ABSTRAK. Kata kunci: Model, Numbered Heads Together, aktivitas, hasil belajar. Abstract
|
|
- Hadi Atmadja
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PEERAPA MODEL PEMBELAJARA UMBERED HEADS TOGETHER UTUK MEIGKATKA AKTIVITAS DA HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SD O. 7 KAMPUG BARU KECAMATA BULELEG TAHU PELAJARA 2013/2014 I Kd Sweca Adnyana, Md Sumantri, Wy. Suwatra Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia (swecabagoes@yahoo.com, madesumantri@yahoo.co.id, ABSTRAK Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Berdasarkan masalah yang ditemukan di lapangan terkait rendahnya aktivitas dan hasil belajar siwa, maka solusinya adalah dengan menerapkan model umbered Heads Together. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas V SD 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2013/2014 yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model HT dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V di SD o. 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 11,20%, dari 64,40% dalam kategori cukup aktif pada siklus I menjadi 81,18% atau berada pada kategori aktif pada siklus II. Penerapan model HT dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V di SD o. 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa dari 65,80% atau berada pada kategori cukup dengan ketuntasan belajar sebesar 58,06% pada siklus I menjadi 73,50% atau berada pada kategori baik pada siklus II dengan ketuntasan belajar sebesar 83,87%. Adapun persentase peningkatan rata-rata hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 8,02%. Kata kunci: Model, umbered Heads Together, aktivitas, hasil belajar Abstract This study is a classroom action research that aims to improve the activity and student learning outcomes. Based on the problems found in the related field of low activity and learning outcomes siwa, then the solution is to implement model HT. Research subject is the fifth grade students of primary school no 7 Kampung Baru school year 2013/2014, amounting to 19 students consisting of 10 boys and 9 girls. Based on the results of this study concluded that the implementation model HT (umbered Heads Together) can enhance science learning activities in class V at primary school o. 7 Kampung Baru school year 2012/2013. It is evident from the increase in the average percentage of students' learning activities by 11.20%, from 64.40% in the moderately active category in the first cycle to 81.18% or are in the active category on the second cycle. The
2 implementation of cooperative learning model HT can improve science learning outcomes in class V at primary school o. 7 Kampung Baru school year 2013/2014. It is evident from the increase in the average percentage of student learning outcomes or 65.80% are in the category with enough mastery learning of 58.06% in the first cycle to be at 73.50% or better on the second cycle category with mastery learning amounted to 83.87%. The average percentage improvement of learning outcomes from the first cycle to the second cycle of 8.02%. Kata kunci: models, umbered Heads Together activities, learning outcomes. PEDAHULUA Pendidikan di Sekolah Dasar dilaksanakan atas dasar kurikulum yang berlaku. Hal ini dinyatakan oleh definisi kurikulum yang tertera pada pasal I ayat 13 dalam Undangundang Pendidikan asional o 19 Tahun 2005 yang berbunyi sebagai berikut: Kurikulum adalah seperangkat rencana dalam pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggara kegiatan mengajar (Rohani, 2004:20). Sejalan dengan tujuan pendidikan nasional, ditemukan masalah mutu pendidikan yang amat pelik, karena dalam pendidikan menyangkut bermacam-macam aspek, pendekatan serta kriteria dan kepentingan yang terkait dengan penilaian mutu tersebut. Salah satunya dapat di lihat dari permasalahan mutu pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam secara kualitatif diduga disebabkan karena masih rendahnya kemampuan guru dalam memilih model/metoda pembelajaran dalam mengembangkan strategi pembelajaran dan penerapanya dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga kurang mampu merangsang dan menarik minat siswa untuk terlibat secara optimal mengikuti pembelajaran yang di lakukan guru, serta kurang mampu menantang dan membudayakan siswa untuk belajar, serta kurang mendukung produktivitas dan pengembangan berfikir peserta didik. Kemampuan guru yang kurang menguasai metoda dalam kegiatan pembelajaran mengakibatkan rendahnya aktivitas siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar sehingga berdampak terhadap rendahnya hasil belajar siswa karena peserta didik kurang tertarik dengan apa yang disampaikan oleh guru. Banyak solusi yang telah di upayakan untuk mengatasi permasalahan tersebut, namun belum mencapai hasil yang maksimal, bahkan tidak jarang alternatif yang di upayakan mendatangkan permasalahan baru yang lebih serius. Oleh karena itu pendidikan merupakan salah satu hal yang sangat penting dalam kehidupan sekarang, pendidikan sangat menentukan pribadi dan watak seseorang juga masa depan seseorang karena tujuan pendidikan adalah untuk meningkatkan mutu dan kualitas dari sumber daya manusia. Setiap guru meningkatkan pengetahuan terkait dengan materi yang di ajarkan, strategi dan model pembelajaran dalam bidang pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam adalah metode ceramah, perlu disadari kelemahan metode ceramah yaitu: (1) siswa hanya menerima informasi secara pasif, (2) siswa belajar secara individu, (3) pembelajaran sangat abstrak dan teoretis, (4) perilaku dibangun atas kebiasaan, dan (5) keterampilan hanya dikembangkan atas dasar latihan. Untuk menciptakan pembelajaran konstruktivistik, maka dapat diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe HT. Pembelajaran kooperatif tipe HT merupakan model pembelajaran yang mengutamakan adanya kerjasama antar siswa dalam kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran. Para siswa dibagi ke
3 dalam kelompok-kelompok kecil dan diarahkan untuk mempelajari materi pelajaran yang telah ditentukan. Dengan model ini diharapkan dapat tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa sehubungan dengan kegiatan belajar siswa. Dengan kata lain terciptalah interaksi edukatif. Berdasarkan permasalahan dan kemampuan model pembelajaran kooperatif tipe HT yang telah diungkapkan, adapun solusi yang dilakukan yaitu dengan mengajukan sebuah penelitian yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe HT (umbered Heads Together) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD o. 7 Kampung Baru Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2012/2013. Metode Penelitian Jenis penelitian yang akan digunakan adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research) memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan mutu pembelajaran apabila diimplementasikan dengan baik dan benar. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 19 siswa yang terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 9 siswa perempuan. Alasan menggunakan siswa kelas V sebagai subjek penelitian tersebut adalah, dimana perkembangan siswa kelas V SD 7 Kampung Baru karena sangat cocok dengan model pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) dalam pembelajaran IPA. Sedangkan yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah aktivitas dan hasil belajar siswa dengan penerapan model pembelajaran umbered heads Together. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK), oleh karena itu tiap tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, pemantauan, dan refleksi. Dalam penelitian ini dinggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Analisis deskriptif kuantitatif adalah suatu cara pengolahan data yang dilakukan dengan jalan menyusun secara sistematis dalam bentuk angka-angka atau persentase mengenai suatu objek yang diteliti sehingga diperolah kesimpulan umum (Agung, 2005:96). Data aktivitas belajar Sains (IPA) secara klasikal (M) dianalisis dengan rumus (Agung, 2005:95) Keterangan : M = Mean (rata-rata) X = Jumlah seluruh skor = Banyaknya siswa Mencari persentase tingkat aktivitas belajar digunakan rumus M = (Agung, 2005:96) Keterangan : M% = Rata-rata persen M SMI = Rata-rata skor = Skor Maksimal Ideal Hasil analisis persentase aktivitas belajar Sains (IPA) yang diperoleh selanjutnya dikonversikan ke dalam Penilaian Acuan Patokan (PAP) skala lima dengan berpedoman pada kriteria yang ditunjukkan pada tabel berikut ini: Rentangan skor Kategori Sangat Aktif Aktif Cukup Aktif Kurang Aktif 0-39 Sangat kurang Aktif Adapun rumus-rumus analisis deskriptif kuantitatif yang digunakan Menghitung hasil belajar siswa secara individual dapat menggunakan rumus (urkancana dan Sunartana, 1990)
4 Keterangan: P = Skor hasil belajar siswa secara individual X = Skor hasil belajar siswa yang diperoleh Smi = Skor Maksimal ideal Menghitung rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal dapat menggunakan rumus (Agung, 2005:95) Keterangan: M = Rata-rata skor hasil belajar siswa = Jumlah skor seluruh siswa = Jumlah seluruh siswa Menghitung persentase rata-rata hasil belajar secara klasikal dapat menggunakan rumus (Agung, 2005) Keterangan: M% = Rata-rata persentase skor hasil belajar siswa M Msi = Rata-rata skor hasil belajar siswa = Skor Maksimal ideal Menghitung tingkat ketuntasan belajar secara klasikal dapat menggunakan rumus Sunartana, 1990) Keterangan : KB (urkancana dan = Ketuntasan Belajar = Jumlah siswa yang nilainya lebih besar dari KKM = Jumlah siswa Selanjutnya tingkat keberhasilan tentang hasil belajar siswa pada pelajaran IPA, dianalisis dengan membandingkan (M%) atau persentase rata-rata hasil belajar siswa ke dalam PAP skala 5 dengan kriteria yang dapat disajikan pada tabel sebagai berikut. Rentangan Skor (%) Kategori Keterangan Sangat Aktif Tuntas Aktif Tuntas Cukup Aktif Tuntas Kurang Aktif Tidak Tuntas 0-39 Sangat Tidak Tuntas Kurang Aktif Hasil dan Pembahasan Kegiatan penelitian tindakan kelas ini difokuskan pada penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V semester I SD o. 7 Kampung Baru Kabupaten Buleleng Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2012/2013. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V semester I dengan jumlah siswa orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 3 kali pertemuan, yaitu 2 kali pertemuan untuk pelaksanaan tindakan dan 1 kali pertemuan untuk tes hasil belajar pada akhir siklus. Dalam penelitian ini data yang dikumpulkan adalah data tentang aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran IPA. Data yang telah dikumpulkan dianalisis sesuai dengan teknik analisis data yang telah ditentukan. Hasil Penelitian Siklus I Berdasarkan analisis data pada tindakan siklus I, maka rata-rata aktivitas belajar siswa secara kalsikal (M) untuk siklus I dapat dihitung M = X 119,8 = = 3,86 Berdasarkan hasil analisis data skor aktivitas belajar siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru, pada siklus I diperoleh ratarata aktivitas belajar siswa sebesar 3,86. Berdasarkan hasil analisis rata-rata aktivitas belajar siswa, maka untuk mengetahui persentase rata-rata aktivitas belajar siswa (M%) pada siklus I dianalisis dengan menggunakan rumus M % = M SMi
5 3,86 6 = 64,40% Dengan demikian pada siklus I persentase rata-rata aktivitas belajar siswa adalah 64,40%. Bila dikonversikan ke dalam penggolongan aktivitas belajar siswa berada pada kriteria 65%-74% atau berada dalam kategori kurang aktif. Artinya, aktivitas belajar siswa pada siklus I belum mencapai kriteria minimal yang telah ditentukan sebesar 75%-84% atau berada pada kategori aktif. Berdasarkan analisis data hasil belajar pada siklus I, maka rata-rata hasil belajar dapat dihitung dengan menggunakan rumus M = X 203 = = 6,54 Berdasarkan hasil analisis data skor hasil belajar siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru, pada siklus I diperoleh ratarata hasil belajar siswa sebesar 6,54. Berdasarkan hasil analisis rata-rata hasil belajar siswa, maka dapat dicari persentase rata-rata hasil belajar siswa (M%) pada siklus I dengan menggunakan rumus M % = M SMi 6,54 10 = 65,48% Dengan demikian pada siklus I persentase rata-rata hasil belajar siswa adalah sebesar 65,48%. Bila dikonversikan ke dalam PAP skala 5 pada penggolongan hasil belajar siswa berada pada kriteria 65%-69% atau berada dalam kategori cukup aktif. Dari data pada tabel 4.3 di atas dapat dilihat bahwa dari orang siswa yang mengikuti tes hasil belajar, sebanyak 18 orang siswa hasil belajarnya sudah dikatakan tuntas, dan 13 orang hasil belajar siswa belum tuntas. Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa pada pelaksanaan tindakan siklus I, untuk menghitung tingkat ketuntasan belajar pada siklus I secara klasikal dapat dianalisis dengan menggunakan rumus sebagai berikut. KB n KKM 18 = 58,06% Berdasarkan analisis data di atas, dapat ditunjukkan bahwa pada siklus I tingkat ketuntasan hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 58,06%. Dengan mencapai target tersebut penelitian dilanjutkan pada tindakan siklus II. Hal ini dilaksanakan karena batas penguasaan materi secara klasikal belum mencapai target yang diharapkan yaitu 70%. Untuk persentase rata-rata aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru dapat juga dilihat pada tabel 4.3 dan gambar grafik 4.1 berikut ini. o. Penelitian Aktivitas Belajar Hasil Belajar 1 Siklus I 64,40% 65,48% 80.00% 60.00% 40.00% % 20.00% Siklus I 0.00% % Aktivitas belajar
6 Berdasarkan tabel 4.3 dan gambar 4.1 tersebut, dapat ditegaskan persentase ratarata aktivitas belajar siswa secara klasikal sebesar 64,40% dan persentase rata-rata hasil belajar siswa secara klasikal sebesar 58,06%. Hasil Penelitian Siklus II Berdasarkan analisis data pada tindakan siklus II, maka rata-rata aktivitas belajar siswa secara kalsikal (M) untuk siklus II dapat dihitung M = X 151,6 = = 4, 87 Berdasarkan hasil analisis data skor aktivitas belajar siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru, pada siklus II diperoleh rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 7,68. Berdasarkan hasil analisis rata-rata aktivitas belajar siswa, maka untuk mengetahui persentase rata-rata aktivitas belajar siswa (M%) pada siklus II dianalisis dengan menggunakan rumus M % = M SMi 4,87 6 = 81,18% Berdasarkan analisis data di atas, maka diperoleh persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 81,18%. Dari data tersebut dapat diperlihatkan bahwa aktivitas belajar mengalami peningkatan dibandingkan dengan aktivitas belajar sebelumnya sebesar 64,40%. Bila dikonversikan ke dalam penggolongan aktivitas belajar siswa berada pada kriteria 75%-84% atau berada dalam kategori aktif. Artinya, aktivitas belajar siswa pada siklus II sudah mencapai kriteria minimal yang telah ditentukan sebesar 75%-84% atau berada pada kategori aktif. Berdasarkan analisis data hasil belajar pada siklus II, maka rata-rata hasil belajar dapat dihitung dengan menggunakan rumus M = X 228 = = 7,35 Berdasarkan hasil analisis data skor hasil belajar siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru, pada siklus II diperoleh rata-rata hasil belajar siswa sebesar 7,35. Berdasarkan hasil analisis rata-rata hasil belajar siswa, maka dapat ditentukan persentase rata-rata hasil belajar siswa (M%) pada siklus II dengan menggunakan rumus M % = M SMi 7,35 10 = 73,50% Dengan demikian pada siklus II persentase rata-rata hasil belajar siswa sebesar 73,50%. Bila dikonversikan ke dalam PAP skala 5 pada penggolongan hasil belajar siswa berada pada kriteria 70%-84% atau berada dalam kategori baik. Dari data pada tabel 4.8 di atas dapat dilihat bahwa dari orang siswa yang mengikuti tes hasil belajar, sebanyak 26 orang siswa pretasi belajarnya sudah dikatakan tuntas, dan 5 orang siswa hasil belajar siswa belum tuntas. Hasil tes siklus II menunjukkan adanya peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa yang mendapat nilai yang tergolong dalam kategori baik dibandingkan dengan hasil tes sebelumnya. Adapun persentase peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 65,48% pada siklus I menjadi 73,50% pada siklus II, yaitu sebesar 8,02%. Berdasarkan analisis data hasil belajar siswa pada pelaksanaan tindakan siklus II, maka dapat dianalisis tingkat ketuntasan belajar pada siklus II secara klasikal dengan menggunakan rumus
7 KB n KKM 26 = 83,87% Berdasarkan analisis data di atas, dapat ditunjukkan bahwa pada siklus II tingkat ketuntasan pretasi belajar siswa secara klasikal sudah memenuhi standar pencapaian minimum 70%, dengan perolehan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai sebesar 83,87%. Dari hasil tersebut juga dapat ditentukan 16,13% siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Walaupun sebanyak 5 orang siswa (16,13%) belum tuntas, namun secara klasikal ketuntasan belajar siswa sudah berhasil tercapai yaitu sebesar 83,87%. Dengan mencapai target tersebut penelitian pada siklus II dihentikan. Persentase rata-rata aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru pada siklus II dapat dilihat pada tabel 4.8 dan dapat digambarkan pada grafik 4.2 berikut ini. o. Penelitian Aktivitas Belajar Hasil Belajar 1 Siklus II 81,18% 73,50% % 80.00% 60.00% 40.00% 20.00% 0.00% Siklus II Aktivitas belajar 81,18 % % Hasil belajar Berdasarkan tabel 4.8 dan gambar 4.2 tersebut, dapat ditegaskan persentase ratarata aktivitas belajar siswa secara klasikal sebesar 81,18% dan persentase rata-rata hasli belajar siswa secara klasikal sebesar 73,50%. Dari hasil pengamatan dan analisis terhadap aktivitas belajar siswa dari siklus I sampai siklus II terjadi peningkatan aktivitas belajar siswa dari kategori cukup aktif menjadi aktif. Siswa sangat antusias terhadap penerapan pembelajaran kooperatif tipe HT dalam pelajaran IPA. Pada siklus I persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 64,40% atau berada pada kategori cukup aktif. Hal ini disebabkan oleh banyaknya siswa yang belum memenuhi beberapa indikator aktivitas belajar yang dipakai pedoman seperti: (1) menyampaikan pendapat dan memberikan saran dalam berdiskusi siswa cendrung malu dan takut salah, (2) mengajukan pertanyaan kepada guru atau siswa juga masih menunjukkan rasa malu dan takut, (3) dalam melakukan demonstrasi atau kerjasama dalam diskusi kelompok, siswa masih belum tahu cara berdiskusi dengan kelompoknya. Kebanyakan siswa bergantung pada temannya yang mempunyai kemampuan lebih, sehingga dalam diskusi kelompok pembelajaran hanya berpusat pada siswa yang mempunyai kemampuan akademik lebih, (4) pada saat melakukan suatu diskusi, mengamati, dan mendengarkan penyajian bahan masih banyak siswa yang belum melakukannya dengan baik, kebanyakan siswa hanya bermain-main, (5) memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran, siswa kurang bersemangat dan cenderung menunggu jawaban guru. Berdasarkan kendala-kendala yang dihadapi pada siklus I, maka dilakukan refleksi terhadap pelaksanaan tindakan siklus I. Pada siklus selanjutnya, guru berupaya memberikan bimbingan kepada siswa agar tidak merasa malu dan tidak takut dalam mengemukakan pertanyaan,
8 memberikan saran kepada temannya, dan memecahkan masalah yang dihadapi dalam proses pembelajaran. Setelah dilakukan perbaikan terhadap pelaksanaan tindakan siklus II, maka persentase rata-rata aktivitas belajar siswa pada siklus II mengalami peningkatan dengan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 81,18% dengan kategori sangat aktif. Adapun peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 11,20%. Pada siklus II ini, secara umum tidak ada lagi kendala-kendala yang ditemui seperti pada pelaksanaan siklus I. Siswa sudah terbiasa dan terlatih untuk belajar dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT. Hal ini terlihat dari kegiatan-kegiatan yang dilakukan siswa dalam pembelajaran umumnya sudah memenuhi pedoman yang ditunjukkan pada indikator aktivitas belajar siswa. Hasil analisis data hasil belajar siswa selama penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT, menunjukkan bahwa persentase rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 65,48% atau berada pada kategori cukup, sedangkan pada siklus II persentase rata-rata hasil belajar siswa sebesar 73,50% atau berada pada kategori baik. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 8,02%. Pada siklus I persentase ratarata hasil belajar siswa masih rendah, hal ini disebabkan oleh beberapa kendala sebagai berikut. (1) Siswa merasa enggan dengan anggota kelompoknya karena dulunya mereka bukan teman akrab, sehingga siswa kurang antusias dalam melakukan kegiatan pembelajaran, (2) Selama kegiatan diskusi kelompok siswa kurang memahami cara belajar dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT, (3) Dalam melakukan kegiatan baik diskusi maupun demonstrasi siswa masih malu bertanya, baik kepada guru maupun kepada siswa lain jika ada hal-hal yang belum dimengerti, (4) Pada saat menyampaikan jawaban, siswa kurang bersemangat dan masih berorientasi kepada guru, dan (5) Siswa belum mampu mengaitkan pembelajaran yang diberikan dengan kehidupan sehari-hari. Untuk mengatasi kendala-kendala yang ditemui pada siklus I, maka dilakukan berbagai upaya. Adapun upaya-upaya yang dilakukan adalah (1) Tidak mengadakan perubahan pada formasi kelompok untuk memberikan kesempatan kepada siswa mengenal temannya lebih dekat. (2) Lebih mensosialisasikan pembelajaran kooperatif tipe HT sebelum siswa memulai kegiatan dalam kelompoknya, termasuk peran guru dalam pembelajaran hanya berperan sebagai mediator dan fasilitator. (3) Siswa diberikan kebebasan dalam menemukan berbagai pengalaman baru dalam belajarnya, sehingga diharapkan dapat tumbuh berbagai kegiatan belajar siswa. (4) Dalam menjawab pertanyaan siswa diarahkan untuk menyampaikan jawabannya kepada seluruh siswa bukan kepada guru saja. (5) Lebih banyak memberikan tugas secara individu untuk dikerjakan di rumah dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya, serta membagikan hasil tugas yang dikerjakan agar siswa bersemangat untuk mengerjakan tugas berikutnya. Melalui perbaikanperbaikan tersebut, maka pada siklus II hasil belajar siswa meningkat. Adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa mengindikasikan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Melalui pembelajaran kooperatif tipe HT siswa diajak belajar dalam suasana yang lebih nyaman dan menyenangkan, sehingga siswa lebih bebas menemukan berbagai pengalaman baru dalam belajarnya. Selain itu, dengan penerapan pembelajaran kooperatif tipe HT dapat menciptakan lingkungan belajar yang efektif, yaitu dengan cara menggunakan unsur yang ada pada siswa dan lingkungan belajarnya melalui interaksi yang terjadi di
9 dalam kelas. Hal ini menunjukkan, betapa pengajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe HT tidak hanya menawarkan materi yang mesti dipelajari siswa. Tetapi jauh dari itu, siswa juga diajarkan bagaimana menciptakan hubungan emosional yang baik dalam dan ketika belajar. Melalui pembelajaran kooperatif tipe HT tersebut dapat meningkatkan kemampuan aktivitas dan hasil belajar siswa serta mampu menciptakan pembelajaran yang menyenangkan, nyaman, dan bermakna. Dengan demikian peningkatan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas V di pendidikan dasar, yaitu SD o. 7 Kampung Baru dapat tercapai. Berdasarkan permasalahan yang dirumuskan dan hasil dari analisis data, maka dapat disimpulkan hal-hal berikut. Penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas V di SD o. 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata aktivitas belajar siswa sebesar 11,20%, dari 64,40% dalam kategori cukup aktif pada siklus I menjadi 81,18% atau berada pada kategori aktif pada siklus II. Penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V di SD o. 7 Kampung Baru tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini terlihat dari adanya peningkatan persentase rata-rata hasil belajar siswa dari 65,80% atau berada pada kategori cukup dengan ketuntasan belajar sebesar 58,06% pada siklus I menjadi 73,50% atau berada pada kategori baik pada siklus II dengan ketuntasan belajar sebesar 83,87%. Adapun persentase peningkatan rata-rata hasil belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 8,02%. Bertitik tolak dari simpulan di atas, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut. Seluruh siswa kelas V SD o. 7 Kampung Baru agar dalam proses pembelajaran yang menggunakan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) siswa selalu mengikuti dan memperhatikan pelajaran dan materi yang diperoleh dengan sungguhsungguh sehingga dapat menguasai materi pelajaran dengan baik. Guru-guru pengajar bidang studi IPA di sekolah dasar agar dalam mengelola proses pembelajaran menerapkan pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) sehingga dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran IPA. Kepala Sekolah disarankan agar dapat menciptakan kondisi yang mampu mendorong para guru untuk mencoba pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) dalam pembelajaran IPA khususnya dan bidang studi lain pada umumnya. Peneliti lain yang berminat untuk mengadakan penelitian lebih lanjut mengenai pembelajaran kooperatif tipe HT (umbered Heads Together) dalam mata pelajaran IPA khususnya maupun pada bidang ilmu lainnya yang sesuai, agar penelitian ini dapat dijadikan acuan ataupun referensi demi ketuntasan penelitian selanjutnya dan memperhatikan kendalakendala yang peneliti alami sebagai bahan pertimbangan untuk perbaikan dan menyempurnakan pelaksanaan penelitian. DAFTAR PUSTAKA Agung, A. A. Gede Metodologi Penelitian Pendidikan Suatu Pengantar. Singaraja: Fakultas Ilmu Pendidikan Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan egeri Singaraja. Ahmadi. A. & Supriyono. W Psikologi Belajar. Jakarta. Rineka Cipta Bahri, Djamarah. Drs. Syaiful. 1990:71. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya-indonesia. Usaha asional
10 Dimyanti dan Moedjiono. 1994:110. Belajar dalam Pembelajaran. Jakarta: DEPIKAS Darmodjo, Hendro dan Jenny R.E. Kaligis Pendidikan IPA II. Jakarta: Depatemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Herdian Model Pembelajaran Kuantum. Tersedia pada 04/29/model-pembelajaran-quantum/ (diakses tanggal 26 Februari 2012). Kasbolah, Kasihani Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Malang: Depdikbud Dikti. urkancana dan Sunartana Evaluasi Hasil Belajar. Surabaya: Usaha asional. Pembelajaran kooperatif tipe HT terdapat pada lajaran-kooperatif-tipe-nht.html di unduh pada tanggal 17 juli Purwanto, M. galim Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Rasyid, Harun, dan Mansur Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima. Rifai, Ahmad. ana Sudjana Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Mas ( Diakses Tanggal: 11 ovember 2009). Sumantri, Mulyani. Dkk Strategi Belajar Mengajar. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Suryatini, I Gusti Ayu gurah Penerapan Metode Penugasan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar o 2 Penrukan Kecamatan Gerokgak, Kabupaten Buleleng Tahun Ajaran 2009/2010. Skripsi. Singaraja : Undiksha. Tabrani, A. Rusyan Proses Belajar Mengajar yang Efektif. Bandung: Bina Budaya Rohani, Ahmad. Drs Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Bineka Cipta Sudjana, ana Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Sardiman Pengertian Prestasi Belajar. Tersedia Pada: /01/05/Pengertian-Prestasi- Belajar/.
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING BOLA VOLI Oleh I Gede Indra Dwi Suputra NIM 0816011111 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN
Lebih terperinciUniversitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTUAN MEDIA MICROSOFT POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SEMESTER 1 SD NEGERI 6 MENANGA I Wy. Sukarsa 1, Ny. Dantes 2,
Lebih terperinciJURNAL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika di FKIP Universitas Mataram.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI GARIS DAN SUDUT KELAS VII.F SMP NEGERI 14 MATARAM TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI TERBIMBING DI KELAS V SD NEGERI TERBAHSARI ARTIKEL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta untuk
Lebih terperinciRohmawati et al., Penerapan Metode Role Playing...
1 Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Tema Berbagai Pekerjaan di SDN Sidomukti 1 Probolinggo Tahun Pelajaran 2014/2015 (The Application of Role Playing
Lebih terperinciE_journal Jurusan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Universitas Pendidikan Ganesha (Volume 6, No.3, Tahun 2016)
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR TEKNIK DASAR ROLL SENAM LANTAI Komang Arsaniya, I Ketut Budaya Astra, S.Pd., M.Or, I Gede Suwiwa, S.Pd., M.Pd.
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 1 BITERA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT DENGAN BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SDN 1 BITERA Puput Hanggarwati M 1, Ni. Wyn Rati 2, Kt. Dibia 3 123 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IIC SDN 91 PEKANBARU
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL SISWA KELAS IIC SDN 91 PEKANBARU Ermawati, Hamizi, Erlisnawati erma.wati233@yahoo.com, hamizipgsd@gmail.com,
Lebih terperinciARTIKEL KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BERGULING SENAM LANTAI
ARTIKEL MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BERGULING SENAM LANTAI Oleh I Wayan Sudarsana NIM 0816011124 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI
Lebih terperinciHALAMAN PERSETUJUAN ARTIKEL PENELITIAN
HALAMAN PERSETUJUAN ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL KEPALA BERNOMOR STRUKTUR DI SDN 03 BATUNG Disusun Oleh: RENI FIRMASARI
Lebih terperinciJurnal Santiaji Pendidikan, Volume 7, Nomor 1, Januari 2017ISSN
IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN TANDUR SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJARSISWA KELAS II SD NEGERI 1 SINGAPADU TENGAH PADA PEMBELAJARAN BANGUN DATAR Ni Wayan Suardiati Putri, I
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V Gede Risa Pebriana 1, I Ketut Dibia 2, Ndara Tanggu Renda 3 123 Jurusan PGSD, FIP Universitas
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Oleh
i PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PROGRAM LINIER KELAS X TKJ-2 SMK NEGERI 6 MATARAM TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ARTIKEL
Lebih terperinciIMPLEMENTASI KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BERGULING SENAM LANTAI
IMPLEMENTASI KOOPERATIF STAD UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BERGULING SENAM LANTAI I Gusti Made Jaya Kesuma NIM. 0816011068 PENJASKESREK FOK Universitas Pendidikan Ganesha, Kampus Tengah
Lebih terperinciABSTRAK. Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Script, Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa, Mata Pelajaran Geografi ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRIPT PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DALAM PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 2 SMA JAGADHITA AMLAPURA KECAMATAN KARANGASEM KABUPATEN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL WORD SQUARE BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD
PENERAPAN MODEL WORD SQUARE BERBANTUAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD Ni Komang Santi Nopiyanti 1, Made Sulastri 2, Ign. I Wayan Suwatra 3 1 Jurusan PGSD,
Lebih terperinciARTIKEL MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING SEPAK BOLA. Oleh I Made Dwi Ariyuda NIM
ARTIKEL MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PASSING SEPAK BOLA Oleh I Made Dwi Ariyuda NIM 0816011017 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN REKREASI FAKULTAS
Lebih terperinciSuparmi SMP Negeri 25 Pekanbaru
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI KELAS VII-1 SMPN 25 PEKANBARU 0823-8848-1697 SMP Negeri 25 Pekanbaru 98
Lebih terperinciDI SD NEGERI 07 LUBUK ALUNG KABUPATEN PADANG PARIAMAN
1 PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER DI SD NEGERI 07 LUBUK ALUNG KABUPATEN PADANG
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV Ni Pt. Dian Primasari Parwata 1, Ndra T. Renda 2, Nym Jampel 3 12 Jurusan
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN KEMAMPUAN MENALAR DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PEMBELAJARAN IPA DI SDN 01 BANDAR BUAT KECAMATAN LUBUK KILANGAN KOTA PADANG OLEH
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SDN 26 PASAMAN
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR IPA MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER PADA SISWA KELAS V SDN 26 PASAMAN Mira Maryulis 1, Erman Har 1, Edrizon 1. 1 Program Studi Pendidikan Guru
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE DEMONSTRASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI KELAS V SD
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA MELALUI METODE DEMONSTRASI MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI KELAS V SD Serianni Parinduri Guru IPA SD Negeri 197 Simpang Tolang Surel : serianniparinduri@gmail.com
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPS DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI SD NEGERI 03 SUAYAN TINGGI Oleh: DEDE KURNIA YUZA NPM. 1010013411153 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PROBING PROMPTING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII C SMP NEGERI 1 BANGKINANG BARAT TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN MODEL INKUIRI DI SMP ARTIKEL PENELITIAN Oleh : ULLY FAKHRUNI NIM : F15111023 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VI PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXPLICIT INSTRUCTION DI SD NEGERI 18 SUMEDANG KABUPATEN PESISIR SELATAN Susi Yuliani 1, Erman Har
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN OLEH: REPSA YUNITA NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING DI SDN 09 IV KOTO AUR MALINTANG OLEH: REPSA YUNITA NPM. 1110013411250 PROGRAM
Lebih terperinciProgram Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DENGAN MODEL LEARNING STARTS WITH A QUESTION DI SD NEGERI 33 KANDANG BARU KABUPATEN SIJUNJUNG 1) Mey Elvira, 2) Eman Har, 1) Erwinsyah Satria
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS LINGKUNGAN Hias Bersih Dakhi SD Negeri 074038, kota Gunungsitoli Abstract: Problems observed in this study is the low learning outcomes
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA SISWA KELAS IV SEMESTER 2 SD Oleh: Anggit Sriwidodo, A.Y. Soegeng IKIP PGRI SEMARANG Abstract Learning
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENTS TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Adek Hanna Tri Hartati SD Negeri 200515 Padangsidimpuan, kota Padangsidimpuan Abstract:
Lebih terperinciNisa et al., Penerapan Metode Eksperimen...
1 Penerapan Metode Eksperimen untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator di SDN 4 Alasbuluh Banyuwangi Tahun Pelajaran 2013/2014 (Implementation
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DENGAN GIVING REWARD AND PUNISHMENT KELAS III SD NEGERI 11 LOLONG PADANG Rica Azwar 1), Dr. Erman Har, M.Si.
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR KIMIA MELALUI PERAN TUTOR SEBAYA SISWA KELAS X.A SMA PENDAHULUAN Marhamah Saumi, Sanjaya, K. Anom W. FKIP Universitas Sriwijaya, Jalan Raya Palembang-Prabumulih Indralaya Ogan
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI USAHA MEMPERTAHANKAN REPUBLIK INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI USAHA MEMPERTAHANKAN REPUBLIK INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING PADA KELAS IX.2 SMP NEGERI MUARA BELITI Holili 1 Abstrak Penelitian ini bertujuan
Lebih terperinciOleh. Ni Wayan Purni Lestari,
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF DENGAN STRATEGI PRACTICE-REHEARSAL PAIRS (PRAKTIK BERPASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR KKPI SISWA KELAS X TB4 SMK NEGERI 2 TABANAN TAHUN AJARAN
Lebih terperinciKata Kunci: aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa, pendidikan matematika, teori Bruner dalam metode diskusi kelompok.
1 Pendahuluan Penerapan Teori Bruner dalam Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Keliling dan Luas Persegi dan Persegi Panjang Siswa Kelas III SDN Kemuningsari
Lebih terperinciARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH
ARTIKEL ILMIAH HASIL PENELITIAN IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH Oleh I Made Satria Budi NIM 0816011176 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN
Lebih terperinciPeningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw
Peningkatan Aktifitas Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Jigsaw 188 Nurdin SMA Negeri 3 Majene nurdin.chem@gmail.com Abstrak Penelitian ini adalah Penelitian Tidakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan
Lebih terperinciAkhmad Suyono *) Dosen FKIP Universitas Islam Riau
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X1 PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA YLPI P-MARPOYAN PEKANBARU (Applied
Lebih terperinciKadek Mega Rahayuni, NIM Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja, Indonesia
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII D SMP NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Kadek Mega Rahayuni,
Lebih terperinciMENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG
MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN PKn DENGAN MODEL GROUP INVESTIGATION DI SDN 05 PADANG PASIR KOTA PADANG Novi Harista Putri 1, M. Nursi 2, Hendrizal 1 1 Program
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN. Oleh RANTI EFRIZAL NPM
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DI SD NEGERI 37 ALANG LAWEH PADANG Oleh RANTI EFRIZAL NPM 1210013411035 PROGRAM
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) PADA MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI IPA 1 SMA
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL JIGSAW BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN SEKITAR
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR DENGAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL MELALUI MODEL JIGSAW BERBANTUAN MEDIA LINGKUNGAN SEKITAR I Gd. Md. Putra Adnyana 1, I Kt. Dibia 2, Ni Nym. Kusmariyatni 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciRahayu et al., Peningkatan Aktivitas Belajar...
1 Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV dengan Menggunakan Metode Sosiodrama pada Mata Pelajaran IPS Materi Masalah Sosial di SDN Kepatihan 01 Jember (Improvement Students Activities and
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO. Oleh.
1 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PELAJARAN IPA DENGAN METODE DEMONSTRASI BERBANTU MEDIA GAMBAR PADA KELAS IV SDN LOMPIO Oleh Eviyanti ABSTRACT This study is an action research aimed to find out
Lebih terperincip-issn : e-issn :
PENERAPAN PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA POKOK BAHASAN EKSPONEN DAN LOGARITMA SISWA KELAS X BKJ1 Setya Prihatiningtyas SMK Negeri 5 Jember setyaprihatiningtyas@gmail.com
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI METODE INKUIRI PADA SISWA KELAS IV SDN 27 SAGO PESISIR SELATAN Marya Dalva 1, Gusmaweti 2, Ashabul Khairi 3. 1) Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciMukarromah et al., Penerapan Model Pembelajaran...
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Rowotamtu 02 Jember pada Pokok Bahasan Peristiwa Alam Tahun Pelajaran 2012/2013 (Implementation
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 09 SUNGAI GERINGGING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW DALAM PEMBELAJARAN IPA DI SDN 09 SUNGAI GERINGGING Dewi Putri Gani 1, Gusmaweti 2, Pebriyenni 3 1 Program Studi
Lebih terperinciDewi Mayangsari dkk, Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas...
27 Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012/2013 (The Application
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 8 KESIMAN
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 8 KESIMAN I Gd. Agus Siswantara 1, I. B. Surya Manuaba 2, I Gd. Meter 3 1,2,3 Jurusan
Lebih terperinciRahmawati et al., Metode Problem Solving...
Penerapan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Pokok Bahasan Menghargai Keputusan Bersama Di SD Darul Hikmah
Lebih terperinciOleh. I Putu Budhi Sentosa, NIM
Penerapan Model Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar TIK Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Singaraja Tahun Pelajaran 2011/2012 Oleh I Putu Budhi Sentosa, NIM 1015057117 Jurusan
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TSTS UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT RENDAH IPA KELAS V
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TSTS UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT RENDAH IPA KELAS V Ni Kd. Wangi 1, I Nym. Murda 2, Pt. Nanci Riastini 3 123 Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKN SISWA ARTIKEL Oleh : NI NYOMAN GUNIATI 0914041089 JURUSAN PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGRAAAN FAKULTAS ILMU
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL Misnan SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: mien4n@gmail.com Abstract: This classroom action research aims to improve
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 3 TUKADMUNGGA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DALAM PENINGKATAN MOTIVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 3 TUKADMUNGGA Anak Agung Ayu Sriwulansari 1, Ni Wayan Rati 2, I Ketut Dibia 3 Jurusan Pendidikan
Lebih terperinciKata Kunci: metode inkuiri, kemampuan berpikir kritis, hasil belajar, kegiatan ekonomi
1 Penerapan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas VA Mata Pelajaran IPS Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di SDN Kepatihan 06 Jember (Implementation of
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN PKn MELALUI MODEL LEARNING START WITH A QUESTION DI SDN 20 KURAO PAGANG OLEH: MAILIZA NOPERA NPM: 1010013411008
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN INKUIRI PADA PEMBELAJARAN IPA KELAS V SDN 07 TUIK BATANG KAPAS Dahlia Ningsih 1, Gusmaweti 1, Zulfa Amrina 1. 1) Program Studi Pendidikan
Lebih terperinciIndah Purnama *) Kartini dan Susda Heleni **) Progam Studi Pendidikan Matematika FKIP UR HP :
APPLICATION OF STRUCTURAL APPROACHES COOPERATIVE LEARNING MODEL THINK PAIR SQUARE TO IMPROVE STUDENT LEARNING MATHEMATICS CLASS OF IV SD NEGERI 036 SERUSA KECAMATAN BANGKO KABUPATEN ROKAN HILIR Indah Purnama
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 15 BULUKUMBA Hari Aningrawati Bahri* ABSTRACT This research is Classroom Action
Lebih terperinciARTIKEL SKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana (S1) Pendidikan Matematika OLEH AGUSSANTA HIDAYAT E1R112002
1 PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DENGAN MODEL POLYA PADA PEMBELAJARAN ARITMETIKA SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VII B MTs NEGERI 3 MATARAM SEMESTER II TAHUN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Akhmad Suyono Universitas Islam Riau gerhanabestari@yahoo.com Abstract: This
Lebih terperinciKurnia Restu, Lazim N, Zariul Antosa
1 THE APPLICATION OF LEARNING MODELS ACTIVE, INNOVATIVE, CREATIVE, EFECTIVE AND FUN (PAIKEM) TO IMPROVE LEARNING OUTCOMES SOCIAL CLASS STUDENTS IV SD MUHAMMADIYAH 6 PEKANBARU Kurnia Restu, Lazim N, Zariul
Lebih terperinciARTIKEL IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SERVICE BULUTANGKIS
ARTIKEL IMPLEMENTASI MODEL KOOPERATIF NHT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SERVICE BULUTANGKIS Oleh I Made Agus Purnama Diantara NIM. 0816011207 JURUSAN PENDIDIKAN JASMANI, KESEHATAN DAN
Lebih terperinciARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG
ARTIKEL PENELITIAN PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TALKING STICK PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 10 SUNGAI SAPIH PADANG Oleh: YOSEP RIANTI NPM : 1210013411037 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV SD Km. Arik Indrawan 1, I Wyn. Romi Suditha 2, I Kt. Dibia 3 1,3 Jurusan PGSD, 2 Jurusan TP, FIP Universitas
Lebih terperinciAbstrak. Kata Kunci : Metode pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share (TPS), aktivitas belajar siswa, hasil belajar siswa.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV-A SDN PATRANG 01 JEMBER PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN GAYA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR AND SHARE (TPS) Improving
Lebih terperinciPENERAPAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGELOLAAN LINGKUNGAN
PENERAPAAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGELOLAAN LINGKUNGAN Setyo Eko Atmojo FKIP Universitas PGRI Yogyakarta email: SetyoAtmojo@yahoo.co.id (HP 085225998365)
Lebih terperinciDarmawati, Arnentis dan Henny Julianita Husny Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY (CRH) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII.1 SMP NEGERI 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati,
Lebih terperinciUPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAM GAME TOURNAMENT Yusnidar Polem SMP Negeri 5 Gunungsitoli, kota Gunungsitoli Abstract: This research was conducted in SMP Negeri 5 Gunungsitoli.
Lebih terperinciJurnal Santiaji Pendidikan, Volume 4, Nomor 1, Januari 2014 ISSN
Jurnal Santiaji Pendidikan, Volume 4, Nomor 1, Januari 2014 ISSN 2087-9016 MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN QT DENGAN KERANGKA TANDUR DALAM PEMBELAJARAN
Lebih terperincie-issn Vol. 5, No. 2 (2016) p-issn
UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MEDIA CD PEMBELAJARAN DISERTAI PEMBERIAN TUGAS PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BANJAR MARGO SUMBOGO B. M. SMP Negeri 1 Banjar Margo
Lebih terperinciFakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN STRATEGI ACTIVE KNOWLEDGE SHARING DI SD NEGERI 18 SUNGAI LIMAU KABUPATEN PADANG PARIAMAN Reni Arnis Puspita Sari 1, Erman
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD)
50 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) Yunie Nurhazannah SMP Negeri 21 Pontianak E-mail: yunienurhazannah@gmail.com
Lebih terperinciOleh Rina Ermayanti 1, Otang Kurniaman 2, Lazim N 3
1 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS III.A SDN 1 PEKANBARU Oleh Rina Ermayanti 1, Otang Kurniaman 2, Lazim N 3 Abstrak The application of direct instructional
Lebih terperinciDarmawati, Imam Mahadi dan Ria Syafitri Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan PMIPA FKIP Universitas Riau Pekanbaru ABSTRACT
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INSIDE OUTSIDE CIRCLE UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI SISWA KELAS VIII 2 SMPN 2 PEKANBARU TAHUN PELAJARAN 2011/2012 Darmawati, Imam
Lebih terperinciUniversitas Bung Hatta Abstract
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V PADA TEMA I BENDA-BENDA DI LINGKUNGAN SEKITAR DENGAN MODEL THE LEARNING CELL DI SDN 26 JATI PADANG Rani Eka Putri 1, Marsis 2, Muhammad Sahnan 2 1
Lebih terperinciHannaning dkk : Penerapan pembelajaran Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan
1 PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA SUB POKOK BAHASAN KUBUS DAN BALOK SISWA KELAS VIII-7 SMP NEGERI 1 KREMBUNG SIDOARJO SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
Lebih terperinciJln. Kalimantan 37, Jember
Penerapan Pembelajaran Kooperatif dengan Teknik Make a match (Mencari Pasangan) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Bangun Ruang Siswa Kelas V SDN Tegal Rejo 1 Mayang
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI SDN 11 PINANG SINAWA KABUPATEN SOLOK SELATAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DI SDN 11 PINANG SINAWA KABUPATEN SOLOK SELATAN Farida¹, Wince Hendri¹, Fazri Zuzano¹ ¹ School Teacher Education,
Lebih terperinciPenerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head
1 Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pokok Bahasan Kubus Dan Balok Siswa Kelas V c SDN Ajung 03 Tahun Pelajaran 2013/2014
Lebih terperinciPENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK PENGAWAS DALAM UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU MENERAPKAN MODEL STAD Suciono Pengawas Sekolah Dinas Pendidikan, kab. Langkat Abstract: This study aims to determine whether
Lebih terperinciPENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG
PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V.E DENGAN MENGGUNAKAN MODEL WORD SQUARE DI SD KARTIKA I-10 PADANG Rika Purwati 1), Dr. Erman Har, M.Si. 2), Daswarman, ST.,M.Pd. 1) 1) Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA POKOK BAHASAN GEJALA DAN CIRI CIRI GELOMBANG SISWA KELAS
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA CERITA ANAK BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA DAN AKTIVITAS SISWA KELAS V
PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERBANTUAN MEDIA CERITA ANAK BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA DAN AKTIVITAS SISWA KELAS V I Gst. Ngr. Pt. Karang Bhuana 1, I Nym. Arcana 2, Pt. Nanci Riastini
Lebih terperinciPenggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture
Penggunan Model Pembelajaran Team Games Tournament Dan Picture And Picture Defvi Ambarawaty, Susi Sujihati, Rita Retnowati FKIP 2012 ABSTRACK This research is Classroom Action Research (Actin Classroom
Lebih terperinciSherli Malinda, Nyoman Rohadi dan Rosane Medriati
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA PADA KONSEP USAHA DAN ENERGI DI KELAS X MIPA.3 SMAN 10 BENGKULU Sherli Malinda, Nyoman Rohadi dan Rosane
Lebih terperinciPENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME)
PENINGKATAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 15 LUBUK ALUNG MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) Yelda Regesti 1, Fazri Zuzano 1, Arlina Yuza 1 1 Program Studi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL GI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA X2 SMA NEGERI 4 SINGARAJA
PENERAPAN MODEL GI DALAM MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA X2 SMA NEGERI 4 SINGARAJA Oleh Ni Made Astri Dwi Jayanthi Made Suryadi dan I Wayan Treman *) Jurusan Pendidikan Geografi
Lebih terperinciRahman et al., Penerapan Model Pembelajaran Peta Konsep Pohon Jaringan... 1
Rahman et al., Penerapan Model Pembelajaran Peta Konsep Pohon Jaringan... 1 Penerapan Model Pembelajaran Peta Konsep Pohon Jaringan untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV dalam Pembelajaran
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ANALYSIS DESIGN DEVELOPMENT IMPLEMENT EVALUATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IVSD NEGERI 3 BENGKEL
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ANALYSIS DESIGN DEVELOPMENT IMPLEMENT EVALUATION UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IVSD NEGERI 3 BENGKEL I Md Putrayasa 1, Drs.Ndara T. Renda,M.Pd 2, Drs. Syahruddin,M.Pd
Lebih terperinciPENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SISWA SD KELAS III Bainen, Syamsiati, Suryani PGSD, FKIP Universitas Tanjungpura Pontianak Email : ibu.bainen@yahoo.com Abstrak:
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION Edi Suriadi MAS Ulumul Qur an Stabat, kab. Langkat e-mail: esuriadi@yahoo.com Abstract:
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPIE STAD
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TPIE STAD Nurliza SMP Negeri 1 Stabat, kab. Langkat e-mail: nurlizaroesdi@gmail.com Abstract: This study aims to determine the increase
Lebih terperinciIMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VSD
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIS, AUDITORI, VISUAL, INTELEKTUAL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VSD Oleh: I Gede Redika A.U¹, Ign. Suwatra², Made Suarjana³ ¹, ², ³Jurusan
Lebih terperinci