peneliti memberi salam kepada siswa (2) Peneliti mengabsensi siswa (3) Peneliti memimpin berdoa (4) Peneliti mengkondisikan kelas agar siswa dapat mengikuti pelajaran dengan baik (5) Menggali pengalaman siswa tentang materi pelajaran yang telah disampaikan terdahulu. (6) Mengajak siswa bersama-sama membaca kosa kata tentang tema Kebersihan (7) Mengulas kembali commit tentang to user kosa kata terdahulu
11 digilib.uns.ac.id 62 (8) Membuka pelajaran dengan menyanyikan lagu sebagai berikut : Aku anak sehat Tubuhku kuat Karena ibuku Rajin dan cermat Semasa aku bayi Slalu diberi ASI Makanan bergizi Dan imunisasi Berat badanku Ditimbang slalu Posyandu menunggu Setiap waktu Bila aku diare Ibu slalu waspada Pertolongan oralit Slalu siap sedia b) Kegiatan Inti (1) Peneliti menyiapkan teks bacaan 5-8 kalimat dengan tema kebersihan (2) Peneliti membacakan teks bacaan tersebut dengan intonasi yang tepat (3) Peneliti mengajak siswa bersama-sama membacakan teks bacaan pendek tersebut dengan bimbingan. (4) Peneliti membagi siswa dalam dua kelompok (5) Peneliti menunjuk salah satu siswa dari kelompok satu untuk membacakan teks bacaan tersebut (6) Peneliti menunjuk salah satu siswa dari kelompok dua untuk membacakan teks bacaan tersebut
12 digilib.uns.ac.id 63 (7) Peneliti memasang gambar benda pada papan yang sudah disiapkan (8) Peneliti menunjuk siswa dari kelompok satu untuk memilih kartu kata yang sesuai dengan gambar untuk dipasangkan. (9) Peneliti menunjuk siswa dari kelompok dua untuk memilih salah satu kartu kata yang sesuai dengan gambar untuk dipasangkan secara tepat. (10) Siswa mengidentifikasi pernyataan yang benar dan yang salah berdasarkan pasangan gambar dan kartu kata. (11) Peneliti menugaskan siswa untuk memilih kartu kata dan gambar yang sesuai dengan tema kebersihan, kemudian ditempelkan dipapan yang sudah disiapkan. (12) Peneliti mengajak siswa bersama-sama untuk membaca kartu kata tersebut. (13) Peneliti melepas gambar dan membiarkan kartu kata menempel di papan. (14) Peneliti mengajak siswa membaca kartu kata tersebut. 3). Kegiatan Akhir (1) Siswa diminta merefleksikan apakah sudah paham atau belum tentang materi yang telah diberikan. (2) Siswa diminta untuk mengulang menyebutkan kosa kata yang sudah diberikan. (3) Siswa diminta mengerjakan evaluasi dengan mengerjakan lembar kerja siswa siklus II pertemuan kedua (pertemuan keempat). c. Observasi/Pengamatan Pada tahap observasi/pengamatan ini peneliti merekam atau mencatat segala peristiwa atau aktivitas yang dilakukan siswa selama proses kegiatan tindakan berlangsung. 1. Hasil Observasi Pertemuan Ketiga (Siklus II, pertemuan pertama)
13 digilib.uns.ac.id 64 a. Siswa sudah mulai berani menyebutkan kosa kata sesuai tema yang diberikan. b. Siswa sudah mulai memasangkan gambar dan kartu kata secara benar c. Suasana pebelajaran di kelas sudah berubah menjadi lebih menyenangkan. d. Komunikasi antara guru dan siswa mulai terbangun dengan baik dan terjadi komunikasi timbal balik. e. Keberanian siswa untuk menyampaikan pendapat mulai tumbuh. f. Siswa mulai bertahan lama dan tidak cepat lelah pada saat mengerjakan soal-soal tes. Hasil pengamatan pertemuan ketiga (Siklus II pertemuan pertama) dapat dilihat pada lampiran Hasil Observasi/pengamatan Pertemuan Keempat (Siklus II pertemuan kedua) a. Siswa semakin berani mengungkapkan tentang kosa kata yang telah dipahami. b. Siswa semakin tumbuh keberanian untuk maju ke depan memasangkan gambar dan kartu kata yang tepat. c. Suasana belajar di kelas lebih menyenangkan. d. Komunikasi antara guru dan siswa semakin hidup dan terjadi komunikasi timbal balik. e. Motivasi terhadap pelajaran semakin meningkat f. Terdapat peningkatan hasil ulangan harian.
14 digilib.uns.ac.id 65 d. Hasil Evaluasi/Tes Hasil Evaluasi/Tes siklus II sebagai berikut : Tabel 5 : Nilai Ulangan harian siklus II No Inisial Siswa Nilai 1 Ad 6,75 2 An 7,00 3 As 7,12 4 Fa 7,25 5 Fi 6,50 6 Ha 7,50 7 Ma 7,00 8 Ra 7,50 9 Te 7,62 10 Ve 7,37 Jumlah 71,62 Rata-rata 7,162 bawah ini Data dalam tabel tersebut di atas dapat dilihat dalam grafik di Grafik 3. Data Nilai Siklus II e. Refleksi Berdasarkan hasil pengamatan selama kegiatan pembelajaran pada pertemuan ketiga dan keempat pada siklus II dan hasil ulangan harian yang diperoleh siswa diperoleh data sebagai berikut : 1. Keberanian untuk bertanya kepada guru atau teman terus membaik.
15 digilib.uns.ac.id Konsentrasi mengerjakan soal-soal yang diberikan meningkat. 3. Motivasi siswa terhadap kegiatan pembelajaran semakin meningkat 4. Sebagian besar siswa sudah menguasai kosa kata 5. Perolehan nilai ulangan pada pertemuan ketiga dan keempat umumnya mengalami peningkatan baik nilai ulangan tiap-tiap siswa maupun nilai rerata kelasnya. Pada pertemuan ketiga nilai rerata kelasnya 6,85 dan pada pertemuan keempat nilai reratanya adalah 7,162. Dari sepuluh orang siswa 2 orang siswa mendapat nilai di bawah 7,00 dan 8 orang lainnya mendapat nilai rata-rata di atas 7,00. Hasil nilai tersebut berada di atas nilai rata-rata indikator kinerja yang telah ditetapkan. Dengan demikian penggunaan alat peraga gambar dan kartu kata untuk meningkatkan kemampuan penguasaan kosa kata menunjukkan hasil yang signifikan. C. Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan, hasil observasi/pengamatan, dan hasil refleksi pada kondisi awal, siklus I dan siklus II, maka diperoleh hasil penelitian sebagai berikut: Tabel 6: Perbandingan Kondisi Awal dan Antar Siklus No Inisial Siswa Kondisi Awal Siklus I Siklus II 1 Ad 5,50 6,25 6,75 2 An 5,50 6,47 7,00 3 As 5,00 6,62 7,12 4 Fa 4,50 6,87 7,25 5 Fi 3,50 5,25 6,50 6 Ha 5,50 5,75 7,50 7 Ma 5,50 6,75 7,00 8 Ra 6,50 7,25 7,50 9 Te 4,50 7,12 7,62 10 Ve 4,50 6,75 7,37 Jumlah 50,50 65,10 71,62 Rata-rata 5,05 6,51 7,162 Dari tabel tersebut di atas dapat dilihat dalam grafik sebagai berikut:
16 digilib.uns.ac.id 67 Grafik 4. Perbandingan Kondisi Awal dan Antarsiklus D. Pembahasan Hasil Penelitian Penelitian ini dilakukan melaui dua siklus, pada tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu : Tahap Perencanaan, Tindakan, Obsevasi dan Refleksi. Siklus I dilaksanakan untuk mengatasi masalah-masalah yang ditemukan pada kondisi awal. Masalah tersebut antara lain adalah : masih banyak siswa yang pasif, keberanian siswa untuk bertanya tidak ada, konsentrasnya terhadap pembelajaran masih kurang, motivasi belajarnya sangat rendah, mudah bosan dan penguasaan kosa kata khususnya pada membaca teks pendek masih sangat rendah, sehingga perolehan nilai pada sepuluh siswa nilai reratanya terendah 3,50, nilai rerata tertinggi 6,50 dan nilai rerata kelas 5,05. Berdasarkan tindakan pada siklus yang dilakukan dalam dua kali pertemuan, diperoleh hasil antara lain : Siswa yang pasif dalam pembelajaran semakin berkurang, keberanian siswa untuk bertanya masih rendah, konsentrasi terhadap pembelajaran ada peningkatan meskipun sedikit, motivasi siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia perlu terus ditingkatkan. Hasil ulangan harian pada siklus I nilai rerata terendah 5,25. Nilai rerata tertinggi 7,25, Nilai commit rerata to kelas user 6,51
17 digilib.uns.ac.id 68 Dari hasil penelitian yang diperoleh pada siklus I tersebut dapat disimpulkan bahwa keaktifan siswa dalam pembelajaran perlu ditingkatkan. Keberanian siswa untuk bertanya baik terhadap guru maupun teman perlu dirangsang terus. Konsentrasi siswa dalam pembelajaran masih perlu ditingkatkan. Motivasi siswa dalam pembelajaran perlu terus dirangsang. Hasil ulangan harian dari 5 siswa semuanya mengalami peningkatan. Nilai rerata terendah naik 50 % dari 3,50 menjadi 5,25. Nilai rerata tertinggi naik 11,5 % dari 6,50 menjadi 7,25. Nilai rerata kelas naik 29 % dari 5,05 menjadi 6,51. Namun demikian baru 2 siswa yang memperoleh nilai rerata diatas nilai rerata yang ditetapkan dalam indikator kinerja yaitu 7,00. Ini berarti baru 20% anak yang memperoleh nilai rerata diatas 7,00, sehingga dengan demikian harus dilanjutkan ke siklus II. Siklus II merupakan solusi untuk mengatasi masalah-masalah yang masih ditemukan pada siklus I. berdasarkan tindakan pada siklus II yang dilaksanakan sebanyak 2 kali pertemuan, diperoleh hasil antara lain : Semua siswa sudah aktif dalam pembelajaran, keberanian bertanya siswa semakin meningkat, konsentrasi terhadap pembelajaran banyak peningkatan, motivasi siswa terhadap pembelajaran bahasa Indonesia semakin meningkat, dan dalam penguasaan kosa kata tumbuh-tumbuhan dan kosa kata binatang sudah terkuasai dengan baik. Hasil ulangan harian pada siklus II diperoleh hasil rerata terendah 6,50. Nilai rerata tertinggi 7,62 dan Nilai rerata kelas 7,16. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus II terdapat peningkatan. Peningkatan ini terjadi pada aktifitas siswa pada pembelajaran maupun peningkatan dalam hasil belajarnya. Pada sisklus II ini tidak ada lagi siswa yang pasif, takut bertanya, semuanya aktif mengikuti pembelajaran serta termotivasi demi memperoleh nilai tertinggi. Hasil ulangan harian siklus I ke siklus II nilai rerata terendah mengalami kenaikan sebesar 24 % dari 5,25 menjadi 6,50. Nilai rerata tertinggi mengalami kenaikan sebesar 5 % dari 7,25 menjadi 7,62. Sedangkan nilai rerata kelas mengalami kenaikan sebesar 9 % dari 6,51 menjadi 7,16. Dari ke 10 siswa, 8 diantaranya commit memperoleh to user nilai rerata diatas nilai rerata
18 digilib.uns.ac.id 69 yang ditetapkan pada indikator kinerja. Itu berarti 80 % dari 10 siswa memperoleh nilai diatas nilai rerata yang ditetapkan pada indikator kinerja. Dan 2 siswa atau 20 % dari ke-10 siswa nilai reratanya masih dibawah nilai rerata indikator kinerja. Denagan demikian kesimpulan akhir adalah melalui pembelajaran dengan menggunakan alat peraga gambar kartu kata dapat meningkatkan kemampuan penguasaan kosa kata bagi anak tunagrahita ringan di kelas II semester II SLB Negeri Banjarnegara Tahun Pelajaran 2014/2015.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/ Tema : Kesehatan Standar Kompetensi : Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD/ MI Tema : Diri Sendiri Kelas/ Semester : I/ 1 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit Pertemuan : I/ Minggu I I. Standar Kompetensi 2. Mengungkapkan pikiran,
Lebih terperinci1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Tema : Lingkungan Kelas/Semester : II / 1 Alokasi Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan) Pelaksanaan : 27
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB I HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian dilakukan di SD Negeri Jlamprang 2 Kecamatan Wonosobo Kabupaten Wonosobo kelas II dengan jumlah siswa sebanyak 35 yang terdiri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
29 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Kondisi Awal. Penelitian ini dilakukan di kelas I MI Miftahul Ulum Curah Keris Kalipang Kecamatan Grati Kabupaten Pasuruan Tahun
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan tes uji kompetensi matematika pada pokok bahasan pecahan ternyata hasilnya kurang memuaskan. Begitu
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. tindakan penelitian adalah sebagai berikut. a. Observasi awal dan wawancara dengan guru kelas II SD Negeri
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Tahap Prasiklus Tahapan yang dilakukan oleh peneliti sebelum melaksanakan tindakan penelitian adalah sebagai berikut. a. Observasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Penggambaran kondisi awal sebelum dilaksanakannya sebuah penelitian tindakan, diperlukan untuk mengetahui gambaran nyata kondisi kelas yang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. A. Deskripsi Pra tindakan
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra tindakan Penelitian dilakukan di TK Merpati Pos yang tepatnya berada di Kelurahan Kerten Kecamatan Laweyan Kabupaten Surakarta. TK Merpati Pos berdiri
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah penelitian
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK adalah penelitian tindakan untuk memperbaiki mutu praktik pembelajaran di kelasnya, sehingga berfokus
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Deskripsi Kondisi Awal. Penelitian ini dilakukan di kelas I SD Negeri Kebolampang Kecamatan Winong Kabupaten Pati Tahun Pelajaran
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 5
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 5 Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/ Tema : Benda Standar Kompetensi : Memahami teks pendek dengan membaca nyaring.
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan Kegiatan pratindakan dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui keadaan awal objek penelitian sebelum diberi tindakan. Kegiatan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam penelitian ini dilakukan sebanyak dua kali yaitu siklus satu dan siklus dua masing masing siklus tiga kali pertemuan.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus, deskripsi siklus I, deskripsi siklus II. Deskripsi pra siklus membahas
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal A. Aktivitas Pembelajaran Ekonomi Dalam kegiatan belajar mengajar maupun dalam penugasan, siswa cenderung pasif kurang termotivasi
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
digilib.uns.ac.id BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pra Tindakan Sebelum dilaksanakan tindakan, peneliti melakukan survey terlebih dahulu untuk mengetahui keadaan nyata yang ada di lapangan.
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : I/ Tema : Hewan dan Tumbuhan Standar Kompetensi :. Memahami bunyi bahasa, perintah,
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Pelajaran 2
Sekolah : SD dan MI Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas / Semester : I/ Tema : SEKOLAH Standar Kompetensi : 3. Memahami teks pendek dengan membaca nyaring. 4. Menulis permulaan dengan menjiplak, menebalkan,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian tindakan kelas ini dilakukan di kelas semester tahun pelajaran 1/13 Sekolah Dasar Negeri Tirtomoyo, Kecamatan Poncowarno, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN. Pembelajaran berlangsung 2 x 35 menit, selama 2 x pertemuan yang diikuti
33 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 1.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Siklus I Siklus I dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Maret 2013, pertemuan kedua hari Sabtu tanggal 30 Maret 2013 dengan materi Arti Pecahan.
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas/Semester : II/ Pertemuan Ke- : Alokasi Waktu : x 5 menit Standar Kompetensi : Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan Kompetensi Dasar : Menceritakan kembali isi dongeng yang didengarnya
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas II SD Kutowinangun 08. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN. penelitian tindakan (classroom action research) yang bersifat reflektif dan
BAB III METODOLOGI PENELITIAN Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan masalah atau perbaikan yang dirancang menggunakan metode penelitian tindakan (classroom action
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
19 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Tindakan Perencanaan tindakan siklus I dimulai memilih materi yang akan diajarkan yaitu panjang satuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Bagian pelaksanaan tindakan ini akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi prasiklus/ kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi
Lebih terperinciLAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I)
40 LAMPIRAN 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK (SIKLUS I) Tema : Lingkungan Kelas / semester : 1 / I Waktu : 6 x 35 menit ( 3 x pertemuan ) A. Standar Kompetensi : Bahasa Indonesia 3. Membaca teks
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 2 : Tugasku Sehari-Hari di Sekolah Pembelajaran Ke : 3 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri Tlogodalem. SD Negeri Tlogodalem terletak di Dusun Ngadisari, Desa Tlogodalem, Kecamatan Kertek, Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Umum SDN Mangunsari 06 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan di SDN Mangunsari 06 Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014. Alamat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1. Deskripsi Siklus 1 4.1.1.1. Perencanaan Tindakan 1 Pada tahapan ini, kegiatan penyusunan rencana pembelajaran dilakukan setelah diperoleh
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Pelaksanaan Tindakan 4.1.1.Deskripsi kondisi awal Sebelum melakukan Penelitia Tindak Kelas, perlu diketahui terlebih dahulu skor tes yang diperoleh siswa dari
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 01 Blotongan Kecamatan Sidorejo Kota Salatiga dengan subyek penelitian siswa kelas 4 sebanyak 25 siswa.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bagian ini menyajikan tentang hasil penelitian dan pembahasannya. Adapun hasil penelitian ini dijabarkan dalam pelaksanaan tindakan. 4.1 Pelaksanaan Penelitian
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Menurut Suharsimi (2002: 12)
31 BAB III METODE PENELITIAN A. Metode Penelitian Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Menurut Suharsimi (2002: 12) bahwa penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan hasil angket dan observasi pada kondisi awal sebelum diadakan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran power point
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Disusun oleh: YUSUF SANGAJI 13108241022 PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016 RENCANA
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Pada bagian ini, akan menguraikan tiga sub judul yaitu deskripsi PraSiklus/Kondisi awal, deskripsi siklus I, dan deskripsi siklus II. Deskripsi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan observasi yang telah dilakukan peneliti terhadap hasil belajar siswa kelas 5 SDN Karangduren 04 sebelum dilaksanakan penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus) Hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 01 Ampel Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali sebelum diadakan penelitian hampir setengah
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Sebelum melaksanakan penelitian pada siklus I, terlebih dahulu peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Awal (Pra Siklus) Sebelum melaksanakan penelitian pada siklus I, terlebih dahulu peneliti mencari data awal nilai keterampilan berbicara pada pelajaran
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
33 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Kecandran 01 dengan subyek penelitian siswa kelas 4 yang berjumlah 32 siswa yang terdiri dari
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) A. Kompetensi Inti Satuan Pendidikan : SDN... Kelas/Semester : I/1 Tema : 1 / Diriku Sub Tema : 1/ Aku dan Teman Baru Pembelajaran ke : 2 Waktu : 5 JP 1. Menerima,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
16 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus I dan siklus II penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui tingkat hasil
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I SEMESTER 2 TEMA: PERMAINAN
STANDAR KOMPETENSI IPS : Mendeskripsikan lingkungan rumah SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS I SEMESTER 2 TEMA: PERMAINAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian 1. Pelaksanaan Penelitian Pra Siklus Sebelum tindakan, peneliti melakukan proses pada pembelajaran Bahasa Indonesia materi cerita
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Tegalharjo 02 Semester I Tahun Pelajaran 2012/2013 SD Negeri Tegalharjo 02 Kecamatan Trangkil Kabupaten
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. siswa melalui pembelajaran dengan metode bermain model Scramble.
77 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran dengan metode bermain model Scramble.
Lebih terperinciRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS. 1 Semester 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik KELAS 1 Semester 1 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPS
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. untuk memperoleh gambaran proses pembelajaran IPA. Menurut guru kelas
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Awal Penelitian Sebelum melaksanakan tindakan, terlebih dahulu dilakukan pengamatan langsung saat pembelajaran IPA dan kegiatan wawancara dengan guru
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Profil Sekolah Tempat penelitian ini adalah MI Cepiring yang beralamatkan Desa Cepiring RT 10/RW 04 Cepiring Kabupaten Kendal. Ditinjau dari tenaga pengajarnya,
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV DESKRIPSI HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Pra Siklus Pelaksanaan tindakan pra siklus dimulai dengan mengadakan observasi awal yang dilakukan pada hari Sabtu, 18 Oktober 2014.
Lebih terperinciPROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS II SEMESTER 2
PROGRAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SEKOLAH DASAR KELAS II SEMESTER 2 1 PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20 / 20 MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia KELAS / SEMESTER : II (Dua) / 2 Standar Kompetensi :
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Penelitian 4.1.1. Pelaksanaan Pra Siklus Pada pra siklus, peneliti terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan untuk mengetahui hasil
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I
35 Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK SIKLUS I Tema Kelas/Semester Waktu : Keluarga : I/I : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) Standar Kompetensi Bahasa Indonesia : Memahami teks pendek dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Penelitian tindakan kelas melalui model pembelajaran langsung dengan permainan balok pecahan pada mata pelajaran matematika materi pecahan ini
Lebih terperinciBAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISA DATA A. Deskripsi Data Data penelitian perbaikan hasil pembelajaran ini, peneliti bertindak sebagai pelaku sedangkan yang sebagai observer dan pengamat adalah guru pamong serta
Lebih terperinciBAB III METODE PENELITIAN. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK)
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang lazim disebut Classroom Action Research. Wardani (2006: 1.3) menjelaskan bahwa PTK dapat
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 PELAKSANAAN TINDAKAN 4.1.1. Siklus I 4.1.1.1. Rencana Tindakan Siklus I Persiapan yang dilakukan peneliti untuk melaksanakan pembelajaran pada siklus I adalah
Lebih terperinciBab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Kondisi Awal Hasil observasi yang telah dilakukan di kelas 4 SD Negeri Randusari pada semester 2 tahun ajaran 2012/2013 pada mata pelajaran
Lebih terperinciSILABUS TEMATIK. Satuan Pendidikan : SD/ MI Kelas/ Semester : I/ 1 : Diri Sendiri
SILABUS TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/ MI Kelas/ Semester : I/ 1 Tema : Diri Sendiri Kompetensi Dasar Mendengarkan 1.1 Membedakan berbagai bunyi bahasa Indikator 1.1.1Mengenal bunyi bahasa (a, i, m, n)
Lebih terperinciNama Sekolah :... Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 2 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Keluarga Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 2 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di
Lebih terperinciBAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilaksanakan dalam praktek mengajar di kelas I SDN Tlogowungu kecamatan Kaloran kabupaten Temanggung dengan jumlah siswa 25 pada mata
Lebih terperinciH S A I S L I PE P N E E N L E I L T I I T A I N A DA D N A PE P M E B M A B H A A H S A A S N
21 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan siklus I dan siklus II penulis terlebih dahulu melakukan observasi awal dengan tujuan mengetahui tingkat hasil
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
41 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Hasil Penelitian Pra Siklus Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas IV SDN Randuacir 01 Salatiga semester 2 tahun 2013/2014 nampak
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. mengadakan penelitian tindakan kelas kepada Kepala Madrasah. Peneliti
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Pra Tindakan Peneliti melaporkan hasil lokakarya dan tindak lanjut dari lokakarya yaitu mengadakan penelitian tindakan kelas kepada Kepala Madrasah. Peneliti membentuk
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Metode Penelitian Penelitian tindakan (action research) merupakan penelitian pada upaya pemecahan masalah atau perbaikan yang dirancang menggunakan metode penelitian tindakan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 2 Panggang Kecamatan Jepara Kabupaten Jepara Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012
Lebih terperinciNama Sekolah : Kelas / Semester : 2 (Dua) / 2 (Dua) : Kesehatan Waktu : 2 Minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah : Kelas / Semester : (Dua) / (Dua) Tema : Kesehatan Waktu : Minggu STANDAR KOMPETENSI Mendengarkan Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan oleh peneliti yang menggunakan rancangan penelitian model
Lebih terperinciSILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN
LAMPIRAN STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 1 TEMA : KEBERSIHAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI LANGKAH PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
Lebih terperinciBAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pratindakan Penelitian ini dalam pelaksanaannya melalui tahap pratindakan dengan melakukan observasi, wawancara, dan uji pratindakan. Hasil wawancara dengan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Penggunaan Strategi Question
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian Penggunaan Strategi Question Student Have untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Mata Pelajaran IPS Materi
Lebih terperinciBAB II LANDASAN TEORI
7 BAB II LANDASAN TEORI 1. Kajian Teori a. Pelajaran Bercerita Pelajaran berceritera bagi anak dimaksudkan untuk menambah kemahiran anak menyampaikan yang hendak diberitakannya kepada orang lain dalam
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Kondisi Awal Berdasarkan data nilai yang diperoleh pada siswa kelas 4 SD Negeri Gendongan 03 pada mata pelajaran matematika materi
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian 4.1.1 Deskripsi Data Pelaksanaan Tindakan Siklus I 4.1.1.1 Perencanaan Pada tahap perencanaan dilakukan langkah-langkah sebagai berikut. 1) Mensosialisasikan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIII semester genap tahun pelajaran
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian Tindakan kelas ini dilakukan di kelas VIII semester genap tahun pelajaran 201/2015 pada MTs. Raudhatusshibyan Martapura Barat.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. puisi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas 3 di MI Wachid Hasyim
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Pada bab ini dipaparkan hasil penelitian meningkatkan kemampuan menulis puisi dengan menggunakan media gambar pada siswa kelas 3 di MI Wachid Hasyim Wonomlati Krembung
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
19 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Termpat Penelitian Penelitian dilaksanakan di SDN 2 Sumberejo yang beralamat di Gang Bayur No. 5 Kemiling Bandar Lampung. 2. Waktu Penelitian Penelitian
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Lokasi Penelitian Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Rojoimo. SD Negeri 1 Rojoimo terletak di Desa Mirombo Kecamatan Wonosobo, Kabupaten Wonosobo. SD Negeri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
23 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Deskripsi Kondisi Awal Sebelum pelaksanaan penelitian dengan menggunakan metode demonstrasi, rata-rata hasil belajar IPA semester I kelas III SD Negeri Karangwotan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Gambaran Umum SD Negeri Sunggingsari SD Negeri Sunggingsari terletak di Desa Sunggingsari Kecamatan Parakan Kabupaten Temanggung. Berdiri
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Profil Tempat Penelitian Lembaga pendidikan yang dijadikan sebagai tempat penelitian tindakan kelas ini adalah Sekolah Dasar Negeri Sukoagung. Sekolah ini terletak di Desa Sukoagung,
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Penelitian ini dilakukan melalui praktik pembelajaran di kelas 6 SD Negeri 2 Getas Kecamatan Kradenan Kabupaten Blora, dengan jumlah siswa
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
35 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Proses perbaikan pembelajaran yang peneliti laksanakan dapat peneliti uraikan secara singkat tentang hasil-hasil yang diperoleh dari setiap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. HASIL PENELITIAN 1. PRA SIKLUS Pembelajaran pra siklus dilaksanakan pada tanggal 18 Maret 2013 dengan alokasi waktu 3 x 35 menit, dengan materi ajar menggapi cerita
Lebih terperinciBAB III METODOLOGI PENELITIAN
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metodologi Penelitian 1. Subyek Penelitian Subyek yang akan diteliti pada penelitian ini adalah siswa Kelas IV semester Genap MI Baiturrahim Kecamatan Tembalang Kota Semarang
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian 4.1.1. Pra Siklus (Kondisi Awal) Kondisi awal sebelum diadakannya tindakan di SD N Gajahkumpul kelas 5 semester 1 tahun 2013/2014 pada mata
Lebih terperinciDeskripsi Siklus 1
17 Kecamatan Ngaringan Kabupaten Grobogan, dengan Standar Kompetensi: 5. Memahami Hubungan Sesama Makhluk Hidup dan Antara Makhluk Hidup dengan Lingkungannya, dan Kompetensi Dasar: 5.1. Mengidentifikasi
Lebih terperinciBAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan Pada pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam 4 langkah, diantaranya perencanaan, pelaksanan, observasi dan refleksi.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
32 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD Negeri Tejosari yang terletak di Kelurahan Tejosari,
Lebih terperinciRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : Kelas / Semester : II / 1 Tema 3 : Tugasku Sehari-Hari Sub Tema 4 : Tugasku Dalam Kehidupan Sosial Pembelajaran Ke : 3 : 1 x Pertemuan (6 x 35
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian Proses penelitian ini dilakukan dalam 4 desain pembelajaran antara lain: Baseline 1; Intervensi 1; Baseline 2; dan Intervensi 2. Setiap
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. dengan guru mata pelajaran Matematika terkait dengan strategi dan metode
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Penerapan Metode Inquiry 1. Pra PTK Pelaksanaan kegiatan pra siklus dalam penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data dari hasil wawancara yang telah dilakukan
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1.Pelaksanaan Penelitian 4.1.1 Deskripsi Penelitian Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SDN Tambakboyo 02 pada tanggal 5-16 Maret
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 001 RIMBA SEKAMPUNG DUMAI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KARTU KATA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 001 RIMBA SEKAMPUNG DUMAI Farida Hasmi Surel : hasmifarida1963@gmail.com ABSTRAK Tujuan dari
Lebih terperinciNama Sekolah :... : Peristiwa Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK Nama Sekolah :... Tema : Peristiwa Kelas/Semester : I / 2 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. PKn : Menerapkan hak anak di rumah dan di sekolah.
Lebih terperinciBAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Pelaksanaan Tindakan 4.1.1 Deskripsi Pelaksanaan Siklus 1 Pelaksanaan siklus 1 dengan kompetensi dasar mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber
Lebih terperinciKompetensi Dasar : 1. IPS : Menunjukkan sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TEMATIK 4 Nama Sekolah : SDN Sekarsari Tema : Kegemaran Kelas/Semester : I / 1 Alokasi Waktu : 3 minggu Standar Kompetensi : 1. IPS : Memahami identitas diri dan
Lebih terperinci