SKRIPSI disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Oleh:
|
|
- Hamdani Hadiman
- 6 tahun lalu
- Tontonan:
Transkripsi
1 PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS X-2 SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG SKRIPSI disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Oleh: Nama : Gunawan NIM : Prodi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Jurusan : Bahasa dan Sastra Indonesia FAKULTAS BAHASA DAN SENI UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2016 i
2 SARI Gunawan Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video pada Siswa Kelas X-2 SMA Taruna Nusantara Magelang. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Dr. Hari Bakti Mardikantoro, M.Hum. Pembimbing II: Suseno, S.Pd., M.Hum. Kata kunci: menulis teks prosedur kompleks, model project based learning, media video, sikap religius, sikap sosial Keterampilan menulis merupakan keterampilan yang tidak lagi dipahami hanya sekadar proses pengungkapan gagasan atau cara berkomunikasi dalam bentuk tulisan, keterampilan menulis telah menjadi gaya dalam mengaktualisasikan diri, mengekspresikan diri, dan sarana untuk berkreasi. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia yang mengajar di kelas X SMA Taruna Nusantara, peneliti menemukan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis teks prosedur kompleks, khususnya siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. Terbukti dari 32 siswa, hanya 21 siswa yang mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan skor 75. Berdasarkan hal tersebut, rumusan masalah penelitian ini yaitu, 1) bagaimana proses pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara, 2) bagaimana perubahan sikap spirititual siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video, 3) bagaimana perubahan sikap sosial siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video, 4) bagaimana peningkatan pengetahuan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara, 5) bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model project based learnig dan media video sebagai upaya peningkatan keterampilan menulis teks prosedur kompleks pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara Magelang. Variabel penelitian ini yaitu variabel keterampilan menulis teks prosedur kompleks dan variabel pelaksanaan pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model project based learning dengan media video. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes dan nontes. Instrumen tes berupa tes pengetahuan dan keterampilan, sedangkan instrumen nontes berupa observasi, jurnal, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. ii
3 Hasil penelitian ini yaitu peningkatan persentase pada semua aspek. Terjadi peningkatan hasil pengamatan proses pembelajaran pada siklus I ke siklus II sebesar 10%. Sikap religius mengalami peningkatan, pada siklus I hasil pengamatan sikap religius siswa sebesar 93%, sedangkan pada siklus II mencapai 98%, terjadi peningkatan sikap religius siswa sebesar 5% dari siklus I ke siklus II. Sikap sosial siswa mengalami peningkatan sebesar 2% dari siklus I ke siklus II. Pengetahuan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks mengalami peningkatan. Pada siklus I nilai rata-rata tes pengetahuan sebesar 83 dengan persentase ketuntasan 81%. Pada siklus II, nilai rata-rata tes pengetahuan meningkat menjadi 92 dengan persentase ketuntasan 100%. Terjadi peningkatan persentase ketuntasan hasil tes pengetahuan menulis teks prosedur kompleks sebesar 19% dari siklus I ke siklus II. Keterampilan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks mengalami peningkatan. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil tes keterampilan sebesar 77 dengan persentase ketuntasan 72%. Pada siklus II, nilai rata-rata hasil tes keterampilan meningkat menjadi 86 dengan persentase ketuntasan 100%. Berdasarkan data tersebut, terjadi peningkatan persentase ketuntasan hasil tes keterampilan menulis teks prosedur kompleks sebesar 28% dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model project based learning dengan media video dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran menulis, sebab model project based learning dan media video dapat memudahkan serta memotivasi siswa dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks. Penerapan model project based learning dan media video dapat digunakan sebagai masukan peneliti lain dalam melakukan penelitian yang serupa. Penelitian ini juga dapat digunakan sebagai bahan perbandingan pembelajaran atau penelitian lain, sehingga dapat diketahui hasil yang efektif dalam penggunaan model dan media dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks. iii
4 iv
5 v
6 vi
7 MOTO DAN PERSEMBAHAN Moto: 1. Hai orang-orang yang beriman, ruku lah kamu, sujudlah kamu, sembahlah Tuhanmu, dan perbuatlah kebajikan supaya mendapat kemenangan. (Q.S Al- Hajj: 77) 2. Barangsiapa menginginkan mutiara, harus berani terjun di lautan yang dalam. (Ir. Soekarno) 3. Pekerjaan hebat tidak dilakukan dengan kekuatan, tapi dengan ketekunan dan kegigihan. (Samuel Jhonson) 4. Jika kamu berpikir bisa, maka kamu bisa. (Gunawan) 5. Tuhan tak pernah memintaku untuk selalu berhasil, tetapi Dia memintaku untuk selalu berusaha. (Gunawan) Persembahan: Karya ini kupersembahkan untuk: 1. Bapakku, Aspari dan Ibuku, Suhesti. Doa dan dukunganmu selalu menjadi motivasiku. 2. Almamaterku, Universitas Negeri Semarang. vii
8 PRAKATA Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah Swt., yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-nya. Salawat serta salam senantiasa tercurah kepada nabi Agung Muhammad SAW, beserta keluarga dan para sahabatnya. Dengan mengucap syukur akhirnya penulis menyelesaikan skripsi yang berjudul Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video pada Siswa Kelas X-2 SMA Taruna Nusantara Magelang. Penulis menyadari bahwa skripsi ini tersusun bukan atas kemampuan dan usaha penulis sendiri. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada Dr. Hari Bakti Mardikantoro, M. Hum. dan Suseno, S.Pd., M.A., yang telah membimbing penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada: 1. Rektor Universitas Negeri Semarang, yang telah memberi kesempatan pada penulis untuk belajar di Universitas Negeri Semarang; 2. Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang, yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini; 3. Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan arahanarahan kepada penulis selama penyusunan skripsi ini; 4. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan sehingga penulis mampu menyelesaikan penyusunan skripsi ini; viii viii
9 5. Drs. Usdiyanto, M.Hum., Pelaksana Tugas Kepala SMA Taruna Nusantara Magelang yang telah memberikan izin penelitian; 6. Pebri Dwi Lesmono, S.Pd., guru pamong yang baik, yang senantiasa memberikan bimbingan pada penulis dan bersedia memberikan jam mengajarnya untuk penelitian; 7. Siswa-siswi SMA Taruna Nusantara, khususnya siswa kelas X-2, yang telah bekerja sama untuk menyukseskan skripsi ini; 8. Puji Setiyono, Ari Kurniawan, dan Emy Wulandhari, yang telah rela memberikan tenaganya untuk membantu proses penelitian; serta 9. Semua pihak yang belum disebutkan di sini. Peneliti menyadari bahwasannya tidak ada yang sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini dapat diterima dengan baik. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca dan menjadi sarana dalam menambah wawasan untuk memajukan dunia pendidikan. Semarang, 21 Juni 2016 Penulis, Gunawan NIP ix
10 DAFTAR ISI Halaman SARI... ii PERNYATAAN... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING... v PENGESAHAN KELULUSAN... vi MOTTO DAN PERSEMBAHAN... vii PRAKATA... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR... xxi DAFTAR DIAGRAM... xxiii DAFTAR LAMPIRAN... xxiv BAB I PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian... 9 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORETIS Kajian Pustaka Landasan Teoretis Hakikat Menulis x x
11 Fungsi Menulis Tujuan Menulis Manfaat Menulis Hakikat Keterampilan Menulis Hakikat Teks Prosedur Kompleks Fungsi Teks Prosedur Kompleks Struktur Teks Prosedur Kompleks Kaidah Kebahasaan Teks Prosedur Kompleks Hakikat Model Pembelajaran Project Based Learning Manfaat Model Pembelajaran Project Based Learning Langkah-Langkah Operasional Model Pembelajaran Project Based Learning Hakikat Media Pembelajaran Fungsi Media Pembelajaran Manfaat Media Pembelajaran Hakikat MediaVideo Kelebihan dan Kekurangan Media Video Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Media Video Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN Desain Penelitian Prosedur Pelaksanaan Siklus I xi
12 Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi Prosedur Pelaksanaan Siklus II Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi Subjek Penelitian Variabel Penelitian Variabel Penelitian Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Variabel Penelitian Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning dengan Media Video Indikator Kinerja Indikator Data Kuantitatif Indikator Data Kualititatif Instrumen Penelitian Instrumen Tes Instrumen Nontes Pedoman Observasi Pedoman Wawancara Pedoman Jurnal Pedoman Dokumentasi Foto Validitas Instrumen Teknik Pengumpulan Data Teknik Tes Teknik Nontes Observasi xii
13 Wawancara Jurnal Dokumentasi Foto Teknik Analisis Data Teknik Kuantitatif Teknik Kualititatif BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian Hasil Penelitian Siklus I Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosdeur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus I Hasil Perubahan Sikap Religius Siklus I Hasil Perubahan Sikap Sosial Siklus I Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Isi Teks Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Struktur Teks Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Kosakata Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Kalimat xiii
14 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Mekanik Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus I Tanggapan Guru terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus I Refleksi Siklus I Proses Pembelajaran Perubahan Sikap Religius Siswa Perubahan Sikap Sosial Siswa Hasil Belajar Tanggapan Siswa Tanggapan Guru Hasil Penelitian Siklus II Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosdeur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus II Hasil Perubahan Sikap Religius Siswa Siklus II Hasil Perubahan Sikap Sosial Siswa Siklus II Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Isi Teks xiv
15 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Struktur Teks Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Kosakata Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Kalimat Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Mekanik Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus II Tanggapan Guru terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Siklus II Refleksi Siklus II Proses Pembelajaran Perubahan Sikap Religius Siswa Perubahan Sikap Sosial Siswa Hasil Belajar Tanggapan Siswa Tanggapan Guru Pembahasan Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Perbandingan Hasil Penelitian pada Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks xv
16 dengan Kajian Pusataka Perbandingan Hasil Penelitian pada Proses Pembelajaran Aspek Keantusiasan Siswa dalam Proses Pembelajaran Perbandingan Hasil Penelitian pada Proses Pembelajaran Aspek Keantusiasan Siswa saat Menyimak Video Perbandingan Hasil Penelitian pada Proses Pembelajaran Aspek Keefektifan dan Keantusiasan Siswa dalam menggunakan model Project Based Learning dan Video dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Perbandingan Hasil Penelitian pada Proses Pembelajaran Aspek Keaktifan dan Keantusiasan Siswa pada saat Refleksi Pembelajaran Perubahan Sikap Religius Siswa Perbandingan Perubahan Sikap Religius Siswa dengan Kajian Pustaka Perubahan Sikap Sosial Siswa Perbandingan Perubahan Sikap Jujur Siswa dengan Kajian Pustaka Perbandingan Perubahan Sikap Tanggung Jawab Siswa dengan Kajian Pustaka Perbandingan Perubahan Sikap Toleransi Siswa dengan Kajian Pustaka Perbandingan Perubahan Sikap Santun Siswa dengan Kajian Pustaka Perbandingan Perubahan Sikap Percaya Diri Siswa dengan Kajian Pustaka xvi
17 4.2.4 Peningkatan Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Perbandingan Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks dengan Kajian Pustaka Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Perbandingan Hasil Tes Keterampilan Membaca Teks Prosedur Kompleks dengan Kajian Pustaka Tanggapan Siswa Terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Perbandingan Tanggapan Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran dengan Kajian Pustaka Tanggapan Guru Terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks menggunakan Model Project Based Learning dengan Media Video Perbandingan Tanggapan Guru Setelah Mengamati Pembelajaran dengan Kajian Pustaka BAB V PENUTUP Simpulan Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN xvii
18 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 3.4 Tabel 3.5 Parameter Tingkat Keberhasilan Pengetahuan dan Keterampilan Siswa Aspek Penilaian Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Aspek Penilaian Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Skor dan Bobot Nilai Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Kategori Penilaian Tes Pengetahuan dan Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Tabel 3.6 Konversi Nilai Akhir Tabel 3.7 Rubrik Penilaian Proses Pembelajaran Tabel 3.8 Rubrik Penilaian Sikap Religius Tabel 3.9 Rubrik Penilaian Sikap Sosial Tabel 3.10 Rubrik Penilaian Proses Pembelajaran, Sikap Religius, dan Sikap Sosial Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Tabel 4.12 Perubahan Sikap Religius Siswa Siklus I Tabel 4.13 Hasil Perubahan Sikap Sosial Siswa Siklus I Tabel 4.14 Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I xviii xviii
19 Tabel 4.15 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Tabel 4.16 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Isi Teks Tabel 4.17 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Struktur Teks Tabel 4.18 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Kosakata Tabel 4.19 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Kalimat Tabel 4.20 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I Aspek Mekanik Tabel 4.21 Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Tabel 4.22 Perubahan Sikap Religius Siswa Siklus II Tabel 4.23 Hasil Perubahan Sikap Sosial Siswa Siklus II Tabel 4.24 Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Tabel 4.25 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Tabel 4.26 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Isi Teks Tabel 4.27 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Struktur Teks Tabel 4.28 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Kosakata Tabel 4.29 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Kalimat Tabel 4.30 Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus II Aspek Mekanik xix
20 Tabel 4.31 Tabel 4.32 Tabel 4.33 Tabel 4.34 Tabel 4.35 Tabel 4.36 Tabel 4.37 Tabel 4.38 Tabel 4.39 Peningkatan Persentase Ketuntasan Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus I ke Siklus II Peningkatan Perubahan Sikap Religius pada Siklus I dan Siklus II Peningkatan Perubahan Sikap Sosial Siswa pada Siklus I dan Siklus II Hasil Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II Hasil Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II Peningkatan Tiap Aspek Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks pada Siklus I dan Siklus II Melalui Jurnal Tanggapan Siswa terhadap Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Kompleks pada Siklus I dan Siklus II Melalui Wawancara Tanggapan Guru terhadap Pembejaran Menulis Teks Prosedur Kompleks pada Siklus I dan Siklus II Melalui Jurnal xx
21 DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 2.1 Langkah-Langkah Model Project Based Learning Gambar 3.2 Desain Penelitian Tindakan Model Kemmis & Taggart Gambar 4.3 Keantusiasan Siswa pada saat Proses Pembelajaran Gambar 4.4 Keantusiasan Siswa saat Menyimak Video Gambar 4.5 Gambar 4.6 Keefektifan dan Keantusiasan Siswa dalam Menggunakan Model Project Based Learning dan video dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Keaktifan dan Keantusiasan Siswa pada saat Refleksi Pembelajaran Gambar 4.7 Perubahan Sikap Religius Siswa Siklus I Gambar 4.8 Sikap Jujur Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.9 Sikap Tanggung Jawab Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.10 Sikap Toleransi Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.11 Sikap Santun Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.12 Sikap Percaya Diri Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.13 Keantusiasan Siswa pada saat Proses Pembelajaran Gambar 4.14 Keantusiasan Siswa saat Menyimak Video Gambar 4.15 Gambar 4.16 Keefektifan dan Keantusiasan Siswa dalam Menggunakan Model Project Based Learning dan Video dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Keaktifan dan Keantusiasan Siswa pada saat Refleksi Pembelajaran Gambar 4.17 Perubahan Sikap Religius Siswa Siklus II xxi xxi
22 Gambar 4.18 Sikap Jujur Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.19 Sikap Tanggung Jawab Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.20 Sikap Toleransi Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.21 Sikap Santun Siswa pada saat Pembelajaran Gambar 4.22 Sikap Percaya Diri siswa pada Saat Pembelajaran Gambar 4.23 Gambar 4.24 Gambar 4.25 Gambar 4.26 Perbandingan Keantusiasan Siswa dalam Proses Pembelajaran Perbandingan Keantusiasan Siswa saat Menyimak Video Perbandingan Keefektifan dan Keantusiasan Siswa dalam Menggunakan model Project Based Learning dan Video dalam Menulis Teks Prosedur Kompleks Perbandingan Keaktifan dan Keantusiasan Siswa pada saat Refleksi Pembelajaran Gambar 4.27 Perbandingan Sikap Religius Siswa Gamabr 4.28 Perbandingan Sikap Jujur Siswa Gambar 4.29 Perbandingan Sikap Tanggung Jawab Siswa Gambar 4.30 Perbandingan Sikap Toleransi Siswa Gambar 4.31 Perbandingan Sikap Santun Siswa Gambar 4.32 Perbandingan Sikap Percaya Diri Siswa xxii
23 DAFTAR DIAGRAM Halaman Diagram 4.1 Hasil Tes Pengetahuan Siklus I Diagram 4.2 Hasil Tes Keterampilan Siklus I Diagram 4.3 Hasil Tes Pengetahuan Siklus II Diagram 4.4 Hasil Tes Keterampilan Siklus II Diagram 4.5 Diagram 4.6 Diagram 4.7 Hasil Peningkatan Tes Pengetahuan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II Hasil Peningkatan Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II Hasil Peningkatan Tiap Aspek Tes Keterampilan Menulis Teks Prosedur Kompleks Siklus I dan Siklus II xxiii
24 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1 RPP Siklus I Lampiran 2 RPP Siklus II Lampiran 3 Materi Pembelajaran Lampiran 4 Lembar Observasi Proses Pembelajaran Lampiran 5 Lembar Observasi Sikap Religius Lampiran 6 Lembar Observasi Sikap Sosial Lampiran 7 Daftar Nama Siswa Lampiran 8 Hasil Observasi Proses Pembelajaran Lampiran 9 Hasil Observasi Sikap Religius Lampiran 10 Hasil Observasi Sikap Sosial Lampiran 11 Instrumen Tes Pengetahuan Lampiran 12 Nilai Tes Pengetahuan Lampiran 13 Hasil Kerja Tes Pengetahuan Lampiran 14 Instrumen Tes Keterampilan Lampiran 15 Nilai Tes Keterampilan Lampiran 16 Hasil Kerja Tes Keterampilan Lampiran 17 Jurnal Siswa Lampiran 18 Hasil Jurnal Siswa Lampiran 19 Jurnal Guru Lampiran 20 Hasil Jurnal Guru Lampiran 21 Pedoman Wawancara Lampiran 22 Hasil Wawancara Lampiran 23 Surat Keterangan Dosen Pembimbing Lampiran 24 Surat Izin Penelitian Lampiran 25 Surat Bukti Penelitian xxiv
25 Lampiran 26 Surat Bukti Lulus UKDBI Lampiran 27 Lembar Bimbingan Lampiran 28 Surat Selesai Bimbingan xxv
26 1 BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah Keterampilan berbahasa dalam mata pelajaran bahasa Indonesia meliputi empat keterampilan, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Salah satu dari beberapa keterampilan berbahasa Indonesia yaitu keterampilan menulis. Keterampilan ini merupakan keterampilan yang tidak lagi dipahami hanya sekadar proses pengungkapan gagasan atau cara berkomunikasi dalam bentuk tulisan, keterampilan menulis telah menjadi gaya dalam mengaktualisasikan diri, mengekspresikan diri, dan sarana untuk berkreasi. Di sekolah, keterampilan menulis diajarkan dengan tujuan agar siswa mampu menulis dan menghasilkan suatu karya dalam bentuk tulisan. Abidin (2014:185) mengatakan, menulis merupakan kegiatan menjalin komunikasi tidak langsung dengan pembaca melalui penggunaan media tulisan yang dihasilkan. Jadi menulis dapat didefinisikan sebagai sesuatu kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Pesan adalah isi atau muatan yang terkandung dalam suatu tulisan. Tulisan merupakan sebuah simbol atau lambang bahasa yang dapat dilihat dan disepakati pemakainya. Dengan demikian, dalam komunikasi tulis paling tidak terdapat empat unsur yang terlibat, penulis sebagai penyampai pesan (penulis), 1
27 2 pesan atau isi tulisan, saluran atau media berupa tulisan, dan pembaca sebagai penerima pesan. Di samping itu, Suparno (2008:2) menjelasakan, menulis ialah proses menyusun dan menyatukan pendapat dalam bentuk tertulis. Menulis merupakan keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung. Menulis sebagai aktivitas berbahasa tidak lepas dari kegiatan berbahasa yang lainnya. Apa yang diperoleh melalui menyimak, membaca, dan berbicara akan memberikan masukan yang berharga untuk kegiatan menulis. Dalam kurikulum 2013, pada jenjang pendidikan SMA kelas X, terdapat Kompetensi Inti (KI) mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. Kompetensi Inti tersebut dijabarkan pada Kompetensi Dasar (KD) 4.2, yaitu memproduksi teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang dibuat, baik secara lisan maupun tulisan. Kompetensi ini menjadi objek kajian penelitian khususnya menulis teks prosedur kompleks. Berdasarkan observasi pada saat praktik pengalaman lapangan (PPL), keterampilan siswa dalam menulis masih sangat terbatas, terlebih lagi saat menulis teks prsedur kompleks, siswa masih merasa kesulitan pada saat menulis teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia yang mengajar di kelas X SMA Taruna Nusantara, peneliti menemukan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam menulis teks prosedur kompleks,
28 3 khususnya siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. Terbukti dari 32 siswa, hanya 21 siswa yang mampu mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) dengan skor 75. Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks belum optimal. Kondisi tersebut disebabkan oleh beberapa faktor, di antaranya minat menulis siswa masih kurang, model pembelajaran yang digunakan oleh guru kurang memberikan kesempatan pada siswa dalam mengembangkan potensi, kurangnya penggunaan media pembelajaran yang inovatif, dan siswa cenderung belum menggunakan kemampuannya secara maksimal. Keadaan ini mengakibatkan kurang efektifnya pembelajaran menulis teks prosedur kompleks. Pada kurikulum 2013, pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan santifik dan pendekatan berbasis teks. Siswa diharapkan mampu menyimpulkan sendiri tentang materi yang telah disampaikan oleh guru berdasarkan pemodelan teks. Salah satu model yang sesuai dengan kurikulum 2013 yang menggunakan pendekatan santifik dan pendekatan berbasis teks yaitu model pembelajaran berbasis proyek atau project based learning. Fathurrohman (2015:118) menjelaskan bahwa pembelajaran berbasis proyek adalah suatu model pembelajaran yang melibatkan suatu proyek dalam pembelajaran. Proyek yang dikerjakan oleh siswa dapat berupa proyek perseorangan atau kelompok, dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu secara kolaboratif, menghasilkan sebuah produk, yang hasilnya kemudian ditampilkan atau dipresentasikan. Pelaksanaan proyek dilakukan secara kolaboratif, inovatif, unik, dan berfokus pada pemecahan
29 4 masalah yang berhubungan dengan kehidupan siswa. Pembelajaran berbasis proyek merupakan bagian dari metode instruksional yang berpusat pada siswa. Model project based learning sebagai pengganti penggunaan suatu model pembelajaran yang masih bersifat teacher-centered (berpusat pada guru) yang cenderung membuat siswa lebih pasif dibandingkan dengan guru. Hal tersebut mengakibatkan motivasi belajar siswa menjadi rendah sehingga kinerja ilmiah mereka pun menurun. Oleh karena itu, model pembalajaran berbasis proyek merupakan model pembelajaran yang menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam mengintegrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalaman nyata. Pembelajaran berbasis proyek dilakukan secara sistematik yang mengikutsertakan siswa dalam pembelajaran sikap, pengetahuan, dan keterampilan melalui investigasi dalam perancangan produk. Selain penggunaan model pembelajaran, penggunaan media pembelajaran juga sangat diperlukan dalam kegiatan pembelajaran. Fakta di lapangan menunjukan bahwa guru masih kurang dalam menggunakan media pada proses pembelajaran. Dengan adanya media pembelajaran dapat membangkitkan semangat belajar siswa. Penggunaan media pembelajaran sangat membantu keefektifan proses pembelajaran, penyampaian pesan, dan isi pembelajaran pada saat itu. Selain membangkitkan motivasi dan minat siswa, media pembelajaran juga dapat membantu siswa meningkatkan pemahaman, menyajikan data dengan menarik dan tepercaya, memudahkan penafsiran data, dan memadatkan informasi. Salah satu media yang dapat digunakan oleh guru pada pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks yaitu video. Video merupakan media
30 5 yang masuk dalam ketegori media audio visual. Dale (dalam Arsyad, 2013:27) mengemukakan bahwa bahan-bahan atau media audio visual dapat memberikan banyak manfaat asalkan guru berperan aktif dalam proses pembelajaran. Penggunaan media video digunakan karena video lebih efisien dan juga membuat hasil belajar lebih bermakna bagi kemampuan siswa, terutama dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks. Siswa dimudahkan dalam menulis teks prosedur kompleks dengan adanya video. Video yang ditayangkan yaitu video aplikatif, yang bisa diterapkan siswa dalam kehidupan sehari-hari siswa di sekolah, terutama dalam lingkungan SMA Taruna Nusantara. Video tersebut yaitu video tentang cara mudah dalam memahami materi pelajaran dan video cara mengatasi rasa kantuk pada saat pelajaran. Topik video tersebut dipilih berdasarkan masalah yang ada di lapangan khususnya kelas X-2. SMA Taruna Nusantara yang merupakan boarding school (sekolah dengan sistem asrama) yang menerapkan fullday school (sehari penuh belajar), yang menuntut para siswa untuk melakukan banyak kegiatan, baik kegiatan akademik maupun non-akademik. Hal tersebut berpengaruh pada kondisi siswa pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Berdasarkan latar belakang tersebut, peneliti berharap mampu meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur kompleks pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara dengan menggunakan model project based learning atau model pembelajaran berbasis proyek dengan media video.
31 6 1.2 Identifikasi Masalah Berdasarkan hasil observasi pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusatara, keterampilan menulis teks prosedur kompleks masih belum optimal. Hal ini disebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Faktor internal yang mempengaruhi kurang optimalnya keterampilan menulis teks prosedur kompleks yaitu, 1) siswa masih merasa bingung pada saat akan memulai menulis, 2) siswa merasa sulit untuk memilih diksi/pilihan kata yang tepat, 3) siswa masih merasa kesulitan dalam menulis teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan, 4) siswa kurang menggunakan kemampuannya secara maksimal. Faktor eksternal yang mempengaruhi yaitu lingkungan sekolah. Faktor lingkungan sekolah meliputi guru dan sarana prasarana sekolah. Guru sebagai motivator dan fasililtator beranggapan bahwa pembelajaran menulis membutuhkan waktu yang lama, guru kurang memfasilitasi siswa untuk berlatih menulis. Selain itu, model dan media pembelajaran yang digunakan guru kurang inovatif, sehingga kurang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan potensi. SMA Taruna Nusantara merupakan boarding school (sekolah dengan sistem asrama) yang menerapkan fullday school (sehari penuh belajar) berwawasan pendidikan karakter yang menumbuhkan jiwa bela negara pada setiap siswa, sehingga setiap hari banyak kegiatan yang harus diikuti oleh siswa, baik kegiatan yang bersifat akademis maupun non akademis. Hal tersebut juga berpengaruh pada kondisi siswa pada saat mengikuti kegiatan pembelajaran. Penelitian ini merupakan upaya dalam meningkatkan menulis teks prosedur kompleks. Upaya tersebut menggunakan model pembelajaran project based
32 7 learning dengan media video. Dari hasil menulis teks prosedur kompleks dapat dilihat keterampilan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks. Penerapan media video dalam penelitian ini diharapkan mampu mempermudah siswa dalam menulis teks prosedur kompleks. Jadi, dengan pembelajaran ini motivasi belajar siswa diharapkan meningkat dan perilaku siswa mengalami perubahan ke arah yang lebih positif. 1.3 Pembatasan Masalah Beberapa hal yang menyebabkan rendahnya keterampilan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks yaitu siswa masih merasa bingung pada saat akan memulai menulis, siswa merasa sulit untuk memilih diksi/pilihan kata yang tepat, siswa masih merasa kesulitan dalam menulis teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah kebahasaan, dan siswa kurang bersungguh-sungguh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut yaitu dengan menerapkan model pembelajaran project based learning dan media video. Peneliti menggunakan model pembelajaran project based learning dan media video sebagai perantara untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa dalam menulis teks prosedur kompleks, serta terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih positif pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. Selain itu penggunaan media video diharapkan mampu mempermudah siswa dalam menulis teks prosedur kompleks. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan
33 8 keterampilan menulis teks prosedur kompleks dengan model project based learning melalui media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. 1.4 Rumusan Masalah Berdasarkan paparan latar belakang, ditemukan permasalahan dalam keteampilan menulis yang disebabkan oleh beberapa faktor. Dengan demikian, penulis merumuskan permaslahan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Bagaimana proses pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara? 2) Bagaimana perubahan sikap spiritual siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video? 3) Bagaimana perubahan sikap sosial siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video? 4) Bagaimana peningkatan pengetahuan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara? 5) Bagaimana peningkatan keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara?
34 9 1.5 Tujuan Penelitian Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut. 1) Memaparkan proses pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. 2) Mendeskripsikan perubahan sikap spiritual siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video. 3) Mendeskripsikan perubahan sikap sosial siswa kelas X-2 pada saat mengikuti pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video. 4) Mendeskripsikan peningkatan pengetahuan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. 5) Mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara. 1.6 Manfaat Penelitian Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan manfaat dalam dunia pendidikan, baik manfaat teoretis maupun praktis. Manfaat tersebut tentu dalam
35 10 peningkatan keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video yang diterapkan pada siswa kelas X-2 SMA Taruna Nusantara Magelang. 1) Manfaat Teoretis Secara teoretis, penelitian ini diharapkan dapat memberi saran untuk peningkatan pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks kelas X- 2 SMA Taruna Nusantara Magelang menggunakan model project based learning dengan media video. Selain itu, penelitian ini juga menambah pengetahuan tentang keterampilan menulis, terutama dalam pembelajaran keterampilan menulis pada era kurikulum Penelitian ini telah mengacu pada kurikulum terbaru tahun 2013 yang menggunakan pendekatan ilmiah dalam kegiatan pembelajaran. 2) Manfaat Praktis Selain memberikan manfaat teoretis, penelitian ini juga memberikan manfaat praktis. Secara praktis peneliti berharap penelitian ini bermanfaat bagi guru, peserta didik, dan sekolah. Bagi guru, penelitian ini bermanfaat untuk menambah informasi mengenai pembelajaran inovatif dalam keterampilan menulis, terutama mengenai model dan media pembelajaran yang mampu menunjang kegiatan pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks. Bagi siswa, penelitian ini memberikan solusi serta mempermudah pembelajaran keterampilan yang dirasakan sulit sebelumnya. Siswa akan lebih
36 11 mudah dalam meningkatkan keterampilan menulis teks prosedur kompleks menggunakan model pembelajaran project based learning dengan media video. Hal ini akan bermanfaat sebagai sarana penunjang belajar siswa. Bagi pihak sekolah yang dijadikan objek penelitian, penelitian ini dapat menjadi pertimbangan dalam rangka peningkatan mutu pembelajaran. Hasil penelitian ini juga dapat dijadikan referensi dan bahan pertimbangan bagi pengembangan perangkat pembelajaran, terutama dalam pembelajaran keterampilan menulis teks prosedur kompleks.
SKRIPSI. untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI MELALUI MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DENGAN MEDIA BERITA DALAM SURAT KABAR PADA SISWA KELAS X-4 TKJ SMK NU UNGARAN KABUPATEN SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : FERIKA SARI NIM
PENERAPAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN SEDERHANA SISWA KELAS III SD NEGERI 3 TAPANREJO BANYUWANGI TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI Oleh : FERIKA SARI NIM 100210204028
Lebih terperinciABSTRAK. Kata kunci: membaca intensif, menyimpulkan isi cerita anak,metode kalimat, model STAD.
ABSTRAK Azizah, Nur.2010. Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif dalam Menyimpulkan Isi Cerita Anak dengan Metode Kalimat dan Model Student Teams Achievement Devisions (STAD). Jurusan Bahasa dan Sastra
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Leny Ocktalia NIM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTASI SISWA KELAS X6 MAN BONDOWOSO SKRIPSI Oleh Leny Ocktalia NIM 100210402065
Lebih terperinciPENERAPAN METODE PRACTICE REHEARSAL PAIRS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VIII A SMPN 1 RAMBIPUJI JEMBER DALAM MEMBAWAKAN ACARA SKRIPSI
PENERAPAN METODE PRACTICE REHEARSAL PAIRS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA KELAS VIII A SMPN 1 RAMBIPUJI JEMBER DALAM MEMBAWAKAN ACARA SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Menyelesaikan Program
Lebih terperincixiv Model Examples Non Examples Langkah-Langkah Penggunaan Media Kartu Foto... 54
DAFTAR ISI HALAMAN PERSETUJUAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iv SARI... vi ABSTRACT... viii PRAKATA...x DAFTAR ISI... xiii DAFTAR TABEL... xviii DAFTAR GAMBAR...xx DAFTAR
Lebih terperinciPENERAPAN METODE ACROSTIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT KE DALAM TEKS PUISI SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 2 JEMBER SKRIPSI
PENERAPAN METODE ACROSTIC UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGONVERSI TEKS ANEKDOT KE DALAM TEKS PUISI SISWA KELAS X IPS 2 SMA NEGERI 2 JEMBER SKRIPSI Oleh Siti Lailatus Saadah NIM 100210402110 PROGRAM STUDI
Lebih terperinciSKRIPSI. Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Oleh. : Rosyida Oktarina NIM :
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL INVESTIGASI KELOMPOK DAN MEDIA AUDIOVISUAL PADA PESERTA DIDIK KELAS VII A SMP NEGERI 1 UNGARAN SKRIPSI Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana
Lebih terperinciMENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH DENGAN METODE SAVI PADA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 GENTENG 2013/2014 SKRIPSI.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARYA ILMIAH DENGAN METODE SAVI PADA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 2 GENTENG 2013/2014 SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Menyelesaikan Program Strata 1 (S1)
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MEDIA GAMBAR KARIKATUR TEKNIK PANCINGAN KATA KUNCI PADA SISWA KELAS X.1 MA AL HADI MRANGGEN DEMAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS ARGUMENTASI MELALUI MEDIA GAMBAR KARIKATUR TEKNIK PANCINGAN KATA KUNCI PADA SISWA KELAS X.1 MA AL HADI MRANGGEN DEMAK SKRIPSI diajukan dalam rangka menyelesaikan studi
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
UPAYA MENINGKATKAN SIKAP DISIPLIN DAN PRESTASI BELAJAR PKn MATERI MENUNJUKKAN SIKAP TERHADAP GLOBALISASI DI LINGKUNGANNYA MELALUI STRATEGI ACTION LEARNING DENGAN MEDIA VIDEO PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 7 SURAKARTA SKRIPSI Oleh: AJENG CAHYA NURANI K1211004 FAKULTAS KEGURUAN
Lebih terperinciDI SD NEGERI WOTGALIH 02 LUMAJANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV MATA PELAJARAN IPS MATERI KENAMPAKAN ALAM DI LINGKUNGANSETEMPAT MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE DI SD NEGERI WOTGALIH 02 LUMAJANG
Lebih terperinciDAFTAR ISI. PENGESAHAN KELULUSAN... ii. PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... iii. MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iiv. KATA PENGANTAR... viii. SARI...
DAFTAR ISI PENGESAHAN KELULUSAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... iii MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iiv KATA PENGANTAR... viii SARI... vii ABSTRACT... viii DAFTAR ISI... iix DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR BAGAN...
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN THINK, TALK, WRITE (TTW) BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI SISWA KELAS V SDN SUMBERSARI 03 JEMBER SKRIPSI Oleh : SILVIA
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA VIDEO (AUDIO VISUAL) PADA SISWA KELAS V SDN RAMBIPUJI 02 JEMBER TAHUN PELAJARAN
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI MEDIA VIDEO (AUDIO VISUAL) PADA SISWA KELAS V SDN RAMBIPUJI 02 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011-2012 SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA SISWA KELAS III SDN GAMBIRONO 02 MELALUI PENGGUNAAN BUKU KOMIK SKRIPSI
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CERITA SISWA KELAS III SDN GAMBIRONO 02 MELALUI PENGGUNAAN BUKU KOMIK SKRIPSI diajukan guna melengkapi tugas akhir dan memenuhi salah satu syarat untuk menyelesaikan Program
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTAL LEARNING BERBASIS PENGEMBANGAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPA FISIKA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 BALUNG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTAL LEARNING BERBASIS PENGEMBANGAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPA FISIKA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 2 BALUNG SKRIPSI Oleh : Rully Agustina NIM. 070210192039 PROGRAM
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK MELALUI MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS DENGAN TEMA KEGIATAN JUAL BELI DI KELAS III SDN JEMBER LOR 02 TAHUN
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Dewi Permani Suci NIM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN CERITA ANAK DENGAN STRATEGI AKTIVITAS MEMBACA BERPIKIR TERBIMBING (AMBT) PADA SISWA KELAS V SDN KAMAL 01 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh Dewi Permani
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh ELOK FAIQOH
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS: MELENGKAPI CERITA RUMPANG DENGAN BANTUAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SDN MLOKOREJO 03 KECAMATAN PUGER KABUPATEN JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011-2012 SKRIPSI diajukan guna
Lebih terperinciPENINGKATAN MEMBANDINGKAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN POLA KOLABORATIF THINK PAIR AND SHARE
PENINGKATAN MEMBANDINGKAN TEKS PROSEDUR KOMPLEKS MENGGUNAKAN POLA KOLABORATIF THINK PAIR AND SHARE DENGAN TEKNIK BRAINSTORMING PADA PESERTA DIDIK KELAS X OTOMASI SMK N 2 KENDAL SKRIPSI Disusun untuk memperoleh
Lebih terperinciMUHAMAD WAHID FAUZI A
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI DENGAN METODE INKUIRI PADA PESERTA DIDIK KELAS VIIIA SMP NEGERI 2 GEYER KABUPATEN GROBOGAN TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI GAMOL SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS IVB SD NEGERI GAMOL SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh FADHILAH SARTIKA NIM
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN POKOK BAHASAN HARGA DIRI MENGGUNAKAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR SISWA KELAS III SDN 7 KEDUNGGEBANG KECAMATAN TEGALDLIMO KABUPATEN BANYUWANGI
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: DEVI HAYUNINGATI
PENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS IV MELALUI PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN POKOK BAHASAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA DI SDN PADOMASAN 01 JEMBER SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN
Lebih terperinciABSTRAK. Oleh MUHAMMAD HALI. Rendahnya kemampuan menulis karangan narasi siswa SD Negeri 2 Batu Putu
ABSTRAK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PEMANFAATAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA KELAS V SDN 2 BATU PUTU BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2010/2011 Oleh MUHAMMAD HALI Rendahnya kemampuan
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Titik Purwanti NIM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI PERMAINAN KARTU ANGKA DAN KARTU BERGAMBAR DI RA BABUSSALAM PREMBULAN GALUR KULON PROGO SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Ilmu
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO... SARI... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI...
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PENGESAHAN... PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO... SARI... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR.... DAFTAR BAGAN... DAFTAR
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh FAZRIYA MAS ULA SOFFAH NIM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA PADA SISWA KELAS V MIMA 32 SALAFIYAH
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PUISI MELALUI TEKNIK PEMODELAN PADA SISWA KELAS VII-A MTs Al MA ARIF WULUHAN JEMBER SKRIPSI. Oleh
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PUISI MELALUI TEKNIK PEMODELAN PADA SISWA KELAS VII-A MTs Al MA ARIF WULUHAN JEMBER SKRIPSI Oleh Riska Widya Ningrum NIM 050210402329 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN PERSETUJUAN...Error! Bookmark not defined. PENGESAHAN KELULUSAN...Error! Bookmark not defined. PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN...
DAFTAR ISI HALAMAN PERSETUJUAN...Error! Bookmark not defined. PENGESAHAN KELULUSAN...Error! Bookmark not defined. PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... iii MOTTO.... v PERSEMBAHAN... vi SARI... vii ABSTRAK...
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL SCRAMBLE
PENERAPAN MODEL SCRAMBLE DISERTAI MEDIA GAMBAR SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN PENGGOLONGAN HEWAN BERDASARKAN JENIS MAKANANNYA DAN DAUR HIDUP HEWAN DI SD NEGERI
Lebih terperinciFHALAMAN JUDUL. Skripsi untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana. Oleh Rutinah
FHALAMAN JUDUL UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN METODE PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 5 SDN 2 WONOROTO KABUPATEN WONOSOBO SEMESTER II TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Veny Rosita Febriratna NIM
PENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IIA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN TEMA SIKAP DEMOKRATIS MELALUI PENERAPAN METODE SIMULASI DENGAN MEDIA GAMBAR DI SDN SUMBERSARI 01 JEMBER
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
1 PENINGKATAN RASA NASIONALISME DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS IV SD NEGERI 1 KLAHANG SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciKEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP DI KOTA YOGYAKARTA SKRIPSI
KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS VII SMP DI KOTA YOGYAKARTA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan guna Memperoleh Gelar
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X2 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DI SMA NEGERI 1REMBANG, PURBALINGGA SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X2 DENGAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK DI SMA NEGERI 1REMBANG, PURBALINGGA SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Yogyakarta
Lebih terperinciDAFTAR ISI HALAMAN PENGESAHAN... PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... SARI... ABSTRACT... PRAKATA...
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN PENGESAHAN... PENGESAHAN KELULUSAN... PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... SARI... ABSTRACT... PRAKATA... DAFTAR ISI... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: Ike Wijayanti NIM
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPTIF SISWA KELAS VII SMP AL-IRSYAD KABUPATEN BANYUWANGI MELALUI PENERAPAN TEKNIK PARAFRASA BERBANTUAN MEDIA LIRIK LAGU SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat
Lebih terperinciSKRIPSI. Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
i PENINGKATAN CINTA TANAH AIR DAN PRESTASI BELAJAR PKN MATERI KEKAYAAN ALAM DAN KEKHASAN BANGSA INDONESIA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN CARD SORT DI KELAS III SD NEGERI 1 PENAMBONGAN SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) KABUPATEN LUMAJANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA MELALUI METODE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION (TAI) SISWA KELAS III SDN DARUNGAN 01 KECAMATAN YOSOWILANGUN KABUPATEN LUMAJANG TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh Nur Khasanah
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: Wardah Rahmawati
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SPICS (STUDENT CENTERED, PROBLEM BASED, INTEREST, CONFIDENT AND SATISFACTION) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA (KELAS X D SMA NEGERI 2 TANGGUL JEMBER) SKRIPSI
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKITAR DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATERI MASALAH SOSIAL DI LINGKUNGAN SEKITAR DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION PADA SISWA KELAS IV SDN AJUNG 06 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM- BASED INSTRUCTION
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM- BASED INSTRUCTION PADA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN SUMBER DAYA ALAM SISWA KELAS IV SDN KEMUNING LOR 04 JEMBER SKRIPSI Oleh
Lebih terperinciSKRIPSI. disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. oleh. : Fajrina Ridianur NIM :
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPOSISI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN MEDIA KARIKATUR BERPIDATO BERTEMA KEBUDAYAAN INDONESIA PADA PESERTA DIDIK KELAS VII H SMP NEGERI 1
Lebih terperinciOleh FENI TRISTANTI NIM
ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA MENURUT POLYA POKOK BAHASAN VOLUME KUBUS DAN BALOK PADA SISWA KELAS V SDN 2 BLAMBANGAN BANYUWANGI SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SKRIPSI diajukan
Lebih terperinciUPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI I KRETEK, BANTUL, YOGYAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING SKRIPSI
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS X.2 SMA NEGERI I KRETEK, BANTUL, YOGYAKARTA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Bahasa dan Seni Universitas
Lebih terperinciSKRIPSI PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENGAWASI MUTU BUSANA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA
SKRIPSI PENINGKATAN PEMBELAJARAN MENGAWASI MUTU BUSANA MENGGUNAKAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER DI SMK NEGERI 6 YOGYAKARTA Diajukan Kepada Fakultas Teknik Universitas Negeri
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
PENINGKATAN SIKAP KERJA KERAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN PERMAINAN BALOK PECAHAN DI KELAS V B SD NEGERI PANAMBANGAN SKRIPSI Diajukan untuk
Lebih terperinciDAFTAR ISI. LEMBAR PENGESAHAN... i. MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii. PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii. KATA PENGANTAR... iv. UCAPAN TERIMAKASIH...
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN... i MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMAKASIH... v ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xv
Lebih terperinciSKRIPSI untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS EKSPLANASI DENGAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH MENGGUNAKAN MEDIA VIDEO PERISTIWA ALAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VII F SMP N 1 BLORA SKRIPSI untuk Memperoleh
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN TEKNIK MIND MAPPING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT CAHAYA MELALUI METODE EKSPERIMEN DAN TEKNIK MIND MAPPING KELAS V SDN TEMPUREJO 07 JEMBER TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Lebih terperinciSKRIPSI. disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Disusun oleh : Farid Al Baladi ( )
PERBANDINGAN PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TIK DENGAN MEDIA GAMBAR DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS IV SD DI-GUGUS DIPONEGORO KECAMATAN MEJOBO KABUPATEN KUDUS SKRIPSI disusun
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN FUNGSI ALAT-ALAT TUBUH MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN FUNGSI ALAT-ALAT TUBUH MELALUI MODEL COOPERATIVE LEARNING DENGAN PENDEKATAN SOMATIK, AUDITORI, VISUAL, DAN INTELEKTUAL (SAVI) PADA SISWA KELAS
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI KELAS V SDN KARANG TALUN 03 KABUPATEN CILACAP
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL DI KELAS V SDN KARANG TALUN 03 KABUPATEN CILACAP SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari syarat Memperoleh Gelar
Lebih terperinciDENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR
PENERAPAN METODE PENEMUAN (DISCOVERY) DENGAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN SEKITAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN BAGIAN BAGIAN TUMBUHAN PADA SISWA KELAS IV SDN SLATENG 01 LEDOKOMBO
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATA PELAJARAN PKn POKOK BAHASAN KEPUTUSAN BERSAMA DI SDN UMBULREJO 01 JEMBER, TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh. Alex Yunianto NIM
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KARAKTER SISWA PADA MATA PELAJARAN BIOLOGI KELAS X DI SMAN PLUS SUKOWONO JEMBER SKRIPSI Oleh Alex Yunianto NIM 060210103134
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA SUB-POKOK BAHASAN PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII C SMP NEGERI 2 ARJASA TAHUN AJARAN
Lebih terperinciWACANA ARGUMENTASI DALAM RUBRIK OPINI PADA SURAT KABAR HARIAN JAWA POS DAN PEMANFAATANNYA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS DI SMA SKRIPSI
WACANA ARGUMENTASI DALAM RUBRIK OPINI PADA SURAT KABAR HARIAN JAWA POS DAN PEMANFAATANNYA DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA KRITIS DI SMA SKRIPSI Oleh Winarti NIM 070210402096 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA
Lebih terperinciBAB I PENDAHULUAN. Indonesia di sekolah memegang peranan penting dalam mengupayakan dan
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Bahasa memegang peranan penting dalam kehidupan sehari-hari karena bahasa merupakan alat komunikasi antar manusia. Secara luas dapat diartikan bahwa komunikasi
Lebih terperinciSKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI DENGAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN METODE JELAJAH ALAM SEKITAR (JAS) PADA SISWA KELAS VIIF SMP NEGERI 1 PURBALINGGA SKRIPSI untuk memperoleh
Lebih terperinciERI SETYANINGSIH K
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS NEGOSIASI PENGALAMAN MELALUI METODE GROUP INVESTIGATION PADA SISWA KELAS X MIA 1 SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016 SKRIPSI Oleh: ERI SETYANINGSIH K1212024
Lebih terperinciSKRIPSI. Disusun untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPRODUKSI TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS X RPL 1 SMK NEGERI 4 KENDAL TAHUN PELAJARAN 2015/2016 SKRIPSI Disusun untuk
Lebih terperinciPENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS II SDN SUKOSARI 01 KUNIR SKRIPSI. Oleh:
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA SISWA KELAS II SDN SUKOSARI 01 KUNIR SKRIPSI Oleh: INDAH WAHYUNINGSIH NIM 070210204207 PROGRAM STUDI PENDIDIDKAN GURU SEKOLAH DASAR
Lebih terperinciMODEL PEMBELAJARAN SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA MAGELANG SKRIPSI
MODEL PEMBELAJARAN SEJARAH DI SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA MAGELANG SKRIPSI Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh
Lebih terperinciSKRIPSI untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
i PENINGKATAN KETERAMPILAN MENELAAH DAN MEREVISI TEKS CERPEN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) BERBANTUAN MEDIA POTEL PADA SISWA KELAS VII-E SMP NEGERI 1 AMPELGADING
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF THE POWER OF TWO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI KELAS V SDN GAYAM 05 BONDOWOSO TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh Susiyati
Lebih terperinciDAFTAR ISI. LEMBAR PENGESAHAN... i. MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii. PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii. KATA PENGANTAR... iv. UCAPAN TERIMAKASIH...
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN... i MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMAKASIH... v ABSTRAK... ix DAFTAR ISI... xi DAFTAR TABEL... xvii
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN BELAJAR IPA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER DISERTAI PRESENTASI TUGAS PADA SISWA KELAS IV SDN TANAH WULAN 01 MAESAN SKRIPSI oleh Manggi Asih
Lebih terperinciTESIS. oleh NUNUNG ESTININGRUM NIM
i TESIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN OUTDOOR ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI PESERTA DIDIK KELAS V SEMESTER 2 DI SD NEGERI 3 KARANGKLESEM, KECAMATAN PURWOKERTO
Lebih terperinciPENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 UNDAAN LOR KUDUS
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI INFORMATION SEARCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 UNDAAN LOR KUDUS TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Lebih terperinciPENGARUH METODE PEMBELAJARAN BUZZ GROUP
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BUZZ GROUP DENGAN AUTHENTIC ASSESSMENT TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI (Siswa kelas X semester genap SMA Negeri 5 Jember tahun ajaran 2011/2012) SKRIPSI Oleh:
Lebih terperinciPENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) PADA MATERI FUNGSI ALAT TUBUH MANUSIA SISWA KELAS IV SEMESTER GANJIL SDN PENATAAN WINONGAN PASURUAN TAHUN AJARAN 2011/2012
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : Donny Youngki Rangkuti NIM
` PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW II UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SUB POKOK BAHASAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT SISWA KELAS VII SMP NEGERI DARSONO JEMBER
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : RIYANDA OKTA DEWI HARIYADI
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN PERUBAHAN WUJUD BENDA MELALUI METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS IV SDN LEMBENGAN 01 JEMBER TAHUN AJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh : RIYANDA OKTA
Lebih terperinciMENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII A SMP NEGERI 1 CANDIPURO MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN TEKNIK MIND MAPPING SKRIPSI Diajukan sebagai Salah Satu Syarat untuk Menyelesaikan
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh : YUNITA MANDHAYANTI NIM
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK (PROJECT BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI OPERASI HIMPUNAN KELAS VII D SMP NEGERI 11 JEMBER TAHUN AJARAN 2014/2015
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Abd. Latif NIM
PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KETUNTASAN HASIL BELAJAR FISIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASISS AUTHENTIC ASSESSMENT PADA SISWA KELAS VII G SMP NEGERI 1 JENGGAWAH SKRIPSI Oleh Abd. Latif
Lebih terperinciMENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN PETA LINGKUNGAN SETEMPAT DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING
MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPS POKOK BAHASAN PETA LINGKUNGAN SETEMPAT DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) PADA SISWA KELAS IVB SDN MANGLI 01 JEMBER TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciDAFTAR ISI. LEMBAR PENGESAHAN... i. MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii. PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii. KATA PENGANTAR... iv. UCAPAN TERIMAKASIH...
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN... i MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMAKASIH... v ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xi
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF DENGAN MEDIA MINIATUR UNTUK PENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS III SDN KEMUNING LOR 02 JEMBER SKRIPSI Oleh BAYU WIDIYANTO NIM. 080210204318 PROGRAM
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: Adi Nugroho NIM
PENERAPAN PENDEKATAN CTL DENGAN MEDIA BENDA KONKRIT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V-A MATA PELAJARAN MATEMATIKA POKOK BAHASAN SIFAT-SIFAT BANGUN DATAR DI SDN TEGALGEDE 01 JEMBER
Lebih terperinciSKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYUSUN TEKS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN MODELPEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK MELALUI MEDIA KOMIK PADA SISWA KELAS VII A SMP NEGERI 3 SUKOREJO SKRIPSI Diajukan sebagai salah satu syarat
Lebih terperinciDAFTAR ISI UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK... ABSTRACT... DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN...
DAFTAR ISI Kata Pengantar UCAPAN TERIMA KASIH... ABSTRAK... ABSTRACT... DAFTAR ISI DAFTAR BAGAN DAFTAR TABEL... DAFTAR GAMBAR... DAFTAR GRAFIK... DAFTAR LAMPIRAN... BAB I PENDAHULUAN... A. Latar Belakang
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh Samiyati NIM
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPA POKOK BAHASAN PENGGOLONGAN MAKHLUK HIDUP MENGGUNAKAN METODE DEMONSTRASI DENGAN MEDIA PUZZLE PADA SISWA KELAS III SDN KALIWINING 07 RAMBIPUJI JEMBER TAHUN PELAJARAN
Lebih terperinciDAFTAR ISI LEMBAR PENGESAHAN... MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii. PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii. KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMAKASIH...
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN... i MOTTO DAN PERSEMBAHAN... ii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI... iii KATA PENGANTAR... iv UCAPAN TERIMAKASIH... v ABSTRAK... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xvi
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENEMUKAN IDE POKOK PARAGRAF DALAM PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI STRATEGI THE POWER OF TWO PADA SISWA KELAS IV DI MI IHYAUL ISLAM UJUNGPANGKAH GRESIK SKRIPSI Diajukan kepada
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: DAYU ARIEF ILHAM ZAH
PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR BERMAKNA PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI POKOK MASALAH SOSIAL GUNA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV DI SDN GAMBIRAN 03 JEMBER SKRIPSI Diajukan guna melengkapi
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INTRUCTION
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELILING DAN LUAS PERSEGI DAN PERSEGI PANJANG DENGAN MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INTRUCTION (TAI) SISWA KELAS III SDN DARSONO 02 SKRIPSI Oleh Erick
Lebih terperinciPENERAPAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS
PENERAPAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT (STM) DENGAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS (Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Pada Siswa Kelas V Semester Ganjil SDN Rambipuji
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh. Doni Bastiantoro NIM
PENGGUNAAN MEDIA CD INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kasus Pada Siswa Kelas X.5 SMA Negeri 1 Pakusari Semester Ganjil Tahun Ajaran 2011/2012 Pada Mata Pelajaran Ekonomi
Lebih terperinciPENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL ROPES (REVIEW, OVERVIEW, PRESENTATION, EXERCISE, SUMMARY)
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL ROPES (REVIEW, OVERVIEW, PRESENTATION, EXERCISE, SUMMARY) DENGAN PEMBERIAN TUGAS SISWA KELAS IV SD NEGERI JEMBER LOR 05 JEMBER SEMESTER GASAL TAHUN
Lebih terperinciOleh: Ayurada Bhetari
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN BULAT MELALUI PENERAPAN TEORI BRUNER BERBANTUAN MEDIA MISTAR BILANGAN PADA SISWA KELAS IV SD 3 PAPRINGAN KUDUS Oleh: Ayurada Bhetari 2012
Lebih terperinciPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH (MENCARI PASANGAN) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN IPS POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI DALAM MEMANFAATKAN
Lebih terperinciPENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN SOAL CERITA MATEMATIKA DENGAN STRATEGI PROBLEM BASED LEARNING (PTK Bagi Siswa Kelas VIIC SMP Muhammadiyah 4 Sambi Tahun 2013/2014) SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Lebih terperinciSKRIPSI. Oleh: MUHAMMAD QOYUM NIM
5 PENERAPAN METODE EXAMPLE NON EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III DALAM PEMBELAJARAN IPS TEMA LINGKUNGAN DI SDN ROWOTENGAH 04 TAHUN PELAJARAN 2011/2012 SKRIPSI Oleh:
Lebih terperinciPENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN EVERYONE IS A TEACHER HERE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 1 PELEM BOYOLALI TAHUN AJARAN 2012/2013 SKRIPSI Disusun Untuk
Lebih terperinciMENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN INQUIRY PADA SISWA KELAS VIII SMPN 3 GENTENG SKRIPSI Oleh Ocita Dian Antari NIM 050210102090
Lebih terperinci