BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN. Setelah proses penilaian di lapangan selesai, maka pada bab ini peneliti akan

Transkripsi

1 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Setelah proses penilaian di lapangan selesai, maka pada bab ini peneliti akan membahas mengenai hasil penelitian yang telah dilaksanakan. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan konsentrasi anak ADHD dengan menggunakan pendekatan relaksasi mealalui musik berirama tenang dan target behavior yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah peningkatan kemampuan konsentrasi pada kegiatan mewarnai gambar sederhana berseri. Pelaksanaan dari pengumpulan data dilaksanakan sebanyak 3 tahap yaitu Baseline -1, Intervemsi dan Baseline -2 yang hasilnya akan dijabarkan sebagai berikut : 1. Hasil Penelitian Baseline 1 Data baseline 1 (A) diperoleh dari hasil pelaksanaan perhitungan durasi konsentrasi subjek pada waktu mewarnai gambar sederhana berseri tanpa adanya perlakuan atau intervensi. Pada tahap baseline 1 ini dilakukan sebanyak 4 kali sesi (pertemuan) dengan alokasi waktu per sesi sebanyak 30 menit. Dari hasil pelaksanaan baseline 1 yang dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan tersebut diperoleh hasil sebagai berikut : Baseline 1 (A-1) a. Membuat table baseline 1 dari data perolehan skor hasil eksperimen 42

2 43 Tabel 4.1 Tabel Pencatatan data hasil Baseline 1 (A-1) Nama Subjek : Maulana Yusuf Pengamat : Edia Yanwar Hadi Target Behavior : Konsentrasi mewarnai Tanggal Waktu Durasi (sesi) Mulai Selesai 08/03/ detik 09/03/ detik 10/03/ detik 11/03/ detik b. Menghitung skor baseline 1 Baseline 1 = Nilai tertinggi x kriteria : 2 = 240 x 0.15 : 2 = 18 c. Menghitung mean level batas atas, batas bawah dan trend stability 1. Mean level = Jumlah skor : Interval = 960 : 4 = Batas atas = Mean level + Baseline 1 = = Batas bawah = Mean level Baseline 1 = = Trend stability = Number of data point within the range x 100% Total number of data

3 44 = 4 x 100 % = 100% (Stabil) 4 Berdasarkan tabel 4.1 durasi yang diperoleh subjek selama pelaksanaan baseline 1 dari sesi pertama sampai pada sesi ke-4 adalah (240, 240, 240, 240). Jika dilihat berdasarkan kecendrungan arah grafik, keempat sesi tersebut secara umum mendatar sedangkan menurut trend stability angka yang diperoleh subjek sebesar 100%, Nilai tersebut diperoleh dari hasil perhitungan nilai batas atas dan batas bawah yang didapatkan dari perhitungan mean level, dimana durasi konsentrasi subjek yang didapatkan selama 4 sesi (pertemuan) terdapat 4 sesi yang nilainya berada di dalam batas atas dan batas bawah kemudian dibagi jumlah interval keseluruhan sehingga menghasilkan nilai sebesar 100 % artinya stabilitas perkembangan kemampuan awal subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri berada pada tingkat stabil walaupun nilai awal subyek yang diperoleh selama pelaksanaan baseline-1 masih sangat minim. Untuk itu perlu dilanjutkan pada tahap selanjutnya yaitu pada tahap intervensi. 2. Hasil Penelitian Intervensi Pada pelaksanaan intervensi, peneliti memberikan suatu perlakuan atau intervensi untuk meningkatkan kemampuan subjek dalam berkonsentrasi dengan memberikan pendekatan relaksasi melalui musik berirama tenang, Tahap intervensi tersebut dilaksanakan sebanyak 8 kali pertemuan (sesi). Dari hasil pengamatan peneliti selama fase intervensi (B) yang berlangsung sebanyak 8 kali pertemuan, diperoleh hasil sebagai berikut : Intervensi a. Membuat table intervensi dari data perolehan skor hasil eksperimen

4 45 Nama Subjek Pengamat Tabel 4.2 Tabel Pencatatan data Intervensi (B) : Maulana Yusuf : Edia Yanwar Hadi Target Behavior : Konsentrasi mewarnai Tanggal Waktu Durasi (sesi) Mulai Selesai 15/03/ detik 17/03/ detik 18/03/ detik 22/03/ detik 23/03/ detik 24/03/ detik 25/03/ detik 29/03/ detik b. Menghitung skor intervensi Intervensi = Nilai tertinggi x kriteria : 2 = 360 x 0.15 : 2 = 27 c. Menghitung mean level batas atas, batas bawah dan trend stability 1. Mean level = Jumlah skor : Interval = 2820 : 8 = Batas atas = Mean level + Intervensi = = 379.5

5 46 3. Batas bawah = Mean level Intervensi = = Trend stability = Number of data point within the range x 100% Total number of data = 7 x 100 % = 87.5 % (stabil) 8 Berdasarkan tabel 4.2 dapat dilihat durasi yang diperoleh subjek pada fase intervensi (B) dari pertemuan (sesi) pertama sampai pertemuan terakhir adalah (360, 300, 360, 360, 360, 360, 360, 360). Ditinjau berdasarkan estimasi kecendrungan arah grafik kedelapan sesi tersebut secara umum meningkat dan menurut perhitungan trend stability perolehan yang didapat oleh subjek sebesar 87.5%. Nilai tersebut diperoleh dari hasil perhitungan nilai batas atas dan batas bawah yang didapatkan dari perhitungan mean level, dimana nilai subjek yang didapatkan selama 8 sesi (pertemuan) terdapat 7 sesi yang nilainya berada di dalam batas atas dan batas bawah kemudian dibagi jumlah interval keseluruhan sehingga menghasilkan nilai sebesar 87,5% artinya tingkat kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri sudah mengalami kestabilan. karena kriteria data yang mengalami kestabilan berkisar 85% sampai 90%. Dari perolehan nilai kestabilan yang diperoleh subjek maka perlu dilanjutkan pada tahap selanjutnya yaitu tahap baseline 2 (A2). 3. Hasil Penelitian Baseline 2 Pada tahap baseline 2 (A-2) diperoleh dari hasil pelaksanaan perhitungan durasi konsentrasi subjek pada waktu mewarnai gambar sederhana berseri setelah diberikan

6 47 perlakuan atau intervensi. Pada tahap baseline 2 ini dilakukan sebanyak 4 kali sesi (pertemuan) dengan alokasi waktu per sesi sebanyak 30 menit. Dari hasil pelaksanaan baseline 2 yang dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan tersebut diperoleh hasil sebagai berikut : Baseline 2 (A-2) a. Membuat table baseline 2 dari data perolehan skor hasil eksperimen Nama Subjek Pengamat Tabel4.3 Tabel Pencatatan data Baseline 2 (A-2) : Maulana Yusuf : Edia Yanwar Hadi Target Behavior : Konsentrasi mewarnai Tanggal Waktu Durasi (sesi) Mulai Selesai 30/03/ detik 31/03/ detik 01/04/ detik 05/04/ detik b. Menghitung skor baseline 2 Baseline 2 = Nilai tertinggi x kriteria : 2 = 300 x 0.15 : 2 = 22.5 c. Menghitung mean level batas atas, batas bawah dan trend stability 1. Mean level = Jumlah skor : Interval = 1140 : 4 = Batas atas = Mean level + Baseline 2 = = 307.5

7 48 3. Batas bawah = Mean level Baseline 2 = = Trend stability = Number of data point within the range x 100% Total number of data = 3 x 100 % = 75 % (Variabel/ tidak stabil) 4 Berdasarkan tabel 4.3 secara rinci dapat diuraikan bahwa skor jawaban yang diperoleh subjek dari sesi pertama sampai sesi keempat adalah (300, 240, 300, 300). Dari data baseline 2 dapat diketahui kecendrungan arah grafik dari keempat sesi tersebut adalah meningkat, sedangkan menurut perhitungan trend stability diperoleh nilai 75% Nilai tersebut diperoleh dari hasil perhitungan nilai batas atas dan batas bawah yang didapatkan dari perhitungan mean level, dimana durasi konsentrasi subjek yang didapatkan selama 4 sesi (pertemuan) hanya terdapat 3 sesi yang nilainya berada di dalam batas atas dan batas bawah kemudian dibagi jumlah interval keseluruhan sehingga menghasilkan nilai sebesar 75% artinya kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri tanpa diberikan intervensi berada pada tingkat variabel (tidak stabil), karena kriteria data yang mengalami kestabilan berkisar 85% sampai 90%.

8 49 Durasi Baseline Intervensi Baseline A -1 B A -2 Sesi (Pertemuan) Grafik 4.1 Análisis perhitungan nilai kemampuan konsentrasi anak dengan ADHD Pada grafik 4.1 menunjukkan bahwa kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri masih sangat minim ditinjau dari tahap baseline 1 yang dilakukan selama 4 kali pengukuran. Sedangkan pada fase intervensi yang dilaksanakan selama 8 kali pengukuran terjadi peningkatan pada kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri. Kemudian pada fase setelah intervensi yaitu baseline 2 yang dilakukan sebanyak 4 kali pengukuran, hasil kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri mengalami penurunan jika ditinjau dibandingkan dengan hasil nilai yang diperoleh padaa tahap intervensi. Akantetapi jika dibandingkan dengan fase baseline 1, hasil durasi kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri pada baseline 2 ini mengalami peningkatan. Hasil perolehan durasi yang didapatkan subjek saat berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri pada tahap baseline 1 dari sesi ke-1 sampai pada sesi ke-4 adalah 240, sedangkan pada tahap pelaksanaan intervensi durasi tertinggi yang dicapai oleh subjek

9 50 saat berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri adalah 360 yang dapat dilihat dari sesi ke 1,3,4,6,7,8 dan durasi terkecil yang diperoleh subjek pada tahap intervensi ini adalah 300 yang terjadi pada sesi ke 2. Pengukuran perolehan durasi pada tahap baseline 2 dilakukan sama seperti pada baseline 1 yaitu subjek tidak lagi diberikan intervensi akan tetapi subjek langsung dihadapkan pada kegiatan mewarnai gambar sederhana berseri dan hasil durasi yang tertinggi yang dicapai oleh subjek adalah 300 yang terjadi pada sesi ke- 1,3,4 dan nilai yang terkecil yang didapat oleh responden adalah 240 yang terjadi pada sesi ke 2. Adapun perbandingan mean level pada A-B-A design dapat dilihat pada tabel 4.4 dan grafik 4.2 berikut ini : Baseline 1 Intervensi Baseline 2 Grafik 4.2 Perbandingan rata-rata (Mean level) Tahap A B A Berdasarkan grafik 4.2 memperlihatkan bahwa tejadi perubahan kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri dan sesudah dilakukannya intervensi. Pada fase baseline 1 kemampuan awal subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri sebelum di intervensi mendapatkan perolehan nilai 240, sementara pada saat diberikan intervensi rata rata kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri meningkat menjadi 352,5 dan pada fase baseline 2 kemampuan

10 51 subjek menurun menjadi 285. Akan tetapi fakta menunjukkkan perolehan nilai baseline 2 jika dibandingkan dengan baseline 1 maka nilai tersebut menandakan adanya peningkatan. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa pendekatan relaksasi musik berirama tenang dapat memberikan pengaruh positif dan dapat meningkatkan kemampuan subjek dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri. B. Pembahasan Pendekatan relaksasi melalui musik instrumental berirama tenang ini sesuai dengan kajian teori pada bab sebelumnya yang menyatakan bahwa pendekatan relaksasi musik instrumental berirama tenang ini merupakan suatu upaya membantu membuat tubuh tenang dan tentram dengan musik berirama tenang dan lembut yang membantu anak tenang pula juga sebagai penarik perhatian anak agar terfokus dan terbawa suasana atau irama musik yang bermanfaat untuk menstimulasi otak kanan, meningkatkan kreatifitas berpikir, Mengurangi stress dan tekanan, Memelihara pikiran, tubuh dan jiwa, Menstabilkan detak jantung, tekanan darah dan temperatur tubuh, menstimulasi gerakan tubuh, membuat tubuh menjadi rileks, memaksimalkan kinerja otak, lebih mudah menyerap informasi (pelajaran) dan meningkatkan kreativitas, meningkatkan perasaan senang dan mengatasi rasa bosan dalam belajar atau bekerja. Dan dapat meningkatkan konsentrasi anak ADHD terbukti berdasarkan hasil análisis dari pengolahan data yang telah dilakukan dan disajikan dalam bentuk grafik garis maupun batang dengan menggunakan desain A-B-A, maka penggunaan pendekatan relaksasi melalui musik berirama tenang ini telah memberikan efek yang positif terhadap peningkatan kemampuan anak ADHD dalam berkonsentrasi mewarnai gambar sederhana berseri. Hal tersebut dapat dilihat dari perolehan durasi yang diperoleh subjek secara keseluruhan mulai dari fase baseline 1, fase intervensi dan fase baseline 2.

11 52 Dalam hal ini untuk mengukur kemampuan subjek dalam berkonsentrasi, peneliti menggunakan metode Single Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A, yang dalam pelaksanaannya peneliti melakukan penelitian sebanyak 16 x pertemuan (sesi) yang terbagi menjadi 4 kali pertemuan untuk baseline 1, 8 kali pertemuan untuk pelaksanaan intervensi dan 4 kali pertemuan untuk baseline 2. Pada fase baseline 1, perolehan nilai keseluruhan yang diperoleh subjek adalah 960. Pada fase baseline 1 ini nilai yang didapatkan subjek mulai dari sesi pertama sampai pada sesi ke empat adalah 4 dan dilihat dari perhitungan trend stability, nilai tersebut menunjukkan adanya kestabilan karena nilai yang diperoleh sebesar 100 % artinya peolehan nilai subjek berada diatas 85 %. Pada pelaksanaan fase intervensi, peneliti memberikan pendekatan relaksasi melalui musik berirama tenang untuk membantu meningkatkan kemampuan subjek dalam berkonsentrasi dan hasilnya perolehan nilai subjek secara keseluruhan dapat dikatakan meningkat dari sebelumnya, jumlah durasi yang diperoleh subjek adalah sebesar Pada fase intervensi inipun nilai stabilitas yang diperoleh menunjukkan adanya kestabilan karena skor trend stability yang didapatkan subjek sebesar 87,5 %. Sedangkan pada fase baseline 2, nilai keseluruhan yang diperoleh subjek sebesar 1140 dan nilai tersebut jika dibandingkan dengan fase baseline 1 sebelum diberikannya intervensi dapat dikatakan meningkat. Walaupun nilai trend stability yang diperoleh subjek berada pada tingkat variabel (tidak stabil) karena perolehan nilainya berada dibawah 85 % yakni sebesar 75 %. Untuk itu dapat disimpulkan bahwa kemampuan subjek dalam berkonsentrasi pada kegiatan mewarnai dapat dikatakan sudah jauh lebih baik dari sebelumnya, dengan kata lain bahwa hipótesis pada bab sebelumnya yang menyatakan bahwa pendekatan relaksasi melalui musik instrumental berirama tenang dapat meningkatkan konsentrasi yang berarti bagi anak ADHD adalah benar terbukti dari hasil penelitian.