Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi. Diajukan Oleh: ERNA NUR KHASANAH A

Transkripsi

1 HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU PERSPEKTIF METODE PEMBELAJARAN: ANTARA DISCOVERY LEARNING DENGAN CERAMAH-TANYA JAWAB PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: ERNA NUR KHASANAH A PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015

2 HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU PERSPEKTIF METODE PEMBELAJARAN: ANTARA DISCOVERY LEARNING DENGAN CERAMAH-TANYA JAWAB PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015 Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Diajukan Oleh: ERNA NUR KHASANAH A PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2015 i

3 PERSETUJUAI\{ HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU PERSPEKTIF METODE PEMBELAJARAN: ANTARA DISCOVERY LEARNING DENGAN CERAMAII-TANYA JAWAB PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2OI4I2OI5 Diajukan Oleh : ERNA NUR KHASANAH A2fi , Skripsi telah disetujui dan disahkan oleh Pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji skripsi. Surakarta, 2 Februari 2015 Prof. Dr. Harsono. SU. NIK.232

4 PENGESAHAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU PERSPEKTIF METODE PEMBELAJARAII: ANITARA DISCOWRY LEARNING DENGAN CERAMAH-TAI{YA JAWAB PADA SISWA KELAS YII SEKOLAH MENENGAII PERTAMA NEGERI2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2OI4IzAfi Yang dipersiapkan dan disusun oleh : ERNA NTJB KTIASANAII Telah dipertahankan!i denan Dewan Penguji Pada tanggal, \L Februari2}ls dan dinyatakan telah memenuhi syarat Susunan Dewan Penguji l. Prof. Dr. Harsono, SU. Drs. Djoko Suwandi, SE, M. --). Drs. Sudarto HS, MM. Surakarta, lt Februari 2015 ffi dan Ilmu Pendidikan P"R.gry i,x@* r96s0428r tlt

5 PER}TYATAAFI Saya yang bertanda tangan dibawah ini, Nama NIM Program Studi Judul Skripsi Erna Nur Khasanah A 210 l l0 075 Pendidikan Akuntansi Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Terpadu Perspektif Metode Pembelajaran: Antara Discovery Learning Dengan Ceramah-Tanya Jawab Pada Siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Colomadu Tahun Ajaran 2014/2015 Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang sbya serahkan ini benar-benar hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang sengaja tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia menerima sanksi peraturan yang berlaku. Surakarta,l Februari 2015 M Yang membuat pernyataan, ERNA NUR KHASANAH A lv

6 MOTTO Hargailah segala sesuatu yang masih kau miliki sebelum ia hilang darimu, dan kau akhirnya menyadari betapa berharganya semua itu bagimu (Abu Abdullah Al-Husainy) Sesungguhnya hari kemarin adalah impian yang telah berakhir dan berlalu, lalu hari esok adalah cita-cita yang indah, sedangkan hari ini adalah kenyataan yang harus dihadapi (Aidh Bin Abdulloh Al-Parni) Membahagiakan kedua orang tua sampai akhir hayatnya (penulis) Tidak ada yang tidak mungkin, sebab jika ALLOH sudah berkehendak segala yang tidak mungkin bisa terjadi, maka tetaplah berusaha dan berdoa. (penulis) v

7 PERSEMBAHAN Dengan Puji syukur kepada Allah SWT, pemilik Alam Semesta dan karunianya, sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ini. Karya tulis ini penulis persembahkan untuk: 1. Kedua Orang tua tercinta (Bapak Warnyoto Sutrisno dan Ibu Siti Kunyati) dengan segala hormat dan baktiku, terima kasih atas doa, dukungan, semangat, motivasi dan pengorbanan yang tiada terbatas, serta kasih sayang dan kesabaran dalam membimbing dan mendidikku agar aku dapat mencapai cita dan impianku. 2. Kakakku tercinta (Siti Latifah dan Nur Hikmah Riana) terima kasih atas segala doa dan dukungannya selama ini agar aku tetap bersemangat dan terus berusaha. 3. Kepada seseorang yang aku sayangi dan menyayangiku, terima kasih atas segala semangat dan motivasinya selama ini. 4. Kepada sahabat terbaikku terima kasih atas dukungan dan keceriaan yang selalu kalian hadirkan. 5. Kepada sahabat seperjuangan yang selalu ada untuk menemani dan selalu memberikan motivasi serta cerita kebersamaan yang tak terlupakan. vi

8 ABSTRAK HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL TERPADU PERSPEKTIF METODE PEMBELAJARAN: ANTARA DISCOVERY LEARNING DENGAN CERAMAH-TANYA JAWAB PADA SISWA KELAS VII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 2 COLOMADU TAHUN AJARAN 2014/2015 Erna Nur Khasanah, A Skripsi. Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Februari, 2015 Tujuan penelitian untuk mengetahui apakah hasil belajar IPS Terpadu yang menggunakan metode discovery learning lebih baik dari pada menggunakan metode ceramah-tanya jawab pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu tahun ajaran 2014/2015. Jenis penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif desain eksperimen Penelitian membandingkan dua metode pembelajaran yaitu metode pembelajaran discovery learning dengan ceramah-tanya jawab. Populasi dalam penelitian ini siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu, Sampel yang digunakan dua kelas yaitu kelas VII G sebagai kelas eksperimen dan kelas VII H sebagai kelas kontrol. Tehnik penentuan sampel menggunakan purposive sampling. Tehnik pengumpulan data hasil belajar siswa dengan Tes yang berbentuk soal essay dan dokumentasi. Uji prasyarat yang digunakan adalah uji normalitas dan homogenitas. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji Independent sampel T-Test dengan taraf signifikansi 5%. Hasil analisis data untuk nilai postes discovery learning dan ceramahtanya jawab diperoleh nilai t hitung > t tabel yaitu 7,331 > 1,994 dan probabilitas 0,000 < 0,05 artinya terdapat perbedaan hasil IPS Terpadu yang menggunakan metode discovery learning dengan metode caramah-tanya jawab pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Colomadu. Dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen (discovery learning) sebesar dan kelas kontrol ( ceramah dan tanya jawab) sebesar 67,986. Sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar IPS Terpadu siswa dengan menggunakan metode discovery learning lebih baik dibandingkan siswa yang pembelajarannya menggunakan metode caramah-tanya jawab. Kata Kunci: hasil belajar, metode discovery learning, metode ceramah-tanya jawab vii

9 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum wr wb. Puji syukur penulis haturkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Tidak lupa sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Rosulullah Muhammad SAW beserta keluarga dan para sahabat-sahabatnya yang telah memberikan teladan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat guna mencapai drajat sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis mengucapkan terimakasih atas segala bantuan yang diberikan kepada kami baik secara langsung maupun tidak langsung dalam menyelesaikan tugas ini kepada: 1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2. Dra. Titik Asmawati, SE., M.Si., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. 3. Drs. Djoko Suwandi, SE., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingannya. viii

10

11 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN MOTTO... v HALAMAN PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK... vii KATA PENGANTAR... viii DAFTAR ISI... x DAFTAR TABEL... xiv DAFTAR GAMBAR... xv DAFTAR LAMPIRAN... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 6 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 7 E. Tujuan Penelitian... 7 F. Manfaat Penelitian... 7 x

12 BAB II LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Terpadu Metode Pembelajaran Metode Discovery Learning Metode Ceramah-Tanya Jawab B. Penelitian Terdahulu C. Hasil Belajar Siswa Perspektif Metode Pembelajaran: Antara Discovery Learning dan Ceramah-Tanya Jawab D. Kerangka Pemikiran E. Hipotesis BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian B. Tempat dan Waktu Penelitian Tempat Penelitian Waktu Penelitian C. Sampling D. Definisi Operasional Variabel Variabel Bebas Variabel Terikat E. Teknik Pengumpulan Data Tes Dokumentasi xi

13 F. Teknik Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas G. Teknik Analisis Data BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian 1. Sejarah Singkat SMP Negeri 2 Colomadu Visi, Misi, Strategi dan Tujuan Lokasi Penelitian Keadaan Guru dan Karyawan SMP Negeri 2 Colomadu Keadaan Siswa SMP Negeri 2 Colomadu Keadaan Fisik Skolah B. Persiapan Penelitian Perangkat Pembelajaran Instrumen Penelitian C. Tahap Pelaksanaan D. Deskripsi Data Deskripsi Data Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VII G Deskripsi Data Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VII H E. Uji Prasyarat Analisis Uji Normalitas Uji Homogenitas F. Teknik Analisis Data xii

14 G. Pembahasan Hasil Analisis Data BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xiii

15 DAFTAR TABEL Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Tabel 4.1 Jumlah Keadaan Siswa SMP Negeri 2 Colomadu Tabel 4.2 Data Ruang SMP Negeri 2 Colomadu Tabel 4.3 Diskripsi Nilai Pada kelas VII G Tabel 4.4 Diskripsi Nilai Pada kelas VII H Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Pada Kelas VII G Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Pretes dan Postes Pada Kelas VII H Tabel 4.7 Uji Homogenitas Pretes Tabel 4.8 Uji Homogenitas Postes Tabel 4.9 Uji T-Test Pretes dan Postes Discovery Learning Tabel 4.10 Uji T-Test Pretes dan Postes Ceramah-Tanya Jawab Tabel 4.11 Uji T-Test Pretes Kelas VII Gdan VII H Tabel 4.12 Uji T-Test Postes Kelas VII Gdan VII H xiv

16 DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran Gambar 4.1 Lokasi Penelitian xv

17 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 RPP Discovery Learning Lampiran 2 RPP Ceramah dan tanya Jawab Lampiran 3 Kisi-kisi Tes Hasil Belajar Lampiran 4 Soal Tes Hasil Belajar Lampiran 5 Kunci Jawaban Tes Hasil Belajar Lampiran 6 Lembar Jawab Tes Hasil Belajar Lampiran 7 Daftar Siswa Kelas VII G Lampiran 8 Daftar Siswa Kelas VII G Lampiran 9 Daftar Nilai Pretes dan Postes Kelas VII G Lampiran 10 Daftar Nilai Pretes dan Postes Kelas VII H Lampiran 11 Diskripsi Data Lampiran 12 Tabel Frakuensi Lampiran 13 Histogram Discovery Learning Lampiran 14 Histogram Ceramah dan Tanya jawab Lampiran 15 Tabel Uji Normalitas Lampiran 16 Normal Q-Q Plot Discovery Learning Lampiran 17 Normal Q-Q Plot Ceramah dan Tanya Jawab Lampiran 18 Uji Homogenitas Lampiran 19 Uji Hipotesis Lampiran 20 Tabel Lilliefor Lampiran 21 Tabel Uji T-Test xvi

18 Lampiran 22 Tabel Nilai F Lampiran 23 Dokumentasi xvii