KURIKULUM TULIS bimba-aiueo

Transkripsi

1 KURIKULUM TULIS bimba-aiueo

2 1. MOTORIK KASAR 2. MOTORIK HALUS

3

4 KAPAN ANAK SIAP DILATIH MOTORIK HALUS? Ketika anak sudah cukup mampu melakukan motorik kasar.

5 FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MOTORIK HALUS DICAPAI LEBIH LAMA? Kematangan emosi anak. Rentang konsentrasi. Koordinasi otot tubuh yang satu dengan yang lain.

6 MENULIS? Keterampilan memegang alat tulis menggunakan ibu jari dengan jari lainnya. Anak dilatih memegang alat tulis untuk menguatkan psikomotorik halusnya. Menulis merupakan kemampuan yang berhubungan dengan aspek kognitif dimana anak dapat menuangkan ide-ide yang ada.

7 MENGAPA ANAK TIDAK SUKA MENULIS? 1. DIPAKSAKAN. 2. TIDAK BERTAHAP. 3. TIDAK DIBERI MOTIVASI ATAU REWARD.

8 APA MENULIS DI bimba? Anak dilatih menulis sesuai dengan apa yang anak pahami atau sudah dikenal.

9 MENGAPA HARUS SUDAH PAHAM ATAU SUDAH DIKENAL OLEH ANAK? TUMBUH MINAT MENULIS SENANG KETIKA ANAK SUDAH PAHAM/KENAL. PROSES MENYENANGKAN

10 TUJUAN UTAMA KURIKULUM TULIS bimba-aiueo Anak tumbuh MINAT menulis

11 BAGAIMANA CARA AGAR TUMBUH MINAT MENULIS PADA ANAK? INGAT tujuan utama kurikulum tulis. HARUS menyenangkan. TIDAK wajib diselesaikan. Selalu mengevaluasi.

12 BAGAN KURIKULUM TULIS bimba-aiueo MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS T-1A T-1B T-2 TAHAP PERSIAPAN T-4 T-6 TAHAP AWAL T-9 D-1 T-3 T-10 D-2 T-5

13 MEWARNAI & MENCORET bimba? Merupakan cara untuk menumbuhkan MINAT menulis pada anak. Kegiatan tersebut selalu diberikan baik ditahap persiapan dan awal. MENGAPA? Karena sebagai tahap persiapan agar anak siap menulis. Proses menulis itu diawali dengan menyambung titiktitik.

14 TUJUAN MEWARNAI & MENCORET bimba TUJUAN UTAMA : anak menyukai kegiatan mewarnai & mencoret. TUJUAN KHUSUS : untuk menguatkan psikomotorik halus.

15 CONTOH CARA MEMEGANG ALAT TULIS Kenyamanan dalam memegang alat tulis pada anak adalah yang paling utama. Pastikan anak senang,nyaman dan bahagia dengan cara memegang alat tulisnya.

16 MEWARNAI

17 PROSES MEWARNAI HARUS bertahap Gambar yang mudah Gambar yang disukai Gambar yang dikenal

18 MENCORET/KERTAS KOSONG

19 PROSES MENCORET/KERTAS KOSONG HARUS bertahap Menggambar apa yang disukai. Menggambar apa yang dikenal.

20 CARA PENYAMPAIAN MEWARNAI & MENCORET 1. Membuat anak tertarik dengan kegiatan tersebut. 2. Membimbing agar motoriknya kuat. 3. Mengajak anak untuk verbal/bernyanyi pada saat berkegiatan tersebut. 4. Selalu memberikan reward & motivasi serta mengevaluasi afeksi anak.

21 BAGAN KURIKULUM TULIS bimba-aiueo MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS T-1A T-1B T-2 TAHAP PERSIAPAN T-4 T-6 TAHAP AWAL T-9 D-1 T-3 T-10 D-2 T-5

22 Tahap persiapan? Tahap untuk mempersiapkan agar anak tumbuh MINAT menulis yang berdampak kemampuan menulis menjadi luar biasa. Mengapa? Agar prosesnya bertahap, karena setiap anak itu berbedabeda kemampuannya. Materi tahap persiapan

23 Diagram kurikulum tulis PAHAMI 5 POIN penting dalam setiap materi : 1. Syarat yang harus dipenuhi. 2. Tujuan yang ingin dicapai. 3. Cara penyampaian. 4. Cara mengevaluasi. 5. Tahap selanjutnya setelah tujuan tercapai.

24 TUJUAN MODUL TULIS bimba TUJUAN UTAMA : Anak menyukai modul tulis yang diberikan. TUJUAN KHUSUS :???

25 MODUL TULIS 1A TUJUAN KHUSUS : Melatih anak agar terbiasa menulis dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah.

26 CARA PENYAMPAIAN 1. Menceritakan gambar 2. Melipat kertas 3. Melatih anak menulis dari kiri ke kanan dan dari atas ke bawah 4. Motivator dapat bernyanyi atau verbal pada saat anak dilatih menulis 5. Selalu memberikan reward dan mengevaluasi afeksi anak.

27 CARA EVALUASI Tujuan utama : Melihat sikap & ekspresi anak. Tujuan khusus : Mampu menulis dengan konsep yang benar.

28 MODUL TULIS 1B SYARAT : HV-AIUEO Motorik kuat. TUJUAN KHUSUS : Menulis sambil mengenal HS-AIUEO melalui kata AIUEO.

29 CARA PENYAMPAIAN 1. Menceritakan gambar 2. Melipat kertas 3. Mengajak anak menyebutkan kata AIUEO sambil menunjukkan simbol huruf AIUEO secara berurutan menggunakan yel bimba. 4. Menulis simbol huruf AIUEO sambil mengenal kata AIUEO secara bertahap dimulai mengenalkan simbol huruf O, lalu A,I,U dan E. 5. Selalu memberikan reward dan mengevaluasi afeksi anak.

30 CARA EVALUSI TUJUAN UTAMA : Melihat sikap & ekspresi anak. TUJUAN KHUSUS : Mampu menulis & mengenal HS-AIUEO.

31 BAGAN KURIKULUM TULIS bimba-aiueo MEWARNAI DAN MENCORET BEBAS T-1A T-1B T-2 TAHAP PERSIAPAN T-4 T-6 TAHAP AWAL T-9 D-1 T-3 T-10 D-2 T-5

32 MODUL TULIS 2 Syarat : T-1A T-1B Huruf yang diberikan sudah dikenal anak. Tujuan Khusus : Mampu menulis HS-ABC (Z).

33 CARA PENYAMPAIAN 1. Menceritakan gambar 2. Melipat kertas 3. Membimbing anak menulis HS-ABC(Z)dengan cara yang menyenangkan. 4. Modul T-2 tidak harus diberikan secara berurutan disesuaikan dengan huruf yang sudah dikenal. 5. Selalu memberikan reward dan mengevaluasi afeksi anak.

34 CARA EVALUASI TUJUAN UTAMA : Melihat sikap & ekspresi anak. TUJUAN KHUSUS : Mampu menulis HS-ABC(Z)

35 MODUL TULIS 4 Syarat : T-2 Baca 1B Tujuan Khusus : Latihan menulis kata dengan bantuan titik-titik.

36 CARA PENYAMPAIAN 1. Anak sudah tertarik dan mandiri. 2. Tidak perlu melipat dan menceritakan gambar. 3. Anak berlatih menulis kata dengan bantuan titik-titik. 4. Selalu memberikan reward dan mengevaluasi afeksi anak.

37 CARA EVALUASI TUJUAN UTAMA : Melihat sikap & ekspresi anak. TUJUAN KHUSUS : Mau menulis kata.

38 TERIMA KASIH...