LIDYA ANGGRAHINI A53B111005

Transkripsi

1 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIVITAS SENI RUPA DENGAN KEGIATAN MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK A TAMAN-KANAK KARTIKA III-16 GLODOGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Oleh: LIDYA ANGGRAHINI A53B FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014

2 HALAMAN PERSETUJUAN PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIVITAS SENI RUPA DENGAN KEGIATAN MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK A TAMAN- KANAK KARTIKA III-16 GLODOGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: LIDYA ANGGRAHINI A53B Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta Pembimbing, Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H. NIK. 142 Tanggal: 19 Juni 2014 ii

3 HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIVITAS SENI RUPA DENGAN KEGIATAN MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK A TAMAN- KANAK KARTIKA III-16 GLODOGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Yang dipersiapkan dan disusun oleh: LIDYA ANGGRAHINI A53B Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Pada hari: Selasa, tanggal 1 Juli 2014 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji 1. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M. H. ( ) 2. Drs. M. Yahya, M. Si. ( ) 3. Aryati Prasetyarini, M.Pd. ( ) Surakarta, 1 Juli 2014 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno, M. Hum. NIP iii

4 PERNYATAAN Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya. Surakarta, 19 Juni 2014 Lidya Anggrahini A53B iv

5 MOTTO Harta dan anak-anak adalah perhiasan kehidupan dunia, tetapi amalan-amalan yang kekal lagi shalih adalah lebih baik pahalanya di sisi Tuhanmu, serta lebih baik untuk menjadi harapan (Q. S. al-kahfi : 46) v

6 PERSEMBAHAN Laporan ini penulis persembahkan untuk: Ayah dan ibuku yang telah membimbing dan membesarkan aku dan memberi dorongan sepenuhnya pada pendidikanku serta doa yang selalu menyertai derap langkahku. Suami dan anak-anakku tercinta yang selalu memberikan motivasi dan semangat pada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Almameterku Universitas Muhammadiyah Surakarta, tempat penulis menimba ilmu selama ini. vi

7 KATA PENGANTAR Assalamu alaikum Wr. Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT atas karunia dan hidayah yang dilimpahkan-nya, sehingga penyusunan skripsi dengan judul: Pengembangan Kemampuan Kreativitas Seni Rupa dengan Kegiatan Menggambar Bebas pada Anak Kelompok A Taman-Kanak Kartika III-16 Glodogan Klaten Tahun Ajaran 2013/2014 ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini merupakan studi deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di Taman Kanak-kanak Kartika III-16 Glodogan Klaten. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Anak Usia Dini di Universitas Muhammadiyah Surakarta. Harapan penulis, hasil penelitian ini dapat dimanfaatkan sebagai bahan pertimbahan dan penelaahan lebih lanjut, terutama untuk bahan pengembangan kemampuan emosional pada anak usia dini (AUD) dengan menerapkan metode bermain peran yang dapat mengembangkan kualitas belajar anak usia Taman kanakkanak (TK). Penulis sebagai peneliti telah berusaha seoptimal mungkin dengan mengerahkan segenap kemampuan. Meski begitu, penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih terdapat beberapa kekurangannya. Oleh karena itu, saran dan kritikan konstruktif yang bersifat membangun serta perbaikan ke arah yang positif sangat penulis harapkan. Berbagai pihak telah memberikan dorongan dan dukungan moril-spiritual serta material, baik secara institusi maupun personal kepada penulis selama menempuh studi hingga penulis dapat menyelesaikannya. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang mendalam kepada yang terhormat: 1. Prof. Dr. Harun Djoko Prayitno beserta jajarannya, dan Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum.) beserta sekretaris Prodi PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta. vii

8 2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum. Pengelola Program SKGJ FKIP UMS Pokjar Klaten sekaligus pembimbing yang dengan ketulusan hati, kearifan dan kesabarannya membimbing dan mengarahkan penulis hingga penulisan skripsi ini selesai. 3. Bapak/Ibu staf PSKGJ serta dosen pengajar di lingkungan program sarjana PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Seluruh staf administrasi dan staf perpustakaan, terima kasih atas segala kebijaksanaan, bantuan dan perhatiannya hingga penulis selesai menempuh studi ini. 5. Surani, Kepala Taman Kanak-kanak Kartika III-16 beserta pengajar yang telah memberikan kesempatan dan membantu penulis dalam penyelesaikan skripsi ini. 6. Djaswandi, koordinator pelaksana PSKGJ Kabupaten Klaten yang telah memberi motivasi dan pengarahan. 7. Rekan-rekan mahasiswa program sarjana PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta, serta semua pihak yang tidak bisa disebut satu per satu yang telah memberikan dukungannya. Akhirnya hanya doa dan ucapan terima kasih atas segala bantuan yang diberikan, semoga amal baik mereka diterima di sisi-nya serta mendapat karunia dan pahala yang berlipat ganda dan semoga pula skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis, juga para pembaca yang budiman. Amin Yaa Robbal Alamin. Wassalamu alaikum Wr. Wb. Surakarta, 19 Juni 2014 Penulis Lidya Anggrahini A53B viii

9 DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL... i HALAMAN PERSETUJUAN... ii HALAMAN PENGESAHAN... iii HALAMAN PERNYATAAN... iv MOTTO... v PERSEMBAHAN... vi KATA PENGANTAR... vii DAFTAR ISI... ix DAFTAR TABEL... xii DAFTAR GAMBAR... xiii DAFTAR LAMPIRAN... xiv ABSTRAK... xv BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang Masalah... 1 B. Identifikasi Masalah... 5 C. Pembatasan Masalah... 6 D. Rumusan Masalah... 6 E. Tujuan Penelitian... 6 F. Manfaat Penelitian... 7 BAB II LANDASAN TEORI... 9 A. Kajian Teori Pengembangan Kemampuan Kreativitas Seni Rupa... 9 a. Pengertian Kreativitas... 9 b. Ciri-ciri Kreativitas c. Fungsi Pengembangan Kreativitas d. Tahap-tahap Perkembangan Kreativitas e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Kreativitas ix

10 f. Seni Rupa Kemampuan Menggambar a. Pengertian Menggambar b. Tahap-tahap Perkembangan Menggambar Anak c. Manfaat Kegiatan Menggambar terhadap Pengembangan Kreativitas Anak d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Menggambar e. Bahan dan Peralatan Menggambar f. Pelaksanaan Kegiatan Menggambar B. Tinjauan Pustaka C. Kerangka Pemikiran D. Hipotesis Tindakan BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Prosedur Penelitian B. Setting dan Subjek Penelitian C. Jenis Data dan Sumber Data D. Metode Pengumpulan Data E. Instrumen Penelitian F. Metode Analisis Data G. Indikator Kinerja BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian B. Deskripsi Pra Siklus C. Deskripsi Hasil Setiap Siklus D. Pembahasan E. Keterbatasan BAB V PENUTUP A. Kesimpulan B. Implikasi Hasil Penelitian C. Saran x

11 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN xi

12 DAFTAR TABEL Tabel Halaman 1. Perincian Pelaksanaan Kegiatan Butir Amatan Kreativitas Seni Rupa Anak melalui Kegiatan Menggambar Bebas Tabulasi Skor Observasi Kreativitas Seni Rupa melalui Kegiatan Menggambar Bebas Lembar Observasi Penerapan Kegiatan Menggambar Bebas Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak Indikator Pencapaian Pengklasifikasian Pencapaian Perkembangan Data Pendidik TK Kartika III-16 Tahun Ajaran 2013/ Data Peserta Didik TK Kartika III-16 Tahun Ajaran 2013/ Hasil Observasi Kreativitas Seni Rupa Anak pada Kondisi Pra Siklus Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Kondisi Pra Siklus Hasil Observasi Kreativitas Seni Rupa Anak melalui Kegiatan Menggambar Bebas pada Siklus Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Siklus Hasil Observasi Penerapan Kegiatan Menggambar Bebas dalam Pembelajaran Kreativitas Seni Rupa pada Siklus Hasil Observasi Kreativitas Seni Rupa Anak melalui Kegiatan Menggambar Bebas pada Siklus Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Siklus Observasi Penerapan Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran Siklus Perbandingan Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak Indikator Pencapaian Perbandingan Hasil Persentase Pencapaian Setiap Anak xii

13 DAFTAR GAMBAR Gambar Halaman 1. Bagan Kerangka Berpikir Desain Penelitian Tindakan Kelas Bagan Struktur Organisasi TK Kartika III-16 Glodogan Kriteria Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Pra Siklus Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Siklus Perkembangan Kreativitas Seni Rupa Anak pada Siklus Indikator Pencapaian Perbandingan Perkembangan Kemampuan Emosional Anak xiii

14 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran Halaman 1. Daftar Anak TK Kartika III-16 Kelompok A Tahun Ajaran 2013/ Rencana Bidang Pengembangan Hasil Observasi Dokumentasi Surat-surat xiv

15 PENGEMBANGAN KEMAMPUAN KREATIVITAS SENI RUPA DENGAN KEGIATAN MENGGAMBAR BEBAS PADA ANAK KELOMPOK A TAMAN-KANAK KARTIKA III-16 GLODOGAN KLATEN TAHUN AJARAN 2013/2014 Lidya Anggrahini, A53B111005, Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, xv halaman (termasuk lampiran). Abstrak Kreativitas merupakan suatu kemampuan atau potensi yang alami yang dimiliki oleh setiap anak. Pada dasarnya setiap anak telah memiliki kreativitasnya masing-masing yang membutuhkan stimulasi yang tepat agar potensi kreatif tersebut dapat berkembang. Seni rupa bagi anak usia dini merupakan keterampilan yang biasanya dilakukan pada saat kegiatan pembelajaran dalam menciptakan suatu karya. Pada kegiatan itu anak mengungkapkan ide atau perasaan melalui objek yang mereka buat. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan masing-masing siklus terdapat perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan kreativitas seni rupa dengan kegiatan menggambar bebas pada anak kelompok A Taman Kanak-kanak Kartika III-16 Glodogan Klaten Tahun Ajaran 2013/2014. Subjek penelitian ini adalah seluruh anak kelompok A Taman Kanak-kanak Kartika III-16 Glodogan Klaten Tahun Ajaran 2013/2014 sebanyak 20 anak. Teknik pengumpulan data pada penelian menggunakan observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif berupa deskriptif komparatif dan analisis kritis. Dari analisis data, kreativitas seni rupa anak pada pra siklus sebesar 44,17%, setelah dilakukan perbaikan pada siklus 1 menunjukkan persentase sebesar 76,15%. Hal ini menunjukkan penelitian tindakan kelas belum berhasil, karena target yang ditentukan adalah 80%. Maka penelitian ini berlanjut pada siklus 2 dengan hasil 89,06%, dengan demikian penelitian ini dinyatakan berhasil karena telah berkembang sesuai harapan. Berdasarkan hasil penelitian ini membuktikan bahwa hipotesis yang menyatakan kemampuan kreativitas seni rupa dapat dikembangkan melalui kegiatan menggambar bebas pada anak kelompok A Taman Kanak-kanak Kartika III-16 Glodogan Klaten Tahun Ajaran 2013/2014 adalah benar/dapat diterima. Kata Kunci: kreativitas, seni rupa, menggambar bebasarta, 19 Juni 2014 Penulis, xv