Sijil Psikologi Islam & Kaunseling Faham Tingkah Laku

Transkripsi

1 Sijil Psikologi Islam & Kaunseling Faham Tingkah Laku Pensyarah Ustazah Nek Mah Bte Batri Master in Islamic Education Calon Doktor Fiqh Sains & Teknologi Calon Doktor Pendidikan Islam

2 Definisi PendekatanTingkah Laku Krumboltz (1996) & Franks (1969) Pendekatan tingkah laku kepada kaunseling adalah semata-mata ubahsuaian gerak balas yang melibatkan penggunaan teori pembelajaran. Beliau mendefinisikan kaunseling tingkah laku sebagai pengubahsuaian tingkah laku dengan prinsip individu yang telah disahkan melalui eksperimen. Ustazah Nek Mah Batri- MA

3 TEORI TINGKAH LAKU Tujuannya untuk menghasilkan perubahan tingkah laku pada diri orang yang menerima kaunseling. Tugas kaunseling ialah untuk menolong klien mempelajari tingkah laku baru yang membawa kepada penyelesaian kepada masalah mereka dengan teori pembelajaran sosial. Ustazah Nek Mah Batri- MA

4 Teori Dan Model Tingkah Laku Teori Tingkah Laku 1. Teori Pelaziman Operan 2. Teori Pembelajaran Sosial Model-model Tingkah Laku 1. Model Psikodinamik 2. Model Biofizikal 3. Model Persekitaran 4. Model Tingkah laku Ustazah Nek Mah Batri- MA

5 Model-model Tingkah Laku Model Psikodinamik Teori-toeri psikodinamik melihat punca tingkah laku manusia daripada faktor dalaman individu itu sendiri. Tingkah laku ditentukan secara dinamik melalui pendekatan intrapsychic. Melalui perspektif psikodinamik, perkembangan personaliti terjadi semasa kanak-kanak berkembang melalui siri tingkat perkembangan psikoseksual (oral stage, anal stage, phallic, latency & genital) Ustazah Nek Mah Batri- MA

6 Model Biofizikal Model ini menekankan bahawa punca tingkah laku adalah secara organik. Model ini melihat hubungan antara kecacatan fizikal kekurangan zat makanan dan penyakit dengan tingkah laku individu. Model Persekitaran Pengaruh persekitaran terhadap tingkah laku manusia pada masa kini sangat ketara. Ahli-ahli mazhab persekitan ini menekan bahawa mengasingkan kanak-kanak daripada persekitaran yang boleh menyebabkan berlakunya tingkah laku itu boleh mengelakkan tingkah laku negatif berlaku Ustazah Nek Mah Batri- MA

7 Model Behavioral Punca tingkah laku manusia berlaku di luar diri manusia di dalam persekitarannya. Justeru tingkah laku manusia ditentukan oleh faktor-faktor luaran disekelilinnya. Ustazah Nek Mah Batri- MA

8 Strategi menangani tingkah laku mengikut model yang dinyatakan Biofizikal Model ini melibatkan strategi penjagaan sebelum dan selepas lahir, permakanan, perubatan, nutrisi dan sebagainya. Strategi ini menekankan peranan kauselor dalam intervensi biofizikal tersebut Psikodinamik Strategi pengurusan tingkah laku model psikodinamik melibatkan teknik kaunseling seperti temu bual dan terapi realiti, teknik media ekspresif seperti lakonan bebas, puppet, main peranan, pergerakan kreatif, tarian dan aktiviti fizikal. Manakala teknik pengaruh tingkah laku adalah seperti tidak mengedahkan sesuatu tingkah laku yang dibuat secara terancang (planned ignore), mengurangkan ketegangan melalui gurauan dan sebagainya. Ustazah Nek Mah Batri- MA

9 Behavioral- Pengurusan tingkah laku berasaskan model behavioral berteraskan teori-teori tingkah laku yang melibatkan Persekitaran Intervensi tingkah laku berasaskan model persekitaran termasuk strategi yang berpusatkan kanak-kanak, berpusatkan persekitaran, berpusatkan kanakkanak dan persekitaran dan interfacecentered Ustazah Nek Mah Batri- MA

10

11

12

13 Konsep Perkembangan Personaliti Konsep yang bersesuaian dengan teori pembelajaran sosial. Proses tingkah laku yang tidak dapat di terima kemudian diterokai Proses memahami pembelajaran (Havighurst, 1952). Cara personaliti berkembang bergantung kepada pada interaksinya dengan persekitaran. Sudut pandangan teori pembelajaran manusia adalah makhluk reaktif. Ustazah Nek Mah Batri- MA

14 Perkembangan Tingkah Laku Tak Sesuai Dipelajari dengan sama seperti tingkah laku yang sesuai. Contoh: Pelajar yang suka menganggu dalam kelas misalnya, mungkin bertingkah laku seperti itu kerana dia telah mempelajari bahawa itu adalah cara yang paling berkesan untuk mendapat perhatian. Apabila guru memarahinya, dia memperoleh kepuasan yang merupakan ganjaran baginya. Ustazah Nek Mah Batri- MA

15 Matlamat Tingkah Laku Untuk menghapuskan sesuatu masalah yang khusus untuk meningkatkan tingkah laku produktif klien dan memperbaiki hubungan antara peseorangan yang lebih memuaskan klien. Ustazah Nek Mah Batri- MA

16 Matlamat Tingkah Laku Rotller (1954) Menolong klien menjalani kehidupan yang lebih membina. Memberikan sumbangan kepada masyarakat. Memaksimumkan potensi klien ke arah pencapaian yang lebih tinggi. Memaksimumkan perasaan kasih sayang atau memaksimumkan sumbangannya kepada orang lain. Matlamat jangka panjang dan bukannya satu matlamat tingkah laku yang khusus yang akhirnya membawa kepada matlamat yang panjang. Ustazah Nek Mah Batri- MA

17 Matlamat Tingkah Laku Krumboltz (1966) Matlamat kaunseling mestilah dinyatakan dalam bentuk yang khusus. Matlamat itu perlu menyatakan tingkah laku tertentu yang memerlukan ubahsuaiannya. Memahami matlamat klien berbeza antara satu dengan lain namun klien menaruh sepenuh kepercayaan kaunselor dapat membantu. Kauselor dan klien bersetuju dengan matlamat kauseling kerana ada masanya matlamat klien di luar keupayaan kaunselor untuk diselesaikan. Kaunselor dan klien mestilah bekerjasama untuk menetapkan matlamat tingkah laku untuk kaunseling. Ustazah Nek Mah Batri- MA

18 Proses Kaunseling Blackham dan Silberman (1971) mencadangkan 4 langkah yang boleh membentuk strategi mengubah tingkah laku:- Tingkah laku masalah itu didefinisikan dan dianalisa. Sejarah perkembangan dan sejarah sosialnya diperolehi untuk menentukan batas atau menggariskan masalah itu dan penyesuaian semasanya. Matlamat khusus perubahan tingkah laku yang dikehendakki ditentukan. Kaedah atau cara mengubahsuai tingkah laku dikenal pasti dan dilaksanakan. Ustazah Nek Mah Batri- MA

19 Definisi Masalah Analisa masalah bermula dengan penyataan masalah oleh klien atau ejen yang merujuk klien itu kepada kaunselor. Setelah masalah dinyataka, adalah perlu untuk meluaskan dan mengembangkan lagi penganalisisannya. Bila, dimana, dan dengan siapa tingkah laku masalah itu dilakukan dan kepada siapa tingkah laku itu ditujukan perlu dikenal pasti. Ustazah Nek Mah Batri- MA

20 Sambungan... Definisi Masalah Kaunselor perlu mengenal pasti keadaan sebelum tingkah laku itu dan juga akibat tingkah laku. Dengan membuat suatu analisis yang sistematik tentang tingkah laku masalah ia dapat menentukan rangsangannya atau kejadian-kejadian yang mungkin mengakibatkan tangkah laku itu. Ustazah Nek Mah Batri- MA

21 Sambungan... Definisi Masalah Kaunselor perlu meneliti dan mengenal pasti unsur yang mungkin menjadi peneguhnya dalam situasi masalah. Dimana mungkin, pemerhatian yang teliti akan tingkah laku masalah dalam situasi yang sesuai akan menolong menentukan kontigensi peneguhnya. Penting untuk kaunselor mengetahui betapa sebatinya tingkah laku masalah itu denga klien. Yakni adakah kerap berlaku, adakah ia merupakan tingkah laku yang baru diamalkan oleh klien, adakah ia berlaku dalam keadaan tertentu atau dengan orang yang tertentu sahaja. Penting bagi Kaunselor menentukan siapa lagi dalam situasi klien yang menolong mengekalkan tingkah laku itu atau mengubahsuai tingkah laku itu. Ustazah Nek Mah Batri- MA

22 Tujuan Perkembangan dan Sejarah Sosial Klien Mengenal pasti status kesihatan dan kecacatan fizikal. Memperolehi gambaran tentang corak perkembangan intelek, sosial dan emosi yang agak lengkap atau komprehensif tentang klien. Klien perlu mendedahkan bidang-bidang yang telah memberinya kejayaan dan kegagalan, kecekapan dan kelemahannya, hubungan sosialnya, cara dia menghadapi masalah dan situasi yang mewujudkan konflik. Ustazah Nek Mah Batri- MA

23 Sambungan... Tujuan Perkembangan dan Sejarah Sosial Klien Ada sesetengah klien yang tingkah laku masalahnya bukan sepenuhnya berpunca daripada peneguhan bagi tingkah laku itu, tetapi mempunyai punca fizikal atau organik. Pendedahan mungkin dapat diperolehi dengan menanyakan tentang aktivti atau perkara perkara yang klien pilih apabila berada dalam keadaan yang membolehkan mereka membuat pilih. Kaunselor kemudian memeriksa sejauh mana tingkah laku masalah itu mungkin menolak,menghalang atu tidak mahu menerima perubahan dan peneguhan sosial yang klien pilih. Ustazah Nek Mah Batri- MA

24 sambungan Tujuan Perkembangan dan Sejarah Sosial Klien Kaunselor perlu berhati hati akan sifat-sifat khas peneguhan relatif individu yang peenting dalam kehidupan klien dan mungkin boleh menggunakan untuk membentuk atau merusmuskan strategi untuk mengubahsuai tingkah laku. Kaunselor mungkin menemu bualindividu lain disamping klien namun perlu mendapat kebenaran dari klien sebelum melakukannya. Ustazah Nek Mah Batri- MA

25 Strategi untuk Mengubahsuai Tingkah Laku Apabila matlamat tingkah laku jangka pendek atau jangka panjang yang tertentu telah dinyatakan, strategi perubahan boleh dibentuk. Keputusan mestilah dibuat tentang jenis kaunseling yang akan digunakan. Adakah klein lebih baik ditolong melalui kaunseling kelompok atau kaunseling individu? Adakah dia akan memperolehi lebih faedah dari kaunseling kelompok atau melalui kaunseling individu. Ustazah Nek Mah Batri- MA

26 Sambungan... Strategi untuk Mengubahsuai Tingkah Laku Untuk masalah yang lebih khusus patutkah keluarganya membentuk kelompok itu atau patutkah kaunseling melibatkan kelompok rakan sebayanya yang akhirnya terdiri daripada individu yang sebaya dengannya dan mempunyai masalah yang sama atau kelompok rakan sebaya yang mempunyai pelbagai masalah? Kaunselor meneliti perasaan klien tentang kedatangannya untuk bantuan, menentukan urusan membuat janjitemu dan prosedur lain yang berkaitan. Adalah penting untuk klien mengemukakan soalan dan menyatakan sikap dan persaannya tentang prosedur yang akan digunakan dan prosesnya. Ustazah Nek Mah Batri- MA

27 Kaedah Perubahan Tingkah Laku Islam Salah satu cara yang Nabi Muhammad gunakan adalah dengan tidak menasihati mereka itu supaya berhenti daripada melakukan perbuatan buruk mereka itu. Sebaliknya, beliau hanya menerangkan cara mudah bagaimana mereka dapat membersihkan dosa mereka. Ustazah Nek Mah Batri- MA

28 Sambungan Kaedah Perubahan Tingkah Laku Islam Pada suatu hari, ada seorang pemuda datang berjumpa dengan Nabi Muhammad. Dia berkata, Saya telah bercumbu-cumbu dengan seorang perempuan dari pinggir kota. Saya sudah buat semuanya, kecuali bersetubuh dengannya. Sekarang saya datang ke hadapan tuan, maka hukumlah saya sebagaimana yang tuan mahu. Saidina Umar yang ada di situ telah memarahi lelaki itu, katanya, Allah menutupi kesalahan kamu jikalau kamu menutupi diri kamu sendiri! Mendengar kata-kata saidina Umar itu, Nabi Muhammad tidak bercakap apa-apa. Kemudian lelaki itu pergi. Nabi Muhammad segera menyuruh orang memanggil lelaki itu supaya datang semula. Kemudian beliau membacakan kepada lelaki itu ayat ini: Dan dirikanlah sembahyang itu pada pagi dan petang, dan pada bahagian permulaan daripada malam. Sesungguhnya perbuatan-perbuatan yang baik itu menghapuskan dosa daripada perbuatan-perbuatan yang buruk. Itulah peringatan bagi orang-orang yang ingat. Kemudian, ada seorang lelaki lain yang ada di situ bertanya, Wahai Rasul Allah, apakah ayat itu ditujukan khusus untuk dia seorang sahaja, ataupun ayat itu ditujukan untuk semua orang? Nabi Muhammad menjawab, Untuk semua orang. (Hadith ini direkodkan oleh Abu Daud) Ustazah Nek Mah Batri- MA

29 Sambungan... Kaedah Perubahan Tingkah Laku Islam Contoh ayat-ayat nasihat berbunyi seperti di bawah: Syukur alhamdulillah, kamu sudah sedar kesalahan kamu, dan kamu sudah insaf. Semoga Allah mengampunkan dosa-dosa kamu. Sudahlah, jangan buat lagi perbuatan terkutuk macam itu. Nasib baik kamu sudah insaf. Semoga Allah mengampunkan dosa-dosa kamu itu. Syukur alhamdulillah, Allah buka hati kamu sehingga kamu sedar kesilapan kamu itu. Lupakanlah cerita lalu. Bukalah buku baru. Allah sentiasa mengampunkan dosa orang yang bertaubat. Jangan pula nanti kamu ulangi kesilapan kamu itu. Bagus sangat kamu sudah insaf. Jangan lupa solat dan minta ampun dari Allah. Ustazah Nek Mah Batri- MA

30 Dua Strategi Campur Tangan 1. Strategi yang mempercepat dan mengukuhkan tingkah laku. Antaranyateknik membentuk, kontrak kontigensi, latihan asertif, dan menggunakan contoh. 1. Strategi memperlambatkan, mengurangkan atau melemahkan tingkah laku. Antaranyapenghapusan, meneguhkan tingkah laku yang tidak bersesuaian, penyahpekaan (desensitasi) dan pemuakan. Ustazah Nek Mah Batri- MA

31

32 Teori Behaviorisme ( Ivan Pavlov ) Stimulus dan Respon Teori ini mengatakan bahawa setiap rangsangan akan menimbulkan gerak balas. Gerak balas ialah apa sahaja tingkah laku yang timbul akibat daripada rangsangan. Manakala rangsangan pula adalah apa sahaja bentuk tenaga yang menimbulkan gerak balas pembelajaran boleh berlaku akibat kaitan di antara rangsangan dengan gerak balas. Rangsangan juga boleh dikaitkan dengan satu rangsangan yang lain untuk mendatangkan pembelajaran. Pembelajaran yang berlaku kerana perkaitan di namakan pelaziman manakala pembelajaran akibat dari perkaitan dua rangsangan di namakan pelaziman klasik. Ustazah Nek Mah Batri- MA

33 Teori Pembelajaran Sosial Albert Bandura Teori Pembelajaran Sosial yang dikemukakan oleh Bandura telah memberi penekanan tentang bagaimana perilaku manusia dipengaruhi oleh persekitaran melalui peneguhan (reinforcement) dan pembelajaran peniruan (observational learning), dan cara berfikir yang kita miliki terhadap sesuatu maklumat dan juga sebaliknya, yaitu bagaimana tingkah laku kita mempengaruhi persekitaran dan menghasilkan peneguhan (reinforcement) dan peluang untuk diperhatikan oleh orang lain (observational opportunity).

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86